有關思想教育的名言

2019-09-29 有關教育的寄語 有關教育的早安心語 生日的名言名句

有關思想教育的名言

1、心如水之源，源清則流清，心正則事正。

2、一個具有天才的人具有超人的性格，絕不遵循通常人的思想和途徑。 司湯達

3、相信青春是一生當中最快樂的時光，是一種謬誤。最快樂的人是想著最有趣味的思想的人，因而我們是愈老愈快樂。 威廉里昂菲爾坡（WWW.Jk251.coM 教師范文大全）

4、一個對社會的價值，首先取決于他的感情思想和行動對增進人類利益有多大作用。 愛因斯坦

5、為了培養堅不可摧的理想，人民需要特殊的藝術，特殊的場所，而主要是能在人民思想感情中引起反響的特殊作品。人民不應當覺得自己只是闖入一個思想陌生的世界的客人，而應當在這種藝術中認識自己，認識自己的力量。 茨威格

6、要做一個襟懷坦白，光明磊落的人，不管是在深藏內心的思想活動中，還是在表露于外的行為舉止上都是這樣。 溫塞特

7、托爾斯泰的思想也許是最高尚的哲學，最偉大的利他主義，不過這種思想對生活來說卻不適用。有成千累萬的事例表明人們必須用侮辱來回報侮辱，不能不這樣回報。到處都得有為個人的神圣權利的奮斗；如果不要這種奮斗，那就是不道德。 契訶夫、往往并不是我們的思想決定樂觀還是悲觀，而是我們生理和病理引起的樂觀或者悲觀意識形成自己的思想。 烏納穆諾

8、我寧愿和柏拉圖一起犯錯誤，也不愿和這些人（畢達哥拉斯信徒）一起正確地思想。 西塞羅

9、體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界（包括學習）就是不可能的。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教育的建議》

10、所有偉大的事跡和偉大的思想都有荒謬的開頭。 加繆

11、坦白的愛情自有它的預感，知道能生愛。幽居獨處的姑娘，居然偷偷跑進一個青年的屋子，真是何等的大事！在愛情中間，有些思想有些行為，對某些心靈不就等于神圣的婚約嗎？ 巴爾扎克

12、無疑的，您是一個有才能的人，有文學氣質，經歷過戰斗的風暴，聰明伶俐，沒有受到先人之見的思想體系的壓制，因此您可以放心：您那劇本的烤爐里會出好貨色的。 契訶夫

13、他有著天才的火花！你知道這是什麼意思？那就是勇敢、開闊的思想，遠大的眼光hellip;hellip;他種下一棵樹，他就已經看見了千百年的結果，已經憧憬到人類的幸福。這種人是少有的，要愛就愛這種人。 契訶夫

14、思想雖然沒有實體的，也要有個支點，一失去支點它就開始亂滾，一團糟地圍著自己轉；思想也忍受不了這種空虛。 茨威格

15、偉大的思想能變成巨大的財富。 塞內加

16、我們的生活所需的思想，也許在三千年前就思維殆盡。我們只需要在老柴上加新火就行了。 芥川龍之介

17、為什么恰恰到了老年，人才注意到自己的感受，批評自己的行動呢？為什么年輕的時候就不管這些？到了老年，就是沒有這一套也已經夠難受的了。年輕的時候整個生活不留痕跡地滑過去，幾乎沒觸動思想，可是到了老年，每一個極小的感受都像釘子那樣釘在頭腦里，引起一大堆問題。 契訶夫

18、習慣是一個人思想與行為的領導者。 愛默生

19、一個人的思想不會停滯，當他清醒時，他的頭腦不停地工作，就像不斷跳動的脈博，他無法止住任何一種思想。馬可奧勒利烏斯

20、我們的生活就象施行，思想是導游者；沒有導游者，一切都會停止。目標會喪失，力量也會化為烏有。 歌德

21、要對一個人作出判斷，至少要設岙處地，深入了解關于他的感情、不幸和思想的秘密；只想就事件的物質方面去了解他的生活，這是寫編年史，是給傻瓜們作傳記！ 巴爾扎克

22、為什么一個人要富有？為什么他一定要有馬匹，精致的衣服，漂亮的住宅，到公共場所與娛樂場所去的權利？因為缺少思想。你給他的心靈一個新的形象，他就會逃遁到一個寂寞的花園或是閣樓上去享受它，這夢想使他們那樣富有，即使給他一州作為采邑，也還抵不過它。但是我們最終是因為沒有思想，所以才發現我們沒有錢。我們最初是因為耽溺于肉欲，所以才覺得一定要有錢。 愛默生

23、信念的固定性不僅可能反映思維的一貫性，而且還可能反映思想的惰性。 克留切夫斯基

24、思想自由的精靈。 莎士比亞

25、許多思想是從一定的文化修養上產生出來的，就如同幼芽是長在綠枝上一樣。 歌德

26、為了徹底防止和克服思想上不同程度的主觀主義成分，我們惟有要求自己，遇事都一定要保持真正的虛心。 鄧拓

27、思想以自己的言語喂養它自己，而成長起來。 泰戈爾

28、一個人的活動，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是無益的、渺小的。 車爾尼雪夫斯基

29、寫作的人象畫家不應該停止畫筆一樣，也是不應該停止筆頭的。隨便他寫什麼，必須每天寫，要緊的是叫手學會完全服從思想。 果戈理

30、學習是勞動，并且應當永遠是勞動，是充滿了思想的勞動，使求學的興趣本身依賴于嚴肅的思想，而不是依賴于任何不合乎實際的表面文章。 烏申斯基

31、我們讀書時，是別人在代替我們思想，我們只不過重復他的思想活動的過程而已，猶如兒童啟蒙習字時，用筆按照教師以鉛筆所寫的筆畫依樣畫葫蘆一般。我們的思想活動在讀書時被免除了一大部分。因此，我們暫不自行思索而拿書來讀時，會覺得很輕松，然而在讀書時，我們的頭腦實際上成為別人思想的運動場了。所以，讀書愈多，或整天沉浸讀書的人，雖然可借以休養精神，但他的思維能力必將漸次喪失，此猶如時常騎馬的人步行能力必定較差，道理相同。 叔本華

