書法活動總結
2024-07-17 書法活動總結
書法活動總結。
書法活動總結(篇1)
為了弘揚中華的傳統美德，發揚國粹風采。我校化學化工學院宣傳部于20xx年3月26日傍晚在院學生會辦公室舉行了書法大賽。本次比賽分為初賽、決賽。其比賽形式任其發揮，張揚自己個性均可。
我們院舉辦此次活動的目的是：為了營造和豐富校園氣氛，提高書法協會的宣傳力度，讓同學們更好的了解書法。
在初賽之前，我們特別邀請了書法協會的指導老師過來給我們講課，講解了關于書法的一些內容。初賽共有60多位同學參加比賽，是同學們自己寫好作品后，交給各班的負責人，然后統一上交，再由我們部門和指導老師共同選出比較優秀的作品。經過大家的認真評選共有硬筆軟筆各12名同學進入決賽。決賽當天，我們還請來了學生會主席團成員過來給我們現場助興，打氣。他們都為本次比賽增添了很多的色彩，也讓同學們長了很多的見識。此次我們采用了現場書寫的比賽模式，并且禁止任何人打擾比賽。比賽前我們先簽到，然后入坐，分發紙張進行比賽。比賽的同學們都滿懷信心，個個都胸有成竹的。我們此次決賽的比賽賽場地設在了院學生會的地下辦公室，雖然地方不大，但聚集了各班的精英，大家都揮毫潑墨，各顯身手，現場很是熱鬧。
此次比賽，我們分為硬筆和軟筆兩種形式。參賽者必須在規定時間內上交作品，紙張每人兩張，書寫內容現場給出。硬筆書法是抄寫李煜的兩首詞，《虞美人（春花秋月何時了）》和《相見歡（林花謝了春紅）》；軟筆則是寫“天有不測風云，人有旦夕禍?！?2個字。為表示我們此次比賽公平、公正的評選，我們也邀請了院學生會副主席、前學習部部長一起參加初選，先選出每項10人，其中一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名、優秀獎四名，再交給老師評估，最終把名次定下來。獲獎者全部給與相應的榮譽證書和獎品。在本次比賽中，同學們都很認真的去對待這次比賽。我們這次比賽不僅得到了很多老師的贊同，同時也得到了校領導的認可。校領導非常的重視本次比賽，同學們也在比賽中發揮出自己超乎自己的潛能。
通過舉辦這次的'現場書法比賽，我們也獲得了不少的經驗，本次比賽也出現了很多不足的地方，但是我堅信有了這些不足的之處，我們才會有更大的動力去彌補自己的不足，在以后的工作中，爭取把書畫精神發揚光大。另附，獲獎人員名單：『硬筆』一等獎：姚明飛
二等獎:蘇樂樂張楨宇
三等獎：陳利芝朱虹徐俊杰優秀獎：趙學嬌張慧錢豪峰滕賀丁丹『軟筆』一等獎：魯曉鳳
二等獎：薛飛施瑞
三等獎：陳利芝黃義焦祥標活動照片
書法活動總結(篇2)
2012-2013學年第一學期
《語文課程標準》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用”，本學期學校很重視書法課，每天中午安排20分鐘的書法時間。每個學生都有一本字帖，加強訓練，通過一段時間的訓練，學生的字較開學初有了明顯的進步，于是開展本次書法比賽活動。
就此活動的開展情況進行總結。
1、 通過這次比賽，活躍了校園文化，提高了學生的熱情和熱情。此次比賽增添了不少動力。同學們對練習書法有濃厚的興趣，原來好動的學生經過練習書法后，就顯得比較沉穩、細心，注意力更加集中，學生們練習書法后，不僅增強了他們的審美意識，而且成績明顯提升。
二、優點：
1學生的結構意識得到了一定程度的加強，特別是單字字和左右結構的字寫得比較合理。
2、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。
三。整個作品布局合理美觀。
4、作品書寫中大部分學生能把字寫得正確，端正整潔干凈，很多學生都努力一次寫對。
3、 我們還發現，在寫作方面，我們的學生取得了可喜的進步和不足。
1.寫作方法和寫作姿勢不正確，尤其是靠近桌面時，教師應及時提醒以糾正。
2從比賽情況看，部分年級學生的筆畫不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。
