經典教育格言
2019-09-28 格言經典語錄 深夜寄語格言 勵志格言奮斗語錄
經典教育格言
1、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
2、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
3、教師要融于師生的相互理解中。
4、教育者的能動作用，表現在運用精神的和物質的教育手段，對受教育者施加系統的長期的影響，來達到自己預定的教育目的。受教育者的能動性，則是自己努力學習與善于接受教育者對自己施加的有利的影響。教育過程是否能夠收到最好的效果，要看能否充分發揮教育者與受教育者兩個能動作用和這兩個能動作用是否結合得好。于光遠：《教育認識現象中的三體問題》
5、凡人有記性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知識未開，則多記性，少悟性。自十五以后，知識既開，物欲漸染，則多悟性，少記性。故人凡有所當讀書，皆當自十五以前使之熟讀。清張伯行：《養正類編》
6、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
7、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。 （法）盧梭
8、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
9、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基
10、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
11、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
12、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。――德第斯多惠
13、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
14、習于智長，優與心成。朱熹
15、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
16、知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。（英）培根
17、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
18、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。
19、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發展的眼光看學生，用發展的眼光看教師，用發展的眼光看學校。《素質教育觀念學習提要》
20、不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。傅雷
21、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
22、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
23、學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：學學半。其此之謂乎？《禮記學記》
24、不要隨便給一個人定性。
25、非學無以立身，非教無以立國。
26、永遠不要嘲笑別人的夢想。
27、一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。（法）羅曼羅蘭
28、揚黃牛精神，做平凡工作。
29、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
30、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
31、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。
32、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
33、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
34、教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。 （英）洛克
35、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
36、表揚用喇叭，批評用電話。
37、納百川，容學問，立德行，善人品。
38、學校是個應用心理學的實驗室。 （美）杜威
39、什么是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。 （美）赫欽斯
40、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
41、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
42、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。《素質教育觀念學習提要》
43、尚自然，展個性。蔡元培
44、學習達到透徹領悟的材料，特別是達到概括性領悟或理解程度的材料，會變成個人的個性結構的一個持久的部分。或者如果教師們很理解有關的基本心理學原理，那么，所有學校的學習就可能具有這種性質。[美]莫L比格：《學生學習的客觀規律》
45、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
46、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
47、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
48、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
49、教師的人格是教育的基石。
50、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂教育，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。 （美）鄧肯
51、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
52、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。
53、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。 （法）愛爾維修
54、把一切知識教給一切人。夸美紐斯
55、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
56、老老實實做人，認認真真教書。
57、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
58、捧著一顆心，不帶半根草去。陶行知
59、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。
60、一個人的知識如果只限于學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。于光遠
61、十年樹木，百年育人。
62、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
63、踏踏實實做人認認真真做事。
64、教師的幾個不等式：有名氣有水平，人緣好威信高，有點子有能力，資格老經驗多。
65、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福這是我的經驗之談。（德）貝多芬《貝多芬語言》
66、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
67、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
68、不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態度。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
69、當人的世界觀統帥著他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領域時，知識就變成了起作用的東西。在創造性勞動中培養思維，這是教學技巧的重要表現，憑借這種技巧，教養使人變得聰明起來。[蘇]瓦阿蘇霍姆林斯基：《論個性的全面發展》
70、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
71、我愛我師，我更愛真理。亞里士多德
72、我們要提出兩條教育的誡律，一、不要教過多的學科；二、凡是你所教的東西，要教得透徹。 （英）羅素
73、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
74、每一個學生都是好學生。
75、體罰與懲罰區別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。
76、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
77、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。梁啟超
78、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
79、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什么呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。[蘇]瓦阿蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》
80、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。 （法）盧梭
81、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
82、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
83、課是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地眾里尋他千百度。
84、教育貴在一個及字，重在一個斜字，即使天天從小事抓起。
85、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。華羅庚
86、給學生一個世界，給老師一片天空。
87、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
88、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
