陶行知的名人名言匯總26句
2022-12-12 陶行知名人名言
百分之一的教育浪費會對國家造成嚴重的損害。大家在日常的學習和生活中應該都接觸過名人格言吧，名人格言能夠幫助我們豐富自己的知識面，那么你收集了多少優秀的名人格言？經過收集，迷你句子網小編整理了陶行知的名人名言， 為方便后續閱讀，請你收藏本文。
1、我們在社會上做事就要預備碰釘子。假使釘是鐵做的，我們的頭皮就要硬到鋼一樣，叫鐵釘一碰到鋼做的頭皮就彎了起來;第二是要把我們的熱心架起火來，把釘子燒化掉。
2、吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢!——陶行知
3、鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。
4、栽培教育與花草樹木一樣，首先要了解花草樹木的特點，區別不同的情況給予施肥、澆水和栽培教育，這就叫因材施教。
5、我們對于書的根本態度是：書是一種工具，一種生活的工具，一種“做”的工具。工具是給人用的;書也是給人用的。用書必有目的。遇到一本書，我們必須問：您能幫助我把這件事做的好些嗎?您能幫助我過一過更豐富的生活嗎?
6、我們相信，如果這個國家的所有教師都愿意為孩子們的教育而獻身，他們將為我們的國家創造一個偉大的新生活。
7、失敗是一種教育。一個懂得思考的人，無論成功還是失敗，都能學到很多東西。
8、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。我們需要智仁勇兼修的個人，不智而仁是懦夫之仁，不智而勇是匹夫之勇;不仁而智是狡黠之智;不仁而勇是小器之勇;不勇而智是清淡之智;不勇而仁是口頭之仁。
9、社會的轉型離不開教育的轉型。
10、所謂健全人格須包括：私德為立身之本，公德為服務社會國家之本；人生所必需之知識技能；強健活潑之體格；優美和樂之感情。
11、如果農民不權衡他的部門，農民就會破產。如果工作不重，那一定是粗糙的；如果人民不注意分工，國家就不會富強；人類不強大，世界就不會和平。
12、員工做他們被要求做的一切；教學生他們需要學什么；工作人員遵守學生們應該遵守的每一條規則。
13、學校是為社會服務的。學校沒有改變社會的力量；他們可以簡單地關閉。
14、讓學生走在創造的道路上，用雙手和大腦，用頭腦勞動。
15、學習外國文好比是配一副萬里眼鏡。這種眼鏡，每一位追求真理的青年都應該戴，而且應該自己磨。怎樣磨呢?要風雨無阻，行住不停，天天磨，月月磨。磨它五年十載，總會成功。倘一曝十寒，時學時輟，到老無成。
16、多少白發翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤?！招兄?/p>
17、百分之一的教育浪費會對國家造成嚴重的損害。
18、教師對學生，學生對教師，教師對教師，學生對學生，精神都要融洽，都要知無不言，言地不盡。一校園中，人與人的隔閡完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
19、然而，通過教育，社會能夠清楚地表達自己的目的，組織自己的方法和手段，從而清晰而有效地塑造自己，朝著自己希望的目標前進。
20、我們的社會生活正在發生根本的變化。如果我們的教育必須對生活有意義，那么它必須經歷相應的徹底轉變。
21、一個充滿生機的國家，教育的目的是傳授生活的益處；就是使荒山變為森林，使荒地變為山谷。他教導每個人要自立、自主、自我防御。他將把鄉村變成西方的天堂，把所有的村民變成活的、快樂的神。
22、老師的職責是去改變，去改變人，雖然不容易學會孫悟空的七十二變，但至少要珍惜這種改變。
23、教員的天職是變化的，自化化人。
24、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來?！招兄?/p>
25、敢探未發明的新理，即是創造精神;敢入未開化的邊疆，即是開辟精神。創造時，目光要深，開辟時，目光要遠。總起來說，創造.開辟都要有膽量。在教育界，有膽量創造的人，即是創造的教育家。
26、育才十字訣：一個大腦.二只壯手.三圈連環.四把鑰匙.五路探討.六組學習.七(集)體創造.八位顧問.九九難關.十(誓)必克服。
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陶行知的簡短名人名言(摘抄65句)
生活人才教育不是知識的灌輸，而是開發文化寶庫的關鍵，這是我們對學生的認識。不管是社會或是學校，我們都會遇到與名人格言相關的內容，名人格言能夠幫助我們開闊我們的眼界，值得收藏的名人格言有哪些呢？以下內容是我們特地整理的“陶行知的簡短名人名言”， 歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
陶行知的簡短名人名言(1--22條)
1、只要學校和生活聯系在一起，那么所有的學科就必然聯系在一起。
2、鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。
3、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。
4、校長是一個學校的靈魂。要想評論一個學校，先要評論他的校長。
5、失敗是成功之母，奮斗是成功之父?！招兄?/p>
6、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。
7、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。我們需要智仁勇兼修的個人，不智而仁是懦夫之仁，不智而勇是匹夫之勇;不仁而智是狡黠之智;不仁而勇是小器之勇;不勇而智是清淡之智;不勇而仁是口頭之仁。
8、現代工業被科學發明弄得越來越復雜，想要真正成功的工人必須有良好的通識教育基礎，在此基礎上發展他的特殊技能。
9、做先生的，應該一面教一面學，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。
10、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。
11、我們對于書的根本態度是：書是一種工具，一種生活的工具，一種“做”的工具。工具是給人用的;書也是給人用的。用書必有目的。遇到一本書，我們必須問：您能幫助我把這件事做的好些嗎?您能幫助我過一過更豐富的生活嗎?
