在當下這個社會中，報告與我們的生活緊密相連，不同種類的報告具有不同的用途。寫起報告來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的幼兒園的調研報告，希望對大家有所幫助。
幼兒園貧困幼兒資助工作總結 篇1
為了全面貫徹和落實教育局幫扶結對的精神，我園與俄體中心幼兒園成為結對園，我們堅持做到“四有”，即有組織領導，有階段性計劃，有實施方案，有檢查督導。在一年的幫扶進展過程中，經過雙方的共同努力，取得了一定的效果，現總結如下
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案為了確保了結對幫扶工作的順利實施。
按照結對幫扶計劃”的規定，俄體中心幼兒園除了在師資上幫助我們外，在物質上也盡她們所能幫助我們園。
例如，與我們園分享教育教學資料，借給我們消毒柜、給我們帶來了我們需要的教育書刊和音像圖書等。
這些行為加深了結對姐妹園之間的關系，實現了教育優質資源共享，縮小了城鄉教育的差距。
二、共同提高，達到優質資源共享今年九月初俄體中心幼兒園。
在園長親自帶頭到我們幼兒園幫我們布置教室、上示范課，做專題講座。
另外還選派了三名骨干教師到本園送教下鄉上優質示范課，簡明新穎的'教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使我們受益匪淺。
總之，開展城鄉幼兒園結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，使俄體中心幼兒園和白辛幼兒園結對達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，為逐步提升農村幼兒園的教學質量，實現城鄉幼兒教育均衡發展不懈地努力。
幼兒園貧困幼兒資助工作總結 篇2
調研時間：20xx年115日
調研對象：xx大學附屬幼兒園
調研目的：
了解并認識幼兒園設計的基本常識，如幼兒園的建筑功
能分配、平面安排、防護措施、裝修美化等。認識現幼兒園設計的優點及缺陷，以便在自我的幼兒園設計中揚長避短。認識幼兒活動安排，生活特點等。調研內容：
一、周邊環境。
xxx幼兒園處于兩條交通要道的交匯處，這兩條道路交通
流量很大，屬于交通繁忙地段。好在幼兒園主入口設置在朝向內側的一條小路，最大限度地避開了主干道上交通流量對幼兒園的不利影響，同樣也減弱了幼兒園對兩條主干道的交通影響。盡管如此，周邊環境出現的一些問題，仍不容忽視。首先，在7：45左右為幼兒入園時間，7：30——8：30這段時間內幼兒園入口處交通壓力劇增，幾度出現人員擁擠狀況。幼兒家長多為騎自行車貨電動車護送孩子，眾多的自行車堆積在幼兒園入口，占據了本來并不寬敞的小路，加劇了這段路段的擁堵狀況。
另有很多家長是駕車送孩子的，而車輛由于小路路口的路障無法駛入小路內，因此眾多車輛停滯在了兩條主干道旁邊，數量眾多，影響交通。
護送幼兒的家長多為單人護送，但也有很多的幼兒是由兩位家長護送的，他們的數量越多，幼兒園入口及周邊的擁堵狀況也就越嚴重。其次，在幼兒園東側僅一墻之隔的地方便是xxx大學附屬小學，在同時段也出現了大量的人流車流，使得幼兒園入口處的交通狀況不言而喻。
二、幼兒園的總體情況。
幼兒園主要由三處建筑構成：兩棟教學樓，一處食堂（食堂處于幼兒園外，距園約80m）。另有一處室外游戲場地與幼兒園隔路相對。
整個幼兒園建筑布局比較緊湊，沒有大型的戶外空間。
教學樓和教學樓均為三層，朝向南方向。兩棟樓相聚30m，中間空空地為幼兒戶外活動場地，采光基本滿足要求。
但是，教學樓中間天井寬度不夠，導致部分教室一天內0日照，存在嚴重的設計缺陷！
姓名：王洋洋學號：Xxxxxxxx8班級：建筑學1101班樓內天井，早晨缺少日照
幼兒園總體布局的局促使得大面積的戶外活動場地無法建成，不利于大型活動的舉行和幼兒的'活動，且園內植被較少，游戲設施較少。幼兒園的食堂在園外，這很不利于幼兒的飲食。盡管幼兒園的工作人員已經盡力保證食物質量，但是我們仍不免擔憂在經過戶外運輸的飯菜會不會對體質較弱的幼兒產生安全隱患。且這也加重了工作人員的工作負擔。幼兒園樓面裝飾、墻面裝飾相對乏味，沒有鮮明統一的基調，感官刺激也相對較弱。對幼兒來說，新奇、美妙的東西更易引發他們的聯想和想象，也更易培養他們的好奇心，更助于他們的智力發展，因此，該幼兒園對戶外裝飾應做進一步修飾。
當然幼兒園充分考慮到了幼兒的安全，在孩子的活動場所未種植帶刺、有毒的植物，并加強了安全圍護設施的建設，這一點值得肯定！園內空間較為局促。
三、園內具體的功能空間。
