時間過得太快，讓人猝不及防，這段時間里，我們有得也有失，有苦也有甜，請務必好好寫一份教學總結，記錄好這段經歷。相信寫教學總結是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的七年級下冊歷史教學總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
七年級歷史教師下學期工作總結 篇1
由于我是(153)班的班主任，所以上本班的課比較輕松些，自在。(155)班的同學比較活躍些，喜歡回答問題，所以能在課堂上很好地配合老師。(154)班的同學相對于兩個班來說比較安靜，上課的熱情比較低，這樣就比較難帶動起學習氣氛。在這個年級中，學生的學習基礎幾乎沒有，且學習態度不夠端正，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少，課下所花時間又太少。
一、本學期實施的措施
1、做好充分的課前準備，認真備好每一節課。為了能更好的講好歷史課，在備課前，我將這些教材的內容仔細地看一遍，去網上找一些與本課知識點比較貼近又能結合實際引起學生興趣的內容精心的組織起來，參照教學大綱及教案，盡量使歷史教學即符合大綱要求又充滿樂趣。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法。
2、認真批改作業。作業做到精簡精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我到書店買了本同步訓練試卷，并參閱教師備課教材上的課后練習。同時對學生的作業批改及時、認真，并記錄學生的作業情況。使學生做作業的同時鞏固了本課所學知識。正確引導學生，耐心解答學生遇到的問題。
3、積極參加學校的教研活動，認真聽課、評課，吸取其他有經驗老師的教法，深入學習教學理論，聽課達10節以上。做到邊聽邊學，學習別人的優點，克服自己的不足，改進自己的教學工作。
4、優化課堂教學，采用多種多樣的.教法。如分析法、討論法，自學、閱讀等方式，使學生有自己動腦、動口、動手的能力，激發學生的學習興趣，提高教學效率。
5、按質按量完成了本學期22課基礎知識的教學。在教學過程中，突出了重點、難點，抓住基礎點，講清了重大歷史事件，評析了重要歷史人物，使學生通過學習掌握本學期的知識內容。
6、通過本學期的教學對學生進行了德育教育：通過對歷史文化、經濟和成就等的講授，激發學生愛國熱情和民族自豪感;教會學生客觀分析歷史人物，提高了學生綜合分析事物的能力;進行了維護祖國統一、民族團結的教育;提高了學生思想覺悟。
7、每節課上新課前，利用5分鐘進行復習提問，這樣可以及時訂正和鞏固所學知識。
二、不足之處及存在問題
學生對本學科的學習不夠重視，所以學習大部分是憑興趣去學，不夠精細，有不少是被逼去學的。今后要從提高學生學習興趣方面著手，多向有經驗的老師請教，找到更適合學生的教學方法，努力使歷史科成績更進一步的提高。
歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導、老師、前輩的指導下，取得更好成績。
七年級歷史教師下學期工作總結 篇2
這學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進水平的提高。
一、 注重研究中學教學理論。
認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。
二、認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的'記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
三、積極推進素質教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
四、狠抓學風。
我所教的5個班，學生比較喜愛該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。
雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們
一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
五、輔導 抓好課后。
我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏。并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監督。
六、 認真批改作業，布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。
為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
通過努力，本學期，學生的學習情況基本良好。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分，這些都有待以后改進 。
