高三年級化學組工作總結

2024-08-24 高三年級組工作總結 高三年級工作總結 高三年級主任工作總結

高三年級化學組工作總結收藏。

工作生活充實且繁忙，挑戰與成長并存?，F在是時候總結一下自己所取得的進步與收獲了。愿每一位辛勤勞動的你都能獲得應有的肯定與成就感！那么工作總結的格式，你掌握了嗎？下面是小編精心整理的高三化學組的工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高三年級化學組工作總結 篇1

隨著時間的流逝一個學期又結束了，回顧本學期所走過的路，為了更好地提高高三復習的效率，本學期化學組的工作重點是：深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規工作》精神，加大對20xx年高考備考工作的研究和指導，使備考工作更具針對性和實效性，力爭高考再創新輝煌。以教育科研為突破口，以深化課堂教學改革為主渠道，以規范和健全教學常規管理為基本保障，認真開展全面提高課堂教學質量的模式和方法的研究。以更飽滿的工作熱情，更端正的教學態度，更行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量?？梢哉f較為圓滿地完成了學校交給的各項工作任務，具體總結如下：

一、教學常規方面

1.全組教師嚴格落實教學常規，提高教學效益。做到重點提高備課和上課質量。注意教學常規管理中的各個細節，并且盡量落實細節，養成學生良好規范的學習習慣，最終達到提高教學效益的目的。

2.加強集體備課。備課組做到基本統一進度、統一練習、統一考試等。充分發揮集體智慧，提高集體備課的質量。

3.加強作業管理。全組教師盡量控制作業量、規范作業批改，做到有發必收、有收必改、有改必評、有評必糾。

4.加強考試管理與研究成果。認真組織完成各次“診斷”性考試、閱卷工作，認真作好考試后的.情況分析，根據成績對教學作及時的調整，并拿出相應的措施和辦法進行彌補。

二、教研組活動開展情況

1、我們全組教師，以備課組為單位，深入研究教學大綱，考試大綱，深入鉆研教材，確立教學要點、重點和難點；將教學內容細化到高考的每個考點，設計教學步驟和環節，選擇恰當的教學方法和形式；分析不同層次的學生情況，在不同班級的教學上我們做到四個統一：統一進度、統一教學目標要求、統一典型例題、統一練習、每次大型考試統一流水閱卷?；顒拥闹饕獌热莅ㄏ轮艿膹土曈媱?，集體教案討論，近期復習情況小結、近期學生情況分析、學生在高考復習過程中有可能出現的問題，平時訓練題的組織、試題評價等。

2、本組教師積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及每周三早上的備課組活動，認真說課、評課、研討教學案、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，每個教師每學期都要上節公開課，每周聽兩節以上其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，多找缺點，多提建議，各項教研活動都搞得有聲有色，大家都覺得有收獲，有提高，做到相互促進、相互提高。

3．加強高考復習研討

(1)分析階段考試，總結得失，提供經驗，為后續提復習供啟示；

(2)分析20xx年高考試題，指導高考復習；

(3)分析高三學生學情，因材施教，找出最優復習方案；

(4)指導專題復習。

本學期，化學組在4月份組織高三年級第二輪專題復習公開課，由施丹老師主講《有機化學推斷題專題復習》及段秀瓊老師主講《無機化學推斷題專題復習》與會者積極討論，收到了良好效果。

4．青年教師培養本組老教師都能熱情地把自己在教育教學方面的經驗拿出來傳授、交流，幫助青年教師熟悉教學業務，掌握教學方法，提高教學能力，使青年教師不斷取得進步，快速成為教學骨干。

三、提高45分鐘的效率，加強課后監督和輔導

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。只有這樣，可能綜合運用所學知識提高分析問題，解決問題的能力，而構建完整的學科知識體系。根據高三學科多，學生任務重的特點，我們過精心挑選作業，利用晚自習對學生進行輔導，不明白的耐心講解、引導，及時查缺補漏。平時則注重對學生能力的培養，適時地進行練習情況的檢查，及時發現問題，盡力解決問題，特別是書寫及表達