1、活動室。活動室是幼兒游戲、學習、活動、就餐的主要場所，是與幼兒關系最密切的空間之一，經調研，附屬幼兒園內絕大多數活動室都主要朝向南方向，采用敞開式設計，沒有房門，采光較好，通風也很便利。在活動室，開窗較大，窗臺高度660，窗戶上均設有防護設施。活動室的地板也為木質地板，硬度低，較為舒適。室內設有十幾張小椅子，一架鋼琴，4——6張小桌子，另有1——2個儲物架，室內墻裙也均被木板圍合，充分考慮到了幼兒的人身安全。
但是活動室的整體裝飾較為單一，缺少童趣。開敞式的房間也不利于冬季保暖。少數活動室存在無日照情況，這對幼兒的健康成長極其不利，在設計中必須避免！2、寢室。所有幼兒寢室均與活動室相鄰，采用隔墻的方式與活動室區分，兩者距離很近，方便幼兒休息。寢室內床鋪安排相對緊湊，，采光率略低于活動室，窗戶設有遮光窗簾，室內配有保暖設備，裝修色彩相對淡雅，比較利于幼兒的休息。但是寢室內沒有固定的儲物間，物品擺放不便管理，緊湊的床鋪也讓老師不易穿行其中，造成了照看的不便。
2、衛生間、盥洗室。衛生間處在寢室旁邊，內設4——6個洗涮池，空間安排合理。但衛生間采光不足，宜適當怎強采光。
3、音體活動室。音體活動室處在教學樓處，采光較好，室內兩側墻面均設有鏡子及把桿，地面為軟底地板。但是室內面積較小，宜適當擴展。
4、走廊。幼兒園樓內走廊裝飾生動活潑，走廊靠外內側擺置有各類幼兒玩具，每個活動室外海設有書包架，墻裙都經過彩色粉刷或修飾，溫馨漂亮。走廊盡頭一側墻壁上掛有檔案表，用來記錄幼兒的健康狀況，實用便捷。但是，擺放玩具后的走廊寬度略顯不足，雙股成人是無法通行的，宜適當加寬。
5、樓梯間。樓梯設在教學樓入口內側，與幼兒活動室有一定距離，考慮得當。樓梯沒有設置梯井，梯段上的每個臺階在在120——150高，寬約160、臺階邊緣均設有木質圓角，扶手高度分兩級，一級成人使用，一級幼兒使用，欄桿間距小于110，分布較密實，可有利保護幼兒的安全。這些優點應繼續保持。但是樓梯間裝飾乏味，缺乏趣味，可適走廊略顯局促當改進。
6、園內無家長接待處，每逢上學放學，園內人滿為患，不便管理，有必要設置一處地點共家長等候孩子，這也將方便老師與家長交流談話。
7、醫務室、隔離室、晨檢室均位于樓一層，靠近幼兒園大門，方便醫生對幼兒進行體檢。但醫務人員較少，保健室面積也相對不足，這些使得幼兒體檢工作壓力很大。
8、辦公室、資料室、會議室。這些老師辦公空間多分布在一層，另外每層樓內也設有辦公室。總體來看，教師能夠保證快捷地照看幼兒，較為方便。
9、傳達室及值班室。它們處在幼兒園入口處，朝路面積園內開窗，視野較好。但立面設計有待改進。另有供應用房如廚房、食品加工區、配餐區、冷藏間、
消毒間、洗衣房等，由于條件限制未能實地調研，在此不作贅述。
總結：該幼兒園空間分配合理，人性化護理措施得當周到。但空間較為局促，裝修缺乏生動性，可適當改進。
幼兒園貧困幼兒資助工作總結 篇3
認識上重智育輕德育。重智育輕德育變得“智肥德瘦”。由于社會上人們對 “應試教育”的認可，對學校和教師評價的“應試”化，學校和教師自不自覺的抓考試科目，教師為 “考”而教，學生為 “考”而學，“應試”成為學校工作的主要目的。許多學校領導和教師盡管認識到了“應試教育”的弊端，但迫于社會的輿論、教師評優評先、職稱評定等方面的原因，德育工作也被放到了次要位置。還由于評估體系不完善，其他指標難以操作，衡量學校、教師工作效果的最終落腳點還是教學成績。這是當前我們學校德育工作中存在問題的根源所在。
教育方法缺少學生的主體地位。學校德育教育方式主要是在課堂上“灌”，在大會小會上 “灌”，即我說你聽，不容分說，沒有商量，忽略了學生的主體地位，忽略了德育必須經過學生內化的過程。只注重道理的傳授，不注重對學生行為的檢驗，與學生的實際生活嚴重脫節。對學生說的行為中重堵截輕疏導，將“堵”奉為上策，思想品德問題一“堵”了之。當發現學校德育環境方面有消極因素存在時，傳統的方法便是“堵”，調動一切力量，全力以赴把所有的消極因素消除干凈，千方百計不讓學生接觸到有害因素。例如:禁止玩電子游戲，禁止私自上網，禁止破壞公物，禁止打架抽煙，禁止下河洗澡等等，但缺乏必要的疏導。對不遵守紀律的學生也多是機械地按學校的條例規章進行處罰，其結果，使學生產生對抗情緒，既傷了學生，又失去了育人功能。
