助教的工作總結1000字
2024-07-22 助教工作總結
助教的工作總結1000字。
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助教的工作總結1000字(篇1)
研究生助教個人工作總結
研究生助教工作對實現人的全面發展具有非常重要的促進作用，是提高大學教育質量的輔助辦法之一，研究生助教在現代教育背景下在發展自己的同時對提高本科生的教學質量也將發揮更大的作用。下面是小編和大家分享研究生助教個人工作總結文章，提供參考，歡迎閱讀。
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工作總結一
現代教育的目標是為了實現人的全面發展。在大學的教學方法中，更強調啟發式、探究式、討論式、參與式的教學。研究生助教工作對實現人的全面發展具有非常重要的促進作用，是提高大學教育質量的必要輔助辦法之一，研究生助教在現代教育背景下在發展自己的同時對提高本科生的教學質量也將發揮更大的作用。 現將助教心得總結如下:
助教要起到橋梁作用。要做好主講教師與學生之間的橋梁，要在聽課的同時觀察教師靈活的教學方法，更要充分注意學生的上課情況。將學生在學習本門課程時遇到的困難和學生對課程教學的要求及時轉達給主講教師。通過這種橋梁作用，主講教師在整個課程學習期間，不但能了解研究生助教對本門課程的理解程度，而且也能了解授課班級整體的課程學習情況，讓每一個學生得到進步和發展。研究生助教在引導學生掌握學習方法、提高自主學習能力、建立并強化獨立思考和判斷意識，激發和鼓勵學生的創新性思維和廣泛的個人興趣等方面均能起到很強的促進作用。
助教要輔助主講教師授課。對于較為簡單易懂的章節或者進行課程復習等，可以給一定的時間由助教主講。主講教師根據班級實際狀況，按照進度要求，提前幾周告知助教哪個章節在課堂上主講。在助教授課前，先讓助教給主講教師試講一次，在試講過程中，主講教師要對助教的授課舉止、所制備的課件進行初步的輔導。在助教正式授課結束后，主講教師利用本次課的剩余時間，或下一次課的開始來幫助學生總結和強調助教所授課程重點和要點。
助教要協助主講教師組織學生討論課。課程的討論課有兩個目的:一是讓學生通過對有關問題的討論，對課程中涉及到的基本概念、基本理論、基本方法有進一步深入的認識和理解;二是對于課程中一些難點內容預先有初步的認識，為理解和掌握難點內容做好充分準備，因此討論課中問題的設計和編排非常重要。此外，討論課也是助教和學生互動最為活躍的環節，在討論過程中，可以和所指導的本科生可以就一些問題進行深入的探討和交流，在這種探討交流中，彼此會產生相互包容、相互尊重的心態。
助教要協助主講教師批改作業。每次授課結束后，協助主講教師收集一些與本次課程有關的題目，留給學生們在課后完成，定期收齊作業并進行批改，對于在完成作業過程中發現的比較普遍的問題及時反映給主講教師，主講教師在一定的時間內統一進行講解。
助教要協助實驗教學準備工作，指導學生實驗活動。協助實驗教學準備和指導學生實驗活動時，主講教師在現場指導，對助教的不規范實驗操作行為及時做出糾正。
助教與助教之間要多交流和配合。助教之間平時更要多溝通，互相交流并針對遇到的問題給出建議和思考。
助教要充分了解學生。我們的教育對象是學生，我們的任務就是關心愛護學生，把愛充分奉獻給每一個學生，不管是好生還是差生，都應一視同仁，用同一個標準去對待他們。我們首先要學會尊重學生，才能使學生尊重我們。站在同是學生的角度，彼此容易建立起比較平等的關系，因而更容易進行溝通，通過答疑、輔導、討論等形式的廣泛交流，彼此之間會建立起相互信任、尊重、寬容、合作的關系。
