為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的小學家務勞動我能行綜合實踐活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家務勞動我能行綜合實踐課件最新版 篇1
【活動課型】：
爭章啟動課
【活動設計理念】：
當今社會獨生子女偏多，于是就帶來了一個很明顯的問題：依賴性強，責任心弱，動手能力差。我們教育者不僅要重視孩子的學習，更要關注的是各方面能力的培養。科學家統計表明，從小注意孩子能力的培養，長大后能很快地適應自己的生活和工作。“人有兩件寶，雙手和大腦。”這是陶行知先生的至理名言。家務勞動可以使我們既動手又動腦，在動手的同時靈活動腦。在勞動中發現美，在勞動中創造美，在勞動中磨煉意志，在勞動中練就一雙勤勞而靈巧的手，而家務勞動是少先隊員茁壯成長的最佳途徑。由“要我做”變成“我要做”；由“不會做”到“我會做”，最后達到“做得好”，使少先隊員們在勞動中體驗勞動的成果，感受“我能行”的.快樂。鑒于此，我們開展了以“家務勞動，我能行！”為主題的雛鷹爭章活動，通過洗衣，洗碗筷，清潔衛生間，清潔廚房；拖地，收拾房間，釘紐扣；摘菜、擇菜，洗菜、切菜、炒菜、做飯等家務勞動實踐，來培養少先隊員的動手能力。通過活動，讓孩子從小自己動手，不但可以培養他們吃苦耐勞的精神，更能使孩子從中體會到自己的責任，懂得只有勞動才能創造價值。同時增進孩子和家長之間的感情，使他們體會到父母是多么的辛苦，更加懂得感恩父母，尊重他人的勞動。
【活動目標】：
1.懂得尊敬父母，體貼父母，明確一個家務勞動小崗位，學做一項家務活。
2.培養對勞動的興趣和主動做好家務的意識，鍛煉一定的勞動技能。
【活動重難點】：
培養對勞動的興趣和主動做好家務的意識，鍛煉勞動技能。
【活動地點】： 隊活動室
【活動準備】：
（一）輔導員準備：
1.開展爭章啟動課，根據中少雛鷹爭章網中的提示，與隊員一起制定活動三環節。
2.選拔主持人和禮儀隊員。
3.準備活動方案、主持稿。
4.圖片、音像、文字資料，根據隊員需要制作課件。
5.準備活動材料和隊員一起布置活動場地。
（二）隊員準備：
1.積極參與網上爭章活動，分工合作、互相探討，將收集到的信息在小隊中做好編排匯報的準備工作。
2. 收集有關詩歌、歌曲等，提倡資源共享，發揮想象力和創造力，根據爭章要求開展實踐活動，并將活動過程進行創作并展示
家務勞動我能行綜合實踐課件最新版 篇2
一、活動背景
隨著現代家庭生活的快節奏，許多孩子缺乏家務勞動的實踐機會。為了培養小學生的獨立生活能力、責任感以及自信心，我們特別策劃了“小學家務勞動我能行”綜合實踐活動。通過此次活動，旨在讓小學生們親身體驗家務勞動的樂趣，了解家務勞動的重要性，并養成良好的勞動習慣。
二、活動目標
培養小學生的獨立生活能力，提高自我管理能力。
增強小學生的家庭責任感，學會為家庭分憂。
鍛煉小學生的動手能力和解決問題的能力。
增進親子關系，營造和諧的家庭氛圍。
三、活動對象
小學1-6年級學生及其家長
四、活動內容
知識問答拓眼界
開展以家務勞動為主題的知識問答，讓學生了解日常家務勞動中的注意事項，如炒菜的安全、洗衣的竅門等。
鼓勵學生分享自己知道的生活小常識，增強交流互動。
圖片展示引共鳴
通過PPT展示洗衣、清潔廚房、整理房間等家務勞動的圖片，讓學生直觀地了解家務勞動的內容。
引導學生思考并分享自己還能做哪些家務勞動，激發他們的參與熱情。
動手實踐提能力
分年級設計不同難度的家務勞動實踐任務，如疊衣服、拖地、擇菜等。
學生在家長的指導下完成實踐任務，并記錄自己的勞動過程和感受。
鼓勵學生在班級內展示自己的勞動成果，分享勞動經驗和體會。
詩歌激情促內化
組織學生朗誦與勞動相關的詩歌或文章，如《人有兩件寶》、《我有一雙萬能的手》等。