32、頭發乃是人們頭部最好的裝飾品。然而誰不知道，頭發一旦生得太長（我說的不是女人）就會成為一種足以顯出思想輕浮而且有害的征象？ 契訶夫

33、言語本來應當是思想的仆人，但卻往往變成思想的主人。 克魯勞

34、形式是一只金瓶，思想之花插入其內，便可流芳百世。 法朗士

35、思想寓于軀體，但盡管如此，身體最健壯的人不一定就是杰出的思想家。 伏爾泰

36、信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊是永遠走不到的。 紀伯倫

37、要記住，現在對人來說，如同需要空氣一樣，需要細膩的感情，而思想的細膩，智力的豐富，是它的源泉。 蘇霍姆林斯基

38、思想像胡須，不成熟就不可能長出來。 伏爾泰

39、我一貫力求思想不受束縛。 達爾文

40、烏鴉的故事：上帝要揀最美麗的鳥做禽類的王，烏鴉把孔雀的長毛披在身上，插在尾巴上，到上帝前面去應選，果然為上帝挑中；其它鳥類大怒，把它插上的羽毛都扯下來，依然現出烏鴉的本相。這就是說，披著長頭發的，未必就真是藝術家；反過來說，禿頂無發的人當然未必是學者思想家。 錢鐘書

41、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。 培根

42、死亡對于思想就像一個撿破爛的女人，她徘徊在房前屋后墻角路旁，把破舊腐爛無用的廢物收進她那齷齪的口袋，有時也厚顏無恥地偷竊健康而結實的東西。死亡散發著腐爛的臭氣，裹著令人恐懼的蓋尸布，冷漠無情沒有個性難以捉摸，永遠像一個嚴峻而兇惡的謎站立在人的面前，思想不無妒意地研究著她。那善于創造像太陽一樣明亮的思想，充滿了狂人般的膽量，她驕傲地意識到自己將永垂不朽。 高爾基

43、要熱愛書，它會使你的生活輕松：它會友愛地來幫助你了解紛繁復雜的思想情感和事件：它會教導你尊重別人和你自己：它以熱愛世界熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。 高爾基

44、要是人家端給您的是咖啡，那么請您不要在杯子里找啤酒。如果我獻給您的是教授的思想，那么您得相信我，不要在那里面長契訶夫的思想。 契訶夫

45、我們的斗爭和勞動，就是為了不斷地把先進的思想變為現實。 周揚

46、學會集體工作的藝術。在今天的科學中，只有集體的努力才會有真正的成就。如果你一個人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科學上做出巨大的發現，而你的同事將始終是你的思想的擴音器和放大器，正如你自己集體中的一員也是別人的思想的擴音器和放大器一樣。 澤林斯基

47、思想象愛和死一樣，別人不能代替。 羅斯坦

48、我們進行了二十八年的新民主義主義革命，推翻封建主義的反動統治和封建土地所有制，是成功的，徹底的。但是，肅清思想政治方面的封建主義殘余影響這個任務，因為我們對它的重要性估計不足，以后很快會轉入社會主義革命，所以沒有能夠完成。 鄧小平

49、我們可以死，但是永遠不會變節！我們可以死，但是要自由和尊嚴地去死！我們可以死，并不是因為我們不重視生命，不是因為我們不重視我國人民進行的創造性事業，看不到我們通過自己的勞動有權得到的光榮的未來，而是因為我們每個人的生命是同這種思想，這種前途不可分割地聯系在一起的。 卡斯特羅

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早戀的思想教育口語

班會是班主任向學生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務。以下是小編收集整理的中學生早戀主題班會（精選6篇），希望可以幫助到有需要的朋友。

早戀的思想教育口語 篇1

【活動時間】9月21日晚上

【活動地點】報告廳

【參加人員】九年級全體同學、

1、使學生充分認識到早戀的危害性，樹立正確的戀愛觀。

2、正確對待戀愛和

【活動準備】

讓同學們去找資料了解早戀的危害并以“

【活動過程】

（班會開始前播放“

主持人甲：各位領導

主持人乙：各位老師、同學們

主持人甲、主持人乙：大家晚上好！

主持人甲：很高興大家能來參加我們九（2）班的主題班會，今晚讓我們共同探討一下

主持人乙：九（2）班的主題班會“

主持人甲：隨著身體的發育，生理的變化，步入青春期的我們很正常地會對異性產生極大的關注。心中會朦朦朧朧地滋生出對異性的好感或欣賞，這是一種正常的生理現象，那么這些現象表現在我們中學生身上，是怎樣的一些現象呢？下面我們就來現場采訪一下。

（采訪，同學，老師，

（同時放幻燈片里的問題：

1、哪些現象屬于早戀呢？

2、你認為什么是早戀？

主持人乙

（用幻燈片播兩個事例，討論）

事例一：

這是一個真實的

由公開轉入地下，神秘感也就來了，體驗自有不同。性意識的覺醒使這少男少女有了一些親吻之類的.肌膚之親，這越發使他們難分難舍，學習成績也直線下降。紙包不住火，小藍的父親聽說后怒不可遏。有—天，倆人正在卿卿我我，小藍的父親趕到后，大發雷霆，舉起棍子就打小張。小張的家人聞訊后趕來，與小藍的父親打斗起來。小藍趁機跑回家，又氣又羞又急之時，竟拿起一瓶農藥喝了下去……

