培優工作總結

2023-12-01 培優工作總結

培優工作總結。

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培優工作總結 篇1

由于我是一名新老師，是半路接手七年級兩個班的的，對學生情況的了解還不足夠。今年的培優補差工作難度很大，有時使我很矛盾，培優補差工作到底該怎么做，有時候想培優，又要兼顧補差，卻往往適得其反，尖子生出不來，差生又更差。

我記得一位教育家曾說過這樣一句話：好孩子誰都會教，但能把后進生教好的才是真正的好教師。對于后進生，我總是懷著一種特殊的感情，這些所謂的后進生，他們往往有著特殊的因素，比如：底子薄、注意力差、還有家庭教育等，他們往往在某些方面有欠缺，因此他們的心理是很敏感的。

為此我在日常心理輔導及學業評價中，作到了：其一，尊重他們，維護他們的自尊，這是交流的前提，也實通的基礎。“首先愛學生，然后才受理學生”。其二，針對這些學生，如果我見到他們的優點，哪怕是微不足道的他們做的好事，要給與及時地大膽的表揚，并且在公開場合大力的給與表揚，這樣，在無形中樹立了他們的自信心，增長了他們上進的信心和前進的勇氣。其三，對于后進生，我一般不在公眾場合批評他們，為的是保護他們脆弱的心靈，樹立他們的自信心，幫助他們樹立在班級中的形象，我經常在私下與他們單交流，幫助他們認識錯誤，改正錯誤，讓我的學生做到心服口服。

對于優秀生，我也采取了系列的方案，取得了良好的教學效果。我讓優秀生有單的作業，允許他們在課堂上除了聽懂老師的授課思想之外，可以單得進行學習課外知識，開發知識的外延部分；還有我把優秀生用捆綁式的方法，把他們綁到一起，進行互相學習、取長補短。我時刻銘記：無論優秀生，還是后進生，他們都是我的學生，他們都是我的教育的對象，都是我的教育的可塑造的。對待他們，尤其后進生，我更愛他們。

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時間如白駒過隙，一階段的工作即將告一段落了。要開始對這一階段的工作做總結了。能夠防止自己犯同樣的錯誤，提高自己的工作能力。好的工作總結是怎么寫的呢？小編特地為您收集整理“閱讀推薦：超市促銷員工作總結范文匯集5篇”，希望對您的工作和生活有所幫助。

培優工作總結 篇2

光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開始了。隨著素質教育的深入開展，教育形勢，社會對合格人才的要求也嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發展。所以，培優補差工作就顯得十分重要示，根據學校實際，經研究，特制訂培優補差工作計劃如下：

一、指導思想：

學生的個體差異是一個客觀存在，所以培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的歡樂，提高的樂趣，到達全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。

二、摸清底子，做到有的放矢。

學校要求各班班主任和各任課教師根據上期學生的學習情景，摸清底子，對班上按學生成績分開類別，以做到對培優補差工作心中有數，為此項工作的開展奠定良好基礎。

三、扎實做好培優工作

1、成立課外興趣小組，經過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，所以要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后經過各種形式的活動來提高他們的學習進取性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

2、做好優良學生的“補差”工作

因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是十分重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人。

培優工作總結 篇3

總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編為大家收集的培優幫困工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

一學期以來,在學校領導的關心與支持下,根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優轉差"的工作。

這一學期,我所包抓的學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優等生王亞婷、張銳或是學困生房奇,現已能明確自己的學習目的,學習狀況較以前有明顯的變化。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高;現將一學期來的工作總結如下:

(一)思想方面的培優補差

在做好學生的'思想工作的同時,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,充分讓學生感受老師是重視他們的,從而激發了他們學習的積極性。學困生房奇在七年級時表現極不好，有的老師上課時他故意搗亂，平時不好好學習，還影響其他學生學習。升入八年級后我主抓房奇，作為學困生，我首先在生活上照顧他，詢問他生活困難并幫助他解決，慢慢的這個學生的思想發生了巨大的變化：積極為班級干好事，幫助同學掃地等，看到這些好的變化，我及時在班級里表揚，慢慢地他在學習成績也得到了提高。王亞婷作為優等生，其實也不優秀，她的數學相對學得不好，所以我提出來主抓她，目的是通過時常的提醒及個別輔導來促使她學好數學，平衡各科的成績。在每次的談話中，我盡量用貼切的語言和她交流，幫她制定短期目標，幫她掃除學習中遇到的障礙，幫她排解生活中遇到的困難，通過一系列的努力，王亞婷的數學成績慢慢得到了提高，學習數學的興趣漸濃，偶爾到教室去，看到她總是在做練習題。

