教育的名言

2019-09-29 生日的名言名句 對未來的寄語名言 黨的生日名言警句

教育的名言

1、讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造。――吳晗

2、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。盧梭

3、讀書何所求？將以通事理。――張維屏

4、讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。魯迅

5、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。盧梭

6、只要在我國存在文盲現象，那就很難談得上政治教育文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治。列寧

7、我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。陶行知

8、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。贊科夫

9、什么是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。赫欽斯

10、教育人就是要形成人的性格。歐文

11、最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問。蘇格拉底

12、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什么呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。瓦阿蘇霍姆林斯基

13、一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽，懼怕羞辱，你就是他們具備一個真正的原則，這個原則就會永遠發生作用。洛克

14、你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態度還是要鎮定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。洛克

15、教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。洛克

16、不盡讀天下書，不能相天下之士。――湯顯祖

17、培養人，就是培養他對前途的希望。馬卡連柯

18、讀書不僅是教師的前提，而且是整個教育的源頭活水!朱永新

19、我們要提出兩條教育的誡律，一、不要教過多的學科；二、凡是你所教的東西，要教得透徹。羅素

20、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。盧梭

21、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福這是我的經驗之談。貝多芬

22、健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。洛克

23、人性的發展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應有的思想方向性，而同時也要反映出學生的動因、愿望和意向。贊科夫

24、如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會用壓服的教學方法；而如果你想讓他們能夠獨立地、批判地思考并且有想象力，你就應當采取能夠加強這些智慧品質的方法。R.皮特斯

25、如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經驗的本質時，我就回答說：要盡量多地要求一個，也要盡可能地尊重一個人馬卡連柯

26、名副其實的教育，本質上就是品格教育。布貝爾

27、教育是把人內心勾引出來的工具和方法。蘇格拉底

28、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。愛因斯坦

29、學校是個應用心理學的實驗室。杜威

30、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。臧克家

31、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。（贊科夫

32、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑。盧梭

33、現代教育的重點在于指導活動和采用活動型的教學程序。這種學習類型比正規課堂的學習類型更合理，這主要是因為由活動而學習比正規課堂情境下的學習更有意義，而且更易于遷移到新情境中去。J.M.索里

34、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。蘇霍姆林斯基

35、經驗證明，小學首先應當教會學生學生怎樣學習。小學最重要的任務是授予學生一定范圍的知識和技能。學習的能力包括一系列與掌握知識有關的技能：會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現象、會思索、會用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。瓦阿蘇霍姆林斯基

36、非讀書，不明理。――李光庭

37、讀書貴神解，無事守章句。――徐洪鈞

38、每個人身上都有太陽，主要是讓它如何發光。蘇格拉底

39、奉勸年輕的教師：不要急于處罰學生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。蘇霍姆林斯基

40、讀過一本好書，像交了一個益友。――臧克家

41、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。愛因斯坦

42、好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的；在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峰開始，努力走向基礎；后者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然后進到終點，升到頂峰。阿第斯多惠

43、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法。活教育教人變活，死教育教人變死。陶行知

44、應該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經常跟優柔寡斷的性格結合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。康德烏申斯基

45、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。愛爾維修

46、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。愛德華茲

47、教育這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。教育者還必須具備一種對美的精細的感覺。你必須熱愛美、創造美和維護美（包括自然界的美和你的學生的內心美）。瓦阿蘇霍姆林斯基

48、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂教育，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。鄧肯

49、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。洛克23,因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。洛克

50、當人的世界觀統帥著他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領域時，知識就變成了起作用的東西。在創造性勞動中培養思維，這是教學技巧的重要表現，憑借這種技巧，教養使人變得聰明起來。瓦阿蘇霍姆林斯基

51、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。洛克

52、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。--梁啟超

53、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態度這些詞的時候，它們在我的意識里總是跟另一個概念思考聯系在一起的。教育這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發現（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發現），而沒有發現就談不上教育工作的創造性。瓦阿蘇霍姆林斯基

54、必須和實際社會接觸，使所讀的書活起來。魯迅

55、教學要合一，有三個理由：第一，先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。第二，教的法子必須根據于學的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，并須和他自己的學問聯絡起來。--陶行知

