小學科學教學工作總結

2023-12-30 小學科學教學工作總結 小學教學工作總結

小學科學教學工作總結系列13篇。

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小學科學教學工作總結 篇1

科學實驗教學工作總結

（2014-2015學年第一學期） 實驗室工作是培養學生素質的重要方面。本學期在校領導的直接領導和具體指導下，在我校實驗教師和理科教師的共同努力下，圓滿完成了本學期預定的工作目標。本學期實驗教學工作總結如下：

I．實驗教學的開展

一個學期，各年級可以按照實驗計劃實施實驗計劃。 ，為了有一個足夠好的實驗班，實驗教師要做好每一堂實驗的準備，認真學習教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持本著“課前準備，課后安排”的原則開展實驗教學工作，基本完成了實驗教學計劃的示范實驗和學生分組實驗，師生均能記錄實驗記錄。同時，結合科學的實驗教學，對全體學生實施素質教育。在實驗中，教師注重充分發揮學生的自主性和主動性，讓學生參與探究，在此過程中培養學生的創新精神、實踐能力和科學學習、實事求是。科學態度，同時也注重培養學生熱愛和學習科學的熱情，不僅要在實驗室完成各種實驗，還要讓學生走向生活和社會，讓學生在現實生活中體驗科學。通過努力，提高了師生的實驗水平。

2.具體做法

1.完成實驗教學

學期伊始，嚴格按照下達的實驗目錄，結合學校實驗設備的配備情況，制定了實驗教學工作計劃，學生定期分組完成實驗計劃，明確實驗教學思路，指導實驗教學的開展，圓滿完成了本教材的分組實驗。示范實驗和課外實驗。并對學生的實驗操作和科學探究能力進行考核登記，并對學生的實驗結果進行評價。

2.儀器的使用和存放

嚴格按照《中小學科學實驗室設備規范》的儀器類別和編號，分柜、分層放置，做出儀器分類、分柜、固定層柜卡，并粘貼儀器標簽，方便實驗教師儀器借用。

實驗儀器的存放條件良好，進一步促進了實驗教學的發展，儀器出具率大大提高。在教學中向學生詳細講解了儀器的使用方法和注意事項，使學生了解儀器的正確使用方法，對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低儀器的損耗率。同時，還對學生進行實驗安全教育，讓學生注意實驗安全事項，從而減少實驗安全事故的發生。

3。賬本數據整理

新購實驗教學設備及時記錄，各臺賬本數據采集主要采用“課前填寫，課后整理歸檔”實驗教師填寫的《實驗通知書》和《儀器使用登記表》在使用后應及時歸還，然后整理歸檔，裝入檔案備查。

三、存在的問題及改進措施

在實驗教學中，還存在一些不足，主要表現在以下幾個方面：

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1.目前實驗教師隊伍沒有壯大起來，科研教學能力水平還有待進一步提升。在平時的教育教學中，要重點抓住各種機遇提高我們的能力和素養。

2.學生動手能力不強d。 特別是在學生的小組實驗中，有些學生不喜歡做，處于觀望狀態，對實驗的方法和步驟沒有把握好，導致導致實驗操作出現一些失誤，實驗效果不好。實驗結果不能很好地概括。 .

3.由于課程改革，教材中的一些實驗缺乏設備，無法進行。另外，實驗儀器數量不足，導致學生分組過多，影響實驗效果

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總之，這一時期的實驗教學工作基本達到了預期效果。問題。

第三小學

2013-1-8

小學科學教學工作總結 篇2

小學語文S版五年級第二冊教學工作總結

李素

時光荏苒，本本的教學學期即將結束。回顧一個學期的漢語教學工作，感慨良多，實踐浮現在腦海，存在的問題仍需解決。牢記以下幾點，正確地總結經驗教訓。

首先要抓緊基礎知識和基本技能

由于我們班有很多外國學生，學生的知識基礎水平是不均勻的。為了鞏固學生的基本知識和技能，我將在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如在書寫方面，我非常強調規范性，要求線條整齊，字跡工整，努力克服錯別字，比如：“白”字右邊應該有四橫線，而不是三橫線等. 我為糾正類似的問題付出了很大的努力。又如修辭手法的判斷與運用，各種句型的轉換，病句的修飾，生詞新詞的理解與運用，近反義詞的積累。基本技能和語言能力。

二、靈活的教學方式

根據新課改的精神，學生的學習要體現自主性、探究性和合作性。因此，在我的教學中，我經常根據學生的學習情況靈活調整課程內容，讓學生表達自己的觀點，完成自己的探究，真正體現自己的自主性。為了使學生保持旺盛的學習勢頭，教師也必須探索自己的教學方法，不斷更新自己的教學理念和教學理念，真正與時俱進。感到自主；有時我鼓勵學生發表意見，發表意見；有時我會用一些獨特的方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導

俗話說“磨刀不誤砍柴”。最重要的學習是方法的學習。做好學習方法的指導，對提高學生的學習成績大有裨益。為什么有的同學總是玩，成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我強調上課認真聽，及時鞏固知識，然后及時復習。有人說，你聰明不聰明，就看你有沒有想法。這是關鍵，所以我著重引導學生學會思考。課前有效的準備，睡前復習當天所學的內容，都是很好的學習方法。這些方法適用、易于實施、易于操作。我每天要做的就是督促學生堅持，讓他們養成良好的學習習慣。為了讓學生養成良好的閱讀習慣，我在早期自學中始終堅持下班指導檢查，同時在課后開展“閱讀”閱讀活動，并堅持每天不間斷。經過一個學期的努力，學生們基本養成了良好的閱讀習慣。學生們課后閱讀了很多書籍，如《魯迅文集》、《昆蟲記》等，并經常與我交流閱讀心得。學生的“大漢語觀”也逐漸形成，對學生學習漢語很有幫助。