89、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯
90、學高為師，身正為范。
91、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
92、人性的發展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應有的思想方向性，而同時也要反映出學生的動因、愿望和意向。（前蘇聯）贊科夫
93、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法。活教育教人變活，死教育教人變死。 陶行知
94、不尊重學生，就是不尊重自己。
95、走下講臺給學生講課。www.my0556.com.cn
96、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。
97、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
98、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運用它。（英）狄德羅
99、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
100、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位。德]阿愛因斯坦《紀念愛因斯坦譯文集》
101、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
102、先生不應該專教書；他的責任是教人做人。學生不應當專讀書；他的責任是學習人生之道。陶行知：《行知書信集》
103、評價不是為了排隊，而是為了促進發展。《素質教育觀念學習提要》
104、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。 （前蘇聯）贊科夫
105、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問什么叫誨人不倦。
106、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
107、要啟發兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法。這確乎是所有優良教育的基本原則。（法）盧梭
108、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
109、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
110、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
111、德高為師，身正為范。
112、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑。 （法）盧梭
113、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
114、愛拼才愛贏。
115、愛孩子這是母雞也會做的事。可是，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。（前蘇聯）高爾基
116、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。
117、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
118、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
119、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
120、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。 （前蘇聯）贊科夫
121、執著杏壇，樂于奉獻。
122、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福。前蘇聯捷爾任斯基
123、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
124、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
125、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
126、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
127、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。（法）愛爾維修
128、名副其實的教育，本質上就是品格教育。 （奧地利）布貝爾
129、如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗，如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方。多蒙茜洛諾爾特
130、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
131、能培養獨創性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。（德）愛因斯坦
132、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。
133、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
134、雖然偶然的失敗，在某些情況下，甚至包括受懲罰的失敗，對學習的進步并不是不利的，但相當經常的成功，還是必不可少的。正如普雷西和他的同事們提出：學習以成功為動力。除非動機是非常強烈的，連續的失敗就會使學生失去信心而受挫折，妨礙進一步努力的程度。[美]ML比格：《學生學習的客觀規律》
135、我把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標。所謂教育，是忘卻了在校學得的全部內容之后所剩下的本領。（德）愛因斯坦
136、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。梁啟超：《教授法》
137、師生年齡有差別，知識有差別，身份有差別，人格無差別！儲昌樓
138、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
139、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
140、寬容別人等于祝福自己。
141、興趣是最好的老師。（德）愛因斯坦
142、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
143、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
144、自卑固然不好，自負也不好，容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是干；但也不可自滿，仍舊總是用功。魯迅：《魯迅書信集》
145、先學會做人，再學會知識。
jz139.com更多句子大全小編推薦
教育格言經典語錄
1、課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
2、處處留心皆學問，肯學終為人上人。
3、四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。
4、為了人民的教育事業，教師要有甘做綠葉、甘當園盯甘為人梯的奉獻精神。
5、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。
6、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
7、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
8、有研究的興味的人是幸福的！能夠通過研究使自己的精神擺脫妄念并使自己擺脫虛榮新的人更加幸福。
9、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
10、打動童心的最佳方法是誠懇而慷慨地贊揚他們每次進步。
11、關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
12、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
13、兩袖清風，清白教書，身正令行，一世為范。
14、只要你有一件合理的事去做，你的生活就會顯得特別美好。
15、“球”是在比賽中爭奪過來的，而不是等來的。
16、我們的每一個孩子都是好孩子。
17、意欲的培養是教育的關鍵。
18、教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。
19、師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！
20、非學無以立身，非教無以立國。
21、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
22、如果為了提高學生的考試成績而不擇手段，大搞題海戰術，讓學生死記硬背，這會除輸掉我們的下一代。
23、交流構筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。
24、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
25、以德感人，為人師表。
26、新的一天是新的起點，不斷小結不斷提高，無限創造。
27、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
28、一切為了學生。
29、勤善是立身之本，勤勉是立業之本，勤儉是立家之本，勤廉是立德之本。
30、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
31、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
32、生命是一張弓，那弓弦是夢想。
33、育英才甘為人梯，執教鞭兩袖清風。
34、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。
35、螢火蟲的光點雖然微弱但亮著便是向黑暗挑戰。
36、以我的知識傳播智慧，以我的人格感染隊員，以我的生命奉獻年華。
37、教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待學生每一個幼稚的想法；用寬容對待學生成長中的不足；用發展的眼光期待他們的成長。
38、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙；高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