主持人甲：

1、你認為小藍和小張最開始的交往是“戀愛”嗎？為什么？。

2、小藍和小張后來涉入愛河，是由于什么原因？在我們身邊，還有其他原因促使青少年過早談戀愛的嗎？

3、你對

主持人乙：對于上面的事例，同學們都非常積極的發言，現在我們就來看看這則在我們生活當中比較容易遇見的情況，要是你是主人公，你會怎么處理呢？請看事例二：

事例二：

婷婷收到異性同學的信：

你好！

我們在一個班相處一年多了，你給我留下了深刻的印象。你聰明、熱情大方、樂于助人，品學兼優。你那雙會說話的眼睛常令我心神不定，我真喜歡你！

星期五下午沒有其他活動，你在校門口等我，咱們出去聊聊好嗎？請不要讓我失望，我熱切地等著你。

祝你

身體健康，心情舒暢！

1、假如你是婷婷，接信后怎么辦？劉剛該怎么辦？

2、假如婷婷將信交給了

3、假如婷婷接受劉剛的感情，從此兩人密切往來。劉剛大獻殷勤，你認為這樣對他倆今后的學習生活有什么影響？

請各位大膽，積極的發言！(同學們發言)

主持人甲：通過以上事例的討論,相信同學們在心里一定有了一些想法，下面我們就來聽聽他們是怎么說的？（采訪兩三個同學）……剛才同學們都說得很好，接下來我們就有請我們的殷老師為本次的主題班會進行總結！

（總結……放歌曲我的未來不是夢）

老師：九年級的中學生，就如同我們現在所看到的這幅圖畫一樣，處在人生的一個十字路口，雖然我們迷茫卻必需小心翼翼地作出選擇，否則一步錯，則成終身悔恨！只要我們明白了我們當前的任務所在，我相信，我們的學生就會如迷航的小船重新找到燈塔一樣，找到我們的答案！而關于戀愛，我想說的是：愛情是偉大的，愛情是浪漫的，一個人愛別人或被別人愛都是一件非常幸福的事情，可一旦愛錯了季節，就將成為人生的悲劇。因為人生的四季也有不同的主題：春季是播種，夏季是耕耘，秋季是收獲，冬季是享受快樂。不同的季節享受各自的主題，就會得到快樂和幸福。

早戀的思想教育口語 篇2

目的：

早戀是一個比較敏感又不可回避的話題，也是德育工作的一個難點。高中學生已進入人生的青少年階段，情感開始盟發，對愛戀有一種朦朧的感覺。但是高中階段又是人生的黃金時代，是學習的大好階段，如果我們的學生不能正確的認識到兩者間的關系，終將釀成苦果。所以本次班會的目的是引導學生正確認識早戀的危害，學會正確處理早戀問題，從而從根本上拒絕早戀。

引入

師：年輕真好!因為年輕，所以同學們激情澎湃，有理想有抱負，對未來有無數期待和夢想，更重要的是，年輕，讓你們有充足的時間去努力奮斗來實現自己的理想。

可是，也因為年輕，所以你們的未來還是未知數。成長之路并不平坦，會有荊棘會有迷霧。早戀就是成長路上重要的岔路口，走對了就是光明大道;錯了，就要付出成長的代價。今天，就讓我們撥開早戀溫情的面紗，共同探討作為高中生應該怎樣正確面對，正確選擇，正確處理早戀的問題。為成長之路找到一個好方向!

請同學們欣賞配樂詩朗誦《致橡樹》(課件展示)師：聽了剛才的詩，它告訴了我們什么是愛情?

生：愛情不是所謂的花前月下，卿卿我我，爭風吃醋，而是平等、分擔、同甘共苦，是不離不棄，是可以“執子之手，與子偕老”等等。

一、為什么拒絕早戀

師：其實每個人對愛情的定義都不同，但無一例外，都希望自己的愛情甜蜜幸福。

請問：

1、同學們心目中理想的愛情應該是怎么樣的?

2、男生、女生，你們希望自己未來的一半是怎么樣的?師：科學家總結說，要想獲得理想愛情必須具備這樣幾個條件：(課件展示)

①經濟獨立且較寬裕。

②有承擔責任的能力(包括心理能力和行動能力)

③了解、容納、關懷他人的能力

④感情穩定長久，一生相伴。

請同學們對照一一自評。(給學生1分鐘自評)

請一位同學說說自己的自評結果。

①同學們現在經濟獨立了嗎?沒有。你們的經濟來源是什么?父母給的。父母掙錢容易嗎?不容易。我們班同學的父母，有的面朝黃土背朝天，更多的是四處飄泊在外打工掙錢，不容易呀，干的是苦活臟活累活，拿的卻是很少的工資。可是，父母仍然省吃儉用，把錢省給我們，給我們是希望我們怎么樣?好好讀書。那么，請問，同學們，我們能不能拿著父母的血汗錢，為我們還在高一的所謂愛情來買單?那么，同學們，請問：現在的你們能早戀嗎?

②你們具有承擔責任的能力(包括心理能力和行動能力)嗎?愛情不是只有甜蜜和溫馨，也有意外和傷害。意外懷孕了，你們有能力解決嗎?爭風吃醋大打出手了，你有能力去解決嗎?吵架分手后，若其中一方一哭二鬧三上吊，你有能力化解嗎?沒有。那么，同學們，請問：現在的你們能早戀嗎?

③④再看，你們具有了解、容納、關懷他人的能力，并且感情能穩定長久嗎?試問同學們，你了解他的過去、現在、將來嗎?你愛慕他的美麗或者帥氣，但你確定你能包容他的懶惰和揮霍嗎?你能保證當他遇到比你還漂亮、或者比你還帥、比你還有才、比你還有錢的異性不去移情別戀嗎?不能。那么，同學們，請問：現在的你們能早戀嗎?