四、做好扶優扶貧工作

學習基礎好的學生往往會覺得“吃不飽”在他們的學習中，他們的成績很差。貧困學生經常“吃不下飯”，這給我們的教學帶來了難題。我們要保證優生生吃得飽，準生吃得飽。否則會有意見。我經常使用的方法是在作業中使用“自助餐”的形式。在要求一定要完全完成的基礎上，優生可以自己選一些題，這樣才能有所作為。我還鼓勵優生同學利用多種形式美化和豐富自己的作業，并在期末進行作業評估，極大地提高了學生完成作業的積極性。經過一個學期的實踐，我覺得這個方法很有效，在接下來的一段時間里會大力推廣和應用。

V.突出章節通關

本期教學內容分為八個單元。各單元教學任務完成后，我進行檢查，及時解決學生知識點問題。對真正困難的學生進行耐心細致的個別教育，使他們能夠掌握和使用。由于章節的順利完成，學生的學習成績穩步提高。

六。拓展知識視野

語文教學要注重積累和應用。學生只有在知識積累到一定程度后，才能使用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語言活動。 1.優秀的文章閱讀。通過學生自主收集優秀文章，學生可以在課外主動閱讀。當學生的閱讀量增加時，學生肯定會有所收獲。 2，。堅持每天積累。一方面進行各種詞匯的收集：如AAB型、ABB型、AABB型、ABAB型、ABAC型、ABCC型、AABC型，滿足各種要求的詞匯。在不斷的收集整理過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增長。另一方面，他堅持每天在《百草園》和《三味樓》中寫下一句名言，學生們記錄下來每天都在他們的作業本上，隨著時間的推移積累起來，豐富了學生的知識。 3.玩各種語言游戲。比如單詞轉換，比如“海”-“學校”，學生可以通過“海-上海-學校-學校”的兩次轉換來達到目的。在限時比賽中，比較學生的反應和敏捷性。 , 學生在活動中增加知識，鍛煉動腦能力。 4.舉辦演講比賽。在課堂演講比賽中，鼓勵學生大膽上臺，提出自己的觀點。時間不短，關鍵是要勇敢參與。 5、開展綜合性語言實踐活動。在以“家鄉的變遷”為主題的綜合實踐活動中，指導學生采用上網、調查訪談、查閱書籍資料等方式收集和整理資料。我寫了一篇漂亮的書來贊美我的家鄉，并收到了很好的結果。本學期，學生學習漢語的興趣有了很大的提高，這直接關系到學生喜聞樂見的漢語活動的頻繁開展。

本期教學激發了學生的漢語興趣，提高了漢語基礎知識，增強了漢語能力，為下一階段的學習打下了基礎

小學科學教學工作總結 篇3

教材五年級第二卷《科學》教學工作總結。

（20**-20**學年第一學期） 1.教學完成 經過師生的共同努力，《時間的測量》、《熱量》、《地球運動》四個單元圓滿完成了本學期的教學任務。二、學生的學習情況 （1）讓學生解決很多關于沉浮的問題。通過探索不同物體的漂浮和下沉，學生發展他們對物體是漂浮還是下沉的解釋。 (2) 學生使用一些重要的計時工具做實驗，從太陽鐘、水鐘到機械擒縱機構……在“創造”計時工具的實踐中，了解人類了解計時儀器的發展史，了解技術在人類社會發展中的作用。 (3) 學生通過探索“熱”來觀察和思考與物體冷熱程度有關的一些現象。例如氣、固、液三態的轉變及其與溫度的關系、物體的熱脹冷縮、摩擦生熱與傳熱等。

第1頁，共3頁(4)回放人類探索地球運動的過程。以可觀察到的現象和事實為基礎，運用相對運動、參照物、模擬和再現的原理和方法進行推理和論證，最終了解地球是如何運動的。三、經驗與體會 （一）首先，要加強教師自身科學教學基本技能的培養。我平時充分利用業余時間，研究理科課程標準和教材，研究理科教學方法，努力做一名稱職的理科教師。 （2）根據班級和所教學生的具體情況，盡可能在課堂上營造民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特點的課堂教學教學方法，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。 （3）充分利用學校的科學實驗室，盡可能去科學實驗室上課，做到“講課多練”，引導學生通過實驗自己發現問題，解決問題，獲得獎勵. (4)重視學生的課外拓展研究，不僅在課堂教學中，更要讓學生走出課堂，走進自然，走進社會，將科學課程的學習從課堂延伸到活動課程。延伸到家庭和社會。 (5)引導學生對觀察和實驗結果進行組織處理，形成正確的解釋。

Page 2 of 3 (6) 引導學生從日常學習和生活習慣入手，養成觀察、思考、記錄等良好的學習習慣。四、存在的問題及改進措施 （一）根據學生的實際情況，在學年伊始，積極做好學生的思想教育工作，使學生端正學習態度，樹立科學認識，提高認知能力。深入了解學生的性格特點，尊重學生的興趣愛好，認真挖掘學生的閃光點，給予評價和肯定，正確引導學生的行為，讓他們樹立科學的觀念。 （2）做好日常工作，培養學生自主學習的能力。根據孩子的年齡特點，結合新教材的理論知識，在課堂上設計新穎、愉悅的教學方式，增加趣味性，創造多種教學情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能。快樂學習。充分發揮學生的情緒，激發學生的求知欲，減輕學生的學習負擔，培養學生的學習興趣。

單位：名稱：20**年**月

第3頁，共3頁

第二卷第五冊數學期末教學工作總結 年級

五年級科學第一卷教學工作總結

五年級第二語文教學工作總結

人教版 五年級數學二卷期末教學工作總結

理科五年級末教學工作總結

小學科學教學工作總結 篇4

一、試題分析

1、試題內容好，題型全面廣泛，整份試卷分為填空、判斷、連線、實驗、實際應用、簡答，既考查學生對基礎知識的掌握情況，又考查學生靈活運用知識的能力；又考察學生的動手實驗操作能力。因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。

2、試題難易程度適合全體學生，以本為本，重視了課本知識。教育的目的在于面對全體學生，面向學生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。

