關于明月的詩句至少寫兩個

2025-10-01 關于明月的詩句至少寫兩個

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一、導學

1、情景（問題）導入

【復習舊知識，展現春的意境】

同學們想一想，詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的？（同學背誦：“兩個黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪，門油東吳萬里船?！保┩醢彩凇恫创现荨分杏质窃鯓用枥L的？（同學背誦：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？”）

【進行比較，激發興趣】

以上背誦的詩都是絕句，容量有限，是取一個景物或兩三個景物來寫春的，今天學的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風、雨等等。作者是怎樣描繪的呢？再說，春就在我們身邊，現在我們就歡樂地生活在陽春三月的日子里，文中寫的這些景物的姿態、色彩等等你注意到沒有呢？讓我們細讀課文，領略大好春光，尋找與作者觀察的差距。

2、目標導學

⑴、掌握生字詞，文常

⑵、誦讀課文，體會作者的語言特色，感受春的活力。

⑶、理清文章結構，把握文章脈絡，概括好五幅圖。

二、自學

【夯實基礎知識】

1、給下列加點的字注音。

醞釀（）（）烘托（）披著蓑（）

抖擻（）（）朗潤（）（）鳥巢（）

撐（）傘嘹（）亮趕趟（）兒宛（）轉

窠（）巢應和（）黃暈（）

2、

6、作者簡介

本文作者是________，字________，原籍浙江紹興，出生江蘇東海。是我國現代的________、_________。他的散文的代表作有《________》《________》《________》等。

三、助學

（一）讀春：

春天，是那么的美麗，現在我們共同來讀一讀作家朱自清筆下的春天，一起來感受一下那美麗的春景）放配樂朗誦，領會作者朱自清的感情基調。（引導朗讀課文應該用什么樣的感情）

朗讀指導：

①讀音正確，聲音洪亮。②把握好感情基調的變化。③讀出抑揚頓挫、輕重緩急的美感。

感知課文：現在我們先聽一段朗讀錄音，然后再跟著音樂一起朗讀一遍課文，注意朗讀的語調、停頓、感情。

1、教師播放錄音，全班一起靜聽或是跟讀錄音朗誦。請大家放松心情，發揮想象，春天就在我們身邊。

2、聽完錄音，播放音樂(班得瑞《春野》)，創設舒緩的情境，全班齊讀課文，引導學生進入課文。(教師給予評價)

3、全班朗讀完畢之后，再請學生舉手分段朗讀。(教師給予評價)

4、學生讀完教師點評，指出優缺點。

教師提示：朗讀本文的感情基調是充滿喜悅和希望。基本語調是輕柔、緩慢、語句清晰、自然。語音越自然、質樸越好、切忌拿腔拿調。要讀準字音，口齒清楚，吐字有力，而且是自然流暢地讀出。體會感情，把握重音、停頓、速度、抑揚等。朗讀時語勢多揚少抑，用聲多輕少重。開頭要讀得欣喜，充滿生機。中間部分則需要精雕細刻：“小草偷偷地從土里鉆出來……”這段可以讀得俏皮、活潑?！帮L里帶來新翻的泥土的氣息……”“鳥兒將巢安在繁花綠葉中……”“牛背上牧童的短笛……”這幾句要調動各種感官來體驗春天的味道、春天的聲響。結尾的三段是文章的點睛之筆，作者謳歌春天、熱愛生命的思想在這里得到升華。因此，“娃娃”要讀得輕些、高些，略有虛聲。“小姑娘”則用高而明亮的聲音來表現她的快樂、活潑。后一段，要加強吐字的力度和氣勢，聲音洪亮、有力。

教師示范重點語句的朗讀。師點撥：本文寫了春天的哪些景物？（春草、春花、春風、春雨、迎春）

（二）賞春：

課文整體把握：這一部分主要是學生自主探究開展。把學生分成為6個小組(第一小組負責課文1-3自然段;第二小組第4自然段;第三小組第5自然段;第四小組第6自然段;第五小組第7自然段;第六小組8-10自然段。)

提問：

1、讀完課文，大家說一下朱自清都寫了春天的哪些景色?

