心理健康教育工作總結

2023-12-05 心理健康教育工作總結 心理健康工作總結

心理健康教育工作總結。

作者為了幫助讀者提高寫作能力，特別為大家精選了一些與“心理健康教育工作總結”相關的資料和范文。如果你也希望能夠創作出優秀的文章，范文是一個很好的學習和借鑒工具。閱讀范文可以幫助我們更好地理解寫作的技巧和方法，同時也能夠給我們帶來不同的思考角度。如果你需要以下的信息，不妨參考一下這些資料！

心理健康教育工作總結 篇1

小學心理健康教育工作總結

我校是一所寄宿制小學。學生逐漸離開父母的懷抱，獨立面對自己的學習和生活。如何應對挫折，如何與同學溝通，如何應對父母的期望和嘮叨？這一系列的問題，才是學生們真正面臨的問題。心理健康教育作為素質教育的重要組成部分，在我校扎實有效地開展。滲透于教師日常課堂教學、班主任教育管理，以及學校專門設置的心理健康主題教育。我校心理健康教育工作總結如下：

I．組織

學校的心理健康教育一直受到學校領導的重視。校長擔任組長，副校長和每位班主任都是心理健康教育者的成員。日?；顒佑心繕恕⒂媱?、措施、宣傳、總結和改進。學校領導經常利用學校教職工會議宣傳安排工作，在全校營造了良好的氛圍，形成了領導重視、全員參與的可喜局面。學校擁有獨立、規范的心理咨詢室。

二、心理健康教育的發展

1．學生心理檔案的建立

建立學生心理檔案是加強學生心理教育、促進素質教育發展的重要條件和必要保障。為學校心理咨詢、咨詢和治療提供操作指南，為學生身心健康發展提供動態監測手段，為全面提高教育教學質量提供切實有效的幫助。

2.開展心理知識講座。 我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科普知識，幫助學生掌握一般心理健康知識，培養良好的心理素質。個別學生在心理健康發展方面需要特殊教育和幫助。但是，心理健康是全體教職工的問題，是每個學生在成長和發展過程中都不可避免地面臨的挑戰，包括那些學習成績優秀、被老師認為是“好”孩子的學生，也需要心理健康。 .教育。許多研究和實踐證明，有時這些“好”學生需要更多的心理健康教育。因為，往往因為學習成績好，這些“好”學生心理發展的不健康方面往往被忽視，得不到老師的重視和及時的幫助和教育。比如，一些“好”的學生，因為長期的寵愛和表揚，變得極其脆弱，不滿意就會發脾氣?？梢?，心理健康教育不僅是針對個別學生教育的需要，更是全體學生的重要課題，心理健康教育應成為我們學校教育的一項重要任務，防止心理健康教育偏向成為一門學科。為此，我校在全校范圍內開展心理知識講座，讓全校學生掌握一般心理健康知識，培養良好的心理素質。

3。個別咨詢和輔導。 在全校心理知識講座的基礎上，我校設立了心理咨詢室，為學生提供個別輔導。在心理咨詢室通過一對一的交流，使師生能夠直接指導學生在學習和生活中的問題，解決心理問題，診斷和糾正相關心理行為問題的有效途徑。對于極少數患有嚴重精神疾病的學生，可以及時發現并轉診至醫學心理診療科。在個別輔導和輔導中，心理輔導員做好相關記錄，耐心指導學生。尤其是期中考試前后，學生在面對自己的考試時總會有很多煩惱。心理輔導員會安慰和引導他們，減少學生對考試的恐懼或焦慮，幫助他們仔細分析自己的得失。

4.心理教育的學科滲透。 我校開展的心理健康教育并非孤立開展，而是與其他學科的教學相滲透，為學生提供全方位的心理健康教育。比如在語文課上開展心理教育，在思維課上進行心理教育的滲透，讓學生不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地接受心理健康教育。

5.打開“小星星”郵箱，利用“紅領巾”廣播站搭建師生交流平臺。 學生通過郵箱與老師交流自己的困惑和想法。利用廣播電臺“星辰回聲”實時宣傳心理健康知識，解答常見問題。同時，還邀請部分學生到“快樂小屋”進行個人交流，并利用一些特殊的節日加強對學生的愛心教育，如：學生自己制作的“愛心卡片”、“感恩卡片”等。讓他們知道家人或其他人感謝您的服務和關心。孩子們對活動的熱情很高，也得到了家長們的好評。