刻苦鉆研教學，提高自身素質。作為助教，不僅是協助主講老師進行后勤工作，更需要自己具有一定的職業素養。平時多鉆研，多思考。由于助教要直接參與到各種討論題目的設計和親身感受作為教師的教學過程。研究生會自覺站在教師的角度對學過的知識進行重新歸納和梳理，通過彼此頻繁、平等、氣氛寬松的相互交流，對所學內容的理解不斷深入，不斷改進自己學習方法，提高自主學習能力。這種不斷的學習、參與、交流與合作，實現了教學相長，為今后的工作和學習奠定了更加扎實的基礎。
在現代教育觀念下，研究生助教不同于原來意義上的助教，應視作實現現代高等教育目標的重要輔助手段之一。研究生助教工作不僅有助于被輔導學生獨立思考習慣的養成，而且對研究生自身創新能力的培養也會起到相應促進作用。
工作總結二
自這學期開學以來，我擔任了數學與計算科學學院xxx老師高等數學Ⅰ課程的助教。我的任務是批改學生的課后作業和進行習題課講解，協助老師進行該門課程的教學。
半個學期以來，我按照老師的要求，認真批改學生的作業，匯總學生作業中的易錯點，總結難點，及時將作業反饋表交給主講老師。當學生在學習中遇到問題向我詢問時，我會及時幫助他們，給出詳細地解答。
在教學工作中，通過和其他老師同學的交流，學到了很多好的教學方法，積累豐富的教學經驗，意識到提高學生的學習積極性的重要性，并且發現在講解習題時，需要教會學生找準解題的關鍵，避免誤解題目的意思。與此同時，在與學生及老師交流的過程中我也發現自身一些的不足之處，給我提供了一次自我完善的機會。在這兩個多月的助教生活中同樣也學到了不少東西，畢竟教與學是相長的，是一個相互促進與相互學習的過程，在這期間不斷鞏固和強化了自己專業的理論知識水平及與人溝通交流的能力，也認識到自己教學水平與專業知識有待進一步提高。
最后，非常感謝學院能給我們提供一個如此好的鍛煉自身，提高自身能力水平的平臺，為以后的教學實踐打下了堅實的基礎。
? ? ? ?總結三
本人作為研究生在復旦大學數學所攻讀計算數學專業近三年，畢業之際，回顧三年來的學習、工作以及生活，做自我鑒定如下：
? ? ? ? 本人在思想覺悟上始終對自己有較高的要求，能用科學發展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發展目標，有了相對成熟的認識和定位。
? ? ? ? 在專業課程的學習上，根據自身研究方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，為自己的科研工作打下扎實基礎;并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本研究方向的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。學習成績也比較理想。在外語方面，研究生階段著重加強了書面寫作的訓練，并取得了一定效果。
? ? ? ? 在科研工作上，根據導師的指導，研讀了大量論著，逐步明確了研究方向，通過自身不斷的努力，以及與師長同學間的探討交流，取得了一些比較滿意的成果。在這期間，查閱資料，綜合分析等基本素質不斷提高，書面表達的能力也得到了錘煉，尤其是獨立思考判斷和研究的能力，有了很大進步，這些對于未來的工作也都是大有裨益的。
? ? ? ?平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關系融洽。根據自身愛好和能力，業余參與了一些社會活動，為個人綜合素質的全面發展打下基礎。
? ? ? ?畢業在即，在工作實踐中，除了提升適應工作要求的具體業務能力，還提高了和同事溝通交流的能力，團隊協作的素質也得以培養，為走出校園融入社會做好了準備。
? ? ? ?本人在研究生階段所獲頗豐，從學業、科研工作，到個人素質，都得到了充分的培養和鍛煉，是充實且有意義的三年。相信這些經歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財富。
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助教的工作總結1000字(篇2)