二、試卷總體情況

1、四年級（2）班共38人，均分是分，五、六十分的學生較多。

2、我班高分不多，最高的分。

3、班級中優秀的人數較少，優秀率僅達%。

三、試卷具體分析

1、填空題、判斷題、連線題是基礎題，失分不多。

2、實驗題、簡答題失分較多。

由于四年級這次考試的實驗，在書本中有，在課堂上也講到過，還演示過。可是題目一變換，學生就不知道如何回答，學生對所學知識掌握得太死。實驗題學生失分較多，學生不會靈活運用知識解答試題，審題不清。簡答題考查學生對基礎知識的掌握，對基本技能的運用。結合圖來回答，大多數學生沒有看清圖意，使答案不完整，造成失分。

原因分析：

1、復習時間較少。

2、部分學生平時態度不端正，對科學不重視。班級中優秀的學生上課都不積極，加之后進生理解能力差背得慢，上科學課的習慣十分不好。導致上課不認真，知識沒掌握。

3、教材中的`實驗部分由于條件所限，有的試驗沒有做，或者做得不是很成功，因此，學生對實驗題掌握得不好，致使考試中學生對這部分內容很模糊，造成失分嚴重的情況。

四、改進措施

1、多給學生動手做實驗的機會，學生只有親身做過了實驗才能夠真正理解實驗原理，光憑教師的講解演示是不夠的。

2、教師在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養學生的各種能力。

3、自覺學習科學課程標準，深入鉆研教參、教材，不斷提高自己的教育教學水平。

4、加強教學研究，充分發揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。提高課堂教學效率，在有限的時間內，提高小學科學教學的質量。

5、在授課過程中要注意多拓展課堂知識，豐富課堂教學。

小學科學教學工作總結 篇5

小學科學實驗教學工作總結

I．工作回顧

本學期，嚴格的實驗教學目錄和認真的實驗教學工作，工作基本完成。實驗教學計劃的演示實驗和學生分組實驗，并填寫相關表格材料，學生分組實驗也填寫學生實驗報告單。在開展實驗教學的同時，我們也注重培養學生對科學和科學的熱情，不僅要在實驗室完成各種實驗，還要讓學生走向生活和社會，讓學生在現實生活中體驗科學.

要想有一堂好的實驗課，你必須為每節課的實驗做好充分的準備，認真學習教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持“課前準備、課前準備、課后整理”的原則開展實驗教學工作。對實驗儀器的存放和使用有嚴格的規定，嚴格按照有關規定操作，教育學生在使用中加強預防意識，特別注意易碎易碎器械，注意輕拿輕放，從而降低器械損壞的風險、丟失率。

二、具體做法

1、完成實驗教學

學期伊始，嚴格按照《實驗目錄》下發, 結合設備 o f 學校實驗設備，制定實驗教學工作計劃，定期分組完成實驗，明確實驗教學思路，指導實驗教學發展，圓滿完成分組本教材中的實驗。示范實驗和課外實驗。并對學生的實驗操作和科學探究能力進行考核登記，并對學生的實驗結果進行評價。

2.儀器的使用和存放

本期增加了10個教學儀器柜，以改善以往實驗儀器嚴重擁擠的情況。上半年，嚴格按照《中小學科學實驗室設備規范》中的儀器類別和編號，將儀器分柜放置在同一樓層。借。

實驗儀器的存放條件良好，進一步促進了實驗教學的發展，儀器出具率大大提高。在教學中向學生詳細講解了儀器的使用方法和注意事項，使學生了解儀器的正確使用方法，對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低儀器的損耗率。同時，還對學生進行實驗安全教育，讓學生注意實驗安全事項，從而減少實驗安全事故的發生。

3。賬本數據整理

新購實驗教學設備及時記錄，各臺賬本數據采集主要采用“課前填寫，課后整理歸檔”實驗教師提前兩天填寫的《實驗通知書》和《儀器借（收）回登記表》使用后應及時歸還，然后整理歸檔，裝入檔案備查。 .

三.問題

實驗教學還存在一些不足，主要表現在以下幾個方面：

2.由于課程改革，課本中有些實驗缺乏設備無法進行，有些實驗儀器不足，導致學生分組過多，從而影響實驗效果。

總之，本期實驗教學工作基本達到了預期效果，但還存在不足。

小學科學教學工作總結 篇6

基教版小學六年級科學第二卷教學工作總結

科學有其特殊性，轉變育人觀念，進一步適應時代要求新課程，強化學科質量意識，認真落實教學套路，提高教育教學質量。全面提高學生的科學素養。因此，我們非常重視課前準備工作，包括認真備課、認真學習教材、研究教學方法、準備教材。專心上課。這個學期，除了每一堂科學課，我們還專注于一些研究課。因為理科老師講授的課程包括物理、化學、生物、地理等知識，如果上課不努力，課后就來不及補課。提高課堂教學效率的唯一途徑就是提高教學效率。而課前準備對提高一個人的課堂控制水平有很大幫助。認真做好功課指導。對于學生作業中的典型錯誤，及時記錄并整理成復習資料，并在期末復習時予以注意。

學習新課程標準及相關理論，并將所學理論應用于教學實踐，做到在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中提高。實行40分鐘課堂教學，努力提高課堂教學效率。課堂是我們永恒的目標。認真備課、聽課、聽課、評課，及時批改和點評作業，做好課后輔導工作，知識面廣。 ，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，弘揚教學民主，讓學生不斷學習進步，不斷提高教學水平和思想意識，圓滿完成教育教學任務。

要提高教學質量，關鍵是要好好上課。為了一堂好課，我做了以下工作： 1. 課前準備，備課，認真學習教材，了解教材的基本思想和基本概念，讀懂每一句話，每一句單詞，并理解教材。結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，能自由運用，知道應該補充什么材料，如何教好。

了解學生原有知識和技能的好壞，興趣、需求、方法、習慣，學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的預防措施。考慮教學方法，解決如何將已經掌握的材料傳授給學生，包括如何組織材料，如何安排每個班級的活動。