6.為慈愛的母親撥打電話

由于父母在外工作多年，遠離監護人，缺乏親情，有的甚至出現性格、心理、行為方面的問題。很多人春節外出打工只回家一次，有的人為了省錢幾年不回家。當留守兒童見不到父母時，電話溝通成為了重要的方式。他們離家太遠了，不得不在學校寄宿，回家一周甚至幾個月。學校設立了愛心媽媽電話，每個學生都可以利用休息時間與爸爸媽媽通過電話交流，了解他們的生活狀況，拉近親子關系。

7.積極配合班主任開展豐富多彩、新穎多變的主題班會。

每周五是我們學校的定期主題班會。結合學生年級特點和工作重點，利用班會時間開展心理健康教育，幫助學生樹立科學的健康觀，擁有陽光的心態。主題班圍繞學生的學習、心理、生活等方面，形式多樣，內容豐富。比如對新生進行入學教育，幫助他們盡快適應新環境，融入新的群體；積極開展以“認識自己”、“改善與同學、老師的人際關系”為主題的團隊教育活動，讓學生在增強自信心的同時，學會如何與人溝通和一些處事技巧與人;比如，六年級面臨畢業考試的壓力時，難免會產生焦慮和緊張。我們通過講座輔導和心理輔導幫助學生增加正確的競爭意識。自卑，正確對待考試。

8.注重家庭教??育的引導和溝通。

每學期結合家長學校和家長會，注重家庭教??育的指導和溝通。每學年針對不同年級開展不同的輔導內容，內容豐富，涵蓋新生適應問題、考試焦慮、家長與學生溝通、打造學習型家庭等。

心理健康教育是提高小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要組成部分，培養心理健康教育人才是學校教育的一項重要任務。為培養心理健康人才，我校將繼續在心理健康教育活動中發力，以取得更大的成績。

三。 存在的問題

當然，我校心理健康教育還處于起步發展階段，學校心理健康教育教師的能力有待進一步提高。 學校心理健康教育發展需要進一步規范，學生、家長和教師的心理疏導需要進一步科學化。 目前，部分學生、家長、教師對心理健康教育的發展還存在一定的偏見，對心理健康教育的潛在影響缺乏認識，認為只有分數是看得見的，追求功利主義，忽視學生的進步。 ' 健康的人格和發展，讓學生在面對自己成長過程中出現的問題時感到不知所措。

心理健康教育工作總結 篇2

實實在在，落到實處。

心理健康課和主題班會的輔導內容針對不同年級和不同層次的學生安排。關注發展、適應、矯治三個層次;把握認知、情感體驗、行為改善三個維度;幫助學生正確認識自己，培養自信心，增強悅納自我意識，實現自助和互助，而使學生學會學習、學會生活、學會思考、學會做人。

課程體系

1.心理健康課，團體輔導、講座

2.各學科教學中有機滲透

3.豐富的心理健康課外活動

學科教研組建設情況

心理健康教育工作是全體教師的共同責任。每個教師都是心理健康教育工作者。要使心理健康教育工作真正取得實效，需要形成全員參與的格局。

健全教師隊伍

目前我校專兼職心理教師中有1名國家二級心理咨詢師、1名國家三級心理咨詢師，每個級部都有1-2名兼職心理老師。學校積極支持教師外出參加心理培訓，培養心理骨干教師，力爭所有班主任都能成為兼職心理教師。

重視師資培訓

以提升“心理健康”的施教能力為目標，以全面提升教師的綜合素質為宗旨，大力加強班主任這支心理輔導員隊伍建設。學校每年定期對班主任進行心理健康教育培訓。

發揮社團效用

通過開展各種社團活動，培養學生良好的心理品質。繼續堅持推進生命教育，打造優質社團。通過社團活動，進行心育滲透。如書法協會、合唱團、機器人團隊、柔道隊、建模航模協會、舞蹈隊、經典朗誦團隊、英文賞析團隊等等，讓學生在社團活動中磨練意志、樹立信心、陶冶情操、修身養性，從而促進學生身心的健康全面發展。

2018年10月心理社團經過一年的醞釀正式成立。社團旨在傳播心理健康知識和學習方法;重視培訓學生心理骨干，發揮心理社團學生干部和班級心理課代表的作用，積極開展有關心理健康方面的社團活動，及時發現班級同學的心理異?，F象，受到學生的廣泛歡迎和支持。