通過詩歌朗誦的形式，加深學生對勞動的理解和尊重，激發他們對勞動的熱愛。
交流評價展延伸
學生代表發言，分享自己在活動中的收獲和成長。
家長代表發言，評價孩子的表現，分享家庭教育的經驗和方法。
教師總結活動成果，肯定學生的.努力和進步，提出今后努力的方向。
五、活動時間
本次活動為期一個月，每周安排一次主題活動，具體時間可根據學校實際情況進行調整。
六、活動要求
學生要積極參與活動，認真完成實踐任務，并做好記錄。
家長要給予孩子充分的指導和支持，確保活動的順利進行。
教師要及時關注學生的活動進展，做好指導和評價工作。
七、活動效果
通過本次“小學家務勞動我能行”綜合實踐活動，學生們將深刻體驗到家務勞動的樂趣和價值，提高自我管理能力和責任感，養成良好的勞動習慣。同時，活動也將促進親子關系的和諧發展，為小學生的健康成長奠定堅實基礎。
家務勞動我能行綜合實踐課件最新版 篇3
【活動目標】
1.學習觀察畫面，初步了解故事內容。
2.嘗試用完整的語言來學說簡單的對話，能大膽表達。
3.感受做家務能帶來自信.自豪和快樂。
4.萌發對文學作品的興趣。
5.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
【活動準備】
物質準備：PPT《我會做家務》.幼兒人手一份操作卡.大的房間操作板。
經驗準備：幼兒有過幫助爸爸媽媽做家務的體驗活動。
【活動過程】
一、找朋友”游戲，引發興趣。
師：我們都有自己的好朋友，聽著音樂一起來找朋友吧！
二、觀察畫面，理解故事。
1.自由講述畫面。
——播放PPT1，師：瞧！皮皮狗新買了一個皮球，它去找朋友一起玩了。
——播放PPT2，師：皮皮狗遇到了誰？他們在干什么？（幼兒自由講述）
2.學習故事對話。
——播放PPT3，師：皮皮狗是怎么問小熊的？（幼兒猜測.討論）
（播放錄音）聽聽故事里皮皮狗是怎么問的？（幼兒一起問：小熊小熊，我們去玩皮球吧！）
師：小熊又會怎樣回答呢？（幼兒討論）
（播放錄音）聽聽小熊是怎么回答的？（不行不行，我要掃地呢！）幼兒加上動作一起學一學。
——播放PPT4.PPT5，教師分別采取分角色問答.集體問答的方式引導幼兒學說對話。
教師小結：皮皮狗找了幾個小動物去玩皮球？分別有誰？可是三個小動物都在忙著做家務。
看看三個小動物的表情怎么樣？聽聽它們一起說了什么？（播放錄音）提問：小動物們說了什么？（幼兒學一學）
三、動手操作，整理房間。
1.師：皮皮狗也聽到了，它突然想到了自己的家，就“咚咚咚”地跑回了家里，來到了自己的房間。（出示大的房間操作板）皮皮狗看到房間里怎么了？皮皮狗會怎么做？
小結：看到房間里亂七八糟的，皮皮狗像小動物那樣也開始做家務.整理房間啦！
2.幼兒操作，幫助皮皮狗整理房間。
3.播放PPT6，師：誰來說說你是怎樣幫皮皮狗整理房間的？（個別幼兒講述：如紅衣服送到紅色的衣柜里.黃蠟筆送到黃色的盒子里.綠皮球送到綠色的抽屜里等等）教師根據幼兒的講述進行操作。
師：我們一起來看看皮皮狗的房間，現在變得怎么樣？
四、聯系生活，提升經驗。
師：我們小朋友除了會整理房間，你還會做什么家務呢？（幼兒大膽講述）現在我們陪皮皮狗一起去外面玩游戲吧！
家務勞動我能行綜合實踐課件最新版 篇4
活動目標：
1、培養熱愛生活，熱愛進行家務勞動的生活態度。
2、學會整理房間的方法，掌握相關家務技能。
3、初步培養對家庭的責任感，養成良好的生活習慣。
活動準備：
教師準備：多媒體課件、布置整理房間的道具。(如：衣柜、各類服裝、書架、各類圖書、生活用品等。)學生準備：每人準備一件衣服；每人準備一個書包；注意桌椅擺放，留出較大的活動空間。
活動過程：
一、創設情境，激趣導入
1、情境激趣：同學們，你們喜歡去別人家做客嗎?今天，我就帶你們認識兩個新伙伴--東東和玲玲，到他們家去看一看，你們愿意和我一起去嗎?