第二，組織課堂教學，關注所有學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意力，保持相對穩定，同時激發學生的情緒和情緒讓他們感到快樂。心態，營造良好的課堂氛圍，課堂語言簡潔明了，克服以往重復出現的問題，在課堂上為全體學生提問，注重激發學生學習數學的興趣，課堂講授與實踐相結合，布置作業，作業越來越精細，形式多樣，不限于書面作業，以多種方式交替進行，減輕學生負擔，增加學生學習數學的興趣。

第三，要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。小學生活潑好動，缺乏自制力，經常不能按時完成學業作業，有些學生不能完成作業，針對這個問題，要做好學生的思想教育工作，并把這項工作變成對學生的學習指導，還要做好對學生學習的輔導和幫助，特別是在學習成績差的轉化中，盡量對成績差的人友善，比如握手、撫摸他的頭，或幫助整理他的衣服。 從表揚開始，所有的人都希望得到別人的理解和尊重，所以在和一個窮學生交談時，要對他的處境和想法表現出深刻的理解和尊重，在批評學生工作不充分之前先說出來。

四、積極參加聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，取長補短，提高教學水平。

5.培養多種興趣愛好，多去圖書館看書，不斷擴大知識范圍，為教學內容注入新鮮血液。

“黃金是不夠的，沒有人是完美的”。教學工作不可避免地存在缺陷。比如課堂語言平淡，考試少，語言不夠生動。態度往往不耐煩，這要求我在工作中逐步提高，認真對待每一個學生。進入新世紀，社會對教師素質提出了更高的要求。在今后的教育教學工作中，我會更加嚴格要求自己，學習新理念，改進教學方法，努力提高專業水平，更好地教書育人。

小學科學教學工作總結 篇7

小學科學實驗教學工作總結

一、工作回顧本學期，嚴格實驗教學目錄認真開展實驗教學工作，基本完成了實驗教學計劃的演示實驗和學生分組實驗，并填寫了相關的表冊資料，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在開展實驗教學的同時還注意培養學生愛科學、學科學的熱情，不只是在實驗室里完成各項實驗，還讓學生走向生活、走向社會，讓學生在實際生活中體驗科學。為了上好實驗課，每上一節課實驗都要做充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持“課前準備，課后整理”的原則開展實驗教學工作。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規定，嚴格按有關規定操作，并教育學生在使用中加強防范意識，對易損、易壞儀器要特別小心，注意輕拿輕放，從而降低了儀器的損耗率。

二、具體做法1、實驗教學完成情況開學初，嚴格按下發實驗目錄，結合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，理清實驗教學思路，從而指導實驗教學的開展，順利完成了本冊教材中的分組實驗、演示實驗以及課外實驗。并對學生實驗操作和科學探究能力進行了考核登記，評定了學生的實驗成績。2、儀器的使用與保管前半學期，嚴格按照《中小學理科實驗室裝備規范》的儀器類別、編號進行分柜、定層擺放，制作了儀器分類、分柜、定層柜卡，粘貼儀器標簽，以便實驗教師儀器的借用。實驗儀器的保管有了良好的條件，進而更好的推動了實驗教學開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中，儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解，使學生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育，使學生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發生。

三、存在的問題在實驗教學中，還存在一些不足之處，主要表現在以下幾方面：1、學生動手能力表現不佳。尤其在學生分組實驗中，有部分學生不喜歡動手，處于觀望狀態，對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導致有些實驗的操作失誤，實驗效果不佳。對實驗的結果不能很好的歸納整理。2、由于課程的改革，教材上有部分實驗缺乏器材，不能開展，有的實驗儀器數量不足，導致學生分組人數過多，因而影響實驗效果。總之，本期的實驗教學工作基本達到了預期的效果，但也存在著不足之處，在今后的工作中還須努力，不斷改進。

小學科學教學工作總結 篇8

我接任科學教學一年了，期間我試著做一些大膽的嘗試，我現將本學期的教學工作總結如下，

一、打好基礎

在學生的答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握科學的基礎知識和技能有很大的關系，因而在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學的知識的掌握能力不同，我就針對學生實際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。如在講浮力這個概念時我講完了并基本上大部分同學已經理解了，但我總覺得我還沒有過關，因為還有一部分同學有些疑惑，我再問全班學生：“在你們理解看來應該怎么樣？”一會兒有學生說；“浮力我們是不是可以理解為水對物體的一種向上的力？我說當然可以啊！

于是有很多同學都露出了笑意。還有在講熱傳遞的概念時同樣是這樣講的。有時我還適當地用一下諧音，趣語，方言乃至一些肢體語言來理解一些不常見的事物和不認識的字。比如教記特殊金屬“銻”時，我有意沖著一個同學說：“不好好表現我就踢你”，.以諧音記字法教記。在教金屬“鉍”時我用小品語言“必須的”。逗得逗得同學們哈哈大笑。這些既能激活課堂氣氛，又能鞏固科學知識的方法還有很多，我覺得在教學中，不僅要教知識更要教出情趣來。

抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學生理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。如在實驗探究題中的一些控制變量法，在線圈數不同，那些條件不變才能有效驗證“線圈圈數越多磁性越強，線圈圈數越少磁性越弱”的試驗來時。

有的學生找不到不變的量，應該是什么。這時我們就動員大家動腦筋想辦法。直至找到不變量是，“導線粗細、電流強度、鐵芯大小要相同”。所以在實驗中也好，在平時的作業講解中也好都是經過反復的訓練和強調，學生有了刨根問底，不達目的不罷休的鉆研精神。

二、重視過程

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。

平時科學試題中常出現科學探究內容，這對科學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

在做電學實驗中學生往往會碰到一些問題，此時我一般不會直接走過去幫他解決，而是讓他看到現象然后猜想可能出現的問題，然后一些學習程度好的同學就會動腦思考，也會找到問題的根源。經過訓練已基本達到自己預想的目標，不管是平時課本上和作業本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答，大部分學生基本上能游韌有余。