每周四下午放學后心理社團的同學們聚在一起，由心理老師帶領著走進心理世界，學習心理知識;利用各種媒材，如彩筆、彩紙、毛根、樹葉、彩泥等進行體驗創作;商討創編心理校報的事宜等等。

學校特色項目主題活動

心理健康教育工作是全體教師的共同責任。每個教師都是心理健康教育工作者。要使心理健康教育工作真正取得實效，需要形成全員參與的格局。

心理健康教育工作總結 篇3

2016-2017學年第二學期

石角中心小學心理健康教育工作總結

小學心理健康教育立足學生特點'身心發展，運用相關的心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心素質的全面發展和教育活動的全面提高。是全面推進素質教育、培養高素質人才的重要環節。過去一個學期，我校高度重視師生心理健康教育。在學校德育辦公室的指導下，針對我校師生的心理特點，開展了一系列行之有效的心理健康教育。下面將總結一學期我校開展的心理健康教育情況。

我。主要實踐與成果

（一）以人為本，促進教師心理健康和學生誠信。 我校認真貫徹落實學校健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為指導，工作有目標、有方向、有總體概念，真正有針對性。社會的發展改革和基礎教育改革發展的不斷深入，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的沖擊。如何幫助教師應對社會和教育改革發展的新挑戰，消除消極心理，優化心理狀態，提高心理承受能力，已成為學校必須重視和重視的問題。我校提高認識，更新觀念，加強對教師的人文關懷，定期組織教師學習心理健康常識，指導教師樹立自我保健意識，學會調整好心態，關注教師精神世界在學校管理過程中，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關系，努力為教師的工作、生活和學習提供支持性的心理環境。同時，進一步貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《心理工作指導意見》精神中小學健康教育”，采取切實有效的措施，把心理健康教育作為實施素質教育的重點和提高德育工作實效的突破口，著力培養每個學生的身心健康。個性和心理潛能的開發，不斷促進學生的健康成長。

1

（二）創造條件，努力在學校開展心理健康教育。

高度重視，統一領導，建立健全健康教育網絡。充分認識在學校開展心理健康教育的重要性。立足學校實際，設立心理咨詢室，注重貼近學生生活，盤活教育資源，充分發揮學校優勢。學校健康教育工作堅持有課時、有考核、有評價；充分利用廣播、板報等形式，積極開展健康知識宣傳，提高學生自我保護意識。同時，我校根據學生身心發展特點，選擇教材，將學習方法指導融入健康教育內容，深受學生歡迎。力求家庭與社會合作，全方位、分級、多渠道開展心理健康教育工作，努力擴大范圍、創新形式，努力提高科學性、規范性和實效性。

(1)集體教育與個別輔導相結合。建立面向全體學生的心理健康教育，班級集體教育與個別輔導相結合，全員參與與個別治療相結合，使所有學生都能得到適當的教育，個別學生的各種特殊問題得到及時解決。同時，我們從學生之間的差異出發，建立了個別輔導模式，彌補“小組輔導”的不足。

(2)將心理健康教育與學校、家庭和社會教育相結合。心理健康教育不能局限在學校教育領域，應該以更加積極主動的態度拓展自己的地位。我們全面分析了學校教育的網絡特征和影響學生素質提高的各種教育因素。我們認為，家庭和社會也是心理健康教育的重要陣地。尤其是家庭教育，直接關系到學生的心理健康。以家長學校開展心理健康知識教育，以家庭教育指導為紐帶，加強學校與家庭的聯系。實踐研究表明，家長可以與學校合作，促進孩子的全面健康成長，成為學生心理健康教育的重要力量，形成關愛、支持、參與素質教育的良好環境，讓素質教育在學?？梢詸M向發展。