12、社會的轉型離不開教育的轉型。
13、英勇的民主戰士是怎樣培養出來的?第一套功夫是，“仁者不憂，智者不惑，勇者不懼，達者不戀”。第二套功夫是：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動”。有了這些德性，無論遇著什么關口，也會勝利的通過。
14、百分之一的教育浪費會對國家造成嚴重的損害。
15、生活人才教育不是知識的灌輸，而是開發文化寶庫的關鍵，這是我們對學生的認識。
16、手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。
17、讓學生走在創造的道路上，用雙手和大腦，用頭腦勞動。
18、好人就是無論他過去在道德上多么不值得，現在已經開始變得更好的人。
19、教育必須是科學的。這種教育是沒有地方能抄襲得來的。我們必須運用科學的`方法，根據客觀情形繼續不斷的把它研究出來。而且，這種教育的內容也必須包含并著重自然科學與社會科學，否則不得前進。
20、與其讓學生像天津的鴨子一樣添加知識，不如給他們幾把鑰匙，這樣他們就能自動探索文化的寶庫和宇宙的寶藏。
21、好教育應當給學生一種技能，便他可以貢獻社會。換言之，好教育是養成學生技能的教育，使學生可以獨立生活。
22、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。
陶行知的簡短名人名言(23--44條)
23、這種職業教育沒有讓年輕人接受當今機構的要求和標準，而是利用科學和社會因素來培養他們的膽識、實踐能力和執行力。
24、兒童的生活，是一面社會的鏡子。
25、以集體力量從事于五項創造工作：甲.創造健康之堡壘;乙.創造藝術之環境;丙.創造生產之園地;丁.創造學術之氣候;戊.創造真善美之人格。
26、情緒可以幫助推理，鼓勵推理，不要變得空洞或前后矛盾；理智可以引導感情，增強感情，不盲從，不虎頭蛇尾。
27、分析過去，抓住現在，創造將來。
28、到處都是創造的土地，每天都是創造的時間，每個人都是創造的人。
29、整個班級的孩子作為一個一般人，不去識別他們的個性，就永遠不會有一個真正科學的教育原則。
30、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。
31、人性中最深層的驅動力是想要成為重要人物，想要被贊美。
32、如果農民不權衡他的部門，農民就會破產。如果工作不重，那一定是粗糙的；如果人民不注意分工，國家就不會富強；人類不強大，世界就不會和平。
33、孔子說：“學而不厭，誨人不倦”。我看這兩句話有因果的關系，唯其學而不厭才能誨人不倦。如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。所以我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。
34、中國吃書的人多，用書的人少。
35、老師的職責是去改變，去改變人，雖然不容易學會孫悟空的七十二變，但至少要珍惜這種改變。
36、教育的目的是使人能夠繼續受教育。
37、吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢!——陶行知
38、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。
39、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。
40、失敗是一種教育。一個懂得思考的人，無論成功還是失敗，都能學到很多東西。
41、讓學生走上創造之路，手腦并用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，王解放空間，六解放時間。——陶行知
42、鄉村教師和未來的鄉村教師都應該有一個理想的社會。
43、教育是立國之本。中小學教育為國家根本大計，必須運用科學方法分析研究，實地實驗，方能免入歧路。
44、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為'天下之達德'，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
陶行知的簡短名人名言(45--66條)
45、所謂健全人格須包括：私德為立身之本，公德為服務社會國家之本；人生所必需之知識技能；強健活潑之體格；優美和樂之感情。
46、多少白發翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。——陶行知
47、對我來說，信仰意味著不擔心。
48、育才十字訣：一個大腦.二只壯手.三圈連環.四把鑰匙.五路探討.六組學習.七(集)體創造.八位顧問.九九難關.十(誓)必克服。
49、讀書是一種冒險，如探索新大陸，如征地。
50、感覺標志著一種習慣從一個過程過渡到另一個過程，從這個意義上說，它都是相對的。
51、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……
52、要解放孩子的頭腦.雙手.腳.空間.時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。解放他的頭腦，使他能想;解放他的雙手，使他能干;解放他的眼睛，使他能看;解放他的嘴巴，使他能說;解放他的時間，使他能到大自然大社會去取得更豐富的學問;解放他的空間，不把他的功課排滿，不逼迫他趕考，不和家長聯合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑的時間消化所學，并且學一點他自己渴望要學的學問，干一點自己高興干的事情。
53、先生的責任不在教，而在于教學，而在于教學生學。教的法子必須根據學的法子。先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，并須和他自己的學問聯絡起來。
54、每天要四問：一問我的身體有沒有進步？二問我的學問有沒有進步？三問我的工作有沒有進步？四問我的道德有沒有進步？——陶行知
55、支配想象力的是未來，而不是過去。黃金時代在我們面前而不在我們背后。
56、他自己流自己的汗，吃自己的食物，做自己的事情。
57、我們的社會生活正在發生根本的變化。如果我們的教育必須對生活有意義，那么它必須經歷相應的徹底轉變。