以小組為單位，請同學們互相探討總結，并把本小組的成果寫在黑板上。

五分鐘后。請各小組代表呈現本組答案。

2、作者又是怎樣形容他們的呢?(這個問題教師要根據學生寫在黑板搬上的點小組回答并，要小組派一個人到黑板上寫出。)

第一組

山：朗潤水：漲太陽：臉紅

小草：鉆嫩嫩的綠綠的（春草圖）

第二組（春花圖）

桃樹、杏樹、梨樹：紅的像火粉的像霞白的像雪

蜜蜂：嗡嗡地鬧著蝴蝶：飛來飛去野花：像眼睛像星星還眨呀眨的

第三組（春風圖）

春風：“吹面不寒楊柳風”像母親的手鳥兒：賣弄清脆的喉嚨

牧童：短笛成天嘹亮地響著

第四組（春雨圖）

春雨：像牛毛像花針像細絲農民：披著蓑房屋：稀稀疏疏靜默

第五組（迎春圖）

風箏：漸漸多了孩子：也多了家家戶戶、老老少少：趕趟兒似的

“一年之計在于春”

第六組

娃娃——小姑娘——青年

要求每個小組讀出所找詞語的句子。

3、請每個小組標出的課文線索。

每個小組把自己的結構圖寫在黑板上，并解釋原因。

合并同類項。

教師要給予指正和肯定。找出線索圖，使學生理清課文脈絡。為第二節課的深入解析做準備。

線索：盼春——繪春——頌春

第一部分（1）是盼望春的到來。（盼春）

第二部分（2～7）具體描繪春天到來時自然的不同景物。（繪春）

第三部分（8～10）寫的是作者贊美春天。（頌春）

教師小結：朱自清先生以急切的心情盼望春天的到來；然后又用細膩的彩筆描繪春天的美景；后，后他又滿懷喜悅歌頌了春天。其中：

“盼春”是本文的開端，作者滿懷期待與喜悅，采用擬人化手法，描繪春天在“東風”吹拂下姍姍來到人間。

“繪春”主要是作者全面而精細地觀察和描繪了春天到來時自然景物的變化，寫得生動有趣。

“頌春”是本文的結尾部分，以三個比喻揭示春天不可遏制的創造力和無限美好的希望，深化題旨，歸結全文。

4、文章的重點是第二部分“繪春”。作者以充滿詩意的語言，精心選擇了具春天特征的幾個具體畫面，形象描繪了春天的生機勃勃。誰來說說共為我們描繪了幾幅圖畫？你能分別為它們取個名字嗎？

六幅圖畫：

第2自然段是春歸圖。第3自然段是春草圖。第4自然段是春花圖。第5自然段是春風圖。

第6自然段是春雨圖。第7自然段是迎春圖。

點撥：這幾幅圖畫為我們描繪出了濃郁的春色。每幅圖畫作者的觀察方法和描寫角度都不同，但都抓住了它們各自的特點，融入另外作者對春天的熱愛和贊美之情。

5、后我們再一聽一段朗誦錄音，播放PPT，讓學生邊看邊聽(也可以跟讀)，把春天的氣息帶入課堂。要求每一個小組認真聽，稍后要每一個小組朗誦自己負責的部分。

全班一起聽錄音，各小組按次序，有感情地朗誦。配樂(班得瑞《春野》)。

本節課小結：這節課主要是激發學生的興趣，以學生為主體，用范讀、配樂、圖片展示等創設情境，充分調動他們的積極性，讓學生充分感受大自然的魅力。采用分小組的形式，發揮大家分工合作的積極性，通過幾個問題由淺入深引導學生對課文進行探討。

四、用學

1.根據拼音寫漢字。

⑴一切都像剛睡醒的樣子，xīnxīnrán()太陽的臉紅起來了。

⑵鳥兒將cháo（）安在fánhuānènyè（）當中，高興起來了，hūpéngyǐnbàn（）地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟清風流水應和著。

⑶傍晚時候，上燈了，一點點huángyǜn（）的光，hōngtuō（）片安靜平的夜。

⑷地里還有工作的農民，披著suō（）著，戴著lì（）。他們的房屋，xīxīshūshū（）的，在雨里jìngmò（）著。

2、下面字詞中有幾個錯別字，你能找出并改正出來嗎？

花枝招展拱托一年之際在于春趕趟兒

軟棉棉喉嚨吹面不含楊柳風舒活筋骨

3、根據解釋寫出相應的詞語。

（1）歡歡喜喜的樣子。（）

（2）呼喚朋友，招引同伴。（）

（3）比喻姿態優美。（）

（4）舒展、活動。（）

（5）明朗潤澤。（）

（6）各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。（）

（7）一年的計劃在春季考慮安排。（）

4、修辭方法與其它三項不同的一項是（）

A.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

B.東風來了，春天的腳步近了。

C.鳥兒將巢安在繁華嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的歌喉。

D.紅得像火，粉得像霞，白得像雪。

5、從括號里選出恰當的詞語，填在橫線上。

①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（鬧飛）著。

②小草也青得________（刺逼）你的眼。

③山________（濕潤朗潤）起來了。

④傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光________（襯托烘托）出一片________（安靜寂靜）而和平的夜。