一、開學伊始，引領外教熟悉學校以及上課情況
１、引領外教熟悉教室。外教多數不住在校內或是初次任教，不熟悉學校的教學樓的結構，這就需要助教在熟悉各教學樓、各教室的前提下，帶外教提前熟悉其上課教室。此外，還需注意告知其學校班車運行時間及?？奎c，可以提前發給外教一份班車運行時間表。
２、引導外教熟悉教材。部分外教需要學院提供參考教材，對于此種情況，可在新學期初聯系張國老師咨詢教材相關事宜，即時去書庫領書。
３、保證外教上課時間。研究生助教應在開學一周內每節課開始時到外教所在教室查看，若發現外教沒有按時到教室，應及時聯系外教。保存外教每個班負責人的聯系方式，以便隨時聯系通知各班同學相關信息。
４、告知外教成績比例。開學第一周登陸教務處網站，打印各班學生名單，此名單會在一個月后稍有變化，屆時還要打印最終版，并在上課之前把學生名單交與外教，告知其期末總成績=平時x30%+期末考試x70%（比例可根據具體情況適當變化）。
５、成績錄入失誤處理。開學初期，可能會出現有的同學成績錯誤或是沒有成績的情況，要主動聯系院辦張惠萍老師，明確需要提交的申請或材料，以及處理程序。
６、靈活應用教學日歷。學校網站有半年教學日歷，可發給每位外教一份，在節假日（如中秋或是元旦）前及時通知外教。如需補課，在確定好補課時間、地點、內容后應告知各位外教老師。
二、學期中
嚴肅調課、補課紀律。遇有外教需要調課或補課，先到張惠萍老師處填寫調、補課申請表，確定好時間，之后去教務處申請教室。
三、臨近期末
１、提醒外教出試卷。在學期結束前兩個月左右，提醒外教準備期末試卷ＡＢ卷（學校一般要求老師在期末前一月提交期末試卷，由于時間緊外教又沒有準備，對大部分外教來說他們都會覺得倉促）。建議給外教發一份試題樣板，便于其按要求準備試題。
２、編輯排版試卷。多數外教不熟悉此電子試題樣板，需要我們自己根據外教的試卷稍加修改。同時一定要給外教發一份，看對方是否滿意。注意要在規定的時間到院辦交命題紙、答題紙和答案，并交由系主任張國老師和趙院長簽字。試卷的設計要標準，簡潔明了。同時注意提醒外教注意記錄平時成績，以便最后計算總評成績。
四、期末考試
１、考試前，助教首先應該在期末前一周到院辦領試卷，對于院里自行安排的考試要提前打印好考試簽到表，領取監考記錄。
２、要在每次考試之前到考場發送試卷、簽到名單及監考記錄，并提醒監考老師在記錄單上簽名，記錄缺考考生。同時一定注意清點好上交的試卷。
３、成績錄入。一般考試結束后三天要登錄學校網站錄入成績，每門課程用不同的密碼錄成績，密碼只可用一次且有時間限制。錄完成績后打印成績單，一式三份（一份放入檔案袋，兩份放在外面），同時提醒外教在成績單上簽名。此外還需要做出試卷分析表，平時成績和卷面成績單各一份，統一放入檔案袋交院辦統一存檔。
五、助教心得：
一是避免浮躁心態。由于日常工作較為繁瑣，易使人心浮氣躁，做事沒有耐性，處理問題不夠冷靜。因此遇事要靜下心來仔細分析，決定采取何種措施最有效果。
二是把握外教性格。外教性格各有差異，有的做事仔細且慢，有的脾氣急躁，因此要注意和外教溝通的方法和技巧，既要確保工作順利完成，又要做到不卑不亢。
三是給予外教幫助。外教來到一個陌生城市，生活多有不便，教學工作中也會遇到各種困難，作為助教，應該在學校允許的范圍內，力所能及地給予外教幫助，建立起彼此良好的友誼和信任。與外教交流，要熱情友好，同時必須具備良好的口語技能。
助教的工作總結1000字(篇3)
很榮幸上學期能夠成為韋老師的助教，協助老師完成對xxxxxx的課程教學。韋老師的講課風格不僅生動形象，淺顯易懂，還會舉一反三，旁征博引，使人聽了以后一目了然，在她身上我學到了很多。我也很感謝卓越班的同學能夠認真配合我的工作，每次都能很認真的完成作業，并且按時交齊。每次做錯了的題目都能在作業本上認真改正重寫，我被你們的認真深深感動。批改作業的過程中我也學到了很多關于汽車構造的知識，總之，這次助教經歷讓我收獲了很多。最后，再次感謝韋老師的知道以及同學們的配合。