56、鞭撻或呵斥是應該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結上一層皮膜，對于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。洛克

57、教育不是灌輸，而是點燃火焰。蘇格拉底

58、讀書也像開礦一樣。――趙樹理

59、多讀多抄，這二者是必須保證的。――吳晗

60、案上不可多書，心中不可少書。――金纓

61、讀書就是翻譯，因為從來不會有兩個人的體驗是相同的。一個拙劣的讀者就好比一個拙劣的譯者：他會在應該意譯的時候直譯，而需要他直譯時他卻意譯。在學習如何才能把書讀好時學問固然極為寶貴，但卻不如直覺重要。何其芳

62、在優秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態度。教師并不把現成的結論、對某一定理的正確性的證明告訴學生。瓦阿蘇霍姆林斯基

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關于教育的名言

孩子教育的名言

孩子教育的名言

1、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。

2、家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。

3、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。

4、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。泰曼約翰遜

5、興趣是最好的老師。當一個人的某方面興趣與他的志向結合起來時，那么，離成功就已經不遠了。詹姆斯約翰

6、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。

7、善于利用時間的人，永遠能找得到富裕的時間。學會做時間的主人，將會使你受益無窮。詹姆士杜布森

8、再窮，也不能窮教育。再富，也不能富孩子。

9、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

10、專家曾經指出：現代教育要教會學生三大本領：一是會自己學習。二是會與不同人一起共事。三是在不同的環境下都能生存。

11、孩子是在不斷改正錯誤的過程中進步的。

12、孩子的身上存在缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。珍妮艾里姆

13、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護，方能成功。但事實上并不是所有人都能養好花，不懂得就要向別人請教，學習養花的經驗與藝術。舒天丹

14、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

15、要認為自己的孩子是好孩子。

16、孩子沒有好壞之分，只有進步快慢不同。

17、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠失去的時候，再苦苦地尋找它！

18、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

19、建設和諧社會，要從建設和諧家庭做起。

20、虐待孩子就是虐待自己。

21、一切變壞都是從不勞動開始。

22、家庭關系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。愛德華

23、我們對孩子只能雕琢，而不能改造。

24、激發孩子的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。

25、要相信每個孩子都能成才。

26、孩子健康心理的培養比對孩子身體的關心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰未來，走向成功。布魯爾卡特

27、一個母親對孩子的教育作用比得上一百個老師。

28、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

29、所謂學習障礙，就是阻礙你學習知識、提高學習成績的各種內在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家長，更是孩子的朋友；既是孩子的嚴師，又是孩子的知己。于漪

30、告訴孩子，你無論得多少分都是永遠相信可以考一百分的人。

31、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。蘇霍姆林斯基

32、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。

33、每個孩子都想做好孩子。

34、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

35、父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風順的。成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來的。芭貝拉羅斯

36、沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。

37、孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認可。

38、要看孩子將來素質如何，那就要看家長現在素質如何。

39、只有家庭、社會、學校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。

40、您的孩子是非常可愛的。

41、培養教育好自己的子女，是對國家對社會最好的貢獻。

42、兒童有生存權利、受教育權利和游戲權利。

43、應該強調，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。雨果

44、我們的教育應該使孩子德智體美勞全面發展，和諧發展，科學發展。

45、教是為了不教；管是為了不管。

46、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。

47、良好的個性勝于卓越的才智。

48、孩子的學習成績固然重要，孩子的素質培養更為重要。孩子強烈的上進心，首先來源于對遠大目標的執著追求。所以家長應幫助孩子從小樹立遠大的目標，激發孩子為了現實目標而百折不撓的上進心。晨曦

49、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大。

50、如果你真的愛孩子，就該送他出海經風浪。

51、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養孩子直面挫折的堅強品質。劉大偉

52、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。

53、使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。

54、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

55、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學習的，都是具有自信的，這些品質都是孩子成長必備的。楊廣德

56、要承認，我們的孩子每天都在進步。但是他們進步方面和進步速度不同。

57、家庭是孩子第一所學校，父母是孩子第一任老師。

58、給人以魚，不如教人以漁。

59、掌握好責罵與訓斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當的責罰，不知不覺中會傷害孩子。唐艾里姆