2、播放兩段家庭生活錄像：一段是玲玲的家，突出干凈整潔；另一段是東東的家，物品擺放雜亂無章。
3、請學生談一談看到這樣兩個完全不同的環境，心里有怎樣的感受。如果被邀請去做客，客人會有怎樣的感覺。
二、情境體驗，練習整理
1、參與實踐，掌握分類整理方法。
(教師在課前準備好模擬練習用的物品，如：書柜、衣柜、服裝、生活用品等，擺放在教室一側。)
(1)請學生幫東東整理雜物。
A、思考討論：怎樣才能整理得又快又好呢?從討論中明確整理物品時應先分類。
B、請6名同學到前面來動手分類整理，全班給予評價。
(2)師生共同回顧，總結出正確的整理物品的方法。
2、模擬現場，整理房間。
過渡：剛才，同學們看到東東家里亂糟糟的，我們把物品進行了簡單的分類，但房間里現在能稱得上是干凈整潔嗎?
(1)分別討論整理書柜、衣物、雜物時的具體方法和注意事項，引導學生明確在整理物品時要堅持"物品擺放要方便合理"的原則。
A、雜物可以放到整理箱中。
B、整理書柜可以按照書的類別、大小、常用與不常用等標準進行擺放。
C、整理衣柜時，要考慮哪些衣服適合掛起來，哪些衣服適合疊平整。并請一名學生進行疊衣服示范，再開展全班疊衣服比賽。
(2)學生分3組，分別進行整理書柜、衣柜和雜物的體驗活動，并在體驗過后進行適當的評價。
3、回憶父母做家務的情境，感受父母的忙碌。
利用課件，展示幾組父母每天辛勤做家務的圖片，結合剛才的體驗活動談談自己的感受。
三、聯系生活，活動拓展過渡：現在讓我們再來看看第二位小朋友玲玲在平時是怎么做的，她在教我們做什么事?
1、交流生活技能，學習疊被子的方法。
(1)全班交流：你在家自己疊被子嗎?你是怎么疊的?
教師請會疊的.學生現場演示，并隨機給予指導。
(如班里沒有會疊的學生，可請他們觀看疊被子錄像，學習正確疊被子的方法。)(2)學生動手實踐，學疊被子。學生以毛巾當被子，以小組為單位練習疊，然后在小組內進行評價。
2、開展整理書包競賽活動。
過渡：同學們，整理書包是每天都要做的事，哪些同學自己會整理書包呢?
(1)開展整理書包競賽，評出優勝個人。
(2)請獲勝的學生介紹整理書包的經驗方法：教師隨機點撥，引導歸納出看課程表整理書包的方法。
四、暢談收獲、知情達意
1、說認識，談收獲。
說一說在生活中我們做的哪些事也是在整理?談一談學習這節課的收獲。
2、結束語：大家說得真好，每個人都有各自不同的收獲。雖說整理是件小事，可要天天堅持自己整理也不容易，相信同學們會克服困難，主動分擔家務，讓父母少操心，用自己的方式去回報父母之愛!
