三年級數學教學工作總結

2024-02-11 三年級教學工作總結

三年級數學教學工作總結。

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三年級數學教學工作總結 篇1

時光如梭，眨眼間一學期即將結束，回顧一學期來的教學工作，可以說既緊張忙碌而又很充實。本學期我擔任三年級的數學教學工作。本學期，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，通過一學期的努力，取得了一定效果。現將一學期的工作總結如下：

一、認真鉆研業務

學期初，我認真學習了《數學課程標準》、認真鉆研教材、教參，對本學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。

從學生實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。說實在的這學期三年級數學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。教學前，我充分理解課后習題的作用，設計好練習。

二、用心教學，努力提高教育教學質量

針對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，精心設計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。從不同角度創設了課堂有效教學情境，整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。具體如下：

1、設各種情境，活躍課堂氣氛

沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

會學、學會。

不會復習的特點。

實踐提供了可能。

一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。www.my0556.com.cn

三、認真批改作業，及時反饋

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，補給優秀，建立學好數學的信心，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師挨看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。復習階段，首先對課本進行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方法，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。

四、注意培優，注重對后進生的輔導

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。對于優生，多讓他們進行一些開放性、難度深的練習，使他們對數學更加感興趣。

本學期，通過師生的共同努力取得了一定的成績。雖取得了一點成績，但也存在著不少的問題：如有一小部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業經常不完成;做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低;有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。

據此，在今后的教學工作中，我將繼續努力，不斷提高自身業務素質，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性，對學生進行強化訓練，經常與家長聯系，共同教育，爭取教出更好的成績。

這一年中，我擔任的是三年級的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向指導教師學習，積極向同行老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學年教學工作作出總結，發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，為取得更好的教學成績努力工作。

一、思想方面的培優補差

學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、有效培優補差措施

利用課余時間對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。

習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

三、在培優補差中注意幾點

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如

①學生自己不會做。

②不敢向同學或老師請教。

③不認真，馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。

6、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。

三年級數學教學工作總結 篇2

西部師范版三年級數學教學規劃區二小和川一號班情況分析：本班有76名學生，在基礎知識方面基本能達到學習目標和技能，并具備一定的數學學習能力。有興趣并愿意參與學習活動。特別是一些動手和合作學習的內容很有趣。然而，當面對難以深入思考的問題時，就會有一種畏縮的情緒。雖然孩子上學期期末考試成績不錯，但成績并不能代表他數學學習的全部情況。只有課堂和數學學習活動才能充分反映孩子學習的真實情況。因此，對于這些學生來說，我更應該注意保持已經形成的學習興趣，逐步引導思考的快樂和收獲的快樂。

二。教材分析

本教材共有7個教學單元，其中穿插3個數學實踐活動。主要內容是“數與代數”領域的知識，該領域的內容安排在3個教學單元中。兩位數乘以兩位數，這是繼上學期學習“兩位數或三位數乘一位數”后，又一次集中學習整數乘法。三位數除以一位主要安排整數和百十除以一位的計算，三位除以一位的估計，以及三位除以一位的估計和寫計算，發現模式，并解決除法問題。小數的初步理解只安排了小數點后一位和兩位小數的理解以及一位小數的加減法，只需要初步掌握。空間和圖形領域的內容安排在矩形和正方形的區域內，兩部分是對稱的。

統計和概率的內容在教科書中被安排在一個單元中，而統計部分安排數據排序和平均；概率部分主要側重于識別一些簡單的不確定現象。

教材還編排了《中國古代數學家楊輝》、《小數點的起源》、《對稱與建筑》三種數學文化，以擴大學生的視野，加深理解他們所學的數學。

三。本學期教學指導思想

1．注意為學生提供熟悉的具體情況，幫助學生理解數學。

2.增加與現實相關的內容，讓學生在現實生活中理解數學，感受數學與日常生活的緊密聯系。

3.注意選擇充滿孩子興趣的學習材料和活動，激發學生的學習興趣，獲得愉快的數學學習體驗。

4。 注重引導學生自主探索、合作交流的學習方法，讓學生在合作交流、自主探索的氛圍中學習。

5. 把握教學要求，促使學生制定適當的評價學生的方法，如為學生的課堂演講建立“精彩語錄”。

4. 本學期教學的主要目的和要求6． 課程表

（一位或兩位數乘以兩位數（16 個課時（兩個矩形和正方形區域（15 個課時（三位或三位除以一位數（15 個課時（4 統計初步和不確定現象（8課時（小數點后五位）初步了解（6課時（6對稱（5課時））七總復習（5課時

