班級日志

2024-03-01 班級日志

班級日志100字九篇。

經過迷你句子網小編反復的打磨和修改我們呈現了最新的“班級日志”。文檔寫作總是把人搞得有些崩潰，范文在寫作中“出場”次數還是很多的，學會運用多種寫作框架可以提升我們的寫作功力。歡迎您在線閱讀本文！

班級日志 篇1

這節班會課，廖老師為我們播放了一段視頻人生fly，這讓我對人生有了新的體會。

幻燈片不斷閃過，音樂低沉而緩慢，屏幕上的一句句話完美的詮釋了應對挫折的辦法，與作者對生活的感悟。我對此深有感觸。

“射門時，進球的概率是百分之五十，而不射門卻進球的概率永遠是零！”是的，我們要敢于面對挫折，而不是自暴自棄。因為放棄后，將不會在有進球的機會。

“一個木桶能裝多少水，不是決定于最長的那根木條，而是取決與最短的那根！”人也是這樣，我們現在到了初二更應該均衡發展，一技之長在未來無所事事，我們要做的，是成為綜合發展的新棟梁。

“勝利不會向你走來，你只能努力走向勝利！”成功的路程不是天馬行空的幻想，必須踏踏實實走完每一步。當然，成功不是靠那最后一步，而是前面的無數腳印。正如那句話所說的：“天才=百分之一的智慧+百分之九十九的汗水。”

如這樣的話還有很多，我們不必去死記全部，那些哲言在生活中我們終究會遇見，時間會告訴你一切。也許在之前的日子里，我們失敗過，也放棄過，但至少從今天開始，我們都有一顆執著的心！

班級日志 篇2

說起班主任工作忍不住感嘆時間流逝的速度，從我剛到黃埔小學至今快滿一年，在這一年的班主任工作中，我收獲良多，今天就在各位前輩面前分享這一年中我的感想。

我接的是二年級二班，雖然二年級相對于一年級來說班主任工作任務比較簡單，但對于當時的我來說，接一個完全不熟悉的低年級班級，心里怎么都還是有點誠惶誠恐，生怕自己做不好。經過一段時間的磨合，加上原來一年級的班主任的良好鋪墊，學期初的班主任工作開展得還算順利。不過隨著時間推移，越是深入班級工作就發現越多需要解決的問題，這些問題細小瑣碎卻不能忽略。二年級的孩子處于行為習慣的鞏固階段，這個階段養成的學習習慣將會影響到孩子接下來的學習生涯，所以在班級管理中我深刻感受到細節的重要。其中有些我印象特別深刻。

例如削鉛筆這個問題，第一學期開學不久，每次上課我都發現學生會拿出形形色色的卷筆刀來削筆，一開始我不以為意，覺得削筆很正常，直到后來我發現學生削筆的人數越來越多，而且借著削筆搞小動作的人也有所增多，削筆已經嚴重影響了課堂教學質量，這時我才醍醐灌頂，我開始明令禁止孩子上課削筆。這本是很小的事，但這件事告訴我班主任要在平時教學或相處中及時發現問題，解決問題，習慣養成無小事，班主任擁有一雙善于觀察的眼睛非常重要。后來我學會了通過看一個同學出現的問題預想到這個問題如果在全班出現將會帶來的麻煩，從而作出判斷，及時糾正，如及時制止孩子上課從筆盒里拿鉛筆或者手里一直攥著橡皮擦、鉛筆這樣的小細節，防微杜漸，杜絕養成孩子三心二意的學習習慣的現象。

另外，這一年的班主任工作中我也發現了賞罰結合的重要性。剛開學時我常常使用正面激勵方法來引導孩子養成良好習慣，通過評紅旗小組，獎勵學習星或徽章的方法能有效激勵孩子向上的積極性，不過這些獎勵方法對于某些習慣的養成卻作用不大。例如我在班上要求孩子下課和放學后必須把書本整理好放進抽屜并準備好下節課的書本、文具，但是班上有幾個小孩在家里從不自己收拾東西，在學校也無法做到自覺收拾書桌，我觀察了好多天發現他們一下課或放學便馬上離開座位，不會按要求做好。一天中午，我特地在放學后去檢查書桌，發現依舊如此，我便把他們的書藏起來，直到午讀他們發現書不見了開始著急才還給他們，并要求在規定時間內他們把所有的書拿出來，整理好后裝回書包，將這樣的收拾動作反復做10遍，越到后面時間越短，在這種懲罰性的強化訓練中，他們的動作變得利索。那天之后，亂擺書本這樣的現象再也沒有出現在他們身上。這件事證明，適當的懲罰是教育成功的助推劑。

班級管理中還有許多事情，我能基本做好班級管理工作，身邊的前輩給我的幫助時非常大的，例如龔老師在看到我們班的問題后便會提醒我并教我怎么做，甘海梅老師教我怎么讓孩子做好家庭作業，林曉燕老師教我怎么讓孩子養成早讀的好習慣等等，低年級辦公室的老師們都給了我很多幫助，這些點點滴滴的小事對于前輩們來說可能都再平常不過，但是這些小事卻是我前進路上的明燈，很是感激。

班主任工作上，我仍有很多不足。記得龔老師曾給我們的一份學習材料中說“班主任要有所為，有所不為”，至今我還沒學會，如今我感覺自己事無巨細一一過問，造成班上有些孩子喜歡打小報告，同時弄的自己疲累不堪，這就是我很多不足中的其中之一。以后的班主任工作我還要跟各位老師多學習，并提醒自己在實踐中多總結，這樣才能把班主任工作做得更好。

班級日志 篇3

2022年3月31日星期五多云

日月如梭，不知不覺中我們在凌云8班已經度過了216個日子。今天又到我當值日班長了。

早上，我來到教室，同學們有的在認真晨讀，有的卻在說話、聊天，這是很不應該的。語文課代表一如既往的帶著同學們背課文，不一會語文老師就進來說到一會兒上課要聽寫要我們趕緊復習。

果然，一上課我們就進行了聽寫，雖然已經聽寫了無數次了但是還有很多同學還是錯很多，對于這一現象，語文老師在一次的對我們進行了思想上的教育，希望同學們都能懂得老師們的用心良苦。

第二節課是英語課，依舊在其樂融融的氣氛中度過，同學們集體的表現的還不錯，繼續加油。

今天最令我難忘的就是今天下午的足球比賽。開始，楊老師不讓我們下去看球賽，很多同學著急的無心自習想著去給他們加油助威，但是后來楊老師給我們解釋了他這么做的原因，他說：“我們以后在社會上，當沒有人給你鼓掌，你要學會自己加油，自己去面對。生活不會處處有人為你去喝彩…。”原來，楊老師是想鍛煉我們的忍耐力和自制力啊！后來，楊老師讓我們下去“觀戰”，同學們一聽，全都飛奔到操場。但是第一局與16班的比賽中的比分一直保持在0：0的僵局中，兩班只好采取點球決出勝負。這多虧了我們班“世界第一守門員”張朔同學，他可謂是立下了汗馬功勞，擋住了無數個球，我們班取得了勝利。在第二局和17班的比賽中雖然我們班并沒有取得勝利，但我們永遠堅信八班的同學永遠是最棒的！我們雖敗猶榮！正像楊老師說的那樣“我們無比的渴望贏，但也要接受漂亮的輸”。

最后送給大家一句話：失敗也是我們需要的，它和成功一樣有價值。

班級日志 篇4

2022年10月17日，星期四

今天輪到我做值日班長了，就只有這么一天，我決定好好珍惜。

悠悠書香伴我成長又是熟悉的晨訓，可今天不一樣了，今天是由我領讀。

數學課上，小胖同學無數次與老師抬杠，最后成功的與門來了個親密接觸。

午自修，我們迎來了親愛的語文考試，就沒有我上任的機會了。

很快就到了晚自修，第一節，小胖同學又開始做廣播體操，看著如此勤奮的小胖同學，我不禁熱淚盈眶。第二節課，全班像打了雞血一樣，一群人喊了無數次安靜，這才平靜下來，在此，我要對這群說安靜的同學說一聲感謝。

我的文筆不好，不知道前面的人怎么寫滿一面的，我只能匆匆結尾了。

班級日志 篇5

2020年1月3日 晴陳橙蓉

今天本來是沈齊涵同志來當班長，碰巧不巧的是他生病了，所以這兩天我真是榮幸啊！

中午的學科講堂是汪琢爾同志講課。“文藝復興”多么高貴的詞匯，可惜因為有一些糟糕的圖片，傅曦同志遵從小胖與我的教導，啥也沒看著。

下午的自修課都有安排，我啥也沒管。

晚自習大家都格外的安靜。

為落落大方、亭亭玉立、AABC的老王和美麗的小胡單獨開一段。

班級日志 篇6

20××年10月18日 星期五 毛孜宇

今天周五，我來當值日班長。

上午，晨訓時間到了，“悠悠書香伴成長”由我領讀。

下午，學習做廣播體操，大家跳得像千足蟲一樣，后來跳得比開始好多了。

方教練又來了，同學們有點激動。他讓我們練習了方陣，方陣果然也走得好多了。

周日的晚自修，開始大家有點吵，后來王昱皓“天降正義”幫助我記了許多人。再然后，有許多人私自出去練98K，夜自修反饋表上寫滿了人名。

最后，我要為胡樂奕和王昱皓單獨開一段。

班級日志 篇7

x月23日

這天是人生的第一次上課，ppt出了點問題，所以我p了很久的圖都沒能放，有點遺憾。所有的東西也都只能自我講。課前準備不夠充分，前一晚就應試放一下的。第一節在七班的課，導入了25分鐘，課文只講了xx分鐘，總結了5分鐘。節奏沒能控制好。第二節在四班的課，課堂很歡樂，孩子們很配合，只是我感覺最大的問題在于沒能給孩子沉淀一些東西。很感謝王老師、小伙伴們還有親愛的孩子們。

晚自習臨下課的幾分鐘，兩個兩個的小腦袋湊在一齊講著悄悄話，在后面坐班的我沒有出言提醒，只是因為，那一瞬間，似乎觸摸到了太多的已經遠去的幸福。

剛下課，徐斯寒，一位帥氣的孩子，興沖沖跑過來，老師老師，我們班的運動會標語想的是至極明尊，怎樣樣？我的第一感覺是特像某玄幻小說里的頂級修煉心法，追求極致，唯我獨尊。

對標語、班服等這樣的細節，我個人覺得是無所謂的，只要孩子們自我玩得開心就好。但是作為一名實習班主任，一下子就感覺職責重大了起來，從班主任尹老師的角度出發，我明白這個絕對是會被否定的，且不說造詞方面的缺陷，單就其和班主任所理解的運動會的肅穆正統的氛圍而言，已經足以判死刑了。但是，想必，孩子想了很長時間了吧。

我猶豫著，看著那張興奮的臉，說，明天我再問下王老師吧。

x月24日

這周我們班的孩子值周，早上去班里的時候，看到一大半的孩子，不論男女，帶著紅袖章，雄赳赳氣昂昂地出去檢查了，特有一種翻身奴隸做主人的感覺。

中午討論我們班的運動會標語，無意中明白班級大合唱選的曲目是《回娘家》，所以說，我們班的男孩子們都是很聽女生話的。

下午的時候，外面飄著小雨，我們班的孩子出去練運動會的出場隊列了。我和班主任也在外面淋了一課的雨。在感慨做班主任不容易的同時，我也在想，有必要這樣冒雨練嘛，生病了咋辦。之后的事實告訴我，想得太多了，孩子們的身體可棒了，一個個照樣生龍活虎，精神抖擻的。

x月25日

辦公室xx老師十一結婚，所以上午我收到了一盒巧克力，仔細想來，我這個吃貨在辦公室的生存條件還是極好的，吃過王老師的桔子，菱角，新鮮的西梅，大冬棗，吃過xx老師的紫薯餅，石榴，糖……

上午是要聽課到11:40的，和王老師回到辦公室的時候，發現我的小伙伴們都在辦公室等我吃飯，頓時好感動好感動的。

有幸看到孩子們做眼保健操，真真的是千姿百態，于是欣然拿出相機錄視頻，卻正好到了第四節輪刮眼眶，于是拍到了幾乎一個班的靜默肅坐的沉睡者。大部分孩子對眼保健操是很不屑一顧的，更有甚者認為這種“浪費時間”的行為是罪大惡極的，此時的五分鐘光陰絕對是比金子還要貴重的存在，于是或奮筆疾書或埋頭苦睡。趕作業的孩子似乎也不是特勤奮的那一類，我進教室的大多數時候都在侃大山；而這短暫的五分鐘睡覺能睡得香嘛。有多少時候我們在樂此不疲地做著自認為感天動地卻毫無好處的事情呢？

x月26日

我進教室聽課或跟班的話，一向都是和xx坐的，我們班一共55個孩子，所以就多出來一個，據班主任老師講，xx是主動要求自我坐的。這是一個很有思想的男孩子，笑起來兩個眼睛彎彎的，每次我去他都會很主動地給收拾桌子。大多數時候，很想一個人，靜靜的，但是偶爾的時候，卻感覺自我與周遭格格不入，很孤獨，卻執拗地想持續那種極致的平靜，在很長一段時間里，我是這樣的生活狀態，而xx比這要好很多，性格很好，但是我還是能夠感受到他偶爾流淌出來的孤獨。有時候懷念的并不是過去的一些人一些事，而是當年的自我。在班里的時候，會莫名的感到一種寧靜。

早讀完第一節是語文課，王老師是一位很有主見的老師，兒子今年念初三，據說還不會騎自行車，因為幼兒園、小學、初中都是在自家小區里上的。和她相處的這些天，我越發喜歡她了。歲月會毀滅絕世的容顏，卻也會沉淀下廣博的睿智，她對語文這門學科的理解是很深刻的，其教學的思想性、邏輯性、人文性，讓我發現，于高二的學生而言，語文也能夠是一位裙裾飄搖的妙齡少女，在峭壁?巖間款步行走。每周的語文常規作業是練字、寫隨筆、摘抄，基本沒有其他作業。但是，對學生的課外閱讀有很高的要求，會推薦很多名著，每周會推薦一到兩部電影，每周一節讀書交流課。高二校級活動很豐富，話劇節、大合唱、辯論賽、運動會……學校對學生潛力的培養是很重視的。

剛上課，我提筆記錄，筆帽飛了出去，看了眼地上的筆帽，看了眼講臺上聲情并茂的王老師，我默默低下頭繼續做聽課筆記。沒想到，隔了個過道的朱晨陽同學，居然趴下去給我撿起筆帽，輕輕放在我的手邊，然后繼續認真聽課。一下子，在這個轉冷的秋季，在這個陌生的城市，我感到了溫暖，很是純凈。

x月27日

我們班的運動會標語最后確定下來了，“逐夢楊威，四至名歸”。入場口號是“四班四班，揚起風帆。斗志昂揚，勢不可擋。”

慢慢開始適應好多學生見面就熱情洋溢地喊老師好，漸漸開始習慣每一天六點起晚上跟班到九點多。總感覺此刻的日子有點不太真實，很是安逸。我似乎有點沉迷了，但是感覺看不到未來。

中午本來準備吃過飯去班里的，辦公室的摘抄本要叫課代表搬過去發了。沒想到，老太太過來了。來這邊的第一周，很是盼望楊旭輝老師過來看看我們，第二周后就從失望轉為絕望了。中午，繆老太太居然到校了，我啃著個蘋果奔了過去。

辦公室一位老師請了病假到國慶，于是兩個班的課讓其他老師帶，一個文科班是xx老師帶的，一個教改班的課是程老師帶的。第一節剛下，xx老師無比興奮地沖進辦公室，哇哈哈，那個文科班的孩子給了我禮物誒，禮物誒。旁邊的程老師也興奮起來，怎樣教改班沒什么動靜？難道要給我驚喜？于是興沖沖去上課了。這第二節剛下，他灰頭土臉地回來了，在辦公室大聲譴責，教改班的孩子真是麻木不仁，連個禮物都沒有，麻木不仁。我去，就一個禮物，至于這樣嘛。

晚上開的家長會，我旁聽完王老師發言就去9-209看孩子自習了。教室里有個男生一向在說話，于是我兇狠地瞪著他，結果他抬起頭很是燦爛地沖著我嫣然一笑，還很是無辜的“老師，你看我干嘛？”所以說，那些流傳的經典的應對策略還是不太靠譜的。

班級日志 篇8

冬天的腳步已經來臨，凜冽的寒風已經刮起。樹葉的綠意在寒風中漸漸消逝，唯有一棵棵梧桐在與風拼搏，但他們的背影也顯得那么孤零。清晨，在走往教學區的途中，眺望遠處，一片朦朧。寒風呼嘯的撲向了同學們，撩亂了同學們的頭發，凍紅了同學們的臉蛋，但卻無法阻止同學們前行的腳步。來到教學區，寒意立即跑到九霄云外。從教室傳來的朗朗讀書聲，在這含冷蒼涼而又冷清的早上形成了一道獨特的風景線。想著想著，不禁加快了腳步，也想加入其中，感受學習知識的快樂。

雖然剛剛經過了期中考試，但同學們仍一如既往，專心致志的學習。眼中充滿對知識的渴望，心中充滿對知識的追求。整個教室都有一種濃厚的學習氣氛，使人享樂其中。

外面，寒風凜冽，蒼涼寂靜，室內，書聲瑯瑯，溫暖如春。同學們對知識的熱愛就像一個熾熱的太陽那般強烈。相信在同學們的努力下，定能在這寒冷的冬天中創造一個屬于我們的“春天”！

班級日志 篇9

和平常一樣，一起床，便聽到窗外吵鬧的聲音。那聲音，是從離學校不遠處的路口傳來的。只依稀的看見一些農民伯伯也在其中。有的來回跑動，有的坐在原地休息著，還有的大聲喊叫，也有些婦女在人群中穿梭，她們都提著東西。大概又是趕集的時間到了吧！那兒就成了一個熱鬧的菜市場。

每天都如此。天才剛剛亮，我就迷迷糊糊的聽見叫賣的聲音。我站在那窗口思考良久，似乎可以想象那些辛勤的農民伯伯冒著凜冽的寒風，坐在街邊上，全身哆哆嗦嗦的等著顧客來買的情形，讓我的敬佩之情油然而生。我敬佩他們工作勤勤懇懇，我敬佩他們服務顧客盡心盡力。他們是不會欺騙顧客的，因為他們是最樸實最善良的!