為什么要拒絕早戀?因為你們還太年輕，因為你們還沒有具備獲得理想愛情的這些條件，因為你們現在還必須為你們的理想而努力學習。所以，早戀注定是一場沒有結果的愛情，那我們也何必去浪費青春，浪費感情，浪費金錢，浪費時間，最后荒廢了學業呢?那么，面對早戀，我們要怎么辦?——拒絕早戀。

二、怎么樣拒絕早戀

有的同學很苦惱，明知道早戀不好，可就是忍不住地對某一位異性同學有好感，怎么辦?其實，對異性同學有好感，那是非常正常的，

不必過分擔心，這只是青春期給你出了一道難題，關鍵是要知道，我們該怎么樣去解決這道難題。下面，就讓我們一起來討論幾個情景模擬：

第一集：心煩意亂(課件展示)

1、請學生欣賞

我進入高中之前曾經暗暗發誓：在高中我一定要努力學習，為心中理想的大學努力奮斗。上了高中，學習上我一直很專心，上課積極發言，積極思考，課后認真復習，預習，寫作業。但是，最近，情況發生了變化。上課的時候我的目光不知不覺被一個身影吸引，她充滿了活力的馬尾，美麗的側臉，總是讓我情不自禁地把目光投在她的身上，更令我苦惱的是課間的時候我總是控制不住自己默默地注視她的一舉一動，我知道這樣很影響學習，我該怎么辦呢?

2、請學生思考“你覺得男生要不要向女生表白呢?”

3、舉手統計，討論回答問題：

1)為什么男生不要向女生表白?說說理由。

2)為什么男生要向女生表白?說說理由。

3)如果男生向女生表白，可能會有哪兩種結果?

如果女孩拒絕的話，男生會有什么樣的感受?

如果女孩接受了的話，早戀會有什么后果?

4、學生反思

那現在，再給你一次重新選擇的機會，你認為男生還要不要向女生表白?不要表白的請舉手。看來，剛剛選擇要表白的同學，已經改變想法了

5、老師歸納點評

可見，無論男生女生，當你對某人心存好感的時候，不要急于表白，這樣對你和對方都有好處。但也并不意味著你一定要壓抑自己的感情，你可以大大方方地與對方在公開場合友好地交往，這樣你更能客觀地了解對方的為人。同時兩人在學習上可以相互幫助、共同進步。等到學有所成了，若你還對他有感覺，不防再說。

記住一句話：有一種感情，藏在心里是一種美麗，說出來是一場災難!

接下來，繼續欣賞第二集，迷茫困惑。

故事

二、迷茫困惑(課件展示)

今天的晚自習，我收到了一張紙條：我期待和你一起享受生活中的七彩陽光，我愿意幫你承受生活中的狂風暴雨，你愿意給我這樣一個機會，讓我成為世界上最幸福最幸運的人嗎?我緊緊攥著這張紙條，手心都出汗了。我答應他嗎?老師和家長都反復告誡我們不要讓不恰當的感情干擾學習。我拒絕他嗎?可是他長得好帥哦

1、請學生思考問題“你認為女生要不要接受男生的表白?”

2、舉手統計，舉手統計，討論回答問題：

1)為什么女生要接受?說說理由。

2)兩人將怎樣相處?

追問：

A、學習成績下降讓女生苦惱，她會怎么想?會不會有怨言? B、吵架傷了女生，她會有什么感受?

C、父母、學校知道了會有什么后果?

D、(雖然很羞澀，但卻不容回避的問題，我們一定要探討。高

中生自制力差，一旦)兩人過于親密將產生什么后果?對生

理和心理有什么傷害?

3、小結早戀的危害：

1)、危害自己的身心健康

2)、對學習干擾極大

3)、可能導致犯罪

(正反例子說明)

4、

1)為什么女生不要接受?說說理由。

2)她如何來拒絕男生?

3)小結：拒絕的方法：(課件展示)

1、注意保護對方的自尊心，不宜輕易嘲諷、訓斥、謾罵對方;

2、必要時請求老師、家長、朋友幫助。

3、要自尊自愛。傳眼神、遞紙條、逛馬路、赴約會等都是輕浮的表現

4、教師點評

原來愛情并不是只要好好相處這么簡單，還應該考慮更多的問題。記住：春天要忙春天的`事情，不要品嘗秋天才能收獲的果實，讓我們等等吧。

5、學生反思

如果時光倒回，你認為女生還會接受男生的表白嗎?要接受表白的同學，你是否會改變想法，認為他最好不要接受表白了呢?認同的話，請再次舉手。

接下來，繼續看第三集，愛終將成為往事

故事

三、愛終將成為往事

1、請學生欣賞

他：沒有想到她根本就沒有我想象中那樣開朗大度，活潑可愛，生氣起來像一只獅子一樣，幼稚起來，卻又像我三歲的小侄女，她怎么就不理解我要多么苦心才能搞好掩護工作不被家長和老師發現，為此，我浪費了多少時間!她竟然還埋怨我不理她不陪她。最重要的是，和她在一起之后我的成績大不如前，我覺得我離我夢中的大學原來越遠了。

她：原來他并不能真的像他說的那樣呵護我照顧我，沒有時間陪我，我和其他的男生多說一句話他就會大發雷霆，這一段時間，我幾乎沒有心思學習，時間都浪費在和他吵架和好，再吵架再和好這樣的事情上了，成績下降了，面對媽媽詢問的有一點失望目光我真的覺得很愧疚。

2、教師點評：不要到失戀的痛苦沖淡往日的甜蜜時才明白早戀其實是一杯苦酒。

三、宣誓儀式

1、宣誓：拒絕早戀，是我們必然的選擇;拒絕早戀，更是我們青春的誓言。那就讓在坐的每一位老師，讓我們每一位同學見證我們青春的誓言。請舉起你的右手，放在你的心口，說出我們內心的誓言。