三、聯系實際

平時試題中涉及能源、環保等社會熱點的內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，要求學生多關注社會熱點問題。教育學生進入課本學知識，走出課本用知識的境界。

小學科學教學工作總結 篇9

緊張忙碌的教學工作伴隨著期末考試的鐘聲即將結束了,回顧一年的教學工作,深感一份耕耘一份收獲,可能還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術,提筆寫下一年來所經歷的教育教學足跡以促進今后的教學更加完善是重要的。以下是我從幾個方面來總結工作:

一、基本情況:

本學年我擔任五年級(1)班、(2)班;六年級(1)班、(4)班共四個班的科學教育教學工作。每周14節正課,兩個晚自習,6節輔導課。我深知小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視,清楚自己肩上的擔子的重要性,并努力以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發展。要想提高教學質量,首先要立足課堂,教師要從常規課上要質量。"研在課前、探在課中、思在課后"這幾句精辟的語言一直指導著我的教學思想,我力求盡力精心預設每一節課,創設輕松愉悅的情境進行教學,與學生共同學習、共同交流、共同進步。注意教學經驗的積累并與同行及時交流,學習新潮的教學方法,一學期下來,積累了一定教學經驗。

二、主要工作:

1、注重學生全員參與。

要在課堂教學中,發揮學生的自主性,讓學生全面參與,在課堂活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協調、討論及在教師的引導下,做出正確的判斷,歸納。教師在課前要做好課前準備,布置學生按每節課的要求,做好課前準備,帶齊實驗器具,在課堂教學中學生依照提示和要求就能規范性地參與到教學活動中去。

2、激發學生的興趣。

在課堂教學中不難發現,興趣是最好的老師。認為激發學生的參與興趣,關鍵是激發學生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。

3、豐富學生參與的方式。

豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講、學生聽,死記硬背的教學手段。科學課教材的特點非常抽象,要讓學生在觀察實驗中發現秘密,獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽,就會顯得很不協調,太枯燥。如在科學課教學中引導學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。

4、關注學生的參與過程。

我認為在課堂教學中,教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,教師要精心設置問題,合理安排,解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

5、網絡資源優化課堂。

把網絡資源運用于科學教學中,能使學生產生一種身臨其境的感覺,使抽象知識具體化、形象化。激發學生學習興趣,促進學生對知識的理解和掌握,提高課堂教學效果。

三、取得的成績。

1、組織學生參加青少年科技大賽。

在參加鎮沅縣科學技術協會、鎮沅縣教育局、鎮沅縣關工委組織的第二屆鎮沅縣青少年科技大賽中指導學生潘玥曄、白雨鑫、羅婷曦獲生物標本制作一等獎、張藝懷二等獎、朱韋吉三等獎;科技實踐活動"合理飲食,做一個健康向上的人"獲二等獎;教師科技論文"分析全球氣候變暖的產生及其帶來的影響"獲二等獎;教師科教制作"暗盒電路"獲二等獎;本人還在縣總工會組織的"全縣職工跨越發展先鋒活動和全縣職工人才工程"中成績突出被評為年度學習創新先鋒。

2、學年教學成績。

在學年末進行期末檢測中:

五(1)班平均分83。75,優秀率26。6%(12人),合格率97。7%,最高分96分,最低分49分。

五(2)班平均分83,優秀率21。7%(10人),合格率97。83%,最高分95分,最低分56分。

六(1)班平均分 ,優秀率 %,合格率 %,最高分 分,最低分 分。

六(4)班平均分 ,優秀率 %,合格率 %,最高分 分,最低分 分。

四、努力方向:

本學期盡管我很努力,但由于種種原因工作中必然還存在一些問題和值得改進的地方。我想我還應該從一下幾個方面努力:

1、扎扎實實抓常規課堂教學。

2、進一步培養學生學習興趣和科學學習習慣,并做出特色。

3、開展豐富的科學興趣小組活動。

4、自身的專業知識和教育要求尚有差距,今后還要繼續提高專業知識水平,繼續學習理論知識,把理論和實踐相結合,真正的走專業化發展道路,做一名研究型的科學專業教師。

總之,反思自己教學中的不足,我深感教學是一門遺憾的藝術。由于教學任務比較繁重,許多教學內容或許匆忙的走過場地,甚至有些探究活動根本就沒有開展,學生的科學知識的學習受到嚴重的影響,而至影響了學生的科學素養的形成。科學教材高年級的科學活動內容多,知識含量大,往往在注重了學生親身經歷活動過程時,忽略了知識的總結與歸納,出現比較嚴重的耗時低效的情況。最后還是一句話:回顧昨天,百感交集;面對今天,信心百倍;展望明天,任重道遠!

小學科學教學工作總結 篇10

小學科學教學工作總結

轉眼間，一個學期即將結束。回顧一學期的科學教學工作,有得有失。一學期來，我本著全面培養學生創新力、努力培養學生的說話能力為原則、全身心地投入到教學工作中、應該說圓滿完成了教學任務。現將工作總結

一、常規教學方面

1、認真備課

按照學校要求，每周我都認真備好每一節課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學生實際，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學效率。

2、積極聽課、參與教研、善于反思

不管什么層次的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展示、微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業務素質。

二、優差結合,全面推進

學期初，我就緊抓作業的檢查和批改，檢測學生知識掌握情況，讓自己做到心中有數。這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對于個班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導、一幫一幫扶和思想教育相結合的方式、在給學生談理想、談目標的同時，激發學生的學習熱情，努力讓班內的每一名學生都不掉隊。

三、重視動手和動腦的訓練

“在科學實踐活動中提高學生的動手能力”是我校的教研課題。而科學是一門工具學科，它不同于數學、語文，科學課教學要求動手教學和情節、內容教學相結合相輔相成。而低年級的這一環節的教學顯得尤為重要。所以，在教學中我特別重視這兩點的訓練，并于學校的課題相結合，訓練學生的表達能力。

整個學期，我注重教學生由想到做。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“做”的欲望，通過一個學期的訓練,我發現同學們的動手能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。