60、素質教育要求：學會求知、學會做人、學會生活、學會創造。

61、只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功。

62、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。顧振飚

63、教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

64、作為社會生活中的人，道德素質是人的重要內涵，它決定著人的尊嚴、價值和成就。舒丹

65、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立意識。

66、家長應該和孩子一起學習，一起成長，共同進步。

67、孩子如果進步不明顯，是因為教育方法不適合自己的孩子，不是孩子難教育。

68、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請家長務必做到。

69、運動貴有恒，飲食貴有節。

70、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強化。

71、家長要善于細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和支言片語中去發現孩子的求知欲。木村久一

72、凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。紀元

73、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。趙東華

74、好孩子是夸出來的，壞孩子是逼出來的。

教育孩子的名言

1、你將來會成大器的，好好努力吧---用語言暗示培養孩子的自信心。

2、心理激勵是一把挖潛啟智、培養孩子奮發努力、快速成長的金鑰匙。因此，賞識教育更加注重激勵的作用，而且強調實行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚為主。善于表揚，就意味著會贏得教育上的主動權。每個孩子，總是想把自己最可愛的一面展現出來，希望得到別人的肯定，這種愿望會比社會上的其他人更強烈。

3、凡事都要有個計劃，學習也一樣---讓孩子學會制定學習計劃。

4、不但要欣賞孩子，還要正確客觀地認識孩子，了解孩子身心需要，分析孩子的心理狀態。若賞識不夠，對孩子不屑一顧或訓斥指責，會傷害孩子的自尊心，產生自卑心理，缺乏自信，表現懦弱或攻擊行為破罐破摔。反之，過度賞識，會導致孩子自滿自傲，任性，不能客觀正確地評價自我，若稍遇坎坷便一蹶不振。

5、有耐心才能做好任何事情---糾正孩子缺乏耐心的毛病。

6、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

7、不為失敗找理由，要為成功找方法。

8、不怕失敗的教育，敢于放手，讓孩子在生活中得到磨煉，給其勇氣，鼓勵，使其在失敗中吸取教訓，并頑強地站起來，這一次次的嘗試，無形中發展了學生的獨立性、承受力，使學生能在失敗中善于總結、分析，而不是在失敗中倒下。

9、凡事都要冷靜，不能急躁---幫助孩子改變急躁的情緒。

10、你一定要學會控制你的脾氣---幫助孩子克服愛發脾氣的毛病。

11、跌倒了，要自己爬起來---不要讓孩子過度依賴父母。

12、說話時，要想一下，自己是否在撒謊，是否說了實在話。

13、無論什么時候都不要說謊---幫助孩子戒掉說謊的習慣。

14、你自己解決這個問題吧。

15、自我約束是對自己負責---糾正孩子自我放縱的惡習。

16、我很高興你有一顆同情心。

17、提出一個問題，我就獎勵你。

18、每個人都有值得學習的地方---莫讓孩子妄自尊大。

19、拿出男子漢的勇氣，闖過來。

20、誠實是做人的第一美德。

21、告訴自己，“我能做到”---正確誘導幫助孩子樹立信心。

22、你要學會融入集體中---讓孩子學會與別人合作。

23、做完作業再玩,不是玩得更開心嗎

24、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養孩子直面挫折的堅強品質。

25、任何業績的質變都來自于量變的積累。

26、用你的誠心贏得他人的歡迎---幫助孩子扭轉不受歡迎的局面。

27、你就按自己的想法去做吧。

28、在大力推廣教育改革的今天，發展學生的個性特長，提高學生的主觀能動性，已是必不可少。教師苦教、學生死學的時代已一去不復返，賞識教育成為教師教育過程中必不可少的一種手段。