家務勞動我能行綜合實踐課件最新版 篇5
一、活動背景
隨著社會的發展和家庭結構的變化，家務勞動已成為孩子們生活中不可或缺的一部分。為了培養小學生的獨立生活能力、責任感和自信心，本方案旨在通過開展“小學家務勞動我能行”綜合實踐活動，引導學生積極參與家務勞動，體驗勞動的快樂，掌握基本的勞動技能。
二、活動目標
培養學生的獨立生活能力，學會基本的家務勞動技能。
增強學生的責任感，懂得為家庭分擔責任。
提升學生的自信心，通過勞動體驗成功的喜悅。
培養學生的觀察能力和解決問題的能力，學會在勞動中發現問題、解決問題。
三、活動內容
知識問答拓眼界
通過提問的形式，讓學生了解日常家務勞動中的注意事項，如炒四季豆和豇豆一定要炒熟透，否則會中毒；不能吃青的`番茄和發了芽的土豆；洗衣服時要把深色的衣服和淺色的衣服分開來洗等。
引導學生分享生活中其他的小常識，拓寬視野。
圖片展示引共鳴
通過PPT展示洗衣、清潔廚房、清潔衛生間、拖地、收拾房間、洗碗筷、釘紐扣、摘菜、洗菜、切菜、炒菜、做飯等家務勞動的圖片，激發學生的共鳴和興趣。
鼓勵學生分享自己還會做哪些家務，并邀請部分學生進行現場展示。
動手實踐提能力
安排穿針釘扣、廚藝展示等實踐活動，讓學生親自動手操作，體驗勞動的樂趣。
邀請輔導員和家長們品嘗學生制作的菜肴，并請學生分享制作這道菜的方法和步驟。
詩歌激情促內化
通過詩朗誦《人有兩件寶》和齊唱歌曲《我有一雙萬能的手》等文藝表演，激發學生對勞動的熱愛和自豪感。
交流評價展延伸
邀請學生代表和家長代表發言，分享參與活動的感受和收獲。
班主任對活動進行總結，肯定學生的努力和成果，并提出未來努力的方向。
四、活動安排
活動準備階段：確定活動方案，準備活動所需的材料和工具，邀請家長參與。
活動實施階段：按照活動內容逐步開展，注意引導學生積極參與、互動交流。
活動總結階段：對活動進行總結評價，表彰優秀學生，并提出改進建議。
五、活動意義
通過本次“小學家務勞動我能行”綜合實踐活動，學生們不僅學會了基本的家務勞動技能，還增強了責任感和自信心。同時，活動還培養了學生的觀察能力和解決問題的能力，為他們的全面發展奠定了堅實的基礎。
家務勞動我能行綜合實踐課件最新版 篇6
活動目標
1、鍛煉孩子的觀察能力，思維能力
2、讓孩子在活動中體會生活的樂趣。
3、讓孩子明白知識的學習來源于生活，同時也服務于生活。
4、發展幼兒的動手能力。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
教學重點、難點
在鞋子中找出成雙的，要孩子仔細注意觀察鞋子的顏色和大小
活動準備
男鞋、女鞋、還有童鞋若干雙
活動過程
一、創設情境
快過年了，媽媽要在家搞一個大掃除，于是把家里的.鞋子都拿出來了在外面曬一曬，混亂中媽媽把鞋子搞混了，小朋友，你的觀察能力最強了，能不能幫媽媽把鞋子一雙一雙的找出來，放好呢？誰能幫幫媽媽？
我，我、我、孩子爭先恐后的舉起了小手。
二、活動開始
活動開始的時候我講了要找出成雙的鞋子，還要說出你找到的鞋子是誰的。很快，孩子們都各自出來找出了一雙拿在自己的手中，并說出了找到的鞋子應該是爸爸的，或者是媽媽的，再或者是自己的。活動剛開始進行的很順利。孩子們都以為自己找到的是成雙的，彼此都很高興，到最后輪到樂樂找鞋子了，可是他拿起了一只鞋子，卻找不到和他一樣的了。她很著急，熱心的孩子坐不住了，找到了一只和樂樂手中顏色一樣的鞋子，可是樂樂卻說“這兩個不一樣大呀，怎么可能是一雙呢。”經他這么一說，孩子們也注意到了這個問題，于是都開始審視起自己手中的鞋子，比起了大小，活動又重新開始了。最后，大家都找到了成雙的鞋子，非常高興。
三．游戲小結
在游戲中，為了增加游戲的難度，最重要的是鍛煉孩子的比較大小的能力，我找了幾雙顏色一樣，號碼不同的鞋子放在了里面。孩子，你們真是太棒了，觀察力真強。
家務勞動我能行綜合實踐課件最新版 篇7
教學內容：
北師大版數學教材二年級上冊第32～33頁《做家務》（2的乘法口訣）
教學目標：
1、結合“擺碗筷”的具體情境，經歷編制2的乘法口訣的過程，進一步體會編制乘法口訣的過程與方法。
2、掌握2的乘法口訣，會用已學過的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。