39、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。
40、再好的教科書也代替不了教師本人的思想和卓識。
41、愛校、愛生是我們職責。
42、愛崗敬業肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業奉獻的根本。
43、學習并不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學習也無法征服，還能做什么呢？
44、眼中有孩子，心中有目標。
45、教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。
46、教育之根味苦，教育之果味甘。
47、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
48、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。
49、文學是社會的家庭教師。
50、愛已之心愛人，律人之心律已。
51、教師應該善于挖掘學生的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
52、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
53、特殊的學生，需要特別的愛誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
54、教育是植根于愛的，充滿愛心的人，就會是成功的人。
55、教師就是要，敬業、愛生。
56、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們把希望變成現實。
57、用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，讓教學因愛而充滿生命力。
58、教育的最高目標就是激發學生的主動性，培養學生的獨立性。從廣義上講，這就是一切教育的最終目的。
59、成人使者娃娃友，教書育人生生愛。
60、愛是最好的教育，而表達愛的最好的方法是歡喜、鼓勵和贊賞。
61、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
62、孩童似花蕾，教學像茶飯；你我同合作，戮力育英才。
63、愿每個孩子都成為一個善良、豐富、高貴的人。
64、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
65、成就一個學生要付出很多，毀掉一個學生也許僅僅是一句話而已。
66、將拒諫則英雄散，策不從則謀士叛。
67、綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。
68、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
69、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
70、積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。
71、笑迎，笑送，笑迎送；真誠，真心，真誠心。
72、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
73、教師的春風，日日沐我心。
74、讓我們用自己的行和自己的心教育我們的孩子。
75、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
76、三寸粉筆三尺講臺育花苗，一顆丹心一生秉燭獻春華。
77、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
78、最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的。
79、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
80、數學是科學的皇后，而數論是數學的皇后。
81、太陽下最光輝的職業——教師。
82、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。
83、愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
84、真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打到心的深處。
85、學生好比音符，優秀的音樂家能使每個音符發出悅耳的旋律。
86、站在愛國的前列，時代的前列，時時處處事事勇爭第一。
87、翻開這一頁，打開自己的心扉，去接受生活的啟迪。
88、生命的精彩自于智慧的積淀。
89、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，于是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲。
90、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
91、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
92、教師的人格是教育的基石。
93、捧著一顆心來，不帶半根草去。
關于教育的經典格言
關于教育的經典格言
1、一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽，懼怕羞辱，你就是他們具備一個真正的原則，這個原則就會永遠發生作用。 洛克
2、鞭撻或呵斥是應該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結上一層皮膜，對于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。 洛克
3、兒童的過錯有時不能不加以斥責，因而斥責不獨應當出之以嚴肅的、不任情的詞句，并且應當背著別人私地里去執行；至于兒童受到贊揚的之后，經過大家一番傳播，則獎勵的意義就更大。而父母不宣揚子女的過錯，則子女對于自己的名譽就愈看重，他們覺得自己是有名譽的人，因而更會小心地去維持別人對自己的好評。（勵志一生 ）若是你當眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經受了打擊，則他們設法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄。 洛克
4、最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問.(蘇格拉底)
5、在優秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態度。教師并不把現成的結論、對某一定理的正確性的證明告訴學生。 --[蘇] 瓦.阿.蘇霍姆林斯基
6、當人的世界觀統帥著他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領域時，知識就變成了起作用的東西。在創造性勞動中培養思維，這是教學技巧的重要表現，憑借這種技巧，教養使人變得聰明起來。 --[蘇] 瓦阿蘇霍姆林斯基
7、教育這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。教育者還必須具備一種對美的精細的感覺。你必須熱愛美、創造美和維護美（包括自然界的美和你的學生的內心美）。 [蘇] 瓦阿蘇霍姆林斯基
8、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。---愛因斯坦 (1879-1955)
9、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態度這些詞的時候，它們在我的意識里總是跟另一個概念思考聯系在一起的。教育這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發現（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發現），而沒有發現就談不上教育工作的創造性。 [蘇] 瓦阿蘇霍姆林斯基
10、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什么呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。 --[蘇] 瓦阿蘇霍姆林斯基
11、教學要合一，有三個理由： 第一， 先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。 第二， 教的法子必須根據于學的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，并須和他自己的學問聯絡起來。 -- 陶行知
12、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。 洛克
13、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。 洛克23, 因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。 洛克
14、教育不是灌輸,而是點燃火焰.(蘇格拉底)
15、應該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經常跟優柔寡斷的性格結合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。 [俄] 康德烏申斯基
16、現代教育的重點在于指導活動和采用活動型的教學程序。這種學習類型比正規課堂的學習類型更合理，這主要是因為由活動而學習比正規課堂情境下的學習更有意義，而且更易于遷移到新情境中去。 --[美] J.M.索里
17、經驗證明，小學首先應當教會學生學生怎樣學習。小學最重要的任務是授予學生一定范圍的知識和技能。學習的能力包括一系列與掌握知識有關的技能：會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現象、會思索、會用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。 --[蘇] 瓦.阿.蘇霍姆林斯基
18、你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態度還是要鎮定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。 洛克
19、健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。 洛克
20、奉勸年輕的教師：不要急于處罰學生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
21、如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經驗的本質時，我就回答說：要盡量多地要求一個，也要盡可能地尊重一個人 （前蘇聯）馬卡連柯