看他們，讓我知道了掙錢的不容易。我們學生中大部分都不懂錢是來之不易的，只是放心的用錢。我們可曾知道這錢后的一滴滴汗水？讓我們記住這場面吧，也許就會懂得如何去珍惜了！

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班級日志1000字八篇

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班級日志【篇1】

為提高學生安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育工作，現結合學校安排及本班情況，制定安全工作計劃如下：

一)、我始終把安全工作放在首位，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每月一次安全教育主題班會。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。

二)、平時注意學生的在校安全情況：

1、上學放學按時走好路隊，不擁擠打鬧。

2、課間有秩序，做有意義的活動，不攀爬欄桿，不在樓道內打鬧，上下樓梯禮讓右行。

班級日志【篇2】

20××—12—12

今天的作業我太，我覺得我的省略號能代表我的心聲，晚自修的問題一個接著一個，我的作業幾乎沒有動過，我的唯有封神榜可以讓我稍能封印一會兒大家。

我實在不想寫了，但是我怎么可能忘記我們英俊、瀟灑、風流倜儻、玉樹臨風、才高八斗、出口成章、文不加點、落落大方、全身發光、前突后翹、絕世無雙、風騷迷人、百世流芳、公正法治、敬德敬業、誠信友善的王昱皓和手持生死簿的胡樂奕單獨開一段

班級日志【篇3】

早上來到班級，今天大家都來了，老師說今天有兩個小壽星，就是韓宇霏和耿鳳玲，過生日老師還給他們買了兩個小禮物，老師在上面寫上祝福的話，把他們請到講臺上，我們為他們唱生日歌，祝福她們兩個生日快樂。

英語課老師考我們單詞，但是我也有好幾個沒寫上，今晚回家還要好好的背。

上午我們領著二十六度的大太陽去食堂吃飯，這幾天食堂做的是越來越不好，錢我們還是照樣交錢，但伙食卻越來越不好，從初一的吃飽飯到初二的吃不飽，每次到第二次回勺的時候，卻被告知已經沒有飯了，就給我們兩個饅頭，就把我們打發走了，成菜的時候也啥也沒有了，盛菜的盆都被端走了。下樓看整個操場，就剩一個班級的隊伍了，還不是我們班出門才看見，操場上，零零散散的幾個同學往涼亭，一看看見我們班的同學都在那邊摘葡萄吃，還有幾個在坐著嘮嗑的女生。

下午，音樂，體育都連在一起了，老師給我們送到音樂教室，我們又重新的排座位，我排到了靠窗戶，第二排，前面坐著小胖，后面是張凱博，我們先是唱了一遍最炫民族風，又唱了一遍中國心，然后是辭九門回憶，然后下課了，下節就是體育了，我和于子軼在音樂教室里面，我們兩個掃地，掃完地去倒垃圾，快上課的時候，我兩個去樓上去拿跳繩，下樓老師叫我，讓我們多帶帶李文瀚玩兒啥的，我們也沒咋玩，就坐了一會兒，溜達一圈就上課了，體育上課了，朱俊男在前面整隊，老師說四路縱隊，朱俊男又整成了橫隊，我喊了幾個誰誰誰在哪塊，然后朱俊男也不喊，就在旁邊瞎晃悠，跑步的時候，老師讓一個體委去領女生的隊伍，他也不去，大家說他才去，看我們男生跑完三圈了，他又回來了，我們男生又跑了一圈，朱俊男跑三步停一下，還差一圈沒有跑，然后他也渾水摸魚的跟我們一起停了下來，回班同學們就和老師反映體育課是什么情況。

班級日志【篇4】

接手新班級兩個月了，到了今天，我終于感覺到明顯的起色了。很多事情是急不來的，而是堅持，堅持，然后就是水到渠成。像我記學生名字這件事，我就不愿意刻意去記，而是順其自然，到了今天，我也差不多都能記住學生的名字了。

今天學生的課外閱讀卡寫得特別精彩，恍如和我的上一屆學生在一起。改這項作業時，金色的陽光灑在我的身上，辦公桌上，一片溫暖。電腦上放著上一屆學生張洺瑄（笑瑩）同學送我的俄羅斯套娃，寶藍色的底上，是可愛的俄羅斯娃娃，金粉在陽光下閃閃發光，大大的眼睛，上翹的長長的睫毛，紅紅的嘴唇，微笑地看著我。我一個個地打開，一個個不同顏色不同大小的娃娃依次呈現在我的眼前，這是多么快樂的時刻啊！我仿佛看到了張笑瑩同學就在我的眼前。她是多么可愛的一個孩子啊！她和她的爸爸媽媽一樣堅強、樂觀、嚴謹，給過我很多的感動，我從他們身上學到過許多的東西。

上課時，我給學生們念了張洺瑄同學上初中后寫的一篇文章《感謝有你》，文章是寫感謝我的，記錄了我們之間的兩件事情，文章樸實的語言中，流露出我們之間的真情。孩子們聽完后都不由得鼓起了掌。我問孩子們這篇文章寫得好嗎？孩子們說好。我說為什么好？學生說，因為她懂得感恩。我說，對，很好，她文章充滿了感恩的感情，文章有感情，所以打動了我們。

接著我在班上依次念了得優三顆星的同學名單和他們的讀書感悟，并且下課后還張貼在了班級板報上，這些孩子都很激動！我看到，在這么多年的教學中，我從未使用過小紅花之類的獎勵，也幾乎從來沒有過物質獎勵，但是孩子們仍然非常在乎我用紅筆打過的優，優星，他們覺得，能得到侯老師的表揚和鼓勵，就是最大的獎賞了。口頭表揚不是沒有用，關鍵是誰在口頭表揚，這個人對他有什么意義。我想，我對于孩子們的意義是非凡的。

這節課，孩子們都出奇的安靜，聽講非常認真。只有后面的閔文浩露出了非常痛苦的表情，原因是他很想聽，但是他后面和周圍的同學總是說話做小動作，影響了他聽。我及時地對同學們說：“此時閔文浩同學非常痛苦，我很同情他，因為他特別想聽老師念文章，可是他周圍的同學嚴重影響了他。我覺得那些說話的同學沒有同情心，希望你們能給想聽的同學一個安靜的聽講環境。”我還給同學們講了高爾基寫給兒子的一封信，里面有一句話是這樣的：“一個人，無論在什么時候，什么地方，留給別人的都是美好的東西，那他的人生該是多么美好啊！”希望每個同學都能給別人留下美好的東西。

作為一名老師，有責任對影響他人的同學提出批評，而不是一味地讓那些想要聽講的同學不管他們，專心聽講就行了。我覺得那樣的話，就是對影響別人的同學的縱容。我們社會上就是因為對很多小事的縱容，才最終導致了壞人壞事的發生。一個人若對自己的小錯誤縱容，就會導致犯下大的錯誤。不縱容小毛病，是讓自己生活和工作好的重要因素。

班級日志【篇5】

1、加強學校安全檢查保衛工作。學校對門衛制度等進行再學習，再落實，制定嚴格的輪班值勤規定，按時開關大門，實行進入校門人員審查，登記制度，領導成員帶班制度，門衛人員和值日教師輪流值勤制度，在重要場所安裝了監控裝置，加強了防范措施，以有效杜絕安全事故的發生。目前，我校做到了從個學生來到學校到最后一個學生離開學校，都老師值班保衛。學校各地段，各活動場所，均有老師值班。例如：在具體操作過程中，每天下午放學的時候，全體值日老師先到學校門口集中，維持校門口的秩序。然后，各地段以及各樓層的老師負責所值日地段沒有一個學生，方可到總值日面前報告。總值日必須等全校學生全部離開學校以后，才可以下班。

2、加強了校舍安全管理。由總務處、班主任定期對學校校舍進行排查，對學校的用電安全，用水安全等，進行拉網式的排查，絕對不放過任何一個細節，發現隱患及時排除。

3、加強了食堂衛生安全工作。目前我校學生在學校帶火的人數越來越多。因此，食品安全工作更為重要。因此我校針對這樣的情況對食品安全工作進行了細化。一是要求食堂人員學嚴格按照相關的法律法規認真做好食品衛生安全工作，嚴把“進貨關”，確保“儲存關”，做好“加工關”，強化過程管理，樹立“健康、以人為本”的思想，若發生食品衛生安全事故，追究相關人員的責任。二是實行“日巡月查制”。每天進行監督管理，每月進行一次全面檢查，強化日常過程管理，發現食品衛生安全問題，及時整改。三是實行“定期調查反饋制”。行政領導定期向學生及家長調查了解食品衛生安全情況，若發現在進貨、儲存、加工等方面存在問題就及時處理。

4、加強了健康安全工作。在師生的健康安全工作中，針對常發的傳染病，我校建立了嚴格的監控機智，每天晨檢，邀請防疫部門進行相關講座與指導，定期對教室等公共場合進行消毒處理，做好防疫等工作，對師生健康負責。例如：我校在健康安全教育活動中，聯系防疫站的醫生為全校師生上了生動、富有教育意義的健康安全知識專題講座。為了將工作開展得卓有成效，校長親自抓，負總責，各部門負責人、與班主任，各部門負責人與教師層層有責任。少先大隊部還通過舉辦健康、安全知識手抄報、黑板報評比，利用櫥窗及紅領巾廣播，大力宣傳相關知識等渠道做好學生的安全、健康教育。

5、加強交通安全管理。我校對騎自行車的學生進行交通安全教育，校內杜絕騎車現象。放學和課間操時間學生上下樓，安排了專人組織，要求各班教師送隊，以確保學生生命安全。例如，在針對學生騎自行車方面，我校嚴禁不到騎車年齡的兒童騎自行車上學，到了年齡的學生確需騎車上學，家長需向學校提出申請，經學校同意后方可騎車上學；學校教導處、少先隊大隊部、班主任，每學期開展專題安全教育活動，學校與騎車學生家長簽訂《安全責任協議書》，做到內容全面、表述準確，格式規范。對于張倪等方向的學生包車接送學生的現象，我校申請交通以及運管部門對其資質進行核查，同時，定期不定期地對接送車輛進行檢查，包括檢查車主是不是對學生進行安全教育等等。

班級日志【篇6】

加強小學生日常安全管理，是開展素質教育的需要。教育本身是為了培養、提高學生全面素質，而不是單純地灌輸科學文化知識。

加強小學生日常安全管理，是復雜的社會治安形勢的需要。小學生在學校學文化、學知識的同時，學習、了解、掌握一些法律知識和安全常識，不僅可以做到在校期間自己不受傷害也不傷害他人，自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規的力量保護自己，維護自己的正當權益。

加強小學生日常安全管理，是提高小學生安全意識的需要。因年齡特點，小學生的安全意識普遍比較淡薄，他們接觸社會少，辨別是非能力弱，容易被不法分子欺騙、利用。還有的小學生不注意用電、用火、出行安全。因此，學校加強安全教育，可以提高小學生的安全防范意識。

班級日志【篇7】

掃雪活動日志

冬天里的第一場雪飄灑而至，紛紛小雪多了幾分冬日的氣息，好多同學興奮不已。然而下雪結冰給同學們出行帶來了不方便，在班長大人的帶動下，自動化1009班在11月1124日下午開始了這次的掃雪活動。同學熱火朝天的勞動場面，難掩“生命不息，奮斗不止” 的生活熱情。

雪下得很大，我們班負責這條路不安全。為了在上課前趕上學生，學生們下午1點出來掃雪。班長大人帶領大家在圖書館門前的那條路上，用各種勞動工具除冰掃雪，清理路面。

有些地方積雪較厚，需要用鐵鍬反復清除。積雪在地面上融化后又形成了堅實的冰塊，讓掃雪工作變得愈加艱難。但這并沒有影響同學們的積極性，大家不顧嚴寒，滿腔熱情，在冰雪中熱火朝天的工作場面。

最令人動容的是在現場勞動的同學們縱使雙手凍得通紅，也毫無抱怨，每清掃干凈一段路面，大家臉上都會洋溢出勝利的喜悅。來往的同學看到我們勞動，也露出羨慕和敬佩的微笑。

熱熱鬧鬧干了半個多小時，路上的冰除已干凈了，身上冒了汗，干得大家心里快活，身體舒服，真是一舉多得啊。平時大家總有忙不完的事情，集體勞動的機會也不是很多，這次干得特別起勁。想到自己的勞動給學生帶來方便，走路得時候有成就感。

掃雪過后，學生們紛紛表達了他們的感情。

***同學說：”在這次掃雪活動中，大家團結勞動，熱情很高，相互配合，進度很快，也增強了支部的凝聚力”

xx同學說：”在勞動的過程中，盡管天氣有些冷，但干得很起勁，很熱乎”

***同學說：”干活的時候，想到自己的勞動給同學們帶來了幫助，心里很高興”

***同學說：”希望能夠多組織這種形式的活動，感覺與支部的學習討論是一樣有意義的”

在這個雪后的冬天，參加掃雪的同學們心里充滿了溫暖。

班級日志【篇8】

以前學生犯錯誤時，自己總是苦口婆心，說教5分鐘以上，可是一轉眼學生又忘了，屢教屢犯，直到有次我問學生“為什么我強調了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧，橫沖直撞”學生很無辜的對我說“老師我知道這樣不對，可是我控制不了自己”，過后我就在想孩子愛玩的天性導致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了，所以我們應該要采取一些措施，對他們進行正強化，而口頭表揚似乎已經滿足不了四年級的孩子了，這時孩子圈子盛行到小賣部去抽獎，既然大家對抽獎這么有興趣，不妨我也設置一個抽獎活動，把所有學生需要養成的習慣量化，在班里選8個得力的小組長，其他同學自己選擇自己信任的小組長成為該組的成員，每天由小組長給自己成員計分，如按時按質完成作業加1分，積極舉手回答問題加0。5分，認真做眼體操，體操等都有加分，等成員積到10分了，就可以來我這抽獎。通過這個措施的實施，很多孩子會盡量控制自己的不良習慣，努力做得更好來接受老師的'表揚，很多時候或許只需要運用眼神學生就能明白他做得不錯再堅持一下就可以受到表揚了，還是要加油做到更好才不會受到批評，比以前的苦口婆心的說教有效果多了，真有種無聲勝有聲的感覺！

孩子總是千變萬化的，我們只有用時間去接近學生，關心學生，班主任之路才會走得更開心，更成功！

研修日志100字9篇

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研修日志(篇1)

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。身為老師，要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

研修日志(篇2)

本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務還將延續。項目結束后我們會在平臺中進行訓后研修活動，課程可重復學習，論壇依舊開放，專家會繼續在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續熱情參與！希望這里一直是您成長的網絡社區！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學智慧和自我突破的勇氣！

感謝有您：培訓一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，請您寫下來告知我們：學習是必要，也是重要。通過學習我認識到當前課改的目的和意義，也使自己對課改有了深刻的認識，也大大提高了自己對本學科的理論素養，謝謝老師，也感謝同學們。

研修日志(篇3)

學生只有對自己、對學科及其文化有積極的情態，才能保持學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響學習的效果，還會影響其它發展，因此我們要努力創造寬松民主、和諧的教學空間。關注學生我們應做到：

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;

2、把教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神;

3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會;

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

研修日志(篇4)

長期以來，我國小學體育教學一直是“教師：講解——示范，學生：聽看——練習”的傳統教學模式。急需改進陳舊的教學方法，以適應小學生生理、心理的需要，努力創設生動有趣的教學情境，使學生在有趣味的活動中，既能鍛煉身體，又能在不知不覺間完成學習任務。

通過遠程學習培訓，我深深地體會到在我在體育課的教學方法、上課的程序、教案的設計、教學方法的運用、場地的設置安排等等問題，確實隱藏著很多的不足。由于各種條件的限制，體育課教學不能夠很好發揮教學水平。體育課教學存在誤區。所以為了能夠在體育課這條線上培育出社會的體育健兒、尖子，我們是應該要好好的反省。特別是在思想上要改正和認知自己的存在問題，懂得借用別人的優點來補充自己的不足之處，多向優秀的老師學習和請教，努力提高自己的教學水平。這次遠程學習使我真的受益匪淺，今后將以飽滿的激情、扎根實踐的堅定信念主動適應新課程理念，更新我們的教育教學方法，豐富我們的教學經驗以提高教學質量。

研修日志(篇5)

一名高中體育一線教師我深知目前高中學生還存在普遍對健康的概念缺乏全面認識，甚至片面的認為沒有病就是健康，因此對體育和健康教育缺乏學習興趣和動力。要進一步完善高中體育與健康教育過程，拓寬保健知識、提高高中學生的健康意識、促進學生養成良好的鍛煉習慣達到增強體質提高健康水平就對我們一線體育教師提出了新的要求，這也是將健康教育知識滲透在實踐課中的關鍵所在：

一、教師要認識到提高健康體能的重要性，要積極指導學生掌握促進健康的行為，要創設一個有利于健康學習的環境，要客觀地評定健康資源并提出一個合理的健康教育計劃。

二、教師要知曉學生成長和發展規律，通過教學幫助學生有效地發展自身的體力、認知水平以及社會和情感的需要。

三、教師要善于整合利用課程標準水平目標要求的內容，結合體育與健康實踐課，掌握安全健康的方法，還要善于結合當前發展形勢，主動攝取外來的知識技能、教學內容開展教學。

四、教師在體育課上除了體現體育課的健身功能外，還要有效地提高人體的各種自救能力，避免機械外力的傷害和人體傷害。

體育教學的經驗不是太豐厚，在實踐中我是從以下兩個方面來具體實施將健康教育滲透到體育課堂中的：

一、從實際出發靈活地把課堂的健康教育理論課搬到室外上；

要做到這點主要功夫要下在備課上，這就要求壓迫考慮教材的取舍以及教學資源的開發，選擇有實用價值確實為目標服務的內容。

二、抓住機會把健康教育滲透到體育教學課堂中；

要做到這點就要不失時機的進行健康教育，從課開始部分的安全提示到準備活動的熱身交代以及結束部分的放松整理都要進行健康知識的滲透。在體育教學中根據學生的健康狀況進行分組，適時進行衛生教育，逐步樹立起恢復健康的信心。

總之，在新課程改革下的體育教學任重道遠，要將“健康第一”深入民心，將體育鍛煉成為促進人們身體健康的習慣是個很艱巨的任務，這就對我們一線的體育教師提出了新要求，在學習中不斷創新為將健康知識滲透在實踐中打堅實的基礎。

研修日志(篇6)

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

研修日志(篇7)

建設品牌學校，校長要從學校的內涵建設開始。沒有豐富內涵的學校，不可能建成品牌學校。首先必須要有一支素質高、能力強、品德好的教師隊伍。教師的職業行為就是要忠于職守，做到以身作則，要堅持有利于學生身心健康的行為，批判抵制那些不利于學生身心健康的行為。作為校長要有一雙善于發現的眼睛，把那些有志于教育事業的人才聚集在學校的發展目標下。校長的用人藝術在于“知人善用”，用其所長避其所短。對于優秀教師在師德實踐中創造和積累的經驗、做法、體會，要積極挖掘、宣傳等，用身邊的典型事例來感染、鼓舞和帶動更多的教師。

研修日志(篇8)

從反思中研究，從研究中提高。反思的一個重要內容就是自己的課堂教學行為，哪個教學環節有效，哪個教學目標無效，什么時候學生發言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進行研究，尋找出優缺點，優點發揚，缺點改進，然后形成自己的教學優勢，讓一個個教學優勢搭建成一架走向優秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學生，讓每一篇教學設計都有一個亮點，讓自己的每一節課都有一個笑點；學期之始還要規劃。規劃整個學期的教學目標和教學內容，其中重點規劃寫作教學內容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時又超越教材，將寫作教學和閱讀教學作為日常教學的重要內容。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

研修日志(篇9)

努力激發培養學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是體育老學的任務之一，也是減輕學生負擔提高課堂老學質量的有效途徑。托爾斯泰曾經說過：“成功的老學，所需的不是強制，而是激發學生學習的興趣。”怎樣激發．培養學生的學習興趣呢？現將自己的點滴體會淺談如下：

一、巧設懸念誘興趣

懸念是對一個問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學生對新知識企盼的興趣來源。在老學中抓住學生的心理特征及認識規律，結合體育學科的特點，巧設懸念，誘發學生學習興趣，使學生產生強烈的求知欲。如在老《緒言》一節時可向學生展示體育科學的發展歷史和21世紀化學發展的宏偉藍圖，介紹體育與人類生存和社會文明的重大關系，使學生體驗“處處有體育”的真情實感，與此同時巧妙地配合體育訓練設置問題，使學生在“觀察—————驚嘆——————疑問”中感受體育世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學習體育，增強對體育學科的興趣。

另外，在每節課的導入時，也可以聯系實際設計一些與知識有關，并且學生熟悉的生活，實驗現象的問題或者實驗，作為懸念，讓學生去思考、去分析、去找“為什么”，使學生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學的氣氛中。

二、誘導探究激興趣

誘導探究，培養學生科學態度，科學的學習方法，能力及創新精神，是體育學的重要任務，也是最終目的。在老學過程中，必須考慮到學生通過多種途徑（操作、觀察、設計、討論等）尋找問題的答案，進一步探索新知識的興趣，整個環節應該在老師的啟發誘導下，以思維為主線，視聽并舉，深思結合，讓學生動口、動腦、動手，調動多種感官參與感知活動，激發探究體育知識的興趣。不但大大激發了學生的學習興趣，而且培養了學生科學的態度和探究問題的方法，效果甚佳。

三、研討釋疑增興趣

學生通過學習一些疑問已經解決，但同時又會產生或提出一些新的問題。學生在探究新問題的過程中，看到了什么，聽到了什么，怎么去做，受到了什么啟發都會反饋出來，甚至爭論不休。此時，老師只要給以恰當的誘導、點撥，讓學生充分發表意見，開展熱烈的討論、認真思考、質疑辯難，使探究更深入，這樣學生獲得的知識就會更加全面，更加深刻，其科學的學習態度就會得到培養和提高。這樣一環扣一環，步步設疑，步步深入，步步點撥，使學生參與整個學習過程中增強了學生學習興趣，成功的喜樂。使學生情緒倍增，效果良好。

總之，在老學中要不斷地總結，不斷改進老學方法，優化課堂老學過程，優化練體育訓練，充分利用實驗電老手段，積極開體育展活動課，充分調動學生積極性，激發、培養學生學習的興趣，使學生享受學習知識的樂趣，從內心體會到學習的愉快。變“強制性”老學活動為“主動性參與”老學活動。只有這樣才能真正提高課堂老學質量，減輕學生負擔，提高學生的身體素質及能力。