七年級歷史教師下學期工作總結 篇3
初一下學期，本人任教初一年級x個班的歷史課，一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事工作。以下是我在本學期的工作情況總結。
一、本學期實施的措施及成效
1、做好充分的課前準備，認真備好每一節課。為了能更好的講好歷史課，我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍，比如歷史知識成語故事從書、歷史基礎知識手冊、初一歷史優化練習等等。在備課前，我將這些書里的相關內容仔細的看一遍，過濾出與知識點比較貼近又能結合實際引起學生興趣的內容精心的組織起來，參照教學大綱及教參、教案，盡量使歷史教學即符合大綱要求又充滿樂趣。
2、精心設計學生練習。根據學科特色和學生特點，精心準備課堂練習，設計開放性課外習題，制作歷史手抄報、電腦報，歷史手工制作等，使學生動手動腦。針對學生不同的特點給予不同的評價，正確引導學生，耐心解答學生遇到的問題，取得了學生的信任，成為學生的良師益友。
3、積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。
4。優化課堂教學，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學、閱讀等方式，使學生有自己動腦、動口、動手的能力，激發學生的學習興趣，提高教學效率。
5、嚴抓課堂紀律，提高學生學習的主動性，使學生上課的注意力集中了，并且養成了主動復習、預習的良好學習習慣。在教學過程中，注意分層，對成績較差的學生減低問題難度，增強其自信心。
6、按質按量完成了本學期xx課基礎知識的教學。在教學過程中，突出了重點、難點，抓住基礎點，講清了重大歷史事件，評析了重要歷史人物，使學生通過本學期的'學習掌握了從遠古到南北朝的重要經濟、政治、文化各方面的內容。
7、通過本學期的教學對學生進行了德育教育：通過對歷史文化、經濟等成就的講授，激發學生愛國熱情和民族自豪感；教會學生客觀分析歷史人物，提高了學生綜合分析事物的能力；進行了維護祖國統一、民族團結的教育；進行了優秀品德和高尚情操教育。提高了學生思想覺悟。
二、不足之處及存在問題
學生對本學科的學習不夠重視，所以學習大部分是憑興趣去學，不夠精細，高分不多。今后要從提高學生學習興趣方面著手，多向有經驗的老師請教，找到更適合學生的教學方法，努力使歷史科成績更進一步的提高。
七年級歷史教師下學期工作總結 篇4
在歷史的長河中，每一滴水都承載著時代的記憶，每一塊石都鐫刻著文明的印記。隨著七年級下學期的學習落下帷幕，我們共同穿越了更加豐富多彩的歷史畫卷，從古代文明的余暉到近代社會的萌芽，學生們不僅拓寬了視野，更在心靈深處種下了探索與思考的種子。以下是對本學期七年級下冊歷史教學工作的一個總結回顧。
一、教學內容概覽
本學期，我們主要圍繞“從古代到近代的轉折”這一主題展開學習，內容涵蓋了多個重要歷史時期和事件。從亞洲的封建國家發展，如中國的宋元明清時期、日本的幕府統治與明治維新，到歐洲中世紀的封建制度向近代社會的過渡，如文藝復興、新航路的開辟、英法美早期資產階級革命等，每一個章節都如同一個個生動的故事，引領學生們走進那些遙遠而又充滿魅力的時代。
二、教學方法與策略
情境教學法：為了讓學生更加直觀地感受歷史，我們采用了情境模擬、角色扮演等教學方法，讓學生“身臨其境”，加深對歷史事件的理解和記憶。
多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如歷史紀錄片、圖片、動畫等，使課堂更加生動有趣，激發學生的學習興趣。
小組討論與合作：鼓勵學生分組討論歷史問題，培養他們的團隊協作能力和批判性思維能力。
項目式學習：設計了一系列與歷史相關的項目，如制作歷史小報、編寫歷史劇本等，讓學生在實踐中學習和應用歷史知識。
三、學生成長與收獲
經過一學期的學習，學生們在多個方面取得了顯著的進步。首先，他們的歷史知識儲備得到了極大的豐富，對重要歷史事件、人物、文化等有了更加全面和深入的了解。其次，學生們的思維能力得到了鍛煉和提升，他們學會了從不同角度分析問題，形成了初步的歷史觀和世界觀。此外，學生們還培養了良好的學習習慣和團隊合作精神，學會了在集體中發揮自己的優勢，共同完成任務。
四、存在問題與改進措施
當然，在教學過程中也遇到了一些問題。例如，部分學生對歷史學習的興趣不夠濃厚，導致學習效果不佳；部分學生在理解和分析歷史問題時存在一定的困難。針對這些問題，我們將采取以下改進措施：一是加強對學生學習興趣的引導，通過更多樣化的教學手段和方法激發學生的.學習興趣；二是加強對學生學習方法的指導，幫助他們掌握有效的學習方法和技巧；三是加強師生之間的溝通和交流，及時了解學生的學習情況和需求，為他們提供更加個性化的指導和幫助。
總之，七年級下冊的歷史教學是一段充滿挑戰與收獲的旅程。在未來的教學中，我們將繼續秉承“以學生為本”的教學理念，不斷探索和創新教學方法和手段，努力為學生的全面發展貢獻我們的智慧和力量。
七年級歷史教師下學期工作總結 篇5