58、學習外國文好比是配一副萬里眼鏡。這種眼鏡，每一位追求真理的青年都應該戴，而且應該自己磨。怎樣磨呢?要風雨無阻，行住不停，天天磨，月月磨。磨它五年十載，總會成功。倘一曝十寒，時學時輟，到老無成。
59、然而，通過教育，社會能夠清楚地表達自己的目的，組織自己的方法和手段，從而清晰而有效地塑造自己，朝著自己希望的目標前進。
60、我們相信，如果這個國家的所有教師都愿意為孩子們的教育而獻身，他們將為我們的國家創造一個偉大的新生活。
61、社會環境發展個體的智能行為和智能傾向；這種培養的方法使個體參與各種活動，這些活動喚起并強化各種行為，這些行為有特定的目的，并承擔特定的后果。
62、愛滿天下，樂育英才。——陶行知
63、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸?！招兄?/p>
64、教育的目的，在于解決問題，所以不能解決問題的，不是真教育。
65、我們深信健康是生活的出發點，也就是教育的出發點。我們深信教師必須學而不厭，才能誨人不倦。我們深信鄉村教師必須有農夫的身手，科學的頭腦，改造社會的精神。我們深信如果全國教師對于兒童教育都有“鞠躬盡瘁.死而后已”的決心，必能為我們民族創造一個偉大的新生命。
陶行知的名言26句
1、以教人者教已，在勞力上勞心。 ——陶行知
2、靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢！ ——陶行知
3、老師的職責是去改變，去改變人，雖然不容易學會孫悟空的七十二變，但至少要珍惜這種改變。
4、我們要解放小孩子的空間，讓他們去接觸大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日、月、星辰以及大社會中之士、農、工、商三教九流，自由地對宇宙發問，與萬物為友，并且向中外古今三百六十行學習。
5、要想獲得一種見解，首先就需要勞動，自己的勞動，自己的首創精神，自己的實踐。——陀思妥耶夫斯基
6、行動生困難，困難生疑問，疑問生假設，假設生試驗，試驗生斷語，斷語又生了行動，如此演進于無窮。——陶行知
7、教育是社會生活延續的工具。
8、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。
9、親民親物親赤子，問古問今問未來。
10、教師的職務是“千教萬教，教人求真”。
11、支配想象力的是未來，而不是過去。黃金時代在我們面前而不在我們背后。
12、民主教育應該是整個生活的教育。他應該是工以養生；學以明生，團以保生。他應該是健康科學藝術勞動與民主組成之和諧的生活。
13、要人敬者，必先自敬?！招兄?/p>
14、智慧、仁愛和勇氣是中國重要的精神遺產。在過去，他們被認為是世界上最好的。
15、侍人不如自侍，人之為己者不如之為人者也?！n非子
16、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。 ——陶行知
17、要檢驗教育新實驗的成功或失敗，只有一個方法，那就是檢驗那些新受教育的孩子，看他們的生活對社會是否有用。
18、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
19、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。
20、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。
21、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現?！招兄?/p>
22、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而長大這，目視后進日上皆我所造就者，其樂為何如耶？故辦教育者之快樂當在手續上而不在其結果之代價。
23、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動?！招兄?/p>
24、鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。
25、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
26、只有校長教師學生工友團結起來，共同努力，才能造成一個民主的學校。
陶行知的名人名言有哪些精選
要檢驗教育新實驗的成功或失敗，只有一個方法，那就是檢驗那些新受教育的孩子，看他們的生活對社會是否有用。~~你對類似的句子感興趣嗎？于是，我們為你收集整理了陶行知的名人名言有哪些精選。希望對你的工作和生活有所幫助。
1、員工做他們被要求做的一切；教學生他們需要學什么；工作人員遵守學生們應該遵守的每一條規則。
2、人生天地間，各自有秉賦：為一大事來，做一大事去。多少白發翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。
3、鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。
4、多少白發翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤?！招兄?/p>
5、育才十字訣：一個大腦.二只壯手.三圈連環.四把鑰匙.五路探討.六組學習.七(集)體創造.八位顧問.九九難關.十(誓)必克服。
6、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來?！招兄?/p>
7、以集體力量從事于五項創造工作：甲.創造健康之堡壘;乙.創造藝術之環境;丙.創造生產之園地;丁.創造學術之氣候;戊.創造真善美之人格。
8、教員的天職是變化的，自化化人。
9、科學上的最大進步是由新的和大膽的想象造成的。
10、手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。
11、以教人者教已，在勞力上勞心?！招兄?/p>
12、社會的轉型離不開教育的轉型。
13、教育是立國之本?！招兄?/p>
14、我們對于書的根本態度是：書是一種工具，一種生活的工具，一種“做”的工具。工具是給人用的;書也是給人用的。用書必有目的。遇到一本書，我們必須問：您能幫助我把這件事做的好些嗎?您能幫助我過一過更豐富的生活嗎?