施工日志100字

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施工日志【篇1】

今天是第二天實習，主要是對工程進行了解，并沒有在工地待多少時間。黃工帶我對施工現場進行了初步的了解、認識，作為施工現場，應講究總平面布置，如鋼筋的加工區，河沙、水泥等其它材料堆場，機械設備有塔吊，砼泵機、攪拌機等，還了解了項目部的組織機構，主要有項目經理，生產經理，技術負責，施工負責，預算，安全，質量等行政部門組成。下級五大員：材料員，資料員，安全員，質量員，施工員，并對工程的概況進行了初步學習了解，我們的工程由福建成森建設集團有限公司承建，工程三個，主要工程為十堰市風神大道路基工程。建筑使用年限為50年，地處十堰市張灣區山區。通過以上的學習，了解，我對施工現場的認識加深了影響。

今天我印象最深刻的是關于工地的安全問題，現整理如下，進入工地要注意“三保、五鄰邊”

“三保”防護（安全帽、安全帶、安全網）

凡進入施工現場人員，必須正確佩戴安全帽。安全帽要經常檢查，不符合要求的堅決報廢。凡在2m及2m以上高處作業，必須系好安全帶。安全帶上的各種部件不得任意拆掉和隨意更換。安全網的規格、材質必須符合國家標準，使用前要認真檢驗。該工程外側及龍門架外側均使用密目式安全網全封閉，安全網支設完畢，經過檢查驗收后方可使用。

““五臨邊”防護

基坑四周設置防護欄桿，夜間掛紅燈示警。通往屋面周邊、一層框架周邊、斜馬道兩側邊、卸料平臺兩側邊都必須設置1。2m高的雙層護欄，并掛安全網。電梯口和樓梯側邊必須安裝臨時防護欄桿，在安裝正式欄桿前，不得拆除。上料平臺除兩側設防護欄桿外，平臺口還應設置安全門或活動防護欄桿。各種臨近防護必須安裝牢固，經檢查驗收后方可使用，任何人都無權私自隨意挪動和拆除施工現場的各種防護裝置，防護設施和安全標志。

施工日志【篇2】

今天上午在項目部辦公室做了一份箱涵的資料，依然是報驗申請表，做完以后，我和黃工去了施工現場觀看了現場工人綁鋼筋工作，他們的施工方式是交差施工，也就是為了留有工作面，方便施工。在現場看到工人們量取鋼筋尺寸，有的切鋼筋，有的焊接鋼筋，有的綁扎鋼筋，等鋼筋制作好之后，就送到施工部位進行安裝，從中把施工現場的所看所得所想與學校學習的知識銜接，一一對應，對我的學習有了很大的提高。等鋼筋側板安裝好后，工人們就開始準備此樁號的模板安裝了，此時已經臨近黃昏，今天的工作就到此為止了。

施工日志【篇3】

1 房屋建筑施工中存在的問題

1.1 施工質量問題

（1）地基基礎不均勻沉降

造成房屋開裂,傾斜甚至倒塌原因主要是地基土的質量因種類的不同而有很大差別,不少為軟弱土和不良土,因此在工程建設中常會遇到不良地基。 當出現房屋荷載分布嚴重不均時會造成房屋開裂、傾斜,嚴重的會倒塌。

（2） 磚砌體和構造柱之間的裂縫

主要原因是施工工序倒置,先搗好構造柱,然后砌磚墻,在構造柱施工中出現不設置構造柱拉結筋或拉結筋位置設置錯誤的現象,造成墻體和構造柱之間形成垂直裂縫。

（3） 屋面漏雨和廚房衛生間的滲漏

主要原因包括:防水材料質量下降,合格率低下,在生產過程中沒有經過嚴格的工藝處理;設計環節不夠精細;平屋面、天溝和檐溝的排水坡度未達到設計要求,排水路徑不暢通;防水節點未嚴格按照規范和設計要求;女兒墻、外露板檐、窗頂未做滴水線或防水層收頭處理不恰當等。

（4） 預制鋼筋砼板縫裂

產生原因主要包括:灌縫砼與板結合不好,施工粗糙,填塞建筑垃圾;沒有分層隔層灌筑細石砼,沒設或少設拉結筋:沒注意砼的養生以及施工的活荷載,使構件產生彈性變形,致使接縫砼疲勞。

1.2 施工中污染環境的問題

房屋等基礎設施的新建、擴建或者改建，都會對當地的環境造成一定污染，如：

（1） 噪聲污染

一般說來，噪聲污染是房屋施工過程中對周圍的居民影響最大的污染。如挖土機、卡車卸載貨物的聲音、重型卡車的馬達聲、打樁機打樁的巨大聲響、攪拌機運行的聲響等，這些噪音混雜在一起，可以高達100多分貝，嚴重影響了周圍居民的正常生活。

（2） 粉塵污染

粉塵等大氣污染也是施工過程中環境污染的一個重要方面。如磚、石子、水泥、石灰粉等在裝卸的過程中會塵煙彌漫、粉塵四起污染周圍的空氣；在房屋屋面的防水施工過程中會熬制瀝青等，這樣也會產生臭氣和煙塵，污染空氣。

（固廢污染和水污染等

建筑施工過程中產生的廢棄建筑材料、渣土、廢包裝、生活垃圾等固廢，會污染周圍的水體和大氣等環境。另外房屋建筑施工過程中產生的水、光污染也會污染周圍生活環境。1.3 施工中的安全管理問題

房屋建筑施工安全管理的目的就是為了房屋施工過程中減少事故的發生，促進房屋建設的安全進行，我國現階段房屋建筑施工過程中存在的一些安全管理問題。

（1） 相關的法律法規執行不力。

近年來國家陸續頒布了《 中華人民共和國建筑法》、《安全生產行為行政處罰法》等法律法規，但部分施工企業在施工過程中存在僥幸心理，沒有嚴格按照國家制定的相關法律法規來管理或安全管理的力度不夠，導致在建筑施工的過程中安全事故頻繁發生。

（2） 施工單位的管理制度不健全。目前我國房屋建筑行業的施工單位廣泛存在著安全管理制度不健全。施工單位的安全教育制度不健全，制度落實力度不夠，不按照制度規定的時間和方式對從事安全管理的人員和施工人員進行安全教育。

（3） 監督部門的安全監督不力。我國的各級安全監督管理部門普遍存在著對各方責任主體的安全監督力度不夠，不能嚴格按照有關法律法規處罰到位等缺點，對發現的隱患，沒有及時下發整改通知單，沒有及時向上級匯報，致使安全隱患未能及時消除，最終導致事故的發生。

2 保證房屋建筑施工措施

2.1 保證房屋施工質量的控制措施

（施工難度大的某一結構件或項目、分部工程,也可能是影響質量關鍵的某一環節。有些工序或操作,必須嚴格控制相互之間的先后順序，順序不對也會造成質量事故。

（2） 鋼筋混凝土結構的檢測

鋼筋混凝土結構的檢測:主要測定混凝土的強度,鋼筋的位置與數量，混凝土裂縫及內部缺陷等。這些檢測要在已有的`結構或構件上進行,大多為現場操作,因而有一定的難度。目前已發展了一系列方法,可以對混凝土質量的評定作出較準確的檢測。

（數量、裂縫的寬度、長度、裂縫的走向、縫是否穩定等。通常裂縫的位置、數量、走向可用目測觀察然后記錄下來,也可用照相機、攝像機等設備記錄。另一種方法是在裂縫兩側用接觸式引伸儀、弓形引伸儀測量,對于室內也可以粘貼百分表、千分表的支座,用百分表、千分表測量,測量時注意在裂縫位置標出裂縫在不同時間的最大寬度、長度,長度變化通過在裂縫的端頭按時間定期作記號觀察。

2.2 減少施工對環境的污染

（更換施工機械設備和優化施工方案來實現。如在打樁時采取更改樁型或采用靜力壓樁、挖孔樁等辦法避免噪音。

（2） 減少粉塵等造成的大氣污染。因此在施工過程中應采用適當措施來控制粉塵等大氣污染。如對施工使用的攪拌器和水泥罐等設置除塵器；運輸散裝建材的車輛物料采取有效的遮敝措施。

（廢棄的垃圾，拆除臨時工棚等建筑物。

（建筑設備使用燃油等產生的油脂類要集中處理不能隨意傾倒、排入市政雨水管網和附近其他河流。2.3 加強施工中的安全管理房屋建筑行業是高危行業，一定要完善施工的安全管理。

（方針和計劃，建立企業安全責任的考評制度和責任追究制度，設立專門的安全管理部門，建立高效的安全管理信息系統，普及開展群眾性的安全管理活動，提高群眾的安全意識。

（工具、材料等免遭毀損，減少或者避免施工人員的傷亡，減少工業污染。

（檢查、隱患公示和整改方面進行重點監控，使安全管理工作真正走上法制化規范化的軌道。

3 結束語

房屋的建筑是一個極其復雜的工程，在工程的實施過程中存在著許多影響因素，導致了房屋質量問題的發生。因此，我們在實踐過程中應根據施工過程中產生的實際問題，具體對待，靈活應用，以使我國的建筑行業蓬勃發展。

施工日志【篇4】

今天主要的工作就是算量，現在我的量已經算到了二次構A段了，前幾天剛算過二次構B段的量，所以稍稍知道了二次構是什么，所以我就按照師父跟我說的算法一點點的算，先算一個戶型的過梁，再算連梁抱框柱，最后才算砌筑。因為算二次構的時候它們之間都有扣減關系，所以要按照那個順序一點點的算好，師父告訴我二次構算的時候一定要仔細一點，然后跟我說讓我仔細的看圖集，看一下二次構的做法，把做法看會了，才知道怎么算，我原來算過過梁，都是統一的把過梁算完了以后再算墻體，師父看我這樣算覺得不是很方便就跟我說了一下她們算圖的一些方法，我覺得她們的算圖方法很方便，所以我以后算圖也要學師父的，那樣更不容易出錯，今天我開始算五號樓A段地下一層的二次構，雖然說前幾天算過一次，但是還是要認真仔細的算，不能操之過急，主要就是要把它算對。跟著師父學預算也快1個月了在這一個月里，我學到了許多以前課本上沒有的東西。也真正的體會到了課本也實踐的差距。實際并沒沒有理論那么高的準確度與精準度。但實際增加了我的動手能力。還有一個在理論中只求一味尋找答案，但在實際中我不僅完成了師父交給我的任務，還鍛煉了我的口才。和社會上各行各界、形形色色的人打交道多了，也增長了我的見識。過完年明年就要被調到工地上去施工學習了。說白了，就是我被流放了額。公司老總對我說年輕人應該先去工地適應下，吃點苦，才能知道工作不容易，賺錢養家糊口不容易。

施工日志【篇5】

學習工程造價專業有一年了，今天是我第一次正式接觸工程施工現場，一早便來到項目部報道。初出茅廬，到了項目部真的是一竅不通，不知道該從何下手。這個工程是修建三幢集住宿，辦公，娛樂服務為一體的政府接待樓，建筑面積兩萬平方米。在項目經理的帶領下，我參觀了整個施工現場，整齊劃一的布局，施工現場，生活區井井有條，一切都在有條不紊的狀態下進行著。

今天項目經理和施工員給我上的第一堂課便是施工安全。在整個施工期間，安全是放在第一位的，進場需戴安全帽，無論是管理人員還是施工工人都必須時刻牢記安全施工條例，只有時刻牢記安全，才是保障高效生產的有力條件，花了一天的時間，我了解了整個項目的大概情況。

今天，一到項目部，項目經理便給我安排了工作任務，讀懂工程施工圖紙。拿到施工圖，讓我大吃一驚，每張圖紙都有一米多長，整整三十多頁，真不知道該從何下手。于是經理拿給我一本101圖集，并告訴我圖紙中一些標識方法的注解101圖集里有解釋，并要求我仔細對照。就這樣我開始讀圖。花了兩天的時間對柱配鋼筋圖，面筋圖，梁筋圖中應該的符號做了以下總結：

柱：kz(框架柱)、kzz(框支柱)、xz(芯柱)、lz(梁柱)、qz(剪力墻上柱)

剪力墻：gdz(構造邊緣端柱)、gaz(構造邊緣暗柱)、gyz(構造邊緣翼柱)、az(非邊緣端柱)、fbz(扶壁柱)、q(剪力墻墻身)

梁:ll(連梁-無交叉暗撐、鋼筋)、ll-ja(連梁-有交叉暗撐)、ll-jg(連梁-有交叉暗撐、鋼筋)、al(暗梁)、bkl(邊框梁)

梁：kl(樓層框架梁)、wkl(屋面框架梁)、kzl(框支梁)、l(非框架梁)、xl(懸挑梁)、jzl(井字梁)

今天一到項目部，辦公室里坐滿了人，原來是發包單位和監理單位來檢查工程來了，于是我們項目部便和他們一起到施工現場，剛來沒兩天，對于現場我不是很了解，只好跟在后面聽監理師指出工程問題所在，轉了接近一個小時，監理師指出了3個主要問題：

1、 電梯井的安全防護問題：對于在建房屋工程的電梯井應該做好垂直和水平兩重防護，以免施工人員失足跌落，造成人員傷亡.

2、 過梁筋鋪設問題：由于門窗過梁筋是現行預制，在施工過程中需與現行預埋的墻筋進行連接，若連接不當，可能會造成過梁在澆筑完成后垮塌。

3、 混凝土澆筑：在混凝土澆筑拆模后，發現梁柱出現爛腳，跑漿等問題，主要是以下兩個原因—制模密封不嚴實以及施工工人震動時間出現誤差，解決爛腳問題的正規方法是重新澆筑高標號混凝土，但是在實際施工過程中一般采用抹灰覆蓋的方法處理。

今天a棟綁扎剪力墻鋼筋澆筑梁板的砼b棟進行樓面養護。梁面現澆均使用商砼，用高壓泵將砼送至工作面。

隔墻的砌筑工程采用流水施工，當樓陳建設到第3層的時候，底層的裝飾裝修以及水電安裝各種工作都陸續進場施工。

我特意觀察了內墻的砌筑，發現工人在實際操作過程中基本遵循了一下幾個原則：橫平豎直、砂漿飽滿、組砌得當、接搓可靠的原則。(特別值得注意的是，有構造柱的門洞以及墻體，連接部分均應在最底層留“馬牙槽”，且均為先退后進，兩側保持一致)。對隔墻、樓梯扶手等的砌筑，工人首先根據施工員定好的尺寸，利用吊線、墨線對墻體的豎直、平面進行定位、砌筑。

該工程外墻與隔墻均采用加氣砼和水泥砂漿砌筑。按照施工圖紙要求，外墻使用20*24*60的加氣砼塊，內墻使用20*20*60的加氣砼塊。

雖然加氣砼塊具有比紅磚更好的保溫、隔熱、防潮的功能，但是在我發現在施工過程中，加氣砼塊均為直接與梁、面接觸，而是使用而是使用傾斜放置紅磚填實。原來加氣砼塊本身并不具有很好的承重能力，所以使用紅磚在兩端隔離，防止后期使用過程中梁面形變造成墻體開裂。

施工日志【篇6】

土木工程認識實習日記1

今天，陳工說要檢驗一下我們測量的基礎，帶我們去放線去。到了現場，他把我們介紹給了一個姓張的技術員，讓他帶著我們。

張哥對我們挺好，一開始先讓我們熟悉一下放線所用的水準儀和經緯儀的操作。我發現這里用的儀器和學校里的儀器有明顯的不同：儀器比學校里的儀器好用，操作也簡便，可以這么說儀器的操作和在學校學測量時的有很大出處。這說明在學校里學的知識都是基礎，教你一種學習的方法，而不是死東西。

后來，張哥就給我們講了放線的一些技巧和注意事項，聽得我暈乎乎的，不過為了不影響他的工作，我們就在一邊看他操作。后來他見我們都不懂，還特意找時間給我們補了補課，真的謝謝他。

土木工程認識實習日記2

今天是實習的第一天，經過兩個小時的乘車，我們來到了福清。

第一次去野外實習，心情不免有些激動。早上天氣還不錯，雖然是陰天，但挺涼爽的。我們走了一會兒到達一個324國道旁邊的山體旁，在那里，老師告訴我們那是巖漿巖中的酸性噴出巖——流紋巖，巖石的構成有明顯的定向排列特征，為流紋構造，這塊小山體是由尚且新鮮的流紋巖構成，所以防護措施相對簡單，緊接著便開始量測該巖石的產狀要素，搞了一會兒，明白了怎樣使用羅盤儀。接下來我們坐車到下一處，也是看一個路邊邊坡的防護措施

老師講了十分鐘后，我們坐車趕往今天的終點站——福清東張水庫，在壩上老師告訴我們，東張水庫對福清人來說是很有意義的，它提供附近農業灌溉用水，并指著水庫周圍，說這里可以作為旅游景區向游人開放，還可以發小量電。之后，我們到大壩底下，用羅盤儀測了一些坡面的走向、傾向、傾角。完后便是自由活動時間，于是我們就開始拍些照片，到處看看風景。

下午一點左右，我們心感充實地回去學校。

土木工程認識實習日記3

今天下著微微細雨，我們一路上撐著傘。坐車不一會來到了第一個目的地——洪塘大橋，老師在橋下給我們介紹了洪塘大橋閩江流域的堆積作用和侵蝕作用的地質地貌特征，閩江南港河流寬闊，流量大于黃河。由于河流堆積作用導致下游沙灘較多，這里的河沙馳名中外，含泥量低，級配良好，所以導致過度采砂；又由于河流的侵蝕作用使橋墩產生論了變形；在南岸逗留了一會兒后，我們開始走到北岸，老師告訴我們，由于橋的北岸的地基下存在軟土層和滑坡體使橋面產生裂縫，并導致橋墩的軸向位移和側向位移，使橋存在破壞現象，又重建一座投入太大，便只能重新加固舊橋墩，或者在兩旁重新建新的橋墩，最終采取了一些加固和維修措施，即加大橋墩，加抗滑樁等。

經過二十分鐘的長途跋涉，我們來到農大校舍旁的一個邊坡旁，這是一個用錨釘加固的防護措施，在那里老師講解了一會兒我們就往最后的目的地——洪山大橋出發，老師剛開始介紹了閩江南北港的區別，北港侵蝕作用強、堆積作用較弱，而南港侵蝕作用較弱、堆積作用強；由于閩江中下游分流不對稱，導致北港的流水量大，流速快，對河床沖刷強，導致下游兩岸崩塌。

老師介紹完，我們拿起相機，拍了照片，便回去了。

施工日志【篇7】

今天上午依然在項目部辦公室做了一份昨日的箱涵資料，依然是報驗申請表，填寫了昨日的施工日志。然后我和黃工去了箱涵工地觀看了工人們在安裝模板和下一樁號的鋼筋安裝。中午吃飯后，我和黃工去另一個工地（主工地）看了一下現場土石方開挖的情況，此工地是十堰市東風汽車產業園b園動力系統基礎設施項目（二期）建設大道兩側100米外商住用地土石方工程，此工地正在開挖堅石，用了大量的雷x炸藥，現場地都在晃悠，從中我也深深的體會到，安全對于施工工作是多么的重要。任何時候，任何地點都要考慮到自身的生命安全。

施工日志【篇8】

1、項目部定期舉行例會每星期不得少于一次，項目例會及施工日志制度。

2、由項目經理或項目副經理組織，學習有關質量體系、安全法規，定期對項目部成員及項目部勞務人員進行施工質量、安全意識及施工進度安排的教育學習。

3、項目例會必須做到記錄準確，對例會人員、例會內容都必須有祥盡地記錄。

4、每分項工程開工前，由項目部技術負責人組織技術員、施工員、治安員及勞務人員對該項工段進行技術交底和安全生產交底會議，并必須以書面形式雙方簽字后生效。

施工日志【篇9】

今天主要是幫勞務分包辦理進度款算，這一次進度算是5#樓的地下一層B段和首層，我先把地下一層B段的面積還有首層的面積算出來，再然后按合同上面約定的平米單價把工程款算出來，因為我們項目上原來算上一家勞務公司的農民工工資時資金不夠所以找這家勞務借了交20萬塊錢，這次算我們要把那個借款一起算進去，所以師父就叫我原來發工資時農民工簽的那個承諾書上的錢全部合計一下要一個準確的錢數，大概說20萬左右，于是我就開始合計，但是我合計了三次那個錢數也只有16萬多，我跟師父說了一下，她主我去跟項目書記對一下，可是書記不在，所以我就等書記回來再對錢數，快下班書記回來，我跟他說合計錢數只有16萬多，他說不可能少的，過了一會項目經理來了，也說當時的錢有大概20萬，一定是承諾書還有一部分沒有復印過來，于是他跟我說承諾書的原件在他房間的抽屜里面，讓我晚上回家后就去把原件他復印件對一下，把沒有復印的找出來，再把錢合計一下，于是吃完飯回家后，我就把承諾書的原件找出來，對了一下，發現真的少了一疊沒有復印，合計了上面的錢數，大概有3萬多，跟我原來的加在一起剛好有20萬左右，錢對上了以后我就把原件放好，等明天拿到項目上去復印。

