人教版二年級數學教學工作總結
2024-07-21 人教版教學工作總結
2025人教版二年級數學教學工作總結。
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人教版二年級數學教學工作總結(篇1)
岑鞏縣第二小學二年級上冊數學教學及法治滲透
工作總結
本學期我擔任 和 班的數學教學工作。一學期來我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：
一、教學任務完成情況
學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
并在在第一單元長度單位（第7頁例8）中滲透《中華人民共和國國旗法》第三條：中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標志。每個公民和組織，都應當尊重和愛護國旗。第十三條 升掛國旗時，可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程中，參加者應當面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌或者唱國歌。全日制中學小學，除假期外，每周舉行一次升旗儀式。在第二單元加減混合（第28頁例3）中滲透《中華人民共和國道路交通安全法》第二十六條 交通信號燈由紅燈、綠燈、黃燈組成。紅燈表示禁止通行，綠燈表示準許通行，黃燈表示警示。在第四單元練習十第3題（課本第53頁第3題）中滲透《中華人民共和國野生動物保護法》第五條 中
1 華人民共和國公民有保護野生動物資源的義務，對侵占或者破壞野生動物資源的行為有權檢舉和控告。第八條 國家保護野生動物及其生存環境，禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞。
二、學生學習情況
本學期，二（2）班43人，男生25人，女生18人，二（7）班44人，男生28人，女生16人。在課堂上，創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
三、主要教學經驗與體會
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
四、存在問題與改進措施
1、學生沒有一種好的學習習慣，沒有創造出良好的學習氛圍。
2、學困生的轉化還沒有到位，個別學困生沒有轉化好。
3、基礎知識掌握不牢固，計算的準確率太低，理解能力差，知識學得較死，沒有舉一反三的能力。
4、自己的知識面窄，教學理論掌握的少，數學方面的書看的少，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學生的、符合當前環境的教學路子。
5、注重培養學生良好的學習習慣，多表揚，多鼓勵。
6、在學困生身上多下工夫，多發現他們的閃光點，以表揚為主，多一些關愛。
7、注重對后進生的輔導。
五、今后的努力方向
從基礎抓起，平時就要盯牢。取得進步就要表揚。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大對后進生的輔導的力度。一份耕耘，會有一份收獲的！在本學期的教學工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
人教版二年級數學教學工作總結(篇2)
鐵塬小學2013-2014第二學期 二年級數學教學工作總結
一個學期臨近尾聲，可以說緊張忙碌而收獲多多?，F對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
第一、加強業務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。
一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。對于我來說，學習新課程標準必不可少。為此，我把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容，經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。
第二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。
1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。
備課時力求深入理解教材，明確目的要求，準確把握每節課的重點和難點，分析學情，設計板書。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。
2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。
1（1）在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養。
（2）創設故事情境，充分利用情境，激發探究欲望，做到舉一反三。
在教學資源的使用上，充分利用情境，挖掘教材，引導學生進行變式練習。保留情境中的問題，改變數學問題的條件：（1）改變小鳥的數量；（2）改變每間房子的住小鳥的數量。這樣不僅能深化對變化中不變的數量關系的理解，而且也有助于培養學生提出問題與解決問題的能力。
3積極參加教研教改，對教研能盡職盡責。
教研教改，對提高教師的業務水平和綜合素質，起著重要的作用，利于教師的成長。因此對于我們數學組來說，每次的活動，我都是積極參與，盡可能多與教師討論、交流，爭取到外面聽課，既要“走出去”，又要“請進來”，開擴視野，接收新的信息和理念。
第三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，2 更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