29、只要努力，下次就一定能考好---正確對待成績不好的孩子。

30、別怕，你肯定能行！

31、能夠管住自己是你將來成功的保障。

32、你是個懂事的孩子---糾正孩子任性的毛病。

33、孩子，做人要坦蕩，待人要坦誠---讓孩子學會坦誠對到他人。

34、路是自己選的，就要對自己負責。

35、珍惜時間，就是珍惜生命讓孩子學會---讓孩子學會珍惜每一寸光陰。

36、你自己解決這個問題---讓孩子學會直面挫折和困境。

37、只要今天比昨天強就好---贊美孩子的每一點進步。

38、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。

39、你就按自己的想法去做吧---給孩子學習上的自由。

40、我們找個鍛煉細心的事情做一做---改正孩子做事馬虎的毛病。

41、孩子，你仍然很棒----積極培養孩子的自信心。

42、你知道關心父母，這讓我很開心---讓孩子在體驗中學會尊敬父母。

43、自己要發脾氣時，要想一下所帶來的不良后果。想一下你自己也反感別人發怒。

44、朋友之間要相互信任和理解---引導孩子正確處理與他人的矛盾。

45、拿出男子漢的勇氣，闖過來---有意識地培養孩子的意志力。

46、我希望你是個懂禮貌的孩子。

47、聽到什么的時候，要考慮一下，偏聽了沒有，輕信了沒有。

48、“沒有不對的孩子，只有不對的方法”，當孩子遇到問題時，我們不要過分去追究孩子的責任，要查找原因，并努力去改變這種現狀，用一種寬容的心態去等待孩子的轉變。不能發現孩子有了差錯，有了不足，就恨不得馬上讓孩子改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達”的道理應引以為鑒。針對孩子身上出現的缺點和錯誤，也要大膽地批評。不過這種批評是孩子樂于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害孩子的自尊心。