教材分析：
本節課“做家務”（2的乘法口訣）是在學生學習了5的乘法口訣以及乘法意義的基礎上進行教學的。教材呈現孩子“擺碗筷”的情境圖，與學生的生活實際聯系緊密。讓學生在具體的操作中，探索筷子的雙數與根數之間的對應，填表表示這一對應關系，再根據這個表，寫出乘法算式，編制2的乘法口訣。學生經歷這個過程，不僅學習了2的乘法口訣，而且體驗了乘法口訣的學習過程和方法，將對學習后繼的乘法口訣產生積極的遷移和影響。
教學重點：
編制并掌握2的乘法口訣。
教學難點：
探索記憶2的乘法口訣的`方法。
課前準備：
課件
教學過程：
一、創設情境、導入新課
師：同學們，你們在家里會做家務嗎？你們都會做些什么家務呢？（生：洗碗、洗衣服、掃地？。）看來你們都是爸爸媽媽的好幫手，懂事、能干的好孩子。樂樂呀，也是個愛做家務的好孩子，星期天，樂樂家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，樂樂也過來幫著干活，你們看小明在做什么呢？（生：擺碗筷）
師：這節課，我們就通過“做家務”這個活動來學習2的乘法口訣（板書：做家務――2的乘法口訣）。
二、操作探究，學習新知
1、看圖說一說。
師：請同學們仔細觀察小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發現了什么？
生：桌上擺了9個碗，3雙筷子，可能吃飯的有9人，應該擺9雙筷子，已擺好了3雙，還要擺6雙？
師：他是怎樣擺筷子的？邊擺邊說：1雙2根，2雙4根？
師：你會擺嗎？
2、擺一擺，數一數。
（1）師：請同學們先看老師怎么擺的，師在展臺示范：1雙2根，2雙4根，3雙6根
（2）現在，請你用小棒代替筷子擺一——想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙2根，2雙4根？趕快動手試一試吧。
（3）學生自己動手擺，邊擺邊說。
（4）師：你擺了幾雙筷子？共幾根？（師擺完，師生一起說1雙2根，2雙4根？）你是怎樣數的？（生：一根一根的數，兩根兩根的數）
（5）老師呀，也比較喜歡2根2根的數，看到桌面上擺的，再說一遍，通過擺小棒，筷子根數與雙數你記住了嗎？
3、填一填。
接下來，請同學們把小棒收好，打開書32頁，看到書中的表格
（1）觀察思考。這個表格表示什么意思？
（2）試一試。根據擺小棒過程，將表格填完整。（教科書第32頁）。
（3）師：填好了嗎？現在我們來開火車，老師做火車頭：1雙2根，2雙4根？（生答）完全正確的同學舉手告訴老師！
4、試一試。
（1）根據筷子的雙數寫乘法算式。
師：1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），那么1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？（1個2 1*2＝2 2*1＝2）
師：2雙筷子呢？（2個2）2個2是4，用乘法算式來表示又是怎樣的呢？師：同學們很聰明，那你們能說出3雙、4雙、5雙？9雙所對應的乘法算式嗎？
（2）根據乘法算式，編一編乘法口訣。
師：同學們，上節課我們已學了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據這9個乘法算式編出對應的2的乘法口訣嗎？同學一起編一編。
（3）學生齊讀乘法口訣。
師：同學們真不簡單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細觀察，說一說“2的乘法口訣”有什么特點。
生1：2的乘法口訣每句也都是四五個字，積總是比上一個多2。
生2：口訣中的前兩個字總是小數在前、大數在后。
生3：積不滿十時就說得幾。
5、讀一讀、記一記
（1）按順序背一背。
師：我們自己編出了2的乘法口訣，現在，就利用我們發現的2的乘法口訣的特點，用心記兩遍，待會老師來考驗大家，看會不會對口令。（兩大組對換，男女生對換對口令）
（2）、練一練
大家很了不起，都是愛學習的好孩子，背會了2的乘法口訣。到了我們一顯身手的時候了。