(3)心理健康教育與德育教學相結合。學生品德素質的形成與心理發展水平密切相關，心理問題和道德問題無論從特征、內容還是根源上都不是一類問題。差異往往交織在一起。實踐證明，開展心理健康教育可以有效豐富思想品德教育方式，拓寬思想品德教育渠道，提高思想品德教育效果。為此，我校樹立“以心修心，以德修德”的教育理念，以心理健康教育為突破口，增強德育工作的針對性和實效性。同時，逐步完善心理咨詢室建設，充分發揮專兼職教師參與各級心理健康教育教師培訓的作用，定期向全體學生開放，加強心理疏導和心理疏導，及時對個別心理障礙學生進行心理疏導危機干預，幫助其消除心理困擾，積極做好心理健康檔案的建設和管理工作。目前的主要問題是，由于傳統的工作模式，學校幾乎所有的空間、時間、財力、物力和師資都被學校教學和德育所占據，尤其是應試教育。因此，有必要理順心理咨詢與學校其他工作的關系，轉變教育觀念，真正將學校應試教育轉變為素質教育。

（三）繼續探索，以骨干教師為龍頭，強化心理健康教育技能

1.以行政人員為先導。校長和中層領導是學校的頭腦，決定著學校教育教學的目標和方向。沒有他們的重視，學校的心理健康教育將是一句空話。因此，學校以德育部為指導中心，全面實施心理健康教育。

2.讓班主任專心跟進。 心理健康教育專兼職教師是學校心理健康教育業務的中堅力量。他們不僅要提高自身素質，還要承擔全體教師的基本培訓任務，這是分層培訓的重點。而難點在于，對他們的培訓不能局限于幾次短期培訓，而是需要系統進行。

3.在所有教師中普及。 有專家指出，70%的中小學生心理健康問題出現在學校。不管這種說法是否夸張，至少說明學校是學生心理問題的發源地之一。在學校里，學生與學科教師的接觸最直接、最直接。教師的人格修養、教學行為乃至言談舉止，都通過學生的感知直接觸及學生的心靈深處。

3 其影響是正面的還是負面的？是信心和鼓勵，還是失落和壓力？是愛與愛的影響，還是懲罰與傷害？因此，向全體教師普及心理健康教育知識，提高教師道德修養，規范教育教學行為，決定了學校心理健康教育的成敗。我們的做法是：一是對師德師風和師德師風進行針對性的培訓。其次，通過教育心理學、青少年兒童心理健康、心理健康教育技能等一般知識的培訓，使全體教師掌握學校心理健康的基本理論和實踐技能。初步實踐證明，這種對全體教師的培訓是非常必要的，不僅提高了教師的心理素質，而且改變了許多教師的育人觀。對學生的問卷調查也充分證明了這一點。

（四）加強學習，大力開展心理健康教育實驗研究。 心理健康教育工作正在被人們所重視，而我們在這方面的經驗不足。經驗交流等活動不斷提高學校心理健康教育水平。

2.反思與展望

（1）我國教師健康教育科研水平仍處于較低水平，尚無真正的以教促科研的模式通過科學研究促進教育。

(2)在健康教育的具體實施過程中，對學生的個性化教育往往被忽視。我們在工作中過分強調學生的共性，而忽視了對學生個性的尊重和塑造，這與健康教育的宗旨是背道而馳的。我們在塑造學生共性的同時，很容易忽視對學生創造力的塑造。社會急需的是創新人才。健康的人格不僅需要學生的身心健康，更需要創造性的人格品質。

（3）健康教育發展不平衡，距離健全完善的健康教育模式還有一定距離。 很多時候我們只注重給學生講課，而忽略了學生實踐更有效的教育意義。相信在學校領導的支持下

4，在全校師生的共同努力下，我校的健康教育工作一定會更上一層樓。

總之，我們相信只要堅持以培養健康人格為目標，以教師為龍頭，以學生為主體，以科研為先導，心理健康教育 將顯示出越來越強大的優勢，教師們將在體力和腦力上努力。 快樂，幸福指數增加； 學生心中充滿陽光，學生快樂學習，快樂成長。