施工日志【篇10】

x月15日星期二

今天工地上開始布筋，主要布單樁和兩樁承臺的鋼筋，各種形狀的鋼筋在基坑附近的場地預制好以后用塔釣釣到施工現場進行綁扎。單樁承臺的鋼筋是做成一個鋼筋籠，里面的受力鋼筋和分布鋼筋都是做成箍筋的形狀，然后把這些鋼筋做成一個鋼筋籠，因為單樁承臺地面是正方形的所以兩個方向的受力一樣，所以可以做成雙向對稱的鋼筋籠。這和我們上個學期所學的《基礎工程》的承臺配筋設計有較大的區別，我們所設計的承臺只在承臺的低部配受力鋼筋沒有配其他的鋼筋，而在實際中卻不是這樣的。實際中為了承臺更好的受力還要配一些輔助的鋼筋。兩樁承臺也是做成鋼筋籠，但并不是像單樁承臺那樣都是有箍筋做成的，因為兩樁承臺是一個長方體兩個方向的受力不一樣所以配不一樣的鋼筋，長方向用較大的鋼筋，短方向的受力鋼筋直接用箍筋代替。所以箍筋用六肢二級直徑為14mm的箍筋。

x月16日星期三

今天工地上還是在布鋼筋單樁承臺的鋼筋籠在旁邊做好以后直接放到承臺坑里，兩樁承臺就在承臺坑的里做，但有提高到一定的高度，這樣是為接下布地梁的鋼筋會比較容易些，等地梁的鋼筋通過承臺后在把承臺的鋼筋放下去。地梁都是整個基礎通長的，所以地梁的配筋也要通長，但是大直徑的鋼筋都是有一定長度規格的一般為9M和12M的，設計中要求直徑在20mm以上的鋼筋的連接都必須采用機械連接。機械連接就是通過鋼筋與連接件的機械咬合作用或鋼筋的承壓作用將一根鋼筋的里力傳給另一根鋼筋的連接方法，常用的鋼筋機械連接接頭類型有很多，本工程用的是錐螺紋接頭。鋼筋機械連接接頭根據抗拉強度以及高應力和大變形條件下反復拉壓性能的差異可分為三個等級如下：

x月17日星期四

今天現在主要布地梁和承臺的鋼筋，地梁配筋設計時都不采用彎起鋼筋，而采用上下都通長的配筋，由于基礎的配筋的直徑一般都比較大，所以鋼筋的連接都采用機械連接，基礎鋼筋配的比較多，直徑也比較大，為了滿足鋼筋間距的要求，都采用雙層配筋，由于地梁的高度

較大，在地梁中還配置了腰筋，這里配三根直徑較小的鋼筋。

經過這幾天在現場看配筋發現很多尺寸相同的地方的配筋都一樣的，比如單樁承臺，盡管承臺上的柱不一樣，尺寸也不一樣，但是配筋都一樣的。其他的承臺也一樣只要樁數一樣設計的承臺和配筋都一樣，設計是按受力最不利的那個設計，這樣做是為了施工方便，減少鋼筋的種類和形狀，這種設計方法雖然比較浪費材料，但是施工的角度看，可以減少施工難度，可以節約一筆很可觀人工費，所以從總體上看還是更為經濟的。

x月18日星期五

今天主要布幾個大承臺的鋼筋和底板的鋼筋。4樁以上的承臺的配筋和樁數就少的承臺的配筋有比較大的區別，小承臺一般都做成鋼筋籠，然后放到承臺坑里，而大承臺的鋼筋一般做成凹形一根一根放入承臺坑，這些鋼筋還留有足夠的長度伸入承臺坑上的底板起錨固作用，為了固定承臺的受力鋼筋，中間還設幾根構造鋼筋。地梁的鋼筋都是通長的，所以也要通過承臺，有些大承臺的尺寸很大，地梁的鋼筋如果直接通過這樣的承臺，會產生很大的變形，所以為了解決這個問題，技術質量組特地召開一次小組會議討論這個問題，最后決定用角鋼在承臺坑里每隔一定的距離焊接成一個絎架起支撐作用。底板的配筋也和我們在課程上所學的也有一些區別，我們在課程上所學的底板在地梁處的配筋是配在上方的，但在實際中沒有那樣做，只是在地梁處多配一些鋼筋通過地梁的鋼筋伸入底板一米左右，在底板和承臺交界處也加陪這樣的鋼筋。

x月19日星期六

今天鋼筋基本上都綁好了，還剩一些邊角的部分，主要是焊接鋼筋接頭和做集水坑的模板。明天就要澆筑混凝土了，由于承臺體積很大，所以要制定大體積混凝土的澆筑方案。

大體積混凝土構的整體性要求較高，通常不允許留施工縫。因此，必須保證混凝土攪拌、運輸、澆筑、震搗各工序協調配合，并在此基礎上，根據構大小、鋼筋蔬密等具體情況，一般有三種方案可以選用：①全面分層;②分段分層;③斜面分層。

大體積混凝土構截面大，水化熱大，由此形成較大溫度差，易使混凝土產生裂縫。因此在澆筑大體積混凝土時，必須采取適當的措施：

a.宜選用水化熱較低的水泥，如礦渣水泥、火山灰水泥或粉煤灰水泥;

b.摻緩凝劑或緩凝型減水劑，也可摻入適量粉煤灰等2外加料;

c.采用中粗砂和大粒徑、級配良好的石子;

d.盡量減少水泥用量和每立方米混凝土的用水量;e.降低混凝土入模溫度;

f.擴大澆筑面和散熱面，減少澆筑層厚度和澆筑速度;

g.在澆注完畢后，應及時排除泌水，必要時進行二次振搗;

h.加強混凝土保溫、保濕養護，嚴格控制大體積混凝土內外溫差。

施工日志【篇11】

9月11日 星期五

今天來到現場沒什么事，自己到工地上轉悠，看見有在那放線的，就湊上去看了看，也學到了不少東西。放線是在澆筑的混凝土面上定出柱子和墻的位置，因為墻是豎直澆筑的所以他們既根據在一層墻上的標記在地面上定好經緯儀然后瞄準拿一點直接向上打上一層的軸線。這些都定好后就在屋面上定墻、邊柱、和梁的位置，而且在樓梯和電梯口的邊緣都定二道線，最外邊的一條是控制線是防止裝上模板后把梁的邊線擋住。

9月12日 星期六

一到辦公司看見有一臺水準儀，我一看就說我學過會這個，問他們干什么用，什么時候用，他們說是為了地面找平用的，在柱子四周量出一個統一高度的點，就找到地面的統一高度了，我想那不是很簡單啊，就要求試試，然后那的一個師傅就帶我到這小區的另一個樓上開始用水準儀測量了，試了好幾次不知道為什么柱子的四個邊測的高度都不一樣，所以一點用也沒有，看來還是水平問題，在學校也學了啊，為什么會出現這種情況啊，師傅說還是練得少了，還有就是上學的時候學的不扎實，只學了點皮毛，很郁悶，丟臉了，同時自己也反思了一下，以后不管學什么一定都要好好學，不能太浮躁!

9月13日 星期日

今天周末沒去工地，他們說周末可以不來，我就在家休息了一天。

9月14日 星期一

今天來到還是看他們在放線，有時幫幫忙，幫他們拽拽墨盒上的線什么的，有時還不知道怎么拽呢，看來干什么都有學問啊，不學是不行的。一天一直在背陰的地方，我還穿了個短袖，凍壞了都。

9月15日 星期二

今天我跟安全員去檢查工地上工人們施工過程中的安全問題，經過檢查，大多人還是有安全意識，但是有少數不按要求的，如不系安全帶的， 在工地吸煙的，安全員對他們進行了教育批評，有的還做出了處罰。

9月16日 星期三

鋼筋和摸板剛完成，他們去檢查，我也跟著去了，看他們檢查的特別細。檢查通過后，又叫監理來看了一遍，沒問題后又叫甲方代表來檢查，都通過了后，才對其下達可以進行下一工序的命令。

最新班級日志

文檔寫作是表達自己觀點理解他人想法的重要方式，范文的作用和價值逐漸被更多人所認同和贊賞。學習范文可以幫助我們緩解壓力和情緒，我們編輯范文最值得注意的是哪些方面？推薦一篇介紹“班級日志”的文章希望大家會喜歡，這只是我個人的看法供您作為一個參考點！

班級日志 篇1

這是一個春天的下午，陽光明媚，學生們都在操場上打球，歡聲笑語灑落一地，他們青春的身影閃動在校園的每個角落。

這是自從去年的九月，我帶這個數控班的班主任以來，寫下的第一篇教育日記----我要記錄和學生相處的每個時刻，記錄我在班級管理中的感悟和心得，以及遇到的困惑。

今天是月初，應該是學生們繳每個月生活費的時候。我們學校實行包伙制，每天的生活費9.0元，伙食質量很不錯的。早餐是紅豆稀飯，或者炸餃子或者蒸包子，中晚餐是兩葷一素，吃多少打多少，不限量----在我多年打工的經歷來看，這樣的餐點應該是上乘的。我們班上有43名學生，除了4名是走讀生，其他都是寄宿生。今天晚上等我把生活費快收齊的時候，有三個學生跟我講，他們不在學校食堂吃飯，想自己到外面去吃。我問其原因，有一名女生說，餐點單調，想改善一下;另外2名說學校生活費太貴，自己吃可能便宜一些。隨后我跟他們的家長聯系了，三位家長都不太同意，有兩位家長還不知道這件事。我把外出用餐的弊端說了一下：

1.我們是全封閉式管理，進進出出不方便學校管理。

2.來回路上交通、人身安全得不到保障。

3.外面的攤販衛生不合格，容易引起食物中毒。

但三名學生堅持自己的想法，我最后同意他們的要求，但要自己寫出申請。

也許外面的世界比較精彩吧!

當時我跟這三名學生在溝通時，我們班級的孟林同學說，我們都是農民家庭的孩子，只要吃飽就行了，不要講究那么多;還有石永偉同學說，他們沒在外面吃過，外面吃肯定沒學校好，還會更費錢，再講我們是一個集體，全校就我們班有同學搞特殊!

我想，有時候教育雖然不是萬能的，但很明顯，在我實行素質教育的時候，很多學生已經在漸漸長大，考慮比較周全，我感到很欣慰。可有時候，很多學生真的不知道跟他們如何溝通，因此我還加強這方面的努力，多掌握學生的真實想法，對癥下藥因材施教，更好的教育學生。

班級日志 篇2

記錄當天有無遲到、曠課、早退、未履行請假手續、無故缺席等現象。當天學生實有人數，請假學生名單。

1、課堂：記錄有無講廢話、小動作、玩游戲、看雜書、睡覺或被教師罰站、對教師不禮貌等現象。

2、課間：記錄砸粉筆、教室及非運動區拍球踢球及追逐打鬧、尖叫、大聲喧嘩、打架等現象

3、衛生：記錄值日情景有無遲掃、不掃、拒掃及清潔情景。

5、自習課、三餐后，學習氣氛、秩序紀律要求與課堂相同。

6、其他：記錄一些未列入的'現象，有無不禮貌行為，同學中學習氛圍如何、記錄突發事件。

三、好人好事、學習模范

班級日志 篇3

學校方面存在的安全隱患主要有：學生之間的打斗行為；校外不良人員對在校學生的侵害；校園死角學生聚伙吸煙；商店、食堂、小賣部食品安全；學生的實驗課或實踐課，體育活動或體育課上的意外傷害；課間、室外活動時行走、上下樓或違紀攀爬造成的傷害等。

家庭方面存在的隱患主要有：家長法制意識淡薄，教育方法簡單粗暴對學生的傷害；家長處理問題有失公正造成學生心理失衡，出現偏激；家長期望值過高給學生帶來心理壓力；單親、空巢留守、私租房屋引發的不安全因素。

社會方面存在的隱患主要有：校門外交通事故；學校周邊發生的暴力、打斗、敲詐、侵權行為等；校外不良人員對在校學生的言行和心理威脅；學生因曠課、逃學、離家出走在社會上發生的不安全因素；社會不法分子對學生的引誘、拉攏、教唆等。

班級日志 篇4

小學班級日志怎樣寫

1、二是記錄班級學習情況，如背誦課文，預習復習功課，是否按照要求完成作業，自習課是否自覺等。

2、學科代表會議

3、偶爾的抄襲作業究竟屬于哪種情況，還需要好好了解了解。在了解的基礎上，深入每個學生（作業質量較差的），進行一些針對性的幫助。第二周簡單規劃：重點工作目標：繼續改進和鞏固第一周的重點工作外，加強對作業質量的提高。

4、作業太多，一直趕著做，怕做不完，就不是很細心

5、運動會報名

6、五是班級同學開餐情況。

7、一是記錄班級紀律情況，如哪些課違紀行為突出，哪些人違紀較多，哪些方面有了進步，提出建議和意見。

8、有時候如果有什么意外情況發生更需要詳細記錄。

9、年、月、日，天氣情況；紀錄人，有這樣一些內容，一定要用真心寫出來把班級生活的點點滴滴都用最平實的語言描繪出來最后再寫1表揚：×××怎么怎么樣（這部分你把你看到的好人好事寫上）

10、班級讀書角成立

11、我的班級就像我的家，在這里，我天天沐浴著愛，時時感受著關懷，我在這兒健康地成長，快樂地生活。

12、值周班長：項導責任：負責班級的一切日常任務（班主任給予及時的幫助和指導），了解班級的動態和處理班級的簡單事務，不能解決的及時和班主任進行溝通共同解決。主要是幫助和督促班級工作的順利進行。具體工作：督促值日班長的日常工作（見值日班長日常責任），學習批改班干部每日反思日記。

13、選擇班級日記幼兒園分組雨度班級的日記設計意圖，幼兒園從結體酵素進入個體獨立學習的狀態，展現的是幼兒自己幫級有圖卡一，求解講述播放背景音樂有看圖講述自己的名字，小杰，我們還可以，這些事情教師播放ppt顯示的游戲運動，秋云等活動的場景

14、班級日志是記錄班級每天發生的基本情況的，包括記錄的日期，記錄人，記錄的內容等。

15、班級日志可以簡單記錄本班當天所發生的有趣有意義的事，也可以記錄某位老師的簡短發言，如激勵性的當然還可以記錄同學的遲到、違紀等等，我是一位初中老師，班主任。好好鍛煉吧，我相信你將來一定會有出息的！！！

16、四是就寢情況。

17、上課沒聽懂，不會做

18、名人名言：。。。

19、記錄的內容包括班級里的學生出勤情況，遲到曠課情況，上課情況，布置作業的情況，完成情況，衛生情況，紀律情況等，班級總結等。

20、溫馨提示:天氣漸冷，多加衣物（你看一下天氣預報，再寫這部分）

21、班級日志中班級大事記：可以寫當天班級同學參加的校級活動，以及班級活動的精彩內容，還有授課老師的公開課活動等等。

22、沒有做完作業后復查作業的習慣，來消除一些低級錯誤（不細心造成的錯誤）

23、班級日記起名確定

24、營造班級良好的學習氛圍，課間休息相對安靜，飯后休息絕對安靜。目標達成度：較好，整體上還可以，但還是會出現比較吵鬧的現象，而且表現好的時候很大一部分原因是通過班主任和班干部的督促，還沒有真正形成良好的自覺意識。但值得欣慰的是其他學生都很配合老師和班干部的工作。第二周需要不斷改進并鞏固，關鍵是先尋找不能達成目標的具體原因，然后去部署具體的改進方案。這個更需要班干部和其他學生的配合。重點表揚：班干部的表現特別的好，值日班長能夠很好完成班級的值日工作，各個班干部負責的班級日常崗位也是能夠責任到位，唯一不足是分工尚不夠明確，無扣分現象，特別值得表揚的是班級干部之間開始懂得互相配合、互相幫助、互相提醒。重點需改進：作業質量極差。一周下來，任課老師反饋下來，8班的作業是他所教的幾個班級中作業質量最差的，大多是很多簡單的題目都不會做。

25、班級規范制度初稿確定

26、宿舍長會議

27、還有一些備注的特殊情況。

28、有圖有文，有表格，內容豐富，形式活潑

29、原因分析：

30、本周需要開展的工作：

小學班級日志怎樣寫

31、做作業時，邊說話邊做，浮躁，沒有靜心思考

32、班干部總結會

33、三是記錄班級衛生情況，如教室內外衛生是否及時清掃，是否有排班安排等。

34、和別人討論商量著做作業

35、每天我都感到十分溫馨。

班級日志 篇5

一、幼兒園班級健康管理的定義

健康管理是指一種對個人或人群的健康危險因素進行全面管理的過程。

健康管理就是基于個人健康檔案基礎上的個體化健康事務管理服務，它是建立在現代營養學和信息化管理技術模式上，從社會、心理、環境、營養、運動的角度來對每個人進行全面的健康保障服務。它幫助、指導人們成功有效地把握與維護自身的健康。這個涉及到具體的每個人對自身健康的管理。

結合以上，對幼兒園班級健康管理下了定義。廣義的說，是指具有相關健康理論實踐知識的保教人員對自身及班級內幼兒的身心健康的管理。狹義地說，是指具有相關健康理論實踐知識的保教人員對班級中幼兒的身心健康的管理。

二、幼兒園班級健康管理的意義和目的

從班級的角度來說，有效的幼兒園班級健康管理可以預防控制疾病的發生，有效地保護和促進幼兒的健康成長，使班級正常運作。

從幼兒的角度來說，教師通過幫助、指導，調動幼兒的自覺性和主動性，使其成功有效地把握與維護自身的健康。

三、健康管理的內容

幼兒健康是指幼兒期各個器官、組織的正常的生長發育，能較好地抵抗各種急慢性疾病；性格開朗，情緒樂觀，無心理障礙，對環境有較快的適應能力。根據上述概念，我們認為幼兒園班級健康管理包括生理健康管理，心理健康管理。

（一）、心理健康管理

1、定義: 幼兒心理健康是指心理發展達到相應年齡組幼兒的正常水平，情緒積極、性格開朗、無心理障礙，對環境有較快的適應能力。我國的兒科專家、幼兒心理和教育專家認為幼兒心理健康有五大標志：

（1）動作發展正常；

（2）認知發展正常；

（3）情緒積極向上；

（4）人際關系融洽；

（5）性格特征開朗；

（6）沒有嚴重的心理衛生問題。

2、內容及方法:

（1）選擇合適的內容進行健康教學活動，并在生活中滲透。

①注重幼兒自信心教育、意志品質教育。

教師可以主要運用榜樣激勵法。榜樣激勵法是指通過樹立榜樣并引導幼兒學習榜樣以規范幼兒行為，從而達成管理目的的方法。人們常說，榜樣的力量是無窮的，對愛模仿、易受暗示的幼兒來說更是如此。教師在班級管理中利用具體的健康形象和成功的行為做示范，培養幼兒的自信心和意志品質。（如童話故事《丑小鴨》）平時該表揚鼓勵的時候不吝嗇，來樹立幼兒的自信心。

②讓幼兒學習適度表達情緒。

教師可以主要運用目標指引法。目標指引法是指教師以行為結果作為目標，引導幼兒的行為方向，規范幼兒行為方式的一種管理方法。從行為的預期結果出發，引導幼兒自覺識別行為正誤是目標指引法的基本特點。教師可以通過活動告訴幼兒生氣等等情緒是常見的，但是不能亂發脾氣，可以通過一些手段來表達不好的情緒。