49、你大膽去鍛煉一下不是很好嗎---積極培養孩子的勇敢精神？

50、你一定要自己走路去上學---不要過分地溺愛孩子。

51、誠實是做人的第一美德---培養孩子高尚的品行。

52、你是個聰明孩子，成績一定會趕上去的。

53、跌到了，要自己爬起來。

54、品德比分數更重要---讓孩子明白人品比任何都重要。

55、你想做的事情由你自已決定---對孩子進行自主自立教育。

56、自已去做吧，不要依賴別人---培養孩子的自立自強的品行。

57、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。

58、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。

59、你一定是個人生的強者！

60、凡事都要問一問自己的良心---教孩子做事一定要講良心。

教育的名言名句

1、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。

2、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

3、建設和諧社會，要從建設和諧家庭做起。

4、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

5、民主和諧勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。

6、評價不是為了排隊，而是為了促進發展。

7、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

8、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

9、玉不琢不成器，人不學不知義。

10、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

11、在學習中取得知識，在戰斗中取得勇敢。

12、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。

13、學習知識要善于思考思考再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。

14、不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態度。

15、一個人的知識如果只限于學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。

16、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

17、我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。

18、每一個學生都是好學生。

19、教育人就是要形成人的性格。

20、前后不一致是教育中最嚴重錯誤之一。

21、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

22、非學無以立身，非教無以立國。

23、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。

24、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

25、鄉村師范之主旨在造就農夫身手科學頭腦改造社會精神的教師。

26、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。

27、家長養成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。

28、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。

29、教是為了不教；管是為了不管。

30、基本原則永遠是盡量多地要求一個人，同時也要盡可能多地尊重一個人。

31、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。

32、學高為師，身正為范。

33、沒有疑問就等于沒有學問。

34、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

35、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。

36、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

37、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

38、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

39、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

40、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

41、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運用它。

42、只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功。

43、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。

44、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。

45、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

46、天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。

47、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

48、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

49、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

50、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。

51、不尊重學生，就是不尊重自己。

52、能培養獨創性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。

53、教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。

54、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

55、我們深信教育是國家萬年根本大計。

56、帶孩子到他感興趣的地方去玩。

57、教師的人格是教育的基石。

58、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

59、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。

60、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。

61、好孩子是夸出來的，“壞孩子”是逼出來的。

62、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。

63、誠實地評價自己對孩子的感情。

64、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

65、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。

66、一個母親對孩子的教育作用比得上一百個老師。

67、一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。

68、人生辦一件大事來，做一件大事去。

69、老老實實做人，認認真真教書。

70、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

71、師生年齡有差別，知識有差別，身份有差別，人格無差別！

72、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

73、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。

74、手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。

75、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

76、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

77、行是知之始，知是行之成。

78、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。

79、我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。

80、認真對待孩子提出的正經問題和看法。

81、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

82、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

83、語言是心靈和文化教養的反映。

84、允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。

85、疑而后問，問而后知，知之真則信。故疑者，進道之萌芽也。

86、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。

87、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

88、從來不對孩子說，他比別的孩子差。

89、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

90、當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。

91、興趣是最好的老師。

92、一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學生來。

93、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

94、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。

95、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

經典“教育”名言

經典教育名言

1、凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應當讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應當朝哪個方向引導兒童：對于他們的思想，有些加以支持和發展，而有些則機智地予以抵銷當學生離開了作品的思想內容，陷入一些細節的時候就需要這樣做。

前蘇聯教育家 贊可夫：《和教師的談話》

2、如果學生不能籌劃他自己解決問題的方法（自然不是和教師、同學隔絕，而是和他們合作進行），自己尋找出路，他就即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學不到什么。

美國教育家 杜威：《民主主義與教育》

3、你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數。請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習 的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。（勵志一生 ）缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟于事的。

蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》

4、總之，必使學生得學之樂，而耐學之苦，才是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育。

《陶行知全集》

5、教學必須符合人的天性及其發展的規律。這是任何教學的首要的、最高的規律。只教給學生以最本質的、最主要的東西，才能切切實實地掌 握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學生的記憶里。

第斯多惠：《德國教師教育指南》

6、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教學生學有什么意思呢？就是把教和學聯絡起來：一方面要先生負指導的責任，一方面要學生負學習的責任，對于一個問題，不是要先生拿現成的解決方法來傳授學生，乃是要把這個解決方法如何找來的手續程序，安排停當，指導他，使他以最短的時間，經過相類的經驗，發生相類的理想，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這種經驗理想來找別的方法，解決別的問題。

陶行知：《教學合一》

7、導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識， 尊重知識，在使學生采用正當的方法去求知，去改進他自己。

英國教育家洛克：《教育漫話》

8、問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。

盧梭：《愛彌爾》

9、最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的．

凱興斯泰納

10、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。

（英）羅素

11、我們生來是軟弱的，所以我們需要力量；我們生來是一無所有的，所以我們需要幫助；我們生來是愚昧的，所以需要判斷的能力。我們在出生的時候所沒有的東西，我們在長大的時候所需要的東西，全都要由教育賜與我們。

盧梭

12、不好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的；在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峰開始，努力走向基礎；后者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然后進到終點，升到頂峰。