看口訣說算式（掌聲）、看算式說口訣（全體跟讀）各四道
（設計思考：充分發掘生活中的數學素材，將數學知識與學生生活實際緊密聯系起來，使學習活動更加貼近生活，讓學生感受到生活中處處有數學，數學與生活密不可分。）
三、鞏固新知、拓展思維
同學們對2的乘法口訣果然掌握的不錯，敢不敢接受新的考驗？
1、把口訣補充完整。
二三（）五九（）
三五（）二五（）
二六（）二四（）
二八（）五五（）
二七（）二九（）
2、檢查一下，看我們同學是不是能用學過的乘法口訣解決表內乘法的計算，看到書33頁第二題，第四題，快動手做一做吧。（開火車）
四、課堂總結
請小朋友談談本節課的學習收獲。
師小結：我們自己創編了2的乘法口訣，知道乘法口訣為了順口都是四五個字，口訣中前兩個數字不一樣時都是小數在前、大數在后；當積小于十是我們就說得幾。我們還會用口訣快速的口算乘法，還會用乘法口訣解決實際問題。
我們今天的收獲可真多呀，小朋友們在學習中要做個愛動腦筋、勇于實踐的人，生活中也要向小明學習做一個懂事的、愛勞動的好孩子。
口訣背的不熟練的同學課下可要加點油了，口訣不熟練就很難又對又快的進行乘法口算，甚至以后再學習的除法問題也很難全對。
教學反思：
本課時的設計經過實際教學檢驗，成功方面有：
（1）新課以學生日常生活中最熟悉的做家務“擺碗筷”具體生活情境導入，與生活密切聯系，激發了學生學習數學的興趣；
（2）學生通過動手操作，動腦想，動口與同學交流，培養了學生合作意識與探索精神；
（3）通過多種形式的練習，激發了學生主動參與的積極性，鞏固了新知，拓展了思維。
不足：學生在回答老師提出的問題時，語言表達能力欠佳，以后在這方面要加強培養。學生在進行小組合作、探索編乘法算式與口訣時，如果有些學生有困難，老師可以先讓個別編得好的小組說說他們是怎么樣編的，再讓全體同學進行第二次合作探索，效果會更好。
數學只有回歸生活，才會顯示其實用價值，學生只有在生活中去發現數學并運用數學，才會更深刻地理解數學。本課是從學生的生活情境――分碗筷進行切入，使學生初步感受到數學的意義和實用價值，體會到數學與生活的密切聯系，數學就在我們的身邊，從而激發學習興趣，而興趣是最好的老師。聽到的東西容易忘記，看到的東西便于記憶，操作后獲得的知識便于理解。
家務勞動我能行綜合實踐課件最新版 篇8
設計意圖：
現在大多數都市家庭對孩子過于溺愛和保護，孩子們的勞動機會不多，導致孩子統合能力失調，體能也無法得到有效科學地鍛煉。著名兒童心理學家、教育學家皮亞杰的感覺統合理論指出：智慧的根源是來自幼兒期的感覺及運動的發展。同時《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出幼兒園的活動要“游戲化”。因此我設計了以體能運動為主體、以游戲為方式，利用生活中最常見的小毛巾讓孩子發揮自己的想象，思考創造不同的玩法來進行活動。
活動目標：
1.探索嘗試擦地板的不同方法，發展幼兒走，跑，跳等多種技能。
2.樂于和同伴合作，體驗集體游戲的樂趣。
活動重點：
探索并嘗試擦地板的多種方法。
活動難點：
小組合作擦地板。
活動準備：
音樂、大小毛巾、繩子椅子等。
活動過程：
一、開始部分：用小毛巾進行熱身活動。
跟著音樂，用小毛巾做熱身，把小毛巾放在身體的各個部位，進行活動。（分別放在頭、腳、背、肚子、夾在腿上，做走、跑、跳運動）
二、基本部分：嘗試用不同的方法擦地板。
1.幼兒探索嘗試用小毛巾擦地板的不同方法，（用手、用腳，用腿，用屁股、用腿等。）先單人嘗試。
2.集體嘗試擦地板。
3.小組比賽擦地板。幼兒四人一組用大毛巾嘗試不同的擦地方法，并進行競技游戲。
4.教師總結。（小朋友擦完地累不累呢？在家里，爸爸媽媽也會經常每天擦地，我們今天學會了這么多擦地的小方法，回家后，我們也幫爸爸媽媽分擔一點吧！）
三、結束部分：用輕音樂放松玩雪人融化的游戲放松身體。
現在我們來變成小雪人（教師做成雪人造型，幼兒模仿）
太陽公公出來了，雪人的一只胳膊融化了（左邊的胳膊慢慢的放下）另一只胳膊也融化了（右邊的胳膊慢慢的放下），最后，變成了一汪水（躺在地上變成水）
活動延伸：
幼兒回到家中，和家長繼續探索其他的擦地方法，并運用于實際生活中。