教育措施重形式輕實效。學校組織的德育活動較多的是為了應付，實的不多。以往的檢查只看資料“有”和“沒有”，有的學校為了應付檢查一場一個多小時的活動主題卻有三、四個。開展的活動大多是 “一陣風”，缺乏持久性和長效性，不講求德育的實效。縱觀很多學校管理的規章制度，一條條，一項項，可謂具體全面，但效果如何呢?往往是貼在墻上，掛在嘴上，落實不到行動上。學校對班級的管理，動不動則扣班級分，有的班主任上行下效，在班上也以記分的形式來測評同學的操行。只有在寬松、和諧的氛圍中，才會有個性潛能的釋放，靠 “火藥味兒”很濃的“管、卡、壓”是培養不出現代人才的。學生們在這種被看管、被監督的環境下，人人自危，師生之間感情被冷漠了，教育者本身缺乏榜樣。重言傳輕身教。“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”然而，在對學生開展德育工作時，往往強調如何去教育別人，而忽視了自身的言行，沒有以身作則，往往喊破嗓子，就是不做樣子。如禁止學生打牌，禁止學生抽煙喝酒，而自己在日常生活中并沒注意這些，這種臺上臺下的反差，削弱了德育的效果，甚至引起學生反感。有償家教，指定書店購買教輔書等不良行為都影響著教師在學生心目中的形象。“為人師表”、“以身作則”等，既是師德的規范，又是教師良好人格特征的體現。沒有教師的“身教”，就沒有真正的德育，學校教育就不可能實現它的道德目的。
德育的實效性不能簡單地要求立竿見影，也不能簡單的理解為眼前的學生在我們的嚴加管束下，所表現出來的行為規范的水平就是我們的德育實效。在現實生活中，學生受到的教育影響是多方面、多方位的，給學生的終生留下一個良好堅實的基礎，從小培養其良好的個性與行為習慣，培養其創新精神和實踐能力，是非常重要的。
要正確認識德育工作在學校中重要地位。陶行知先生曾經說過：“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。”《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出：學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環節。學生的'思想品德的形成和發展，是長時間多方面教育影響的結果，我們不能急功近利，一蹴而就。
要重視德育的實踐性。實踐性是學校德育過程的特征。課堂理論教學自然會對德育的實踐造成抑制，只為應付而開展活動或為“趕時尚”而開展活動，這種不注意實效，輕視理論與實踐結合其結果這就有些象是在陸地上學游泳一樣，雖然是掌握了吸氣打水的動作要領，但是如果不實踐不下水終究是只旱鴨子，那些所掌握的理論技能永遠不會成為救生圈。
每周一的升國旗唱國歌等一系列活動，每到這一時刻，即是平時調皮、自律性差的學生也會安靜下來認真向國旗行注目禮，為什么會這樣呢？正是學校組織由學生參加的實踐活動刺激了學生的興趣，從而一方面履行學校集體、老師提出的道德規范行為要求；另一方面內心也不斷產生遵守道德規范、調節個人行為習慣的自我調適的結果。所以重視道德實踐成為學生道德實踐能力建構的推化劑。
要注重德育目標的層次化。目前的德育目標往往具有兩個特點，一是內容不明確，大而空在實際工作中難以操作、評定；二是要求過高，對學生提出的是圣人要求，所列舉的典型、樹立的榜樣也是超出常人的事例。學校應根據不同年級學生分階段分層次制定德育工作目標，包括學校總體目標、各年級的具體目標、每次活動的具體目標等，形成一個德育目標體系。德育目標首先要適度。適度的要求是增強可接受性的前提條件；其次，應堅持長善救失因材施教，這是學生身心發展的規律對德育的要求，要強調德育渠道多元化。德育工作是個系統工程，要大膽地調動社會有利因素來充實、完善學校教育，拓寬德育渠道。正確認識和對待接觸到的一些消極現象，增強抵抗力和兔疫力，并在實踐中不斷完善自我。兒童不可能把自己的生活自己的印象，自己的感受遠遠的丟在校門之外，懷著單純的學習愿望來到學校。學校德育受到社會大環境的影響顯得更加廣泛和復雜。對此，大家只看到了社會環境對青少年成長的不利因素，于是，在修筑學校德育的“銅墻鐵壁”上狠下功夫：不準學生與社會上的人接觸，盡量減少學生與校外的聯系，嚴格控制學生放學后回家的時間……。在如此封閉的環境中進行純而又純的德育是無法適應社會的。我們應該像治理洪水一樣——關鍵在于 “疏”而不在于“堵”。現在很多的公用設施在用語上都作了改變，過去常用的那些“禁止”、“違者罰款”之類的話語，被 “請走…”
、“保護花草，會給每個人帶來一一份好心情”等話語取代。我們的德育工作也應該學習，少一點強制，多一點尊重;少一點疑慮，多一點信任;少一點不準，多一點關心，改變那些無人情味的現狀，變他律為自律，建立充滿人文關懷的管理模式，定會為學生營造一個和諧寬松的學習環境，定會對學生產生巨大的感召力和影響力。要建立校內外結合的德育網絡，優化育人環境。現在學生每天從家庭、社會獲取大量的紛繁復雜的信息。學校德育方式必須適應這一新的情況，變單一渠道的教育為學校、家庭、社會多種教育渠道的整合一致。我們必須首先建立校內的德育網絡，使學校和家庭教育同步，把德育寓于各科教學之中，加強班集體、少先隊和共青團的建設；加強校園環境的建設，把全體教職工組織到德育網絡之中，形成“教書育人、管理育人、服務育人”的良性機制。要開辦家長學校，系統地向家長普及家庭教育基本知識。舉辦家庭教育經驗交流會，建立家訪制度，加強家校聯系等。這一系列措施，幫助家長轉變落后的家庭教育觀念和方法，從“單純生活型”轉變為“教育型”，從“封閉型”轉變為“開放型”，從“驕傲型”轉化為“培養型”，有力地配合了學校教育。通過家庭、學校、社會“三位一體”的工作，使德育工作達到事半功倍的效果。
