時間是箭，去來迅疾，我們又將奔赴下一階段的教學，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。如何把教學計劃寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的普通話教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
普通話二級教學計劃 篇1
一、前言
時至今日，我踏入大學的校門已經有半年多了，比起四年的大學生活來說，似乎并不算長，但是聽完老師說的大學三年論，以及大學生就業嚴峻形勢的分析，緊迫感也隨之而來。早日做好職業規劃對自己今后的"生活會起到關鍵性作用。
二、就業前景分析
20xx年高校本科生畢業人數將達到749萬，較20xx年增加，但是工作崗位卻沒有增加。加上大量的本科生選擇繼續深造，用人單位也更加看中碩士博士學歷，本科生的競爭力下降，每年的畢業人數遠遠多于社會可以提供的崗位。
三、社會需要什么樣的人才
1、具有明確具體的奮斗方向，積極向它上，不斷進取，百折不撓，不達目的誓不罷休；
2、具有全球意識和國際競爭意識，敢于面對嶄新世紀的挑戰；
3、具有廣博知識儲備，較扎實的基礎知識，較深厚的專業知識，較廣泛的鄰近科學知識和科技發展前沿知識；
4、具有較強的吸收容納能力，能夠通過學習實踐不斷豐富自己的知識儲備和優化自己的.知識結構；
5、具有觀察，思考的分析能，能透過現象觀察事物本質，并將自己的成果準確，清晰，有效地表現出來；
6、具有效強的創造能力，不拘于現有規模式的束縛，通過科學分析，合理推測，大膽想象及成功實踐，創造新的社會及自然科學成果。
四、親身求職經歷
今天我在老師的建議下參加了兩場招聘會，第一場為“云農場”，第二場為“BOE”招聘會。本來以為“云農場”與農業相關，結果發現其要招聘的是從事電子信息網絡開發的人才，“BOE”招聘會，更是讓我見識了沒有一個本科生參與，全都是碩士生和博士生應聘者的招聘會。
云農場的招聘會讓我認識到，應該全面了解求職的單位，以免浪費時間，BOE的宣傳單上沒有只招收本科生的職位，更有許多職位不招收本科生只招收碩士生和博士生，在21個崗位中，只有一個只招收本科生，還有6個崗位不招收本科生，這種情況充分體現了當今大學生就業形勢的嚴峻。而且，兩場招聘會都是在當場收簡歷之后選取自己想要的人才再進行面試，所以我們還需要一定的面試技巧。
今天在招聘會現場我還發現了其它單位，由于我就讀的是農學專業，并且沒有轉專業的打算，所以我總結了一下可能會接受我們的單位，主要包括以下三種。
1、國家機關類（需考公務員）
2、農作物研究類（大北農集團、中農富通園藝有限公司、天津瑞普生物技術股份有限公司、北京金色農華種業科技有限公司、湖南泰谷生物科技股份有限公司、甘肅五谷種業股份有限公司、河北國欣諾農生物技術有限公司、北京首農物流有限公司、北京綠色農華植保科技有限公司、安徽省神農農業技術開發與限公司、中糧集團有限公司、湖北惠民農業科技有限公司）
3、食品加工類（蒙牛集團、海天味業、伊利實業、好想你棗、康師傅味全）
就目前從我校就業指導中心收集到的信息來看，第二類公司占了大部分。
五、我的職業規劃
鑒于嚴峻的就業形勢，以及咨詢本專業的學姐，我在入學之初就決定今后要考研究生，一是因為研究生的競爭力更強，二是因為我鐘愛與生物學，希望可以在研究生時更深入學習相關知識。
六、關于如何考上研究生
1、考研：
分析我校的考研方案
①本科期間學習成績綜合排名在本專業同年級學生前列。其中，985或211工程建設大學（不含分校及專升本畢業生）前三學年的GPA在本專業年級排名前40%。
②總評成績在本專業年級排名前50%；其它取得教育部推薦免試資格的高校應屆本科畢業生（不含分校及專續本畢業生）前三學年的GPA在本專業年級排名前20%，總評成績在本專業年級排名前30%。
③國家英語四級水平考試成績在425分以上。
由我校考研條件可知，保持成績并且在四級考試中取得優異成績是考研的必要條件。
2、保研：
保研有成績保研，工作保研，支教保研，論文保研幾種。
由以上分析，我傾向于考研，成績保研或論文保研。這幾種方式中，考驗和成績保研都需要成績，論文保研需要更深入的學術研究。