3、今后練字前，老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫。
4寫作內容與中國古詩詞教學和古詩詞閱讀活動緊密結合。為了加深學生對課文中生詞的認識，減輕教學負擔，我們也可以選擇通過背誦來臨摹古詩詞。
5、在章法上，老師還要多做指導。
通過活動，不少學生表示，今后要每天練習書法，使自己的寫作水平再上一個新臺階。
2012-2013學年第一學期胡屯
鎮中心小
學2012、11
書法活動總結(篇3)
（五）活動總結
莆田學院
英文書法大賽
一、收獲：
（1）我們英語演藝沙龍協會成功地舉辦了莆田學院第二屆英文書法大賽,為“技博秀”增添了一道亮麗的光彩，也為管院的同學們提供了一個展現英文書法特長的平臺。這也增強了我們協會在學院的影響力。（2） 這一式簡形式新穎、簡單，但意義深遠。它吸引了很多參加者，為這次活動的成功奠定了基礎。
（3）此次活動有新的管理層幫忙著手操作，他們的表現積極、也很配合組織的安排，得到了舊的管理層一致的表揚和肯定，提高了團體凝聚力。
（4） 雖然活動形式簡單，但要考慮的細節是復雜的，這啟發我們在組織活動和考慮問題是要謹慎。
2、 存在問題及糾正措施：
（1）此次活動舉辦比較倉促，時間難以協調，比賽安排在周六，在一定程度上限制了參賽者的規模，不利于活動影響力的擴大。所以我們應該提前做好溝通，提前做好準備
（2） 組織者低估了比賽的難度，一些細節被忽略了（例如，參賽者提前15分鐘來到體育場）。下次辦活動是思維要慎密，盡可能地考慮到各個細節
（3）組織者缺乏經驗，工作人員安排不夠到位、明確，加上個別新的管理層并不適應活動現場，出現茫然、不知所措導致，活動開始時有點小亂。所以我們應該學會把工作分配給個人，讓每個人都知道自己的任務
三、經費統計：
（5）活動情況統計表
書法活動總結(篇4)
為弘揚中華民族的優秀傳統文化，激發學生對硬筆書法的興趣，養成良好的書寫習慣，激發學生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，增強學生寫規范字、用規范字的意識，結合語文新課程標準對學生寫字方面的要求，豐富學生的校園生活，給學生一個展示自我的舞臺，提高學生的審美素養和文化素養，我校于20xx年xx月xx日下午舉行了“書寫文學經典，展現漢字魅力”硬筆書法大賽。
我于三周前制定了本次活動的方案，經教務處審批和我們組成員討論后形成了詳細的活動方案。xx月1日將比賽的通知發到各班，各班語文老師對學生進行此項活動的宣傳。全校三個年級十二個班全部參加比賽，各班的活動時間與內容由各老師指定，每班選拔五名選手參加校級比賽，在xx月20日前上報到語文組，以確保xx月25日校級比賽的順利進行。
xx月25日下午2：00，在我校會議室，選拔的60名選手全部參加了比賽，在20分鐘的時間內，學生全部完成了指定內容的書寫，上交了高質量的書法作品。xx月28日，在我校書法專業老師的評判下，選出了xx份優秀的書法作品。本次書法大賽作品質量較高，比賽中涌現出一批優秀的學生，在當天，我們還將獲獎作品在學校進行展出。
從比賽反饋的情況來看，效果突出，各班書寫內容與語文古詩文教學內容緊密結合，校級比賽更是選擇了經典《出師表》中的選段，既提升了學生的文學修養，減輕了學生的學習負擔，又提高了對正確、美觀書寫的認識，明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，增強了對祖國語言文字的熱愛，甚至掀起了同學們書寫優美漢字的熱潮。
當然，在活動中也反映出了同學們在書寫方面存在的一些問題。我們的學生盡管已經是初中生了，但有很多學生執筆方法與寫字的姿勢還不正確，尤其是距離桌面太近。在書寫過程中，涂改，增添現象還較多，還有個別學生抄寫錯誤。希望這些問題能在下次活動中得到有效的改正。