本學期即將結束了，助教工作也接近尾聲。四個月的助教生活，收獲很多，最重要的是我的努力能讓學生受益。在我學院以及各位老師的親切關懷和悉心指導下，我的助教工作開展得很成功?；仡欉^去工作的點點滴滴，感受良多，現總結如下：
從助教工作伊始，我學院的老師給我留下了深刻的印象，無論是和藹可親的待人風格還是認真負責的工作態度，無論是工作中給予我的指導還是平常中的關懷。在學院的支持下，才使得我的工作順利進行。
由于該門課是我以前并沒有學過的課程，在內容上我難免生疏。在此我特別感謝指導老師韋老師的幫助。他不僅在助教工作上給予我支持和引導，在該門課的學業內容上也教導我很多?！镀嚇嬙臁?，可以說每一位涉及此領域的工作者，都要學習該課內容。而借由這次助教機會，我不僅補充了這方面的知識，還見識了韋老師的授課魅力。
該門課授課對象為大三學生，學生總體表現不錯。每節課到課率幾乎為100%。由于授課教室為小教室，剛好28人，每堂課教室幾乎都是滿員。大部分學生課上表現活躍，對課業內容比較感興趣。學生作業完成情況也非常好，每次都能夠按時完成作業，并且做錯的作業都能夠認真改正。
以上是我擔任助教開展工作的簡要總結，不妥之處，請各位老師多多指正。
助教的工作總結1000字(篇4)
助教工作總結
2012年9月
3、4日河南工業大學新生入學報到，我作為大三的學長，一名中共黨員，經過學院的培訓考察很榮幸成為國際教育學院會計系1206班的助理輔導員。轉眼間，我擔任1206班助理輔導員已經兩月有余。
9月3日，我正式接手會計1206班，我們班共有學生34名，實際報到注冊33名。當天晚上，我會同本班另外一名大二的助教，對本班同學宿舍逐個走訪，本班男生11人，共分3間宿舍，女生23人，宿舍分布比價分散，一共有7間。進過走訪，我們了解并登記了已到校學生的基本情況，及時將學院的各項事務安排傳達到位，并囑咐每位同學開學伊始要注意安全。9月4日，本班舉行班內新同學見面會，每位同學熱情洋溢，積極向大家作自我介紹，在見面會上，我們兩位助教根據自愿的原則，選定了兩位臨時負責人，臨時負責班內事務。9月5日，我們組織并陪同12級的新同學參加在操場舉行的全校開學典禮，下午組織新同學參加院級開學典禮。本屆新生從9月10號開始為期半個月的軍訓，軍訓期間我們每位助教多次深入軍訓方陣，檢查新生軍訓情況并慰問軍訓教官以及參訓同學，此外，我們多次走訪新生宿舍，檢查宿舍勤務，與每位同學談心，了解他們近期生活以及軍訓情況，引導每位新同學盡早盡快地融入到大學生活中。15日晚，本班舉行第一次全體班會，完全按照公平、公正、公開的原則選出第一屆班委，在班會上，作為學長，盡自己所知為班內新同學詳細介紹我校我院情況，并回答他們對教學安排上的一些疑問。作為助教，我對本班新同學接下來的生活學習提出新的的要求，希望他們嚴格要求自己，認真學習，搞好同學關系。
本屆新同學能夠如此快的融入到大學生活中，完全得益于學院領導以及各位老師的正確領導，我們助教的工作能夠做到如此順利有序，靠的是學院領導老師的大力支持和幫助。我相信，12級新同學今后的人生道路會越走越遠，他們的大學生活也會越來越豐富多彩。回顧過去助教工作的點點滴滴，我感覺收獲了很多，也成長了很多，這對我個人來說也是一種人生的歷練。
會計1206班助教：趙浩宇
助教的工作總結1000字(篇5)
在13號及13到16號的楊帆起航訓練營的學習中，很有幸擔任助教工作，現在將一周工作總結如下：
一、事先的溝通和交接很重要。
在剛接下助教工作時，因為有伙伴的經驗，可以說在硬件方便，比如電腦等器材的準備上，可以順利上手。另外在前一天和要上課的老師聯系，也確保了課程的順利開展。在上課第二天，就提前準備好隨堂講義，節約時間，也可以讓自己在上課的時候呆在教室，學習老師們講課的精髓。
二、助教老師的配合很重要。