早戀的思想教育口語 篇3

一、背景：

初二年級是學生在初中學習生活最關鍵的一年，出現的問題從某種意義上來說會影響到在整個初中的學業，許多專家認為初二是初中階段的“分水嶺”，極易出現早戀問題。這個階段正是情竇初開，風華正茂的年齡，隨著身體的不斷發育，心里也將隨之發生著微妙的變化，對情和愛的新奇，對異性產生朦朦朧朧的好感，出現了學習明顯滑坡，失去前進的方向。出現了上網交上網友發生網戀，導致學生離家出走，甚至上了壞人的當，對班風造成了極壞的影響。而一些家長和老師只要見到男女同學在一起走路或做其它事就會誤以為早戀，許多男女學生正常交往也搞的慌慌張張，不利于異性同學間的正常交往。面對早戀這一困惑，為此我們召開了“遠離早戀，拒絕早戀”的主題班會

二、目的：

1、理解早戀的危害性，建立正確的人生觀。

2、掌握預防早戀的策略，明確學習目的，樹立遠大的理想

三、重點：

掌握預防早戀的策略，建立正確的人生觀。

四、形式：

播放視頻、電影片段、學生討論、倡議書、朗誦

五、準備：

1、搜索相關的資料，制作課件、視頻

2、確定主持人、邀請嘉賓、準備倡議書

3、會場布置、準備獎品、排練

六、過程：

主持人引題：

由播放“學生因早戀引發跳樓成功營救的視頻”導入。

早戀是一朵不結果實的花，對我們的學習和生活造成了很大的影響，時刻敲響早戀的警鐘，防微杜漸，避免產生意想不到的事件。“遠離早戀，拒絕早戀”主題班會現在開始。

1、早戀的危害性

展示學生課前準備好的因早戀引發的負面案例，小組討論歸納早戀的危害性

（1）感情沖動“越軌”導致懷孕，無奈選擇墮胎

（2）為對方購買禮物去搶劫，走上違法犯罪道路

（3）爭奪異性朋友，爭風吃醋，斗毆傷害他人生命健康

學生發言：

荒廢學業，損害健康，違法犯罪，自殘自殺，葬送前途，家破人亡，扭曲人格

（設計目的：通過因早戀引發的負面案例討論分析，讓學生知道早戀的危害性；他山之石，可以攻玉，希望早戀者趕快懸崖勒馬，亡羊補牢）

2、預防早戀的策略

學生展示課前準備好預防早戀的成功案例，小組討論歸納預防早戀的策略

學生發言：

把精力放在學習上，與異性同學正常交往，與異性同學真誠友愛，拋棄對異性同學私心雜念，學會拒絕異性同學的示愛，出現困惑尋找老師父母幫助指導

（設計目的：通過展示和討論預防早戀的成功案例，使學生掌握預防早戀的策略，敲響遏制早戀的警鐘，防微杜漸，避免意想不到的悲劇發生）

3、什么是愛情——播放電影《泰坦尼克號》片段。（小組討論）

愛情其實就是一種生活。與你愛的人相視一笑，默默牽手走過，無須言語不用承諾。

愛情其實就是一種責任。

愛情其實就是一種緣分。

愛情其實就是一種人生。相儒以沫，不離不棄，挽著你的手，風雨一起經受。

（設計目的：通過活動，讓學生知道從盤古開天地，三皇五帝到如今，愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題，我們都是無法回避的；用自己的生命保護了自己所愛的人，用生命詮釋著愛的真諦，愛情是兩顆心共同經受生活的甘苦，患難與共、同舟共濟。）

4、如何對待異性交往（小組討論）

學會和異性正確相處；學會提高自身的素養；學會包容和關心。

（設計意圖：學會與異性正常交往，能夠更好的認識自己，享受美妙年華中我們所經歷的一切美好）

5、“遠離早戀，拒絕早戀”倡議書簽名活動

（大家在黑板上簽名，拍照片存檔紀念）

（設計目的：倡導男女同學間文明正常交往，大家都是同一屋檐下的兄弟姐妹，應該坦誠相待，互助友愛）

6、學校領導、班主任、教師代表發言（寄語、感言）

（設計意圖：通過不同層次的寄語或感言，起到總結班會的作用，起到思想引領的作用，進一步增強學生是非的評判技巧）

7、班會結束，集體朗誦美國作家肖伯納名言

“如果你有—個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們仍只有一個蘋果；如果你有一種思想；我有一種思想，彼此交換，我每個人就有了兩種思想。”

（設計意圖：通過朗誦，讓學生感悟到人際交往的偉大，真正做到知行統一的效果）

七、布置作業：

要求同學撰寫一篇以交往為題材的文章。

早戀的思想教育口語 篇4

班會背景：

初二年級是小孩在初中學習生活的最關鍵的一年，在這一年出現問題從某種意義上來說就會影響到在整個初中的學業，所以許多國內外專家一致強調了初二年級的關鍵性，稱初二是初中階段的“分水嶺”，而在此階段極易出現的問題之一就是早戀問題。這些孩子正是情竇初開，風華正茂的年齡，然而隨著這些孩子的身體的不斷發育，心里也將隨之發生著微妙的變化，再加上社會上各種媒體的沖擊，對情和愛的新奇，對異性的那種朦朦朧朧的好感使他們騷動起來，于是，這樣一些學生的學習出現了了迅速滑坡的現象，失去了前進的方向，家長急，老師慌，對本班的班風也造成了不好的影響，還有的學生為次離家出走，更有的學生，上網交上網友發生網戀，或離家出走，或為之神魂顛倒，或上壞人的當而遺憾終身。而一些家長和老師只要見到一男一女兩個學生在一起走路或做其他事時就會不由自主的想到早戀，搞得草木皆兵，所以到了初中好多男女生甚至在正常交往時見到班主任也是慌慌張張的，不利于同學之間的正長交往。那么做為一名初二生，如何去面對早戀這一問題呢？為此我召開了“遠離早戀，拒絕早戀”的主題班會。