幼兒園貧困幼兒資助工作總結 篇4
xx鎮是一個古老的集鎮，有著深厚的文化底蘊，是茶馬古道的必經之地，它位于寧洱縣城東北部，轄區面積507.03平方公里，轄10個村民委員會和1個城鎮社區，139個村民小組，有6238戶農戶，23414人， 農業人口19239人，占總人數的82％。境內居住著哈尼族、彝族、傣族、回族等17種少數民族，少數民族人數占總人數的65％。20xx年，農民人均純收入達1510元。20xx年，撤鄉并鎮后，xx鎮不論是地域面積、人口規模，還是經濟總量都得到了擴展和提高，包括全鎮教育資源、學校數量和師生規模也同樣得到了增加。目前，我鎮擁有中學1所，小學2所，完小3所，在職教師221名，在校學生2405名。下面將20xx年來xx鎮黨委、政府對教育工作的開展情況，匯報如下：
一、把教育事業放在經濟社會發展的重要位置
一年來，鎮黨委、政府始終把教育工作放在全鎮工作的重要議事日程上，堅持“百年大計，教育為本”的方針，以培養四有新人為目標，認真貫徹《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等一系列政策法規。“人是生產力要素中最活躍的因素”，教育為改造客觀世界的主體提供智力支持，發展教育是一項重要的基礎工作。xx鎮黨委、政府歷來對教育工作十分重視，由主要領導親自掛鉤聯系，并責成婦聯、共青團、衛生院等部門充分發揮職能作用，圍繞關心教育、支持教育、發展教育的目標做好相關工作。
二、積極營造適宜教育事業發展的社會環境
1、加強法制宣傳，為學校提供良好的教育環境。xx鎮高度重視青少年的養成教育和法制思想教育，在中小學深入開展“五五”普法宣傳教育活動，配備司法所長、派出所所長任中小學法制副校長，加強對中小學普法工作的領導，每年定期給中小學生講法制課，進行專題講座，有針對性地開展《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規的宣傳教育，增強學生、教師和家長的法律意識，提高教職員工和廣大學生的權利義務觀念。要求派出所、治安聯防隊加強對學校周邊的'夜間巡邏，防止侵犯學生、教師及破壞教學設施的行為發生，嚴厲打擊破壞教學秩序的違法行為。由于法制工作措施得力、宣傳到位，為學校的教育教學提供了良好的環境。
2、加強安全教育宣傳，維護良好的教學秩序。在安全生產管理活動中，加強對校舍的安全隱患及學校附近的食品衛生定期不定期排查和檢查；對師生交通安全、消防安全進行專題講座，針對學校專門制定了安全防范措施，把威脅教育教學的安全隱患消滅在萌芽狀態。在xx派出所和文化站的配合下，加大對網吧的清查力度，堅決禁止未成年人進入網吧。
3、認真貫徹執行國家“兩免一補”的優惠政策，把國家對農村獨生子女就學獎優免補對象發放資金36320元兌現到位。對部分貧困中小學生免除部分或全部課本費、學雜費。這些政策的貫徹落實，對我鎮全面實施“九年義務教育”和“兩基”鞏固工作起到了良好的促進作用。在20xx年的“金秋助學”活動中，鎮黨委、政府積極聯系省直機關工委，得到省直機關工委贊助的1萬元資金，用于對被一本院校錄取的4名貧困大學生進行鼓勵。
4、打造xx鎮小學特色教育品牌。圍繞培養學生綜合素質、豐富課外生活，成立了xx鎮“小金花藝術團”和“學生新報”小記者站，使之成為培養學生綜合素質的陣地、宣傳xx的品牌。
5、營造尊師重教、崇尚教育的社會氛圍。為確保教師隊伍的整體穩定，鎮領導多次對各學校進行走訪慰問，在20xx年教師節期間，鎮領導親自參加各校組織召開教育工作會議、表彰獎勵、座談、聯歡等多種形式的聯誼活動，并在財政困難的情況下，拿出一定的資金對教學教研突出的教師進行獎勵，每個學校表彰十名”鎮優秀教師”。通過此項工作的開展，有效促進了學校管理工作的發展，增強了廣大教師愛崗敬業的信心和決心，提高了教師的職業榮譽感和教書育人的成就感。
6、鎮主要領導經常到學校調研，切實為學校解決了一些困難和問題。并積極為學校協調和聯絡，積極爭取資金和項目，教育教學條件得到了明顯改善。
7、緬懷先烈，培育英才。20xx年10月12日，xx中學老教師、老校友聚集xx緬懷悼念曾慶銓、蔣仲明兩烈士，xx鎮黨委政府與市委宣傳部、縣委宣傳部、xx中學全力配合舉辦曾慶銓、蔣仲明兩烈士紀念活動。通過紀念活動，讓師生了解曾、蔣兩烈士的英雄事跡，知道xx鎮慶明村村名的來源，激發廣大師生愛國主義熱情。老教師和老校友捐贈的61600多元現金，設立“曾蔣獎學基金”，用于獎勵一些教學教研突出的優秀工作者和優秀學生。
