作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小班安全《不跟陌生人走》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
不要和陌生人走讀后感 篇1
懵懂的我們,現在還在凝望窗外,那水霧朦朧的世界。迷茫的眼神，鼻梁上架著的眼鏡，世界，是不是像童話中說的那么美好？是什么，讓稚嫩的心靈第一次有了青春的煩惱，是什么時候，布娃娃悄悄退場？花季，輕輕來了……
看了《18歲出門遠行》，心中波瀾起伏，是的`，我們，不也有那樣的期待，出門，擺脫父母的嘮叨，去看看那別樣的世界。小時候問過媽媽∶“外面是什么樣子的？”媽媽說：“外面很黑……”沒有耐心去聽后面的大道理，只看到母親眼中的滄桑在魚尾紋中蔓延。黑？在大白天還黑？
是啊，現在才知道，白天，也可以黑。才知道，最疼的，不是被利器傷害后的傷口，而是那被人欺騙后傷痕累累的心。也許那些欺騙過我的人，在曾經昨天，是否也被欺騙，在晚上躲在墻角無助哭泣……背著那充滿希望的包袱，我們充滿斗志的上路。也曾像小鳥，在風雨中顫抖。媽媽的手，不再為我伸出，我自己加油。一不小心，被人傻傻的騙走了行李，無奈的跌倒在前進的路上。天依舊是藍色，只不過不再晴空高掛。綠色的爬山虎在山腰上迎風微笑，他們立下布滿山頂的誓言。我苦笑，愛上咖啡的滋味，想站在海邊高喊∶“我不是小孩?！毙闹?，浮現母親的笑靨，再一次站立，我要從哪里跌倒就從哪里站起來。
穿高跟鞋，卻不小心扭到腳，小時候的我，多希望一夜長大。不知何時，驀然回首，時光已從指縫間溜走，劉海下的我們的眼神，有一點點叛逆。旋轉木馬上，許下的愿望，我要永遠17歲。突然發現，我是如此膽小，害怕長大?；揪拖褚粋€蘋果，青脆欲滴，卻讓我害怕，會不會像白雪公主一樣閉上了眼睛？
友誼，死黨，我們像桃園三結義般立下誓言，在回家路上打打鬧鬧。城市的化妝舞會，面具下的人兒，是我看不清的表情。希望像媽媽那樣，有一雙清澈的眼睛，但我知道，我遲早要離開母親。所以現在，躲避無用，成長的挑戰，我要放手一搏。雖然我無法預料過程，但我知道結果——那就是我擁有了一顆更加堅強的心。
花季，是什么……
不要和陌生人走讀后感 篇2
活動目標：
1、知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2、了解陌生人所具有的危險性，樹立初步的防范意識。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備:
課件、陌生人。
活動過程：
一、情境導入，引出課題。
教師播放音樂《我不上你的當》，帶幼兒進入活動室。
二、觀看視頻《不跟陌生人走》，提問啟發。
1、觀看課件，提問：什么是陌生人?皮皮能跟陌生人走嗎?
2、學說：我不認識你，我不跟你走。
3、如果陌生人強行抱走，又要怎么辦呢?如果真的被帶走的話會有什么后果?
三、了解跟陌生人走的.危險性及怎樣防范陌生人。
1、了解跟陌生人走的嚴重后果。
2、組織幼兒討論怎樣防范陌生人。
3、教師小結。
四、角色體驗。
1、教師借故離開，由其他人員扮演陌生人進入活動室。用各種方式引誘幼兒跟她走，讓幼兒體驗如何應對陌生人。
2、教師小結。
五、念兒歌《不跟陌生人走》出活動室，活動結束。
教學反思：
安全教育是一個長期的過程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!
不要和陌生人走讀后感 篇3
活動目標：
1.知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備：
1.有關的圖片。
2.請一位幼兒園不認識的老師扮演陌生人并設置表演情境。
3.玩具、巧克力、果凍。
活動過程：
一.安全演練
1.教師扮羊媽媽，告訴幼兒要出去找好吃的，請幼兒在家等媽媽回來，如果有陌生人來，不要離開家。請一個陌生的老師扮老狼來引誘幼兒。
2.集體討論：
(1)：媽媽出門前怎么說的?
