陶行知的名人名言有哪些精選
2022-12-19 陶行知名人名言
要檢驗教育新實驗的成功或失敗，只有一個方法，那就是檢驗那些新受教育的孩子，看他們的生活對社會是否有用。~~你對類似的句子感興趣嗎？于是，我們為你收集整理了陶行知的名人名言有哪些精選。希望對你的工作和生活有所幫助。
1、員工做他們被要求做的一切；教學生他們需要學什么；工作人員遵守學生們應該遵守的每一條規則。
2、人生天地間，各自有秉賦：為一大事來，做一大事去。多少白發翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。
3、鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。
4、多少白發翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。——陶行知
5、育才十字訣：一個大腦.二只壯手.三圈連環.四把鑰匙.五路探討.六組學習.七(集)體創造.八位顧問.九九難關.十(誓)必克服。
6、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。——陶行知
7、以集體力量從事于五項創造工作：甲.創造健康之堡壘;乙.創造藝術之環境;丙.創造生產之園地;丁.創造學術之氣候;戊.創造真善美之人格。jZ139.cOm
8、教員的天職是變化的，自化化人。
9、科學上的最大進步是由新的和大膽的想象造成的。
10、手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。
11、以教人者教已，在勞力上勞心。——陶行知
12、社會的轉型離不開教育的轉型。
13、教育是立國之本。——陶行知
14、我們對于書的根本態度是：書是一種工具，一種生活的工具，一種“做”的工具。工具是給人用的;書也是給人用的。用書必有目的。遇到一本書，我們必須問：您能幫助我把這件事做的好些嗎?您能幫助我過一過更豐富的生活嗎?
15、每一個行動，每一句話，每一件事，我們都應該培養成為一個合格的老師。
16、王國維《人間詞話》里有這樣一段話：“古之成大事業者，必定要經過三種境界。”“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”這是說為大事者，先天下之憂而憂，要從高遠處去望他。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴!”這是說看清了人民的隱痛之后，要時時刻刻紀念他，就是為他犧牲了一切，終不懊悔!“眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處。”就是說，從各處各地要尋個解決，只有我們百折不回的去找他，終有一天出人不意的遇著。
17、感覺標志著一種習慣從一個過程過渡到另一個過程，從這個意義上說，它都是相對的。
18、栽培教育與花草樹木一樣，首先要了解花草樹木的特點，區別不同的情況給予施肥、澆水和栽培教育，這就叫因材施教。
19、到處都是創造的土地，每天都是創造的時間，每個人都是創造的人。
20、然而，通過教育，社會能夠清楚地表達自己的目的，組織自己的方法和手段，從而清晰而有效地塑造自己，朝著自己希望的目標前進。
21、學習外國文好比是配一副萬里眼鏡。這種眼鏡，每一位追求真理的青年都應該戴，而且應該自己磨。怎樣磨呢?要風雨無阻，行住不停，天天磨，月月磨。磨它五年十載，總會成功。倘一曝十寒，時學時輟，到老無成。
22、校長是一個學校的靈魂。要想評論一個學校，先要評論他的校長。
23、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
24、要檢驗教育新實驗的成功或失敗，只有一個方法，那就是檢驗那些新受教育的孩子，看他們的生活對社會是否有用。
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陶行知的名人名言匯總26句
百分之一的教育浪費會對國家造成嚴重的損害。大家在日常的學習和生活中應該都接觸過名人格言吧，名人格言能夠幫助我們豐富自己的知識面，那么你收集了多少優秀的名人格言？經過收集，迷你句子網小編整理了陶行知的名人名言， 為方便后續閱讀，請你收藏本文。
1、我們在社會上做事就要預備碰釘子。假使釘是鐵做的，我們的頭皮就要硬到鋼一樣，叫鐵釘一碰到鋼做的頭皮就彎了起來;第二是要把我們的熱心架起火來，把釘子燒化掉。
2、吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢!——陶行知
3、鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。
4、栽培教育與花草樹木一樣，首先要了解花草樹木的特點，區別不同的情況給予施肥、澆水和栽培教育，這就叫因材施教。
5、我們對于書的根本態度是：書是一種工具，一種生活的工具，一種“做”的工具。工具是給人用的;書也是給人用的。用書必有目的。遇到一本書，我們必須問：您能幫助我把這件事做的好些嗎?您能幫助我過一過更豐富的生活嗎?