[德]阿第斯多惠

13、我一千次地確信,沒有一條富有詩意的感情和美的清泉,就不可能有學生的全面智力的發展。

蘇霍姆林斯基

14、遵循自然，跟著它給你畫出的道路前進。（勵志一生 ）它在繼續不斷地鍛煉孩子；它用各種各樣的考驗來磨礪他們的性情；它教他們從小就知道什么是煩惱和痛苦。

盧梭

15、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。

林格倫

16、一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。

布魯諾

17、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。

美國著名心理學家威廉詹姆士

18、培養人就是培養他對前途的希望。

馬卡連柯

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教育經典名言

1、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

2、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。

3、教師之所以偉大，在于他永遠消耗自己，照亮別人。

4、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。

5、走下講臺給學生講課。

6、用我們的愛關心每一個幼兒。

7、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠老師。

8、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。

9、我敢說我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。

10、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛。

11、新的一天是新的起點，不斷小結不斷提高，無限創造。

12、只要你的心是向善的，總有一天能感動人；只要你的心是火熱的，總有一天能成功。

13、在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。

14、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們把希望變成現實。

15、知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。

16、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

17、人為善，福雖未至，禍已遠離；人為惡，禍雖未至，福已遠離。

18、在群眾教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自我都有信心。

19、蠟燭選擇其物固能光芒四射。

20、教師務必十分謹慎，務必對他的所作所為負完全職責。

21、愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。

22、教育難，難就在回到常識。

23、教育能培養出人才，也能壓抑人才，所以教育者要時時處處謹慎從事。

24、教師就是要敬業愛生。

25、啟迪心靈，教書育人，培養自信，樹立自尊，關愛童心，奉獻青春。

26、只有在學生心靈里播下愛的種子，才能收獲有愛心的學生。

27、消除隔閡的密碼是真誠，親近心靈的力量是愛與諒解。

28、志不強者智不達，言不信者行不果。

29、不愛云，不愛月，也不好星星，教師只是要盡可能到達教育的最優化，伴隨明天的太陽冉冉升起。

30、每個孩子猶如一本裝著密碼的耐人尋味的書，我愿用我全部的愛與智慧去開啟、去解讀，在解度，在解讀中獲取人生價值。

31、用快樂的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個真善美的小世界。

32、每天我都微笑著向快樂出發，因為前方有需要我傳播快樂的人。

33、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。

34、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。

35、輕負擔，高效率，教給學生有用的東西。

36、愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自我。

37、老老實實做人，踏踏實實工作。

38、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

39、對待學生要像春天般的溫暖。

40、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。

41、習慣是人生之基，而基礎水平決定人的發展水平。大量事實證明，習慣決定一個人的成敗，也可以導致事業的成敗，最根本的教育就是養成教育。

42、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

43、每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負。

44、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。

45、揚黃牛精神，做平凡工作。

46、教師要用心去愛，去教育學生。

47、您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

48、在所有一切有益于人類的事業中，首要的一件是教育人的事業。

49、語文教學應該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發學生的學習興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領學生進入語文的自由王國。

50、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。

51、念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。十年樹木，百年育人。

52、燃燒自己，照亮別人。

53、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。

54、學生的需求，我們不懈的追求。

55、成功的教育，不在于教會學生多少知識，而在于你在學生心中播下一顆怎樣的種子。

56、養成教育是管一輩的教育，是教給少年兒童終身受益的東西，它與素質教育緊密相關。

57、寬容別人等于善待自己。

58、把愛播灑進每一個孩子的心田。

59、贏得學生內心的尊敬和思念，是教師最大的幸福。

60、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

61、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

62、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。

63、德高為師，身正為范。

64、除了俯下身子，我們又能如何接受輝煌；除了無聲的潤物，我們又能如何解釋春雨。

65、讓學生微笑著面對每一條起跑線，自信的沖向美好的人生目標。

66、你想營造一個愉快、和諧、輕松的育人環境嗎？那么請你學會寬容，學會服務，學會微笑，學會贊揚吧。

67、甘為學生進步的階梯。

68、選擇了一份事業，就選擇了一份追求，我們應當全身心地投入，去圓自己的一個夢。

69、給孩子一縷陽光，孩子會給你一個太陽！用心，用愛，努力做到最好！

70、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

71、學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。

72、教師是心靈塑造的最佳工程師。

73、在過多地要求孩子的同時，也就應盡可能地尊重他們。

74、我努力上好每節課，就算不是每個人都認真學習，但哪怕還有一個人，我都要把我的贊揚和鼓勵傳遞給他。

75、營造愛的氛圍，播散愛的種子，結出愛的果子，釋放愛的能量，讓孩子們棲居在愛意濃濃的家園里。

76、關愛童心、欣賞童趣。

77、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。

78、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。

79、幫師生排憂解難樂做有心人，為尚文增光添彩爭當好園丁。

80、學生是琴鍵，只要音準律諧，能否彈奏出美妙的樂曲就看老師這雙巧手了。

教育的名言警句

教育的名言警句

1、對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安

2、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基

3、教育是一個逐步發現自己無知的過程。杜蘭特

4、教育為公以達天下為公。陶行知

5、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。貝多芬

6、享有特權而無力量的人是廢物。受過教育而無影響的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知識道德宗教信仰方面受過教養，但沒有成為社會上行善的積極力量，這些人就對不起為培育和供養他們而花費的代價。如果他們也算是基督徒，他們就犯了因偽裝而受尊敬的罪。他們本應成為世上的鹽，而鹽的首要責任應當有鹽味。亨利范戴克