今后，我們化學教研組將繼續加強理論學習，提高理論素養，加強教研工作；特別加強新課程教學目標、新教材、教學方法的學習與研究盡快適應新教改，調整好自己的教學方法；搞好課題研究，提高教師的教科研水平；鼓勵教師撰寫教育教學論文，對教育教學過程中的問題或經驗進行及時的反思或總結。繼續做好培養青年教師工作，進一步提高化學教研組活動的質量，盡量使教研組活動形式多樣、內容豐富。

高三年級化學組工作總結 篇2

時間如白駒過隙，匆匆忙，我們在充實而忙碌中完成了高三上學期的教學工作，現將我們高三化學備課組工作總結如下：

一、有計劃地安排高三教學工作

高考化學試題突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。這樣從高三開始，我們就理清復習的思路，制定相應的復習計劃。我們重點研究以下問題：考了什么？怎么考的？怎么答的？怎么給分的？答題的規范性是怎么要求的？以這些問題為抓手，指導我們的復習備考。第一階段的基礎復習，穩扎穩打，打好基礎。這階段復習主要是以《必修Ⅰ》、《必修Ⅱ》、《化學反應原理》和《有機化學基礎》四本基本教材為線索。以《三年高考+兩年模擬》為教輔進行系統的復習，考綱規定的考點以及近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯系是第一階段復習要解決的重要問題。

二、定時進行備課組活動，及時解決有關問題

根據學校安排，每兩周一次化學備課組活動，活動內容包括有關教學進度的安排，疑難問題的分析，討論研究化學教學的最新動態，化學教學的改革與創新等等。每位老師都能提出很多自己的建議，經過精心的準備，每次備課組活動，我們都能在輕松愉快的氛圍下研究教材，教參的重點難點，探討高考命題的方向，探究課堂的教學藝術，處理學生中的疑難問題等等，各備課組成員的教學教研水平也在不知不覺中得到了提高。我們在工作中已經做到了能夠正確指導學生在不同時段的復習方法和復習方向，使學生在良性的軌道上發展。

三、積極抓好教學常規工作

（1）扎實備課，認真上課，對每節課要效率。以《三年高考+兩年模擬》為教輔，配套《夯基提能作業本》為練習，認真對題型進行精講精練，對習題進行分類對比，使學生對知識點進行框架構建以及有梯度的記憶和理解，能夠做到層層深入，也能適應于各個學生不同水平，做到分層次教學。

（2）堅持“每日一練”，每天作業全批全改，每位成員根據自己班級的學生特點以及教學問題，制定配套的練習題，及時掌握學生知識掌握情況。

（3）每周一次小課堂測，根據教學進度，備課組成員輪流制定每周的課堂測習題，學生之間，教師之間都能做到相互學習，查漏補缺。

（4）本學期已經進行了五次測試練習，每次考試試題的命題工作、閱卷工作、試卷分析及講評工作，我們都依據“滾動式命題”原則，在考察新知識的同時兼顧之前的復習內容，讓學生能做到“溫故而知新”，不至于在復習新知識的過程中遺忘掉前面的復習內容。二卷的必答題采用高考的固定考試模式——流程圖題、實驗題、化學反應原理題、有機推斷題的形式命題，使學生養成做題思路。

（5）加強培優輔差，根據學生自身復習情況以及班內學生分組，我們每個人利用自己課余時間進行輔導，將平時容易錯的方程式或者難理解的.題型進行加強練習指導，有針對性的進行查漏補缺。

四、存在不足及急需改進的問題

1，對高考題型的研究有待進一步深化，創新意識有待進一步加強；

2，探究實驗的演練以及創新，需要開拓視野；

3，對于重點知識，重點題型，重要方法繼續加強引導學生；

4，強化化學學科的規范化，強化化學計算能力的培養；

5，對學生的有效學習方法和最佳學生學習應試心態的指導，還需不斷的去研究；

6，因為疫情的原因，一個多月的網課學習效果層次不齊，如何彌補以及強化這部分知識點，是下學期開學急需解決的問題。

我們高三化學備課組全體老師合作意識強，工作責任感強，工作認真細致，任勞任怨，不計得失，努力為高考做好知識準備和精神準備。

高三年級化學組工作總結 篇3

二輪復習已經進行了一段時間，第二輪復習是高考復習備考非常重要的時期，也是鞏固基礎、建構網絡、總結規律、優化思維、提高能力、熟悉高考的重要階段，復習效果如何將直接影響高考成績的好壞。為了使復習能扎實有效地順利進行，確保今年高考取得優異成績，經過高三備課組認真學習，深入思考，對高考前60天特制訂如下的復習計劃。