22、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。 （美）愛德華茲
23、我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。 陶行知
24、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福這是我的經驗之談。 （德）貝多芬
25、每個人身上都有太陽,主要是讓它如何發光.(蘇格拉底)
26、教育是把人內心勾引出來的工具和方法.(蘇格拉底)
27、如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會用壓服的教學方法；而如果你想讓他們能夠獨立地、批判地思考并且有想象力，你就應當采取能夠加強這些智慧品質的方法。 ----[英] R.皮特斯
28、培養人，就是培養他對前途的希望。 （前蘇聯）馬卡連柯
29、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。 （美）愛因斯坦
30、好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的；在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峰開始，努力走向基礎；后者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然后進到終點，升到頂峰。 --[德] 阿.第斯多惠
31、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。 （法）盧梭
32、人性的發展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應有的思想方向性，而同時也要反映出學生的動因、愿望和意向。 （前蘇聯）贊科夫
33、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。 （法）盧梭
34、我們要提出兩條教育的誡律，一、不要教過多的學科；二、凡是你所教的東西，要教得透徹。 （英）羅素
35、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基
36、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。 -- 梁啟超
37、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。 （法）愛爾維修
38、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。 （前蘇聯）贊科夫
39、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂教育，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。 （美）鄧肯
40、只要在我國存在文盲現象，那就很難談得上政治教育文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治。 （前蘇聯）列寧
41、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。 （法）盧梭
42、什么是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。 （美）赫欽斯
43、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑。 （法）盧梭
44、學校是個應用心理學的實驗室。 （美）杜威
45、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法。活教育教人變活，死教育教人變死。 陶行知
46、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。 （前蘇聯）贊科夫
47、教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。 （英）洛克
48、名副其實的教育，本質上就是品格教育。 （奧地利）布貝爾45,教育人就是要形成人的性格。 （英）歐文
閱讀了本文的用戶還閱讀以下文章：
[賞識教育：好孩子是夸出來的] [教育，需要經常仰望星空的人]
教育格言
教育格言精選
1、習于智長，優與心成。朱熹
2、走下講臺給學生講課。
3、表揚用喇叭，批評用電話。
4、每一個學生都是好學生。
5、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
6、把一切知識教給一切人。夸美紐斯
7、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
8、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
9、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
10、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
11、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。――第斯多惠
12、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
13、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
14、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的、無私的。
15、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
16、教師的幾個不等式：有名氣有水平，人緣好威信高，有點子有能力，資格老經驗多。
17、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
18、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
19、執著杏壇，樂于奉獻。
20、志于道，據于德，依于仁，游于藝。孔子
21、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。
22、寬容別人等于祝福自己。
23、踏踏實實做人、認認真真做事。
24、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。華羅庚
25、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
26、教育貴在一個及字，重在一個斜字，即使天天從小事抓起。
27、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
28、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
29、愛拼才愛贏。
30、念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。
31、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
32、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
33、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
34、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
35、德高為師，身正為范。
36、愛拼才會贏。
37、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福。捷爾任斯基
38、每一個學生都是好學生。
39、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。
40、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
41、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
42、要有健康的體魄，和-諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
43、揚黃牛精神，做平凡工作。
44、永遠不要嘲笑別人的夢想。
45、十年樹木，百年育人。
46、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地眾里尋他千百度。
47、體罰與懲罰區別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。
48、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
49、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智、明理、導行的過程。
50、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
51、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。
52、尚自然，展個性。蔡元培
53、不要隨便給一個人定性。
54、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯
55、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。蘇赫姆林斯基
56、捧著一顆心，不帶半根草去。陶行知
57、我愛我師，我更愛真理。亞里士多德
58、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
教育理念格言
1、愛孩子，這是母雞也會做的事，但善于教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。
2、先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜得學生。
3、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。
4、教育應該是快樂的，當一個孩子處于不快樂的情緒中時，他的智力和潛能就會大大降低。呵斥和指責不會帶來好的結果。
5、生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。
6、在所有一切有益于人類的事業中，首要的一件是教育人的事業。
7、勇于承擔責任，與時俱進，不斷更新陳舊的思想觀念，用科學先進的管理理念為我們營造。
8、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
9、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
10、教孩子與各種成年人自由交往。
