學業領航活動總結,學業領航活動總結(匯集十九篇),學業務活動總結

當前，如何構建積極的學風，是學術指導中心要解決的首要問題。針對我們這一屆的大一新生，普遍都有剛進入大學的新鮮感，并沒有提前意識到今后四年的學校生活是我們進入社會前寶貴的充電時間。“如何使自己在似千軍萬馬過獨木橋般的就業壓力面前具有核心競爭力”應該是同學在大一就開始考慮的問題。

以“進大學即享樂”的心態對待學業，其實是模糊了自己的未來，學業指導中心應該幫助同學轉變這種態度，讓同學們意識到學習的重要性，并且重中之重就在于我們的專業知識。

雖然大學是以自主學習為主，但在未形成積極的學習風氣之前，我建議學業指導中心應經常適當的督促同學合理安排學習和娛樂的時間，不要因沒有高中的緊張感放慢了自己前進的步伐。

另外，我還提出了四個具體的活動策劃方案，希望能幫助學術指導中心在新學期為學生提供更好的幫助。

主辦單位：設計藝術學院學術指導中心

承辦方：設計與藝術學院學生會

（一）高數幫扶策劃方案

活動目的：

為改善因高中階段根基不牢而導致部分同學學習吃力的現狀；它能更好地解決枯燥的學習帶來的疲勞。

活動成員：

所有自愿參與者

活動時間：

2015年

活動地點：

二教203

組織方案：

參與者首先進行數學成績測試（以高考知識點為考試范圍），然后以成績相似、缺陷互補為原則進行二人一組的配對。三到五個小組在根據男女比例等客觀條件來分團隊。注意以后大的課題由小隊來完成；日常學習就是互相幫助。

所以必須“以人為本”，貫徹“自愿”的思想。

一般來說，每一個愿意參與的人都有學習的愿望，愿意對自己負責。所以讓他們參與整個活動并不是問題。個別人因特殊原因而無法投入進來（“落單”）時，可單獨編為“觀察組”，讓他們“旁聽”活動內容而不強制要求參與（此條件不可提前說明）。

另外有專人或者其他組成員進行單對單互動輔導，針對性的解決他們想學（報名參與說明了這一點）而又不投入的問題。

需要注意的是，因為小隊人多，所以有些不好管理的地方設立“隊長”一職（文辭可以換個）--可以激起大家的積極性，但難免影響“平等”原則。

活動目的：

學習進度沒有硬性規定，但一般來說，我們應該在學期末掌握高等數學（導數和微積分）的基礎。更重要的是培養強烈的學習興趣和良好的學習習慣。

活動要求：

每個人不要求每天進步多少；但必須每天都有進步，并且小組都得有自己的學習計劃和成果日記（第一周可以只做日記，作為第二

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為了深入落實《國家稅務局關于進一步完善稅務稽查工作意見》（稅總發〔20xx〕115號）工作部署，大力提升稽查隊伍整體業務素質和專業水平，按照省局、市局總體要求，我局高度重視、多措并舉地開展“崗位大練兵業務大比武”活動，取得了較好的成效，現將相關工作開展情況總結如下：

一、主要工作開展情況

（一）凝聚共識、高位推動，練兵比武活動有序開展

根據《xx年全市稅務稽查“大學習、大比武、大進步”系列學習競賽活動的通知要求制定實施辦法》，建立健全主要領導負總責、分管領導抓部署、相關股室抓落實的領導體制和工作機制，加強統籌協調，強化工作指導，形成主要領導親自抓、分管領導具體抓、其他領導配合抓，一級抓一級，層層抓落實，齊抓共管、合力推進的工作格局，做到責任到人，定期跟蹤督辦，掀起“崗位大練兵、業務大比武”活動熱潮。

（二）立足崗位、學以致用，練兵比武活動縱深推進

把練兵比武與日常業務結合起來，以崗位基礎知識技能學習為主，根據崗位職責和所需知識能力，將“練兵比武”內容和履行崗位職責所需要的能力結合起來，本著“干什么、練什么”的原則，采取每日一練、每周一測，通過網絡及ft學堂（財稅云學院）手機app等多形式、多渠道，將“學、練、干”合一的練兵模式融入實際工作，依托崗位實際，以點帶面，以練促學，以比促練，確保練兵比武活動取得實實在在的效果。

（三）立足當前、長效結合，練兵比武活動常態運行

以“大學習、大比武、大進步”為契機，把集中強化訓練、個人自學自練、學員“老帶新”和“師帶徒”有機結合起來。優化師徒結對形式，量身定制培訓計劃，開展課堂教學、崗位指導、交流座談，廣泛落實“以老帶新”，讓新老干部在“師徒結對”活動中互學互助、互促互進、成長進步，推動崗位培訓練兵常態化，促進工作大提升。

（四）精心組織、真練實比，練兵比武活動扎實有效

嚴格按照制定的實施辦法進行培訓學習，通過在線培訓和信息化手段提升備戰“大比武”效果，并通過手機或電腦學習平臺，隨機練習滾動題庫和查詢解析問題。以應知應會知識和業務技能為主要內容，大力開展形式多樣、各具特色的學習實踐活動，共組織開展多次大比武模擬測試，倡導在