班會主題：

遠離早戀，拒絕早戀

班會目的：

通過對初二這一特殊階段的學生的教育，讓他們建立正確的人生觀，戀愛觀，加強自身的責任感，進一步明確學習目的，樹立遠大的理想。

班會過程：

（班主任發言）

同學們，我們現在已是初二的學生了，在初中二年級，我們將要面對整個初中三年功課最多的一年，要學習8門功課，哪八門？而且，原有的功課還會加大難度，新添的物理是一門陌生的課程，我們的.身體也在悄悄的發生著變化，如何面對初二生活呢？

【班主任講故事】有甲和乙兩支足球隊在一起比賽，甲隊總是取勝，乙隊知道這一切都是因為甲隊擁有一位非常優秀的守門員，后來乙隊終于找到了獲勝的辦法，甲隊的守門員有一個他深愛著的非常漂亮的女朋友，乙隊在前鋒的胸口分別掛上了甲隊的守門員的女友的照片，結果，乙隊真的如愿了，同學們，甲隊為何會失敗呢？

（學生回答）因為甲隊的守門員

（班主任繼續提問）甲隊的守門員怎么了？

（學生回答）他只顧在看對方前鋒的胸口掛的照片呢！

（班主任繼續提問）是不是在想那張照片是不是他的女友？

（學生回答）對！

（班主任繼續提問）那他到底錯在哪里呢？

（學生回答）錯就錯在守門時不該想與守門無關的事。

（班主任說）對了，這就和我們初中生在青春年華這一該學習的大好時光不該做與學習無關的事一樣。（播放大屏幕）

（板書）

1、愛不是錯

2、錯在愛得不是時侯

3、愛是一種責任

4、拒絕早戀，遠離早戀

（倡議大家在黑板上簽名）讓我們相互促進、共同進步吧！

（學生簽名） （最后要求每人就此事再寫一篇周記）

班會后感：

會后學生們普遍對早戀的危害有較深的認識，很多學生有問題直接找老師，喜歡把自己遇到的困惑和老師交流，師生關系空前協調。

早戀的思想教育口語 篇5

一、班會準備：

1、老師召開班干部會議，明確班會“不早戀”這一主題。

2、組織學生瀏覽一些青春期生理、心理方面的資料。

3、選定主持人，準備串詞。

4、確立節目名單，安排好節目順序，準備PPT材料。

二、班會目的：

1、通過這節主題班會，讓學生對“早戀”有一個全面的認識，明白當前早戀具有一定的消極影響，從而理智處理情感問題，形成拒絕早戀的自覺意識，樹立與異性交往的健康觀念。

2、通過這節班會，讓學生樹立正確的情感價值觀，確立遠大的理想和信念，認清當前的主要任務在于學習，意識到學習的重要性。

3、通過這節班會，促進學生與學生間的交流與溝通，鼓勵學生敢于發表個人的獨特見解與觀點，從而增強學生們主動發言的積極性。

三、班會過程：

女主持人導入：

同學們，我們是處于花季中的少男少女，我們開始進入人生的青少年階段，與此同時，我們的情感開始盟發，對愛戀有著一種朦朧的感覺。有人說，青春期的這一種愛戀就像是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被他們的紛芳所吸引，然而一旦情不自禁的觸摸，卻常常就被無情的刺傷。盡管如此，我們身邊依然有些人出現了早戀的現象。

男主持人：現在，我們認真看一下由同學A、B、C、D扮演的早戀現象之一。

第一環節：情景模擬，認識早戀

同學A：李慧活潑、好學、善良，王明樂于助人富有才智，他們坐在前后桌，常常一起聊天，討論學習上的問題。一次，在周五放假回家的路上，王明神秘地塞了一封信給李慧，并叮囑她回家才看，李慧急忙回到家打開信，原來信的內容是如此簡單——（語速慢而又慢，深沉的）同學C、D扮演動作。

（同學B）：親愛的李慧：

自從你坐在我的前面，你學習的熱情讓我佩服，你甜美的笑臉和聲音讓我難以忘懷，和你在一起我是多么的快樂，我情不自禁地喜歡上你，為你陶醉！

愛你的王明

女主持人：李慧和王明的行為屬于戀愛嗎？（若干同學各抒己見）

男主持人：從同學們的回答，我們說，處于“花季和雨季”年齡的我們，容易對彼此產生好感，從而互相吸引、互相仰慕對方，產生愛慕之情，可是這種愛慕之情是不是真正的戀愛呢？

女主持人：那么，我們一起來看看心理學上是怎么分析的？

（播放幻燈片：心理學上對早戀的分析）

早戀，即生理上和心理上均未成熟的少男少女，由于性意識的萌發而對異性產生了特殊的情緒體驗，并有意識地愛慕異性的行為，缺乏思想情感方面的考慮，具有朦朧性、矛盾性、變異性、差異性等特點。