本學期，本人任教七年級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的.教學情況總結。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真設計導學案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量。在課堂上盡量做到“先學后導，生進師退”，利用小組合作學習，調動每個學生學習的積極性，發揮學生在課堂上的主體作用。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
七年級歷史教師下學期工作總結 篇6
轉眼間，又一學期過去了。在本學期里，本人擔任初一年級歷史教學工作。由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，悉心研究教法，虛心向前輩學習。本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。經過一個學期的努力，獲取了一些寶貴的教學經驗。希望能通過總結，做到揚長避短，以期在今后的工作中爭取更大的進步。總結起來，較為深刻是以下兩點：
一、在教學過程中，要重視學生是學習的主體。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，而在兩者中，后者更為重要。學生是被教的主體，更是學習的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，認真備好每一節課，想方設法令課堂生動，讓學生更易于接受，以為課備得好就一定能講得精彩，而忽略了學生的反應與接受能力以及與學生的交流。因此，真正開展教學時遇到一些不能配合的問題。如在講授《貞觀之治》一課時，讓我記憶尤深。在上課前，我已多方搜集各方面的資料，準備課件，設計各方的細節，在臨上課之前確信自己非常的熟悉內容與整體操作。當我很有信心走上講臺，腦子里都是準備好的內容，才發現并不是設想中的效果，雖然教師很流利地講了很多，也講得很詳細，無奈“落花有意，流水無情”，原本不太熟悉內容的學生跟不上教師的思路，導致反應甚淡，陷入冷場的局面。過后，在評課過程中，不少老師給我指出弊病：教師講得太多，壟斷了課堂，學生沒有參與中來，調動不起課堂氣氛，故達不到如期效果。
要發揮學生的主體性，必須從學生的實際出發。要了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教。一方面，由于我校學生素質相對不高，學生的歷史基礎相對薄弱，接受能力不強。并且“歷史是次科”這種觀念普遍存在，學生對歷史重視不夠。另一方面，有的同學比較積極，上課氣氛是很活躍，但中等生、差生占較大多數，不少同學會混水摸魚。因此，老師越是講得太多越投入，沒有考慮到學生的反應(我備課時也沒有注意到這點)，教學效果就越不理想，對授課效果也直接影響。而應該在教學過程中多引導學生參與課堂中來，盡可能發動學生，把課堂交給學生，讓課堂活起來。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
二、在教學過程中，培養讓學生做課堂真正的主人。
這一點，在我所教的初一(11)中體會較深。歷史這一門學科，對初一新生而言，既新鮮又陌生，在這樣一種前提之下，要學好歷史首先要培養他們對歷史的興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我在一開始的時候，盡量多講一些歷史人物趣事與歷史奇聞，讓他們開始接觸歷史，也開始喜歡歷史，并主動要求當學習歷史的主人。接下來，在每上一節新課前，都會有每天一故事，讓學生輪流帶來一個故事，走出講臺，向全班同學講述。因此，學生首先成為課堂上講的`主人，并且人人都有成為主角的機會。每講授每一新課時，都讓學生事先預習，討論決定采用哪種活動方式展開學習。學生根據每課內容的特點決定上課方式。如在民族政權分立一課中，典故較多，就采用講故事比賽的形式;在隋唐文化時，知識點較多，就采用分組進行知識競賽形式;在學習隋唐科舉制時，學生積極扮演模擬考生的考試情景;等等。其中，在活動課《重訪大運河》，學生表現得簡直出乎我的意外。全班學生自成若干小組，分別上演一幕幕精彩的有關絲綢之路的探訪的話劇，既演活了所學的歷史內容，也演活了歷史課堂。從中不僅體現了新課改理念，也達到了教學目標。
此外，作為一名受傳統教育模式影響下的歷史教師，深知自身的缺乏，故要求自己在課前做到全力以赴地備課，多方面去搜集相關進行資料;注重研究中學教學理論，積極參加科組活動和備課組活動;主動承擔學校的公開課;并能經常聽其它有經驗老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。
經過一個學期的努力，現已臨近期末考試，無論考試成績如何，都體現了我在這學期的教學努力。我明白成績并不是最重要的，重要的是如何在總結中達到提高。以上就是我在本學期的一些體會與粗淺見解，自身還存在很多不足之處，今后仍要不懈的努力，也希望在未來的日子里，能在各位領導、老師的指導下，取得更好的成績!
