小學班主任班級工作總結

2024-04-24 小學班主任工作總結

小學班主任班級工作總結模板。

小學班主任班級工作總結(篇1)

xiebang：以下是小學班主任對第一學期工作的總結：

【工作總結范文】對我來說，本學期五（一）班班主任應該成為一個挑戰。因為這個班有好幾個難管的學生，會讓老師很頭疼。

我看了李振熙寫的一篇文章說：“如果一個班沒有學生讓老師頭疼，那是他最頭疼的事?！蔽液芘宸@一點，所以我很高興地接受了這門課。其實我的班不是壞班（學校里沒有這樣的分類），好學生很多（大部分都是女生），但反復教學后頑皮的學生沒有改變，嚴重影響了我的學習。課堂風格。所以我決定從改善成績不佳的人開始。經過調查和我在這個班一年的教學，我發現學生的不滿意方面與他們父母的關心程度密切相關。這些學生都是獨生子女，父母非常寵愛他們。他們也知道自己的孩子不受歡迎，所以很少主動和老師交流。這不僅造成了家長和老師之間的隔閡，也間接影響了雙方對學生的教育。針對這種情況，我決定自己做學生的工作，然后和家長商量。曾經看過一個老師寫的一篇論文，講了一個抓后進生的技巧：一定要一個一個地做，在項目上花很多錢，少量做。我認為這是有道理的。每個學生都想把它抓起來，這將是無效的，畢竟精力是有限的。這個學期，我重點抓了一個叫銳杰的學生。以下是我與這位學生的一些經歷。

我在《一個學生的進步》錄制的時候一直在做思想工作：

一開學，我就在班上找到了這個學生---銳捷。他是一個不允許說老師壞話的學生。他不愛學習，基本不做作業，很調皮，經常取笑同學。因為我已經教了這個班一年了。在以前的科學課上，我忍不住批評他，所以他也跟我有問題。但現在作為一名班主任，我決定花很多精力來提高他。所以第一天，當我找到他時，我對他說：對不起。然后我幫他分析了一下情況：你是一個自尊心很強的孩子，你的跌倒是老師過分的批評和你內心的怨恨造成的，但我相信你心里還是希望你能好轉。說到這里，他開始不反抗，不和我交流。他安靜地聽著，我追求勝利：老師保證不會在課堂上當面批評你，但你也給老師面子，這樣我們之間就可以拉開一點差距。秘密，當你忍不住不認真上課的時候，老師看著你下去或走到你面前，你記得我們的約定，然后坐下好嗎？老實說，你想改變嗎？他似乎聽到了一點反映，輕輕點了點頭。第一次交流讓我覺得學生的心里也很不舒服，因為他覺得每個老師都討厭他，自然而然地變成了這樣的學生。我決定用愛來真正地感動他。我也準備好了。

第二天上課，他忍不住跑出了教室。我信守諾言，沒有發脾氣，只是微笑著揮手。他還待在樓道里，我走過去說：老師在用眼睛看著你。他飛快地跑進了教室。在課堂上，他經常做出小動作，甚至影響到旁邊的學生。學生抗議：老師，把銳捷轉走。他也不這么認為。我知道他調到哪里了，不歡迎學生來找他，這樣既浪費時間又傷了他的自尊心，也許他是在考驗老師對他是否真誠。所以我很認真地說：我要求我們班的學生以寬容的心待人，不要排斥學生。下課后，我沒有再提，而是隨意地抱著他問，你在課堂上聽懂了嗎？如果您不明白，請隨時來找我，無論什么主題。他聽完就跑了，我也沒有勉強。

