尊敬的領導:
您好!
古人常說,行有不得,反求諸己,但一開始,我并未能及時地進行自我反省古人又說,君子務本、本立而道生,因此,在自我反省的過程中,一定要把犯錯誤的根本原因找出來,若是找不到根本原因所在,敷衍了事,于事無補,將來還會犯更多更嚴重的錯誤?;谖蚝?,歸結原因如下:
1.責任心不強,工作作風不深入,不踏實。作為一名教師,不論有多少理由,都應端正教學的態度、嚴格執法教學的程序,全面準確地掌握教學情況,確保事實無誤、學生無誤;對學生提出的疑問,更應認真核實、查對。同時,更是要增強自身的反省意識,切忌工作上的隨意性。有一句法的格言說到魔鬼出于細節。
2.事發后,不能心平氣和地面對錯誤,有逃避的心理檢討書。一開始,就想著把很多問題推給別人,而不能立刻想著先從自己身上找原因。為什么不能心平氣和呢,心理上建立了一種老師是不允許犯錯誤的的觀念,一旦犯錯誤就是對自己的否定,老師這張招牌掛起來就不那么光彩了。因此,一開始,還不能接受領導的棒喝法門,把問題東推西推,想牽強附會到別人身上,還強裝出一副此事與己無干的樣子,對事情展開一番與己無干的耍賴分析!每每想起當時的嘴臉,心中甚是羞愧。
通過這件事,我重新反思了自己讀書學習、做人、做事的態度,感悟到:
1.一個人一生最重要的是做事做人的能力。做人要專注,做事也要專注。做事不專心,一定無法把事情做得好,無法清楚地掌握細節。學習就在做人、做事的點點滴滴中。經典絕不是在書本里,而是在做人、做事的點滴中。學如逆水行舟,不進則退,讀了那么多的書,假如不融會貫通,不與生活結合,就很難有喜悅,就是古人所講的學而時習之,不亦樂乎。
2.學習最重要的境界是體悟。如果學習中不能體悟,那只是記問之學,就好像人吃了東西沒有消化,對身體當然就沒有幫助,甚至還有害處。
最近,聽到一個講座,講座里舉了一個例子,說某人畢業于某個研究所,有一天,母親叫他處理點家事,他做完以后,母親檢查后覺得他做得不是很好,就說:兒子,你怎么連這點小事也做不好?你怎么這么笨。那人聽后,馬上臉孔變得非常兇惡,然后接著母親說了一句話:我都念到研究所了,你還罵我笨!研究所給了他什么?有沒有給他人生的智慧,待人、處世、接物的智慧?只是給了他傲慢,給了他不受教篇。這點小事沒辦好,恰恰是學習的機會,但他并沒有把握這個機會,反而對母親的指責和批評很不能接受。事物都有一體兩面
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個人檢討書【篇1】尊敬的各位領導、老師:
我是xx工程系xxxxx班學生xx,學號2010xxxxxxxx。對于我使用電水壺一事我感到深深的愧疚及不安,對此我必須要做出深刻的檢討。
學校三令五申不準使用大功率用電器,我卻把水壺擱置在陽臺上棄之不用,不知道這是否跟學校的規定相違背了?對此,我悔恨至極當時沒用,要不然這檢討我會寫的這么憋屈。這個事實讓我清楚的認識到什么是躺著也中槍——兩個沒出示有效證件的中年男人闖入宿舍陽臺劫走我的水壺然后要躺在床上的我簽個字。我以為簽字是讓我以后領走水壺,殊不知,想象跟現實差距大的讓人無法想象,這個簽字等來的卻是我正在寫的這封檢討。這就好比在你即將餓死的一剎那別人做了幾天的滿漢全席讓你吃的體重驟升幾公斤,你感激涕零啦,然后別人說就是想吃你的肉,才把你養胖的。原來你明白這是一個圈套。
盡管我是萬分的不情愿寫,但是我畢竟帶帶來了極大的安全隱患,對同學的生命帶來了極大的威脅,我必須要對此負責,對此我必須檢討自己,惡狠狠的譴責自己,要后怕要惶恐,雖然沒發生火災,但是萬一發生了我一條賤命怎么才能補償。至此,我懂了,這個圈套其實是為了我好,我要表揚我要嚴重贊成這是個多么棒的陷阱,拯救我于萬劫不復的深淵。
上面我全面認罪,深刻反省,痛改前非,做出不發誓卻絕對堅定的保證——在校期間求我用大功率用電器我都不用,因為我怕我會再次像下面這樣申辯且必須申辯。
尊敬的老師,您沒收的是我的電水壺,想必您不是第一次見這個東西,如果您是第一次見,我感到萬分的榮幸,我帶你見到了社會發展科技進步的產物,然而您卻讓我失望了,您錯誤的'以為它是一個電發夾,然后給我安上了一個使用電發夾的罪名,并且輕蔑的不屑的加之您輕挑的眼神跟我說:“個鬼男生還用什么電發夾!”聽過這句話后,我大腦一道閃電劃過,晴天霹靂啊!渾身乏力的都開不了口解釋。您試想一下,一個連吹風都不怎么用的漢子怎么可能用電發夾,跪求您正視我一眼實在不帥氣的發型,看看我的頭發究竟是有多長,如果您以為我不到7厘米的頭發可以用發夾的話,我只能說您很可愛,想象力夠豐富,臆想已
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