一、最后60天重點講解、查缺補漏

第一專題基本概念

第1講物質的組成、分類及化學用語的書寫

第2講無機反應類型反應熱

第二專題基本理論

第1講物質結構元素周期律

第2講化學反應速率化學平衡

第3講電解質溶液

第4講電化學原理及其應用

第三專題元素及其化合物

第1講非金屬元素及其化合物

第2講金屬元素及其化合物

第四專題化學實驗

第1講基本儀器、基本操作及實驗安全

第2講物質的檢驗、分離和提純

第五專題守恒思想在解題中的應用

第六專題化學平衡

第七專題高考規范答題例析

二、對于最后60天，復習時主要注意以下幾個方面。

1、強干補弱

元素及其化合物知識對本屆學生而言比較薄弱，而該部分知識對比07考試說明，08年所占比例明顯增大；有機化學基礎比例也有所增加，學生對此基礎內容掌握尚可。但需花精力和時間引導、幫助學生根據化學反應原理，整理主干元素及其化合物以及有機化合物之間的聯系；需著重培養學生獲取信息、運用信息解決問題的能力，訓練學生作答時盡量減少失誤。

2、分類對待

化學計算題量可能有所降低，但非選擇部分分值較大，進一步強化一些常見的解題方法及解題技巧，注重知識和方法的綜合應用，規范化學用語，實行有效的限時訓練也是必做的工作。在模擬訓練中告訴學生量力而行，量體裁衣。

3、精選細評

“精”選題，體現新穎性、梯度性、適度性、針對性和創新性。在第二輪的`復習中，將各地模擬試題仔細分析，在此基礎上有針對性地選取一些好題，采用拼盤的方式組織起來讓學生練。“細”講評，即重思路、善引導、做示范、細糾正。每次在講評時，必須先對各題的得分情況進行具體的分析與總結（具體到每個同學的每個題的得分情況，及失分的原因），然后做到有的放矢；并重視個別輔導，對問題比較突出、獨特的進行單獨面批。

高三年級化學組工作總結 篇4

本期我擔任高三281、290兩班化學教學工作及高三化學備課組長。高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學期的教學工作總結如下。

一、研究信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

1.研究高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。因此我與其他高三化學教師仔細分析了近幾年來課改區的高考試題，結合歷年來湖南高考化學試題的特點，如對比試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。因此在我校暑期舉行的教師業務考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優異成績。

2.關注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

3.熟悉考試大綱?？季V是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師仔細研究，并準備在今后教學中不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

二、抓綱務本，擺正關系

進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的`。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料（我校以《名師導學》）作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。

2.重視基礎和培養能力的關系?；A和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

3.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題海”。因此我與同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷；每單元準備了單元過關測試卷。

三、多思善想，提高能力

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。

1.精讀教材，字斟句酌。

系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生）；對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。

2.學會反思，提高能力。

能力的培養是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。要善于從學生的實際出發，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質。

四、積極溝通，因材施教

本期我所教班級中有完全針對文化高考的281班和具有特色的體育特長290班，面對學生情況完全不相同的兩班，因此在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

1、在備課中我不但按常規做好課前、課中、課后的各項工作，更是認真備學生，積極在課前、課后了解學生的知識結構，個性發展及思想情緒，盡可能的在課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，注意創設不同的情境，誘發不同層次學生的認知需求和創新欲望，使不同層次的學生都能從情感、思維和行為上主動參與學習，使學生都能學有所得，不斷提高。

2、 課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。

3、在每次各種練習中，我針對兩班不同情況都進行了不同層次的命題，讓學生真正能學有所得，練有所獲。

一分耕耘，一分收獲。本學期各種測評我所帶班級均在同年級中名列前茅，同時我還積極參與教研教改中，在代表我市參加全省課堂教學競賽中以全省第二名獲得省一等獎。當然，不足之處也同時存在，例如因為課時較多，沒有更多地運用現代化教學技術，而使某些教學內容沒能更好地詮釋，這都是今后需要改進之處。