(2)：老狼來了是怎么說的，寶寶又是怎么做的?
3.出示圖片。
圖一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。
圖二：陌生人給你禮物或好吃的時，你不能要。
圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。
圖四：陌生人硬要拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。
二.情境練習
三.情境一：一個陌生的叔叔對一位小朋友說："小朋友你真可愛，我請你吃果凍。"接著拿出玩具給她玩。集體討論：能不能接受陌生人的.禮物呢?應該怎么對他說?
情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說："我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。"
老師提醒：(1)你認識她嗎?(2)如果不認識她，能不能輕信她的話，尤其是不能跟陌生人走。
四：活動延伸
提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。
教學反思：
由于小班幼兒的自我保護意識比較薄弱，辨別能力也比較缺乏。因此，我們開展了健康活動《不跟陌生人走》我把目標定為：1、通過情境活動，讓幼兒知道不能跟陌生人走。2、教育幼兒學會保護自己。3、初步培養幼兒的自我保護意識。
根據小班幼兒的思維特點是具體形象性的，所以我在活動開始時設計了情景表演，幼兒通過觀看情景表演，對陌生人有了較深刻的了解，知道了不認識的人就是“陌生人”。并知道了不能跟陌生人走。
第二環節是讓幼兒解拒絕陌生人的方法。幼兒觀看幼兒用書，這三幅圖片我是通過三種不同形式來進行教學的。第一幅我讓幼兒看后個別回答，并通過師生共同表演對話來鞏固麗麗拒絕陌生人的話。第二幅我讓幼兒看后討論：如果你碰到這種事情，你會請誰來幫忙?第三幅我讓幼兒來判斷奇奇做得對不對?進一步鞏固了拒絕陌生人的方法。
第三環節是教師總結，結束活動。最后一個環節后來我覺得收得有點快，感覺整堂課的環節太少，
本節活動下來小朋友都知道不能跟陌生人走，但是真的遇到這種情況的話，我相信小朋友都不會、不知道怎么應對，我還問了小朋友有關家里的情況，比如家庭住址，電話號碼等，沒幾個小朋友能回答的出來。如果能有一次真的表演，那樣更能讓幼兒印象深刻，也達到了本節課的要求。
不要和陌生人走讀后感 篇4
本以為這本書是介紹某個人在18歲出門旅行的過程，令人意想不到的卻是：這是由于11篇短篇小說構成，每一篇都貼合我們生活更多的關注是青少年的成長足跡。
青春對于我們來說，應該是最珍貴的東西，可往往越珍貴的東西，我們越容易丟失。到了十二三歲的時候，我們會變得飛揚跋扈，有時又變得沉默寡言，又愛與朋友們瘋狂。正如這本書所寫，青春期的到來會讓我們有所改變，變得獨立，個性張揚，甚至有些叛逆。但這或許只是對于成人而言，因為時代的鴻溝，我們總愛與同齡人交流，而不愿與父母溝通。正因為如此，很多事情你懂而父母不懂，父母知而自己不知?？墒浅砷L卻總有一個過程，我們會從懦弱中走出來，變得堅強。阿來的《格拉長大》敘述了十三歲少年的成長，他并沒有重點關照青春期少年的叛逆心理，而是探討了青春期少年如何完成對生命起源的感悟以及如何獨立承擔起生存的重負，格拉用勇敢、善良捍衛了自己的尊嚴。由此可見，青春期的少年不僅僅具有所謂的叛逆，更重要的是成長。
十八歲，已經算是成年了，意味著長大成人——擺脫幼稚、走向成熟，而《十八歲出門遠行》所展示的冷漠的.，難以把握的世界則令我們驚恐、惶惑。曾在《青年文摘》上看到這樣一篇文章，是關于大人和孩子不同的自我。主持人問了大人和孩子同樣的問題“如果能改變身體的一部分，你想改變什么？”同一個問題，大人和孩子的回答截然不同——孩子們想要的是能讓自己滿意的自我，而大人們要的是一個能讓別人滿意的自我。所以，對于我們來說，成長會改變我們所擁有的原有本質，但我們或許本就該歷練歷練，十八歲，出門遠行，完成成人禮。 小時候總想趕快長大，因為我們對外面的世界很好奇，對它存在新鮮感，可長大后又懷念兒時的天真，《十八歲出門遠行》會帶你重回青春期，體驗成長帶來的不同感覺，給我們心靈上的震撼和情感上的律動。
不要和陌生人走讀后感 篇5
一、教學目標：
1、教育幼兒對不認識的人保持距離。
2、同時不要相信不認識的人，更不要相信對方所說的事。
3、要懂得如何保護自己的.意識
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
二、教學準備：
圖片、案例1x2個
三、教學過程：
（一）、講述案例，供幼兒仔細聽取。
（二）、案例中講述的是什么內容？
提問：
1、你在故事中聽到了一些什么？
2、你遇到過你不認識的人與你打招呼嗎？
3、如果你遇到陌生人的話你會怎樣呢？
（三）、老師總結：
遇到不認識的人不要隨意地打招呼，更不要相信別人，如果跟著陌生人走的，會帶來危險更會傷害到自己與家人，同時更要去保護好自己。
提問
1、怎樣去保護好自己呢？
2、怎樣去拒絕陌生人？