6、我們相信，如果這個國家的所有教師都愿意為孩子們的教育而獻身，他們將為我們的國家創造一個偉大的新生活。
7、失敗是一種教育。一個懂得思考的人，無論成功還是失敗，都能學到很多東西。
8、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。我們需要智仁勇兼修的個人，不智而仁是懦夫之仁，不智而勇是匹夫之勇;不仁而智是狡黠之智;不仁而勇是小器之勇;不勇而智是清淡之智;不勇而仁是口頭之仁。
9、社會的轉型離不開教育的轉型。
10、所謂健全人格須包括：私德為立身之本，公德為服務社會國家之本；人生所必需之知識技能；強健活潑之體格；優美和樂之感情。
11、如果農民不權衡他的部門，農民就會破產。如果工作不重，那一定是粗糙的；如果人民不注意分工，國家就不會富強；人類不強大，世界就不會和平。
12、員工做他們被要求做的一切；教學生他們需要學什么；工作人員遵守學生們應該遵守的每一條規則。
13、學校是為社會服務的。學校沒有改變社會的力量；他們可以簡單地關閉。
14、讓學生走在創造的道路上，用雙手和大腦，用頭腦勞動。
15、學習外國文好比是配一副萬里眼鏡。這種眼鏡，每一位追求真理的青年都應該戴，而且應該自己磨。怎樣磨呢?要風雨無阻，行住不停，天天磨，月月磨。磨它五年十載，總會成功。倘一曝十寒，時學時輟，到老無成。
16、多少白發翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。——陶行知
17、百分之一的教育浪費會對國家造成嚴重的損害。
18、教師對學生，學生對教師，教師對教師，學生對學生，精神都要融洽，都要知無不言，言地不盡。一校園中，人與人的隔閡完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
19、然而，通過教育，社會能夠清楚地表達自己的目的，組織自己的方法和手段，從而清晰而有效地塑造自己，朝著自己希望的目標前進。
20、我們的社會生活正在發生根本的變化。如果我們的教育必須對生活有意義，那么它必須經歷相應的徹底轉變。
21、一個充滿生機的國家，教育的目的是傳授生活的益處；就是使荒山變為森林，使荒地變為山谷。他教導每個人要自立、自主、自我防御。他將把鄉村變成西方的天堂，把所有的村民變成活的、快樂的神。
22、老師的職責是去改變，去改變人，雖然不容易學會孫悟空的七十二變，但至少要珍惜這種改變。
23、教員的天職是變化的，自化化人。
24、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。——陶行知
25、敢探未發明的新理，即是創造精神;敢入未開化的邊疆，即是開辟精神。創造時，目光要深，開辟時，目光要遠。總起來說，創造.開辟都要有膽量。在教育界，有膽量創造的人，即是創造的教育家。
26、育才十字訣：一個大腦.二只壯手.三圈連環.四把鑰匙.五路探討.六組學習.七(集)體創造.八位顧問.九九難關.十(誓)必克服。
陶行知的名人名言摘抄25條
迷你句子網相關專題：“陶行知名人名言”。
“他自己流自己的汗，吃自己的食物，做自己的事情。”大家在日常的學習生活中應該都需要用到名人格言吧，名人格言可以幫助我們增長自己的見識，你了解多少經典的名人格言呢？你也許需要"陶行知的名人名言摘抄"這樣的內容， 相信會對你有所幫助！
1、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。
2、我們每一個人，能把“一”(指“專一”)“集”(指“搜集”)“鉆”(指“鉆進去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韌”(指“堅韌”)五個字做到了，在做學問上一定有豁然貫通之日，于己于人于社會都有貢獻。
3、好老師不教書，他們不教書，他們教書。
4、他自己流自己的汗，吃自己的食物，做自己的事情。
5、如果農民不權衡他的部門，農民就會破產。如果工作不重，那一定是粗糙的；如果人民不注意分工，國家就不會富強；人類不強大，世界就不會和平。
6、要檢驗教育新實驗的成功或失敗，只有一個方法，那就是檢驗那些新受教育的孩子，看他們的生活對社會是否有用。
7、讀書是一種冒險，如探索新大陸，如征地。
8、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
9、這種職業教育沒有讓年輕人接受當今機構的要求和標準，而是利用科學和社會因素來培養他們的膽識、實踐能力和執行力。
10、感覺標志著一種習慣從一個過程過渡到另一個過程，從這個意義上說，它都是相對的。
11、教育是什么？教人變！教人變好的是好教育，教人變壞的是壞教育。活教育教人變活，死教育教人變死。不教人變、教人不變的不是教育。
12、老師的職責是去改變，去改變人，雖然不容易學會孫悟空的七十二變，但至少要珍惜這種改變。
13、在中國有三類書呆子：書呆子，書呆子工作，書呆子賺錢。
14、學校是為社會服務的。學校沒有改變社會的力量；他們可以簡單地關閉。
15、先生的責任不在教，而在于教學，而在于教學生學。教的法子必須根據學的法子。先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，并須和他自己的學問聯絡起來。
16、整個班級的孩子作為一個一般人，不去識別他們的個性，就永遠不會有一個真正科學的教育原則。
17、栽培教育與花草樹木一樣，首先要了解花草樹木的特點，區別不同的情況給予施肥、澆水和栽培教育，這就叫因材施教。
18、用一顆心，而不是一根草。你抱著這種精神去教育孩子，永遠不會錯。
19、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。
20、教員的天職是變化的，自化化人。
21、我們的社會生活正在發生根本的變化。如果我們的教育必須對生活有意義，那么它必須經歷相應的徹底轉變。
22、我們相信，如果這個國家的所有教師都愿意為孩子們的教育而獻身，他們將為我們的國家創造一個偉大的新生活。
23、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。
24、與其讓學生像天津的鴨子一樣添加知識，不如給他們幾把鑰匙，這樣他們就能自動探索文化的寶庫和宇宙的寶藏。
25、教育必須是科學的。這種教育是沒有地方能抄襲得來的。我們必須運用科學的`方法，根據客觀情形繼續不斷的把它研究出來。而且，這種教育的內容也必須包含并著重自然科學與社會科學，否則不得前進。
陶行知關于愛的名人名言50條
“在中國有三類書呆子：書呆子，書呆子工作，書呆子賺錢。”無論是在學習還是在工作中，大家一個都接觸過名人格言吧，名人格言可以幫助我們樹立正確的人生觀，有哪些可供參考的名人格言的句子呢？請你閱讀迷你句子網的編輯輯為你編輯整理的《陶行知關于愛的名人名言》， 如果對這個話題感興趣的話，請關注本站。
陶行知關于愛的名人名言(篇1)
1、教育的目的，在于解決問題，所以不能解決問題的，不是真教育。