男主持人：由此可見，“早戀”是我們對異性的一種好奇，并不是真正的戀愛。那么，早戀是利大于弊，還是弊大于利呢？就這個問題，我們來展開辯論。

第二環節：辯論賽：中學生戀愛的“利”與“弊”，是“利”大還是“弊”大？

男主持人：（點擊幻燈片）以組為單位，全班四組分為兩部分，一二組辯題是“利大于弊”，三四組辯題是“弊大于利”。

女主持人：謝謝同學們的精彩發言。從發言中，我們知道中學生談戀愛既有“利”也有弊。有的人認為，“早戀”能夠滿足情感的需要，避免孤獨寂寞，有助于對異性的了解，是一種浪漫的行為。但是，持反對意見的人還是有絕大多數的，在他們看來，“早戀”缺乏對戀愛的真正理解，一旦失敗，容易導致心靈創傷；感情陷入二人世界的狹小圈子，不利于建立廣泛友情；可能會導致另一個“好奇”，導致情感放縱，結交一些行為不良的社會青年；更多見的是帶來更多的煩惱，帶來更多的壓力，從而影響學習的效率。

第三環節：認清早戀的危害，學會處理情感，時刻敲響警鐘

男主持人：總結了同學們的觀點，我們可以清楚地知道，“早戀”是弊大于利的，而且對青春時期的我們具有一定的消極影響及危害。那么，除了以上提到的一些關于早戀的消極影響，有沒有同學要補充一下自己的觀點來說明早戀具有危害性呢？（5—6人回答）

女主持人：同學們的發言，都具有自己的獨特見解，很不錯。現在我們一起來看看幻燈片上的一些早戀事例，了解早戀的危害。（點擊幻燈片“早戀案例”）

事例一：“失戀少年自殺，體內鮮血流出一半”；事例二：“北京：初中生‘情侶’相擁臥軌自殺”身亡；事例三：“初中生情陷三角戀釀慘劇”。

男主持人：以上的事例，看了讓人心酸。我們說，人的心靈是脆弱的，而處于花季期的我們更是如此，當遇到一些不順心的事時，心里難免糾結，甚至還會想不通。所以，在認識到早戀危害性的同時，我們還要學會處理自己的情感。

女主持人：我們說，渴望憧憬美好的愛情并沒有錯，俗話說：“什么季節開什么花；不成熟的果實是酸的。”年少還不懂事的我們，應該把握好這妙齡時光，樹立遠大的理想，好好學習，做到心中有愛不輕易地去愛，要守住那份青春的純真，這才無悔青春。

請同學們欣賞配樂詩舒婷的《致橡樹》：（點擊PPT：《致橡樹》原文）

男主持人：多美的詩句啊！詩人不愿要附庸的愛情，不愿作趨炎附勢的凌霄花，依附在橡樹的高枝上而沾沾自喜。詩人也不愿要奉獻施舍的愛情，不愿作整日為綠陰鳴唱的小鳥，不愿作一廂情愿的泉源，不愿作盲目支撐橡樹的高大山峰。詩人不愿在這樣的愛情中迷失自己。詩人要的是有共同的偉岸和高尚，有共鳴的思想和靈魂，扎根于同一塊根基上，同甘共苦、冷暖相依的偉大愛情。們共同分擔困難的威脅和挫折的考驗；同樣，他們共享人生的燦爛，大自然的壯美。

女主持人：年輕的我們，要做的事還很多，要走的路還很長，該把握住青春，去做我們該做的事情，把我們的愛珍藏心底，把我們的愛化作純潔的友情，更不要輕易去恨，讓自己活得輕松些，讓青春多留下些瀟灑的印痕，這才無悔青春。

女主持人：現在，讓我們一起來朗讀《致橡樹》，感受詩人的情感價值觀。

男主持人：讀完《致橡樹》，我們說，雖然早戀不可取，但是我們不能因為擔心早戀而失去與異性同學健康交往的機會，我們不可以丟失在開花季節應該培育的真誠友誼，我們還是要倡導健康的男女同學的真誠交往。

女主持人：是的，我們這一群少男少女們每天學習在一起，共同成長，離不開我們彼此的相互幫助和關懷，那么，怎樣做才能讓我們今天純潔的友誼化為明天成長的力量呢？讓我們一起走進主題班會的第四環節。

第四環節：友誼天長地久

小品：《大掃除》 （教室里，一幅大掃除忙碌的景象，女生甲正爬上桌子上的椅子擦電風扇，非常吃力，底下女生扶著，男生甲提水來了）

男生甲：哎，還是我來吧。

女生甲：謝謝，（小心翼翼下，拿拖把拖地，男生甲敏捷地上椅子）

女生乙：（趕忙扶著椅子），哎，小心啊！

女主持人：同學們，在剛才的小品中，我們看到了男女同學之間同樣有友情，那么怎樣正確進行男女同學之間的交往呢？（5—7個同學發言）

男主持人：男女生之間的正常交往，那是一種純真的友情。（播放PPT：與異性交往原則）

（1）學會尊重、善于溝通。有的學生與異性交往時，也不管別人受不受得了，什么我喜歡你、我對你一見鐘情等沒心沒肺的話隨口而出，這就是對人不尊重。只有相互尊重才能使自己和周圍的人變得高尚和有價值。善于溝通則要求異性同學之間應平等和諧地對話，心平氣和地相互傾聽與理解。異性之間應以小組或集體的形式交往，形成一堆一堆的現象而不是一對一對的。講話的內容方面也要美好一點。

（2）坦率而不鹵莽，細膩而不絮煩，活潑而不輕浮，真誠而不做作，忠誠而不失信，華美而不奢侈，深沉而不怪癖，幽默而不油滑可以說純潔的友情是快樂的源泉，又是健康的要素。而早戀則相反，早戀滋生的一般是嫉妒、焦慮等消極情緒。

（3）異性朋友是兄弟姐妹加朋友，使人心里充實、坦然，生活才會充滿燦爛的陽光。尤其是現代獨生子女較多的年代，兄弟姐妹般的異性朋友有利于彌補家庭的不足。

女主持人：在了解了如何與異性交往的原則技巧后，我們來欣賞歌曲《友誼天長地久》，也祝愿我們同學間的友誼能夠天長地久，永恒不變。

四、結束語：

男主持人：通過今天的主題班會，我們每一個稚嫩脆弱的心靈都受到了感染，但愿通過今天的班會，讓我們全體同學充分認識到我們眼前的中心任務是學業，是學習，面對情感，我們只能精心收藏，小心呵護。讓我們在學習中建友誼，樹理想，共進退。