在取得成績的同時，我們也清醒地看到我鎮教育工作存在的不足：一是籌措教育基金的途徑還比較局限。二是教育工作協調上不夠細致。三是各學校在發展上還存在著不平衡的現象。一些學校的基礎設施建設還沒有跟上，有的學校現代化教育裝備甚少。這些不足的確是目前教育工作上存在的薄弱環節，也嚴重制約了全鎮教育事業的進一步發展，需要全鎮各學校在今后教學實踐中認真加以改進。
今后，鎮黨委政府在發展農村經濟，不斷提高人民群眾的物質生活水平的同時，將積極爭取項目資金來發展教育，以經濟的發展促進教育事業的進步。總之，教育的發展離不開社會各界的關心支持，需要我們堅持不懈的努力。為了教育的明天，讓我們共同關心教育、支持教育、發展教育，為構建社會主義和諧社會和建設社會主義新農村而努力！
幼兒園貧困幼兒資助工作總結 篇5
為了積極響應我區教育局關于“開展幼兒園結對幫扶活動”的通知精神，加大城鄉之間，幼兒園之間的幫扶力度，充分發揮我區示范作用，努力縮小城鄉幼兒園之間的差距，我園于10月至今對河川鄉幼兒園進行幫扶指導工作，園內分配我們兩人（謝亞玲、曹志秀）去河川鄉開展工作，我們認真制訂幫扶計劃及措施，采用多種形式，按照幫扶計劃，做了以下工作：
一、建立健全規章制度及各類計劃
為了加強各類資料管理，通過與河川鄉幼兒園園長交流和實施觀察了解對方最需要幫扶的環節，河川鄉是一個新建幼兒園，是由河川小學改建為幼兒園的，一切都還是小學化的形式。我們就此情況，幫扶他們制定有效的管理計劃及活動計劃，制定可行的`各類管理規章制度、防火、防震、防暴安全預案及教育教學活動計劃并建立專柜，專盒，完善檔案資料管理。
二、示范制作玩教具
在我們的示范和指導下，我們雙方教師共同努力配合，為教師，幼兒制作了不少玩教具，制作中，雙方教師熱情很高，雙方能夠互相配合，互相學習，取長補短，認真制作出了溜溜球、沙包、南瓜，糖果，小老鼠等等可操作，可玩耍的實用玩具，為幼兒的學習，游戲起到了良好的作用。
三、教室及校園的環境創設
雙方教師齊心協力，為幼兒創設良好的環境，加強對教室及校園的墻飾布置，在此項工作中，我們積極調動他們的積極性，互相配合，制作各種適合幼兒的直觀形象的畫面，將墻面布置的生動活潑，給幼兒一個新的學習環境，為了使家長了解幼兒園情況及雙方（家園）能夠互相配合教育幼兒，我們還幫他們制作家園聯系欄，為家園共育提供了方便。
四、指導教師上好每一節課
在此項工作中，我們通過聽取他們年輕教師上課，了解了他們的教學環境及駕馭課堂情況，我們做了聽課記錄，課后講評，為他們指出不足及改進的地方，雙方在此討論的很激烈，為上好幼兒園課都能提出更好的建議及意見，為他們今后的工作奠定了基礎。
五、戶外游戲活動
我們兩位老師親自與幼兒在一起進行游戲，示范講解各種游戲的玩法和規則，以及在游戲活動中應注意的安全及措施，通過活動雙方教師及幼兒都玩的非常開心，活動非常成功，活動中正趕上家長接孩子，得到了許多家長的好評與贊賞。
六、其他方面
關于衛生消毒及幼兒喝水杯及擦手毛巾的擺方位置，洗后用流動水等等，我們都一一做了指導，并得到了落實。
總之，在短短的一個多月的幫扶工作中，我們經過雙方的積極配合和努力，該幼兒園各方面有了進展，慢慢走上了正規之路，幫扶工作需要長期堅持下去，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，和結對園共同進步，共同發展，努力為祖國的花朵創設更美好的家園。
幼兒園貧困幼兒資助工作總結 篇6
近年來，x鎮黨委、政府在縣委、縣政府的堅強領導下，在縣教育局等有關部門的關心、指導下，緊緊圍繞“教育強鎮”思路，切實貫徹省、市、縣教育工作目標，凝心聚力，穩步推進教育事業發展，全鎮教育工作呈現健康發展的良好態勢，現將我鎮教育工作情況匯報如下：
一、基本情況
x鎮位于上高縣西南部，距縣城43公里，總面積173平方公里，轄25個村（居）委會，x個村民小組，我鎮有中心幼兒園1所，中心小學1所，村小x所，中學1所，在職教師x名，在校學生x名。
二、工作措施
一是始終把建章立制作為教育事業發展的重要依據。鎮黨委、政府始終把教育工作放在全鎮工作的重要議事日程上，堅持“百年大計，教育為本”的方針，以培養新時代四有新人為目標，認真貫徹教育有關政策法規，高度重視教育工作，成立由鎮長任組長，分管領導任副組長，中學校長、小學校長、涉及教育相關站所負責人為成員的工作小組，把教育工作分解到各村（居），學校；堅持把教育工作納入鄉鎮政府和有關部門目標管理考核體系，進一步明確和細化了鄉鎮政府和有關部門的責任，增加了考評的權重，定期對各個學校開展督導評估，年終嚴格按照責任制考核獎懲到位。