2、情緒可以幫助推理，鼓勵推理，不要變得空洞或前后矛盾；理智可以引導感情，增強感情，不盲從，不虎頭蛇尾。
3、與其讓學生像天津的鴨子一樣添加知識，不如給他們幾把鑰匙，這樣他們就能自動探索文化的寶庫和宇宙的寶藏。
4、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。——陶行知
5、中國人幾千年歷史傳下來的觀念，都最看重讀書，看重讀書人，但還未以不讀書，不讀書的人為可恥。須知看重讀書與以不讀書為可恥是兩件事。現在急需造成一種輿論，以不讀書為可恥。
6、人生辦一件大事來，做一件大事去。——陶行知
7、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。
8、鄉村教師和未來的鄉村教師都應該有一個理想的社會。
9、我是中國人，我愛中國。——陶行知
10、我們要能夠做，做的最高境界就是創造。只知學而不知做，就不是真的教育。有行動之勇敢，才有真知的收獲。
11、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。
12、讀書是一種冒險，如探索新大陸，如征地。
13、教育是立國之本。——陶行知
14、我們每一個人，能把“一”(指“專一”)“集”(指“搜集”)“鉆”(指“鉆進去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韌”(指“堅韌”)五個字做到了，在做學問上一定有豁然貫通之日，于己于人于社會都有貢獻。
15、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……
16、整個班級的孩子作為一個一般人，不去識別他們的個性，就永遠不會有一個真正科學的教育原則。
17、教的人盡義務，就能和學的人發生一種很寶貴的友誼。
陶行知關于愛的名人名言(篇2)
18、生活即教育，社會即學校，教學做合一。——陶行知
19、良好的教育應該給學生一種技能，這樣他才能對社會有所貢獻。換句話說，良好的教育是培養學生的技能，使他們能夠獨立生活的教育。
20、讓學生走在創造的道路上，用雙手和大腦，用頭腦勞動。
21、用一顆心，而不是一根草。你抱著這種精神去教育孩子，永遠不會錯。
22、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。
23、所謂健全人格須包括：私德為立身之本，公德為服務社會國家之本；人生所必需之知識技能；強健活潑之體格；優美和樂之感情。
24、學習外國文好比是配一副萬里眼鏡。這種眼鏡，每一位追求真理的青年都應該戴，而且應該自己磨。怎樣磨呢?要風雨無阻，行住不停，天天磨，月月磨。磨它五年十載，總會成功。倘一曝十寒，時學時輟，到老無成。
25、王國維《人間詞話》里有這樣一段話：“古之成大事業者，必定要經過三種境界。”“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”這是說為大事者，先天下之憂而憂，要從高遠處去望他。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴!”這是說看清了人民的隱痛之后，要時時刻刻紀念他，就是為他犧牲了一切，終不懊悔!“眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處。”就是說，從各處各地要尋個解決，只有我們百折不回的去找他，終有一天出人不意的遇著。
26、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。
27、行是知之始，知是行之成。《墨辨》提出三種知識，一是親知;二是聞知;三是說知。親知是親身得來的，就是從“行”中得來的。聞知是從旁人那里得來的，或由師友口傳，或由書本傳達，都可以歸納為這一類。說知是推想出來的知識。現在一般學校里所重視的知識，只是聞知，幾乎以聞知概括一概知識，親知是幾乎被完全揮于門外。說知也被忽略，最多也不過是從聞知那里推想出來的罷了。
28、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為'天下之達德'，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
29、栽培教育與花草樹木一樣，首先要了解花草樹木的特點，區別不同的情況給予施肥、澆水和栽培教育，這就叫因材施教。
30、學校生活是社會生活的起點。
31、在中國有三類書呆子：書呆子，書呆子工作，書呆子賺錢。
32、育才十字訣：一個大腦.二只壯手.三圈連環.四把鑰匙.五路探討.六組學習.七(集)體創造.八位顧問.九九難關.十(誓)必克服。
33、中國吃書的人多，用書的人少。
34、要解放孩子的頭腦.雙手.腳.空間.時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。解放他的頭腦，使他能想;解放他的雙手，使他能干;解放他的眼睛，使他能看;解放他的嘴巴，使他能說;解放他的時間，使他能到大自然大社會去取得更豐富的學問;解放他的空間，不把他的功課排滿，不逼迫他趕考，不和家長聯合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑的時間消化所學，并且學一點他自己渴望要學的學問，干一點自己高興干的事情。
陶行知關于愛的名人名言(篇3)
35、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
36、吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢!——陶行知
37、我們做事不能一天做到晚，一晚做到天亮，中間必定有空閑的時候。人當忙時不會走歧路，一遇空閑，危險就來了。所以古時教育，注重閑時的修養，現今的教育，也注重空閑時的消遣方法。在學校里培養學生種種正當娛樂的良好習慣，使他習與性成，將來離校之后，繼續將他空閑時的精神，歸納在這種正當娛樂當中，這是很重要的教。
38、我們所要的校容不是浪費的盛裝，而是內心的藝術所追求的樸素的表現。我們的校容要井然有條，秩然有序，凜然不可侵犯之威儀。什么東西擺在什么地方或只許擺在那個地方，應該怎樣擺，也只有那樣擺，而不許它不得其所。
39、我們相信，如果這個國家的所有教師都愿意為孩子們的教育而獻身，他們將為我們的國家創造一個偉大的新生活。
40、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。
41、教學是一件事，不是三件事。我們應該在實踐中教學，在實踐中上學。不做就用努力，教書不等于教學，學習不等于學習。
42、為了一個可憐的孩子，為了一頭駱駝。以德報人，以德報馬。
43、作一個整個的人，有三種要素：要有健康的身體——身體好，我們可以在物質的環境里站個穩固。諸君，要作一個八十歲的青年，可以擔負很重的責任，別作一個十八歲的老翁。要有獨立的思想——要能虛心，要思想透徹，有判斷是非的能力。要有獨立的職業——要有獨立的職業，為的是要生利。生利的人，自然可以得到社會的報酬。
