回鄉語錄,語錄

一次精彩紛呈的活動結束了，我們一定都增加了不少生閱歷，是時候靜下心來好好寫寫活動總結了。我敢肯定，大部分人都對這個活動總結很是頭疼的，下面是小編為大家收集的返家鄉社會實踐活動個人總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

為加強學生素質教育，培養學生自主創新能力，增強學生適度消費意識、合理利用課余時間，為將來走向工作崗位打下良好的道德基礎，學院決定由院團委學生會組織以“融入社會，共度美好佳節”為主題的寒假社會實踐活動，假期社會實踐活動企劃方案。為更好的開展此次活動，特制定活動方案如下。

一、活動時間

20xx年1月—20xx年3月

二、活動范圍

除08秋外全體在校學生

三、活動內容

每個學生利用20xx年寒假時間，針對“愛心活動”、“春節安排”、“社會實況”三個方面展開社會實踐活動。同時，結合三個主題深入思考，每名學生寫1500—xx子的書面材料，有條件的可以拍攝10幅左右與主題相關的圖片，社會實踐內容如下：

1、公益活動

利用寒假實踐到孤兒院、養老院等看望孤寡老人及兒童，給他們送去溫暖與愛心，同時深入社會，進行公益除雪，保護花草樹木等活動，給社會送去一份溫暖，還我們一片溫馨！

2、春節風俗習慣

春節是每個中國人都會過的一個節日，但不同地區、不同民族的春節有不同的風俗習慣，你家鄉的春節風俗習慣是如何的呢？談談吧，讓大家了解您家鄉的春節風俗，規劃方案《假期社會實踐活動企劃方案》。

3、物價上漲

近日來，“物價上漲“這一話題一直是我們關注的，物價聯系著我們的生活，請談談自己的觀點，放眼未來，我們應做些什么呢？

四、有條件的`同學將所形成的文字材料結合圖片制成powerpoint

具體要求：

（1）時間：8—10分鐘。

（2）每個頁面都要配有圖片，圖片樣式自定。

（3）采用動畫效果、幻燈片切換效果、背景效果。

（4）幻燈材料可以配置背景音樂

五、活動進程安排

1、3月1日以班級為單位將寒假社會實踐活動文字材料紙文檔教到院團委組織部。

2、班級評選階段

20xx年3月1日至4月末，由輔導員組織各班評選，并推薦優秀者參加全校的演講比賽。

3、院團委舉辦征文比賽和演講比賽階段

20xx年4月初，各班級上報的學生作品院團委學生會組織部進行初選，經過評選要求選出

回鄉偶書的詩意

《回鄉偶書》

作者：賀知章

原文：

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

注釋：

1、偶書：隨便寫的詩。偶：說明詩寫作得很偶然，是隨時有所見、有所感就寫下來的。

2、少小離家：賀知章三十七歲中進士，在此以前就離開家鄉。老大：年紀大了。賀知章回鄉時已年逾八十。

3、鄉音：家鄉的口音。無改：沒什么變化。一作難改。鬢毛：額角邊靠近耳朵的頭發。一作面毛。衰（cui）：減少，疏落。鬢毛衰：指鬢毛減少，疏落。

4、相見：即看見我；相：帶有指代性的副詞。不相識：即不認識我。

5、笑問：一本作卻問，一本作借問。

詩意：

我在年少時離開家鄉，到了遲暮之年才回來。

我的鄉音雖未改變，但鬢角的毛發卻已經疏落。

兒童們看見我，沒有一個認識的。

他們笑著詢問：這客人是從哪里來的呀？

賞析：

這是一首久客異鄉、緬懷故里的感懷詩。寫于初來乍到之時，抒寫久客傷老之情。在第一、二句中，詩人置身于故鄉熟悉而又陌生的環境之中，一路迤邐行來，心情頗不平靜：當年離家，風華正茂；今日返歸，鬢毛疏落，不禁感慨系之。首句用少小離家與老大回的句中自對，概括寫出數十年久客他鄉的事實，暗寓自傷老大之情。次句以鬢毛衰頂承上句，具體寫出自己的老大之態，并以不變的鄉音映襯變化了的鬢毛，言下大有我不忘故鄉，故鄉可還認得我嗎之意，從而為喚起下兩句兒童不相識而發問作好鋪墊。

三四句從充滿感慨的一幅自畫像，轉而為富于戲劇性的兒童笑問的場面。笑問客從何處來，在兒童，這只是淡淡的一問，言盡而意止；在詩人，卻成了重重的一擊，引出了他的無窮感慨，自己的老邁衰頹與反主為賓的悲哀，盡都包含在這看似平淡的一問中了。全詩就在這有問無答處悄然作結，而弦外之音卻如空谷傳響，哀婉備至，久久不絕。

就全詩來看，一二句尚屬平平，三四句卻似峰回路轉，別有境界。后兩句的妙處在于背面敷粉，了無痕跡：雖寫哀情，卻借歡樂場面表現；雖為寫己，卻從兒童一面翻出。而所寫兒童問話的場面又極富于生活的情趣，即使讀者不為詩人久客傷老之情所感染，也不能不被這一饒有趣味的生活場景所打動。

楊衡《對床夜語》詩云：正是憶山時，復送歸山客。張籍云：長因送人處，憶得別家時。盧象《還家詩》云：小弟更孩幼，歸來不相識。賀知章云：兒童相見不相識，笑問客從何處來。語益換而益佳，善脫胎者宜參之。