他第三次去上課，他沒有跑出教室。雖然他在教室里坐立不安，但我覺得他給了我一些希望，因為我看到他時他能及時坐下。但麻煩的是：經常聽到同學罵他。我想：習慣就好，給他更多的時間。就這樣過了一個星期，在教師節，他偷偷把賀卡放進了我的書里。他怕我看不到，就讓另一個同學告訴我，我的書里有一張賀卡。我打開一看： 老師您好：祝您節日快樂，身體健康，萬事如意。雖然文筆有點差，但遲瑞杰一定會好好學習的。這是我那天收到的最欣慰的禮物。讓每一位老師甚至他自己都覺得無藥可救的學生，第一次把自己的聲音寫給老師。我覺得自己突然有了一股強大的力量，告訴我不要放棄他。上課的時候，他好像變了一個人。他聽得很仔細，舉起手說正經。放學后，我塞給他一張紙條：收到你的祝福，我很感動。相信你的努力總有一天會開花結果的，而且你最近做得很好！來吧！我想：這個時候，沉默應該比聲音好，我們都明白彼此心中的決心。

編輯：好的范文

小學班主任班級工作總結(篇2)

本學期很快過去了，下面將本學班班主作工作總結報告如下：

一、熱愛學生，尊重學生，相信學生

我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創建和諧的班集體，班干部是決定性的因素于是，我著手對管理體制進行“放權”：通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。

二、加強思想品德的教育

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。

三、做好班主任工作計劃，加強班級管理，培養學生能力。

良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、鼓勵班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。

2、清潔衛生由小組負責，做好班級衛生工作計劃。

衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。

3、鼓勵學生展示自我，樹立自信

二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

4、加強家校聯系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。

小學班主任班級工作總結(篇3)

雖然班主任工作不容易，但通過自己的踏實工作，我越來越感受到自己在教學管理方面的成長。我會從關心和關愛他們做起，堅持正面教育，耐心引導，肯定他們的成就，珍惜他們的自尊，鼓勵他們繼續努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難.

1.規范學生的行為，培養良好的習慣

我一直在自己教這門課，所以相對來說，最好插入中間的學生?？禳c習慣吧。但三年級和二年級的學生畢竟有些不同。他們比較大膽，有更多自己的想法。通過開學一周的接觸，我發現他們最大的問題是懶惰，導致了一系列問題，比如日常生活缺乏自我意識，功課馬虎，做事缺乏自我意識和主動性等。針對這些問題，我從固定學生的日常行為習慣入手，開始整頓課堂作風。我會先從值班學生開始，然后細化原來的值班表，分工，明確我的職責范圍。如果該區域不清理，我會找出誰沒有做好值班。一段時間后，對學生的自我意識和責任感的監督和強化也得到了加強。教室里衛生的面貌也發生了很大的變化。

二、關注每個學生的發展

作為班主任，我認為首先應該公平對待每個學生，因為眼睛群眾之心是敏銳的，孩子的頭腦是清晰透明的。只有公平地做事，所有的學生才會信服。對于高材生，我不掩飾他們的不足，我發現他們的錯誤，及時批評教育，積極引導他們改進和改正自己的不足，努力把他們做得更好。對于成績不佳的人，我不歧視他們，而是不斷地鼓勵他們，幫助他們建立信心。我還動員好學生幫助他們，激勵他們提高學習成績，并組建了一對一學習互助小組。

現在的孩子普遍比較自私，關心小事，不能對別人寬容。這表現在對同學關系的處理上。同學之間有矛盾，言語不友善，經?；ハ啻蚣?，拳腳相加。針對這種現象，我教育學生如何妥善處理與同學的關系，開展“我們是一家人”主題班會教育學生，讓他們明白每個人都有自己的長處，而不是只看別人人的缺點，忽略別人的優點，但應該互相欣賞，互相學習，互相幫助。在與有矛盾的學生打交道時，我要求他們多做自我批評，發現自己的不足，從而培養學生大度的精神，學會以寬容、大度的態度對待身邊的人。

3. 學生展示和鍛煉能力的舞臺

團隊課是學生喜歡的課。也發給學生，班干部自己制定計劃。從活動的內容到活動的組織，一切都是自己商量解決的。本學期，他們組織了小品比賽、歌詞pk、詩歌朗誦大會、6月1日慶?；顒拥然顒樱@些活動不僅擴大了學生的參與度，也鍛煉了學生的勇氣和能力。很多同學也把這些活動記錄在我的周刊里，效果還是蠻明顯的。