44、教育必須是科學的。這種教育是沒有地方能抄襲得來的。我們必須運用科學的`方法，根據客觀情形繼續不斷的把它研究出來。而且，這種教育的內容也必須包含并著重自然科學與社會科學，否則不得前進。
45、教育中最重要的是給學生改變環境的能力。
46、分析過去，抓住現在，創造將來。
47、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知
48、我們在社會上做事就要預備碰釘子。假使釘是鐵做的，我們的頭皮就要硬到鋼一樣，叫鐵釘一碰到鋼做的頭皮就彎了起來;第二是要把我們的熱心架起火來，把釘子燒化掉。
49、愛滿天下，樂育英才。——陶行知
50、在孩子們經常一起工作的學校里，開辦這樣的學校的原因是孩子們必須學會如何一起工作。原因是給予個人充分的發展自由。
陶行知的簡短名人名言(摘抄65句)
生活人才教育不是知識的灌輸，而是開發文化寶庫的關鍵，這是我們對學生的認識。不管是社會或是學校，我們都會遇到與名人格言相關的內容，名人格言能夠幫助我們開闊我們的眼界，值得收藏的名人格言有哪些呢？以下內容是我們特地整理的“陶行知的簡短名人名言”， 歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
陶行知的簡短名人名言(1--22條)
1、只要學校和生活聯系在一起，那么所有的學科就必然聯系在一起。
2、鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。
3、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。
4、校長是一個學校的靈魂。要想評論一個學校，先要評論他的校長。
5、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。——陶行知
6、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。
7、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。我們需要智仁勇兼修的個人，不智而仁是懦夫之仁，不智而勇是匹夫之勇;不仁而智是狡黠之智;不仁而勇是小器之勇;不勇而智是清淡之智;不勇而仁是口頭之仁。
8、現代工業被科學發明弄得越來越復雜，想要真正成功的工人必須有良好的通識教育基礎，在此基礎上發展他的特殊技能。
9、做先生的，應該一面教一面學，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。
10、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。
11、我們對于書的根本態度是：書是一種工具，一種生活的工具，一種“做”的工具。工具是給人用的;書也是給人用的。用書必有目的。遇到一本書，我們必須問：您能幫助我把這件事做的好些嗎?您能幫助我過一過更豐富的生活嗎?
12、社會的轉型離不開教育的轉型。
13、英勇的民主戰士是怎樣培養出來的?第一套功夫是，“仁者不憂，智者不惑，勇者不懼，達者不戀”。第二套功夫是：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動”。有了這些德性，無論遇著什么關口，也會勝利的通過。
14、百分之一的教育浪費會對國家造成嚴重的損害。
15、生活人才教育不是知識的灌輸，而是開發文化寶庫的關鍵，這是我們對學生的認識。
16、手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。
17、讓學生走在創造的道路上，用雙手和大腦，用頭腦勞動。
18、好人就是無論他過去在道德上多么不值得，現在已經開始變得更好的人。
19、教育必須是科學的。這種教育是沒有地方能抄襲得來的。我們必須運用科學的`方法，根據客觀情形繼續不斷的把它研究出來。而且，這種教育的內容也必須包含并著重自然科學與社會科學，否則不得前進。
20、與其讓學生像天津的鴨子一樣添加知識，不如給他們幾把鑰匙，這樣他們就能自動探索文化的寶庫和宇宙的寶藏。
21、好教育應當給學生一種技能，便他可以貢獻社會。換言之，好教育是養成學生技能的教育，使學生可以獨立生活。
22、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。
陶行知的簡短名人名言(23--44條)
23、這種職業教育沒有讓年輕人接受當今機構的要求和標準，而是利用科學和社會因素來培養他們的膽識、實踐能力和執行力。
24、兒童的生活，是一面社會的鏡子。
25、以集體力量從事于五項創造工作：甲.創造健康之堡壘;乙.創造藝術之環境;丙.創造生產之園地;丁.創造學術之氣候;戊.創造真善美之人格。
26、情緒可以幫助推理，鼓勵推理，不要變得空洞或前后矛盾；理智可以引導感情，增強感情，不盲從，不虎頭蛇尾。
27、分析過去，抓住現在，創造將來。
28、到處都是創造的土地，每天都是創造的時間，每個人都是創造的人。
29、整個班級的孩子作為一個一般人，不去識別他們的個性，就永遠不會有一個真正科學的教育原則。
30、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。
31、人性中最深層的驅動力是想要成為重要人物，想要被贊美。
32、如果農民不權衡他的部門，農民就會破產。如果工作不重，那一定是粗糙的；如果人民不注意分工，國家就不會富強；人類不強大，世界就不會和平。
33、孔子說：“學而不厭，誨人不倦”。我看這兩句話有因果的關系，唯其學而不厭才能誨人不倦。如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。所以我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。
34、中國吃書的人多，用書的人少。
35、老師的職責是去改變，去改變人，雖然不容易學會孫悟空的七十二變，但至少要珍惜這種改變。
36、教育的目的是使人能夠繼續受教育。
37、吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢!——陶行知
38、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。
39、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。
40、失敗是一種教育。一個懂得思考的人，無論成功還是失敗，都能學到很多東西。
41、讓學生走上創造之路，手腦并用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，王解放空間，六解放時間。——陶行知
42、鄉村教師和未來的鄉村教師都應該有一個理想的社會。
43、教育是立國之本。中小學教育為國家根本大計，必須運用科學方法分析研究，實地實驗，方能免入歧路。