七、自我分析
心理課上，老師為我們做了個心理測試，得分最高的測試結果是暴躁者又稱天生的領導者，第二高的是憂郁型，又稱完美型。我覺得其中分析的我的優點和缺點比較準確，稱呼概括的也很有特點，幾乎代表了我性格中最典型的優點和缺點。下面分析我性格中的優點和缺點。
（1）優點
1、有責任感，可以很好并及時的完成各項任務。
2、果斷，善于抓住時機做出決策。
3、身體力行，積極做好每一件事，而不是空頭去說。
4、認真，做事不因粗心犯錯。
5、考慮問題全面，不至于忽略重要的細節。
6、有耐心，可以長時間完成一件任務。
7、頭腦靈活，經常可以想出好主意。
8、讓人信任，讓交付工作的人很放心。
9、獨立，可以很好的適應陌生的環境，并自己生活的很好，不依賴父母。
（2）缺點
1、較真，很容易將別人的玩笑當真。
2、暴躁，討論起問題是容易激動，忽視別人的感受。
3、懶散，經常將任務拖延到最后才做。
4、掌控欲強，討厭事情超出自己的計劃。
5、漠然，很少對事情有強烈的欲望去做，對大多數事物沒有熱情。
6、精力不濟，經常感覺到困倦，缺少少年人的活力。
7、缺少親和力，不太會與陌生人交流。
8、缺乏勇氣與闖勁，不敢在公共場合表現自己。
八、大學中需要做的事與缺點改善方案
1、合理運用時間。
2、作為學生還是需要以學習為重，要保持成績。
3、多讀一些書，增加知識儲備。
4、參與學生工作，增加經驗。（已經有在摯友社和團工委的工作）
5、參與活動，增加綜測。
6、學會克制自己的脾氣，學習與人交往。
7、堅持鍛煉身體，保持精力。
8、利用學院路資源，參觀了解不同的學校文化。
9、學會表現自己。
10、在課余時間可以進入班主任的實驗室，提前了解更多的學術知識。
11、多搜集信息，更加全面的了解自己所學的專業。
九、未來的未來
對于自己在研究生學習結束后的去向，我沒有太明確的打算，主要需要依據研究生時期的成績和成果。對于未來的未來，我大概有以下幾個方面的設想
1、若學術成績理想，將繼續讀博士，之后進入研究型單位或留校當老師。
2、若科研成績一般，將尋找工作，進入機關類單位或比較偏向研究的單位。
十、結束語
感謝老師提供的這次機會，讓我認真思索了之前一直逃避的關于自己未來的思索，也許我今日的想法還很幼稚，考慮問題也并不全面，但是有了這震醒自己關于未來思索的警鐘我相信自己將會在探索中成為連自己都不敢想象的那個我。
普通話二級教學計劃 篇2
說好普通話，提高祖國的語言文字應用能力，是素質教育的重要內容，也是“三進”工作的重點之一。為了深化語言文字工作，督促全校師生說好普通話，使普通話成為校園語言，特定計劃如下：
一、加強領導，提高認識，學校成立普通話督導小組
由學校領導及普通話骨干教師組成普通話督導小組，在校園內利用廣播、黑板報等渠道大力推廣普通話，提高全校師生對普及普通話的認識，嚴格督導全校師生說好普通話。
二、從領導做起，從教師做起，以身作則，以點帶面，說好普通話
在校園內，不論是領導還是教師，不論是課內還是課外，不論是在會議中還是其他的集體活動中都堅持使用普通話，35周歲以下的教師及學生校內校外都必須堅持使用普通話。在校園內外創設一個講普通話的良好氛圍。
三、落實措施，加強培訓指導，提高教師的普通話水平
每周利用教研日時間，學校普通話骨干教師對全體教師進行普通話培訓指導，不斷提高教師的普通話水平，對于個別水平相對落后的教師采取“包人”原則，由優秀分子包落后分子，帶動他們講好普通話。
四、明確要求，定期組織測評，加強考核
根 據上級文件精神，結合我校教師年齡特點，要求全體教師的普通話的達標水平為：語文教師及低年級教師不低于二級甲等，其他學科教師不低于二級乙等，鼓勵各任課老師沖刺一級乙等。每學期對教師的普通話進行一次達標評比，以測促訓，以訓學測，此項工作列入教師年終的績效考核當中，也作為對教師的聘用、晉級、評優的條件之一。
五、組織活動推進，激發師生“說好話”的興趣
根據學校制定的“三進”工作方案，我們將組織形式多樣的主題推進活動，引導師生在活動中體驗、歷練、收獲。將通過舉行朗讀比賽，演講比賽，詩朗誦等活動，提高師生的語言表達能力，激發師生“說好話”的興趣。此外，學生的口語表達在學生的語文考查、考試中要占有一定的比例。
普通話二級教學計劃 篇3