石角中心小學2017年7月2日

心理健康教育工作總結 篇4

一、領導重視是加強心理健康教育工作的重要保證我校黨政領導歷來重視學生心理健康教育工作，這對心理健康教育工作者既是一種鼓舞，也是一種鞭策。

為了切實加強心理健康教育工作，我校多次召開會議，研究工作中存在的問題，解決工作中遇到的困難。

學校心理咨詢中心每年對一年級新生進行新生學習適應性測驗，并向學校領導提交一份《新生心理健康和學習狀況調查報告》，校領導都會在報告上簽署意見。

領導重視是加強心理健康教育工作的重要保證，沒有各部門的密切合作，心理健康教育工作難以開展。

曾經有一段時間，心理健康教育的課程建設遇到了困難，經過學校領導、教導處的共同努力，終于解決了這個困難。

二、網絡健全是提高心理健康教育覆蓋率的關鍵經過多年建設，我校目前已經初步形成了心理健康教育三級網絡。

學校心理咨詢中心是一級網絡，由多名專兼職工作人員組成，負責全校學生心理健康教育工作，以及部分學生的心理咨詢工作。

二級網絡主要由各年級主任和班主任、德育干事組成，負責指導心理咨詢中心工作，并提出寶貴意見，協調和組織各種活動。

三級網絡由各年級學生干部組成，他們是各班學生心理問題的協調員，接受心理咨詢中心的培訓和工作指導。

心理健康教育三級網絡的形成，有效地提高了心理健康教育的覆蓋率。

尤其是二級和三級網絡，在心理障礙的早期發現和早期預防方面發揮了重要作用。

三、形式多樣是增強心理健康教育實效性的基礎心理健康教育不能單純地進行理論知識的傳授，一定要結合學生的實際，組織豐富多彩、形式多樣的活動，這樣才能增強教育的實效性。

我們利用校報、廣播站、櫥窗等大眾媒體宣傳普及心理健康常識，舉辦心理健康知識競賽吸引廣大學生參與。

這是心理健康教育的第一個層次，即科普宣傳。

類似的活動還有現場咨詢、心理沙龍和專家講座等等。

心理健康教育的第二個層次是舉辦各類培訓班和訓練班，如人際溝通訓練、應對考試焦慮培訓等等，通過培訓，培養和發現一批具有較強的辦事能力且掌握了一定的心理學知識的學生，再把他們充實到學生干部隊伍中去，在學生中樹立起一個個心理健康的優秀學生的榜樣。

同時，也可以解決學生中普遍存在的心理和學習方面的問題，如學習不適應性問題、考試焦慮問題、男女生交往問題等等。

心理健康教育的第三個層次就是對心理健康教育的研究和學習、應用。

學校申請了小學生心理健康教育研究的子課題，即《小學生心理咨詢個案的研究》，專職教師在一邊教學的同時還對學校心理健康教育中學生心理咨詢案例進行了研究，取得了一定的研究成果！心理健康教育的三個層次與三級網絡緊密結合，共同擔負著全校的心理健康教育工作。

在學校各級領導的重視和關心下，在學生處和德育處同志的共同努力下，我校心理健康教育工作取得了一些成績。

在今后的工作中，我們將繼續按照教育部和省教育廳的有關文件精神，進一步加強小學生心理健康教育工作，努力提高大學生的心理素質。

心理健康教育工作總結 篇5

我校心理咨詢老師嚴格遵守著保密原則，以她們的真心、耐心，對前來咨詢的學生給予真誠的幫助，傾聽他們心中的苦惱，解答他們心理的疑惑，協助他們超越自我，健康成長。

5、辦好《心海飛揚》（學生刊），為學生打開一片豁朗的天空

“我是一個有尊嚴的人。無論我做什么，也絲毫改變不了這一點?！?/p>

“感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心志；感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿。”

這是我們《心海飛揚》（學生刊）送給每一位同學的贈言，生活需要智慧，生活需要豁達，我們愿意為學生創造一片這樣的天空。

二、重視教師的心理健康教育工作

1、進書籍，為教師提供學習的資料

如：進了一些著名教育專家盧勤、關鴻羽、鄭日昌等老師的書籍和音像資料，隨時隨地讓老師借閱和觀看，豐富教師的理論水平。

2、搞講座，為教師提供交流的機會

利用“班主任沙龍”的形式，我們進行了《讓自己擁有積極樂觀的心態》、《了解學生的心理發展變化》的心理健康教育講座活動，教給老師一些調整心態的方法和與學生溝通的技巧，愿他們在生活、工作中，多一份樂觀，多一份好心情。

3、設立活動室，為教師提供放松的空間

學校心理咨詢室還專門為老師開設放松活動時間，在他們身心疲憊的時候，減輕他們的精神緊張和心理壓力，使他們學會心理調適，增強應對能力，有效地提高心理健康水平。

4、辦刊物，為教師提供心靈的給養

“你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變容貌，但你可以展現笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力?！?/p>