經過不斷的努力，班上的同學們都取得了很大的成績。如：防溺水與消防安全知識競賽獲一等獎，學生作文獲學區排名，兩次獲全校文明課。無論是團體還是個人，同學們的熱情都空前高漲，大家都躍躍欲試。希望在這樣一種集體榮譽感的帶動下，我們下學期繼續為班級爭光。

總之，我會盡力做好班主任應該做的工作，及時落實學校的各項工作。我一直相信：如果是孩子的花，那我就是雨水，滴滴滋潤著孩子純潔的心；如果孩子是一棵樹，那我就是太陽，一縷縷陽光陪伴著孩子的成長。我是一名教師，我愿意將一生奉獻給教育的沃土去努力，播下希望的種子，期待明天的收獲。

小學班主任班級工作總結(篇4)

2011年第一學期小學班主任工作總結

對我來說，這個學期做五（1）個班的班主任應該是一個挑戰。因為這個班有好幾個難管的學生，會讓老師很頭疼。

我看了李振熙寫的一篇文章說：“如果一個班沒有學生讓老師頭疼，那是他最頭疼的事。”我很佩服這一點，所以我很高興地接受了這門課。其實我的班不是壞班（學校里沒有這樣的分類），好學生很多（大部分都是女生），但反復教學后頑皮的學生沒有改變，嚴重影響了我的學習。課堂風格。所以我決定從改善成績不佳的人開始。經過調查和我在這個班一年的教學，我發現學生的不滿意方面與他們父母的關心程度密切相關。這些學生都是獨生子女，父母非常寵愛他們。他們也知道自己的孩子不受歡迎，所以很少主動和老師交流。這不僅造成了家長和老師之間的隔閡，也間接影響了雙方對學生的教育。針對這種情況，我決定自己做學生的工作，然后和家長商量。曾經看過一個老師寫的一篇論文，講了一個抓后進生的技巧：一定要一個一個地做，在項目上花很多錢，少量做。我認為這是有道理的。每個學生都想把它抓起來，這將是無效的，畢竟精力是有限的。這個學期，我重點抓了一個叫銳杰的學生。以下是我與這位學生的一些經歷。

我在《一個學生的進步》錄制的時候一直在做思想工作：

一開學，我就在班上找到了這個學生---銳捷。他是一個不允許說老師壞話的學生。他不愛學習，基本不做作業，很調皮，經常取笑同學。因為我已經教了這個班一年了。在以前的科學課上，我忍不住批評他，所以他也跟我有問題。但現在作為一名班主任，我決定花很多精力來提高他。所以第一天，當我找到他時，我對他說：對不起。然后我幫他分析了一下情況：你是一個自尊心很強的孩子，你的跌倒是老師過分的批評和你內心的怨恨造成的，但我相信你心里還是希望你能好轉。說到這里，他開始不反抗，不和我交流。他安靜地聽著，我追求勝利：老師保證不會在課堂上當面批評你，但你也給老師面子，這樣我們之間就可以拉開一點差距。秘密，當你忍不住不認真上課的時候，老師看著你下去或走到你面前，你記得我們的約定，然后坐下好嗎？老實說，你想改變嗎？他似乎聽到了一點反映，輕輕點了點頭。第一次交流讓我覺得學生的心里也很不舒服，因為他覺得每個老師都討厭他，自然而然地變成了這樣的學生。我決定用愛來真正地感動他。我也準備好了。