44、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為'天下之達德'，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
陶行知的簡短名人名言(45--66條)
45、所謂健全人格須包括：私德為立身之本，公德為服務社會國家之本；人生所必需之知識技能；強健活潑之體格；優美和樂之感情。
46、多少白發翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。——陶行知
47、對我來說，信仰意味著不擔心。
48、育才十字訣：一個大腦.二只壯手.三圈連環.四把鑰匙.五路探討.六組學習.七(集)體創造.八位顧問.九九難關.十(誓)必克服。
49、讀書是一種冒險，如探索新大陸，如征地。
50、感覺標志著一種習慣從一個過程過渡到另一個過程，從這個意義上說，它都是相對的。
51、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……
52、要解放孩子的頭腦.雙手.腳.空間.時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。解放他的頭腦，使他能想;解放他的雙手，使他能干;解放他的眼睛，使他能看;解放他的嘴巴，使他能說;解放他的時間，使他能到大自然大社會去取得更豐富的學問;解放他的空間，不把他的功課排滿，不逼迫他趕考，不和家長聯合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑的時間消化所學，并且學一點他自己渴望要學的學問，干一點自己高興干的事情。
53、先生的責任不在教，而在于教學，而在于教學生學。教的法子必須根據學的法子。先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，并須和他自己的學問聯絡起來。
54、每天要四問：一問我的身體有沒有進步？二問我的學問有沒有進步？三問我的工作有沒有進步？四問我的道德有沒有進步？——陶行知
55、支配想象力的是未來，而不是過去。黃金時代在我們面前而不在我們背后。
56、他自己流自己的汗，吃自己的食物，做自己的事情。
57、我們的社會生活正在發生根本的變化。如果我們的教育必須對生活有意義，那么它必須經歷相應的徹底轉變。
58、學習外國文好比是配一副萬里眼鏡。這種眼鏡，每一位追求真理的青年都應該戴，而且應該自己磨。怎樣磨呢?要風雨無阻，行住不停，天天磨，月月磨。磨它五年十載，總會成功。倘一曝十寒，時學時輟，到老無成。
59、然而，通過教育，社會能夠清楚地表達自己的目的，組織自己的方法和手段，從而清晰而有效地塑造自己，朝著自己希望的目標前進。
60、我們相信，如果這個國家的所有教師都愿意為孩子們的教育而獻身，他們將為我們的國家創造一個偉大的新生活。
61、社會環境發展個體的智能行為和智能傾向；這種培養的方法使個體參與各種活動，這些活動喚起并強化各種行為，這些行為有特定的目的，并承擔特定的后果。
62、愛滿天下，樂育英才。——陶行知
63、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。——陶行知
64、教育的目的，在于解決問題，所以不能解決問題的，不是真教育。
65、我們深信健康是生活的出發點，也就是教育的出發點。我們深信教師必須學而不厭，才能誨人不倦。我們深信鄉村教師必須有農夫的身手，科學的頭腦，改造社會的精神。我們深信如果全國教師對于兒童教育都有“鞠躬盡瘁.死而后已”的決心，必能為我們民族創造一個偉大的新生命。
陶行知的短句名人名言(通用30句)
迷你句子網精選專題推薦：“陶行知名人名言短句”。
1、如果農民不權衡他的部門，農民就會破產。如果工作不重，那一定是粗糙的；如果人民不注意分工，國家就不會富強；人類不強大，世界就不會和平。
2、教師對學生，學生對教師，教師對教師，學生對學生，精神都要融洽，都要知無不言，言地不盡。一校園中，人與人的隔閡完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
3、教員的天職是變化的，自化化人。
4、手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。
5、只要學校和生活聯系在一起，那么所有的學科就必然聯系在一起。
6、現代工業被科學發明弄得越來越復雜，想要真正成功的工人必須有良好的通識教育基礎，在此基礎上發展他的特殊技能。
7、我們要能夠做，做的最高境界就是創造。只知學而不知做，就不是真的教育。有行動之勇敢，才有真知的收獲。
8、第一流的教授具有兩種要素：一、有真知灼見；二、肯說真話，最駁假話，不說誑話。我們必須拿著這兩個尺度來衡量我們的先生。合于此者是吾師，立志求之，終身敬之。
9、教育是什么？教人變！教人變好的是好教育，教人變壞的是壞教育。活教育教人變活，死教育教人變死。不教人變、教人不變的不是教育。
10、為了一個可憐的孩子，為了一頭駱駝。以德報人，以德報馬。
11、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
12、我們做事不能一天做到晚，一晚做到天亮，中間必定有空閑的時候。人當忙時不會走歧路，一遇空閑，危險就來了。所以古時教育，注重閑時的修養，現今的教育，也注重空閑時的消遣方法。在學校里培養學生種種正當娛樂的良好習慣，使他習與性成，將來離校之后，繼續將他空閑時的精神，歸納在這種正當娛樂當中，這是很重要的教。
13、鄉村教師和未來的鄉村教師都應該有一個理想的社會。
14、育才十字訣：一個大腦.二只壯手.三圈連環.四把鑰匙.五路探討.六組學習.七(集)體創造.八位顧問.九九難關.十(誓)必克服。
15、讓學生走在創造的道路上，用雙手和大腦，用頭腦勞動。
16、感覺標志著一種習慣從一個過程過渡到另一個過程，從這個意義上說，它都是相對的。
17、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為'天下之達德'，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
18、人生天地間，各自有秉賦：為一大事來，做一大事去。多少白發翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。
19、我是中國人，我愛中國。——陶行知
20、他自己流自己的汗，吃自己的食物，做自己的事情。
21、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。——陶行知
22、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。手腦相長歌：人生兩個寶，雙手與大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會用，才算是開天辟地的大好佬!