15、每一個行動，每一句話，每一件事，我們都應該培養成為一個合格的老師。
16、王國維《人間詞話》里有這樣一段話：“古之成大事業者，必定要經過三種境界?！薄白蛞刮黠L凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！边@是說為大事者，先天下之憂而憂，要從高遠處去望他?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴!”這是說看清了人民的隱痛之后，要時時刻刻紀念他，就是為他犧牲了一切，終不懊悔!“眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處?！本褪钦f，從各處各地要尋個解決，只有我們百折不回的去找他，終有一天出人不意的遇著。
17、感覺標志著一種習慣從一個過程過渡到另一個過程，從這個意義上說，它都是相對的。
18、栽培教育與花草樹木一樣，首先要了解花草樹木的特點，區別不同的情況給予施肥、澆水和栽培教育，這就叫因材施教。
19、到處都是創造的土地，每天都是創造的時間，每個人都是創造的人。
20、然而，通過教育，社會能夠清楚地表達自己的目的，組織自己的方法和手段，從而清晰而有效地塑造自己，朝著自己希望的目標前進。
21、學習外國文好比是配一副萬里眼鏡。這種眼鏡，每一位追求真理的青年都應該戴，而且應該自己磨。怎樣磨呢?要風雨無阻，行住不停，天天磨，月月磨。磨它五年十載，總會成功。倘一曝十寒，時學時輟，到老無成。
22、校長是一個學校的靈魂。要想評論一個學校，先要評論他的校長。
23、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
24、要檢驗教育新實驗的成功或失敗，只有一個方法，那就是檢驗那些新受教育的孩子，看他們的生活對社會是否有用。
陶行知的名人名言摘抄25條
迷你句子網相關專題：“陶行知名人名言”。
“他自己流自己的汗，吃自己的食物，做自己的事情?！贝蠹以谌粘５膶W習生活中應該都需要用到名人格言吧，名人格言可以幫助我們增長自己的見識，你了解多少經典的名人格言呢？你也許需要"陶行知的名人名言摘抄"這樣的內容， 相信會對你有所幫助！
1、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。
2、我們每一個人，能把“一”(指“專一”)“集”(指“搜集”)“鉆”(指“鉆進去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韌”(指“堅韌”)五個字做到了，在做學問上一定有豁然貫通之日，于己于人于社會都有貢獻。
3、好老師不教書，他們不教書，他們教書。
4、他自己流自己的汗，吃自己的食物，做自己的事情。
5、如果農民不權衡他的部門，農民就會破產。如果工作不重，那一定是粗糙的；如果人民不注意分工，國家就不會富強；人類不強大，世界就不會和平。
6、要檢驗教育新實驗的成功或失敗，只有一個方法，那就是檢驗那些新受教育的孩子，看他們的生活對社會是否有用。
7、讀書是一種冒險，如探索新大陸，如征地。
8、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
9、這種職業教育沒有讓年輕人接受當今機構的要求和標準，而是利用科學和社會因素來培養他們的膽識、實踐能力和執行力。
10、感覺標志著一種習慣從一個過程過渡到另一個過程，從這個意義上說，它都是相對的。
11、教育是什么？教人變！教人變好的是好教育，教人變壞的是壞教育?；罱逃倘俗兓睿澜逃倘俗兯?。不教人變、教人不變的不是教育。
12、老師的職責是去改變，去改變人，雖然不容易學會孫悟空的七十二變，但至少要珍惜這種改變。
13、在中國有三類書呆子：書呆子，書呆子工作，書呆子賺錢。
14、學校是為社會服務的。學校沒有改變社會的力量；他們可以簡單地關閉。
15、先生的責任不在教，而在于教學，而在于教學生學。教的法子必須根據學的法子。先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，并須和他自己的學問聯絡起來。
16、整個班級的孩子作為一個一般人，不去識別他們的個性，就永遠不會有一個真正科學的教育原則。
17、栽培教育與花草樹木一樣，首先要了解花草樹木的特點，區別不同的情況給予施肥、澆水和栽培教育，這就叫因材施教。
18、用一顆心，而不是一根草。你抱著這種精神去教育孩子，永遠不會錯。
19、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。
20、教員的天職是變化的，自化化人。
21、我們的社會生活正在發生根本的變化。如果我們的教育必須對生活有意義，那么它必須經歷相應的徹底轉變。
22、我們相信，如果這個國家的所有教師都愿意為孩子們的教育而獻身，他們將為我們的國家創造一個偉大的新生活。
23、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。
24、與其讓學生像天津的鴨子一樣添加知識，不如給他們幾把鑰匙，這樣他們就能自動探索文化的寶庫和宇宙的寶藏。
25、教育必須是科學的。這種教育是沒有地方能抄襲得來的。我們必須運用科學的`方法，根據客觀情形繼續不斷的把它研究出來。而且，這種教育的內容也必須包含并著重自然科學與社會科學，否則不得前進。
陶行知的短句名人名言(通用30句)
迷你句子網精選專題推薦：“陶行知名人名言短句”。
1、如果農民不權衡他的部門，農民就會破產。如果工作不重，那一定是粗糙的；如果人民不注意分工，國家就不會富強；人類不強大，世界就不會和平。
2、教師對學生，學生對教師，教師對教師，學生對學生，精神都要融洽，都要知無不言，言地不盡。一校園中，人與人的隔閡完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
3、教員的天職是變化的，自化化人。
4、手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。
5、只要學校和生活聯系在一起，那么所有的學科就必然聯系在一起。
6、現代工業被科學發明弄得越來越復雜，想要真正成功的工人必須有良好的通識教育基礎，在此基礎上發展他的特殊技能。
7、我們要能夠做，做的最高境界就是創造。只知學而不知做，就不是真的教育。有行動之勇敢，才有真知的收獲。
8、第一流的教授具有兩種要素：一、有真知灼見；二、肯說真話，最駁假話，不說誑話。我們必須拿著這兩個尺度來衡量我們的先生。合于此者是吾師，立志求之，終身敬之。
9、教育是什么？教人變！教人變好的是好教育，教人變壞的是壞教育?；罱逃倘俗兓?，死教育教人變死。不教人變、教人不變的不是教育。
10、為了一個可憐的孩子，為了一頭駱駝。以德報人，以德報馬。
11、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
12、我們做事不能一天做到晚，一晚做到天亮，中間必定有空閑的時候。人當忙時不會走歧路，一遇空閑，危險就來了。所以古時教育，注重閑時的修養，現今的教育，也注重空閑時的消遣方法。在學校里培養學生種種正當娛樂的良好習慣，使他習與性成，將來離校之后，繼續將他空閑時的精神，歸納在這種正當娛樂當中，這是很重要的教。
13、鄉村教師和未來的鄉村教師都應該有一個理想的社會。
14、育才十字訣：一個大腦.二只壯手.三圈連環.四把鑰匙.五路探討.六組學習.七(集)體創造.八位顧問.九九難關.十(誓)必克服。
15、讓學生走在創造的道路上，用雙手和大腦，用頭腦勞動。
16、感覺標志著一種習慣從一個過程過渡到另一個過程，從這個意義上說，它都是相對的。
17、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為'天下之達德'，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
18、人生天地間，各自有秉賦：為一大事來，做一大事去。多少白發翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。
19、我是中國人，我愛中國?！招兄?/p>
20、他自己流自己的汗，吃自己的食物，做自己的事情。
21、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。——陶行知
22、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。手腦相長歌：人生兩個寶，雙手與大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會用，才算是開天辟地的大好佬!
