- 臘八過了就是年全文 2024-11-05 臘八過了就是年全文 篇1
【教學目標】
1.會寫“臘、粥”等13個字，正確讀寫本單元詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受八兒的心理活動變化，體會八兒一家其樂融融的氛圍。
3.學習文中人物對話的描寫，通過讀文及拓展閱讀，感受親情給人帶來的溫暖。
【重點難點】
重點：
通過人物動作、語言、和心理活動描寫，體會八兒一家的其樂融融。
難點：
感受八兒的心理變化。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】
2課時
第一課時
教學過程
一、創設情境，導入課文
師：上一課我們從《北京的春節中》了解到臘八這天，北京的家家戶戶都要熬臘八粥。老舍先生筆下的臘八粥帶著京味兒。今天我們學習的這篇課文，也是寫臘八粥的，讓我們一起來欣賞沈從文先生筆下的臘八粥。
板書：臘八粥 沈從文 （解讀“臘”字）
二、初讀課文，整體感知
1.檢查自學效果（生字詞），課件出示生字，學生認讀。
生字：臘 粥 膩 咽 匙 攪 稠 嘟 腫 熬 褐 缸 臟
2.自由讀課文，思考：
（1）圍繞“臘八粥”這一線索課文為我們講了一個怎樣的故事？能否用小標題概括出故事情節來。
（2）文中的“八兒”對臘八粥懷著一種怎樣的心情？從哪些語句中，能夠看出八兒對臘八粥的這種感情的？
3.介紹作者沈從文。
三、學習課文第一部分（第1自然段）
分析第一部分：
1.作者寫吃臘八粥為什么要不惜筆墨介紹這種粥的原料和這些原料煮在鍋里的狀態？（襯托臘八粥的香甜誘人、美味可口，為下文做鋪墊。）
2.作者在文章開篇是如何寫出人們對臘八粥的喜愛的？（運用排比寫出了不同年齡段的人對臘八粥的喜愛）
3.引導學生體會作者介紹臘八粥的手法。
第二課時
教學過程
一、復習導入
師：上節課我們了解到了臘八粥的香甜誘人，下面我們就來看看圍繞這一碗熱氣騰騰的臘八粥，發生了怎樣的故事。
學生默讀課文第2-17自然段，想一想課文是按什么思路來寫的。
二、學習課文第二部分（第2-17自然段）
1.指名學生回答用一個詞概括這一部分的主要內容。（等粥）
2.想一想，這一部分可以分為幾個小部分？（盼粥、想粥、猜粥、看粥）
3.精讀感悟。過渡：美味的臘八粥會讓小孩子、大孩子和老孩子饞涎欲滴，
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一、有些歌不忍聽，因歌詞暗合前情。有些話不想說，因片語勾起舊事。有些路不愿走，因難免重遇過往。閱歷，并非滔滔不絕縱橫南北，而是，話在嘴邊，終于沉默。真正走進了心最深處的故事，無力言說?；夭蝗サ那缋蕰r光。如今獨看云過，往事不言。蘇芩
二、人們傷心，不是因為愛情結束了，而是因為當一切都結束了，愛還在。
三、生命的四季中我們身邊的人來了去了，留下或長或短的記憶，最后都慢慢消失在歲月的褶皺里。時間在變遷，情感在離合，我們漸漸習慣了淡視云起云落，靜看花開花謝。人生的很多時候是悄無聲息的，有些風景錯過了就是遺憾，有些人離開了就是永訣，還留在身邊的，值得我們用心珍藏，傾情珍惜。
四、在年輕的時候，在那些充滿了陽光的長長的下午，我無所事事，也無所怕懼，只因為我知道，在我的生命里，有一種永遠的等待。挫折會來，也會過去，熱淚會流下，也會收起，沒有什么可以讓我氣餒的，因為，我有著長長的一生，而你，你一定會來。席慕容
五、別妄想著倒帶，這是生活，不是電影。
六、如果我們愛一個人，我們就是愛他的那個樣子，我們不想影響他，因為一旦成功，他就不是原來的他了。寧愿放棄這個愛人，也不要改變他，不管那是一種善意，還是一種控制。
七、人生有很多道理，本來就要等到你透不過氣來時，你才會懂得的。
八、我想觸動你的心，就像你觸動了我的心那樣。
九、一個擁有真正實力的人，會有內在的光芒，吸引人去發現，絕不能也不會敲鑼打鼓地外在炫耀。炫耀只會掩蓋了真正的光芒，炫耀會吸引一時，得到膚淺的肯定，炫耀只會讓人失去了繼續追求真實本事的毅力。
十、常有人說，我現在不幸福，等我結婚或買了房子就會幸福了。事實的真相是，幸福的人在哪兒都幸福，不幸福的人在哪兒都不幸福。所以要先培養自己的幸福力，不論發生什么，別人都動不了你我的自在開心。這，才是真正強大的氣場及自信。
十一、終于明白，一個人是無法抵擋所有事情的。有時候一朵白云的陰影，也會令人窒息。風輕柔地吹散陰影，小鳥輕松地銜走白云。微風可以做到的，我未必能做到。小鳥可以做到的，我未必能做到。你能做到的，我未必能做到。幾米
十二、我不說，你不懂，這就是距離。
十三、你跌跌撞撞，落得這一身傷，就當是為青春，畫下的殘妝。
十四、關于安全感這事，我發現有人能給你一碗那么多，有的人能給你一個游泳池那么大。能給一個太平洋的永遠是自己。
十五、不是自己的東西不要，就是再喜歡也不行，要懂得
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