這是《心海飛揚》（教師刊）送給每一位老師的溫馨提示，希望老師們天天有個好心情，天天健康、快樂地生活。

三、重視家長的心理健康教育工作

1、請專家做報告，傳授親子教育的高招

每一位家長都愛自己的孩子，但由于缺少愛的技巧，往往是家長付出太多，孩子根本不領情。本篇文章來自資料管理下載。針對這一現狀，我校特意聘請了著名教育專家關鴻羽老師親自為家長們做經驗介紹，讓家長們向專家學招，為孩子提供一個快樂、溫馨的成長環境。

另外，我們還利用家長會的機會，通過電視為家長播放了著名教育專家盧勤、關鴻羽老師的家庭教育講座錄像，也讓家長們收益匪淺。

2、辦好《心海飛揚》（家長刊），介紹親子教育的經驗

“感謝孩子給我們帶來了成熟感、責任感、力量感、挑戰感和豐富感。”

“教育孩子要從父母開始，要從父母的父母開始，誰先覺悟，誰就是贏家。”

“切不可把孩子當成你實現理想的階梯，以犧牲孩子的自我為代價，否則你的下場只有空悲切?！?/p>

這是我們寫在《心海飛揚》（家長刊）上的刊首寄語，我們愿意為他們介紹最實用的親子教育經驗，也希望家長放松自己的心靈，用平和的心態對待孩子，和孩子一起攜手走過美好的人生。

3、開設心理，解答親子教育的困惑

心理電話，隨時為家長提供免費的義務咨詢，傾聽他們的訴說，理解他們的苦衷，解答他們家庭教育中的困惑，用真誠的服務得到了家長的一致認可。

在領導和師生的共同努力下，我校的心理健康教育工作邁上了新的臺階，但還有許多不足，需要我們進一步的完善、提高。

天道酬勤。只要我們不斷地努力，育文學校的心理健康教育工作會越做越好！

心理健康教育工作總結 篇6

一、工作總結

1、背景

《中小學心理健康教育指導綱要》指出，心理健康教育的重點應主要放在幫助學生適應中小學的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，提高其學習能力，改善學習方法；把握升學選擇的方向；了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會了解和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為；

加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效地溝通；逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受能力。

我國中小學生的心理健康狀況確令人擔憂，據我國有關部門調查統計表明，目前，近30%的中小學生有不同程度的心理問題。更甚者，貴陽市某中學一項調查顯示,該校有心理問題的學生近80%。

中小學生的心理問題類別也越來越多，也越來越嚴重，表現為厭學、焦慮、孤僻、自卑、、敵對、逆反、狂妄、網絡沉迷，社會交友不良等等，甚至導致犯罪和自殺。

2、目標

提高全體學生心里健康水平，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀，向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。使學生達到：了解自我，悅納自我；接受他人，善與人處；正視現實，接受現實；熱愛生活，樂于學習；控制情緒，心境良好；智力正常，人格完整等六個方面的要求。

二、具體舉措。

（一）領導重視，嚴密部署：

1、高度重視：校領導班子充分認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是素質教育的需要，是不斷提高學校辦學質量的`需要，是為學生創造一個良好的成長環境的需要，是為學生終生不斷進步發展奠定良好的心理基礎的需要。

2、嚴密組織：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長親自擔任領導開展心理健康教育工作，主管德育的領導直接負責，充分聯系少隊，團輔導員及班主任，使心理健康教育有了組織上的保證。

我們采用了‘三位一體’，即以心理輔導與咨詢為‘點’，以心理健康教育課為‘線’，以心理健康教育實踐活動為‘面’的三位一體的心理健康教育模式。

3、嚴格考核：學校將心理健康教育納入學校規劃中，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一。而且，心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃，進行總結。

（二）專業教師，人員落實：

提高廣大教師的心理健康教育的認識深度和教學應用，是保障心理健康教育正常開展、取得成效的重要條件。而教師心理健康水平提高的重要途徑就培訓。鑒于此，我校先后派出呂陽濤，曲婧，耿攀銀等幾位老師參加心理健康輔導員培訓，并取得了心理健康輔導員資格證書。

（三）、全校動員，健康教育

1、廣泛宣傳，多方滲透

積極有效的宣傳，對于心理健康工作是必不可少的，如閱覽室的報刊和書庫適當增加了心理類的書籍和報刊雜志，校園廣播臺，板報欄也充分發揮了其重要作用，內容積極健