（2）注意個別幼兒的特殊行為。

幼兒園孩子情感較成人外露，易受暗示和感染，教師主要可以運用情感溝通法。情感溝通法是指通過激發和利用師生間或幼兒間以及幼兒對環境的情感，以引發或影響幼兒行為的方法。教師通過觀察情緒、表情卡片很容易把握幼兒的情感特點，容易從幼兒情感著手，對幼兒的行為加以影響和引導，既能加強對幼兒的管理，又能促進幼兒情感的發展。

另外，幼兒不健康的心理往往以各種行為方式表現出來，諸如吮吸手指、遺尿、口吃、多動等問題行為。教師只有了解這些問題行為背后的原因，從根本上解決問題，才能達到有效的管理。

班級日志 篇6

今天中午，老師沒來（老師去開會了），教室里鬧哄哄的，我受不了了，就決定管管他們。

這時，我看見蘇艾琪《習字冊》都沒寫完，還在講話。我走到他前面，生氣地對他說：“給我站到前面去。”蘇艾琪就聽話地站到前面去了。我就回到座位上，又寫起了作業。

寫了一會兒，我又發現了一個人，那就是薛天賜。他在說話，說得很起勁。我用眼睛一直盯著他，他都沒有反應，還在起勁地說話。我生氣極了，就跑過去，抓住他的手，想把他拖出去，但是拖來拖去，拖不出來，用了很大的力氣才把他拖出來一小段路。這時，他居然雙手握在一起，跪下來，向我求饒：“求求你，不要拖我出去。再給我一次機會嘛！”我堅定地說：“不給你機會了。我眼睛一直盯著你，你還在起勁地說話呢。你知不知道上課不能說話的？”我費了九牛二虎之力，終于把他給拖了出來。

我又繼續寫作業，看看自己還沒有寫好多少的作業本，想：我作業還沒寫多少呢，反正沈添樂已經寫完了，讓他幫我一起管管吧。我對沈添樂一說，沈添樂也同意了。……

班級紀律實在是太不好管了！

班級日志 篇7

20××年9月20日星期五駱慧

班長，今天我榮幸地獲得了這個稱號。

又是平凡的一天，來到教室，便看到各科課代表忙碌地收著作業。一片噪雜的翻書聲和交談聲。作為班長，我將要帶領同學們讀晨訓。“悠悠書香伴成長…同學們傳出朗朗的讀書聲、一天的學習，也就開始了……

第一節課是英語課。大家紛紛拿出了英語練習冊和書。這一節課過得似乎很快，大家也格外認真。優美的下課鈴一響，大家如同“解放”了一般，又回歸到了那種吵鬧的狀態。

熟悉的運動員進行曲如約在第二節下課響起。唉，又要去跳“全國第三套廣播體操“雞你太美了。同學們做的動作沒有“千手觀音”的感覺了，但是是真的亂啊！還有跳著跳著要摔倒的。在下佩服佩服！這樣一節敷衍的課間活動也就這樣敷衍過去了。

“安靜！安靜！”紀委扯著嗓門在吼著。整個樓道好像只有他的聲音在回蕩。午自修，大家像打了雞血一樣，吵得不可開交，特別是某幾個“表現突出”的人，我不點名了。作為班長，我用出了我歷生最大的聲音將“安靜”吼了出來。同學們靜了幾秒，隨后又吵了起來。唉，我現在了解管理的任務是多么痛苦了。

星期五，最后一節課大家都顯得比較興奮。畢竟……下課鈴一響就解放了。白老師講了“自律”這個主題，里面那個例子讓我很吃驚，沒有節制會讓一個人變得那么可怕，我做下了個很艱難的決定—不吃垃圾食品，雖然我知道那是不可能的。同學們在這節課聽得津津有味，變得很安靜。

動聽的下課鈴聲響起，同學們都在急忙收拾書包。

我這一天的班長體驗，也就愉快地結束啦！

班級日志(經典10篇)

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班級日志(篇1)

學校安全工作事關重大，直接影響到師生生命安全和國家、個人財產安全。我校把安全工作作為學校各項工作的頭等大事和一項重要政治任務來抓。使得我校安全工作校園全覆蓋，并切實貫徹于教育教學工作中，確保我校始終保持安全工作的良好局面。在具體工作中，我校從開學天就強化安全意識，將安全工作作為學校的頭等大事。全體教職員工牢固地樹立起安全意識。所有教職員工在做任何事情之前，開展任何活動以前，對事情或者活動的安全性進行必要的考慮。樹立“安全就是質量，安全促進發展”的意識。

班級日志(篇2)

一學期以來，我對本班的安全高度重視，平時擠出時間給學生講述有關安全方面的知識，不厭其煩地對他們進行安全教育。學生太小，我在對他們進行安全知識教育的同時，還在課余時間注意去觀察他們的活動，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。

以活動為載體，增強安全教育的效果。充分發揮主題班會等陣地的作用，以學校《中小學生安全教育教材》以及《中小學生安全教育內容》為素材，大力加強學生良好行為習慣的培養，克服麻痹思想，讓學生牢固樹立“時時講安全、處處講安全、安全第一”的思想。

一個學期結束了，在同學們和老師的努力下，全年級無一例安全事故發生。但是，安全工作是班務工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時時講，警鐘長鳴才能杜絕一切不安全的事故發生。

班級日志(篇3)

一、出勤

記錄當天有無遲到、曠課、早退、未履行請假手續、無故缺席等現象。當天學生實有人數，請假學生名單。

二、紀律

1、課堂：記錄有無講廢話、小動作、玩游戲、看雜書、睡覺或被教師罰站、對教師不禮貌等現象。

2、課間：記錄砸粉筆、教室及非運動區拍球踢球及追逐打鬧、尖叫、大聲喧嘩、打架等現象

3、衛生：記錄值日情景有無遲掃、不掃、拒掃及清潔情景。

4、作業：記錄收繳、完成情景。

5、自習課、三餐后，學習氣氛、秩序紀律要求與課堂相同。

6、其他：記錄一些未列入的'現象，有無不禮貌行為，同學中學習氛圍如何、記錄突發事件。

三、好人好事、學習模范

四、日清過關完成情景（把沒有完成的記錄下來）

五、全天總結、存在問題

六、值日班干部簽名

班級日志(篇4)

2020高中班級工作總結為范文網的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。

本學期，我擔任高一__班的班主任工作，在學校各級領導的正確指導下、年級教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項工作順利開展，在學習、衛生、紀律及10月份的各項工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好地工作，現將這10月份期間的班主任工作總結如下：

古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，身教重于言教，所以，我首先嚴格要求自已，提高自已的思想素質和業務素質。一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準則，班級以“友愛、團結和班風正、學風濃”為名，我公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。用“心”帶班，對學生愛心、信心、耐心、恒心、精心、細心、狠心。半年來，由于我的全身心投入，也贏得了學生對我的信任，這是我做好班級管理工作的基礎。

1、培養和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關系

記得在新生入學的第一天，即20__年__月__日那天，我在班級的黑板上寫下這樣一句話：在未來的日子里，我將與你們并肩耕耘理想，共同收獲希望;你的成功是我們共同的心愿，也需要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來到高一四班的每一位學生都有所進步，有所提高，以實現你們的理想!算是送給我們一年四班學生的見面禮，可沒想到這短短的一句極普通的的話語立即拉近了我與原本還不熟悉的學生之間的關系，也使剛入高中的孩子有了將前進的動力和方向，同時為我將來的班級管理工作打下了堅實的基礎。

2、深入全面地了解學生，加強班級管理，形成優秀的班風和學風

我教育學生先學會做人再學會求知，安全教育也時刻掛在嘴邊。我堅持每天很早到校，先到學生宿舍再下班，多了解學生的情況，多觀察學生的變化哪怕是細小的變化，以便盡早發現班內出現的問題，及時解決，防患于未然，到班后我主要是查學生的到校情況，察學生到班后的狀態，如有學生遲到或到校后精神萎靡，就要及時查明原因，對確有違紀的學生處理不隔日，對那些心理有壓力和思想負擔的學生，及時加以引導和進行思想教育，以使他們盡快從心理陰影中走出來，以最佳的精神狀態投入到學習中。

這些高一學生剛入學時，很多生活行為和學習習慣很不規范，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開學之初，我利用主題班會的形式詳細講述了高中與初中學習的不同之處以及如何適應高中的學習等。同時向他們傳達了我校的有關規章制度，約束了學生在各方面的行為，強化班級管理。為了保障有一個好的學習環境，我重點強化了紀律觀念、時間觀念和衛生觀念，特別規范了自習和課間紀律，要求自習課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級干部負責，保證班級學生的學習紀律，為形成良好的班風和學風打下了的基礎。同時我要求全班學生在早自習開始前十五分鐘必須準時到校先上自習，中午和下午的小自習全班學生必須全部上，杜絕無故缺席等，通過這些強化措施，開成了良好的班風和學風，同學之間互相幫助，比學習、比紀律。

3、個別談心

這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們的所做所想，這樣能使教育抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大，在每一次考試之后我都會利用大量的休息時間找學生談話，分析得失，并提出努力和改進的地方以及下一次考試的目標。對于有思想的學生或是違紀的學生，我也經常和他們促膝長談，進行有針對性的教育，也達到了教育的目的，本學期，和學生的各類談話共計108人次。

4、爭取科任老師的配合，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用

針對實驗班學生思想及學習壓力大的情況下，我主動找各科任都是尋求解決的對策，我把這些老師告訴我的好的學習方法逐一的教授給學生，并及時了解學生在課堂上的表現和取得的成績。同時，我倡導愉悅學習，即有好的心態去面對學習及由此產生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學習上的位置，保持良好的心態，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

5、開展好各項活動，并取了一些成績

本學期，在學校的各類活動及兩次考試中，我們四班也取得了一些成績，在開學之初的軍訓中，由于全體學生的團結及努力拼搏特別是教官的誨誨教導下，，四班取得了“優秀作訓班”的稱號;在校秋季田徑運動大會上取得了“精神文明班級”的稱號，通過這些活動，不僅展示了一年四班學生的風采，也增強了班集體的凝聚力，同時也促進了他們的學習，因此，在高一實驗班的第一次月考中，四班在三個B班中取得了總平均分第一的好成績，班級全體同學的成績都有了很大的提高。在期中考試中，我們四班的總平均分再次位居B班之首，并比同類班的平均分高出十多分，也鼓舞了學生的學習士氣，為期末能取得更理想的成績，全班同學都在努力著。積極配合學校，成功召開了家長會，并贏得了家長對我及學校工作的大力支持。

6、存在的不足和今后努力的方向

本學期的班主任工作取得的成績，得益于學校各級領導信任和幫助，得益于全體任科教師的配合，也得益于全班同學和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對同學的了解還不夠深入，以至出現了學生打仗等不應該發生的突發事件，對學生的關心還不夠等，今后我會吸取教訓，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信心、耐心、恒心、精心、細心、狠心帶好班級，讓來到我班的第一名學生都進步，成才，讓學校放心，讓家長滿意!

這學期我擔任高二x班的班主任，在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業業，許多工作在年級組的領導下走在前列。先將這學期我的班主任工作總結如下：

一、坦誠相對、用心觀察

開學的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學生的思想動態，在盡量短的時間里能讓學生死心塌地呆在學校，穩定生源。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學生有個良好的開端。

其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現等觀察了解學生，“聽其言，觀其行”是了解學生的最基本方法，特別要注意學生在自然狀態下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。

二、兼聽則明、偏聽則暗

客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任(包括我有時候也是這樣，這是人之常情。)存在偏愛優等生、班干部，不信任后進生等錯誤觀念，在沒有詳細了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產生對立情緒。通過調查發現，對立情緒產生的主要原因有：一、教師處事不公平;二、教師不尊重學生的人格，特別是后進生;三、教師批評學生與事實有出入。反之敢于承認錯誤的老師是最受學生歡迎的老師。可見，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學生的優點和進步。這樣學生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬不能因為他是后進生而隨意批評，在學生眼里，不論是優等生還是后進生，他們都是同學，在人格上是平等的。

在工作中，我通常會在一些平時表現不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發現他們的不足和優勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自己的優勢，如何維護班集體的榮譽等等，并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學生的成長。

通過與學生家長建立聯系，了解學生在家的表現，可以幫助班主任全面了解學生，對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學生家長面談，如：家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會;也有許多是家長主動找我的，因為聽學生回家說班級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。)。家長對班主任產生信任感，這對了解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使很多家長、學生跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持。由于全面了解學生，班主任給學生的評價也比較準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。

三、用規范化管理促進學生自我評價

前面提到的一些評價學生的方法，主要是站在老師的角度的經驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學生，就一定要有規范化管理，更能促進學生的自我評價。它與經驗式管理相比，具有更突出的優點，主要表現在以下幾個方面：

1、管理目標清晰明確化。

管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復、錯漏等現象出現，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部提供最好的依據，減少主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

規范化管理的優勢在于給班級提供了一套具體的行為標準，使學生知道應當怎樣做。從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我評價。

3、民主管理、評價客觀化

班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，規范化管理的優越性就在于，它為評價者提供了嚴格的評價程序和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，學生最終的行為在轉變，這些都是學生有目共睹的，可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依據，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發生，可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學期由于時間的關系做的不是很好。)

總之，對學生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。

世界上的愛各種各樣，教師對學生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學生的心里。班主任與學生朝夕相處，深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛。教育心理學家認為，班主任的愛不同于父母對子女的天然之愛，不僅是個人之間的一種態度，它蘊含更多的社會內容，具有廣泛的社會意義。班主任對學生的態度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯系在一起。班主任的這種情感實際上就轉化為一種社會環境因素在每個學生心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教育好學生是多么重要!

驀然回首，大半學期的光陰已經悄然逝去。回顧所做的工作，平淡、繁瑣，但也有了一些收獲。

一、期中考試成績分析

在期中考試中，整體來看，我們班同學在語文﹑英語、物理等科目發揮比較好，平均分在年級排在前列;數學成績較差，在年級排在最后一名。在個人方面，39位同學，有24人的級名次較第一次月考有不同程度提高，有5人的級名次較第一次月考有不同程度的下降。各分數段的人數分布如下：300——399分：7人;400——499分：8人;500——599分：10人;600分以上：14人。

二、班級目前存在問題

1、從期中考試的成績分布看我班的尖子生不多，學困生較多。

2、有些同學對數學等較難科目學習主動性不夠，有畏難情緒。

3、有些學生學習態度不端正，不思進取、得過且過。

4、個別有潛力的學生在學習上的投入不夠，不肯下功夫，導致成績上不去。

5、有些學生學習方法不對頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。

6、個別學生不能遵守學校紀律，多次批評教育不見改觀。

三、后期的工作重點是

首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業等行為，對同學進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于學習中。

其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的活動，或者采取跟部分學生談心地方式，作出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時，在課堂提問、單元測試、月考、模擬考試、競賽中引入競爭機制，激發了他們的學習動力。

第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。與此同時，積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后，以各種形式積極同家長聯系，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施授權班干部的手法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。

第五，至于學習方面，一是班級建立學科學習小組，科任教師跟蹤調查，形成較強的學習氛圍;二是加強學生作業的督察力度，大部分學生養成了較好的學習習慣;三是各位任課教師悉心教導，同學間互幫互助。

第六，繼續加強思想教育，轉變個別學生的學習態度，教育學生樂學、苦學。

在這半學期的工作中，我雖然取得了較好的成績，但也存在一定的問題：在管理方面，還不夠科學、民主;學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，缺乏一定的耐心，并不能夠全面到位的指導。在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。

光陰似箭，一轉眼半個學期就快過去了。回顧這半個學期的工作，總的感受是一個“累”字，沒想到做教師這么累，做一個好的班主任更累。可以說班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦，作為一名新的教師兼班主任，從學期一開始我就踏踏實實地在自己的崗位上工作，深怕自己不能勝任這個職位，但同時也充滿信心。可以說經過一個學期的工作，我開始慢慢地了解了班主任工作，并在其他班主任老師的悉心指導和幫助下取得了一定的效果。概括來說本學期的工作有以下幾點：

1、加強學生在思想上的教育，教育學生學會如何學習，如何生活，以及如何做人的道理。

2、加強對班級衛生、紀律的管理和監督。

3、組建強有力的班委集體。

4、加強后進生的轉化工作。

5、設置合理的獎懲制度。

6、主動聯系和協調各課任教師，及時了解班級學生的學習和表現。

7、加強與學生家長的聯系，平時一發生什么問題就及時聯系家長，了解學生放假回家后的表現，做到學校和家庭共同管理，積極做好合力教育工作。

總的來說，這學期下來更多的不是成績，而是在管理過程中取得的一些經驗。好的班級管理需要師生的共同努力，而作為班主任則要做到細心、耐心、虛心、忍心、愛心和良心，去竭力培育，去發現學生身上的閃光點。

總之，勤能補拙，時間就是效率，時間就是質量，時間就是生命!

所以現在高一二班原有學生56人，有一人休學，無流生，收費中飯費學費也收齊。學生也無重大違紀事件，當然三項競賽不是很如意，這也是今后要加強，努力方向。

這是本學期作為班主任工作一點小小的體會。

本學期，我擔任高二__班主任工作，在學校領導的關心下，在政教處的支持下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現小結如下：

一、結合學校主題教育，加強學生的文明禮儀素養，培養學生做一個講文明，懂禮貌，有愛心，善奉獻的好學生。 重視養成教育，與學校德育工作密切配合，利用晨會課、班會課，從多個方面和角度，對學生進行規律性的常規訓練，使學生逐步形成良好的行為習慣和學習習慣。

二、加強與家長的溝通與交流，使家長積極參與到教育工作中去，使學校教育得以延伸和加強。特別是學困生，在做好學生思想工作的基礎上，家校合作，使學生厭學，不按時完成作業，懶惰成性的問題得以改善。

三、為學生搭建一個展示自己才能的平臺 ，一個學生就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富內涵。為實現自我需要中最高層次，班主任要為學生搭建一個展示才能的平臺，我平時讓學生自由出手抄報，合作完成黑板報，組織寫字比賽等，讓每個學生都能在班級里得到發展，形成自己的特色，這樣才能使學生實現個性化發長。

四、創建合理規范的班級管理機制 。建立適合自己班級的管理制度，如班級公約、衛生制度、獎懲制度等，可以使班級管理有章可尋，形成規范管理，并且經過反復抓，抓反復，使這些制度逐漸變成學生的自覺行為。在管理中不能對學生硬卡嚴壓，不要將制度去束縛人，要用制度去調動人的積極性，使學生能主動參與班級管理，互相平等的交流。

五、營造優雅的班級環境。平時注重班級環境布置，加強班級衛生管理，使學生能夠在一個窗明幾凈，舒適優雅的環境下學習、成長。

當然，我的班級依然存在很多的問題，如：學生學習習慣還不是很好，各門功課發展不均衡等。我將繼續努力采取恰當的措施，改變班級中不足之處。

總的來說，我深深的體會到班主任工作是一門藝術、是一門很深的學問。我決心通過努力，力爭把班級建設成為一個學風濃厚，富有朝氣，團結進取的優秀班集體。

時光飛逝，接這個二年級二班到現在已經整整3個月了。教慣了高年級，擔心教低年級會有很大的心理壓力。因為在送走的上一個班，從三年級接手，辦公室就在教室邊上，告狀的學生似走馬燈一波又一波，直到三年級下學期情況才有所好轉。這次教二年級還不長江后浪推前浪。

情況沒有預期的糟糕，學生始終是小孩，反復的講，反復的表揚，慢慢的有進入軌道的表現。從在校安全、下課紀律、上下樓梯、排隊放學發現有一點問題，緊急的馬上說，不急的利用剛上晨會時說，點出前一天表現不好的地方或學生的姓名，提出更改意見，表揚有進步的學生。

經過三個月的管理，現在學生可以自己讀晨會，自己聽寫了。課間也不會有很大的動作了。集會、放學，基本比較整齊了。學習有些進步。

不足是：在布置作業后，還有幾個學生總想說話，即使老師在班也是，要老師現場強調紀律;還有忘記拿作業的現象幾個學困生在學習上還沒有來得及重點輔導

總之，任道重遠。

班級日志(篇5)

讀薛瑞萍班級日志《五（2）班的語文故事》有感

有幸拜讀了薛瑞平的《薛瑞萍班級日志：五（2）班的語文故事》這本書，我嘆服薛瑞萍老師的智慧，很敬佩薛瑞萍老師的才華和底蘊。

讀完此書，我最大的感受就是薛瑞萍老師是真實的、樸實的、誠實的，不虛假，她做的是實事，說的是實話，寫的是實情。

真實，是薛瑞萍的文字自始至終充滿吸引力的原因所在，更是她的課堂洋溢著清新生命力的奧秘所在。她用那細膩、尖銳而又行云流水般的語言，將她的語文課堂近似實錄般地呈現給我們。

“學生齊讀，教師正音。學生再讀，教師范讀。學生邊聽邊回味，為的是選出喜歡的段落和句子為大家朗讀。因為是自己選擇，自己喜歡的，站起來的孩子個個讀得有情有韻。如是錯錯落落，東一段西一段，前一句后一句??”