(二)、在培優補差中還應做到:

1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。

2、根據優差生的實際情況制定學習方案。比如給優等生一定難度的題讓他們做，學困生則降低難度等。

（三）、存在的問題

1、在農村，由于家長對他們孩子學習的重要性還沒有正確的認識，留守兒童較多等社會因素的影響，培優補差工作還存在一定的難度。我相信每位老師都是認真的對待培優補差工作的，學生卻不一定認真對待，有的甚至不情愿和老師交談。培優補差工作流于形式。

2、老師是有限的，學生的人數比老師要多得多，每位老師承包兩位學生，沒有得到重視的學生心里就有一種失落感。更有甚者形成了一種依賴老師的思想，學習失去了積極性和主動性。

總之，在這一學期里，我認真落實了學校里的培優補差工作，并做好了詳細的工作記錄，雖然取得了一定的成績，但遠遠還沒達到我所期望的。在今后的工作中我將一如既往的按照學校的安排做好培優補差工作，爭取取得更大的成績。

培優工作總結 篇4

目的：

1、培養學生學習數學的興趣，增強學生自信心，人人感到“我能行”；

2、強化基礎知識，拓寬知識面，提高學生的觀察問題、提出問題、解決問題的能力；

3、學會學習數學的方法，養成做好筆記、經常反思的良好學習習慣。

具體做法：

一、善待孩子—愛小屋

孔子說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”(《論語雍也》)。因此，我首先為孩子創造一個良好的學習環境。每天把小屋清理得干干凈凈，調好室內溫度，讓學生在火熱天感覺到屋子涼爽舒適；其次，創設美好的心理環境。在學生的心目中，老師就是高高在上，在老師面前不可隨便說話。為了消除學生這種心理障礙，我就鼓勵學生與老師拉家常，說心里話。一次開玩笑中，我說“誰最胖？”一個一年級小同學說“老師你最胖”，惹得大家哄堂大笑。還有一個同學因多種原因，形成一種孤癖膽小，在人前不敢說話的性格，我就專門為他創造說話的環境，讓他多回答問題，予以壯膽、鼓勵，讓大家肯定他的進步，使這個同學感覺到了老師的關懷，同學們的幫助，小屋的溫暖。面對學生一次次的出錯，我們做到孜孜不倦，不厭其煩。“不要怕，我們重來，認真查找問題在哪，我就不信你解決不了這個問題”、“你一定能解決這個難題”，就這樣鼓勵學生要不怕困難，問題越大越不放過！同學們對老師的感覺就似他們的朋友。難怪一個學生告訴家長“我就喜歡去育才小屋學習，那里的老師不打不罵、有耐心、關心我們，我就喜歡那里的老師”。

二、培養興趣—愛數學

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”。學生只有對學習感興趣了，才會啟動思維，苦思冥想；只有對一個問題感興趣了，才會主動去尋找解決它的辦法。才能體會到其中的樂趣，才能充分發揮自身的聰明才智，才能有所創造，有所發明。那么如何來提高學生的學習興趣呢？我根據多年的經驗，體會到：大多數對學習失去信心的學生，都是因為他學不懂，學不會才破罐破摔，放棄對這門學科的學習。學生只有在學會了，學好了，取得優異成績領先于他人時才會有成就感，對所學學科產生興趣。所以，我首先吃透學生，循其產生問題的根源，然后對癥下藥，設計輔導中的教學內容，使學生能學得懂，弄得通。例如有個六年級學生他畢業考試只得了20分，我就通過讓他做習題了解他哪些知識點沒學會，結果發現他連兩位數四則運算都不過關，我就改變了對他的輔導計劃，不讓他跟六年級而讓他跟上四年級的學生學習，設計內容切合了他的實際，他能接受了，練習本上叉號少了，鮮紅的對號，100分多了，他的臉上露出了笑容，學習興趣隨機也上來了。同學們的同感是：“我原來就不愛學數學，現在可喜歡學數學了”。