五、評學

1、填空

①《春》由________春、繪春、________春三部分構成，其中“繪春”又是由________圖、________圖、________圖、________圖、________圖五幅畫面構成。

②《春》是一篇優美的________散文。作者抓住了春天的特點，準確、生動地描繪出________的春天特有的景象。抒發了________之情，表達了作者_______的情懷。

③“_______________________________________________”不錯的，像母親的手撫摸著你。

④“__________________________________________”剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

2、在《春》這篇文章中，朱自清給我們展示五幅圖畫，你分別給這五幅圖畫配上相應的古詩。

春草圖：_____________________________________

春花圖：____________________________________

春風圖：___________________________________________

春雨圖：_______________________________________________

迎春圖：_________________________________________________________

3、布置作業：①有感情的誦讀課文，并背誦課文及相關的詩詞句。

②各小組在找出自己所負責段落中找出，自己認為美、精彩的句子畫出來?？梢詮男揶o方法、表現手法、情感表達、詞語特點等多角度分析，體會美在哪里，精彩在哪里。下節課我們繼續探討。

③建議：大家如果感興趣，課下可以自己家里拍攝的關于春天的DV、照片或是繪畫拿過來分享一下。

4、課外延伸：仿照課文結尾句子

春天還像什么呢？

例：春天是插花能手，用巧手裝扮人生；春天是一位偉大的畫家，用畫筆繪出五彩的世界。

? 關于明月的詩句至少寫兩個 ?

一、導學

1、情景（問題）導入

上節課我們讀了春，賞了春，這節課，我們要隨著朱自清的筆墨，品味春天，領略春天的美！

2、目標導學

⑴、賞析語言，學習抓住特征多角度地描寫景物的方法。

⑵、學習比喻、擬人等修辭手法的運用1、

二、自學

學生自由朗讀課文，找出認為寫得美的句子畫出來，體會美在哪里

用＂我認為_________這句美,因為________”的形式說話.

學生分小組讀,說感受.

如:我認為“偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的”這句美,因為寫了草的動態和顏色.

我認為“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，這句美,因為寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷；它們爭春比美，互不相讓。

我認為“像牛毛，像花針，像細絲”。這句美,因為這三個比喻非常貼切，不展示了雨的特點，而且能表達對春雨的喜愛。

我認為“呼朋引伴的鳥兒唱出宛轉的曲子，牛背上牧童吹著嘹亮的短笛”這句美,因為通過視覺和聽覺繪出了一副明快優美、賞心悅目

教師總結：同學們說的很好，尤其是特點抓得很準．今后同學們也要向作者一樣仔細觀察，發揮自己的想象力

三、助學

品味課文。（導讀促學，授知授法）

以第一部分（盼春）和第二部分的第一小節（總寫春回大地）為例，指導學生品讀的方法。

1、簡析“盼春”。

出示問題組：

春天來了沒有？（通過“近”字可以看出春天還沒有來）

作者是以怎樣的心情去迎接春天的？（“盼望著”）

為什么疊用“盼望著”？（作者心情急切）

這一小節有兩個詞“著”和“了”構成了四個詞尾，有什么作用？（給人柔和的感覺）

2、分析全文第二自然段。

接下來作者就用了比較多的筆墨來描繪春天的美景。

從哪兒可以看出是總寫呢？（“一切”）

在這一小節里，作者分別選取了哪些有代表性的事物？用了哪些詞語來描述他們？

作者抓住了“山、水、太陽的臉”來總寫春回大地。分別用“朗潤”、“漲”、“紅”來描述他們。教師引導學生分析“朗潤”、“漲”、“紅”的特點。朗潤是明朗潤澤的意思，因為陽光照在上面，明亮起來了，山清水秀。冬天的水是枯的，冰雪消融之后，所以水“漲”起來了?！凹t”字不僅寫出了太陽的顏色，也寫出了太陽的溫暖。同時，教師利用課件出示兩幅畫面的比較，加深學生的印象。