二是始終把財政投入作為教育事業發展的重要支撐。
教育發展的重點就在于努力保障對教育經費的投入。鎮黨委、政府堅持教育優先展戰略，在積極落實教育投入“兩個比例”，實現“三個增長”的政策方面，盡了最大努力，基本保證了教育投入總量逐年遞增，保證了預算內教育經費的及時足額到位。截止20xx年10月底全鎮一般公共預算教育支出1928萬元，連續四年一般公共預算教育支出突破1800萬元，已撥付教師工資福利萬元，同比去年全年增加40萬元，今年先后撥付中心小學宿舍工程建設費、幼兒園工程費、中小學鄉鎮工作補貼等資金.24元。
三是始終把尊師重教作為教育事業發展的重要保障。
堅持營造尊師重教、崇尚教育的社會氛圍，為確保教師隊伍的整體穩定，鎮領導多次對各學校進行走訪慰問，每年教師節舉辦教育工作座談會，并在財政困難的情況下，拿出一定的資金對教學教研突出的學校進行獎勵，評選“鎮優秀班主任”、“鎮十佳優秀教師”、“鎮優秀教師”等優秀教育工作者進行表彰。通過此項工作的`開展，有效促進了學校管理工作的發展，增強了廣大教師愛崗敬業的信心和決心，提高了教師的職業榮譽感和教書育人的成就感。堅持每年開展大學新生座談會，邀請全鎮考取一本及貧困戶中考取二本的優秀大學新生互動交流、分享經驗、暢談未來，同時發放獎學金及其他助學物資鼓勵大學新生再接再厲，再創佳績。
四是始終把提高教學質量作為教育事業發展的重要抓手。
樹立以師生為中心的辦學理念，改革提升學校分年級管理的方式，實行年級管理和處室管理兩條線考核管理，加強教師值周值日管理；堅持以“紅色教育”為主題，打造紅色教育基地，把紅色文化引進校園；深化課程改革，大力開展學生勞動實踐活動，促使學生特長發展和綜合素質的提高。xx中學連續三年中考考取上高二中人數超過70人，統招人數超過全縣農村學校的三分之一以上，今年中考有三位同學考入二中零班，創造該校歷史最好成績，學科展示活動連續三年獲得綜合獎；xx中心小學多次榮獲學生核心素養市、縣獎，為縣內各中學輸送多名優秀學生，袁珍老師獲市“支月英式”好黨員殊榮。
三、存在問題
在取得成績的同時，我們也清醒地看到我鎮教育工作存在的不足：一是籌措教育基金的途徑還比較局限。二是教育工作協調上不夠細致。三是各學校在發展上還存在著不平衡的現象。學校的基礎設施建設還沒有跟上，現代化教育裝備較少。這些不足的確是目前教育工作上存在的薄弱環節，也制約了全鎮教育事業的進一步發展，需要全鎮各學校在今后教學實踐中認真加以改進。
今后，鎮黨委政府在經濟社會發展的同時，將積極爭取項目資金來發展教育，以經濟的發展促進教育事業的進步。使xx鎮的教育工作再上新臺階，再創新輝煌。
幼兒園貧困幼兒資助工作總結 篇7
一、幼兒園基本情況
我中心學校現有幼兒園3所，其中中心幼兒園為集體辦，其余兩所為民辦。三所幼兒園現有教職工61人，其中專任教師33人。在園幼兒798名，學前三年入學率為99.3%。
我鎮各幼兒園以培養“健康快樂、自主自信、主動適應、積極交流、喜歡運動、大膽表現”的完整兒童為辦園目標；團結奮進、開拓創新，已形成了良好園風和育人風格。
二、制度是保障，管理是重心
1、為加強幼兒園管理，20xx年中心學校進一步加強了幼兒園管理，從招生范圍抓起，重管理，促實效，幼兒園工作有了較大的起效。
2、中心學校在學期初、中、末進行幼兒園專項檢查，深入幼兒園工作的各個細節，通過檢查發現問題，討論分析問題，整改解決問題，這些舉措有力的保證了幼兒園教育教學質量的逐步提高，使幼兒園得到了健康長足的發展。
3、每學期末，中心學校根據每個幼兒園常規檢查的成績和統一調研成績進行考核，考核成績作為幼兒園年終考核，我們通過資金分配激勵各幼兒園不斷創新工作，提高辦園水平和質量。同時，對于比較優秀的單位給予“優秀幼兒園”的表彰獎勵。
三、改善辦園條件，促進園務工作發展
20xx年，投資117萬元在元山爾小學建成總建筑面積650平方米的幼兒園教學樓。各幼兒園以縣、市級幼兒園評估工作為契機，加大投資，對園內的設施、綠化、教學條件等方面進行了改善。玩、教具得到了極大的補充，彌補了教學、活動器材缺乏的不足。各園在此基礎上通過開展園本培訓，使園務工作上了一個臺階，在村民中的影響得到了進一步的擴大，得到了大多數村民的認可。
四、以教研促進步、以活動促發展
1、優化教育過程，努力提升辦園水平。各園以“教研合一，教中有研、研不離教”為手段，以教學促教研、以活動促發展。除了每月一次的公開課、優質課交流以外，要求每位教師每月精選出一個微小教學案例，并要求寫出有關師幼得失方面的反思在園內教研會上交流、存檔。教研活動既促進了教師的教育藝術，積累了教育智慧，提高了教育教學質量。
