1、活著的時候，疑慮牽掛著死；死的時候，又眷眷戀棧著生。無怪乎有太多的人一生都活得不安然，活得好累。—— 杏林子
2、每個人都有自己的脾氣，活著都不容易，敲鍵盤的淘寶客服也有過想罵人的沖動；端盤子的服務員也有想飛你一臉菜盤子的時候；送快遞的快遞員也有想過送一箱炸彈的時候，只不過他們都選擇了為生存忍氣吞聲而已，但這并不意味著你就可以仗著自己站在高處就踩壓處在低處的人。尊重別人就是尊重自己，自重。
3、飲食是文化，請從窗口文明做起。
4、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
5、不以規矩，不能成方圓。
6、妙唱非關舌，多情豈在腰。只要發自內心，出于自然，什么樣的語言都能取到好的效果，那種皮相的“深情款款”，只會令人反胃。——龔華
7、世界已經太擁擠了，別讓生活也一片混亂。
8、我們唯一不會改正的缺點是軟弱。—— 拉羅什福科
9、要想成功，必須具備的條件就是，用你的欲望提升自己的熱忱，用你的毅力磨平高山，同時還要相信自己一定會成功。
10、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。——盧梭
11、不以規矩，不成方圓。
12、你知道人類最重要的特質是什么嗎？不是執行的能力，不是偉大的心智，不是仁慈，不是勇氣，也不是幽默感，雖然這些都很重要。
13、言無有善惡也，茍有得乎吾心而言也，則其辭不索而獲。——蘇洵
14、己所不欲，勿施于人。
15、入圍獎、參與獎獲獎者將會進行電話通知，敬請期待哦！
16、孟子退自齊梁，述堯舜之道而著作焉，此大賢擬圣而作者也。
17、人無遠慮，必有近憂。
18、教師之為教，不在全盤授予而在相機誘導。葉圣陶
19、不尊重別人的人，別人也不會尊重他。
20、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。—— 陶鑄
21、如果一個掌握了他的學科的基礎理論，并且學會了獨立地思考和工作，他必定會找到他自己的道路，并且比起那種主要以獲得細節知識為其培訓內容的人來，他一定會更好地適應進步和變化。——愛因斯坦
22、過去屬于死神，未來屬于你自己。—— 雪萊
23、在平等和尊重的前提下，很多問題其實都非常好解決。尊重別人其實也就是尊重你自己。面子不是別人給的，而是自己掙得。
24、言之無文，行而不遠。——《左傳·襄公二十五年》
25、任何人不能教育自己，也就不能教育別人。
26、燕雀戲藩柴，安識鴻鵠游。—— 曹植
27、人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。—— 列夫托爾斯泰
28、發自內心的話，就能深入人心。——尼扎米
29、狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發。
30、人生最困難的事情是認識自己。—— 特萊斯
31、對別人好不是一種責任，它是一種享受，因為它能增進你的健康和快樂。你對別人好的時候，也就是對自己好的時候。
32、夕陽的背后。眼淚像鉆石一樣珍貴。空氣的稀少告訴你愛一個人要走最起碼的能力與尊重。想做別人的英雄請你先愛自己。
33、如果你所崇尚的思想無法給你帶來你想要的，比如財富，能力與尊重，那么我可以認為你所信奉的是錯的，要改！
34、少幾個不懂得尊重別人的“朋友”也不是壞事，人生之路既長且寬，失之東隅，焉知不會收之桑榆？
35、與好是非者無需談論個人私事，因為他們隨時可能探聽你的私密，將它公之于眾，讓你的尷尬無所遁形。有時他們也非惡意，只是生性好事，加之言辭無尺，卻又不懂得將心比心，從未知覺到自己乏味的揣測與傳播對你是一種傷害。同理心與尊重他人能力的雙重缺失，搭上的必然是自己的人品，以及本該得到的尊重。
36、勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志愿。——蘇霍姆林斯基
37、一個人放對了地方就是人才，放錯了地方就變成蠢才。
38、失戀并不可怕，可怕的是因失戀而導致我們喪失了追求美好事物與愛的熱情，喪失了人與人之間本該有的信任與尊重，活在過去失戀的陰影中無以自拔，從而也讓自己失去了相信愛與勇敢愛的能力。
39、不要慨嘆生活的痛苦！慨嘆是弱者。—— 高爾基
40、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基
41、要使人信服，一句言語常常比黃金更有效。德謨克利特《著作殘篇》
42、舉世不師，故道益離。——柳宗元
43、當你的希望一個個落空，你也要堅定，要沉著！—— 朗費羅
44、想讓別人尊重自己之前，請先確保自己是尊重別人的。
45、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
46、現實生活中有些人之所以會出現交際的障礙，就是因為他們不懂的忘記一個重要的原則：讓他人感到自己重要。
47、世間的活動，缺點雖多，但仍是美好的。—— 羅丹
48、要想獲得別人的尊重就得尊重別人。這是一句沒有新意的老理論了，但卻也是比較行之有效的理論。如今在這里再次把尊重拿出來思考，是有一些新的有關這方面的感觸。
49、生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。—— 李清照
50、在人之上時，要把別人當人；在人之下時，要把自己當人。
51、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。—— 孔丘
52、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
53、你喜歡的工作不一定是你擅長的工作，因此不一定是你適合的工作。
54、做人不可有傲態，不可無傲骨。——（清）陸隴其
55、人生的目的，在發展自己的生命，可是也有為發展生命必須犧牲生命的時候。因為平凡的發展，有時不如壯烈的犧牲足以延長生命的音響和光華。絕美的風景，多在奇險的山川。絕壯的音樂，多是悲涼的韻調。高尚的生活，常在壯烈的犧牲中。—— 李大釗
56、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
57、人類總不會寂寞，以為生命是進步的，是天生的。——魯迅
58、禍福無不自己求之者。
59、一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。—— 巴爾扎克
60、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞
61、人無志，非人也。——（戰國）嵇康
62、要學會尊重他人，他人才會尊重你，一切從我做起。
63、無聲的表情具有的交際效果是有聲言語的五倍。――《奧妙的人體語言》汪福祥
64、我們應該給予孩子更多平等與尊重的權利！但平等不等于相同！我們與孩子之間人格上平等，能力上卻高于孩子！
65、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別于資產階級社會公民的那種人的特質。——馬卡連柯
66、誰要是游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。—— 歌德
67、以力服人者，非心服也，力不贍也；以德服人者，中心悅而誠服也。
68、落葉 —— 樹葉撒下的淚滴，既已落下，何須再彎腰拾起；與其肩負苦澀的回憶，不如走向明天，淋浴春雨。
69、心之官則思，思則得之，不思則不得也。
70、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。——蘇霍姆林斯基
71、理想如晨星，—— 我們永不能觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行。—— 史立茲
72、君子喻于義，小人喻于利。—— 孔丘
73、無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的。—— 布萊希特
74、尊賢使能，俊杰在位，則天下之士皆悅而愿立于其朝矣。
75、請把座位讓給有需要的人。
76、在偉大的世界里，造物主為每個人都準備了美滿的人生，我們應該下定決心，集中精力，去努力爭取。
77、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基
78、佛前的燈，不必刻意去點，最重要的是，點亮自己的心燈，知道自己的起跑點及目的地，找出最適合自己的方式，按部就班跑向目的地。
79、讓一讓，海闊天空；搶一搶，寸步難行。
80、言而當，知也；默而當，亦知也。——《荀子·非十二子》
81、努力接近那些了解你，信任你，鼓勵你的人，這對于你日后的成功具有莫大的影響。
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