四、教學成績

本學期，不管是何種形式的檢測，孩子們都取得了理想的成績，得到了學校領導和老師一致認可。我本人也不斷鉆研業務，積極撰寫教育教學論文，取得了可喜的成績。

五、存在不足與今后打算：

1、自身的業務素質還需要進一步提高，不斷更新。世界瞬息變化，二教學方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時間來學習提升自己。

2、學生的自主自覺學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得還不夠扎實，優差生的差距還很大。

3、積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文。

當然，過去的已經過去，有人說過“總結過去是為了讓未來更有經驗可循”。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我將吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進，爭取新的學期取得更好的成績。

小學科學教研小結

回顧一個學年來的科學工作，科學教研工作有了一定起色，基本完成了學年初預定的目標。小學科學學科本年教研工作的重點是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革；圍繞課

程實施中遇到的實際問題展開行之有效的教研活動。主要工作是：

1、以“做中學”為抓手，結合新課程的實驗、實施，改進和完善教學研究制度和工作方式，促進形成民主、開放、高效的教研機制。把科學課程的總目標落實到每一節課，悉心引導學生的科學學習活動。

2、深入了解并及時解決教學中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教學規律，在課程改革的實踐中，不斷提高科學教師的教學專業水平和新課程把握能力。從更深程度把握教育改革的時代脈搏。

3、結合身邊科學、學生開展綜合實踐活動和校本教研為途徑和方法。注重研究實效，及時推廣研究成果。讓學生走出課堂，走進自然、親近自然、欣賞自然。教學中還能將德育滲透到科學教育當中。

4、不斷完善學科評價體系。著眼于充分、全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發展中的需求，探索建立促進學生發展的評價體系。教師對自己教學行為的分析與反思，激發在自審、反思基礎上的自評，不斷提高教學水平。

5、在科學教學中，保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，注重養成大膽心細、敢于質疑的科學態度和愛科學的情感。

6、為激發學生興趣，提高學生的動手操作能力，提高學生科學素養，組織了一系列活動。組織指導科技興趣小組活動，舉辦主題科學實踐活動。

7、觀察能力是科學工作素養的重要組成部分,觀察能力的訓練，自然也是科學工作者教育的重要內容。要求教師在教學時就應該創造條件(機會)，誘發或激發學生的問題意識，讓他們在對問題的不同看法中去質疑、去評議、去推想、去驗證。

8、了解和預測學生，盡可能多地為他們準備和提供生活中常見的材料，盡量及時滿足學生探究的需要；同時，還樹立了開放的教學觀念，給學生提供充分的科學探究的時間、空間以及體驗的機會，根據學生實際情況和教學實際活動，創造性地開展探究活動，引領學生親歷科學探究的全過程。

我的工作取得了一些成績，但也存在著許多不足，我將不斷學習，更好地開展各項活動，爭取取得更大成績。

讀《簡單語文不簡單》有感

伴隨著新課程改革，各種新的理念、方法成為教師的追求。在追逐的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺，甚至有人感嘆“語文教學像霧、像雨、又像風。”面對種種困惑和疑問，作為一名一線的語文教師，伴隨對新課標的深入解讀。我覺得上簡單的語文課是正確的選擇。

一、簡單明確的教學目標

教師在實施教學任務前必須有目標意識，目標就是要求，目標就是方向。因此，教學目標要簡明。在一堂語文課上我究竟要讓學生獲得什么知識、提高什么能力、關注什么情感體驗，教學目標中要明確體現。充分發揮目標在教學中的導向、調控、檢測的功能，讓目標貫穿于教學的全過程。

二、簡潔明了的課堂教學

“語文課堂要有一條線而不是一大片”。誠然語文教學聽、說、讀、寫，字、詞、句、篇，積累運用千頭萬緒，“工具性”與“人文性”爭論不休。但扎扎實實的語文課堂就如同張慶老師講的“讀讀寫寫，寫寫讀讀”。落實在教學設計上就是一個實字，讓語文課上講語文的東西，不要出現關于語文和非語文的東西。

三、簡約明晰的評價

教學評價是教學的重要環節。新課程改革要求評價的方式多樣，形成性評價和終結評價結合，在語文教學中認識到教學評價不是一個純技術性的問題是對被評價對象的價值或特點做出判斷。應該有一個教學目標相對應的評價。 語文教學方法多樣，形式各異。不管用什么樣的方法，不能脫離語文教學的基本規律，語文應該姓“語”。在簡單中看到復雜，于平淡中體現神奇。

小學科學教學工作總結 篇11

這個學期即將結束了，下面做本學期的工作總結：

一、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。

平時科學課上常出現科學探究內容，這對小學科學教學提出了更高的.要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。在做電學實驗中學生往往會碰到一些問題，此時我一般不會直接走過去幫他解決，而是讓他看到現象然后猜想可能出現的問題，然后一些學習程度好的同學就會動腦思考，也會找到問題的根源。經過一學期的訓練已基本達到自己預想的目標，不管是平時課本上和作業本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答，大部分學生基本上能游韌有余。

二、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用

平時試題中涉及能源、環保等社會熱點的內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，要求學生多關注社會熱點問題，應該結合科學課本上的相關知識給予解釋一些基本的問題。用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

在這個學期里，雖然我盡量完成了教學工作，但是還是許多不足之處，很多教學技巧的東西我還沒有熟練的掌握，今后我會加倍努力工作，全面提高自己的教育教學素質。

小學科學教學工作總結 篇12

20xx即將過去，我們又將迎來20xx的到來，回顧過去的一年，有收獲，有進步，但更值得反思。小學科學教學理念必須要改進，過去自然課上的一些傳統教學理念必須要拋棄。我本人在科學教學中，還有很多問題急需解決，教學理念還需進一步更新。