本學期，在學生的作業中，我采取了如下的措施：對于完成得好的作業，在批閱時，我特意寫一個大大的“優”字；對于有進步的作業，我就寫上“有進步”三個字；對于做錯了作業，我不打“×”，而是用圈圈出來，好讓學生改正，效果挺好，深受學生歡迎。
第四、關愛學困生，不讓每一位學生掉隊。
一個班成績的好壞關鍵在于學困生，一學期來，我在轉變學困生身上費盡了心思。為了全面培養學生的素質，大面積提高教學質量，在一接手這個班，我就了解學困生，了解他們的想法，增強他們學習數學的信心，向他們介紹對數學的方法，每次家庭作業或考試后，我都找他們了解情況，幫助他們分析錯題的原因，提問、板演都找一些學困生，有他們每一點進步都給予表揚，并且我經常與家長溝通，了解孩子在家的情況，使他們感到老師時刻在關心著他們。因此，部分學困生有厭學轉化為愿學，愛學。比如：劉超群，以前從不寫作業，但現在經常堅持寫，而且正確率比以前有了提高。其他學困生成績都有了明顯進步。從每次考試的成績來看，學生都在不斷進步。
第五、存在問題。
1、學生沒有一種好的學習習慣，沒有創造出良好的學習氛圍。
2、學困生的轉化還沒有到位，個別學困生沒有轉化好。
3、基礎知識掌握不牢固，計算的準確率太低，理解能力差，知識學得較死，沒有舉一反三的能力。
4、自己的知識面窄，教學理論掌握的少，數學方面的書看的少，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學生的、符合當前環境的教學路子。
第六、改進措施。
1、注重培養學生良好的學習習慣，多表揚，多鼓勵。
2、在學困生身上多下工夫，多發現他們的閃光點，以表揚為主，多一些關愛。（WWW.DJZ525.cOM 勵志的句子）
3、堅持練習口算和計算題，提高計算能力。
4、對于應用題教給學生分析方法，培養思維能力。
5、認真鉆研教材，把握教材的難，重點。砸實基礎知識。
6、多看些與數學有關的書籍，向有經驗的教師多請教，多溝通，找差距，補不足，以提高自己的教學水平，堅持寫反思。
7、工作盡可能做細，考慮周全。細節往往決定成敗。
趙來定 2014年7月15日
人教版二年級數學教學工作總結(篇3)
2011年秋季學期
二年級四班數學教學工作總結
本學期我擔任二年級的數學教學工作。一直以來我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。我將從以下的回顧來總結我的教學：
數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設各種有效情境，為學生提供學習數學活動的機會，激發學生對數學學習的興趣以及學好數學的愿望。尤其是小學生，直觀的、具體的、形象的方式對他們更具吸引力，因此我在課堂教學中創設各種方式的情境，以此來吸引學生的學習興趣，使他們更好地參與到數學學習中來。例如：《100以內的加減法》的教學即將結束。回顧這一單元的教學，主要從以下幾個方面著手的。
一、結合學生的生活實際，創設情境，創造性的使用教材。記得第一節課剛開始的時候，剛走進教室就看到講臺上整齊的擺放補發的《音樂》和《美術》書。便靈機一動，何不就利用這一現成的教學資源呢？指著音樂書和美術書，告訴大家音樂有28本，美術有28本，要求音樂和美術一共多少本？怎樣列算式解答？并指名學生板書。分別讓學生列豎式解答。這樣既讓學生感受到數學來源于生活，又為生活服務的緊密聯系，同時也激發了孩子們學習數學的興趣。
二、運用自主探索、合作交流的學習方式。
由于學生前面已經會計算兩位數加一位數和整十數加整十數，所以對于本單元的內容完全可以運用遷移學習方法，通過自己嘗試計算，然后比較交流總結方法，充分發揮了學生的主體作用和自主學習能力的培養；我認為在課堂上，把問題交還給學生，激勵學生在互動中解決問題。教學中能讓學生自己說出自己歸納的知識內容，教師盡可能不說；能讓學生做的教師絕對不包辦；能讓學生自己發現找出合理答案的教師給與肯定。只有在不規范不準確的地方教師才可以作補充說明，教師不必要將自己的結論強加給學生。這樣做師生間的距離近了，感情增加了。而積極的情感又能提高學生的心理和生理的活動能量，從而提高思維和學習潛能。
三、題組訓練，以舊帶新，發現規律。
兩位數的連加連減教學，主要是利用題組，運用遷移的方法，總結出兩位數加兩位數的運算過程，從而得到連加連減的運算過程。讓學生在比較中發現規律，并鞏固簡便的筆算方法。古人云：“親其師，信其道”。要使學生親師信道，必須改變過去“一言堂”的課堂環境，充分發揮學生潛能，使學生不再受束縛，使教學向民主化、人性化方面發展。
人教版二年級數學教學工作總結(篇4)
人教版二年級下冊數學教學工作總結
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人教版二年級下冊數學教學工作總結(一) 一學期已經過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。能認真執行學校教育教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F在對本學期教學工作做出以下幾方面：
一、備課方面
認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學反饋，認真搜集每課書的知識要點。
二、教學方面
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的自主性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、提高業務水平方面
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。經常閱讀教育教學資料，提高業務水平方面。
四、作業批改方面
在布置作業時爭取做到有針對性，批改作業時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、培優轉差工作