23、先生的責任不在教，而在于教學，而在于教學生學。教的法子必須根據學的法子。先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，并須和他自己的學問聯絡起來。
24、我們的社會生活正在發生根本的變化。如果我們的教育必須對生活有意義，那么它必須經歷相應的徹底轉變。
25、中國人幾千年歷史傳下來的觀念，都最看重讀書，看重讀書人，但還未以不讀書，不讀書的人為可恥。須知看重讀書與以不讀書為可恥是兩件事?，F在急需造成一種輿論，以不讀書為可恥。
26、支配想象力的是未來，而不是過去。黃金時代在我們面前而不在我們背后。
27、鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。
28、孔子說：“學而不厭，誨人不倦”。我看這兩句話有因果的關系，唯其學而不厭才能誨人不倦。如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。所以我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。
29、科學上的最大進步是由新的和大膽的想象造成的。
30、要檢驗教育新實驗的成功或失敗，只有一個方法，那就是檢驗那些新受教育的孩子，看他們的生活對社會是否有用。
陶行知關于愛的名人名言50條
“在中國有三類書呆子：書呆子，書呆子工作，書呆子賺錢。”無論是在學習還是在工作中，大家一個都接觸過名人格言吧，名人格言可以幫助我們樹立正確的人生觀，有哪些可供參考的名人格言的句子呢？請你閱讀迷你句子網的編輯輯為你編輯整理的《陶行知關于愛的名人名言》， 如果對這個話題感興趣的話，請關注本站。
陶行知關于愛的名人名言(篇1)
1、教育的目的，在于解決問題，所以不能解決問題的，不是真教育。
2、情緒可以幫助推理，鼓勵推理，不要變得空洞或前后矛盾；理智可以引導感情，增強感情，不盲從，不虎頭蛇尾。
3、與其讓學生像天津的鴨子一樣添加知識，不如給他們幾把鑰匙，這樣他們就能自動探索文化的寶庫和宇宙的寶藏。
4、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來?！招兄?/p>
5、中國人幾千年歷史傳下來的觀念，都最看重讀書，看重讀書人，但還未以不讀書，不讀書的人為可恥。須知看重讀書與以不讀書為可恥是兩件事?，F在急需造成一種輿論，以不讀書為可恥。
6、人生辦一件大事來，做一件大事去?！招兄?/p>
7、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。
8、鄉村教師和未來的鄉村教師都應該有一個理想的社會。
9、我是中國人，我愛中國。——陶行知
10、我們要能夠做，做的最高境界就是創造。只知學而不知做，就不是真的教育。有行動之勇敢，才有真知的收獲。
11、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。
12、讀書是一種冒險，如探索新大陸，如征地。
13、教育是立國之本?！招兄?/p>
14、我們每一個人，能把“一”(指“專一”)“集”(指“搜集”)“鉆”(指“鉆進去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韌”(指“堅韌”)五個字做到了，在做學問上一定有豁然貫通之日，于己于人于社會都有貢獻。
15、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……
16、整個班級的孩子作為一個一般人，不去識別他們的個性，就永遠不會有一個真正科學的教育原則。
17、教的人盡義務，就能和學的人發生一種很寶貴的友誼。
陶行知關于愛的名人名言(篇2)
18、生活即教育，社會即學校，教學做合一?！招兄?/p>
19、良好的教育應該給學生一種技能，這樣他才能對社會有所貢獻。換句話說，良好的教育是培養學生的技能，使他們能夠獨立生活的教育。
20、讓學生走在創造的道路上，用雙手和大腦，用頭腦勞動。
21、用一顆心，而不是一根草。你抱著這種精神去教育孩子，永遠不會錯。
22、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。
23、所謂健全人格須包括：私德為立身之本，公德為服務社會國家之本；人生所必需之知識技能；強健活潑之體格；優美和樂之感情。
24、學習外國文好比是配一副萬里眼鏡。這種眼鏡，每一位追求真理的青年都應該戴，而且應該自己磨。怎樣磨呢?要風雨無阻，行住不停，天天磨，月月磨。磨它五年十載，總會成功。倘一曝十寒，時學時輟，到老無成。
25、王國維《人間詞話》里有這樣一段話：“古之成大事業者，必定要經過三種境界?！薄白蛞刮黠L凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”這是說為大事者，先天下之憂而憂，要從高遠處去望他。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴!”這是說看清了人民的隱痛之后，要時時刻刻紀念他，就是為他犧牲了一切，終不懊悔!“眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處?！本褪钦f，從各處各地要尋個解決，只有我們百折不回的去找他，終有一天出人不意的遇著。
26、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。
27、行是知之始，知是行之成?！赌妗诽岢鋈N知識，一是親知;二是聞知;三是說知。親知是親身得來的，就是從“行”中得來的。聞知是從旁人那里得來的，或由師友口傳，或由書本傳達，都可以歸納為這一類。說知是推想出來的知識?，F在一般學校里所重視的知識，只是聞知，幾乎以聞知概括一概知識，親知是幾乎被完全揮于門外。說知也被忽略，最多也不過是從聞知那里推想出來的罷了。
28、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為'天下之達德'，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
29、栽培教育與花草樹木一樣，首先要了解花草樹木的特點，區別不同的情況給予施肥、澆水和栽培教育，這就叫因材施教。
30、學校生活是社會生活的起點。
31、在中國有三類書呆子：書呆子，書呆子工作，書呆子賺錢。
32、育才十字訣：一個大腦.二只壯手.三圈連環.四把鑰匙.五路探討.六組學習.七(集)體創造.八位顧問.九九難關.十(誓)必克服。
33、中國吃書的人多，用書的人少。
34、要解放孩子的頭腦.雙手.腳.空間.時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。解放他的頭腦，使他能想;解放他的雙手，使他能干;解放他的眼睛，使他能看;解放他的嘴巴，使他能說;解放他的時間，使他能到大自然大社會去取得更豐富的學問;解放他的空間，不把他的功課排滿，不逼迫他趕考，不和家長聯合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑的時間消化所學，并且學一點他自己渴望要學的學問，干一點自己高興干的事情。