本著科學教學“生活化、活動化、自主化、情感化”的基本方法；把教學真正貼近自然、貼近經驗、貼近生活、充滿生命的活力是我這個學期教學的基本理念。

一．科學課教學要以探究為核心

科學是一門生機勃勃的學問，美國著名詩人奧特海特曼稱它為一種“充滿樂趣的無邊界探險歷程”。同時，《科學課程標準》中指出：科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。讓學生親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。

1．培養學生科學探究的意識，讓學生敢于探究

老師應在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓勵學生大膽地提問題。二是要在科學教學過程中創設一定的情景，開展多樣化活動，給學生提供一個良好的問題環境，讓學生樂于提問題。對他們所提的問題，老師要本著保護學生的求知欲出發，容許出錯，切不可加以嘲笑、挖苦、諷刺。經過一段時間的訓練，學生大都能根據某一自然現象或自然事物提出相應的較恰當的問題，并對問題的結論進行大膽的猜想。

2．結合學生現實生活，使學生樂于探究

每一位科學課的老師都應有這個認識：科學課的學習內容已不僅僅是教科書，而是學生生活周圍廣闊的自然環境和人文環境，因此科學課教學要充分利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種教育資源，將學生的探究活動置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現象的體驗。

3．正確引導和訓練，使學生善于探究

對學生而言，探究的方法是很最重要的。教師要結合具體的教學內容，引導學生學生會各種不同的探究方法。

二．科學課教學要強化實驗教學

科學課程必須給學生提供充分的科學探究機會。在這一點上，由于實驗在科學教學中的地位和實驗本身的特點，它要求我們必須強化實驗教學。這主要是因為：

1、實驗能激發學生的學習興趣

小學生對實驗最感學趣，這種興趣，往往成為他們學習的直接動力，成為愛好和志趣，以致發展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛好和求知欲是兒童獲得知識、技能和發展能力的前提，也是獲得知識、技能和發展能力的結果。

2、實驗能促進學生能力的提高

學習科學，必須有一定的實驗能力。包括實驗設計、實驗*作、實驗觀察記錄、整理記錄資料等方面的能力。這些能力是不可能僅靠教師的講解來獲得，而必須在相應的實踐活動中，才能得到發展，只有通過實驗才能培養學生的實驗能力。通過設計實驗，分析結果等能鍛煉和培養想象能力和分析能力；在研究原因、結果、形成概念的過程中，要進行概括、抽象的邏輯思維能力、歸納能力、分析能力；在實際*作中，還能培養組織能力、實踐*作能力、解決問題的能力等。因此，只有通過實驗，才能更好地培養和發展學生學科、用科學的能力。

3、實驗能使學生有效地掌握知識

我們知道：實驗具有重復性，它能在相同的條件下進行多次的反復，供學生反復觀察；能使學生迅速掌握前人已認識到的真理，以最有效的方式去掌握自然基礎知識。因此，讓學生進入實驗環境，在教師的引導下，通過實驗，讓學生親自實踐，主動去探索新知識，獲取新知識，無疑是使學生牢固掌握知識的有效途徑。

三．科學教學要加強與現代教育技術的整合

以多媒化、網絡化、智能化為主要特征的信息技術，正在對傳統的課程理念、課程內容和課程實施以及課程資源，產生深刻的影響和變革。現代教育技術與學科課程的事例成為學校現代教育技術應用的必然趨勢。作為《科學》這門學科，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學”了。

1．現代信息技術提供的學習方式，有利于開展因材施教，體現教育的公平、民主和全體發展的思想；有利于激發學生的學習興趣，體現學生的認知主體作用。

2．現代教育技術本身就是技術創新的產物，信息技術提供了極為豐富的信息資源和時時更新的各類知識，它給學生的參與提供了廣闊的空間，任學生自由遨游在知識的海洋中，為他們的想像力插上翅膀，從而培養想像、激發想像、鼓勵參與、啟發創造、指導實踐。

3．以計算機為核心的現代教育技術與學科課程的整合可以為新型教學模式提供理想的教學環境。

小學科學課的教學應當著眼于學生“基本科學素養”的提高。在新一輪的課程改革中，許多新觀念，新方法正沖擊著我們傳統的觀念，作為一個一線的科學課教師，我將在切實轉變觀念的同時，結合科學課自身的特點，在實踐中加強反思，努力學習，真正擔負起培養下一代“基本科學素養”的重要任務。

小學二年級上冊科學教學工作總結

作為一名小學科學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自擔任科學教學工作以來，我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力。現將本學年的工作總結如下：

一、在政治思想方面

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習，還認真學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書本中汲取營養，我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、認可我。

二、在教育教學方面

我擔任三年級四個班的科學，小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：

1、課前要備好課，一定要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗非常重要，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節課了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，

2、了解學生的學習情況，因材施教，有效地對個別學生進行引導。

3、研究教學方法，解決如何把新知識傳授給學生，一個年級的幾個班情況各不相同，所以要根據各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

4、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課。

5、不斷學習：積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的工作，自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班，不遲到不早退，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，爭取成為一名優秀的小學教師。我堅信：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。用自己的心血為孩子們鋪一條寬敞的人生之路。

小學二年級上冊科學教學工作總結

隨著教學改革不斷深入，新一輪課程改革帶來了許多新的教學理念，也迫使我們要不斷提高充實自己，用新的觀念來武裝自己，把新課程弄懂、吃透，改變已有的教學模式，打破已有的陳舊的、傳統的觀念，使學生在科學課中真的能學到東西，真能親身感感受實驗給自己帶來的喜悅，無論成功與否，真能弄懂哪怕是一個問題，我覺得這也是很大的收獲，我教科學課僅僅一個學期，剛開始真的很茫然，只知道科學是新課程，與自然課有著很大聯系，但是其它的卻是一無所知，由于一年都沒上班，對一些新方法，新要求更是知之甚少，但是通過幾次備課，參加了幾次研討會后，使我心理開朗了許多，了解了一些新的方法、新思路和新理念，使我真正懂得，想教好這門課，真的不是件容易的事!通過這半年的教學實踐，我有點點體會.現在做以小結。