這次比賽，活躍了校園文化，增強了同學們的激情和熱情。比賽給學生的學習增添了不少動力，同學們對練習書法有了濃厚的興趣，學生經過練習書法后，學生的自信心增強了，也顯得更沉穩、更細心了。這次活動不但培養了學生的書法興趣和愛好,同時也提高了大家的審美意識。對于發現和培養有特長的學生，并指導其更好地發揮特長起到了一定的積極作用。
書法活動總結(篇5)
b、當學生進步較慢或心情煩燥時，我會**一些古代書法名家成才故事的**給學生看，引導學生如何去欣賞書法作品，啟發鼓勵學生，陪學生渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期。
c、 努力在校園藝術節等活動中展示學生書法作品。它們有的陳列在廣告牌上，有的被裝裱在書法展覽中。讓他們介紹自己的書法經驗，以身作則學習書法。有身邊的“明星”作為學習追趕的對象，學生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。
d、 鼓勵他們參加各種書法比賽，增加學生的知識，使他們獲得更多的比賽經驗。通過比賽證書使學生受到了極大的鼓勵、獲得了成功感，增強了信心，更加堅定了對書法的興趣和執著。
2解釋書法的演變和發展。并讓學生了解各種字體的差異，讓他們知道書法的初級階段是從練習楷書開始的。我覺的學習書法和養成良好的習慣是最重要和最關鍵的。
因此，在學習寫作之前，他們應該糾正自己的寫作姿勢，教他們如何握筆和如何坐。然后利用幻燈投影儀來為大家講解和示范具體的筆畫，這樣不僅體現了教學的直觀性，而且更提高學生的注意力提高他們的模仿興趣。在講解每一個筆畫時，我將運用象形教學法，向學生展示不同筆畫的形狀特征。
比如一個點的寫法像一個露珠；豎的寫法像一個倒掛著的針。這將加深學生對每一個筆畫的理解。
3、我特別強調字帖的臨摹。要求同學們要按著字帖的格寫，保證寫的每一筆都跟字帖上格的位置一樣，字的大小比例一樣。強調字的各筆畫要和字帖相仿，盡量要達到一致，學習字帖的用筆，每一筆都要做到起筆、行筆、收筆這三個過程，注重每一筆畫的大小、粗細的不同。
還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的。
4注重培養學生的毅力，堅持每天練習。書法不是一朝一夕就能學會的。它肯定離不開堅持不懈的練習。書法課結束后，我留給他們的作業是每天練習30分鐘的書法。
以上就是我整個書法教學過程和方法。通過以上的學習方法，學生的書法水平有了明顯的提高，我心里有一絲安慰。但是我感覺到在方法上還有某些方面的不足，缺少書法特色學校教學經驗，個人自身書寫局限性較大還有待于進一步提高；優差生差距大。
在今后的教學工作中，我將努力提高自己的專業素質，彌補工作中的不足；要針對每個學生，做到具體問題具體分析，使優差生的差距越來越小，保證使學生的整體水平再有新的突破，盡量讓素質教育從初村小學得到充分的體現。
書法活動總結(篇6)
梁馮小學書法活動總結
為了使少年兒童從小熱愛書法藝術，把漢字寫得正確、端正、美觀、熟練，新課標指出“要重視毛筆字的教學，切實加強書寫指導”。寫好毛筆字是一項語文基本功。教學生寫毛筆字，主要是教他們寫毛筆字的基本知識和技本技能。
楷書標點清晰，結構方正，學習方便，應用范圍廣，是學習其他字體的基礎。以前的學生對毛筆字的書寫感到陌生，不知從何下手的原因有：
一是學校重視不夠，沒有專職書法教師。
第二， 家長對毛筆字的書寫也不重視，只是認為要專心學好語文、數學、英語三科基礎就行了。
第三，老師和學生都有這樣的想法：毛筆字很麻煩，墨水到處都是。
第四， 老師的毛筆字寫得不好，不敢指導學生書寫，雖然老師也讓學生寫過，但學生寫得不成樣子，“火柴棍”、“蚯蚓”等各種各樣的字體都有。怎樣有效地訓練學生寫好毛筆字呢？這是我校開設毛筆實驗的目的。
在這里，我將毛筆校對教學的一些認識、策略和方法介紹給同學們，希望能對大家有所幫助！