11、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。
12、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。
13、使教育過程成為一種藝術的事業。
14、教育應當培植出活力，使學生向上長。
15、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠失去的時候，再苦苦地尋找它！
16、在奉獻中實現自我，在求真中完善自我，在創新中發展自我。
17、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。
18、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。
19、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。
20、發明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。
21、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
22、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
23、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。
24、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
25、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
26、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。
27、我們用雙手和愛心，珍視、呵護每一棵幼苗。
28、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學習的，都是具有自信的，這些品質都是孩子成長必備的。
29、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。
30、人的教養不能夠靠別人傳授，人必須進行自我修養。一切苦修也絕不是文化修養，教育是通過人的主動性來實現的，教育牢牢地釘在主動性上。
31、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。
32、如果一學期養成一種好習慣，那么用不了多久你就會成為一個完美無缺的人。
33、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
34、孩子的笑臉，家長的信任是我最大的幸福。
35、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。
36、教育就像航海一樣，是船的帆和風給船以動力，教師的作用只是掌舵，指導船的航行。
37、建設和諧社會，要從建設和諧家庭做起。
38、要發展學生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學生。
39、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產生要改正錯誤的意志力。
40、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
41、配合老師們工作，照顧好全園的孩子，是我自身職責。
42、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
43、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。
44、天賦如同自然花木，要用來修剪。
45、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
46、教育的最高目標就是激發學生的主動性，培養學生的獨立性。從廣義上講，這就是一切教育的最終目的。
47、每關閉一所學校，就得多造一座監獄。
48、父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。
49、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。
50、父母唯有不斷進取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。
51、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
52、特別能協作，特別能鉆研，特別愛學生，特別能奉獻。
53、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。
54、像蠟燭為人照明那樣，有一分熱，發一分光，忠誠而踏實地為人類偉大事業貢獻自己的青春。
55、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。
56、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。
57、智力教育就是要擴大人的求知范圍。
58、浪費時間是一樁大罪過，學習要從現在開始。
59、換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優點和“增長點”。
60、愿每個孩子都成為一個善良、豐富、高貴的人。
61、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。
62、培養教育好自己的子女，是對國家對社會最好的貢獻。
63、最好的一種教學，牢牢記住學校教材和實際經驗二者相互聯系的必要性，使學生養成一種態度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關系。
64、信念的固定性不僅可能反映思維的一貫性，而且還可能反映思想的惰性。
65、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
66、少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中望月，老年讀書如臺上玩月，皆以閱歷之淺深，為所得之淺深也。
67、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。
68、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
69、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。
70、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。
71、假如一個先生想用知識去啟導一個葬身在無知之中的學生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識。
72、讀書無疑者，須教有疑；有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。
73、教育人就是要形成人的性格。
74、美能激智，美能發辭，美能怡情，美能育德。美對兒童發展產生的全方位的功能是無可非議的。
75、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。
76、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
77、在讀書上，數量并不列于首要，重要的是書的品質與所引起的思索的程度。
78、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。
79、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。
80、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。
81、要使學生在知識的海洋中自由翱翔，教師必須把關愛公平地送給每一個學生。
82、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質意味著：一棵權搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
83、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利”。
84、孩子的身上存在缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。
85、想要學生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。
86、幫助孩子修改他的作業。
87、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。
88、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。
89、只有當你致力于自我教育的時候，你才能教育別人。
90、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
91、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請家長務必做到。
92、用孩子的心靈感受孩子的感受，用母親般的愛關愛孩子。
93、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。
94、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。
95、家長應該和孩子一起學習，一起成長，共同進步。
96、習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
97、家庭關系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。
98、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。
99、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
100、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
教育格言英文
1、做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。
It is not difficult to do a good deed, but the difficulty is to develop a habit of doing good deeds.
2、人人喜歡習慣，因為造它的就是自己。
Everyone likes habit, because it is himself mand.
8、差生身上應更多體現著老師的愛。
The poor student should reflect the teacher's love more.