2、以活動為載體，充實校園文化。在日常教育教學工作中各園充分挖掘教育活動的價值，通過預設，精細方案步驟，使整個活動符合幼兒特點。將故事、情景劇、歌曲、游戲等融入教學中，使教學生活化、游戲化、活動化，促進了幼兒身心全面發展。各園還非常重視對孩子進行良好生活習慣的培養，比如：良好的個人衛生習慣、有規律的作息習慣、文明禮貌習慣、與人相處習慣、生活節儉習慣等。圍繞教育教學所開展的活動外，幼兒園還組織開展了“幼兒紅歌演唱會”、“幼兒文體活動比賽”、“六一文藝節目演出”、“教師教室環境布置比賽”、“幼兒兒歌比賽”、“幼兒繪畫比賽”、“家長會”、“教師自制教具比賽”等活動。中心幼兒園通過幼兒經典誦讀，提升幼兒內涵，激發幼兒學習傳統文化的熱情。
3、園本促成長。為了促進幼兒的發展，我鎮各幼兒園自去年以來，努力在《三字經》、《子弟規》等經典作品上下足了功夫，中心幼兒園通過各種渠道使每個班形成了特色。
五、狠抓幼兒教師師德建設，打造優良教師隊伍
1、以師德建設為抓手，努力提高教職工各方面素質。
各園按中心學校的要求開展了以職業道德教育為重點的思想教育活動，內容包括學習園內各項規章制度、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育綱要》、《幼兒教師職業道德》、《幼兒教師一日工作流程》等， 中心校要求各園在每周的教師例會組織教師學習一些有關教師職業道德、教師素質、教師禮儀規范等方面的知識，注重在日常工作中督促教師樹立良好的教師形象，特別重視檢查和規范教師們的教育行為，使教師們的言行符合師德規范，成為幼兒的表率；把對教師行為規范的各項要求寫進績效考核之中，每月考評一次，對不規范行為重點提出批評，讓每位教師不斷修正自己的言行舉止。
2、加強教師業務培訓、提高教師業務素質
各園制定了《幼兒園教師培訓計劃》，以崗位培訓為載體，注重抓好教師的校本培訓。通過積極組織安排園內園外業務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業理論知識的學習和技能訓練，進一步提高全體教師的專業素質。
（1）、重視崗位培訓：各園所有教師積極參加縣教育局舉辦的各類培訓。有20余名教師參加了全縣幼兒教師的講座及討論，效果良好。
（2）、重視個人培訓進修：根據幼兒園師資嚴重短缺的`實際情況和師資現狀，我們在幼兒園教師培訓計劃中就明確要求，每學期每個教師都要制定切實可行的個人培訓進修計劃。目前有5名教師參與各類學歷進修。
（3）、重視教學技能技巧培訓：園內開展“結對互幫”培訓活動。各園實行老教師對新聘用的年輕教師進行課堂設計、教育教學方法、教研等方面的指導培訓；反過來，受過專業教育的年輕教師對老教師就幼兒教育技能方面（如電子琴、唱歌舞蹈、繪畫等）進行指導培訓。在園內形成互幫互學的氛圍，達到資源互補的目的。
（4）、重視課堂教學質量，積極探索幼兒教育的新方法、新途徑。倡導開放式的教學方法，讓孩子們通過自我探索獲取經驗，真正體現寓教于樂，構建積極有效的師幼互動式的活動形式。為了博采眾長，各園每學期都組織開展公開課、觀摩課活動，通過聽課、評課，引導教師取長補短，拓展教學新思路、新方法。
20xx年在中心學校工作站的安排下，組織各園骨干教師到縣幼兒園聽課、觀摩活動，各位老師在縣幼兒園聽課，參與教學過程，學習經驗，觀摩區角活動，受到了極大的啟發。年內，還組織了教學技能大賽、幼兒教育論文大賽、活動課設計評比、優秀教學案例設計評比、玩、教具制作比賽、如何糾正幼兒園“小學化”辦學新思想交流培訓等活動，使我鎮幼兒教育水平有了明顯的提高。
3、關注教職工的切身利益，制定合理的薪酬制度
為了幼兒園的長遠發展，吸引人才、留住人才，穩定教職工隊伍和調動教職工的工作積極性，各園為教職工每月設立了單項獎。如全勤獎、班級管理安全獎、常規管理優勝獎、月考核優秀獎等。每個單項獎獎金50-100元不等。每月對每個人的工作進行量化考核，對她們做到張馳有度，獎罰分明的管理，本著公平，公開的原則，每月選出優秀者進行獎勵，由此也激發了她們的工作熱情。還對熱愛幼兒教育，工作責任性強，業務素質高的教師，提高他們的工資（在1200到1500元之間）。這樣的薪酬制度，穩定了教職工隊伍。為幼兒園的科學規范管理及長遠發展奠定了牢固的基礎。
六、強化安全工作、落實安全措施
20xx年，我們堅持把安全工作放在重中之重來抓，重點落實了以下工作。
1、健全制度，強化各園安全工作。定期對各園的安全工作進行檢查，及時整改出現的安全隱患。中心學校要求各園每月對建筑物、水路電路、水電設施、戶外玩具器械、教學設施、班級設備、食堂設施、周邊環境等進行安全自查工作，提高安全意識，及時對出現的問題進行整改落實。
2、加強管理，提高幼兒接送安全。