高三年級化學組工作總結 篇5

本期按照教學計劃規定的任務，我組教師認真履行職責，如期完成了教育教學工作。現總結如下：

1.按照學校相關部門的要求，備課組認真開展各項工作，針對每章節內容，由一位教師作為中心負責人，組織備課說課活動。做到進度統一、教案統一。每一位教師在工作中認真負責，從備課聽課到上課、從批改作業到輔導學生，每個環節都積極主動完成，平等對待每一位學生，得到了所有學生的高度認可。

2. 按照學校的統一要求，組織階段考試的命題工作（共計4次）和閱卷工作以及試卷分析和講評工作。認真對待考試中反映出來的問題，在以后的教學實踐中加以改進。

3. 在化學課教學中，各位教師都十分重視差生轉化、優生扶優工作。

4.針對新課改，本組老師從思想上到行動上積極響應：將新、舊教材進行對比，找出知識體系的異同；課堂設計上更加注重以學生為主體，引導學生自主探究；評價體系上更加注重學生能力的提高。

通過全體教師的共同努力，本學期化學備課組如期完成了各項教學任務，成績良好。

高三年級化學組工作總結 篇6

本學期，我擔任高三化學（1、2兩個班）的化學教學，兼高三化學備課組組長?，F在就高三化學備課組建設中，本人的工作作一個小結。

高三化學備課組成員由我和金曉佩、王良之等老師組成。高三化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評?，F簡單總結如下：

一、有計劃的安排高三第一學期的教學工作計劃：

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。

一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的`重視，并要努力做到保質保量完成。

在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。

二、定時進行備課組活動，解決有關問題

高三化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度；每章一次的測驗題，并要達到一定的預期效果。

四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進

本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了汪萍琪、朱國英老師的示范公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

高三化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高三化學的教學任務如期完成，并得到了學生的一致好評和肯定。高三化學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。

高三年級化學組工作總結 篇7

高三這一年是艱辛的一年，也是收獲的一年，本備課組林金二老師、林俊歆老師和我團結協作，取長補短，通力合作，比較圓滿完成任務的完成任務。回顧這一年，我們主要做了以下幾項工作：

一、制訂階段復習計劃

《考試大綱》是高考試題的依據、課本是根本、資料是補充，從而實現由“知識立意”向“能力立意”轉變這一命題指導思想。第一輪復習主要分三個階段：

第一段先復習化學實驗;第二段完成基本概念和化學反應原理之后進行元素化合物的復習;第三段復習《有機化學》。在這三段復習中穿插《化學與生活》的相關章節內容，增加學生的信息量，提高學生的解決問題的能力。

第二輪復習：專題復習階段，20XX年3月中旬—4月中旬設置專題，構建網絡，強化考點，培養綜合能力。重點進行專題練習和課堂限時練習，每周一套綜合練習，主要是提高解題的準確率和解題速度。

第三輪復習：模擬訓練階段，20XX年5月上旬旬—5月下旬套題訓練，鞏固應用，總結方法，積累考試經驗。每天保證40分鐘的練習量。

在復習過程中，特別強調如下兩點：

1、注重教學理念的更新【www.ZFW152.COm 趣祝?！?/p>

改進課堂教學方法，徹底摒棄傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”教學模式，倡導“自主、合作、探究”的教學理念，不斷優化課堂教學結構、方法、手段和訓練。努力做到課堂教學容量適中、密度合理、節奏明快，充分調動學生學習的自覺性和積極性。

切實轉變教學觀念，深化課堂教學改革。認真研讀教材，領會教材的編寫意圖和編寫理念，把這些理念貫穿到高三的教學和復習中去。

真正實現學生學習的“主體”地位，讓學生經歷一個“理解——應用——創新”逐步提高和發展的過程來鞏固積累知識，知識的積累過程是能力的形成過程，知識積累的過程包含理解過程。因此在復習中必須凸現理解的程度，理解程度層次越高，形成的能力就越強，就能應用自如。