四、活動反思：
對于孩子來說，安全教育很重要?，F在家里就一個孩子，父母上班在外，經常留一個孩子在家，對于孩子在家的安全就格外重要。如不動電、不動氣等。陌生人敲門等幼兒怎樣處理，這是孩子要掌握的技能。在超市和父母走丟怎么辦？有陌生人來接怎么辦等。在活動中，幼兒知道求救老師、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能掌握。
不要和陌生人走讀后感 篇6
活動目標
1、知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2、了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
教學重點、難點
初步形成自我保護能力。
活動準備
1、有關的圖片四張。
2、玩具、果凍、巧克力。
3、請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，并設置表演情境。
活動過程
一、故事《古麗和陌生人》
開始部分：
1、講述故事《古麗和陌生人》：古麗獨自在院子里玩，這時一個陌生人問他公園怎么走，古麗有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝古麗?；氐郊依铮披惏堰@件事告訴了媽媽，媽媽說：“古麗，你做得對！不過還有一些事情你要多加注意?！惫披愡B忙問媽媽：“還有什么事情應該注意的呢？”
2、集體討論：
（1）媽媽為什么說古麗做得對？
（2）我們來猜猜媽媽還對古麗說了哪些應該注意的事情？
3、出示圖片：
圖一：陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。
圖二：陌生人給你玩具或好吃的東西（果凍，巧克力）時，你不能要。
圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。
圖四：陌生人硬拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。
二、情境練習情境一：一個陌生的叔叔對一位小朋友說：“小朋友你真可愛、我請你吃果凍?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。
集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應該怎樣對他說？
情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?/p>
教師提醒：
（1）你認識她嗎？
（2）如果你不認識她、能不能輕信她的話？
（3）那你應該怎么對這位阿姨說？
教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。
教學反思
我通過這節課和幼兒講古麗和一個陌生人之間發生的一段事情，引發幼兒在現有經驗的基礎上談談對“陌生人的理解，以及遇見陌生人應注意些什么。再通過集體的.學習，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應變可能遇到的危險：我認為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠遠不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的`情況、然后指導孩子如何去做。所以我在活動中設置了一些與幼兒實際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣、幫助幼兒認識生活中可能遇到的一些問題和現象，初步對我們班幼兒形成安全意識和自我保護能力。還有一些不足的地方，下次，我用一些新的教學方法，激發幼兒對安全教育的興趣。
不要和陌生人走讀后感 篇7
活動目標；
知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。
遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
活動準備
1、請一位老師客串并設置表演情境。
2、幼兒喜歡的零食
活動過程
一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?/p>
教師在旁邊提醒：
(1)你認識她嗎?
(2)如果你不認識她．能不能輕信她的話?
(3)那你應該怎么對這位阿姨說?
教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的.話，尤其是不能跟陌生人走。
選擇游戲
1．陌生人就是壞人嗎?
A、陌生人就是壞人。B．陌生人不一定是壞人。
2．能不能跟陌生人走?
A．能去公園和游樂場。B．不能去任何地方。
3．有個認識的阿姨想帶你出去玩。
A．可以和她去。B．不能和她去。
4．有個不認識的叔叔給你東西吃：
A．喜歡的都吃
B．什么都不能吃
5．陌生人問你的名字．家里有誰．能不能告訴他?