陶行知關于愛的名人名言(篇3)
35、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
36、吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢!——陶行知
37、我們做事不能一天做到晚，一晚做到天亮，中間必定有空閑的時候。人當忙時不會走歧路，一遇空閑，危險就來了。所以古時教育，注重閑時的修養，現今的教育，也注重空閑時的消遣方法。在學校里培養學生種種正當娛樂的良好習慣，使他習與性成，將來離校之后，繼續將他空閑時的精神，歸納在這種正當娛樂當中，這是很重要的教。
38、我們所要的校容不是浪費的盛裝，而是內心的藝術所追求的樸素的表現。我們的校容要井然有條，秩然有序，凜然不可侵犯之威儀。什么東西擺在什么地方或只許擺在那個地方，應該怎樣擺，也只有那樣擺，而不許它不得其所。
39、我們相信，如果這個國家的所有教師都愿意為孩子們的教育而獻身，他們將為我們的國家創造一個偉大的新生活。
40、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。
41、教學是一件事，不是三件事。我們應該在實踐中教學，在實踐中上學。不做就用努力，教書不等于教學，學習不等于學習。
42、為了一個可憐的孩子，為了一頭駱駝。以德報人，以德報馬。
43、作一個整個的人，有三種要素：要有健康的身體——身體好，我們可以在物質的環境里站個穩固。諸君，要作一個八十歲的青年，可以擔負很重的責任，別作一個十八歲的老翁。要有獨立的思想——要能虛心，要思想透徹，有判斷是非的能力。要有獨立的職業——要有獨立的職業，為的是要生利。生利的人，自然可以得到社會的報酬。
44、教育必須是科學的。這種教育是沒有地方能抄襲得來的。我們必須運用科學的`方法，根據客觀情形繼續不斷的把它研究出來。而且，這種教育的內容也必須包含并著重自然科學與社會科學，否則不得前進。
45、教育中最重要的是給學生改變環境的能力。
46、分析過去，抓住現在，創造將來。
47、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟?！招兄?/p>
48、我們在社會上做事就要預備碰釘子。假使釘是鐵做的，我們的頭皮就要硬到鋼一樣，叫鐵釘一碰到鋼做的頭皮就彎了起來;第二是要把我們的熱心架起火來，把釘子燒化掉。
49、愛滿天下，樂育英才?！招兄?/p>
50、在孩子們經常一起工作的學校里，開辦這樣的學校的原因是孩子們必須學會如何一起工作。原因是給予個人充分的發展自由。
陶行知的名言匯總
語文是一門藝術，不僅要掌握它的基本技能，更要注重其文化內涵的理解和感悟。~~很多人喜歡讀一些有趣的句子，為此，迷你句子網編輯從網絡上精心整理了《陶行知的名言匯總》，歡迎你參考，希望對你有所助益！
1、這句話說明了教育應該注重培養學生的綜合素質，讓學生具備一定的理性思維、創新能力、愛心和責任心。
2、第二顆糖:信任和支持
3、他不僅為中國近現代資產階級大學教育理論的形成打下了堅實的基礎，而且其中許多真知灼見，如重視大學開展科學研究工作，提倡“思想自由，兼容并包”，注重發展學生個性，主張“溝通文理”，以及“依靠既懂得教育，又有學問的專家實行民主治?！钡鹊纫矊笫喇a生了重大影響。
4、其中比較有名的是“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話。
5、尊重每個學生的差異，讓他們各展所長。
6、教育是一種藝術，需要教師有深厚的情感和豐富的經驗。
7、十年樹木，百年樹人?？梢娺@其中包含的東西太多，絕非一朝一夕可以成就。
8、并不是每位教師都具有高深淵博的知識，那么如何增長自己的知識呢？古人很早就告訴我們：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！敝挥胁粩嗟嘏?，我們就會離這個目標越來越近。特別是當今的信息時代，“處處留心皆學問”，報紙、網絡、電視等都是我們學習的好途徑，只要我們持之以恒，做一個有心學習的人，處處留心，時時積累，定會匯合出知識的海洋。
9、年35歲的陶行知提出“師范教育下鄉”的口號,他認為“師范教育辦得好可以興邦,辦得不好,可以促國之亡?！?/p>
10、陶行知的思想一直隨著時代的演變而不斷進步。最初因贊成明代思想家王陽明「知是行之始，行是知之成」的學說，改名陶知行。后在實踐中，發現「行」應在「知」之先，如小孩子燙了手才知火是熱的，吃過糖才知糖是甜的，碰過石頭才知石頭是硬的……凡此種種，清楚表明這些認知都是從行動中得來的。遂改名行知，并提出「行知行」的觀點，提倡行動出真知，知識又反過來指導行動，「知」與「行」是一種相輔相成、辯證統一的關系。
11、陶行知出生在一個普普通通的農民家庭，從小學習刻苦，在校成績非常優異。23歲時以第一名的成績畢業于金陵大學，隨后赴美留學，曾師從美國實用主義教育家杜威。歸國后，陶行知致力于宣傳新式教育，并針對中國落后的情況進行了具體分析，極力倡導平民教育。他曾說：“中國以農立國，人民十有八九住在鄉下。平民教育就是到民間去的運動，就是到鄉下去的運動。只有農民的教育水平提高了，中國的整體水平才會有發展?！睘榇?，陶行知還放棄了優越的生活與各種名譽，甚至是自身的前途特意到鄉下去實踐。
12、為了強兵富國，需要軍國民教育和實利主義教育，但“必以道德為根本”。公民道德即“自由、平等、親愛”，亦即儒家的“義、恕、仁”。他把歐洲資產階級道德觀念同中國儒家的傳統道德觀念揉合在一起，主張培養現實社
13、教育的最大作用是人格的塑造，而不是知識的灌輸。（《教育的方式方法》）
14、有激情的教師熱愛職業，更有一顆愛生之心。愛是教師責任心的沃土、養料，教師有了愛才會滋養出學生健康的人格，向上的信念，才會培養出有魂有根的民族脊梁。因此教師要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。愛學生，要尊重學生的獨立人格。哲學家愛默生說過：“教育成功的秘訣在于尊重學生?！苯處熽P愛學生，要做到誨人不倦，無微不至。愛是教育的靈魂，愛是師德的核。教師對學生的愛是一種特殊的情感，是一種無私的愛。
15、“九一八”事變后，他積極主張抗
16、這個問題問得好，教師是社會精神的傳播人和創造人，我個認為：
17、出版社:高等教育出版社
18、每個人都有自己的不完美之處，但這并不妨礙我們展現自己的獨特魅力。陶行知的這句名言鼓勵我們接受自己的不足，相信自己的價值，勇敢地展示自己的個性。
19、“教學做合一”是“生活即教育”在教學方法問題上的具體化。
20、三、作風正派，品德高尚