2、認真執行集體備課

認真研討考試大綱和考試說明，準確把握復習方向。認真研究近五年來各地的高考試題，特別是理綜高考試題的化學部分試題，對比研究其異同，找出它們之間的內在聯系及可能的生長點。在第一輪復習中務必要強化基礎、淡化熱點，全面、深入復習。如果僅僅抓住熱點不放而忽視知識體系的構建和梳理，就會在面的方面失去更多的分。精選習題，認真批改和講評，即習題的講評一定要講清來龍去脈、延伸拓展、舉一反三，關鍵要講清思路、以點帶面、分層推進、逐步提高。

二、加強學法指導，讓學生做高考復習的主人

在高三復習中應充分發揮學生的主體性，這一點是化學備課組幾位老師的共識，因為高考是學生的高考。復習開始，我們就有計劃地對學生進行學法指導和自學能力的培養，要求學生做好以下幾個方面的工作：

(1)做好課前的預習，因為復習的時間較短，每節課的基本知識較多，如果對要復習的內容沒有基本的.了解，聽課時收效就不會太大，基礎差的學生更可能聽不懂。

(2)強調聽課的重要性。尤其是高三上學期，要求學生一定要跟老師走。老師上課都是經過精心的準備，例題是經過各位老師精心篩選的，針對性都比較強，要求學生對老師的課堂例題的基本解題思路、方法、步驟、技巧等要領會。

(3)做好典型錯例的收集整理工作。

(4)明確各階段的任務和復習節奏。在學期初，化學備課組就將本學期和各階段的復習和練習計劃印發給學生，讓學生知道這段時間要復習什么，怎樣復習。

三、做好模擬考試分析并對下一階段做計劃

20XX年1月對“佛一?！荚嚽闆r做了分析并對下一階段作好計劃。20XX年3月對“廣一?！笨荚嚽闆r作了分析并對下一階段作好計劃20XX年4月對“佛二模”考試情況作了分析并調整復習計劃。

四、幾個值得研究的問題

15屆學生高考已經結束，對化學復習仍有一些問題需要探討：

1、知識復習中，如何構建知識框架和體系，再由此上升為學生的解決能力?

2、例題、習題的選擇講解，要精心設計，要有梯度，要有邏輯;

3、要注意提升學生的信心和興趣，要建立和諧的師生關系，以促進課堂教學的效果;

4、要強化學科規范，要強化化學計算能力的培養;

5、前一周，最好能將重點知識、重要題型、重要方法引導學生回顧一下。

高三年級化學組工作總結 篇8

一、有計劃的安排高三教學工作計劃

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。在以后的教學過程中，堅持每周二次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。

二、定時進行備課組活動，解決有關問題

高三化學備課組做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周二次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。等老師每次都能提出很多積極的建義，經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。作為高三教師，我們在工作中，已經做到了正確指導學生們在各個不同時段的復習方向和復習方法，使學生對學科知識的理解和掌握能循序漸進，能做到在鞏固的基礎上提高，能做到學而后能用，用而后不忘；在學法指導的同時，高三化學老師也善于對學生進行心理輔導，特別是對某階段的成績出現波動的學生，如等老師經常找學生談心，施以關注和關愛，使之走向良性發展的軌道。

三、常規工作回顧

（一）精誠團結，形成合力。我們這個備課組年輕老師多一點，同事之間是團結和睦的。每周二次的備課組活動，都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，探討高考命題的方向，探究課堂教學的藝術，處理學生中的疑難問題等等，雖然班與班之間有競爭，但是教師之間亳無保留，統一資料、統一作業、統一考試、資源共享。不管是我從外地學習帶回來的信息還是其他老師從其他途徑找來的各種信息我們都會聚集到一起共同分享。

（二）互相學習，共同提高。我們知道要成為一個優秀的教師必須不斷地學習，不斷地提高，我們除了一起學習參考資料以外，我們之間更主要的是互相學習，組內每周推出一堂組內公開課，其它時間根據學校的要求還相互聽課，其主要目的就是相互學習，通過評課，找出教學過程中的不足之處，甚至缺陷和漏洞，提高我們每一個人的業務水平。等老師聽課的節數都超過了學校的要求。

（三）試卷批改，認真及時。進入高三以來，最頭痛的事情就是批改試卷和作業，而我們的老師都在每單元一次的小考后，當天晚上，在沒有任何人要求的前提下，每位老師都將試卷看出來了，第二天及時的講評，這樣做的話，學生記憶深刻，效果明顯。