三年級數學教學工作總結 篇3

新牌坊小學三年級數學在線教學計劃

唐小娟

I．同學們分析：

受全國新冠肺炎疫情影響，本學期延期。重慶市教委統一暑期，全市開展線上教學活動。我在三年級二、三年級繼續教數學，一共有104名學生，54名男生和50名女生。大部分學生學習態度積極，基礎知識掌握扎實，學習目標明確。但也有少數學生基礎比較差。他們在課堂上聽到的知識課后沒有使用，作業正確率低。個別學生不愿按時完成作業，喜歡拖延。比如班上的王元偉、姜涵瑤、袁炳熙等同學。因此，在本學期的數學在線教學課中，要培養學生對數學學習的興趣，使學生善于思考，樂于思考，不怕犯錯，有問題意識，培養學生快樂學習數學的態度，并養成良好的學習習慣。 2.教材分析：

本教材共有7個教學單元。我要在網上教前三個單元：兩位數乘以兩位數，長方形和正方形的面積，三位數除以一個數。以“數與代數”領域的知識為主要內容，將該領域的內容安排為三個教學單元，兩個單元為在線學習。兩位數乘以兩位數，這是繼上學期學習“兩位數或三位數乘以一位數”后，又一次集中學習整數乘法。三位數除以一位主要安排整數和百十除以一位的計算，三位除以一位的估計，以及三位除以一位的估計和寫計算，發現模式，并解決除法問題?？臻g和圖形領域的內容排列在矩形和正方形的區域內。三、本學期在線教學的指導思想：

1．強調根據學生已有的知識和生活經驗，為學生提供熟悉的具體情境，幫助學生理解數學知識。

2.增加與現實相關的內容，讓學生在現實生活中理解數學，感受數學與日常生活的緊密聯系。

3.注重選擇充滿孩子興趣的學習材料和活動，激發學生的學習興趣，獲得愉快的數學學習體驗。

4.注重引導學生自主探索的學習方法。

5。把握教學要求，促進學生發展，適當改進學生評價方法。 4、在線教學的主要目的和要求： （1）知識和技能：

1．體驗探索兩位數除以兩位數、三位數除以一位數計算方法的過程，掌握其計算方法，并能正確進行相應的計算。

2.正確理解面積和面積單位的含義，會進行面積單位之間的簡單轉換。

3.通過探索長方形和正方形面積計算公式的過程，將用公式正確計算長方形和正方形的面積。 (2)過程與方法：

1．經歷整數乘除法的過程來發展數感。

2.在矩形和正方形的面積計算中建立初步的空間概念。 3. 培養良好的二位數乘法、一位數口語除法、估算和筆算的算術能力。

4.能夠運用整數乘除法和矩形和正方形的面積知識解決生活中一些簡單的實際問題

，培養數學應用意識和解決問題的能力。 7. 能夠對自己的學習和解決問題的過程進行簡單的評價，培養初步的反思意識。 (3) 情緒和態度：

1．能夠積極參與本卷數學知識的學習活動，培養學習數學的興趣。

2.獲得學習成功的經驗，感受學習成功的喜悅。 3、培養良好的學習習慣，如細心計算、工整書寫。五、教學重點：

1.兩位數乘以兩位數和三位數除以一位數2。矩形和正方形的面積 3。三位數字除以一位數字。 6.教學難點：

1.正確計算（口算、估計、筆算）2．提出問題并解決問題

5.改進 提高教學質量的具體措施：

1．課前備課，不僅要備好課本，還要認真備課，做到有的放矢。 積極學習新課程標準，結合自己的實際情況和學生的實際情況開展教學工作。

2.關注每個學生的在線學習情況，鼓勵“吃不飽”的學生向更高層次邁進。你可以做一些困難的問題。

3.充分利用西師大教材特色，將計算融入解題情境。

改變數學知識。他們必須有品位，與現實生活密切相關，讓他們覺得學習是有用的，數學在生活中無處不在。

4.定期家訪，經常聯系家長，關注學生學習。 尤其是李文新、陳思明、陳博東、陳俊睿、王元偉、姜漢耀、袁炳熙、陳浩林、梁勤銀、廖文杰、劉兆宇軒、程楚軒、李晨、潘桂涵、等等。這很重要，只要父母關心和關注他，他的成績就會跟上其他學生，他就會有學習的信心。

6.在課堂上努力學習，分層練習，課后提供個別輔導，以提高他們的數學成績。

六。課時和時間表

在

內容課

課時

周

次（ 1) 兩位數乘以兩位數

18小時

1-4（二）個長方形和一個正方形的面積

15 小時

5-7 (3) 三位除以一位除 20 小時

8-11

三年級數學教學工作總結 篇4

時光如梭，匆匆忙忙一學期由結束了。回顧一學期來的教學工作，可謂兢兢業業，腳踏實地，在平凡中有創新，在忙碌中有收獲?，F將一學期的工作總結如下：

一、認真鉆研業務、準確傳授知識。

這學期我繼續擔任三年級數學教學工作，在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常閱讀教育報刊雜志，請教有經驗的老師。