三、及時表揚—增自信

我認為：自信是一種精神，有了自信就有了頑強拼搏的決心和內驅力，興趣才能持續。否則興趣也會隨著學習中的困難而夭折。所以在教學中，我就特別注重觀察學生的表現，一有閃光點就及時予以表揚、激勵。例如在做單復名數互化專題訓練時，開始由于學生還沒掌握牢，容易出問題，我就少出幾道題讓學生試做，這樣題量小，學生容易得滿分。你看他們真的“上了我的當”，個個得滿分，個個笑逐顏開，急切地等待著下一組的練習，本子上一個個鮮紅的100分再加上我送給大家的話語“你能行！”、“大家都能行！”、“做得這么好誰還敢瞧不起你？誰還敢說你是差等生？”、“你這樣堅持下去一定會成為班里的優秀生”，使孩子們產生了極大的自信心，爭著數自己本子上的100分的數量，個個不服輸。

四、引導方法——增效率

落后的學習方法可以“事倍功半”，而科學的學習方法可以“事半功倍”。在教學中，我要求學生每人準備兩個本子，一個筆記本，專記知識要點，重點概念、好的方法技巧；另一個是糾錯本，專門筆記練習中的難題，重點題，并標出此題的特點、所涉及的知識點、審題時的注意點、本次出錯的原因等。這樣便于回顧復習，突出了學習中的重難點，同時讓學生養成學習中要一步一回頭，時時反思的好習慣，反思成功的經驗，反思失敗的原因，學生對自己所學知識點做到了心中有數，考試時就胸有成竹了，學習效率得到了大幅度的提高。

總之，本期培優我們努力做到了有的放矢，對癥下藥，因材施教，因勢利導，使學生學習興趣大大提高，個性得到飛躍發展，后進生變優了，優的更尖了。有的學生解決數學題已經有了靈感，達到了一定的境界，見了題方法就出來了，而且靈活多樣，哪怕是奧數題。我堅信：通過自己的努力，我的小屋會越辦越好，會以優質教育而著稱于世！

培優工作總結 篇5

一學期以來，在學校和教務處的號召下，在本班科任教師的密切配合下，才使得我們“培優轉差”工作能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優輔差的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現。通過一學期教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高，將一學期來的工作總結如下。

1、在做好學生的思想工作的同時，也經常和學生談心，關心他們，關愛他們，充分讓學生感受老師是重視他們的，從而激發了他們學習的積極性。

2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的.一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。用課余時間和第八節課，對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的輔導方法。

3.堂練習分層次:第一層“必做題”基礎題，第二層:“選做題”中等題，第三層“思考題”拓廣題。既能充分滿足不同層次學生的需要，也能提高學生的學習自信心。

4.補差過程中，我做到優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。備好學生、備好教材、備好練習，才能走進課堂，保證培優補差的效果。

(一)不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

(二)根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

(三)對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

差生經常會出現作業沒做好的情況，經過調查、詢問，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①學生自己不會做，②不敢向同學或老師請教，③不認真，馬虎等等。我在教學中都盡量找到學生不做作業的真正原因，從而“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。

在本學期的時間里，雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我相信只要學校的支持、老師的配合，我的“培優轉差”工作一定能越做越好。

5.提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成思想品德學科的基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫作能力，以便在考試中取得好的成績，并能協助老師進行補差活動，提高整個班級的成績。

在這個學期的培優補差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，并協助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在畢業測試時取得及格分數。

培優主要是繼續提高學生分析問題和解決問題的能力。補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握。

6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

培優工作總結 篇6

本學期，我注重培優助困工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優助困的目標，制定了培優助困措施。我在“培優助困”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優助困”的內容，使學生能較好的得到發展。

一、基本情況

我所教的班級學生18人，學困生有3人，分別是：徐瑩瑩張其榮張瑜這3名學生學習習慣和行為習慣都較差。優等生有：徐玉婷張文文李麗麗等。

二、主要措施：

1．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優生帶一學困生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習經驗，學困生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響學困生。

5．采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

6．充分了解學困生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

7．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

8．對每個學生的個性、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括：

（1）向學生家長了解孩子的學習態度、學習習慣、學習基礎等。

（2）多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。

對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大，但在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生。”這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。