23、先生的責任不在教，而在于教學，而在于教學生學。教的法子必須根據學的法子。先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，并須和他自己的學問聯絡起來。
24、我們的社會生活正在發生根本的變化。如果我們的教育必須對生活有意義，那么它必須經歷相應的徹底轉變。
25、中國人幾千年歷史傳下來的觀念，都最看重讀書，看重讀書人，但還未以不讀書，不讀書的人為可恥。須知看重讀書與以不讀書為可恥是兩件事。現在急需造成一種輿論，以不讀書為可恥。
26、支配想象力的是未來，而不是過去。黃金時代在我們面前而不在我們背后。
27、鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。
28、孔子說：“學而不厭，誨人不倦”。我看這兩句話有因果的關系，唯其學而不厭才能誨人不倦。如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。所以我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。
29、科學上的最大進步是由新的和大膽的想象造成的。
30、要檢驗教育新實驗的成功或失敗，只有一個方法，那就是檢驗那些新受教育的孩子，看他們的生活對社會是否有用。
陶行知教育名言，陶行知的名言語錄
1、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。 陶行知教育名言
2、教育是立國之本。
3、行是知之始，知是行之成。
4、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。
5、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。
6、人生辦一件大事來，做一件大事去。
7、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
8、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。
9、手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。 陶行知教育名言
10、鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。
11、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。
12、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。
13、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。
14、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
15、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
16、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。
17、本來事業并無大小；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。
18、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。
19、我們深信教育是國家萬年根本大計。
20、把自己的私德健全起來，建筑起人格長城來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益。
21、教育為公以達天下為公。
22、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
23、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。
24、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
25、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。
26、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。
27、國家是大家的，愛國是每個人的本分。 陶行知
28、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。
29、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。
30、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。 陶行知
31、在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。 陶行知
32、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
33、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。
34、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。
35、教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。
36、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
37、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
38、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。
39、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為天下之達德，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
40、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
41、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。
42、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。 選自：名人名言大全