1、 教師應多方面學習毛筆字教學理論。
通過網絡學習一些書法教學的原則，多看一些著名的書法講座和有經驗的老師寫教學計劃或文章。
2、 毛筆字教學中存在幾個問題
第一、學生的寫字現狀。初學毛筆字的學生具有以下特點：1
絕大部分的學生一旦寫起毛筆字，桌子上、凳子上、練習本上、習字冊上都是墨汁，甚至有些孩子手上、臉上、衣服上弄得到處都是。
2.寫字的方法不當：許多孩子在書寫的時候，握筆姿勢不對，坐姿不對，在寫字的時候，沒有掌握運筆的方法，把握不住字的結構特點。第
二、老師的教學現狀。
1教師對此重視不夠：語文教師重有很多觀念不正確，現狀是可以用打印機，也可以用毛筆來做嗎？況且寫好毛筆字對孩子們將來也沒有什么實際的用處，孩子學了沒有用，干嘛要寫呢？
2、教師不會教：作為老師都想把孩子教好，可是鑒于自身的毛筆字水平不高，不知如何去教，一到寫字課干脆就讓學生自己隨便的寫一寫，應付十分鐘。有的老師自身具有一定的寫字水平，可是教學理論水平不高，對書寫的運筆路線和結構特點不會語言表達，如同茶壺里煮餃子。
3、 重視毛筆的課堂教學，提高學生的寫作水平。
（一）、從行動上重視起來。
開學的時候，老師要要求學生準備好毛筆和墨汁這兩樣東西，在思想上不斷向學生渲染中國毛筆書法偉大的歷史意義和作用。讓學生懂得書法是中華傳統文化的瑰寶，她是以人品為落腳點，是以個體生理素質為基礎，在客觀環境影響下形成了個性心理特征。她標志著個體思想情操在實踐能力——知識能力、觀察能力、想象能力、堅韌力等的基本水準與傾向。
我們是中華子孫，有責任繼承和弘揚民族文化，而且在人們的生活中無論是美化環境、裝飾物品，還是歡慶節日，書寫標語、祝賀誌喜等等，都不難發現各種書法的神姿。
（2） 加強毛筆的寫作指導，培養良好的寫作習慣。
認真寫好毛筆字這一課，目標是指導學生學會毛筆字的執筆方法，訓練正確的握筆和書寫姿勢，初步培養學生寫毛筆字的良好習慣；懂得使用和愛護毛刷，養成良好的使用習慣，正確愛護毛刷，注意整潔。重點是正確指導學生執筆方法和寫字姿勢。
毛筆的書寫方法是：用拇指和食指捏住筆桿，筆桿豎起。中指輔食指向里勾住筆桿。
無名指向外抵住筆桿便于上挑。小指緊貼在無名指下面，對無名指起輔助作用，但不接觸筆桿，做到“指實掌虛”。寫大楷時筆要拿高些約距離筆頭三寸左右；寫小楷時，筆要拿底一些，約距離筆頭一寸左右。
寫作姿勢的正確與否，直接關系到寫作效果和兒童身心健康。
寫字的姿勢應該是：頭要正，不要前傾，不要左右傾斜，上身要直，胸部略微向前挺，眼睛同桌面保持一尺遠的距離，同桌子保持一個拳頭的距離。雙腳與地面平行，大腿平放，雙腿垂直。
即平時的口訣：“頭正腰直腿放好，一尺一拳一寸高”。教師在教學中應注意示范，或利用教學掛圖供幼兒觀察和模仿。
隨時糾正學生錯誤的寫作姿勢。
（三）、教學中善于應用“一看二范三練”的三步教學法，提高學生書寫能力。第一步：看
毛筆字教學中的“看”，就是要用眼睛看范字，看范字美在何處，看范字如何表現美出這種美。教學時，可引導學生看字帖上的字，教師也可以將字帖上的字寫到帶米字格的白紙上，貼在黑板上讓學生看。在看模型人物時，教師要引導學生看結構，找到主筆，關注重心。
（1）、看結體。漢字是由許多基本筆畫組成的。如何將二者融為一體是非常重要的。在教學中，要引導學生看清漢字的結構特點。
毛筆字的結體特征主要有：①上緊下舒，即上部寫得緊湊，以表現下伸部分結構的敞朗和舒展，如“布”字。②口兒上寬下窄，“口”字的上“橫”要稍長于底“橫”，如“日”。
③中間靠攏，四面伸出，如“丞”。④框首撇尖進框，如“自”。⑤豎左一撇，豎右起筆，如“柱”，⑥舒斂。
“舒”即舒展，“斂”即收縮。如“地”字的“土”部應左舒右斂，而“也”部應左斂右舒。結體特征還有“開合”“避讓”“補空”“長短”等。
(2)、觀結構。漢字的結構形式有左、右、左、中、右、上下、上、中、下、半包圍、全包圍等。在教學中，應引導學生觀察漢字的結構比例。www.my0556.com.cn