第二天上課，他忍不住跑出了教室。我信守諾言，沒有發脾氣，只是微笑著揮手。他還待在樓道里，我走過去說：老師在用眼睛看著你。他飛快地跑進了教室。在課堂上，他經常做出小動作，甚至影響到旁邊的學生。學生抗議：老師，把銳捷轉走。他也不這么認為。我知道他調到哪里了，不歡迎學生來找他，這樣既浪費時間又傷了他的自尊心，也許他是在考驗老師對他是否真誠。所以我很認真地說：我要求我們班的學生以寬容的心待人，不要排斥學生。下課后，我沒有再提，而是隨意地抱著他問，你在課堂上聽懂了嗎？如果您不明白，請隨時來找我，無論什么主題。他聽完就跑了，我也沒有勉強。

他第三次去上課，他沒有跑出教室。雖然他在教室里坐立不安，但我覺得他給了我一些希望，因為我看到他時他能及時坐下。但麻煩的是：經常聽到同學罵他。我想：習慣就好，給他更多的時間。就這樣過了一個星期，在教師節，他偷偷把賀卡放進了我的書里。他怕我看不到，就讓另一個同學告訴我，我的書里有一張賀卡。我打開一看： 老師您好：祝您節日快樂，身體健康，萬事如意。雖然文筆有點差，但遲瑞杰一定會好好學習的。這是我那天收到的最欣慰的禮物。讓每一位老師甚至他自己都覺得無藥可救的學生，第一次把自己的聲音寫給老師。我覺得自己突然有了一股強大的力量，告訴我不要放棄他。上課的時候，他好像變了一個人。他聽得很仔細，舉起手說正經。放學后，我塞給他一張紙條：收到你的祝福，我很感動。相信你的努力總有一天會開花結果的，而且你最近做得很好！來吧！我想：這個時候，沉默應該比聲音好，我們都明白彼此心中的決心。

選課班委會的第二天，我讓上來的同學寫下自己的名字，說幾句話。出乎意料的事情又發生了，銳杰上來，在他寫名字的時候，下面的同學們都哈哈大笑起來。他沒有擦掉它，但是當他擦完之后，他一句話也沒說就下去了。我知道同學們的不贊成讓他感到羞愧和受傷。于是，我及時補充了一句：我可以肯定，銳捷今天是出于誠意，而不是為了好玩。雖然他沒有說一句話，但希望同學們能善意地接納過去表現不佳的同學。在最后的投票中，他如愿成為了體育委員。當我得知投票結果時，并沒有看到他在歡呼，而是看著黑板陷入沉思，驕傲而不張揚。 But his election also knocked out a shy boy with high self-esteem (the previous sports committee).我趕緊讓學生松了口氣。然后我覺得這個時候教育銳捷是個好時機。我解釋說，成為委員會成員后，他的任務非常重要。首先，他必須調整自己的表現，讓學生真正認識你。他認真聽著，說他會努力做好的。最后我問沉創能不能和他一起做一個好的體育委員，一個做運動，一個做體育課管理。他說很懂事，他理解沉創，并沒有因為他的競爭對手而恨他。很高興接受我的提議。同學們打定主意后，我晚上給體育老師（本班班主任）打電話，說明了銳杰的情況，希望給他更多的鼓勵和信心，耐心的指導。體育老師也表示會好好配合。

小班第一學期班主任工作總結

小學二年級第一學期班主任工作總結

小學一年級班主任工作總結 小班一校班主任工作

小學班主任班級工作總結(篇5)

篇一

班風：團結互助，快樂學習，健康成長。

班訓：我努力，我進步，我自信，我成功。

班主任寄語：養成良好習慣班主任寄語，做一個時刻進步的你!

篇二

班風：團結互助，快樂學習，健康成長。

班訓：我努力，我進步，我自信，我成功。

班主任寄語：養成良好習慣，做一個時刻進步的你!

篇三

班訓：把握今天 挑戰自我

班主任寄語：志向是進取的起點，習慣是成才的基礎，努力是成功的階梯。

班風：拼春夏秋冬,搏一生無悔

篇四

班風：心中有集體，進步靠自己。

班訓：上課專心勤發言，團結友愛不打鬧。文明禮貌很重要，衛生習慣不能掉。

班主任寄語：無論天空是否留有我的痕跡，但我已飛過。記?。褐灰α?，就沒有遺憾!