21、有位教育家說過，做一個合格的教師并非易事，而做一名令人民滿意的優秀教師更是難事?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！弊鳛槿嗣窠逃ぷ髡?，只要我們忠誠黨的教育事業，樹立崇高的品德，努力學習，銳意進取，嚴以律己，愛崗敬業，一定不會辜負黨和人民的重托，一定會為推動我國教育事業又好又快發展做出突出的貢獻。
22、陶行知說過，“不運用社會的力量便是無能教育；不了解社會的需要，便是盲目的教育”，可見，要拆除出學校與社會之間的“高墻”，沖破鳥籠似的學校束縛，把籠中的小鳥放到天空中，任其自由飛翔，就需要老師具備更廣泛的知識。
23、年3月5日，蔡元培在香港逝世后，XXX、周恩來致電悼念，稱其“為革
24、成為一名令人民滿意的教師，除了具有非專業知識的“博”，還要有專業知識的“深”。古人說“教學相長”“教，然后知困”，這就要求教師遇到問題要深入鉆研、虛心請教，只有扎實的專業知識，才能在課堂上有“舉重若輕，行云流水”般之感。
25、“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！?，倡導文藝創作要緊扣時代和社會問題。
26、論及知行觀，就不能不提當代偉大的教育家、思想家陶行知先生。先生原名陶文浚，生于安徽貧苦農家，幼聰慧好學，南京金陵大學畢業后赴美求學，師從教育名家杜威?；貒?，有感于「中國的教育太重書本，和生活沒有聯系」的弊端，將杜威的教育理論加以改進，提出「生活教育」論，放棄中國傳統的「知行」思想而強調「行知」。他的教育思想影響至為深遠，所提倡的「生活即教育」、「社會即學校」、「教學做合一」等理論，今日仍大放光芒。郭沫若曾贊曰：「二千年前孔仲尼，二千年后陶行知」。
27、教育的成功在于喚起學生對知識的渴望。
28、①“教學做合一”要求“在勞力上勞心”，做到手腦雙揮，將傳統教育下的勞力和勞心連接起來。
29、簡稱“行知精神”。陶行知先生為振興中華民族，發展人民教育，鞠躬盡瘁，在中國近現代史上寫下了光輝的篇章。在我們實施科教興國，為中華民族偉大復興而奮斗的今天，弘揚他的崇高精神，有特別深遠的意義。
30、世上沒有教不好的學生，只有教不好的老師。陶行知深知教育的重要性，他的名言提醒著我們，教師的教學方法和態度對學生的發展起著決定性的作用。
31、愛崗敬業以身作則，勇于奉獻。
32、曰，與宋慶齡、魯迅等發起組織中國民權保障同盟，反對國民黨的倒行逆施，援救了一批革命志士和愛國青年。晚年，為抗日救亡事業奔波，努力促成國共合作。
33、三、生生不息，勇于開拓的創造精神
34、教育應該關注每個學生的個性和潛能。
35、全信沒有一句批評，但情深意切，又尊重孩子的感情。陶校長的開導使小陳清醒過來，他專心學習，終于脫穎而出，成為中國著名的作曲家和指揮家。
36、成功的關鍵不在于智商有多高，而在于情商有多強。
37、因為教師職業的特殊性，它承載了一個家庭和社會的期望，社會學校家長時刻關注著老師，這對老師的壓力很大。尤其中學，學生的課業負擔重，為了提高學生的成績，可以說老師使出了十八般武藝，更不用說老師早上七點左右要到校，晚上還有晚自習，如果遇上值班，晚上回家已經快11點了。學生成績好了皆大歡喜，學生成績稍不如意，那就是老師沒有教好，就別指望家長、領導對你有好臉色了。有時老師承受的壓力是常人難以想象的。
38、成功不可能一蹴而就，只有付出比別人更多的努力，才能贏得更大的回報。
39、按現在的職稱評定的條件和方式與教學是沒半毛錢關系的。卻適得其反，讓一線老師寒心，因為其評定的那些條件與實際教學沒半點關系，相反是沉重打擊了一心一意只會搞教學工作的一線教師。職稱的評定方式一是領導說了算，所以讓老師們只注重搞關系，只注重做表面工作的表演和做假；其二是對你毫不了解的“磚家”們，完全憑看那些與教學無關的丶做假的材料及領導臉色來認定的方式，完全脫離了教學實際。所以這些年評定的職稱，特別是高級職稱是讓學校教育混亂、教學質量嚴重下滑的最魁禍手。
40、陶行知是中國著名的教育家、思想家和民主戰士，其教育思想深受人們的喜愛和推崇。他的教育名言有很多，其中比較有代表性的有：“教育應該是從生活走向生活，而不是從學校走向學校?！?/p>
41、他的名言“讀書是一種最好的旅行”展示了他對知識和閱讀的熱愛。
42、新世紀的教師要培養出新型人才，其中很重要的就是要注重學生實踐能力和創新能力的培養?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，學生在實踐中才能發現問題，引發創新的思維。創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。引導學生建立自主合作探究的學習方式，把教學的過程變成師生共同探究的過程，在“探究”中，不但事物的“真相、性質、規律”等知識可以獲取，而且在“探究”中自然也就學會了“求知”。真正的研究是主體積極參與的活動，在主體積極參與的過程中，學生也磨練了克服困難的意志，久而久之也就有了好的習慣，好的習慣就會形成好的性格，而性格可以改變命運。即教育家說的“教師既要給學生干糧，還要給學生獵槍”。
43、真正的教師是用心靈和智慧指引學生向成功的道路。
44、格，于人類文化上能盡一分子的責任；不是把被教育的人，造成一種特別器具，給抱有他種目的的人去應用的。
45、無論你做什么事情，都要堅持不懈地努力，因為成功需要付出才能實現。
46、教育的真正價值在于培養學生的創造力和思維能力。
47、年，陶行知先生否定了“不能創造”的種種錯誤看法，提出了“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”的觀點，激勵每一個人時時、處處要去創造?！緲祟}的含義】“宣言”是一種演講辭，既是演講，那它一定具備演講稿的特點——文辭優美、感情充沛、說理生動、鼓動性強。
48、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。每天要四問：一問我的身體有沒有進步？二問我的學問有沒有進步？三問我的工作有沒有進步？四問我的道德有沒有進步？
49、陶行知是中國20世紀著名的教育家、哲學家和詩人，也是一位文化人和政治家。他的名言語錄流傳甚廣，以下是一些與語文教育相關的名言：
50、一切教育的出發點和落腳點都是愛。
51、蔡元培，中國近代民主革命家、教育家。主要教育思想為：（1）提出了著名的自由主義和諧發展的教育方針，認為要培養“健全的人格”，必須在“共和精神”的指導下，接受五個方面的教育：即軍國民教育，實利主義教育，公民道德教育，世界觀教育和美育才能完成，（2）主張“思想自由、學術自由、兼容并包”的辦學思想。（3）強調發展個性，崇尚自然。為使學生的個性和才能得到充分發展，強調要有“自動”、“自學”、“自助”的精神，防止“注入式”的教學方法。（4）重視勞動教育、平民教育和女子教育。還支持“勤工儉學”和“工學互助”活動。其著作輯有《蔡元培全集》。
52、改革課堂教學法:生活教育反對注入式教學法，指出學的方法要根據做的方法，教的方法要根據學的方法，老師要尊重學生的主體地位，讓學生在做中學，指導學生實踐，讓學生學會學習。改革評價的方法，生活教育重視學生實踐能力，要改變單純的注重考分的評價標準，用多種方式考核學生。