A、都給他說
B．什么都不能告訴他。
五、結束活動
提醒幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。
活動反思：
本次活動從幾個日常常見的實例出發出發，圖文結合讓幼兒感覺到事情就在你身邊，通過討論的形式讓幼兒學到一些安全常識，教學效果很好。
不要和陌生人走讀后感 篇8
活動目標：
1、知道不能跟陌生人走。2、模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起來有禮貌地離園。
活動準備：
一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。
活動過程：
1、情景體驗：陌生人走進班里來接小朋友陌生人：我接毛毛和東東這兩位幼兒坐著不動，懷疑地看著陌生人。陌生人：我是你們媽媽的同事，跟我走吧我把好吃的都分給你們，好嗎？（拿出包裝漂亮的糖果、薯片等）這時毛毛和東東走向陌生人。又有幾個幼兒要陌生人手里的食品。陌生人：還有誰想跟我走？我們還要去游樂園?。ㄓ钟袃蓚€幼兒跟著陌生人走）教師：（攔?。┠銈兏墒裁慈グ?？你們認識她嗎？幼兒搖搖頭。教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字？陌生人：不知道。教師：你知道小朋友的家住在哪里嗎？陌生人：不知道。教師：這位阿姨，不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還跟她走嗎？幼兒：不能（小朋友紛紛走回了自己的坐位）。
2、提問引導：教師：為什么不能跟她走呢？幼兒：她不認識我的媽媽。幼兒：她不認識我的.家。幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農村，不讓回家。教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？幼兒：不走。幼兒：好吃的東西可能有毒藥。教師：阿姨帶你們去游樂場玩，你去嗎？幼兒：不去。
3、小結教師：不認識的人就是陌生人。陌生人來接時千萬不要跟她走。如果陌生人拿出好吃的，要帶我們去游樂場玩，我們也不要跟著走，我們要等誰來接才走呢？幼兒：等爸爸、媽媽來接。教師：對！只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走，爸爸媽媽沒來的時候不要急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽都來接時，你們也不要急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。
4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導幼兒一起朗誦。
5、幼兒模擬體驗離園情景，等教師叫到名字后才能站起來離開位置，自然走到操場里游戲，活動自然結束。
附兒歌：《媽媽沒來我不急》
幼兒園，大門開，爸爸媽媽都來接。毛毛媽媽沒有來，急得毛毛哭起來。陌生人，走過來，千萬不要去理睬。別亂跑，慢等待，爸爸媽媽一定來。
不要和陌生人走讀后感 篇9
活動目標：
1．知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2．有初步的自我保護意識，學習自我保護的方法。
3．能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的'樂趣。
4．培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
1．請二個幼兒不熟悉的老師分別扮演“陌生人”“警察”
2．玩具手機一個活動過程：
（一）創設情境1．教師在室外幼兒看不見處觀察，“陌生人”走進教室，陌生人：“小朋友，你們老師在嗎？”然后分別走到幾個幼兒面前說：“我帶你去找媽媽好嗎？”（教師注意觀察幼兒的各種反應，當“陌生人”準備帶幼兒走時，走進教室。）2．教師：“×××，你認識這個阿姨嗎？”
3．繼續表演情境：“陌生人”見教師來了，想逃。教師：“小朋友，你們認識她吧？請問你是誰？”
陌生人：“我……我……”
4．教師用“手機”撥打“110“警察同志，我們這里來了個陌生人，要帶走孩子，請你們趕快來”。
5．警察出現，帶走了“陌生人”，“請你到警察局走一趟”。
（二）談話，了解不能跟陌生人走。
1．剛才來的那個人是什么人呀？
2．什么是陌生人呢？
3．能不能跟陌生人走？為什么？
4．陌生人要帶你們走，你們應該怎么辦？
活動延伸：
1．區域活動：游戲“陌生人來了”，老師或幼兒扮演“陌生人”進行游戲，加強幼兒自我保護意識，鞏固簡單的自我保護辦法。
2．家園共育：在日常生活中教育幼兒不要隨便開門，不隨便讓幼兒不熟悉的人去幼兒園接孩子；教會幼兒簡單的自我保護辦法。
教學反思：
安全教育是一個長期的過程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘！