因為助教要做的事情都是很繁瑣的事情，如果只是自己一個人做，會很累，也會有沒有想周全的地方。但我們分好工之后，可以保證班務工作的順利進行，每一個人也不會太累。
三、老師們的授課也讓我學習到很多。
xx老師很專業，也很注意鼓勵伙伴們的積極性，張雪飛幽默風趣，上課時氣氛很輕松，并根據實際情況，對課程做了相應的變動，讓伙伴們學到更實用的知識。陳總對時間的掌控很準。在專家門診中的精彩講解更讓人佩服，伙伴們的問題都得到有效的解決。
四、伙伴們的積極性也讓我們很佩服。
在他們是帶動下，我們這些老伙伴只有更嚴格的要求自己，做好榜樣。對自己來說也是學習。
五、跟課人員不積極。
一般我們會在頭天各位跟課的主管或推薦人電話聯系后當面告知，但還是有些主管未到，有時候是來了就坐坐，看情況也就走了。
但在本次助教工作中也有不足的地方，比如第一天上課因為少了一個電源，在上課的時候，電腦死機了。所以以后的課程中，我們牢記電源一定要和電腦配齊。還有在隨堂講義的準備上，因為事先沒有準備，在第一天上課時，要在老師講課的時候去準備，就耽誤了自己學習的時間。
建議：
1、以后每周的交接在周四開會，這樣下一周要接課的人員能早了解課程表，早些準備資料等，周五開會后就是周末，如果交接不到位，可能會影響周一老師的通知，講義的準備等。
2、每周的加減分可以在前面墻上的表上寫出來，更直觀，在一段時間后可以進行一個小小的表彰，給連續第一的小組發小小的紀念品，或最后一名的小組要表演節目等，以提高團隊的榮譽感。
3、助教老師一定注意細節，把一切準備工作都做到上課前，老師之間的溝通，跟課人員的通知，資料的準備等。一來就算有疏忽，有時間來補救，二來準備好了，自己可以專心的聽老師授課，學習他們的經驗。
助教的工作總結1000字(篇6)
摘要：“自主互助”主要是培養學生的創新精神和實踐能力。本文通過“運用探究策略，創設情景，抓住學生認知和情感上的矛盾，提出適合學生生活經驗和‘最近發展區’的問題”，“運用探究策略，創設民主、自由的討論學習氛圍，延遲評價，鼓勵學生發表意見，鼓勵學生向書本質疑，以激發其創新能力”兩個方面，介紹了這一方法在課堂教學中的應用，指出了教師的指導地位和學生的主體地位，提高學生分析問題、解決問題的能力。
關鍵詞：自主互助 創設情境 探究策略 創新精神 實踐能力
開展“自主互助”教學活動，其目的是改變學生被動接受知識的學習方法，幫助學生開展有效學習的同時，發現問題、分析問題、創造性的解決問題。因此“自主互助”學習具有更強的問題性、實踐性、參與性和創造性等特點。其作用在于激發學生自主探究的熱情，增強自主探究意識，學會自主探究的方法，從而培養學生的創新精神和實踐能力。以下是我關于自主互助教學的一些粗淺的認識。
一、創設情境，引起學生自主探究的動機和興趣
所謂情境，即情形、景象、境地的組合，包括課堂的'場景和學習氛圍。創設情境的目的在于誘發學生原有的認知水平和情感狀態，同課文所揭示的深刻道理及情感之間差距和矛盾，使學生產生疑惑，提出問題，從而引起學生自主學習的興趣。這種學習的興趣是學生進行學習活動的內部心理傾向，是激勵學生自覺主動的參與互助學習過程的驅動力。
我在語文教學實踐活動中體會到，當學生的原有知識水平和情感同教材所揭示的道理和深層次的情感有差距、有矛盾時，學生的好奇心和求知欲是最大的，自主學習的興趣也最濃，所以，最能引起學生的學習動機和興趣的因素是情景的創設。
在課堂教學中，我非常重視利用一切可以利用的的材料和機會來創設問題情境，引導學生進入自主學習的狀態，在分析問題、解決問題的過程中獲得多層次的思考和情感體驗，調動學生學習語文的興趣和積極性。例如學習周敦頤的《愛蓮說》，為了讓學生體會蓮冰清玉潔、暗香浮動的風骨，輔以高雅雋永的美景，我選播了一些蓮的錄像，那粉的、白的荷花搖曳多姿，那綠的荷葉露珠閃爍，筆直頎長的莖桿，微波蕩漾的清水，一望無際的蓮池??然后把自制的蓮莖剖面圖荷花出淤圖等通過視頻平臺放在屏幕上，加以解說，這樣使文中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝”的精彩描寫得到動感直觀的展現。“不染”、“不妖”、|“中通外直”等詞句全被細致逼真的畫面所化解，學生自然陶醉于作者所描繪的美景中，引起強烈的興趣，進入理想的境界。