9、在教育中守望快樂，享受幸福。
bad habits and students.
19、職業道德是做人之本，為師之本。
professional ethics is the foundation of life and the foundation of teachers.
20、生命不能從謊言之中開出燦爛的鮮花。
Life can not make brilliant flohing real.
54、習慣形成性格，性格決定命運。
Habit forms character and character determines destiny.
教育格言精粹
1、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
2、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
3、家中沒有嚴父慈母之別，若說嚴，父母都嚴；若說慈，父母都慈。全家相處有如朋友一樣。
4、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
5、只有當你致力于自我教育的時候，你才能教育別人。
6、我學習中等，按學校的標準，我算不上是個好學生。不過后來我發現，能忘掉在學校學習的東西，剩下的才是教育。
7、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
8、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。
9、一個成功的教師不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。
10、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。
11、尊重自己強調自主，尊重他人強調平等，尊重集體強調規則，尊重同時強調和-諧，尊重知識強調探索。
12、綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。
13、一個對社會的價值，首先取決于他的感情思想和行動對增進人類利益有多大作用。
14、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
15、學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
16、我認為一堂好課應上得學生‘小臉通紅，小眼發光，小手直舉，小嘴常開’，這是充滿生命活力的具體體現。
17、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
18、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。
19、踏踏實實工作，認認真真育人。
20、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。
21、問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。
22、要記住，現在對人來說，如同需要空氣一樣，需要細膩的感情，而思想的細膩，智力的豐富，是它的源泉。
23、教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養得宜，方能發芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。
24、教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
25、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。
26、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。
27、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
28、微笑迎接每一天的朝陽，微笑迎接每一雙童真的雙眸。
29、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。
30、音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。
31、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
32、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。
33、我們所需要的書，應該是一把能擊破我們心中冰海的利斧。
34、不苛求過去，滿懷信心對待未來；業精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。
35、心中有目標，眼中有孩子，處處有教育。
36、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。
37、在所有一切有益于人類的事業中，首要的一件是教育人的事業。
38、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。
39、教育的根是苦的，但其果實是甜的。
40、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。
41、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
42、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
43、博觀而約取，厚積而薄發。
44、教育隨生命開始。在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變。
45、教育是一個逐步發現自己無知的過程。
46、一個人的思想不會停滯，當他清醒時，他的頭腦不停地工作，就像不斷跳動的脈博，他無法止住任何一種思想。
47、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。
48、良好的個性勝于卓越的才智。
49、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。
50、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。
51、職業首先是做人之本，為師之本。
52、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
53、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
54、我愛我師，我更愛真理。
55、身教重于言教，才高還需德高。
56、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養習。
57、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。
58、用愛心和智慧培育學生心中創新的種子。
59、定期為孩子讀點東西。
60、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
61、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
62、幼小讀書要琢磨，休怪老師批評多，生鐵百煉才成鋼，寶劍再快也要磨。
63、智力教育就是要擴大人的求知范圍。
64、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。
65、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
66、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。
67、捧著一顆心來，不帶半根草去。
68、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。
69、家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。
70、習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。
71、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
72、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。
73、望遠鏡可以望見遠的目標卻不能代替你走半步。
74、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
75、在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。
76、愛崗敬業肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業奉獻的根本。
77、把溫馨的話送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。
78、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
79、沒有愛，就沒有教育。
80、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
81、道德常常能彌補智慧的缺陷，然而，智慧卻永遠填補不了道德的空白。
82、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。
教育格言大全
教育格言大全
1、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
2、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
3、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
4、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
5、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
6、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
7、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
8、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
9、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
10、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
11、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
12、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
13、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
14、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
15、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
16、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
17、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
18、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
19、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
20、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
21、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
22、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
23、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
24、老老實實做人，認認真真教書。
25、學高為師，身正為范。
26、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
27、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
28、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
29、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
30、教師的人格是教育的基石。
31、教師要融于師生的相互理解中。
32、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
33、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
34、堅持啟發式，避免注入式。（名人名言 ）
35、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
36、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
37、不尊重學生，就是不尊重自己。
38、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會、學校、師生為一體。
39、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
40、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
41、先學會做人，再學會知識。
42、非學無以立身，非教無以立國。
43、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
44、給學生一個世界，給老師一片天空。
45、納百川，容學問，立德行，善人品。
46、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
47、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
48、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
49、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