除了在課堂上進行輔導外，在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的 是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作同時，要特別注意給予輔導，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、不足之處及今后的改進措施
應調動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼續提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。
人教版二年級下冊數學教學工作總結(二) 一、對學生的分析。
本班學生數學總體水平一般，約有半數學生基礎較好，約三分之一學生成績很差，甚至有的學生連最簡單的十以內的加減法正確計算都有困難，書寫不認真，作業臟亂者有之。
二、具體工作。
(一)制定教學計劃。
開學初，我根據教學大綱的要求，以及教材編寫的特點，結合本班學生的實際情況，制定了切實可行的計劃。
(二) 根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。
二年級第一學期數學，在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力， 通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中我著重抓好以下幾點：
1、適度使用學具。
數學思維在小學階段主要是抽象的邏輯思維，而小學生的思維特點是以具體形象性為主。根據小學生心理特點及認識規律，實物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時，因為這是新的運算知識，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學具時也應有一定的技巧，如在擺花片的過程中，應按照從一般到特殊的規律，先擺出兩堆不同數目的小棒，再擺兩份數目相同的，最后擺很多份數都相同的，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學習乘法?？梢姡瑢W具使用的恰到好處，有利于新知識的過渡、教學，也可以擺脫枯燥的學習氣氛，還可以促進學生的動手能力，提高學生的記憶力。
2、從現實生活出發，利用社會生活知識教學。
《新課標》中強調小學數學特別是低年級的數學應該生活化，如果我們能從他們的生活實際出發，把現實生活的問題聯系到學習的知識來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣。如有這樣的一道應用題：小紅做了23朵紙花，送給同學們18朵，還剩下多少朵?這道是兩位數減兩位數的應用題，如果要二年級的學生做出來，有的同學們可以很快就可以做出來，但有一些同學連題意都不明白。這時，如果我們從實際的生活出發，具體地給出這道題的實際意思，根據結果和減法的意義，就可以很容易讓學生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問題，因為本來他們就知道結果，只不過不會用數學知識來解答罷了。所以說，有一些應用題中，如果能從實際生活出發，先用學生的生活經歷來解答，再用數學知識來解答，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣。
3、充分利用游戲、小組討論。
二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出“有多高”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。
4、營造良好的課堂氛圍。
班級是進行教育、教學的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍，尊重學生的主體地位，才能充分調動學生積極的參與意識，培養學生的創新精神、提高學習的動力。根據低年級學生調皮好動、好勝心強，喜歡新鮮事物的年齡特點。我給學生提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動，如表演、體育競賽等活動，把數學應用到實際生活中去，還可以在活動中培養學生的集體觀念、責任感和義務感，培養學生遵紀守法的自覺性與自制力，這樣有利于讓學生自覺遵守學校的制度。通過實踐，學生從中懂得凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的益處。學生有了顯示自己才華的機會，參與意識日益濃郁，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養了學生的競爭意識、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現了學生的主體地位，發掘了學生的創新精神。
5、利用社會環境提高數學實際運用能力。
學生的數學知識來源于社會生活，教學時結合社會生活中的有意義事物，組織數學實踐活動，可以讓學生把所學知識運用到現實生活，得到學習的成功體驗。如在教學簡單的統計知識后，我讓學生運用所學的統計知識，通過觀察、計量、比較，從而收集到有意的信息和知識。如統計班內同學鞋號的大小，學生在收集、比較中，獲得了成功的體驗，加深了印象。
三、所取得的成績。
1、圓滿完成了開學初所制定的教學目標。
2、學生的數學能力有所提高。
3、學生的成績較以前也有不同程度的提高。
四、存在問題。
1、雖然對學困生進行了輔導，但人多，時間少，成效不是特別明顯。
2、個別學生各方面能力仍沒能得到很好的發展。
3、由于學困生較多，優秀學生的拔高訓練較少。
由于本人從事低年級數學教學工作經驗不足，存在不足之處，一切還在探索當中。走進新的時空隧道，我們不必為自己的成績而喜悅，也不必為自己的失敗而懊惱，因為數學教學，是日積月累，厚積薄發。展望未來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。我們要思考的是學生的受益終生。就讓我們朝著這個目標努力吧!