① 左右結構：可分為左右基本相等和左右不等（有左寬右窄和左窄右寬兩種）。②上下結構：
又分為上下相等、上下不等（又有上大下小，上小下大兩種）。以上結構的字在書寫時，米字格內窄部占三分之一或稍多些，寬部占三分之二或稍小些。③半包圍結構：
有左上包、右上包、左上右包、左下包四種形式。左上包的字，內部要寫得大些；右上包的字，內部略靠左；左、上、右三個字，外框要右，內框要小一點；左下包，走之兒底要托住上面的部分。④全包圍結構。
這種結構字的大小、寬窄，內框中的空白，都要因字制宜，分布勻稱，不要布滿全格，注意協調。
（3）、找主筆。一個詞可以由許多筆畫組成。這些筆畫的質量對整個人物的美有影響。但在這些筆畫中，最重要的一種是主筆劃，另一種是副主筆劃，它對重心起輔助作用。
例如：“言”字的第一筆“點”是主筆，它必須寫好。當然，還必須把“橫”寫長，寫平，整個字才能穩。
在教學中，要注重引導學生找出漢字的主要筆跡，懂得如何寫出這種美。
（4）、定重心。書法家的字“斜而不歪，歪而不斜”，究其原因，就是因為書法家能正確把握字的重心。重心把握好了，字就寫正了。
例如“夕”字的筆畫少，看似好寫，實際在書寫中最易寫歪。仔細觀察，我們發現“夕”的主筆是第一筆撇，要稍平。但寫好了這筆，還不能保證字穩，還要靠“橫撇”來牽制，“橫撇”的“撇”要稍傾斜些，使重心落在米字格的中心線上。
又如“名”的“口”要盡量左移。
書法活動總結(篇7)
為豐富同學們的生活和培養書寫英語的專業態度，宣傳“好字好書法”的口號，更為了讓大家認識到一手好字的重要性，增強同學們對英語各方面的興趣，我們如期的舉辦了這次英語書法大賽，為大家提供一個交流及展現自我的平臺，在書法的世界，領略異國的風采?，F將活動具體事項總結如下：
一、活動過程：
首先我們完成了大賽的宣傳工作，通過廣泛的方式向全院宣傳這次活動。其次完成了大賽作品的收集和整理工作。然后是評審階段，我們收集的所有稿件全部有專業的老師評審。確保公平公正公開。最后，我們評選出了優秀作品，并做了賽后總結，整理保存了作品資料。
二、活動意義：
本次活動豐提高了學生的文化素養，豐富了同學們的校園文化生活，活躍了校園文化氛圍，也展示了當代大學生積極向上的精神風貌。
其次征文大賽為我校一批熱愛文學藝術書法的同學提供了一個展示自我的舞臺。
最后，通過本次征文，產生了一大批富有創新性的優秀作品。學生們在作品中盡情抒寫，把英語字母同中國的傳統書法溶為一體，可謂中西合璧。
三、活動成果：
通過這次征集作品比賽，我們看到了廣大同學們知道如何正確規范的書寫英文，其表現在于：
1、卷面整潔，書寫工整，無涂改痕跡；
2、字母書寫規范，單詞、句子書寫合乎格式及手寫體要求；
3、字體美觀、大方，標點正確，間距適中，無錯字；
4、傾斜度適當，結構嚴謹，通篇整體感強；
5、卷面整體設計美觀。
四、成功之處：
此次書法大賽較為成功，主要體現在以下幾方面：
第一，在整體策劃方面，由于有了全方面的策劃（包括各個細節部分）后，此次活動才能順利地開展。
第二，在宣傳方面，我們進行了廣泛的宣傳和動員。
第三，在評選優秀稿件方面，所有稿件均由專業教師評審，評審過程分為初審和復審，確保公正公平公開。
第四，我們最終把優秀的作品在二平臺的籃球大道展出，不但對這些作品的作者進行了表彰，同時向全校的師生宣傳了英文書法的重要性，取得了極好的反響，達到了我們的承辦活動最終的目標。總之，本次大賽取得了預期效果，獲得圓滿成功。
五、最后結語：
總之我們的這次活動舉辦的相當成功，達到了讓同學們以專業精神迎接四六級考試的書寫挑戰，培養了書寫英語的專業態度，激發了大家對英語各方面的興趣，讓大家認識到了一手好字的重要性，在這改革開放的時代，能更好的與國際接軌的目的。同時更要感謝各位同學的積極參與和院團委的大力帶動。
活動主辦單位：
宜賓學院院團委活動
承辦單位：
宜賓學院外語學院
２０xx年6月3日