（四）集思廣益，取長補短。我們每次的考試都認真對待，并對題目要反復討論，幾個人復查審批，最后定稿。通過檢測使我們及時掌握前一段時間的'復習效果，查漏補缺，使考試既是檢測又能提高。馬慶龍、許乃祥、周卉華等老師每次練習后都能認真分析學生的答題情況，做到教學有目標，有重點。

（五）把握好教材的深度與難度和作業布置。高三的學生時間安排比較緊湊，學生基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們也要向每天四十分鐘的課堂要質量，教師廣泛瀏覽，仔細篩選，凡是學生做的作業，教師先做一遍，盡可能的刪除陳題、錯題、重復題目，提高題目的針對性，這也是這個高三做的最好的工作之一。

（六）加強對高考信息的研究。

近幾年高考制度變動比較頻繁，每一年對教材的體現也都不一樣，我們認真研究高考說明，制定了有效的措施，不漫天補充，也不無限挖深，立足課本最基礎的知識，熟練和貫通也是我們今年最深刻的感覺。

總之，高三的春學期，我們組每個人都以認真努力的態度工作著，教師與學生同學習、共進步，我們也獲得了明顯成績和進步。當然，因為工作經驗不足和人手緊張，我們這學期的工作還有很多不足之處。在今后的工作中我們會以更大的熱情投入工作，相信一定會有更多的收獲。

高三年級化學組工作總結 篇9

高三化學備課組成員由林紅蓮、楊娟、張紅梅、王愛琴、莊子善等五位老師組成。高三化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學工作，現簡單總結如下：

一、有計劃的安排高三第一學期的教學工作計劃：

新學期開課的第一周，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃，一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和園滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。在以后的教學過程中，堅持至少每兩周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。

二、定時進行備課組活動，解決有關問題

高三化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每兩周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的`準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

三、積極抓好日常的`教學工作程序，確保教學工作的有效開展

按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至少一次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；

四、堅持了每周一次的化學限時訓練，每次訓練有出卷人、審卷人，有答案、有講評。

通過學生定時習題訓練，發現比較集中的問題，互相討論，尋找最佳的解決方法，幫助學生歸納，強化記憶.

總之，高三化學備課組，充分發揮了每個備課組成員的聰明才智和力量，使高三化學的教學任務如期完成。

高三年級化學組工作總結 篇10

工作目標：

基本完成“一輪復習”，搭建起知識框架，培養能力和習慣，同時為“二輪復習”夯實基礎。

工作重點：

（1）積極調動學生學習熱情。

（2）建立知識完整結構，不要知識遺漏。

（3）注重綜合分析能力的培養。

（4）精編學案，督促學生的積累。

具體措施：

1、認真落實集體備課，搞好集體研究。

（1）落實集體備課制度，集體備課是整合資源的過程，集思廣益。堅持互聽、互評、互幫、互研活動，發揮團體協同作戰作用。加強教師間的交流，互相學習，互相提高。

（2）強化教學管理。認真備課，認真上課，認真檢查作業落實情況。及時發現教學中出現的新問題，并及時解決。

（3）搞好補弱糾偏，促進整體進步。我們要特別從學習、生活、心理等方面關心和鼓勵這些偏科學生。

（4）精選習題、測試題。平時練習、測試要認真對待，在選題、組題上肯下功夫，確保所選題目的`科學性、實用性真正發揮其本身的作用。

（5）夯實基礎，狠抓落實，高考以能力立意，能力以知識為載體，基礎知識掌握不好，能力便很難提高。

2、抓好基礎，培養能力。

認真研究與評析近三年的高考試題，研究考試的內容改革與特點；根據考試改革的新走向，研究新對策，使復習教學更具有計對性，在教學中應強調理解，掌握好基礎知識，基本技能和基本方法。同時，也要注意培養學生獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。

3、研究教法、改進教學、教學相長。

認真研究學生學習過程，掌握不同學生的學習主要障礙，在此基礎上制訂教學方案，要特別注意調動學習的積極性、盡可能把學生應該自己完成的學習任務交給學生自己獨立完成。精心設計教學提高課堂教學效率，減輕學生負擔。