人教版二年級數學教學工作總結(篇5)
人教版二年級下冊數學教學工作總結
歸納xx格式
一個學期工作已經結束了，可以說緊張繁忙而收獲多多。能認真執行學校教育教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程規范的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F在對本學期教學工作做出以下幾方面：
一、備課方面
認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教學導案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結歸納，寫好教學反應，認真搜集每課書的知識要點。
二、教學方面
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，層次化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次清楚，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的自主性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、狠抓學風
我所教的這個班，上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講，課后也能認真完成作業，但有為數不多學生，學習上有問習題不敢問教師，作業完成不及時，這樣就影響了成績的提高，對此，我狠抓學風，在班級里倡導一種你追我趕的風氣，小組比賽，互幫互助，使一些后進生的成績得到了提高。
四、作業批改方面
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在布置作業時爭取做到有針對性，批改作業時努力做到面批面改。 讓學生的練習有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問習題作出分類總結歸納，進行透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。
五、提高業務水平方面
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克制自己的不足。經常閱讀教育教學資料，提高業務水平方面。
六、培優轉差工作
對后進生我分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的答復采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的場面，使學生敢于答復問習題，樂于思考。除了在課堂上進行輔導外，在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，其實不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌生興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習其實不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。
而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作同時，要特別注意給予輔導，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
七、不足之處及今后的改良措施
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應調動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼續提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改良，不斷提高。
總之，在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語言得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，努力做得更好。
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人教版二年級數學教學工作總結(篇6)
上課前認真備課，鉆研《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。
（1）創設各種情境，激發學生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。
（2）及時復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成知識串，每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新實踐提供了可能。
針對不同的練習錯誤，面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。
在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指導。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發展狀況，作為教師改進教學的依據。在自制測試卷中，我增加了體現學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。
