在實際教學中,教案編寫是重要的一環,它不僅有助于總結教學經驗,還能提升教學質量。編寫教案時,應注意格式規范、內容清晰,并結合教學目標與學生需求。希望以上內容對大家有所幫助!
1、知識目標: 了解蘇軾及其在文學史上的地位。
2、能力目標: 培養學生自主、合作、探究的能力。
3、設計意圖 本文是古詩詞單元的講讀課,在設計課件時,一方面是要將本首詞的重點體現出來,使學生能理解這首詞,同時還要能由此及彼,課件中要體現出引導學生欣賞這一類詩詞的特點,這一點容易被忽視。
4、為每個對象設置適當的動畫效果?!〉诰彭摚核伎季毩?/p>
5、應將鑒賞詩詞的內容貫穿到教學過程中,不可單方面強調,那樣不利于學生對詩詞鑒賞的掌握?!∷?、預期效果
6、多角色、多種形式的朗誦這首詞,以達到熟讀成誦?!∏楦袘B度與價值觀
7、上片又具體寫了那些景?請從詞中找出? 明確:大江,故壘,亂石,驚濤,千堆雪
8、要抒蒼涼的情?!×⑼卣褂柧?/p>
9、大家思考一下,文中哪些句寫得比較有氣勢?可自由發言,說說你的理由。 ——第一句“大江東去,浪淘盡、千古風流人物”寫得很好,其中的‘江’字,直接用一個“大”字來修飾,有一種橫空而來的磅礴氣勢,開篇就定下了這種高昂的氣勢。
10、大家再考慮,這個地方能不能改成“周瑜赤壁”? 明確:不能,“周郎”給人一種年輕的感覺。 “郎”字,顯得特別年輕瀟灑。
11、大家再想想,人名與地名相提并論,即“周郎赤壁”,有什么特別意義嗎? 明確:赤壁是因為周瑜才聞名的。反過來說,周瑜因為在赤壁指揮了赤壁大戰,才名垂千古的,是赤壁讓周瑜留名的。齊背第二句。
12、大家考慮,這三個短語分別是從什么角度來寫的? ——“亂石穿空”是從形的角度寫的,寫出了石頭那種奇形怪狀,那種參差交錯。只有這樣來寫石頭,才能寫出戰場的景觀特點。
13、這一句有什么作用? 明確:“江山如畫”是對前三句的概括,“一時多少豪杰”是對下闋寫人的開啟。
14、烘托映襯 烘托映襯,是用乙托甲,使甲更為突出的手法。作品從“千古風流人物”到“一時多少豪杰”。到周瑜步步縮小,而周之后,筆鋒一轉,引出自己。這樣,前邊的一切都退居到陪襯之位。到這兒讀者才明白,寫古人古事,只是手段,以古比今,抒情言志才是目的。
15、導入 許多古人,每見名山大川,必有所感懷。如孔子“登泰山而小天下”,范仲淹臨洞庭憂蒼生,歐陽修游滁州而醉山水。他們心為山動,情為水發,錦文華章噴薄而出,留下許多
查看更多>>>1、,我用正版的想念,伸張正義的宣言,我用完美的愛戀,打擊盜版的背叛,我用法律的武器,處決最后的誓言,親愛的,我們登記去吧。非黑即白登記吧。 2,不愿意醒來時,臺燈投射
2、,不是每一朵花都能代表愛情,但是玫瑰做到了;不是每一種樹都能耐得住干涸,但是白楊做到了;不是每一頭豬都能收到短信,但是你做到了;也不是每個人都喜歡豬,但是我做到了。
3、,看見你的笑是世上最幸福的,看見你的淚是世上最回味的,看見你的怒是世上最難忘的,但看不到你的信息是世上最可憐的!
4、也許是現實的殘酷使得我們變得脆弱,也許是生活的無奈讓我們心酸流淚;也許是世事變遷讓我們覺得難以接受,也許這一切并不是想象中的那么美好!
5、寂寞的人總是會用心的記住他生命中出現過的每一個人,于是我總是意猶未盡地想起你 在每個星光隕落的晚上一遍一遍數我的寂寞
6、,你就像一顆美麗的水晶,潔白無瑕,我就像別人手里的擦布不擦你就不夠漂亮100句最傷感的愛情句子
7、起初的失望,最終的絕望,開始質疑自己的存在究竟是為了什么,是為了陪襯她人的幸福生活讓自己一傷在傷,還是為了讓自己看清這殘酷生活的本質,如若只是這樣,我不需要,我唾棄這樣的生活,開始思考,究竟幸福遠在天邊,還是從未存在,答案我不知道。
8、你如一朵寒梅,開在我的世界,也開在冰天雪地。你將我的心點綴得美麗,也將冰天雪地,描繪出美麗的畫卷。你的綻放,告訴我,冬天就要結束,春回大地,心,總是暖暖的,再也是不怕那雪霜寒冷。
9、,如果你冷,我將你擁入懷中;如果你恨,我替你擦去淚痕如果你愛我,我要向全世界廣播;如果你離開我,我會默默地承受
10、我愛你,我也會因為愛你而愛你,所以不要老是在心里充滿幸福感的時候會想我是不是為你犧牲太多了。學歷算什么,金錢又算什么呢?我們有愛,一切都會有的,在你身邊我從來都沒有感覺委屈過,真的。
11、,初見傾心,再見癡心,終日費心,欲得芳心,煞費苦心,想得催心,難道你心,不懂我心!
12、游蕩著度過一天又一天,冷淡的看著自己,有時蒼白,有時黑暗,一顆心隨著世間的流失遺落在觸摸不到的角落,最終連我自己都遺忘了它。
13、,不愿意醒來時,臺燈投射在墻上只有我孤獨的身影
14、,你可知我百年的孤寂只為你一人守候千夜的戀歌只為你一人而唱
15、一句我等你,不知道需要多大的勇氣。它遠比我愛你三個字,更需要勇氣。不是每個人你都愿意等待,也不是所有人都
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