一、 指導思想：
認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，著力普及普通話，實施用字規范，進一步增強全體師生的語言文字規范意識和推廣普通話參與意識。結合我市創建全國園林城市的工作，通過多種形式的宣傳活動提高師生推普的積極性。構建和諧校園，營造良好的語言文字環境從而促進我校創建市級語言文字示范校的活動。
二、主題：
“提升語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統”
三、領導組織機構：
（一）領導小組
組 長：
成 員：
（二）工作小組：各班語文教師、班主任。
四、具體工作安排：
（一）提高語言文字規范化意識
定期組織廣大師生要認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，認識到用普通話交流、規范文字書寫，有利于民族間的文化交流，有利于國家的經濟發展，有利于教育的普及、科技的騰飛。因此，學校要把普及普通話納入日常工作，納入專業技能訓練，納入學校常規管理，納入學校文化建設。使普通話成為校園語言。
（二）建立領導機構，健全規章制度
制定計劃，健全制度。每學期召開1—2次推普工作會議，制定計劃，建立健全與推普有關的制度，研究推廣辦法，做到措施得力，責任到人。
（三）加強校園文化硬件建設
1、設置推廣普通話標牌和條幅，要隨處可見。
2、加大宣傳力度，發揮班級學生干部的推普作用 。
學校廣播室要不定期進行“推廣普通話專題節目”的宣傳，做好普通話的示范工作。
3、開展推普專項活動
組織開展形式多樣的活動，評比頒獎，將活動內容留底入檔。如：“講故事、演講、書法、經典誦讀比賽”等。
（四）重視校園普通話軟件建設
課堂是推普的主陣地，培養師生掌握規范的語言是素質教育的一個方面。為培養師生良好的語言素質，保證師生學好、說好普通話，學校要把推普工作納入到日常的教育教學之中，使其成為教學工作的有機組成部分。我們要從以下幾個方面開展工作：
一是提高學校領導的認識，增強責任感；
二是強化教師的榜樣示范作用；
三是發揮課堂教學，尤其是語文教學的主渠道作用，將普通話貫穿在語言教學各個環節；
四是規范學生的言行；
五是開展各種推普活動。
1、推廣普通話從教師抓起。堅持“推普”與教師基本功訓練相結合。教師應充分發揮示范作用，上課時必須使用普通話，改正方言音；注重學生語言表達能力的培養，特別是語文教師兼有對學生的聽、說、讀、寫能力培養的責任。
（1）使用普通話上課、輔導、評講等，做到一使用，二堅持，三加強，四小結。
（2）學校各種會議、評課、發言、集會、通知等均用普通話。
（3）教師之間的日常工作交流強調要用普通話。
（4）組織好每期普通話演講、經典美文朗誦比賽等活動。
（5）各班的黑板報要做到拼音、字體要規范，不寫錯音節和字體。
2、在學生中確立“說好普通話,寫規范字 誦經典美文”的語言意識。學校要求每位學生用普通話交流，用規范字寫作業，提高語言表達水平。
（1）課堂上使用普通話提出問題、回答問題、討論問題。
（2）日常生活交流，師生之間、同學之間的問好、對話等要用普通話。
（3）大隊、中隊等集體進行活動時強調使用普通話。
（4）養成認真書寫的好習慣，結合各科學習，要求學生不寫錯別字、音節、結合語文實踐活動開展尋找誤音、錯字活動。
（5）每生都要配備一本《新華字典》之類的學習工具書。
3、堅持“國旗下講話”制度。抓住升旗儀式契機對師生進行愛國主義教育，激發學生熱愛祖國，熱愛祖國的'語言，講好普通話的情感。
4、大隊部要把推普工作納入文明班建設評比中，制定出量化考核標準，語言面貌差的班級、個人不能評為先進班集體和文明學生。
5、規范教案書寫，規范板書，規范作業批語。
6、營造普通話校園氛圍。要求師生進學校開口講普通話，普通話是教師的職業語言，是學校的校園語言。同時要營造校園說普通話的環境，使師生在潛移默化中受到教育與警示。
（1）“校園網”開辦普及普通話專欄。為更好地營造推廣“普通話”氛圍，加強普及普通話宣傳，便于廣大師生的溝通與學習，教務處要將學校“推普”計劃、方案、基礎知識和宣傳材料等輸入校園網，拓展宣傳空間，使信息溝通，資源共享。
