道德與法治新課程標準解讀心得體會,資料

研討會共分3個內容，首先進行的是名師現場課堂教學觀摩。研討會上，全國第二屆名師大賽二等獎獲得者贛縣中學劉瑛給我們展示了《摩擦力》這堂課。劉老師的這堂課，上得形象生動，課堂氣氛活躍。這堂課的亮點在于，教師對于摩擦力的實驗設計，以及引導學生怎樣體會生活中的摩擦力，把我們平時難以展示出來的利用實驗展示出來了。信豐中學的郭訓盛老師給我們展示的是《電容器的電容》這堂課。這堂課內容離我們的生活比較遠，生活中難直接接觸到電容器，因此，在課堂的開始，郭老師就給同學們展示了各種形狀的電容器，接著提出一個問題，究竟什么是電容器呢？電容器內部是有多么復雜的結構呢？郭老師現場拆開了一個電容器，同學們驚訝于電容器的內部結構非常簡單。這個過程使同學們從感觀上認識到了電容器，引起了學生的學習興趣。接下來，郭老師設計了多個實驗來驗證電容器的電容與哪些因素有關，這些實驗設計都超越了過去傳統教學方式，僅僅只用記憶的方式來背電容器的公式，取得了非常好的教學效果。整個課堂采用了交互式的教學模式，讓學生始終注意到課堂本身，注重探究學習自主學習，每個探究實驗，都是用事實去說話。這兩堂課都給我留下了非常深刻的映象，獲益匪淺。

通過這次學習，我獲得的一些體會是：對于物理教學，要上好一堂成功的課，背后要付出極大的努力，如，設計好的教學流程，好的實驗來展現物理規律，好的語言來豐富教學，尤其能做到生動，形象，幽默。因些，在平時的教學中，我們要多積累知識，抓住生活中的小細節，用物理知識用解釋，這樣在教學中，才有可能能設計出那些巧妙的物理實驗。

通過學習新課標我感觸頗多。

首先教師要做好“角色〞轉換，從傳授者變為與學生共同學習的參與者。要關心保護學生，隨時了解學生的認知水平和思想狀態，營造融洽、寬松的學習氣氛，把自己看作是學生的伙伴，與他們無拘無束地交流，并盡可能為每個學生提供張揚個性、展示自我的時機，使他們在品嘗成功的同時感受到學習的樂趣。

其次，教師要是課堂學習的`組織者和引導者，要做到講練結合，張弛有度。要充分挖掘一切可以利用的教學資源，科學地設計教法，優化教學過程。在關鍵處講，在迷茫處導。我們要因勢利導，學生才可能有富有個性的思維，多角度、有創意的見解。

再次，教師的指導必須與學生自主學習有機地結合。學生的“主體〞作用發

當我們積累了新的體會時，好好地寫一份心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編精心整理的學習數學新課程標準心得體會，希望對大家有所幫助。

數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。數學教學，要緊密聯系學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發展思維能力，激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心。教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

（一）讓學生在現實情境中體驗和理解數學。

教學中，要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數學的力量，同時掌握必要的基礎知識與基本技能。

（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。

數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的`教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

這樣的教學有利于培養學生獨立思考、合作交流的能力．為了使學生更好地進行獨立思考，合作交流，教師應鼓勵學生發現問題、提出問題，敢于質疑，樂于交流與合作。要防止學生的合作流于形式，強調在個人獨立思考基礎上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路。

教學中應尊重每一個學生的個性特征，允許不同的學生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。鼓勵解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進每一個學生充分發展的有效途徑。

（三）教材內容呈現的方式更符合兒童的特點。

新教材圖文并茂，以圖為主，生動有趣，呈現方式豐富而開放，由原本教師的教本變為學生的學本，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜愛．小朋友被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對數學書簡直是愛不釋手．通過說一說，試