七年級歷史教師下學期工作總結 篇7
開學第一周，通知我讓我從第二周該教七年級四個班的歷史，我深感意外，萬份驚喜。鼓足了勁，想把歷史較好。開學第二周，我一直在思索怎樣才能將歷史課上好，經過幾周的思索，我終于里除了一些頭緒。
這學期，每節課前我都給學社引發《導學案》，讓學生根據《導學案》進行課前預習。并在課前將《導學案》批改完，發現學生在學習中存在的問題，以便上課時能有的放矢。上課時認真細致的講解，課下對學生進行認真及時的批改。這樣平靜而充實的生活過了近一個月，縣教研室的歷史教研員來我校聽隨堂課。我精心準備了一周，但講課時仍感覺效果很不好。教研員春風化雨般給我提出了一些建議：
1、講課用普通話。
2、要用口語，不能用生硬的書面語。
3、課件要圖文并茂，讓學生通過多種渠道獲取歷史信息。
4、要給學生留一些思考的時間，這樣設問學生答不出來，再換一種問法，不要自己急著把答案說出來。
5、課文讓學生逐段帶著問題去讀。
6、不要一味的講，畢竟沒有百家講壇上專家講的好，學生接受能力也不如百家講壇的聽眾。
通過和教研員的交談，我發現了自己平時沒太注意到的問題，對自己原來意識到的一些問題有了更深入的認識，對我的教學工作有很大的促進作用。
根據領導安排，我寫了一篇基于課程標準的教學設計，向《中牟教研》投稿。通過編寫基于課程標準的教學設計，我也有很大的收獲：我覺得自己想把自己所知道的知識全部告訴學生，但學生會在眾多的知識中迷失，反而連最基礎的知識都掌握不住。因此，我覺得以后應該實行兩不走的策略，第一，在課堂上嚴格按照課程標準進行教學，讓所有學生都能達標。第二，對于對歷史有濃厚興趣和學有余力的學生，編寫《歷史讀本》，印發給這部分學生，通過課外閱讀的形式，擴充這部分學生的知識，滿足其需求。這樣可以使整體推進和重點拔高相兼顧。
此后，刁老師通過了縣法院的招聘考試，我認為她走后，我又要該教六年級語文，所以對工作開始放松。但李校長給我的一次談話，讓我振作起來，開始認真組織復習，迎接期中考試。期中考試成績出來后，因為平均分在全縣排第19名，我又失落了好幾周。但后來綜合分析數據出來后，我返現有五個學生進入了全縣前300名，而且進入前3000名的學生人所也僅次于語文。這點小小的成績，讓我看到了希望，找到了繼續努力的動力。
我給歷史成績在46分以上的8個學生，在網上給沒人訂購了一個書簽，書簽的的規格是2CM×20CM，頂端打圓孔，穿流蘇，孔下一個小篆的“史”字，下邊是“坐觀天下，俯仰古今”八個隸書的字，再往下是一叢蘭花，最下邊是行楷陽刻的學生姓名。書簽古香古色，莊重典雅，學生都非常喜歡。這一措施，激發了一部分學生的學習熱情，在學生中又掀起了一股學習歷史的熱潮。
通過對期中考試的成績的分析，和對此前教學工作的總結，我制定了后半學期的教學和復習計劃。力爭在期末考試中，及格率達到60%，優秀率達到30%，平均分進入全縣前15名。為實現這一目標，我決定重點抓成績在20分以上的.學生，找學生單獨談話，了解學生在學習中存在的問題，增強他們學好歷史的信心，鼓勵他們努力學習。
期中考試前我給學生整理并印發了前11課的知識清單，考試后發現試卷中85以上的題都能在《知識清單》中找到答案，只要學生在考試前能認真將《知識清單》讀上一兩遍，將知識點理解，便可輕松考到40分以上。但事實上，有的學生連一篇也不曾度過。針對這一問題，我覺得應該讓學生小組合作，發揮學生的自治功能。讓學生管理學生，學生督促學生，共同進步。
在期中考試后批改《基礎訓練》的過程中，我發現《基礎訓練》上的非選擇題出的非常好，是對每課重點知識的梳理和檢測。我覺得無論用哪種資料，只要讓學生把基礎知識掌握住，便可以以不變應萬變，無往而不勝了。
最后兩周，我準備：
①將學生的《導學案》改完，然后整理并印發答案，讓學生核對答案，并將上邊的錯題讀讀記記。
②讓學生將《基礎訓練》上的錯題改正過來，沒做的答題做完，讀讀記記。
③整理并印發12——22課的《知識清單》，通學生復習和考場上查找。
④讓學生做去年的期末考試原題，并以之為例總結答題技巧。
捫心自問，這學期我一如既往般兢兢業業的對待自己的教學工作，而且做了幾件畢業七年來不曾做過的事：每課都印發并批改《導學案》；《基礎訓練》每課都認真批改；自己動手整理《知識清單》。
一學期短短的三個多月時間，我的心情起起落落，因家庭、身體等原因分過心，但我始終盡最大努力全身心投入教學。爺爺有病，臥床多日不能照料；小女年幼，不能朝夕陪伴；很多次晚上八九點到家，我接過孩子，母親才去做飯。我把家人的愧疚之情，轉化為做好教學工作的動力，既已負于家人，不忍再負于學生。成績雖不甚理想，但有五個學生能進入全縣前三百名，也讓我看到了希望，有了繼續走下去的動力。
我會繼續日夜傾心于教育，經常反思，不斷總結，時刻以省級骨干教師的榮譽鞭策自己，傾心盡力做好本職工作。