她的這種常態化、隨意化、毫無花哨教法的課，通常是關上門上的。你看過哪位大家、名師這樣上課？或者上了，誰敢說出來，寫出來，昭示出來？薛瑞萍老師不但做了，且日復一日地用心做了，更引以為自豪地寫出來了。

這是薛瑞萍老師課堂的一種真實——教師上樸實課，學生學出實效。她的課，使語文回歸了本位，找到了屬于語文的真正的“根”。學生說真心話，顯真性情。學生堅持自己的意見，表達自己的理解，學生不會用言不由衷的高調來迎合教師。薛瑞萍的課堂就這樣時時流溢著靈動與活力，如淙淙流泉，似燦爛山花，生動清新。

薛瑞萍老師筆下的課堂是真實的，課堂后面的薛瑞萍老師更是真實得令人難以置信。為此她還專門寫了一篇文章《不說愛》，她不像大多數的教師一樣標榜自己有多么愛學生。在她認為，可以讓一個人不顧一切，犧牲自己去愛的人，只有一個，那就是自己的孩子。對于學生，那是盡職。其實，盡職盡責，又是何其不易呀。若能盡職盡責，自然也就是愛學生了，那是師愛吧。只是，薛老師不說罷了。

《五（2）班的語文故事》一書中更是不乏證明她個性鮮明的例子。她對完不成作業的學生也有無奈之舉——發飆，罰抄詩歌、散文。

她對那些“冥頑不化”的搗蛋分子也束手無策，有時甚至揚起手臂，想給以一記響亮的耳光。

她可以翻學校墻頭回家，只為了多呵護兒子半小時。

她的業余時間多在“看電視、和孩子聊天、陪母親散步”中度過。

你見過這樣的名師嗎？你見過這樣寫自己的名師嗎？但這樣的名師你不覺得更親切、更真實、更人性嗎？她就是如此個性十足、愛憎分明，不掩飾、不粉飾自己，你能說這不是一種澄澈與坦蕩嗎？這也許才是做人的最高境界吧，如山泉般清冽，不染纖塵；如江洋般深遠，奔向未來。

她的語文課堂真實美妙，扎實且高效，根源在于她的課堂是植根在她豐沃的閱讀原野之上的。是啊，二十多年的大量閱讀，積淀了她令普通教師難以企及的高度；二十多年的豐富閱讀，使她的語文這般美妙——“平時上課就是妙語連珠、口吐蓮花；掌聲不斷、笑語相連；或悲或喜、或嗔或怒——調動學生的情緒，像樂師按動琴鍵一樣得心應手。

她一邊自己閱讀，一邊領著學生閱讀，還在課堂上把經典讀給學生聽，也讓學生在課堂上讀經典。一旦孩子的閱讀上路了——課外閱讀調來四面八方的涓涓細流，在匯聚成充沛的水量托起學生的語文能力之舟的同時，也滋養著他們的人文精神之樹，開拓著他們的智力背景。閱讀，改變了薛瑞萍；閱讀，改變了薛瑞萍的學生；閱讀，改變了薛瑞萍周圍的人；閱讀，塑造了薛瑞萍真實美妙的語文課堂??

這就是真實，她不避其短，也揚其長，是什么就是什么。

薛瑞萍班級日志《五（2）班的語文故事》雖然都記錄的是平時工作中的小事情小感觸，但是細細讀下來卻讓我受益匪淺，從她的書中總能找到自己在工作中的困惑和影子。要學的東西還很多，在今后的工作中我還需要不斷的努力和學習。

書評：一件事情，只要從自覺自愿（也需要外力的喚醒和促成）的內部開始，就好比春天的種子冒出了芽，是一定會長高長大的。我想，語文教師工作的價值，就是像薛老師那樣成為母語的化身，讓故事成為孩子的最愛，讓經典閱讀成為孩子感知幸福的途徑。

班級日志(篇6)

1、建立安全領導責任制和責任追究制。由組長和副組長負責，施行記分制。

2、簽訂責任書。班主任和學生、學生家長，明確了家長應做的工作和應負的責任到人。

3、不斷完善班級安全規章制度。建立各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。嚴禁私自組織學生集體服用藥品和保健品，嚴禁學生參加商業性慶典活動，嚴禁組織學生從事不符合國家有關規定的危險性工作，嚴禁個人利用假期(日)私自外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及班級安全的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

班級日志(篇7)

讀薛瑞萍班級日志《五（2）班的語文故事》

自從學校開展教師暑期讀書活動以來，我讀了幾本對教師專業有幫助的書籍，同時也閱讀了自己很感興趣的《薛瑞萍班級日志：五（2）班的語文故事》這本書，我嘆服薛瑞萍老師的智慧，很敬佩薛瑞萍老師的才華和底蘊。

讀完此書，我最大的感受就是薛瑞萍老師是真實的、樸實的、誠實的，不虛假，她做的是實事，說的是實話，寫的是實情。

真實，是薛瑞萍的文字自始至終充滿吸引力的原因所在，更是她的課堂洋溢著清新生命力的奧秘所在。她用那細膩、尖銳而又行云流水般的語言，將她的語文課堂近似實錄般地呈現給我們。

“學生齊讀，教師正音。學生再讀，教師范讀。學生邊聽邊回味，為的是選出喜歡的段落和句子為大家朗讀。因為是自己選擇，自己喜歡的，站起來的孩子個個讀得有情有韻。如是錯錯落落，東一段西一段，前一句后一句??”

她的這種常態化、隨意化、毫無花哨教法的課，通常是關上門上的。你看過哪位大家、名師這樣上課？或者上了，誰敢說出來，寫出來，昭示出來？薛瑞萍老師不但做了，且日復一日地用心做了，更引以為自豪地寫出來了。

這是薛瑞萍老師課堂的一種真實——教師上樸實課，學生學出實效。她的課，使語文回歸了本位，找到了屬于語文的真正的“根”。學生說真心話，顯真性情。學生堅持自己的意見，表達自己的理解，學生不會用言不由衷的高調來迎合教師。薛瑞萍的課堂就這樣時時流溢

著靈動與活力，如淙淙流泉，似燦爛山花，生動清新。

薛瑞萍老師筆下的課堂是真實的，課堂后面的薛瑞萍老師更是真實得令人難以置信。為此她還專門寫了一篇文章《不說愛》，她不像大多數的教師一樣標榜自己有多么愛學生。在她認為，可以讓一個人不顧一切，犧牲自己去愛的人，只有一個，那就是自己的孩子。對于學生，那是盡職。其實，盡職盡責，又是何其不易呀。若能盡職盡責，自然也就是愛學生了，那是師愛吧。只是，薛老師不說罷了。

《五（2）班的語文故事》一書中更是不乏證明她個性鮮明的例子。

她對完不成作業的學生也有無奈之舉——發飆，罰抄詩歌、散文。她對那些“冥頑不化”的搗蛋分子也束手無策，有時甚至揚起手臂，想給以一記響亮的耳光。

她可以翻學校墻頭回家，只為了多呵護兒子半小時。

她的業余時間多在“看電視、和孩子聊天、陪母親散步”中度過。你見過這樣的名師嗎？你見過這樣寫自己的名師嗎？但這樣的名師你不覺得更親切、更真實、更人性嗎？她就是如此個性十足、愛憎分明，不掩飾、不粉飾自己，你能說這不是一種澄澈與坦蕩嗎？這也許才是做人的最高境界吧，如山泉般清冽，不染纖塵；如江洋般深遠，奔向未來。

她的語文課堂真實美妙，扎實且高效，根源在于她的課堂是植根在她豐沃的閱讀原野之上的。是啊，二十多年的大量閱讀，積淀了她令普通教師難以企及的高度；二十多年的豐富閱讀，使她的語文這般

美妙——“平時上課就是妙語連珠、口吐蓮花；掌聲不斷、笑語相連；或悲或喜、或嗔或怒——調動學生的情緒，像樂師按動琴鍵一樣得心應手。

她一邊自己閱讀，一邊領著學生閱讀，還在課堂上把經典讀給學生聽，也讓學生在課堂上讀經典。一旦孩子的閱讀上路了——課外閱讀調來四面八方的涓涓細流，在匯聚成充沛的水量托起學生的語文能力之舟的同時，也滋養著他們的人文精神之樹，開拓著他們的智力背景。閱讀，改變了薛瑞萍；閱讀，改變了薛瑞萍的學生；閱讀，改變了薛瑞萍周圍的人；閱讀，塑造了薛瑞萍真實美妙的語文課堂?? 這就是真實，她不避其短，也揚其長，是什么就是什么。

薛瑞萍班級日志《五（2）班的語文故事》雖然都記錄的是平時工作中的小事情小感觸，但是細細讀下來卻讓我受益匪淺，從她的書中總能找到自己在工作中的困惑和影子。要學的東西還很多，在今后的工作中我還需要不斷的努力和學習。

薛老師如是說，無論社會和教育進步到什么地步，都不可能讓所有兒童都熱愛學習，我們要正視孩子之間的差異和個性發展，教育不是萬能的――學校教育更不是。可事實上，我們為師者面對學習習慣差、學習成績不夠好的“弱勢群體”時，往往太過于較真兒，甚至不理智地對學困生大發雷霆。就因為幾個“學困生”而耗費了老師大量心理能量，使得自己負載前行，工作低效，也是整個班的學習和生活變得低效。

班級日志(篇8)

今天終于把所有放假前要做的工作做完了，一級戰備式的工作真是令人想而生畏，身心疲憊。身為班主任和任課老師把自己班各科成績匯總做好，還要把自己教的五個班的考試成績進行分析和總結等等一系列統計報表，上傳有關科室。安頓好自己班的學生，都平安回到家，還要寫班主任論文和總結，做完這些基本工作，才算舒了一口氣。還好，這個學期我的勤奮認真和付出，也得到了學生和學校領導的肯定和贊揚。在學校舉辦的第一屆班主任技能大賽中獲得了三等獎，又一次被評為優秀班主任。

班主任是最小的主任，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細，尤其是我們中專職業學校，都是對學習唷些排斥，年齡一般在16、17歲，基本上又都住在學校，這些孩子是處于一種叛逆期及失控和迷茫的狀態。如果班主任沒有強烈的責任心和真誠的愛心，這個班級的狀態是可想而知的。對大至教育教學工作，小至學生的頭發和衣服，樣樣少不了班主任的操心。班主任對班級學生暴露的各種現象和問題如何處理，將影響到學生的發展和班風的形成。今年我帶的是電子班，男生，女生比例差不多，但是我們班的女生絕不能用半邊天來形容，我以前帶的都是男生班級，相對粗獷一點，只要你對學生足夠的真誠付出，教育方法對路，他們是非常仗義和順從的。但是面對明顯的“陰盛陽衰”式的班級，你的一些好的做法會失靈，她們會和你斗智斗勇，看到你的時候畢恭畢敬，其實她的心里另有一番想法。別的老師上課反應我們班的女生沒有男生學習認真，如果我去我們班，離教室不遠的地方，就能聽到女生的嬉戲喧囂聲。都是三五成群的，男生總是坐在位子上默默地看著。我時常表揚我們班的男生，時時觀察女生的動向。我每天晚上回到家，吃完飯出去鍛煉或者跳舞，怕音樂聲太響，怕跳舞的時手機的鈴聲和震動聽不到及感覺不到，所以總是把手機拿在手里，一些舞友說我是：真是手機不離手。他們哪知道，我的手機是我和班級的聯絡線，如果學生有事給我打電話我會第一時間解決，給學生以安定。心態對學生學習效果的影響是至關重要的。若學生經常處在不良情緒的環境中，輕易分散精力，影響學習效率，重則沖動打架。有的學生還易產生孤獨感或任性行事，由此能造成意想不到意外事件發生和后果。所以我的心始終與我的班級緊密相連，他們也始終為有我這樣的班主任倍感自豪。

我們班在機電系始終處于良好的狀態，量化排名總是名列前茅，我是欣慰的，我的付出得到了收獲。

班級日志(篇9)

早上，小雨淅瀝瀝的下個不停，看來晨間活動還是在室內進行了。

快吃早餐的時候，孩子們才陸陸續續的到園。今天中班來了13個小朋友，有一部分孩子去旅游了，有一部分孩子歇暑假了。有家長咨詢戲水池開放情況，有的家長咨詢下學期英語情況，前者看天氣，后者么只能八月中旬給家長答案。說實話理解家長的迫切心情，園里的英語教學也牽扯到孩子們在外面報班的情況，園里學了，自然就不在外面報了，可是，園里的情況也不是這個時候能下決定的，也不是我們這些人能決定的，只能聽候公司的安排。

這個等待真的很熬人。

早餐之后沒有讓孩子們選擇區域，而是進行閱讀活動，捧一本成語接龍，左右食指點讀，有的孩子讀的很好，有的左右張望，有的漸入佳境吧，也投入到閱讀中來了。孩子就是這樣受環境的影響，學習同伴的行為。閱讀對孩子的一生都有著非同尋常的意義，但是閱讀不是強制下的興趣產物，它是一種習慣，一種氛圍，一點一滴的沁入孩子的心靈，讓孩子喜歡并愛上閱讀。

朗朗讀書聲總是讓人聽起來振奮不已。

9：00孩子們收拾好書籍，洗手、如廁、洗手、喝水，然后學習歌曲《夏天到》。這幾天夏季的感覺很是明顯，轟隆隆的雷聲，嘩啦啦的雨聲，還有雨后的蟬鳴……孩子們用語言描繪著夏天的景象，用歌聲唱著夏天的場景，那悅耳的旋律，稚嫩的童音，還有優美的歌詞，總是讓人想到這是一方神奇的土地，上面駐扎著一群“小精靈”。這個時候孩子們陶醉其中，教師也樂在其中。

9:30分，孩子們喝水如廁，手腦算的小朋友開始學習手腦算，另一組小朋友到院子進行戶外活動。

就說說到院子里活動的小朋友吧，我們在一起討論，今天想玩什么器械？孩子們可以自由選擇，最后孩子們一致決定選擇腳踏車和小推車，八個孩子，四個腳踏車四個小推車，先自由選擇，一會比賽，然后再互換材料。陽陽看著同伴爭搶著選器械，他站在那看看，看看遠處的腳踏車，沒有動，我走過去;陽陽，先騎腳踏車吧，他看看我，推著腳踏車走。我扶著他的手說：寶貝，勇敢點，我保護你。陽陽沖我一笑，站在腳踏車上，一下一下小心翼翼的往前踏，腳踏車需要很好的控制力和平衡力，弄不好重心傾斜就掉下來了。陽陽小心感受著腳踏車帶來的“恐懼”，在同伴的鼓勵下老師的鼓勵下，居然越來越好了，嘗到成功喜悅的陽陽圍著跑道一下一下的向前踏，有時候方向偏了就下來，然后擺正腳踏車，這個時候就需要陽陽鍥而不舍的練習，只有練習他才能越來越好的騎腳踏車，他內心的成功感才會越來越強。禹涵說老師你看我騎的多好，我一點也不害怕，我說是嗎，那一會咱們增加點難度吧？她歪著小腦袋呵呵笑。孟彤也是非常小心的站在腳踏車上，有點害怕的樣子，在小朋友的鼓勵下她也能勇敢的一圈一圈的踏起來了。其實寫到這里可能會有家長問;為什么你們不是每天都讓孩子玩器械呢？其實我想告訴大家的是，當所有的器械擺在那里的時候，孩子們進行自由選擇的.時候，往往會選擇自己能夠駕馭的，能夠玩得很好的，另外我們畢竟還有教師組織體育活動的環節。可是，當器械只有這么多人手一份的時候，需要每個小朋友必須面對他不喜歡或者不擅長的器械的時候，他才能夠挑戰自己，在不得不選擇的情況下，在老師和小伙伴的鼓勵下，自然而然就能提高了。其實體能鍛煉方面孩子之所以欠缺就是家長保護太多了，給孩子自己挑戰自我的機會太少了。

小拖車一組練習的很好的時候，她們進行了比賽，又似乎這樣不過癮，開始載物比賽，然后又增加難度，繞障礙比賽。當然當腳踏車一組小朋友繞障礙的時候發現這其實是一件很困難的事情，總是需要下車矯正方向才可以前行。最后只有禹涵在那堅持著腳踏車繞完所有障礙物。

回班喝水、如廁后我們去蒙班進行操作活動。在進蒙班之前給孩子們提了幾點要求1、自由選擇工作，輕拿輕放、物歸原處2、不能打擾別人，這是規則。孩子們表示遵守，然后自由選擇。

蒙班的環境決定了這是一個工作的空間，在這個空間里孩子們可以自由選擇，或者結伴操作。王藝霖楊思宇竇宇翔宋茁陽孟彤選擇在感官活動區工作，而李淼紫瑜禹涵則選擇外面的工作。對于每個工作的內容玩法和所指向的目標根據孩子的需求給孩子一個適當的指引。比如竇宇翔選擇的工作就是自由擺放，小班而言練習二指捏，中班幼兒可能涉及排序和規律的問題。竇宇翔先是根據顏色一排排的進行羅列，后來楊思宇也加入其中，倆人根據多1的規律進行排列，又把顏色的區別開來，對于孩子來說這是一個二維排序，既涉及顏色又有數字的規律，他們排完之后似乎又有了新發現，倆人又把剛排列好的打亂，進行自由排序，排出花朵、風車……其中的規律也是一目了然。再看王藝霖選擇的是圖形，每次她都喜歡選擇這份工作，也許對她而言，自由的組合呈現出的結果能夠讓她感受到自己的“偉大”吧。內心的強大對幼兒來說是一種時間沉淀的結果，這種強大與外界有關，卻不是能夠強迫其形成的。

宋茁陽每次選擇工作的時候都會“偵查”好一會兒，關于這個問題我曾經和陽陽交流過，他呵呵笑，并不回答我，基于他內心的想法我也不過是設想吧，但是從蒙臺梭利的角度來看待這個問題，也證明這樣的孩子是一個認真踏實的孩子，他需要考慮，考慮自己喜歡什么，想要做什么，是一個內心有規劃的孩子，我想或許陽陽在等待的背后是他自我的一種沉思，而且每次他都會把這項工作進行到底，能夠沉靜下來并堅持下來，對孩子來說也是一種成長的歷練。

有時候我非常喜歡站在一旁觀察著我們的孩子，偶爾和她們輕語交談，或者目光相視莞爾一笑。仔細觀察她們總是能夠發現孩子身上的閃光點，這些閃光點有時候會伴隨我們匆忙的腳步忽視了，但是有這樣一個空間和時間的時候，孩子們沉浸其中，教師在一旁觀察引導，這是一件多么幸福的事啊。

班級日志(篇10)

20××年10月18日，星期五

今天周五，我來當值日班長。

上午，晨訓時間到了，悠悠書香伴成長由我領讀。

下午，學習做廣播體操，大家跳得像千足蟲一樣，后來跳得比開始好多了。

方教練又來了，同學們有點激動。他讓我們練習了方陣，方陣果然也走得好多了。

周日的晚自修，開始大家有點吵，后來王昱皓天降正義幫助我記了許多人。再然后，有許多人私自出去練98K，夜自修反饋表上寫滿了人名。

最后，我要為胡樂奕和王昱皓單獨開一段。

班級日志(精品八篇)

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班級日志【篇1】

有人總結了教師閱讀的三個方面，一是為了事業而閱讀，二是為了學生的發展而閱讀，三是為了自己享受生活和生活而閱讀。我想我只能屬于第一個沉重的日子。三年前，我打算教一年級，所以我在書店里到處找書。

《心平氣和的一年級》這本書跳入我的眼簾。作者薛瑞萍，安徽合肥的一名小學語文老師兼班主任，網名看云，有一個很有意思的班級博客，叫“云門**”。一開始，覺得不可思議，“心平氣和”，怎么可能？