在教學實踐中，我體會到創設情景應注意以下幾點：
（一）問題的提出，要抓住學生認知和情感上的矛盾，培養求異思維。
問題，是開啟學生心智的鑰匙。只有抓住了學生認知情感發展上的矛盾，并就此設計問題情境，才能調動學生自主學習的熱情。教師要善于巧用教材，激活課堂，讓學生的思維之“河”掀起“波瀾”，在矛盾的沖突中碰撞出思想的火花，求得真知與真情的深層感悟。如《我的叔叔于勒》這篇課文，雖為短篇，但涉及的人物多，關系復雜，描寫人物的方法多種多樣，尤其是故事情節反反復復的變化，更讓人不易把握理解。教這篇課文時，我是這樣安排的：
先提出這樣一個問題：母親克拉麗絲對叔叔于勒的稱呼有哪些？速讀課文，學生很容易找到答案：“壞蛋”、“流氓”、“無賴”、“正直的人”、“有良心的人”、“好心的于勒”、“一個有辦法的人”、“這個小子”、“這個賊”、“那個討飯的”等等不同的稱呼。此時再提出問題，讓學生回答：這些稱呼從感情色彩的角度分析有何不同？對同一個人的稱呼為什么有如此大的變化？接著讓學生聯想：假如你的親叔叔從遠方回家，你會不會因他是“大款”而笑臉相迎，因他是“窮光蛋”而拒之門外呢？當你給與你不相干的窮人一塊錢時，你的母親會不會大發雷霆？我又問了“姐姐的婚事”等揭示文章主旨的問題，讓學生觀看中國20xx年 汶川地震，全國人們慷慨解囊，紛紛捐款的錄像，以小組的形式分析差距，考慮原因，找到答案：外國人人情薄，只注重金錢；中國人人情濃，一人有難，八方支援。這些問題一旦解決，那些“征于色，發于聲”的表情、語言、動作等人物描寫的方法及人物特征也就迎刃而解了，學生的學習熱情高漲了，探究精神增強了，教學效果也就提高了。
（二）問題的難度，要適合學生的生活經驗和“最近發展區”。
語文教學在創設問題情景時，要關注學生原有的認知水平和情感狀態，要根據學生的知識積累、思想認知水平和情感特點來設置問題，最佳的問題情境應該設置在學生的“最近發展區”內。前蘇聯心理學家維果茨基指出：教學的最有效的功能就在于推進兒童心理的“最近發展區”，只有建立在這一發展區內的教學活動，才能達到最佳的教學效果。學生的生活經驗決定了他們的認知深度和感情層次，而有的教材所包含的哲理和情感不一定與學生的心理水平相適應 。如《輸血》一文中有這樣一段話：“白求恩大夫翹著胡子的嘴角上浮起了微笑，說：‘我是O型血，萬能輸血者，我可以輸，快準備手術吧’”。這是文中的重點，它突出的表現了白求恩偉大的國際主義精神，閃光的語言，文字的意思不難理解。教師可以提出疑問：“白求恩說‘要輸血’三個字的內心思想是怎樣的？”，“‘浮起微笑’說明了什么？”學生通過討論，就會領略到白求恩說話時的內心是沉痛的、矛盾的。病人處于痛苦之中需要輸血，手頭上又沒有沒有現成的血用，他很著急；但當他想到自己是“O型血”時，他翹著胡子的嘴角上便是“浮起微笑”。這樣使人們清楚的看到白求恩真正把中國人們的解放事業當成他自己的事業。這樣通過討論問題、分析問題、解決問題的過程，使學生的綜合素質得到提高和發展，同時也對白求恩的國際主義精神有了更進一步的理解。
（三）鼓勵探究，善于發現，培養學生的能力。（wWW.DjZ525.COm 勵志的句子）
寫作教學是中學語文教學的重點也是難點，現在學生寫作能力低，究其原因，就是關在教室里硬造，不深入生活，不去觀察，沒一點悟性，因此對老師布置的作文，絕大多數屬敷衍了事，應付過關。因此，在整個教學過程中，我始終堅持教師精講、點撥，讓學生多觀察、多思考、多討論、多聯系、多感悟。首先，要從別人的文章中悟出一些寫作的基本規律，從而做到“言之有物”、“言之有序”、“言之有文”、“言之有體”。其次，寫作時要反復推敲，反復錘煉，大到立意選材，謀篇布局，小到標點符號，一詞一句，都不能輕易放過，力求精益求精。例如在進行景物描寫的訓練中，我先讓那個學生進行充分的觀察、對比、分析，讓后再讓學生查閱資料，最后再讓他們動筆寫作，這樣寫出來的文章才貼近生活，內容充實，才能文中有物，讓讀者讀后回味悠長。