篇五

班風：樂觀、勤奮、堅強、團結

班訓：自信自立我最強，求實創新我最棒。

班主任寄語：愿望是進取的起點，習慣是成才的基礎，努力是成功的階梯，選擇行動塑造最優秀的自己。

篇六

班風：團結互助，快樂學習，健康成長。

班訓：我努力，我進步，我自信，我成功。

班主任寄語：養成良好習慣班主任寄語，做一個時刻進步的你!

篇七

班風：活潑、懂事、能干。

班訓：和諧溫馨，快樂分享。

班主任寄語：愿望是進取的起點，習慣是成才的基礎，努力是成功的階梯，選擇行動塑造最優秀的自己。

小學班主任班級工作總結(篇6)

在本學期的班級工作中，雖然星級中隊評比的成績不出色，但我使眾多小組長們發揮了他們的管理才能，雖說還不老練，可參與面較廣，培養了學生的主人翁精神。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，作為一名班主任確實應在實踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。

一個班級就是一個集體，而這個集體的領頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展。尤為重要的是班主任工作的成敗，將對學生的能力、性格等方面產生難以估量的后果。

一、用微笑感化學生

班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于環境、家庭等各種原因，養成了一些不良的習慣：作業不能按時完成，作業不夠認真，一切感到無所謂……作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。在班級里，班主任可讓學生充當小助手，參與班級的管理：既能使同學產生一種輕松愉快的學習氛圍，又能使小助手得以自我表現，體現自我價值。當然，參與班級管理的同學應該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內心深處迸出進步的火花。我們班有兩名女生，頭腦靈活，為人也很活絡?？删褪遣粣蹖W習，不愿寫作業。我了解到她們的缺點后，發現她們缺乏激情。為了幫她們樹立信心，我請她們擔任小組長，協助我檢查其他同學作業。大概是她們感受到存在的價值，開始寫作業，但仍不能按時完成，我卻故意不知。幾天后的一次晨會課上，同學反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學把她們的作業送上來，我看了以后，說：“老師對她們一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧！”我瞥了她們一眼，只見她倆把頭埋得低低的。從此，她倆的學習更加努力了，學習成績也扶搖直上。正是這種“微笑”，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學生的心靈，鞭策著她們的行動。

二、強化對學生能力的訓練

在某些方面，必須施加一定的壓力，使人接受鍛煉，才能促其發展。有些孩子存在膽怯懦弱的現象。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉，漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學面前，甚至連一句完整的話也說不出來。對于這樣的學生，班主任不能聽之任之，而應積極創造情境，逐步培養其自信心，促其性格朝健康的方向發展。我曾悄悄地對一位性格內向，很文靜的男孩子說：“老師這幾天較忙，對班級管理可能力不從心，你愿意幫我代管幾天嗎？”看著我誠懇的目光，他接受了。之后，我宣布讓他代管幾天班級，幾天中，我觀察他，發現他能夠組織學生早讀，組織學生掃地，有條不紊地組織班級工作。他開始變化了，并且變化出乎意料：性格開朗活潑了，似乎變了一個人。他的變化，更加堅定了我讓孩子們“跳起來摘蘋果”的信心，我總是尋找各種機會，從各個方面培養學生的能力，讓孩子們得到了應有的發展空間。

三、平等地對待每個學生

一個班級猶如一個家庭，班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。有些孩子，屬于“散放型”，家長沒有輔導孩子的習慣。而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學習上表現出較大的差異。班主任不能依據成績主觀去給他們下結論，進而呈現出喜愛和冷落?？傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰，各類活動優先考慮。其實，這樣的結果是可怕的，容易使學生走向極端。好學生因此而驕傲自滿，差學生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個平衡杠，調節學生的心理，對差生給予一定的關懷，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定。而對易驕傲的學生，則適當的來一個“當頭一棒”。學期結束時，不能把“優秀學生”等稱號授予固定的幾個學生范圍內，拿出一定比例的名額，優先考慮進步較快的同學。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學的健康發展。