43、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
44、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
45、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。
46、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。
陶行知的名言合集
一般原則尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則~~這種風格的句子喜歡嗎？以下由迷你句子網收集整理的《title》，供你參考，希望能幫到你。
1、每一本書都是一個靈魂，每一本書都值得我們用心去品味。
2、因為道德是人類的基礎。雖然你有一些知識和技能，但這對你毫無用處。
3、(2)游戲無強制性的外在目的;
4、捧著一顆心來，不帶半根草去!——陶行知 (關于陶行知教育名言名句大全)
5、幼兒教育的概念和意義
6、陶行知：第一流的教授具有兩種要素：一有真知灼見；二肯說真話，最駁假話，不說誑話。咱們務必拿著這兩個尺度來衡量咱們的先生。合于此者是吾師，立志求之，終身敬之。
7、習慣是人生的基礎，基礎的高低決定人的發展水平。大量的事實、習慣決定一個人的成敗，也能導致一個事業的成敗，最基礎的教育是教育的形成。
8、教學是一件事，不是三件事。我們應該教我們所做的，從我們所做的中學習。不用功夫，教不成教，學不成學。
9、書籍是追求智慧的最佳工具，讀書讓我們擺脫愚昧，成為更好的人。
10、洛克：《教育漫話》，白板說。
11、陶行知的教育教學格言大全
12、(1)互動性;(2)民主性;(3)分享性。
13、咱們期望以群眾的力量來糾正個人主義，以創造的工作來糾正空談與幻想。在共同發奮創造學校上來學習共同發奮創造新中國新世界。
14、教育家陶行知的經典名言語錄
15、*教育應該是整個生活的教育。他應該是工以養生；學以明生，團以保生。他應該是健康、科學、藝術、勞動與*組成之*的生活，即*的教育。
16、考點·幼兒園課程的組織形式
17、道德是一個沒有道德的人。知識和能力越大，非惡也越大。
18、如果生活、工作和學習都可以自動化，那么教育效果將是事半功倍。因此，我們特別重視自我激勵的培養，使其貫穿于整個生活、工作和學習中。自動化是有意識的行動，而不是自發的行動。有意識的行動需要適當的訓練，并且是可以實現的。
19、民主教育應該是終身教育。他應該為自己的健康而努力；學會生活，團體才能保全生命。它應該是一個健康、科學、藝術、勞動和民主和諧的生活。
20、培養教育者和種花木一樣，首先要了解花木的特點，在不同的情況下給予施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教
21、陶行知：智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為'天下之達德'，這天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
22、靠的是人，靠的是天，靠的是祖宗，不是一個真正的人！
23、陶行知：我有八位好朋友，肯把萬事指導我。你若想問真名姓，名字不一樣都姓何：何事何故何人何時何地何去何如，好象弟弟與哥哥。還有一?個西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請教，雖是笨人不會錯。
24、陶行知：咱們深化教育是國家萬年根本大計。咱們深信教育應當培植出活力，使學生向上長。咱們深信教育應當把環境的阻力化為助力。咱們深信師生共生活，共甘苦，為最好的教育。咱們深信教師應當以身作則。咱們深信教師應當學而不厭，才能誨人不倦。咱們深信教卿應當運用困難，以發展思想及奮斗精神。咱們深信教師應當做人民的朋友。我仍深信如果全國教師對于兒重教育都有鞠躬盡瘁死而后己的決心，必能為咱們民族創造一個偉大的新生命。
25、如果你想獨立進步，你必須放大勇氣，把實驗精神傳遞給未發明的新原則；不怕辛苦，不怕疲勞，不怕障礙，不怕失敗，全心全意地發現教育的秘密新原則
26、書呆子就是讀死書，死讀，死讀。一個工作的傻瓜就是一個死去的工人，死去的工人，死去的工人。錢傻瓜就是賺死錢，死的是賺錢，賺錢的是死的。
27、陶行知：先生不就應專教書，他的職責是教人做人；學生不就應專讀書，他的職責是學習人生之道。
28、要學生做的事，教職員躬共做；要學生學的知識，教職員躬共學；要學生守的規則，教職員躬共守。
29、以開放的心態問問題，思路要開闊。
30、要把文化教育和知識變為氣體一樣，彌漫著于宇宙空間，洗蕩于八荒，普及化蒼生，每個人有得吸氣。
31、農村師范教師的主要目的是培養農民的技能、科學的頭腦和社會精神
32、幼兒教育學是一門研究3～6歲幼兒教育規律和幼兒機構的教育工作規律的科學，它是從人們教育幼兒的實踐中總結提煉出來的教育理論。
33、忽視自己健康的人等于拿自己的生命開玩笑。
34、人生是教育，社會是學校，教學做統一。
35、陶行知：民主教育就應是整個生活的教育。他就應是工以養生；學以明生，團以保生。他就應是健康科學藝術勞動與民主組成之和諧的生活，即和諧的教育。
36、教育是社會轉型，教師是社會轉型的領導者。掌握在青年教師手中的命運，他們掌握著民族和人類的命運。
37、教具和方法，創立了蒙臺梭利教育體制，受到全世界的矚目。她的著作主要有《蒙臺梭利法》、《教育人類學》等。
38、與其說把學生當天津市鴨兒加上一些零碎知識，比不上給他兩把鑰匙，使它們可以自行去開發設計文化藝術的金庫和宇宙空間之藏寶。
39、考點·構建良好的師幼關系
40、僅有校領導老師學生同事團結一心，共同奮斗，才可以導致一個民主化的院校。
41、以游戲為基本活動的原則
42、書呆子就是讀死書的人，死書，死書。書呆子做的是工作，死的是工作，死的是工作。錢傻瓜是賺死錢，死是賺錢，死是賺錢。
43、以集體力量從事于五項創造工作：甲.創造健康之堡壘;乙.創造藝術之環境;丙.創造生產之園地;丁.創造學術之氣候;戊.創造真善美之人格。
44、《中國幼稚園課程研究》等。
45、在老師手上操著幼時人的一生，便操著中華民族和我們的運勢。
46、師幼關系及其在幼兒教育中的意義
47、“教育即生活”、“教育即經驗的不斷改造”。
48、在農村的生活教育將教會你生活的益處。他必使荒山變為森林，使荒地變為荒地。他教導每個人都要自力更生、獨立自主、有自衛性。他將把鄉村變成西方的天堂，把所有的村民變成快樂的神仙。
49、這一課程形式是圍繞著有關社會問題的解決來組織內容的。核心課程是這類組織形式的代表。