二、利用自主互助學習策略，激發學生的創新精神
（一）創設民主、自由的學習氛圍
民主、自由的學習氛圍是學生自主學習的基礎保障，是自主互助學習的最佳情境，因為這時學生處于一種放松的狀態，思維極為活躍，敢想、敢做、敢問，教師以學習者的身份參與了解學生的質疑、討論和辯論，把讀的自由還給學生，把思維的空間留給學生，把說話的
機會讓給學生，使學生在做學習主人的意識支配下，自由討論、自主探索，集思廣益，從而以極大的熱情去遨游知識的海洋。我在課堂上常說“誰能幫我”、“謝謝”，甚至有時候，學生躍躍欲試，想當一回老師。這是我便創造條件，給他機會，讓他們以自主合作小組的形式答疑、出題，并適時參與他們的討論活動，及時給與指導。如《白楊禮贊》一課，我通過錄像將西北草原上的一排排像哨兵似的傲然屹立的白楊樹的畫面播放給學生，讓學生理解茅盾對白楊樹的禮贊，其實是對抗日軍民的禮贊，是對堅強不屈的斗爭精神的禮贊。此時話鋒一轉，那楠木呢？課文中對楠木的描寫是多余的嗎？這是學習小組就發揮作用了，通過討論，最后統一意見：楠木象征了頑固不化的反動派。只有給學生充足的自由空間、足夠的活動機會，真正實施“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，才是最具有生命力的課堂，才能有效促進學生的智力發展。
（二）延遲評價，鼓勵學生發表意見
在自主互助中學習，最重要的一項活動是讓學生對每個問題發表意見和看法，而能促進學生敢說、敢做的策略是教師適時而巧妙的評價一種是“暫不評價”，在學生得出結論時，暫時不表示肯定或否定，而是引導學生回顧自己的探究過程。我通常是這樣問：“你是怎樣得出這個結論的？”這樣提出問題，常會引起師生之間的熱烈爭論，從而引導學生通過反思自己的學習過程，求得學習、探究的方法。另一種方法是“歸謬法”，就是當學生得出錯誤結論，但沒有意識到這個結論有什么不妥時，教師適時點撥，讓他們在思考中求知，在探索中尋知，讓學生自己否定自己，從而獲得真知。延遲評價，不會傷害學生的自尊心，卻給學生留下了思考的余地和探究的空間。這個尋找真知的過程，比真理本身更有價值。
（三）鼓勵學生敢于向書本質疑
為了培養學生的探究精神和創新意識，我經常鼓勵學生對課本質疑，敢于發表自己的意見。學生在讀書過程中提出問題，在思辨中解決問題，在矛盾中培養思維能力和探究精神。古人云“盡信書，不如無書”，因為“盡信書”會使人墨守陳規，不會創新；“不如無書”，倒創出一片新的天地。我們所學的課文，即使是千古名篇，也不可能完美無缺。面對課文，師生可以交流自己的見解，但這種見解只是一家之言，不能強加給學生，應多鼓勵學生向課本質疑，給學生創新的自由。例如在學了《孔乙己》以后，有位學生在讀后感中寫道：“孔乙己是封建科舉制度造成的是片面的。在封建社會里，爬上去的知識分子畢竟是鳳毛麟角，而沒有爬上去的卻大有人在，為什么其他人沒有成為‘孔乙己’呢？這說明人的本身素質問題，孔乙己缺乏適應社會生存的能力，學會生存才是我們從這篇課文中得到的啟示。”學生的這種不盲從于課本的“驚人之語”就是一?！皠撔隆钡姆N子，他埋在每個學生的心中。這粒珍貴而嬌弱的種子，只有在老師的精心呵護下才會生根發芽，長大成材，任何一個疏忽都有可能是他腐爛在泥土之中。
著名教育家陶行知曾說過：“解放兒童的大腦，使他們能想；解放兒童的眼睛，是他們接觸社會、接觸自然；解放兒童的時間，不能把他們的時間表排滿?！边@些給我們深刻的啟迪，希望每一個教育工作者牢記：請給學生創新和探究的自由，搞好教學工作。
