老師:你桌子前面的板掉了,我都看見了!
小艾:(看了看)哎呀!真倒霉!
老師沒收小艾的卷紙,小艾剛想站起來走。
老師:坐下!不到一小時不許出去!
老師走到小伍旁邊,小伍把卷紙拿到桌里去抄。
老師:行了行了,別裝了!
最看不起你們這些拿書作弊的,一點技術含量都沒有。
你剛才怎么抄來的?這樣?這樣?
小伍:再低點再低點!
老師:(沒收了小伍的卷紙)你也坐著反省一下,為什么拿書作弊?
小伍:也不想拿書??!誰讓我沒像她(小玲)一樣打好小草的!
小玲瞪大眼睛看著小伍。
老師:這就對了,下回記得打小草!我就喜歡這種用功的孩子。
老師:到點了!交卷。
收好卷紙。
老師:好。記得下午來考高數!(下)
小艾:??!下午還考高數?
小玲:啊!下午考高數?。闷鹦〔荩﹦偛趴剂耸裁矗?/p>
小伍:高數?!那是什么樹?
三人:研究下怎么打小草吧!
老師走進來(老師均由一人換裝扮演即可)。
小艾:語文老師!
老師:小艾,你怎么寫作文的?。ň砑埥o小艾)
小艾:怎么了?
老師:你讀讀。
小艾:《我的老師》,我的老師長了一張瓜子臉
老師:等下,(拿出一大牌子,上寫爪)你這是瓜子臉的.瓜嗎?你寫來的是我的老師長了一張爪子臉!
小艾:老師,爪子臉也是臉,就不能湊合看嗎?
老師:你接著讀。
小艾:我的老師長的真漂亮,真漂亮,真漂亮呀真漂亮,真漂亮呀真漂亮
老師:停!你寫那么多真漂亮干嗎?就這么一直寫到了結尾!
小艾:老師,作文不是要求不能少于500字嗎?
老師:那你就只寫真漂亮?
小艾:不是要求寫出真情實感嗎?這就是我的全部感情啊!
老師:哼哼,告訴你,你才496字!
小艾:哦!那再補一句:真漂亮??!
老師:你看看你的古文翻譯,觸槐而死你怎么譯的?
小艾:找棵老槐樹上吊了!
老師:為什么是老槐樹?你看你解釋詞語,解釋逝世,你竟然寫去死!
小艾:噢,我本想寫死去的!
老師:(一臉無奈)你,你又掛了!
小艾:再給我一次機會吧!我都重修五次了!
老師:好吧,我就給你個機會。聽說過皰丁解牛,游刃有余吧?你用游刃有余造個句子,對了我就給你過!
小艾:游――刃――有――魚?!魚魚,魚在水里游,游刃有魚
老師:(笑了)恭喜你,獲得了――
小艾:過了?
老師:(冷漠)第六次重修的機會。(下)
小玲、小伍:算了,快來研
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小魚觀察日記【篇1】姥爺給我買了幾條小金魚,我沒事時總是對著魚缸觀察小魚。
小魚從上面看是流線型的,活像一架小火箭,它的身體像火箭的船艙,尾巴像火箭的噴射器。
小魚的頭的兩側長有兩只小眼睛,它們可以看到身體兩側的景象。你知道嗎?小魚是沒有眼皮的,在睡覺時也是睜著眼的。小魚的頭和身體連接的地方有兩片小腮。它呼吸的時候,先把一口水從口部吸入,然后從腮排出水,把水中的空氣留在身體中。我看到小魚平常嘴和腮一張一合的,那就是它在呼吸。如果它的嘴和腮一動也不動時,那就是它在睡覺了。
小魚全身長滿了可以反射光和吸收光的小鱗片,不過顏色越淺的小鱗片反射光越多,顏色越深的鱗片吸收的光越多。我還觀察到小魚是通過擺動魚鰭來游動的,它最常見的擺動的尾鰭,胸鰭和背鰭。小魚在游動時,就先把胸鰭像蝶泳運動員一樣擺動,再把背鰭和尾鰭左右擺動就可以游動了。
這就是我觀察到小魚的外形和特征。每天看著小魚們在水里暢游,我心里也好開心??!
小魚觀察日記【篇2】家里的魚缸里有七條小金魚。它們在魚缸里游來游去,美麗極了!咦,這些可愛的小金魚兒是怎么吃飯的呢?好奇心驅使著我,于是,我決定仔細觀察。
星期六相下午,我抓了一把魚食,撒在浴缸里,站在一旁看看魚兒有什么反應。只見四條小魚一看到魚食,便迅速地沖上來,狼吞虎咽地吃了起來。大魚卻仿佛沒看到似的,悠哉悠哉地游著,難道它們不餓嗎?我的眼睛瞪得更仔細了。原來,它不是不想吃,而是保持高度的餓警惕,看,它向四周望了望,似乎已經感覺到沒有任何危險了,才慢吞吞地游了過來。它又瞅了瞅四周,才小心翼翼地吃了起來。它們發現我沒有任何惡意,才真正安心地吃食。我默默地想:小魚兒這么活躍,這么勇敢,大魚兒卻如此警惕,如此擔憂,這是為什么呢?
第二天,我又用同樣的方法喂魚,小魚兒還是那樣活躍,那樣無所顧忌。大魚兒雖然還是有些警惕,但已經好多了,能比較放松地吃食了。
我想:也許是小魚兒太小了,還不懂事,還不懂得什么是危險,什么是害怕;大魚兒已經長大了,會不會已經經歷過死里逃生的危險,所以才保持高度警惕吧。
小魚觀察日記【篇3】今天寫觀察日記,不知寫什么好,就在沙發上滾來滾去的想呀想,不知怎么我眼睛盯在魚缸那,哎,我還沒寫過金魚呢、就從這些小魚
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