59人一班，單住校生就有44人，一天一夜下來，已是聲嘶力竭，腰酸背疼。繁重瑣碎的教學生活，讓我身心俱疲，不時有學生在生氣時犯錯。

看看薛老師怎么說吧！“定能生慧。愛吵鬧愛吵鬧，意味著一個人的心是封閉的。

他的眼里只看見自己，他的耳朵只聽見自己，這樣的人，怎么可能從生活、書本有所吸納和汲取？”說得真好！我們一直在認為：

吵鬧的孩子只是個性問題，沒想到這是一種令人擔憂的心理狀態。在我們的課堂上，我們是不是也在追求一種表面的繁榮，熱鬧的課堂下是不是也在掩藏著學生思維的貧乏，思考的缺乏呢？回想我自己的課，我經常在課堂上喊嗎？

在我的“狂風暴雨”之下，也只獲得了片刻的寧靜，其后，學生該干嘛還是干嘛，根本沒把你的呵斥真正放到心里去，我們是否也要換一種心境，換一種方式呢？

“如果你想讓孩子喜歡你、聆聽你，試著這樣逼迫自己：一定讓自己的語言新鮮、潔凈、有趣味。如果這對你來說很難，那就意味著-是時候讓你讀了。

”這句話說得太好了，語言的新鮮、潔凈、有趣味，這是我們生活語言和課堂語言追求的目標，只有新鮮，才能滿足學生的求知欲，只有潔凈，才能凈化學生的心靈，只有有趣味，才能吸引學生。要做到這一點，只有學習，而閱讀是學習的重要組成部分。薛老師是一個很愛看書的人，一日不讀書，總覺得心中空落落的，而我有多久沒有讀書了。

她在書中多次提到的《美的歷程》、《幽夢影集》，我好像都沒有聽說過，真是汗顏。羞愧之余，趕緊買齊了班級讀書日志的另外五本書書。

讀著讀著，我發現薛老師除了博覽群書，她還有一個習慣，就是每天都要“發聲讀”一小時左右：只要有五分鐘以上的時間，我就在臺上端坐而讀。下面很安靜，我的聲音很低，他們很活潑，我打開我的聲音。

一兩周更換一次讀本。薛先生很聰明。他每分每秒都在看書。他不僅滿足了對書籍的渴求，也為培養學生對書籍的熱愛播下了種子。最讓我印象深刻的是薛老師對學生們說：

“在我們班，在薛老師這里，讀書課是最重要的課！只要我們手里拿著書，眼睛看著書，心里拿著書，我們就不必放棄一些語文課。反過來說，如果我們手里、眼里、心里沒有書，上多少語文課，做多少ab卷，考多少分數，都是沒有用的。

”在薛老師看來“只要學生上了‘大量的高品位閱讀’的路子，別說語文，所有功課的學習都將如同遠航的帆船，擁有了持久強勁的順風。”“要提高綜合能力，光靠摳教材是遠遠不夠的，只有在掌握書本知識的前提下，投身于課外閱讀的汪洋大海，在那里練就搏擊風浪的本領。”為了讓孩子們喜歡讀書，讀讀大量好的書籍，薛老師踏踏實實、心甘情愿地做兒童的閱讀推廣人，和孩子們一起讀書，共同交流。

她的真誠也影響到她的同事和孩子的父母。

薛老師的辦公室常常書聲瑯瑯，笑聲陣陣。閱讀是他們共同的愛好、共同的話題和共同努力的目標。用薛老師自己的話說“讀同樣書的人最容易成為朋友。

”在“書香小組”這一個故事里，薛老師介紹道：“就說今天下午吧，課都挺少——于是乎小語（2）組書聲瑯瑯。小安念梅子涵的《閱讀兒童文學》；嚴老師念《圣經》中的《羅馬書》；我呢，閉著眼睛，坐享其成。

我也時不時地點評一兩句話，提出努力的方向，并從自己做起，引得閱讀教學漫無邊際。”讀到這里，讓我好生羨慕。在這種零散而緊湊的閱讀、思考和交流中，一個以快樂的學生和自己為目標的教師群體正在形成和成長。

出自內在需要的成長，誰也擋不住。在她的影響下，她周圍的同事成了一名讀者。

每次開家長會，薛老師都會給父母和朋友上一堂讀書課，這也是她的獨特之處。任何艱苦的教學都不如閱讀課那么有效和有趣。家長會的目的是鼓勵家長和孩子們一起讀書，營造讀書的氛圍。

他鼓勵家長們寫周記，不**字多少、文筆如何，重要的是家長那份對孩子對教育的愛心。很羨慕看云有那么一群善解人意，支持教育工作的家長朋友。也很感動看云的真誠和執著，寫了很多給家長朋友的信，語言質樸、懇切，正是有平時和家長的交流，才能贏得家長的信任和支持。

班級日志【篇2】

今天下午第三節下課，班長找到我說體育老師說要換掉體育委員，我問為什么，班長說體育文員不會喊口令了，也不管同學們集隊了。張祖奮上學期對班中的工作還是很負責的，這學期變化真大，找機會和他聊聊看。我就問，那同學們希望誰擔任體育委員呢？班長提議王華清，說王華清小學的時候當過班長，一定能勝任。

我找了王華清，我對他說：“王華清，你平時學習很認真，對自己各方面要求都很嚴格，在班子表現很優秀，不僅老師是這么看的，同學們也是這么認為的。現在班里的同學提議你當體育文員，你覺得可以嗎？”他說：“我試試看吧。”“老師相信你一定能做好體育委員的。”然后我走到教室，大家都異口同聲說，老師我們要換體育文員，我問換說好了，大家還是異口同聲說：“王華清”我就趁勢說，那就這么定了，大家鼓掌。

上兩周的班會課都是依照學校布置的關于學生禮儀方面的內容作為主題班會。這周學校沒有安排班會內容，最近天涯社區連續報道了幾則關于中學生漠視生命的新聞，針對這一問題我打算這周一的主題班會是：《珍愛生命》。 我先問學生，在大家的眼里什么是壓力？你們有壓力嗎？學生回答的內容無非是壓力就是面子。和同學攀比成績，攀比穿著，攀比家境，攀比父母等等，一比較不足就耿耿于懷，久而久之也就形成所謂的壓力。這樣問題引導他們就好辦了，我跟他們講這些都不是壓力。只要不攀比，每個人都知道自己的身份及責任。

老師只是對大家有幾點要求，在校要快樂地與同學交流，學會分享別人的快樂，要健康地成長，學會學習，學會做人就行了，不要有太多的顧慮。 今天批改同學們的日記，陳飛任在日記里寫到：老師我想換個座位，我不想和陳興禹坐了，他上課一直在動我讓我不能專心聽課。下午第三節課下我找陳飛任了解情況，并詢問他希望和誰一塊坐。陳飛任膽小較小，平時不敢怎么說話，本來我可以直接就換座位，考慮到讓他鍛煉說話的能力，正好他想換桌位我就讓他當面和我說理由。 今天早上吳德安沒有來上課，上周他有跟我請假，但是我說要家長電話才行。一直沒有接到該生家長的電話，我只好打電話過去，結果電話停機了。

讓我擔心一上午，下午他到校我馬上找他問明情況，結果該生也說不上家長的電話號碼，我讓他回家問明第二天把號碼給我。 下午上送團委本班入團名單，由于入團對年齡有限制，要求年滿14歲方可，但是班中能達到年齡限制的只有2名，可是這兩名同學只是年齡達到，其余各方面都不符合要求。所以先上送一些在班中表現優秀的學生，看看今年入團能否在年齡上有寬松不。

班級日志【篇3】

讓值日生當班主任是我在我們學校進行的初次嘗試，前面班委會成員當班主任在講關于安全方面注意事項時，沒有多少多少新意，也就是教師以往多次強調的事宜，今天值日生當班主任，他強調一些事情是我和班委會成員沒有觀察到的，也是我沒有強調到的。讓值日生當班主任可以在中高年級進行嘗試，這樣可以增強學生的主人翁意識，同時值日生當班主任是人人有份，人人參與，可以提高同學們互相支持，互相幫助的覺悟。

另外我們反復強調學生要講禮貌，盡管有關規定推行了三周了，但收效甚微，原因是突然讓學生見到老師給老師敬禮，對于懶散慣了的學生來說無疑是一個難點。要改變這種模式還得一段時間，但我發現我們學校很多班級的學生禮貌越來越好了，見到老師問老師好，而且在街上也如此，說明各班文明禮貌教育搞得好。

我班要求學生見到老師不但要問好，還要敬隊禮，一開始很多學生不習慣，或者是害羞，但通過三周的班機文明禮貌模范的評選，我班學生也大有改觀，有一多半學生見到老師開始敬禮問好，這是我們班級的又一大進步。下一步就應該主抓學生的學習，讓學生能以優異的成績向家長匯報。

班級日志【篇4】

2020年1月3日 晴陳橙蓉

今天本來是沈齊涵同志來當班長，碰巧不巧的是他生病了，所以這兩天我真是榮幸啊！

中午的學科講堂是汪琢爾同志講課。“文藝復興”多么高貴的詞匯，可惜因為有一些糟糕的圖片，傅曦同志遵從小胖與我的教導，啥也沒看著。

下午的自修課都有安排，我啥也沒管。

晚自習大家都格外的安靜。

為落落大方、亭亭玉立、AABC的老王和美麗的小胡單獨開一段。

班級日志【篇5】

有人總結了教師閱讀的三個方面，一是為了事業而閱讀，二是為了學生的發展而閱讀，三是為了自己享受生活和生活而閱讀。我想我只能屬于第一個沉重的日子。假期里，我在網上讀了這本書和關于薛先生的博客，受益匪淺。

薛瑞萍，安徽省合肥市一名小學漢語教師兼班主任。從薛老師淡淡的文字中，讓我感受了一位一線老師如何培養學生閱讀興趣方面做了哪些工作，如何和家長溝通聯系給孩子買書、陪孩子閱讀、和孩子一起寫日記的，因為薛老師的認真負責，她們班的閱讀才一直持續了下去。結果是班上所有的孩子都喜歡讀書，每天教室里都在讀郎朗。

一．讀書的點燈人

她的“白色朗讀”，是符合兒童心理特點的，是從兒童本位出發的。她讀書的習慣，我也借鑒過來了。一是發聲讀。

二是好書至少讀兩遍。我也在班級試驗過，當我第二次給學生講故事的時候，學生還是聽得津津有味，因為他們知道后面要發生的事情，還興致勃勃地參與到講故事中。我發現她身上的每一個優點都付諸實踐，并證明是有效的。

她要求學生從一年級開始，每天在書包里一定要裝課外書，作業的學生可以看課外書。她做“日有所誦”，她的學生受中外文學經典的滋養，打實了文學底子。做一個好的語文老師，首先要做一個中國人。要培養閱讀的種子，你首先要做一個讀者。

這是云告訴我們的最簡單的事實。她讀的是真正的經典，這意味著真正的文化之根和取之不盡的經神之源。看云曾經寫道，語文不光是課。

語文更不是那種放之四海而皆準的模式課。語文是“這樣的老師”與“這樣的學生”一起學習語文時候的獨特的生命體驗。

二、態度決定高度

《心平氣和的一年級》、《我們二年級啦》，光從這些書名上看，就能感受到薛老師的心態是多么陽光。看完她的一本書后，我對她的堅持感到驚奇。日常工作中的瑣碎，在書中一目了然。

自己讀書，寫心得，上課；與孩子們一起聽**考試，聯系家長，分享學生日記；給孩子讀兒童文學......這么瑣碎的工作，被她寫得流光溢彩，溫情脈脈，生機勃勃。兒童文學的故事美感、干凈的文字，流淌在字里行間的“愛“的教育，往往讓我感動不已。

同樣是教師，我們也在重復著這樣的工作，可是，我們何曾有過薛老師這樣充實的愉悅呢？有時，在極度疲倦時，我們心里也免不了悲觀地想：“這樣的勞動有意義嗎？

”一位有良知的老師，總是累的。想必薛老師也是累的，但是她善于調整心態，以一顆陽光的心態在享受著她的工作過程中的樂趣，她是真正地在進行著花的事業，根的工程。薛老師不提倡做勞模，她一直認為“人的心力是有限的，教育者的幸福、健康、快樂和被教育者的幸福、健康、快樂，一樣重要，一樣值得珍視。

否則，就是殺雞取卵、竭澤而漁。”她工作憑的是積極向上的心態，豁達淡定的生活態度。所以，她能夠在工作中、在疲勞時依然笑顏如花。

態度決定高度。薛老師以她平靜的生活態度激勵我們做一個陽光的老師。在疲倦的時候，聽聽高雅**，和孩子們一起，那是一種無法言喻的心靈雞湯。我們需要的生活，其實比想象的更加簡單，所謂“良田一頃，日食一升。

廣廈千間，夜眠七尺。”身無長物，是一種讓人羨慕的狀態。也許我們不必為太多的想法埋單。看看這美麗的風景。

這正是薛小姐的態度，決定了她能在平凡的崗位上做出一份連她自己都會驚嘆的事業。

很喜歡書中兩段話：

“二年級啦，要求當然要提高！以前的100現在只能得到90；從前能得90的，現在只能得80。本周日記，從60到100都有，想得100，就要段落清楚，書寫漂亮，還要內容好。

這很難，所以90分很好。班上有七個學生這次得了滿分。”

“現在是培養提問能力的初期，現在可不是強調秩序的時候——況且，秩序應經生成，需要的時候，只要稍加提醒就行。這叫掌控之中的活躍。”

我非常喜歡這兩個詞。 他們不僅對學生提出了很高的要求，而且在初期就保護了孩子們的自信心，并鼓勵孩子們不斷進取。乍一看，這似乎是老師的隨意點評，但值得學習。畢竟二年級了，對孩子我們要有不一樣的要求，或許一年級更加關注常規，而二年級就要在常規基礎上培養孩子的能力了。

我想這樣的啟發是多方面的，首先我要清楚的知道新課程標準對二年級學生的要求是什么，做到心中有數；其次，我想了解的是，能力不是天生的，能力不是一天就有的，這樣才能在工作中保持一種平和的態度；然后是己所不欲勿施于人，在學習與反思中提高自己的能力，正所謂“教師總是教學中的主導因素，唯有教師先在教學中找到感覺了，兒童的學習才會有感覺”。

班級日志【篇6】

x月23日

這天是人生的第一次上課，ppt出了點問題，所以我p了很久的圖都沒能放，有點遺憾。所有的東西也都只能自我講。課前準備不夠充分，前一晚就應試放一下的。第一節在七班的課，導入了25分鐘，課文只講了xx分鐘，總結了5分鐘。節奏沒能控制好。第二節在四班的課，課堂很歡樂，孩子們很配合，只是我感覺最大的問題在于沒能給孩子沉淀一些東西。很感謝王老師、小伙伴們還有親愛的孩子們。

晚自習臨下課的幾分鐘，兩個兩個的小腦袋湊在一齊講著悄悄話，在后面坐班的我沒有出言提醒，只是因為，那一瞬間，似乎觸摸到了太多的已經遠去的幸福。

剛下課，徐斯寒，一位帥氣的孩子，興沖沖跑過來，老師老師，我們班的運動會標語想的是至極明尊，怎樣樣？我的第一感覺是特像某玄幻小說里的頂級修煉心法，追求極致，唯我獨尊。

對標語、班服等這樣的細節，我個人覺得是無所謂的，只要孩子們自我玩得開心就好。但是作為一名實習班主任，一下子就感覺職責重大了起來，從班主任尹老師的角度出發，我明白這個絕對是會被否定的，且不說造詞方面的缺陷，單就其和班主任所理解的運動會的肅穆正統的氛圍而言，已經足以判死刑了。但是，想必，孩子想了很長時間了吧。

我猶豫著，看著那張興奮的臉，說，明天我再問下王老師吧。

x月24日

這周我們班的孩子值周，早上去班里的時候，看到一大半的孩子，不論男女，帶著紅袖章，雄赳赳氣昂昂地出去檢查了，特有一種翻身奴隸做主人的感覺。

中午討論我們班的運動會標語，無意中明白班級大合唱選的曲目是《回娘家》，所以說，我們班的男孩子們都是很聽女生話的。

下午的時候，外面飄著小雨，我們班的孩子出去練運動會的出場隊列了。我和班主任也在外面淋了一課的雨。在感慨做班主任不容易的同時，我也在想，有必要這樣冒雨練嘛，生病了咋辦。之后的事實告訴我，想得太多了，孩子們的身體可棒了，一個個照樣生龍活虎，精神抖擻的。

x月25日

辦公室xx老師十一結婚，所以上午我收到了一盒巧克力，仔細想來，我這個吃貨在辦公室的生存條件還是極好的，吃過王老師的桔子，菱角，新鮮的西梅，大冬棗，吃過xx老師的紫薯餅，石榴，糖……

上午是要聽課到11:40的，和王老師回到辦公室的時候，發現我的小伙伴們都在辦公室等我吃飯，頓時好感動好感動的。

有幸看到孩子們做眼保健操，真真的是千姿百態，于是欣然拿出相機錄視頻，卻正好到了第四節輪刮眼眶，于是拍到了幾乎一個班的靜默肅坐的沉睡者。大部分孩子對眼保健操是很不屑一顧的，更有甚者認為這種“浪費時間”的行為是罪大惡極的，此時的五分鐘光陰絕對是比金子還要貴重的存在，于是或奮筆疾書或埋頭苦睡。趕作業的孩子似乎也不是特勤奮的那一類，我進教室的大多數時候都在侃大山；而這短暫的五分鐘睡覺能睡得香嘛。有多少時候我們在樂此不疲地做著自認為感天動地卻毫無好處的事情呢？

x月26日

我進教室聽課或跟班的話，一向都是和xx坐的，我們班一共55個孩子，所以就多出來一個，據班主任老師講，xx是主動要求自我坐的。這是一個很有思想的男孩子，笑起來兩個眼睛彎彎的，每次我去他都會很主動地給收拾桌子。大多數時候，很想一個人，靜靜的，但是偶爾的時候，卻感覺自我與周遭格格不入，很孤獨，卻執拗地想持續那種極致的平靜，在很長一段時間里，我是這樣的生活狀態，而xx比這要好很多，性格很好，但是我還是能夠感受到他偶爾流淌出來的孤獨。有時候懷念的并不是過去的一些人一些事，而是當年的自我。在班里的時候，會莫名的感到一種寧靜。

早讀完第一節是語文課，王老師是一位很有主見的老師，兒子今年念初三，據說還不會騎自行車，因為幼兒園、小學、初中都是在自家小區里上的。和她相處的這些天，我越發喜歡她了。歲月會毀滅絕世的容顏，卻也會沉淀下廣博的睿智，她對語文這門學科的理解是很深刻的，其教學的思想性、邏輯性、人文性，讓我發現，于高二的學生而言，語文也能夠是一位裙裾飄搖的妙齡少女，在峭壁?巖間款步行走。每周的語文常規作業是練字、寫隨筆、摘抄，基本沒有其他作業。但是，對學生的課外閱讀有很高的要求，會推薦很多名著，每周會推薦一到兩部電影，每周一節讀書交流課。高二校級活動很豐富，話劇節、大合唱、辯論賽、運動會……學校對學生潛力的培養是很重視的。

剛上課，我提筆記錄，筆帽飛了出去，看了眼地上的筆帽，看了眼講臺上聲情并茂的王老師，我默默低下頭繼續做聽課筆記。沒想到，隔了個過道的朱晨陽同學，居然趴下去給我撿起筆帽，輕輕放在我的手邊，然后繼續認真聽課。一下子，在這個轉冷的秋季，在這個陌生的城市，我感到了溫暖，很是純凈。

x月27日

我們班的運動會標語最后確定下來了，“逐夢楊威，四至名歸”。入場口號是“四班四班，揚起風帆。斗志昂揚，勢不可擋。”

慢慢開始適應好多學生見面就熱情洋溢地喊老師好，漸漸開始習慣每一天六點起晚上跟班到九點多。總感覺此刻的日子有點不太真實，很是安逸。我似乎有點沉迷了，但是感覺看不到未來。

中午本來準備吃過飯去班里的，辦公室的摘抄本要叫課代表搬過去發了。沒想到，老太太過來了。來這邊的第一周，很是盼望楊旭輝老師過來看看我們，第二周后就從失望轉為絕望了。中午，繆老太太居然到校了，我啃著個蘋果奔了過去。