人教版二年級數學教學工作總結(篇7)
第二學期二年級數學教學工作總結
一個學期臨近尾聲，可以說緊張忙碌而收獲多多?，F對本學期的工作情況作
出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
第一、加強業務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想 ，提高自己的理論水平和實踐水平。
一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。再加上我個人的因素，以前教的是高年級，現在教的是低年級；以前教的是人教版，現在教的是北師大版；更重要的是我工作環境也變了；對于我來說，學習新課程標準必不可少。為此，我把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容，經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。
第二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。
1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。
備課時力求深入理解教材，明確目的要求，準確把握每節課的重點和難點，分析學情，設計板書。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。
2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。（1）在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養。
例如：我在講練習一的時候，有一道這樣的題，我讓學生先獨立完成，再小組討論交流。具體情況是我講第一題時遇到的，第一題是這樣的：
1、小明到商店買了下列物品。跳繩 文具盒3元 5布娃娃 羽毛球8元 3（1）買學習用品花了多少錢？（2）買體育用品花了多少錢？（3）小還買了什么？花了多少錢？（4）小明帶了按照慣例，我先讓學生了解圖意，并請一名學生當報價員，然后對這些物品進行分類（學習用品、體育用品、其它），分別讓學生做出（（3）小題，然后做第（所以學生很快地列出了算式：到此為止，這道題圓滿解決?？赡苁锹殬I習慣，我又追問了一句： 小汽車 8元
跳繩
3元 50元錢，買這些東西夠嗎？4 書本 5元 鋼筆 5元
15+9+16=40（元）50 > 40
1）、（50-40=10（元）“大家先看看
2）、。元元）題，以前面三道題為基礎，并且我都板書出來了，或這些算式是什么意思，看懂沒，在小組里說一說，并且還可以討論有沒有其它的方法？”，果然，一會兒就有學生舉起了手，我問他，“你有什么新方法？”。他說道：“先用5×8=40，然后比較，50 > 40”。方法確實新，然后我讓全班學生聽他講這道算式的意義，他說：“繩子和文具盒合起來是8元，書和羽毛球合起來的8元，毽子和鋼筆合起來是8元，小汽車是8元，布娃娃是8元，5個8元，就是40元?！比缓笪易寣W生評一評這方法，結果全班都能接受。（2）創設故事情境，充分利用情境，激發探究欲望，做到舉一反三。例如：我在教《長頸鹿和小鳥》的時候，先以故事的形式引入，再讓學生認真看圖，說一說圖意，明確問題。然后讓學生列式，通過小組合作，交流思維過程，形成解決問題的一些基本策略，利用口訣求商，體會除法與乘法的內在聯系。
在教學資源的使用上，充分利用情境，挖掘教材，引導學生進行變式練習。保留情境中的問題，改變數學問題的條件：（每間房子的住小鳥的數量。這樣不僅能深化對變化中不變的數量關系的理解，而且也有助于培養學生提出問題與解決問題的能力。3積極參加教研教改，對教研能盡職盡責。教研教改，對提高教師的業務水平和綜合素質，起著重要的作用，利于教師的成長。因此對于我們數學組來說，每次的活動，我都是積極參與，盡可能多與教師討論、交流，爭取到外面聽課，既要野，接收新的信息和理念。
第三、創新評價，激勵促進學生全面發展。）改變小鳥的數量；（走出去”，又要“請進來
2）改變
1“”，開擴視我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
本學期，在學生的作業中，我采取了如下的措施：對于完成得好的作業，在批閱時，我蓋一個有“獎”字的章；對于有進步的作業，我就寫上“有進步”三個字；對于做錯了作業，我不打“×”，而是用圈圈出來，好讓學生改正，然后每周統計一次，將“獎”的個數，“有進步”的次數，分別折算成5分和3分獎給學生，記在電腦里，到時看誰的分數高。效果挺好，深受學生歡迎。
第四、關愛學困生，不讓每一位學生掉隊。
一個班成績的好壞關鍵在于學困生，一學期來，我在轉變學困生身上費盡了心思。為了全面培養學生的素質，大面積提高教學質量，在一接手這個班，我就了解學困生，了解他們的想法，增強他們學習數學的信心，向他們介紹對數學的方法，每次家庭作業或考試后，我都找他們了解情況，幫助他們分析錯題的原因，提問、板演都找一些學困生，有他們每一點進步都給予表揚，并且我經常與家長溝通，了解孩子在家的情況，使他們感到老師時刻在關心著他們。因此，部分學困生有厭學轉化為愿學，愛學。比如：劉超群，以前從不寫作業，但現在經常堅持寫，而且正確率比以前有了提高。其他學困生成績都有了明顯進步。從每次考試的成績來看，學生都在不斷進步。
第五、存在問題。
1、學生沒有一種好的學習習慣，沒有創造出良好的學習氛圍。
2、學困生的轉化還沒有到位，個別學困生沒有轉化好。
3、基礎知識掌握不牢固，計算的準確率太低，理解能力差，知識學得較死，沒有舉一反三的能力。