53、二、人民至上，全心全意為人民的奉獻精神
54、愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”、“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打動心靈的深處”，他還說“好教育應當給學生一種技能，使他可以貢獻社會。
55、狄考文1836年1月9日生于美國賓夕法尼亞州坎伯蘭縣，但狄家不久就加入前往中西部拓荒的行列，因此他的童年是在不斷遷徙與充滿挑戰中度過的；他的父母育有七個子女，狄考文是家中長子，幫助父母克服困難的機會最多，因此鍛煉出他健壯的身體、倔強的個性、堅韌的毅力和凡事自己動手做的習慣，而這些素質都有助于他以后來華的傳教生涯。后來他們兄妹長大后共有四位離開家鄉遠赴中國宣教。
56、語文是一門藝術，不僅要掌握它的基本技能，更要注重其文化內涵的理解和感悟。
陶行知教育名言，陶行知的名言語錄
1、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。 陶行知教育名言
2、教育是立國之本。
3、行是知之始，知是行之成。
4、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。
5、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。
6、人生辦一件大事來，做一件大事去。
7、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
8、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。
9、手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。 陶行知教育名言
10、鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。
11、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。
12、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。
13、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。
14、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
15、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
16、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。
17、本來事業并無大小；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。
18、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。
19、我們深信教育是國家萬年根本大計。
20、把自己的私德健全起來，建筑起人格長城來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益。
21、教育為公以達天下為公。
22、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
23、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。
24、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
25、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。
26、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。
27、國家是大家的，愛國是每個人的本分。 陶行知
28、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。
29、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。
30、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。 陶行知
31、在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。 陶行知
32、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
33、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。
34、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。
35、教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。
36、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
37、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
38、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。
39、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為天下之達德，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
40、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
41、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。
42、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。 選自：名人名言大全
43、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
44、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
45、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。
46、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。