健全憑卡接送幼兒制度。各園嚴格執行接送卡制度，發揮接送卡的信息記錄功能。為保證安全，防止不法分子和精神病人入內及接錯、接丟孩子，要求門衛人員與班級教師并設兩道關卡，即家長持“幼兒接送卡”到園接孩子，門衛人員驗卡確認是幼兒家長才準入內，家長到班級接孩子時，教師要確認身份再將幼兒交到家長手中。門衛人員對外來人員進行盤查和登記，查明身份后方可準其進園。
校車接送的安全。各園每學期簽訂幼兒園用車協議，每輛車選派兩名教師早晚輪流接送幼兒，由管理校車的教師對接車教師先培訓再上崗，從服務態度、操作細則上規范管理。同時落實校門口值班的職責，分工明確，責任到人。形成以司機、接送教師、值班教師共同組成的幼兒接送安全網絡。定期組織司機、護送教師學習安全知識，以鮮活的交通肇事事件為案例說服教育，督察司機每周維護車輛，使他們明確安全的重要性，指出工作中存在的問題，不斷修正和完善接送工作。
3、提高意識，注重班級安全工作
中心學校每學期初與各園簽字《完全目標責任書》，并要求各園與班主任簽訂《班級安全目標責任書》；同時督促班主任與幼兒家長簽訂《安全責任書》，明確安全責任，積極主動地做好安全工作。通過定期學習提高教職工的思想認識，各園在每周的教師例會上都會有針對性地學習一些安全知識、安全案例分析，增強教師的安全意識，每周五各班級對幼兒進行安全教育，增強幼兒的安全意識與自我保護能力，通過定期檢查及時發現不安全隱患，努力做到防患于未然。
七、加強保育工作，促進幼兒健康成長
1、堅持常規消毒制度。廚房和餐廳堅持餐具、地面、工作臺消毒；餐具、水杯嚴格執行專人專用的原則，堅持日日消毒；寢室教室堅持一日兩次消毒（午飯后、晚飯后）；活動區及玩具等一日堅持消毒一次。 定期對園內設施、玩具進行安全衛生檢查，消除隱患，確保幼兒平安、健康。
2、合理安排幼兒膳食，保證膳食質量，長期堅持做好飯菜留樣工作。
3、嚴格執行各項“安全制度”，以幼兒安全為中心，開展嚴把五道關，一把好晨、午檢查關，二把午睡關，三把好接送關，接幼兒時出示接送卡接孩子，四把好戶外活動關，五把好食品質量安全關。對傳染病做到早發現、早報告、早隔離、早治療。
4、定期舉辦安全常識講座，心理健康教育講座，確保幼兒健康成長。
八、家園緊密聯系，共同培育新人
1、各園每學期召開一次家長會，相互探討教子方法，便于家長了解幼兒園的教育教學情況。受到家長們的一致好評。
2、堅持家訪制度，做好家訪工作。
3、利用“家園聯系冊”，搞好與家長的聯系。聯系冊向家長匯報一周的學習內容及孩子在園的表現，征求家長的意見，不斷改進保教工作。
4、堅持每學期兩次的家長開放日活動，邀請家長參加各種活動，并與家長共同設計、實施教育方案，開展親子活動、觀摩活動和各種比賽，家長能積極主動配合參加，滿意度非常高。
5、20xx年6月溫馨幼兒園、中心幼兒園舉辦了多期講座，內容涉及到了家長進行如何育兒、如何有效提高幼兒各方面能力等培訓，受到了與會家長的高度評價。我園成立了家長委員會，讓家長委員會協助監督幼兒園的工作，協調好社會關系，爭取社會各界對幼兒園的支持。
20xx年我鎮學前幼兒教育工作取得了一定的成績，我們將以更高的熱情投入到今后的工作當中，為辦好人民滿意的教育而努力。
幼兒園貧困幼兒資助工作總結 篇8
幫助家庭經濟困難的學生一年一班馬超不因為經濟困難而失學、輟學，幫助他擺脫家庭經濟條件帶來的心理影響，從而全面提高我校的教育教學質量，我校開展了對貧困生的幫扶活動。現作工作總結如下：
為貧困生捐款捐物，做 “知心媽媽”。在充分了解學生家庭情況的前提下進行幫扶，并力爭使幫扶對象品學兼優，成為對社會的有用之才。
一、培養孩子的健康心理，讓貧困生走出家庭貧困的'陰影。 由于學生的特殊家庭背景，無經濟來源。勞動力欠缺，因此生活中，會有自卑心理。作為老師我能從情感上真正地貼近孩子，經常與孩子交流談心，有的放矢地化解孩子心中的困惑，給予學生精神上的動力，使學生保持積極向上的健康心理。
二、生活上給予幫助，解決學生的后顧之憂。
學生平時的生活費用很低，不能滿足最低的生活需要，我為孩子捐物、買課外書籍、買作業本、筆等學習用品，幫助他渡過難關，讓他不因為缺少學習用品而落下成績，使他能全身心地投入到學習中去。
三、在學習上進行幫扶，幫助他們提高成績。
學生由于客觀條件的影響，成績不如人意。老師利用休息時間為孩子補講課堂中孩子們沒掌握的知識，不斷溫習學過的知識，讓學生不落下學習上的任何環節。并培養他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態度，教育他們養成良好的學習習慣，幫助他們掌握學習方法，使學生學會學習。告誡孩子，只有這樣才能在未來的社會上立足，為社會貢獻自己的聰明才智。
通過大量的工作，在學校和全體教師的共同努力下，我幫扶的貧困生精神煥發，學習刻苦，意志剛毅。對自己的前途充滿信心。我校貧困生幫扶工作取得了可喜的成績。