（2）認真組織“推普周”活動，制定好計劃，確定好內容，使其達到更高效果。
（3）大隊部要把推普工作納入文明班建設中，制出量化考核標準，根據平時考核結果，學期末評出一定數量的普通話先進班集體。
（4）規范教案展覽。開展規范教案展覽活動，由教務處組織實施，著重規范教案的格式，特別是規范書寫，對規范的教案進行展覽。
普通話的推廣是一項長期的任務，，我們要長抓不懈，堅持“講普通話 寫規范字 誦經典美文”的主導思想，爭取不斷提高教職工中一級水平比例，讓她成為我們校園的主流文化。
普通話二級教學計劃 篇4
為了推廣我國的母語，提高 幼兒 的普通話表達 能力 ，我班將按 計劃 通過各種形式培養幼兒的'普通話能力。
一、為幼兒創造一個自由、寬松的 語言 交往環境。支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗用普通話交流的樂趣。學習使用適當的、禮貌的語言交往。
二、教師以身作則，言傳身教，嚴格要求自己作幼兒的榜樣，入班講普通話，鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，讓他們多去嘗試說，描述簡單的事物或過程，發展其語言表達能力和思維能力。
三、培養幼兒大膽說，增強自信心。
課堂上鼓勵幼兒大膽的使用普通話作答，及時糾正幼兒不正確的發音，對肯說、大膽說的幼兒給予表揚、 獎勵 。
四、設置“天天讀句”，要求幼兒每天入班用普通話讀句。
五、在班內粘貼推廣普通話的標語，時刻提醒幼兒要學用普通話進行談話。鼓勵幼兒用普通話交談。
六、提供一些普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉聽懂并學說普通話。
普通話二級教學計劃 篇5
一、教學目標：
本教學計劃旨在幫助幼兒愛上普通話，引導幼兒正確發音，提高聽力和表達能力，打下中文語言基礎。
二、教學內容：
1.拼音教學：通過聲、母、韻母的學習，掌握拼音的基本知識。
2.聲調教學：通過唱歌、朗讀等活動，引導幼兒正確使用聲調。
3.詞語教學：通過數字、顏色、動物等日用詞匯的學習，建立幼兒的中文詞匯庫。
4.句型教學：通過常用句型、日常用語等復雜語句的學習，提高幼兒的語言表達能力。
三、教學步驟：
1.溫故知新：復習前一次的教學內容，激發幼兒的學習熱情。
2.教學新知：根據教學內容，進行有針對性的教學活動，幫助幼兒學習拼音、聲調、詞語和句型。
3.練習鞏固：通過唱歌、朗讀、模仿等活動，鞏固所學知識。同時，通過游戲等活動，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中鞏固知識。
4.合作探究：通過小組活動，幫助幼兒發現語言規律、提高語言能力。
5.教學評價：對幼兒進行語言能力、聽力能力等的綜合評價。
四、教學方法：
1.游戲教學法：通過游戲、模仿等活動，讓幼兒在愉悅的氛圍中學習普通話。
2.合作探究法：通過小組活動，引導幼兒自主探索、合作解決問題。
3.直觀教學法：通過圖片、視頻等直觀形式，幫助幼兒理解普通話的發音和語言規律。
五、教學評估：
1.緊密結合教學內容，采用多元化的評估手段。
2.從聽、說、讀、寫多個方面考核幼兒的語言能力。
3.對幼兒的表現給予多角度、多層次的評價，引導幼兒不斷提高語言能力。
六、教學效果評價：
1.評價方法：通過日常觀察、測試、測評等多種方法，評價幼兒的語言效果。
2.評價標準：從發音準確性、語調自然度、表達清晰度等多個方面給予評價，引導幼兒不斷提高語言能力。
3.評價結果：將評價結果反饋給幼兒的'家長，讓家長了解幼兒的語言進步情況，共同關注幼兒的語言發展。同時，對于評價結果不理想的幼兒，采取個性化的語言和教育方案，幫助幼兒迅速提高語言能力。
七、結語：
學習普通話是幼兒園教育中非常重要的一部分。本教學計劃將拼音教學、聲調教學、詞語教學和句型教學有機結合，通過游戲、合作探究、直觀教學等方法，引導幼兒正確使用普通話，提高語言表達能力。同時，通過多元化的評估方法和個性化的教育方案，更好的促進幼兒的語言發展。我們希望，通過我們的教學，幼兒可以較快的掌握普通話的基礎知識，打下中文語言的基礎，為以后的學習和生活打下堅實的基礎。