高三年級化學組工作總結 篇11

本備課組成員有六位同志。我組的六位老師在生活上充滿活力，在教學上充滿激情。中青結合，相互學習，取長補短，相互促進，經過一學期的齊心協力，辛勤耕耘，化學組如今形成了一股強大的“合力”，在一模和月考中均取得喜人的成績，為年級的教學成績增添光彩，為學校的教學科研振興添磚加瓦。本學期工作總結有以下幾方面:

一、認真學習理論和法規

按照學校的要求，每周除了學校的理論學習，我備課組定星期一第二節為第一次集體備課時間，主要內容為學習教學教育理論、上級文件精神和各種方針政策、法律法規。

每周至少學習一篇文章，然后談談心得體會，后半學期還認真做學習筆記和寫心得。

二、認真集體備課

每個成員都本著認真負責的態度對待一周的教學內容進行集體備課。從教學內容容量，課堂練習、綜合訓練習題、解題方法等老師們都認真對待。中心發言人和上誘思課的人輪流輪值，大伙各抒已見，直到問題解決妥當。

我們組老師深知“做好常規工作，才能立足崗位”。備課、上課、批改作業、月考等都是傾心準備，一直沒有懈怠。為了出好一份試題，老師們經常熬夜研究題目，精選題目，細心編輯。為了上好每一節課，我們經常聚在辦公室里討論上課思路和分享課后感受，有時甚至忘了下班。偌大的辦公室就只剩下我們幾個孜孜不倦的身影在探討，于是打趣自己：又是一次備課組活動。

三、認真聽課和評課

一個學期來我們堅持每周輪值一位老師上誘思公開課，其他所有老師都參加聽課和評課，無論從備課討論到評課，老師們都能個個發言，不客套不馬虎，多用2+2的形式評出老師的優點和建議，這樣做使得我們這個老中青組合的小組有教學上充滿激情，相互學習，取長補短。

四、“一幫一”工作扎實地進行著。

雖然張梅芳老師和胡衛平老師是“一幫一”的對子，但本組老師之間其實都形成了“一幫一”對對。胡衛平老師第一次上高三，他對上高三充滿豪情和熱情，經常為聽課成為各個教室的學習者，對高三復習的研究很是積極和認真，我們大家都就課堂授課的.教學方式與方法、教學手段的資料的利用、復習內容和進度的安排、課堂教學效果的最佳化、課堂師生互動、教案的編寫、上課時間的控制、上課的技巧問題等各個方面進行了現場指導和有益的探討，同時對胡衛平老師業務水平、工作熱情給予充分肯定,特別贊許的是一些課堂效果較好的教學手段和方法。

五、精心編寫綜合訓練題

經過備課組的充分討論，我們一致達成共識，分工合作編寫適合學生發展的不同層次要求的同步訓練，綜合訓練和限時檢測練習。為了這些，我們全組老師傾注了大量的心血和汗水，熬過了無數個三更半夜，如今學生已經嘗到了甜頭，最喜歡我們老師編寫的習題，因為他們知道：“老師出的題目每題都有營養，不多也不少，不像買來的試卷又多又亂不好消化”這是11-13班一位同學的評價，也是許多學生的心聲。

六、認真做好考試評卷和分析

單元檢測，周測月考，一模統考，無論是大考還是小考我們認真地進行試卷分析，很重視這個細微的做法。對每次的測驗和作業，老師們都會不約而同的交流評卷結果，交換意見并作出講評試卷的側重點，做法最普遍的是統計全班人對選擇題的做錯人數，這是最有針對性的有效評卷，這樣的課堂，效果最好。對于填空題，錯誤的形式很多，有的會而不對，有的對而不全，有的粗心大意，需要面批面改。

對每次期末統測和月考則采用流水作業評卷，我們的做法是老師負責所改題號的題型的試卷分析好的方面和不足之處并作反思記錄，然后匯總形成整卷的試卷分析發給每個老師，正是這樣的細微工作使得老師們了解整體情況，在講評中綜合應用以發揮最好的指揮作用，可謂一矢中的。

一朵花，并不知道自己的魅力，而百花的鮮美則裝扮了整個世界;一棵樹，并不認識自己的粗壯，而萬木成森則撐起一片綠蔭。微小的總是不起眼的。“一花一世界，一樹一菩提。