第一點體會就是我的教學觀念發生了變化，雖然說我也曾教過自然課，但是科學和它有著很大不同，過去只是教師講，學生聽，照著教材講;而現在呢?是教師用教材教，真正讓學生去想、去做、自己去探究，教師只是引領者和輔助者而已，使我知道素質教育不是口號，而是確實要培養學生能力，要著重在這點上下功夫，教師的要求也就更高了。

第二個體會是我逐漸有了明確的方向，通過參加教研員國老師帶領我們的幾次備課和幾位優秀教師的上課后，使我逐漸認識到自己上課的方向，不是一味追求課堂要完成任務，達到什么目的，理解多少東西等等，而是落到實處，通過親自觀察現象、探究活動等具體活動來逐步提高學生科學索養，而情感目標也都做了具體化的小目標.而且還給我們提供了教學中具體方法并附加了案例，這樣使我這個新手也能在它指導下順利完成教學了。

我的第三體會就是學生興趣更高了，教材中選擇了學生常見的事物，像吹泡泡、玩陀螺這些學生常玩的東西，像熱水變涼，哪種材料傳熱快這些問題;我們穿什么這些學生每天接觸的東西。這樣學生感覺像平時玩游戲一樣，上課極易興奮，學生興趣極高，另外對教師的要求更高了，同時也給了我們很大發揮空間，像有些內容我可以把它合并一起講，有些學過的可以一帶而過，不必在浪費時間了，這就真正體現了“用教材”而不是“教教材”。

我的第四個體會是科學課的知識強調了系統化，它的每一個單元中的內容都是相互聯系的，這樣有利于學生思維發展，使他們感到自己是在做科學研究，另外新教材處處體現以學生為主，我覺得，每一節課基本都是以探究為主，教師只是給予協助，推動他們順利完成探究活動，我感覺通過這半年教學，對我的能力要求更高了，我也存在許多差距，我想這對我是一個推動。

最后一點，我覺得我對學生的估評低了，剛開始上課時，每個實驗我說一步，他們做一步，總不敢放手，怕他們做不好。但是后來我發現，學生完全有能力做好，而且有時超出我的想象，他們收集資料和知道的東西，有時連我都不知道，使我很吃驚，出呼我的意料，這時，我覺得給學生一個正確估計很重要。

以上是我通過這半年教學總結出的一點體會，還有許多不足之處，但是我有信心把這項工作做好。我相信我們的未來會逐漸變好，科學教育也會越來越好!

小學科學教學工作總結 篇13

轉眼間，一個學期的教學工作結束了，在教學工作中有很多收獲，也存在著許多不足，為了以后能更好的工作，現將本學期的工作總結如下：

一、教學情況：

本學期我擔任三、四年級科學，按照《科學新課程標準》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學。一學期來，我認真備課、上課、聽課、評課，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。根據學校能動課堂教學模式認真備課，精心制作課件。在課堂中創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。

二、教學工作方面：

1、關注學生參與的能力

要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

2、關注學生的參與過程。

我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

3、利用科學、有結構的語言調控課堂教學

在科學課堂中，引導課堂教學開展的因素，除了有結構的材料外，還有一種重要的載體，那就是教師的語言。科學教師的語言，體現出一位科學教師的教學

理念和教學能力，是培養學生科學素養的重要途徑，也是促使科學探究活動順利、深入開展的根本保證。教師如何通過對語言的調控，突出語言的生動性、形象性、藝術性，以此引起學生的興趣，增強氣氛的渲染力，使學生在輕松愉悅中獲取知識。

科學的語言首先要求教師在課堂上使用專業術語，而不應該使用日常用語。這樣為學生學科學奠定一個良好的基礎。比如，在昆蟲單元中，教師下能把昆蟲的口器叫作“嘴”，把蟋蟀的觸角叫作“須”。這些微小的一個字、一個專業詞能給學生帶來點點滴滴的積累，有助于培養學生的科學素養。

科學課堂中教師的語言必須是少而精的，在關鍵的時候要能給學生指點迷津，引導科學探究的深入開展。因此，教師講的越少，學生自己的發現就會越多，探究活動開始以后，要盡量不向全班學生講任何東西，因為那樣做會使學生停止探究和思維，迫使學生注意聽教師的講解，不得不將教師的觀點變成自己的行為，轉移自己的積極思考，取而代之的是被動接收。

4、嚴格設計好每一節課的學生實驗與課堂演示實驗。

實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規律有存在，體驗著科學知識的形成。

5、運用多媒體教學激發學生學習興趣。

教學中，我充分發揮多媒體課件的作用，制作多媒體課件，從而激發學生學習興趣，提高教學效果。教學中讓學生自己提出研究的問題，想辦法去解決問題。讓學生走出課堂，走進自然、親近自然、欣賞自然。

6、把學生的思想教育工作滲透到科學教學過程中。

教學中，我始終注意把安全工作放在教育教學的首位，配合學校做好安全教育工作。將“愛祖國、愛家鄉、愛科學、愛生活、愛社會主義”的五愛教育、德育教育、環保教育等滲透到科學的教學中去。把科學教學與綜合實踐有機地結合起來，把科學教學與語文、數學等教學有機地結合起來，把科學教學與日常生活有機地結合起來。同時，在教學的過程中滲透著科普宣傳知識，讓學生知道地震的形成原因，以及在地震發生時逃避的措施。宣傳防震減災的科普知識，在生活中學會利用科學解決生活問題。

三、積極參與聽課、評課等教研組活動。

在認真做好課堂教學的同時，還積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。一學期來，我參加了學校舉行的第五屆“效益月”的各項活動，參與上課、評課、撰寫教學設計等等。加強個人自學，為了提高自己的專業水平，我訂閱了《我們愛科學》、《環境魔方》等雜志。

四、不足之處

在教學過程中還存在著一些問題，如：備課方面對學生了解不夠全面，對于學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣等認識不足，在有些時候未能及時的采取相應的措施。自身的專業知識和教育水平尚有差距，今后我要更注重個人的業務學習和提高，積極參加培訓學習和參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。