4、自己的知識面窄，教學理論掌握的少，數學方面的書看的少，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學生的、符合當前環境的教學路子。
第六、改進措施。
1、注重培養學生良好的學習習慣，多表揚，多鼓勵。
2、在學困生身上多下工夫，多發現他們的閃光點，以表揚為主，多一些關愛。
3、堅持練習口算和計算題，提高計算能力。
4、對于應用題教給學生分析方法，培養思維能力。
5、認真鉆研教材，把握教材的難，重點。砸實基礎知識。
6、多看些與數學有關的書籍，向有經驗的教師多請教，多溝通，找差距，補不足，以提高自己的教學水平，堅持寫反思。
7、工作盡可能做細，考慮周全。細節往往決定成敗。
二年級第二學期語文教學工作總結
本學期擔任二年級語文教學的工作。整個班學生成績一般，大部分同學學習自覺，但也有八九位成績偏差，作風懶散的學生等待改進的?，F將一學期以 來的具體情況總結如下：
作為一名教師，在教學方面搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好第一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，積極參加課題研究，另一方面為了提高自己的教學水平，我積極努力參與學校舉行的美文朗讀比賽和課堂賽教，以壓力鞭策自己。另外，我還堅持聽優質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業務能力進 一步提高。
本學期教學中，我注意了以下幾點：
1.在識字教學中，注重將學生引領到生活中去識字。激發學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度識字，提倡個性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發學生的思維。
2在閱讀教學中，強調有層次的讀書。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教學生個性化的學習，讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流，逐步學會有感情地朗讀。其次是讓學生通過讀提出問題，教師挑出共同討論、培養學生的問題意識，再次去指導朗讀，以提高朗讀能力和水平。
由于自己的水平有限，教學中也存在問題：
1、班級發展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。
2、學生還有不良的學習習慣。本班學生生性活撥、好動，有些學生寫字習慣差、姿勢不正確。
一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。
一、介紹班級情況。
本班共41人，男生23人，女生18人，本人與搭檔配合默契，管理有方，班級已樹立良好的班風、學風。遲到、曠課等現象極少發生，課堂紀律井而有序，學生們的學習欲望和求知欲也越來越高。
二、語文教學情況。
A.學生目標：
1、預習習慣的養成。
我要求學生每學一篇課文之前都要先預習，預習要求有：①讀課文三遍，在文中畫出生字。②查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。③查找與課文相關的資料。第二天早讀我還要檢查預習情況，逐步讓學生養成良好的預習習慣。
2、課堂學習習慣的養成。
要求：①每人在課堂上至少要舉一次手。②對于老師提出的問題要積極開動腦筋。③回答問題聲音要響亮。
3、學會課文朗讀的一般技巧。
在抓朗讀時做到：首先，我抓停頓。每天我必帶讀課文，教學生如何讀好長句，甚至告訴學生在哪應該停半秒鐘，無論學生是自由讀、還是齊讀，只要我一聽到學生唱讀，就會馬上叫學生停下來，做到一句一句地教，直到教好為止。其次，抓感情。想把書讀好，首先讓學生深刻的理解課文的內容，只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能準確地掌握作品的情調與節奏，正確地表現作品的思想感情。再次，要求學生朗讀時做到“眼到、口到、心到”盡量避免漏字、添字、錯字的現象發生。
4、加強學生的背誦量。
全日制小學語文教學大綱指出，背誦可以幫助學生加深對課文的理解，提高閱讀能力，鍛煉記憶力；還可以幫助學生學習課文中用詞造句、布局謀篇的方法，培養和提高作文能力。蘇教版語文第五冊共24篇課文，8個練習，每個練習有8一是家長簽名檢查；二是老師組織同桌之間檢查。
B.教師目標：
1、虛心向同行學習，認真備好每一節課。中年級是小學生的一個轉折點，教法不簡單，平日里常常向有經驗的老師請教、學習如何設計一堂有層次，由淺入深的課，如何抓住重難點，如何突破重難點。做到每堂課都是有備而來。
2、認真批改學生的作業，適當做一些人文性的點評。作業及時布置，及時批改，發現有同類錯誤做到集體訂正，個別錯誤個別輔導。
五、認真參與校本研訓。
1、聽課。本學期本人共聽課努力學習優秀教師的教學方法和學科習慣的養成。
2、交流課。上好我都會主動請同行點評，及早發現自己的不足之處，及早改正。
3、寫總結。本學期寫了成績，存在的問題。希望在不斷的總結中，提升自己的能力與水平。
六、工作體驗
主要收獲
自我評價：教學方法靈活多樣了；課堂調控能力強多了；業務水平提高一
15節，每一節課本人都認真做好聽課記錄，”，教研組長及語文老師都前來聽課。上完課，1篇總結。每一篇總結都寫出自己的做法，取得的64個成語。檢查方式有兩種：
個成語。本班每位學生共背篇課文，“一人兩節課 些了。
待該進之處
教育書籍教育專著看得較少；個人的業務水平還需不斷加強與提升；課題實驗研究不夠深入，理論依據缺乏；學生的寫字能力有待于加強。這些問題本人在下學期將努力做得更加理想些。