小結：作者在這一小節中抓住了主要景物的主要特點，寫出了春天的總體景色，然后又選取了五幅畫面來具體描繪春天的美景。（春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖）

（這一部分的學習應在教師的引導下，學生經過小組交流、討論、達成共識。然后引導學生反復誦讀，仔細品味，揣摩其內涵。）

學生品讀、揣摩語言

在教師教給學生方法的基礎上，要求學生根據自己的理解，從五幅圖畫中找出自己喜歡的一幅圖畫，并劃出自己喜歡的語句，然后說明理由。

這一部分的學習，主要采取分組合作的方法，學生在自讀的基礎上，同學之間討論交流，然后教師引導學生反復誦讀作品，仔細品味語言，使“教”與“學”均置身于作品所設置的意境之中。教師要抓住重點語句，以“讀”促“學”。引導學生進行探究、體驗性學習。

3、春草圖（第3自然段）

①第3段共四個句子，各是從什么角度描繪春草的？

明確：第1句是從“點”上描繪，第2句是從“面”上描繪，第3句寫孩子們的游戲，側面寫春草帶給人的歡樂，第4句以風襯草，從感受的角度表現春草的可愛。(由點到面，由近及遠，從正面到側面。)

②這一段用詞非常準確。試舉例說明。

明確：

A、“偷偷”，這里是悄悄地、不知不覺的意思。表現出小草在春的催發下，在人們難以察覺的情況下，不生不響的生長狀態；

B、“鉆”表現出春草沖破土層的擠勁兒，寫出了小草的生命力的頑強。

C、“嫩嫩的”表現出質地柔軟，“綠綠的”寫出了顏色的鮮艷。

D、“一大片一大片滿是的”采用反復的修辭方法，以口語化的詞語使人似乎看到春草遍地萌發的旺盛長勢，感到春草的勃勃生機。

E、寫人的動作“坐、躺、滾、踢、跑、捉”，抓住了兒童喜愛的，而且是適宜于草地上開展的幾種活動來寫。寫兒童的活動實際上是寫草對兒童的吸引力，突出草這一中心。寫兒童的天真活潑，歡聲笑語又給草地增添了生活氣息，使大自然充滿生機。用了“坐”“躺”“打滾”“踢”“賽跑”“捉迷藏”等動詞。側面表現春草帶給人的歡樂。

F、“風輕悄悄的，草軟綿綿的”，借風襯草，照應開頭“東風來了”，又為下文鋪墊，給人以柔和的感覺。

③這一段在寫景的層次上有什么特點？

明確：這一段在寫景的層次上也很有特點。先正面寫，第一句用擬人的手法，第二句由近及遠，把春草人格化，顯示出春草的生命力，“嫩嫩的”、“綠綠的”，從質地顏色的角度，突出了春草新鮮的特點，“滿是的”用口語顯示出春草生機勃勃的特點；然后側面寫，第三、四句寫春草給人的歡樂感受，充滿活力。

4、春花圖（第4自然段）

①討論作者是按什么層次描寫春花的。

明確：在寫景的層次上：由樹上到花下到遍地，從高到低地描寫春花的。同時色與味、虛與實、動與靜相結合。

②如果不寫“你不讓我，我不讓你，趕趟兒”，表達效果有什么不同？

明確：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，運用了擬人的手法，生動形象地寫出了百花爭艷、生機盎然的熱鬧景象。

③“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三個句子順序能不能顛倒？為什么？

明確：不能顛倒。因為這三種顏色是和上句桃樹、杏樹、梨樹的花的色彩一一對應的。“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運用了比喻的修辭方法，以形象喻色彩，色彩更鮮明。

④作者是從哪幾個角度寫“樹上”的花的？

明確：花朵多，花色艷，花味甜?！胺路稹币辉~由實及虛，由春花聯想到果實，表現花兒甜香得引人遐想，令人心醉。

⑤“鬧”改為“飛”好不好？為什么？

明確：不好。因為“鬧”字中不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現出一派喧鬧沸騰的景象；如果用“飛”字，則無聲無息，只能表現飛時的形態，而不能表現聲響和景象。