50、幼兒，如幼苗，必須經過適當的培養才能發芽。
51、真教育是心心相惜的主題活動，唯有從內心傳出來，才可以觸動內心的最深處。
52、陶行知：教育務必是科學的。這種教育是沒有地方能抄襲得來的。咱們務必運用科學的方法，根據客觀情形繼續不斷的把它研究出來。而且，這種教育的資料也務必包含并著重自然科學與社會科學，否則不得前進。
53、與其把學生當天津鴨添加一些零碎的知識，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動開發文化金庫和宇宙寶藏
54、我們必須解放孩子們的思想、手腳、空間和時間，使他們能夠充分地生活在自由中，并從中得到真正的教育。
55、良好師幼關系的基本特征
56、陶行知：把自我的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為群眾謀利益
57、學校是為社會設立的!學校沒有改造社會的能力，簡直可以關門!——陶行知教育名言
58、我們發現孩子有創造力，知道孩子有創造力，就必須進一步解放孩子的創造力
59、愛滿天下!—— 陶行知教育名言
60、閱讀不僅是一種技能，更是一種品質，一種修為，一種生命力。
61、當今的教育家，把所有的教師都當作一條苦路，與其無名無利；他們幾乎不知道，在經濟上這是困難的，但有無限的快樂。
62、道德是做人的基礎。即使你有一些知識，也是沒有用的。而且，一個沒有道德的人，他的學問和權力越大，他的不作惡的能力就越大。
63、陶行知：正因道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。
64、作一個整個的人，有三種要素：要有健康的身體——身體好，我們可以在物質的環境里站個穩固。諸君，要作一個八十歲的青年，可以擔負很重的責任，別作一個十八歲的老翁。要有獨立的思想——要能虛心，要思想透徹，有判斷是非的能力。要有獨立的職業——要有獨立的職業，為的是要生利。生利的人，自然可以得到社會的報酬。
65、告訴一個書呆子多讀書，保持頭腦清醒，這樣他就能看到世界。
66、教師必須有健康的身體，農民的技能，科學的頭腦，藝術的興趣，改革社會的精神。陶行知
67、一切學習的目的都是為了人民的幸福。
68、陶行知：教育者不是造神，不是造石修，不是造愛人。他們所要創造的是真善美的活人。真善美的活人是咱們的神，是咱們的石像，是咱們的愛人，教師的成功是創造出值得自我崇拜的人。先生之最大的快樂，是創造出值得自我崇拜的學生。說得正確些，先生創造學生，學生也創造先生，學生先生合作，而創造出值得彼此崇拜之活人。
69、陶行知：教育中要防止兩種不一樣的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。
70、要釋放小孩的大腦兩手腳室內空間時間，使她們充足獲得自由的生活，從自由的生活中得到真實的文化教育。
71、促進兒童全面發展的原則
72、一般原則尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則
名人名言有哪些
1、愛情是理解和體貼的別名。――泰戈爾
2、知道危險而不說的人，是敵人。歌德
3、人必須生活著，愛才有所附麗。──魯迅
4、愛本質上是給予而非獲取。――弗洛姆
5、原諒敵人要比原諒朋友容易。狄爾治夫人
6、大多數人的生活在幻想世界中。歌德
7、效率是做好工作的靈魂。切斯特菲爾德
8、自信是向成功邁出的第一步。愛因斯坦
9、聰明人肯舍棄金錢，以保全性命。伊索
10、海內存知己，天涯若比鄰。張九齡
11、節制使快樂增加并使享受加強。德謨克利特
12、要使車子走得快，就得給輪子勤上油。美國
13、最高貴的心，有著最高貴的滿足。斯賓諾莎
14、經驗為才智之父，記憶為才智之母。意大利
15、只有為別人而活的生命才是值得的。愛因斯坦
16、勞苦之事則爭先，饒樂之事則能讓。荀子
17、不在乎別人是否賞識他的人，必然成功。金基爾
18、唯有人心相對時，咫尺之間不能料。白居易
19、宿命論是那些缺乏的弱者的借口。拉羅什福科
20、不以一毫私利自蔽，不以一毫私欲自累。宋朱熹
21、兄弟可能不是朋友，但朋友常常如兄弟。富蘭克林
22、出來吧，我的心，帶著你的愛去與它相會。泰戈爾
23、毫無理想而又優柔寡斷是一種可悲的心理。培根
24、生活的理想，就是為了理想的生活。張聞天
25、在哪里找到了朋友，我就在哪里重生。泰戈爾
26、忘記了它而微笑，遠勝于記住它而愁苦。羅西塔
27、經驗學校費高，愚人旁處學不到。米納？安特利姆
28、心靈不在它生活的地方，而在它所愛的地方。佚名
29、一切真正的和偉大的東西，都是純樸而謙遜的。別林斯基
30、好脾氣是一個人在社交中所能穿著的最佳服飾。都德
31、世界上最難尋覓而又最易失去的是朋友。韋伯斯特羅利
32、能對你開懷直言的人，便是你的摯友。博斯威爾
33、行善必須努力，然而，抑制惡更須努力。蘇聯
34、是所有人的朋友，對誰也不是朋友。波蘭諺語
35、慈善的行為比金錢更能解除別人的痛苦。盧梭
36、先相信你自己，然后別人才會相信你。屠格涅夫
37、像這大千世界一樣，人的心也是千差萬別的。奧維德
38、不能擺脫是人生的苦惱根源之一，戀愛尤其如此。──塞涅卡
39、經驗是最糟的老師，總在教課之前先舉行測驗。維爾塔寧
40、經驗豐富的人，往往只知其然而不知其所以然。海德格爾
41、友誼絕不會忍受長期和頻繁的忠告。羅伯特林德
42、一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。巴爾扎克
43、禮儀是聰明人想出來的與愚人保持距離的一種策略。愛默生
44、我一向憎惡為自己的溫飽打算的人。人是高于溫飽的。高爾基
45、如果說美貌是推薦信，那么善良就是信用卡。布爾沃一利順
46、友情的紐帶，或會因情緒激動而繃緊，但決不可折斷。林肯
47、友誼是精神的默契，心靈的相通，美德的結合。彭威廉
48、不可能這個字，只在愚人的字典中找得到。拿破侖
49、生活中遇到大憂大患，友誼應該是有效的安慰。巴爾扎克
50、也笑長安名利處，紅塵半是馬蹄翻。唐僧尚顏
51、改變人的心靈，比征服許多一國更高貴。德明納爾
52、最親近的朋友往往就是鑄成大錯的冤家。約梅西
53、經驗是一所好學校，可它的學生卻經常曠課。歐文華萊士
54、一杯洗滌無余，萬事消磨運遠，浮名薄利休羨。宋趙師俠
55、愛情是一位偉大的導師，她教我們重新做人。――莫里哀
56、謙虛不是把自己想得很糟，而是完全不想自己。盧維斯定理
57、我有個引導我腳步的惟一油燈，那油燈叫做經驗。帕特立克
58、如果你歌頌美，即使你是在沙漠的中心，也會有聽眾。哈紀伯倫
59、每個人的心靈深處都有著只有他自己理解的東西。列夫托爾斯泰
60、古之君子如抱美玉而深藏不市，后之人則以石為玉而又炫之也。朱熹