7、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊

8、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。陶行知

9、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基

10、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫

11、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基

12、教育上的水是什么就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。夏丐尊

13、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

14、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。希特勒

15、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生

16、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。馬卡連柯

17、幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。奧斯特洛夫斯基

18、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子

19、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特

20、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基

21、德行比人情世故更難獲得；青年人失掉了德行是很少能夠再恢復的。怯懦無能和不懂人情世故是大家歸給私家教育的過錯，其實這并不是在家庭里面進行教育的必然結果，也并不是無法醫治的毛病。如果說家里溺愛太過，常常使人懦弱無能，應該竭力避免，那主要是因為我們的目的是為了德行的緣故。洛克

22、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。（維吾爾族）諺語

23、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。加里寧

24、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

25、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知

26、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。愛默森

27、沒有時間教育兒子就意味著沒有時間做人。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

28、教育植根于愛。魯迅

29、道德教育最簡單的要素是愛，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長需要的基礎上產生的。進一步鞏固和發展這一要素，則有待于學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，并把學校融化于大家庭之中。裴斯泰洛齊

30、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭

31、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基

32、智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。佚名

33、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。蔡元培

34、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。蒙田

35、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。歌德

36、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。馬卡連柯

37、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝

38、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知

39、我們自己用的得意的詞匯，其實絕非來自我們自己。屬于我們自己的無非只是依照我們的脾氣性格環境教育與社會關系而做的些修改而已。只是這么點修改，使之區別于別人的表達方式，打下了我們特有風格的烙印，暫時算作是我們自己的東西。別的統統都是些陳年舊貨，是幾千年幾百年以來世世代代的人說過的陳詞濫調而已。馬克吐溫

40、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。席勒

41、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林

42、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。赫爾巴特

43、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。R.M.H.

44、可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。馬克吐溫

45、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭

46、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知

47、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。夸美紐斯

48、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態度。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

49、許多年輕人通過一個笨拙的粗制濫造的謊言使自己受到了永久的傷害，這是不完善的教育所造成的輕率行為。有些權威人士主張年輕人根本不應說謊。當然，這話說得有點不必要地過頭；然而，盡管我不會走得那么遠，我卻主張而且我認為我是對的年輕人必須克制自己，不去使用這項異乎尋常的技藝。馬克吐溫

50、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。書摘

51、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

52、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。陶行知

53、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

54、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。雨果

55、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

56、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。馬克吐溫

57、決定經濟向前發展的并不是財富強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在GDp中占百分比最大的還是那些名不見經傳的創新的中小企業；真正推動社會進步的也不是少數幾個明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經理人、企業家，還有創業 者。彼得德魯克

58、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基

59、教育是國家的主要防御力量。伯克

60、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

61、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。西塞羅

62、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

63、教育人就是要形成人的性格。歐文

64、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯

65、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。馬克思

66、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基

67、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基

68、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。陶行知

69、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。斯賓塞

70、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。詹馬修斯

71、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素自尊心、自我尊重感、上進心。蘇霍姆林斯基

72、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。江澤民

73、教育中應該盡量鼓勵 個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。斯賓塞

74、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。蘇霍姆林斯基

75、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基

76、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

77、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基

78、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。培根

79、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。列寧

80、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。蘇霍姆林斯基

81、只有受過教育的人才是自由的。愛比克泰德

82、理性和真理是人所共具的，屬于那先說出來的人并不多于那引用的人。也不是根據柏拉圖多于根據我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了；已經不再是百里香或仙唇花了。同樣，人們屬于他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養他的這種消化能力。蒙田

83、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

84、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。蔡元培

85、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基

86、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基

87、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。蘇霍姆林斯基

88、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白

89、智力教育就是要擴大人的求知范圍。詹拉洛威爾

90、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習（這）是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基

91、教育者的個性、思想信念 及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基

92、我們深信教育是國家萬年根本大計。陶行知

93、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。陶行知

94、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德

95、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基

96、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯

97、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金

98、使教育過程成為一種藝術的事業。赫爾巴特

99、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。諺語

100、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基

101、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

102、教育能開拓人的智力。賀拉斯

103、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