辦公室一位老師請了病假到國慶，于是兩個班的課讓其他老師帶，一個文科班是xx老師帶的，一個教改班的課是程老師帶的。第一節剛下，xx老師無比興奮地沖進辦公室，哇哈哈，那個文科班的孩子給了我禮物誒，禮物誒。旁邊的程老師也興奮起來，怎樣教改班沒什么動靜？難道要給我驚喜？于是興沖沖去上課了。這第二節剛下，他灰頭土臉地回來了，在辦公室大聲譴責，教改班的孩子真是麻木不仁，連個禮物都沒有，麻木不仁。我去，就一個禮物，至于這樣嘛。

晚上開的家長會，我旁聽完王老師發言就去9-209看孩子自習了。教室里有個男生一向在說話，于是我兇狠地瞪著他，結果他抬起頭很是燦爛地沖著我嫣然一笑，還很是無辜的“老師，你看我干嘛？”所以說，那些流傳的經典的應對策略還是不太靠譜的。

班級日志【篇7】

20××年10月18日 星期五 毛孜宇

今天周五，我來當值日班長。

上午，晨訓時間到了，“悠悠書香伴成長”由我領讀。

下午，學習做廣播體操，大家跳得像千足蟲一樣，后來跳得比開始好多了。

方教練又來了，同學們有點激動。他讓我們練習了方陣，方陣果然也走得好多了。

周日的晚自修，開始大家有點吵，后來王昱皓“天降正義”幫助我記了許多人。再然后，有許多人私自出去練98K，夜自修反饋表上寫滿了人名。

最后，我要為胡樂奕和王昱皓單獨開一段。

班級日志【篇8】

去年以來，我國連續發生多起校園傷害案件，不僅讓廣大小學生驚惶失措，學校領導、教職員工和學生家長憂心忡忡，各級政府、教育主管部門措手不及，也引起了社會的廣泛關注，因此學校加強小學生的日常安全管理顯得尤為重要。

一、加強小學生日常安全管理的必要性

加強小學生日常安全管理，是開展素質教育的需要。教育本身是為了培養、提高學生全面素質，而不是單純地灌輸科學文化知識。

加強小學生日常安全管理，是復雜的社會治安形勢的需要。小學生在學校學文化、學知識的同時，學習、了解、掌握一些法律知識和安全常識，不僅可以做到在校期間自己不受傷害也不傷害他人，自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規的力量保護自己，維護自己的正當權益。

加強小學生日常安全管理，是提高小學生安全意識的需要。因年齡特點，小學生的安全意識普遍比較淡薄，他們接觸社會少，辨別是非能力弱，容易被不法分子欺騙、利用。還有的小學生不注意用電、用火、出行安全。因此，學校加強安全教育，可以提高小學生的安全防范意識。

二、小學生日常安全隱患的表現

學校方面存在的安全隱患主要有：學生之間的打斗行為；校外不良人員對在校學生的侵害；校園死角學生聚伙吸煙；商店、食堂、小賣部食品安全；學生的實驗課或實踐課，體育活動或體育課上的意外傷害；課間、室外活動時行走、上下樓或違紀攀爬造成的傷害等。

家庭方面存在的隱患主要有：家長法制意識淡薄，教育方法簡單粗暴對學生的傷害；家長處理問題有失公正造成學生心理失衡，出現偏激；家長期望值過高給學生帶來心理壓力；單親、空巢留守、私租房屋引發的不安全因素。

社會方面存在的隱患主要有：校門外交通事故；學校周邊發生的暴力、打斗、敲詐、侵權行為等；校外不良人員對在校學生的言行和心理威脅；學生因曠課、逃學、離家出走在社會上發生的不安全因素；社會不法分子對學生的引誘、拉攏、教唆等。

三、存在隱患的原因分析

學校方面。學校安全管理職責一般要區分為安全工作領導小組職責及校長、德育主任、教務主任、班主任、任課教師安全工作職責。如果學校能做到領導有力，組織嚴密，職責明確，履行到位，分工合作，就能最大限度預防安全事故的發生。但現實的情況往往是組織不嚴密，職責不明確，警惕性不高，得過且過。

家庭方面。主要是安全常識普及不夠。由于家長缺乏一些必備的安全常識，致使孩子安全常識空白。

社會方面。社會是學校和家庭的外延環境，所以社會環境的好壞直接影響學生安全系數的高低。給學生營造一個安定、和平的生存環境，保障學生人身安全，不僅是學校的責任，也是全社會的共同責任。

四、加強小學生日常安全管理的策略

1 學校要建立一套完善的安全管理制度。學生安全管理，光靠校長、校領導不行，光靠一時心血來潮抓一下也不行，要有一套完善的安全管理制度，持之以恒，才能抓出成效。如博白縣博白鎮桂花村小學霧水嶺教學點擋土墻倒塌事故就是一個血的教訓，學校自力更生、勤儉辦學的出發點無可非議，但安全意識淡漠、安全管理制度缺失，讓他們付出了慘痛的代價。

2 班主任要成為班級安全管理的主角。班主任是一個班級的靈魂，在學校，最直接管理學生的是班主任，學生、家長最依賴的也是班主任，班主任在管理好班級，抓好教學質量的同時，也應該做好班級安全管理。班主任要本著對學生終身負責的態度，細致耐心、嚴格地做好班級安全管理工作。班級安全管理主要靠教育、制度和監督，制度要堅持不懈、重在落實，監督要及時到位。同時還要密切聯系其他科任老師，培養學生干部，形成安全管理的有效網絡。要注意堅持以法執教，規范教育行為以減少或避免安全責任事故。要以生動形象的方式向學生宣講《小學生日常行為規范》，引導學生逐步增強安全防范意識。

3 每個教師都是學生安全管理的責任人。安全管理，只有齊抓共管，才能形成合力。校領導的工作較忙，班主任的教學任務相對繁重，有時確實顧不上，這就需要每個教師都要主動承擔學生的安全管理責任，見到不安全的事就要管，發現不安全的苗頭要及時處理。

4 家庭和社會應該重視學生的安全管理。學生家庭安全應從平時養成，家庭安全要從平時抓起，一點一滴抓養成。還要加強“演習”，從易到難，由淺入深，不能因噎廢食，也不能放任自流。社會要形成共同關心學生安全管理的氛圍。政府要在宣傳上起主導作用，輿論導向的作用很重要，政府要全方位介入，在輿論宣傳上達成共識，在制度上形成長效機制。

總之，“安全第一”，學校教育把安全放在頭等位置是必要的。學生安全管理策略多種多樣，學校、教師、家長、社會都必須付出努力，共同為學生營造一個安全、和諧的成長環境。

學習日志精品九篇

您正在為好的范文而努力嗎？在網絡化的辦公方式中我們每天可能要處理多個文檔任務，范文的用途在慢慢擴大，我們已經為您準備好了“學習日志”。

學習日志 篇1

近來，我意識到了學習日志對提高學習效果的重要性。于是我開始每天記錄自己的學習過程和收獲。下面是我的學習日志。

9月1日：

今天開始我決定養成每天早晨讀書的習慣。早晨七點鐘起床，我立即坐下來開始閱讀《活著》這本經典的中文小說。這本書一直被人們譽為是一部現實主義文學的杰作。通過這本書我可以更深入地了解中國農村的社會變革和家庭生活。今天讀到了書中主人公的奮斗過程，尤其是他如何克服生活中的困難并掙扎求存，讓我深受啟發。我決定堅持下去，每天讀完一章。

9月2日：

今天我開始了新的學習項目，學習編程。我選擇了學習Python這門編程語言。我為此找到了一本入門教材，并自學了一些基本的語法。我學會了如何聲明變量、使用循環和條件語句。雖然進展不是很快，但我對自己的學習速度感到滿意。下一步，我打算找一些編程練習題來鞏固所學知識。

9月3日：

今天我加入了學校的英語角活動。在英語角里，我們可以通過和母語非英語的同學交流提高自己的英語口語表達能力。我結識了一些外國留學生，和他們進行了一次有趣的對話。通過這次對話，我發現我的詞匯量還有待提高。所以，我決定每天學習十個單詞，并嘗試在對話中靈活運用。

9月4日：

今天我參加了學校的辯論社團面試。面試過程中，我需要發表關于環境保護的演講并回答有關問題。我緊張但興奮地演講了，雖然還有一些口誤，但整體表現還算不錯。在回答問題的環節中，我注意到自己對一些環保知識還不夠了解。所以，我決定要經常關注環保方面的新聞，并對熱門話題進行更深入的研究。

9月5日：

今天我參加了一次數學競賽培訓班。這次培訓班是為了準備即將到來的全市數學競賽。在培訓班里，老師講解了一些高難度的數學問題，并給予我們解題技巧和策略的指導。通過這次培訓，我學到了一些新的解題方法，但也發現自己在數學思維上還有不足之處。我在課后花了一些時間進行了復習，并做了一些相關的習題。

9月6日：

今天是星期六，我參加了一場英語口語比賽。在比賽中，我和其他選手進行了輪流演講，并進行了互相評分。這次比賽讓我意識到了自己在英語口語表達方面的不足之處。我回家后找了一些和演講相關的英語資料進行學習，并錄制了自己的演講進行自我評估。

通過這段時間每天堅持記錄學習日志，我意識到了自己學習的進展和不足。每天回顧和總結自己的學習過程，可以幫助我更好地了解自己的學習方式和需求，并進行適當的調整。通過不斷努力和改進，我相信我會越來越進步。我將繼續堅持寫學習日志，并努力實現自己的學習目標。

學習日志 篇2

我是一名大學生，目前正處在我的學習之路上。為了更好地記錄我的學習過程和紀錄我的成長，我開始了寫學習日志的習慣。

每天晚上，我會安靜地坐在桌前，把一天的學習情況和體會寫進學習日志里。學習日志成了我與自己對話的一種方式，讓我更加深入地思考、總結和回顧我的學習。

在我的學習日志中，我不僅寫下了我所學的知識點和學科內容，還注重記錄我的學習方式和方法。我會描述我使用的學習工具和資源，記錄我的學習進度和時間安排。這些內容幫助我更加清晰地認識并分析自己的學習過程，對我的學習方法進行調整和改進。

學習日志中的內容不僅僅限于學術成果，也包括我對自己的情感和態度的反思。有時候我會寫下我遇到的挑戰和困難，有時候我會表達我對學習的熱情和喜悅。這些內容幫助我更好地理解自己的學習動力和情緒變化，以便更好地調整和管理。

寫學習日志的過程也讓我更加關注自己的學習目標和發展規劃。在日志中，我會詳細記錄我目前所取得的進展和成績，然后思考和規劃下一步的學習目標。這樣一來，我就能夠清晰地了解自己的學習方向，更有針對性地安排和計劃自己的學習過程。

學習日志不僅幫助我梳理和總結學習內容，它也成了我的成長記錄和思考的媒介。通過反復回顧學習日志，我能夠重溫自己的學習歷程和成果，更加全面地認識自己的成長和進步。同時，它也成了我思考和探索學習方法的動力來源，讓我更加意識到學習的重要性和價值。

通過學習日志的記錄，我不僅能夠看到自己學習的不足和需要改進的地方，同時也能夠看到自己的優勢和潛力。這樣一來，我就能夠更加全面地認識自己，提高自己的學習效果和能力。

寫學習日志不僅僅是記錄和回顧學習過程，它更是一種習慣和態度的培養。通過每天堅持寫學習日志，我逐漸養成了細心觀察、深入思考和主動反思的習慣。這種習慣和態度的培養，為我未來的學習和發展打下了堅實的基礎。

小編認為，學習日志是我學習生活中重要的一部分。它不僅幫助我記錄和回顧學習內容，更幫助我認識和了解自己。通過寫學習日志，我能夠更好地調整和改進自己的學習方法，提高學習效果和能力。同時，這種習慣和態度的培養，也對我未來的學習和發展產生了積極的影響。

寫學習日志雖然需要花費一定的時間和精力，但是我認為它是值得的。它不僅幫助我提高自己的學習能力，更是讓我更全面地認識和理解自己。帶著學習日志，我相信我將能夠更好地邁向未來的成功之路。

學習日志 篇3

通過本次培訓學習，使我明白了幸福課堂建設的基本要領，對新課程有了更深刻的認識與理解，提高了我的思想認識和學習理念、更加堅定我朝著做一名幸福班主任的方向努力：

一、建設幸福課堂的基本要領：

一個中心，兩腦互動，三大定律，四大要素，五加二環節，六三一原則。以學生為中心，幸福課堂建設的理論基礎和評價標準都要貫徹和體現生本教育理念。

二、陽光心態，快樂工作。

“生命需要陽光,心靈更需要陽光。”教師這一職業就給教師的幸福來源定下了特定范圍：教育教學工作，學生的成長與發展，善好的學校生活。我們每天面對的都是一群嘰嘰喳喳，天真無邪的孩子，我們經常被工作生活中的瑣事而焦頭爛額，在我們感覺到累的時候,或許更多的不是身體上的累，而是心理上的疲倦。我覺得能快樂工作的法寶，最主要的是有個好的心態。我們都知道“金無足赤，人無完人。”更何況是小學生呢?不交作業、上課講話、課間追跑打鬧等等是常有的事。每每這時我會冷靜的、客觀地對待學生，理智地分析問題出現的原因并作出恰當合適的決策。如果工作中我們缺少平常心，就會對學生提出過高過嚴的要求，就可能失去耐心、細心、冷靜和理智。所以工作中我能擁有一顆平常心，不急不躁，在尊重學生個性的基礎上耐心細致的教育學生，快樂工作。

三、細致關愛，親近學生。

作為一名老師特別是班主任,要想做好教書育人這份工作，首先要做到愛學生。工作中，我努力做到真誠的關愛每一個學生，了解每一個學生，熱心的幫助每一個學生，學生的一舉一動、一點細微的變化都在我的眼里。特別是一年級學生，作為班主任要比別的老師付出的更多。

四、承認差異，尊重差別。

教師希望自己的每一個學生都有好的發展，而學生個體差異的存在，又使教師必然性的因材施教。

總之，此次培訓為我們提供了一個很好的學習機會，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。我發現自身在教育教學上還存在著許多的不足之處，今后，我將在新的課程改革的帶動下，轉變教育思想改變教學模式，做一名幸福的班主任!

學習日志 篇4

學海無涯苦作舟，女孩學到深更半夜，卻不是樂在其中！現在的小孩學業繁重，壓力大。父親突然間的關心與慰問，女孩情不自禁地留下了眼淚。

人有時候努力到極限，卻不一定能夠得到滿意的結果。可是女孩如果不努力，既對不起自己，也對不起老師和父母。

其實從我的內心角度而言，我覺得學習應該是一件快樂的事，但如果成了一座壓在孩子身上的山，這就是一種失敗的教育。

同時，我也希望老師們能少布置一些作業，給予孩子們一個快樂成長的學習環境。

學習日志 篇5

我們學校的每位教師都能在班級日志中記錄班級的各項日志，在班級日志中我們記錄每個學生的日志，記錄每個學生在老師批閱時的點點滴滴，在每一次活動后的總結。我們班級的日志，我們記錄了每位學生的每一次日志，記錄學生的每一次活動，我們也記錄了學生們每一次活動中的每一件點點滴滴。在這個過程中，我們也總結出來一些小竅門。

一、通過記錄學生的日志，我們能夠及時地了解每位學生的情況。

我們班級的每一位學生記錄每一次活動，每一次活動都是一次次的反思，每一次的反思都能夠讓我們的日志記錄更加全面，更加完整。在每一次活動后，我們都要進行反思總結，以便在以后的日志中能夠發揮出更好的作用。

二、通過記錄學生們的日志，我們能夠及時地了解每一位學生的家庭情況。

我們的每一個日志記錄都是通過記錄學生在學校里的點點滴滴，這些小的細節，都能夠讓老師了解到學生們的學習情況。我們還要在記錄學生們在家里的表現以及班級的各項活動后的總結上，記錄每一次活動的收獲，這樣才能夠及格。

三、通過記錄學生們的日志，我們能夠及時地了解每個學生的家庭情況，這樣可以及時地了解到每一位學生的家庭情況。

我們班級的每一個學生記錄每一次活動，記錄每一次活動的收獲，記錄學生們在學校里的表現以及班級的各項活動后的總結。在這個過程中，我們也總結出來一些小的細節。比如在第一次班級日志中有學生說：“老師，您好，我們的日志都是按照您的要求去寫的，老師，您真的很想跟您聊聊，您也很想把這些東西跟您說，您就是我們學習上的好榜樣，我們一起進步，一起提高”。

總之，在記錄學生們每一次活動后的總結中，我們能夠及時地了解到每一個學生的家庭情況，以便在以后的日志中能夠發揮出更好的作用。

學習日志 篇6

河源、茂名、湛江等地的幼兒園共25名幼兒園園長和教師參加了集中培訓。

11月1日上午，培訓班舉行了開班儀式。儀式上，趙淑芳園長致歡迎辭并向學員們介紹了幼兒園的情況。同時，各學員介紹本幼兒園的情況和表達本次培訓的學習目的和期望。

作為廣東省幼兒園園長培訓實踐基地，教育一幼為此次培訓活動制定了詳細的實施方案，聯合了江門市職業技術學院及江門市幼兒師范學校的教授和專家，組成專業的講師團隊，在專業知識與能力、案例教學與實踐操作等方面的培訓。

理論與實踐相結合，才能達到良好的學習效果。為此，教育一幼安排學員到中大班各班進行跟崗實踐。學員全程參與幼兒園班級保教和管理工作以及幼兒園一日生活各個環節的設計與組織，在指導教師指導下進行備課、研討交流、上課和評課等，讓學員更加深入學習、理解和消化在培訓中學到的知識。

14日上午，教育一幼舉行了愉悅溫馨的結業儀式。培訓班班主任黃潔貞副園長總結了14天的培訓活動，學員和指導老師分享此次培訓的心得體會，評選出優秀學員，為本次培訓畫上圓滿的句號。

學習日志 篇7

中小學教師繼續教育就是教師教育的重要組成部分，就是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也就是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了十分大的進步。現將一些學習體會做個小結。

一、透過對繼續教育的學習，我首先就是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教師來說，研究就是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它就是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不就是一門主科，但也就是必不可少的學科。教師對此的定位十分迷惑。但透過學習，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，就是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

教師就是學生成長的守護人。他將教師主角定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先就是學習者，不僅僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師就是研究者，帶領學生主動用心參與科研課題的研究。教師就是實踐者，實踐的內涵就是“變革”。

二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的.一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生就是具有極大可塑性的個體，就是具有自立發展潛力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都就應就是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上就是平等的朋友，而且也就是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生透過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意理解，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，能夠使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛，這種愛就就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

學習日志 篇8

培訓專題貼近實際需要、培訓團隊人員精干、培訓后勤保障扎實等特點，希望通過多方努力，強化培訓執行過程，切實提高培訓的實效。來自淮師一附小的蔣蓓蓓老師作為參訓學員代表發言并代表全體參訓學員表態，做到培訓期間認真學習，勤記筆記，切實提高班級安全工作理論水平和工作技能，為學生安全成長保駕護航，有效促進自身的專業成長。淮安市教育局副局長程永清介紹了淮安市中小學安全教育所面臨的形勢和任務，并對本次培訓提出了具體的要求。

本次培訓由教育科學學院和繼續教育學院共同承辦，來自淮安市各區縣的與專家對話、現場演練等多樣化的培訓方式，遴選了理論和實踐兼具的大學教師、基礎教育一線教師和市消防支隊的領導擔綱相關專題的教學任務。雖然只有兩天半的培訓時間，但培訓內容充實，培訓后勤保障到位，參訓學員們都說“講座不錯，收益匪淺”、“培訓及時”、“培訓有價值”，尤其是消防演練，場景逼真，各項演練應對措施到位，學員們積極參與消防演練，真實感受到學校安全工作一刻不能松懈。

學習日志 篇9

五是突出能力和方法的培養，提高思維的準確性、開放性和深刻性。

高考注重能力的考察和能力的提高必須遵循循序漸進的過程，不要指望能直線達到目的。因此復習必須真正將能力作為重點，大力培養和加強理解能力、獲取和解讀信息的能力、描述和闡釋事物的能力，調動和運用知識、論證和**問題的能力，思維能力，創新能力等的針對性訓練。通過必要的考試培訓，掌握相關的解題方法和技巧，并靈活運用，特別是加強開放式和**式試題的培訓。