⑥寫“花下”只寫了蜜蜂和蝴蝶，這與寫花有什么關系？

明確：寫“花下”的蜂鬧蝶舞是側面表現花兒的多、艷、甜。

⑦“遍地”和“雜樣兒”從什么角度寫野花？

明確：“遍地”寫野花的數量多，“雜樣兒”寫野花的種類豐富。

⑧體會“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”這兩個比喻的妙處。

明確：這兩個比喻描繪了陽光下野花閃閃爍爍、逗人喜愛的樣子。這里沒有明寫陽光和風，但已寓于描寫之中了。因為有陽光，野花才會像眼睛、像星星一樣亮；因為“風輕悄悄的”，野花搖搖擺擺，才會像眼睛、像星星一樣“眨呀眨的”。這兩個比喻又互補：眼睛和星星都有“眨呀眨”的共性，但眼睛沒有星羅棋布的特點，不能照應“遍地”，星星又無眉目傳情的妙處，兩者一結合，真把野花寫活了。

5、春風圖（第5自然段）

①春風是無形的，看不到、摸不著，作者是從哪幾個感官角度把春風寫得有形、有味、有聲的？

明確：借助其他事物，從觸覺、嗅覺、聽覺三個角度來寫春風。

※解說：六種感官角度：觸覺、嗅覺、聽覺、味覺、視覺、感覺。風是無形的，但可以感覺到它的存在。作者分別用觸覺、嗅覺、聽覺寫春風。首先從觸覺方面，作者引用詩句，又打一比方，讓人感覺到春風是溫暖的。然后寫“泥土的氣息”、“青草味兒”“花的香”，“都在微微潤濕的空氣里醞釀”，從嗅覺的角度寫春風，仿佛讓人聞到春風的芳香。接下來寫鳥鳴的清脆、婉轉，風聲和水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，從聽覺的角度來寫，仿佛讓人聽到春風的柔和。這些聲音應和著，構成了一曲非常動聽的春天的交響樂，和諧優美，此起彼落。風是無形的，可在作者的筆下卻有形、有味、有聲、有情。

②引用志南和尚的詩句“吹面不寒楊柳風”有什么作用？

明確：引用是一種修辭?！按得娌缓睂懘猴L的溫暖；“楊柳風”（拂動楊柳的風）寫春風的柔和。

③“像母親的手撫摸著你”寫出了春風什么特點？

明確：采用比喻寫出了春風的溫暖和柔情。

④春風本身是無味的，作者又是怎樣寫出春風的味兒的呢？

明確：作者寫了風里帶來的“新翻的泥土的氣息”，再“混著青草味兒，還有各種花的香”，這就化無味為有味了，而這些味道都是春天所特有的。

⑤這些味兒和前文的“春草圖”“春花圖”有沒有關系？

明確：“青草味兒”照應了“春草圖”，各種花的香照應了“春花圖”。風里帶來的“新翻的泥土的氣息”，“混著青草味兒，還有各種花的香”，總的是從嗅覺角度寫春風特有的芳香。

⑥春風“輕悄悄的”，本身也沒有什么聲響，作者是怎樣化無聲為有聲的？

明確：作者寫了春天里特有的幾種聲響——清脆、宛轉的鳥的歌聲，輕風的聲音，流水的聲音，牛背上牧童嘹亮的短笛聲。

四、用學

1．《春》是一篇優美的________散文。作者抓住了春天的特點，準確、生動地描繪出________的春天特有的景象。抒發了________之情，表達了作者________的情懷。

2．為下列加粗字選擇正確的義項。

①呼朋引伴[]

A．指引B．牽引

C．引申D．招引jZ139.cOm

②欣欣然張開了眼[]

A．然而B．的樣子

C．這樣D．對

③一年之計在于春[]

A．計算B．主意計謀

C．打算D．策略

④跟輕風流水應和著[]

A．聲音相呼應B．依照別人的樣子做

C．和諧D．和悅

3．沒有使用兩種修辭方法的一句是[]

A．盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

B．紅的像火，粉的像霞，白的像雪

C．鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。

4．“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！边@一句描寫的是________，表現了它的________。

5．“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”一句中“仿佛”是________的意思，本句是否運用了比喻的修辭方法？________?！胺路稹币辉~能否刪去？為什么？________。