二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊。

針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師經常檢查，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。復習階段，首先對課本進行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方法。

三、致力于數學教學的優化

1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

求異性、深刻性。

3．注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。

四、積極參加教研組舉行的各種活動。

一學期來我積極參加業務學習，注意提高自己的業務能力，虛心向有經驗老師學習，做好教育教學此文轉自反思、總結，本學期我的論文《讓低年級學生的說演繹數學課堂的精彩》獲市級一等獎；《教育教學此文轉自工作讓愛作主》獲區級三等獎；參加小學數學教師水評測試獲二等獎；參加本校數學課堂競賽獲二等獎；參加本校課堂教學展示課獲一等獎。

回顧這一學期的教學工作有得也有失，在新的一年的中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，努力提高教育教學此文轉自水平。

三年級數學教學工作總結 篇5

2018年第一學期，在校領導的領導下，數學科組長的指導下，這一學期我的教學工作已經畫上一個完整的句號。回顧這一學期，是在忙中作樂;付出與收獲中渡過。我能立足崗位，敬業愛崗，團結協作，順利而圓滿地完成了各項工作任務?？偨Y如下。

在本學年上學期，校領導提出“兩小”的培養，并讓“兩小”在日常的教學工作中起到重要的作用;本學期期初，校領導又提出了“兩導”的教學，并讓“兩導”在教學陣地上起到重要的作用。校領導提出這么一個舉措，應該是符合新課標理念的教學方向，是教學改革必走的趨勢，那么我就根據這么一個舉措去做文章，并很大程度上改變我的教育教學的理念，以前很多是自己做導演，學生做演員，總是不敢大膽的放手，怕一放手學生在學習上迷失了方向。在校領導“兩小”、“兩導”的提出，我大膽嘗試，把課堂交給了學生，把導演的角色交給了學生，讓學生在學習上“自編自演”，很多時候自己充當一個觀眾甚至是演員的角色，收到良好的效果。特別是導學題的布置，自己在畫出一個圈后，讓主權交給學生，大多是讓學生定每一課的導學題。不過我在“兩小”、“兩導”的教學中有得意的同時多少也有點遺憾，最大限度是自己的思想觀念不夠最大膽去放手，在后來幾個單元中導學題沒有發揮到作用，這是最遺憾的。

1、我首先用德律己。自覺遵守教師職業道德和學校的各項規章制度，勤奮學習，刻苦鉆研教材，及時總結得失，更新知識，不斷提高教學藝術。以認真負責的態度上好每堂課，以滿腔的愛心關心學生，積極做好學生的思想工作，既教書又育人，對學生一視同仁。在我的眼里沒有最差的學生，只有最好的學生。主動認真的服從和配合學校各級領導安排的工作，并與本年級組同事們團結協作，相互幫助。有時在工作上并認真請教同組的其他老師。特別在課件的制作上，我常請教科組長以及梁麗燕老師，并得到他們的認真指導。

2、用心教學。我擔任三年級兩個班的數學教學工作，整體而言，他們的成績是優(a)級以上。就在這次的期末考試中，而我們是屬于抽考的年級和科目之一，兩個班的平均分是91、95分，其中三(1)的平均分是92、45分，三(2)的平均分是91、45分。雖然這分數不能說明什么，但我深深的知道作為一名教師，數據對評價一名老師的業務如何起到重要的作用。同時我還注意到對學生的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示和“兩小”、“兩導”在課堂上發揮作用，設計練習課有針對性，形式的多樣化，提高了練習效率。整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。

3、完成知識教學目標：兩位數乘整十數、整百數;兩位數乘兩位數的乘法;會進行相應的乘、除法估算和驗算。初步認識了簡單的小數，初步知道小數的含義，會讀、會寫小數，會比較小數的大小，會計算一位小數的加減法。理解了面積的含義，體會并認識了面積單位“會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，并會用公式正確計算長方形、正方形的面積”。了解平均數的意義，會求簡單的數據的平均數，進一步體會統計在現實生活中的作用。初步認識了分數，并會進行簡單的同分母分數加減法計算，比較大小等。經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成了綜合運用數學知識解決問題的能力。

1、部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業經常不完成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。

3、還有一部分同學做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。

1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業務素質，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。

2、加強對后進生的輔導，抓住他們的閃光點，堅持以“扶貧”的形色幫助他們，做到優生帶后進生，鼓勵其進步。

3、對學生注重加強思想教育，培養良好的學習習慣，培養認真審題、自我檢查的能力。

數學教學年度工作總結|數學教學年終工作總結|數學教學個人工作總結。

數學教學年度工作總結|數學教學年終工作總結|數學教學個人工作總結。