在工作中，還存在一些無法改變的學生的惡習，如隨便張口罵人，即使有些壞習慣能夠改了，但又出現反復現象，令人非常頭疼。有些壞習慣還需要家長的配合已達到治標治本的目的，才能見成效。

小學班主任工作千頭萬緒，只要我們以“愛”作為基礎，以學生的全面發展作為目標，以創新的教育方法作為動力，就一定能將班主任工作做好！

小學班主任班級工作總結(篇7)

我班的學生較頑皮，較多學生成績不理想，班干部整體素質不強。怎樣改變這種局面呢？我根據學生學習兩極分化較明顯的情況，改革傳統的班委會組織方式，取得了一定的成效。傳統的班委會組織方式是"四套班子"，即少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長。

這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用，他們對班級管理的成效至關重要。但在實際情況中，這四套班子在班級管理、學習管理中，僅有位數不多的幾個班干部在起一定的作用，成為老師的得力助手。其他同學僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事，長期下來，挫傷了他們的積極性，也給班級管理帶來影響。根據心理學，每個人都有表現自己的欲望，在小學生中，尤其是成績較好的學生自我表現的欲望就越強，即使是一些靦腆的學生也不例外。于是本學期一開始，我先為學生調整座位，調整過程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學中安放進一名學習成績較優秀、有初步組織能力的學生，與一名成績落后或頑皮的學生。然后我在班隊活動課上請學生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學作為小組長。

由于上個學期同學們對本班的同學已有很深的了解，所以，推選的結果與我所設定的相差無幾，這樣班級管理的基層力量固定了下來。以往的小組長以縱排為單位，小組長對離自己較遠的同學是鞭長莫及，往往不能在紀律或學習上幫助組員；而且有些小組中差生較多，小組長有心無力。成立了小小組之后，組員少了，組長的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長久坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮學生進行輔導督促，更好地為班級服務；工作的內容豐富、形式多樣，小組長們的積極性提高了，工作起來勁頭十足。在平日里，小組長們一有空就為組員默寫生字、背書，帶領組員坐在一起閱讀課外書籍，督促他們說普通話，做文明事。

一個學期下來，好些原來較差的同學成績提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績；原來頑皮的學生在小組長的監督、幫助下，也收斂了不少。當然，原先的四套班子仍然發揮著他們的重要作用，但是在多了十二個小組長以后，他們的管理工作開展得更加順利了。怎樣使全班同學都參與到班級管理中來呢？我仍以小小組為單位開展活動。我班在三樓，包管區卻遠在樓后，而且緊靠小店，這給包管區的打掃帶來一定的麻煩。為了使包管區經常保持整潔，為了班中的衛生及紀律，我設置了“樓上小白鴿”、“樓下小白鴿”，小小組自愿舉手報名參與管理，以一周為一個任期。

每個星期一選舉的時候，學生們都紛紛舉手，積極地盼望自己一小組能當選為“小白鴿”。一旦當上了“小白鴿”，八只“小白鴿”都能在小組長的帶領下，認真檢查，“樓下小白鴿”每一節課下課都跑到包管區去撿垃圾，中午再次下樓打掃；“樓上小白鴿”隨時檢查教室中的衛生，督促同學們說普通話，不打架、罵人，并填寫好值日記載。有些小組特別積極，不僅保持了地面的清潔，還把包管區陰溝洞里的臟物用手一點一點地挖了出來，受到郁老師和大隊委員的表揚。有些小組因為幾次沒有輪到自己，還悶悶不樂。由于每個學生一學期只有三次機會成為“小白鴿”，所以在他們當選“小白鴿”時，特別珍惜，感覺到自己是班級的小主人，老師把重要的任務交給了自己，就要努力地去完成。在那一周內，“小白鴿”們無論在學習還是紀律上，都表現得特別出色。