五、評學

1．指出下列語句的修辭方法。

⑴盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（）

⑵山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（）

⑶紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（）

2．閱讀。

A．鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。

B．風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。

C．牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

D．“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

⑴為上面文字按原文順序重新排序：________________。

⑵注音：窠巢（）清脆（）

⑶解詞：賣弄：宛轉：

⑷這段文字從感覺方面把春風描寫得有聲有色，有形有味，極其生動，按下面要求，從文中摘抄相應的詞語填在橫線處（每空至少寫兩個詞語）。

①觸覺方面：________________。②嗅覺方面：________________。

③聽覺方面：________________。④視覺方面：________________。

⑸春風特有的芳香是指________________________________。

⑹概括這段文字的主要內容（不得超過5個字）。

3、布置作業：①有感情的誦讀課文，并背誦課文及相關的詩詞句。

②各小組在找出自己所負責段落中找出，自己認為美、精彩的句子畫出來?？梢詮男揶o方法、表現手法、情感表達、詞語特點等多角度分析，體會美在哪里，精彩在哪里。下節課我們繼續探討。

4、仿寫文末寫“春天”的三個比喻句子寫“秋天”，突出秋天的特點。

? 關于明月的詩句至少寫兩個 ?

1、尋常一樣窗前月，才有梅花便不同?！篷纭逗埂?/p>

2、無情有恨何人覺，月曉風清欲墮時?！扆斆伞栋咨彙?/p>

3、深林人不知，明月來相照?！蹙S《竹里館》


4、春色惱人眠不得，月移花影上欄干?！醢彩洞阂埂?/p>

5、精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒?！苎┣邸断懔庠佋隆て淙?/p>

6、寂寂離亭掩，江山此夜寒。——王勃《江亭夜月送別二首》


7、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗?！獎⒎狡健兑乖隆?/p>

8、可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。——白居易《暮江吟》


9、臥看牽?？椗?，月轉過梧桐樹影?！R摯《沉醉東風·七夕》


10、雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改?！铎稀队菝廊恕ご夯ㄇ镌潞螘r了》

? 關于明月的詩句至少寫兩個 ?

1、春宵一刻值千金，花有清香月有陰?！K軾《春宵·春宵一刻值千金》


2、凄涼別后兩應同，最是不勝清怨月明中?！{蘭性德《虞美人·曲闌深處重相見》


3、此去與師誰共到，一船明月一帆風。——韋莊《送日本國僧敬龍歸》


4、大漠沙如雪，燕山月似鉤?！钯R《馬詩二十三首·其五》


5、憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長?！醪g《送魏二》


6、滅燭憐光滿，披衣覺露滋。——張九齡《望月懷遠》


7、醉月頻中圣，迷花不事君。——李白《贈孟浩然》


8、千門開鎖萬燈明，正月中旬動地京?！獜堨铩墩率逡篃簟?/p>

9、云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓?！钋逭铡兑患裘贰ぜt藕香殘玉簟秋》


10、聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓?！f應物《寄李儋元錫》

? 關于明月的詩句至少寫兩個 ?

1、山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭?！拙右住稇浗显~三首》


2、玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。——皮日休《天竺寺八月十五日夜桂子》


3、白兔搗藥成，問言與誰餐？蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘?！畎住豆爬试滦小?/p>

4、天邊樹若薺，江畔舟如月?！虾迫弧肚锏翘m山寄張五》


5、來是空言去絕蹤，月斜樓上五更鐘?！钌屉[《無題·來是空言去絕蹤》


6、野曠天低樹，江清月近人?！虾迫弧端藿ǖ陆?/p>

7、階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁?！钌屉[《端居》


8、笙歌散后酒初醒，深院月斜人靜?！抉R光《西江月·寶髻松松挽就》


9、缺月掛疏桐，漏斷人初靜?！K軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》


10、淮南皓月冷千山，冥冥歸去無人管?！纭短ど小ぷ糟鏂|來》

? 關于明月的詩句至少寫兩個 ?

1、日色已盡花含煙，月明欲素愁不眠?！畎住堕L相思三首·其二》


2、多情只有春庭月，猶為離人照落花?！獜埫凇都娜恕?/p>

3、疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！皱汀渡綀@小梅·其一》


4、俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月?！畎住缎葜x脁樓餞別校書叔云》


5、暗塵隨馬去，明月逐人來。——蘇味道《正月十五夜》


6、涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看?！魇鍌悺短m溪棹歌》


7、松月生夜涼，風泉滿清聽?！虾迫弧端迾I師山房期丁大不至》


8、湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨?！獎⒂礤a《望洞庭》


9、三五年時三五月，可憐杯酒不曾消?！S景仁《綺懷》


10、夜發清溪向三峽，思君不見下渝州?！畎住抖朊忌皆赂琛?/p>