下面我們請班主 任李老師作總結。

早戀的思想教育口語 篇6

教學目的：

青春期是情感的萌動時期，早戀現象比較普遍，其引發的問題也是不容忽視的。通過本次主題班會，使學生正確看待早戀，理性地把握青春期的情感，走出情感誤區。健康積極地學習和生活。

活動準備：

一個已經成熟和未成熟的橘子，信箱。

活動過程：

導入：——請你嘗一嘗

請兩位同學蒙上眼睛嘗一嘗橘子，引出在青春期也有一種由于未成熟就采摘的果實，它的味道也是酸的、苦的、澀的——早戀

早戀的界定

先讓學生自由發言，他們的`心中什么是早戀。然后教師補充歸納。

我是辯論家——早戀的利弊

由學生分組辯論，教師不做任何價值評價，鼓勵學生自由發表意見。

案例分享——《小雪的遭遇》

對于學生的論點不做任何評價，直接導入案例，通過案例，并讓學生結合自己剛剛辯論的觀點總結出早戀的危害。教師做適當的補充。

重回案例——假如你是小雪

返回案例《小雪的遭遇》，小組討論，假如你是小雪，你會怎么辦？

引發深思——“小雪=我？”

雖然我們知道早戀的危害，可是在面對青春期的萌動，面對早戀的誘惑，我們往往是感性一次次的打敗理性，甚至是奴役我們的意志。這樣的我們不就是另一個小雪嗎？

情感體驗——歌曲《親愛的，那不是愛情》

用歌聲唱出同學們的心聲，再在用音樂做背景下，寫下自己關于情感的秘密或者是感悟，塞緊班級郵箱，將往事和心中的悸動一起塵封于信箱中，直到初中畢業以后再打開往事。

情感升華——塵封心事

班主任寄語：

年輕的我們，要做的事還很多，要走的路還很長，該把握住青春，去做我們該做的事情，不輕易去愛，把我們的愛珍藏心底，把我們的愛化作純潔的友情。畢竟愛需要學習，愛需要能力，不是所有的人都會的。與其匆匆步入愛河，不如靜靜等待成長！

結尾——詩歌齊誦

天涯何時無芳草，何必非要現在找。本來學業就很緊，況且年齡又很小。

對早戀學生的思想教育

對早戀學生的思想教育 篇1

敬愛的XX：

你好!

今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,

此刻，我遞交這一篇學生早戀檢討書，以反省我早戀的錯誤，并且向您道歉，我向您保證我下回再也不敢了。

當我踏進高中校園的時候，校長就在迎新會議上鄭重嚴肅地提到過學校早戀這個問題。在平時的校園生活當中，學校也三令五申，七言八頌地要求我們不能早戀，要把主要精力投入到學習當中。我這會在課間跟女同學勾肩搭背，要是沒有您的及時制止，指不定我們做出什么不雅的舉動。

對不起，老師!經過您的深刻批評教育以及當面跟我撕破臉的那份豪情，已經讓我顏面無光、痛定思痛、腰酸背痛、痛痛貼貼的知道了自身錯誤的嚴重學。早戀的問題是一個嚴重的`原則問題，這涉及到男女關系的正常發展，這事情可大不小，關系到我的學業、未來、出路、前途、名譽、責任、為人等等各方面，萬一走錯一步，要后悔可就來不及了。學生期間，我尚未積累豐富生活閱歷，心智也尚未成熟，過早地接觸男女關系問題，這對于我的健康成長極為不利嘛。

如今我犯了錯誤，好在沒有太過深陷其中，對此我要向您做深刻檢討：首先，我向您做出深深的檢討，向您表示誠懇的歉意，并且向您保證今后我絕不再跟男生有過于親密的往來。其次，我要把主要精力放在學習上，眼看就要轉入高三了，我的學業要緊，我必須拋開一切雜亂思緒，全心全意地投入到為高考復習備戰狀態來。再有，我要吸取錯誤教訓，對于此次錯誤予以重視，并且不再犯此類錯誤了。

最后，希望您能夠原諒我的錯誤，給我一次改過自新的機會!

此致

敬禮

檢討人：XXX

20xx年xx月xx日

對早戀學生的思想教育 篇2

主題：

莫讓情感航船過早靠岸

針對問題：

我班個別學生存在早戀苗頭，關系曖昧，不僅影響成績，還破壞學習風氣，甚至存在危險因素。

班會目的：

使同學們認清早戀現象的危害和弊端，引導學生把愛慕轉化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，利用“異性效應”不斷完善和提高自己，順利地渡過青春期。

場景布置：

簡約風格，主要利用黑板，由同學們自行設計，突出主題，配以圖畫藝術字。

展示方式：

幻燈片呈現、學生討論發言、案例分析、情景再現

教師通過幻燈片的形式呈現教育內容，設計案例、情景讓同學們進行分析，小組討論，以循序漸進的方式實現心理輔導的效果，最后讓同學們發表自己的看法，教師注意引導。

過程中鼓勵學生隨時抒發自己的感想、困惑，全體師生共同交流，形成和諧、舒適、暢所欲言的氛圍。

方案設計

準備工作：提前三天發布主題，班委協調布置黑板。

班會開始：

一、開場：通過舒婷的《致橡樹》引入。

讓同學們談談什么是偉大的愛情。

明確：

1、對愛情的憧憬是正常的；

2、只有成熟的愛情才會長久，真正的愛情是忠貞的，雙方互相尊重、彼此獨立又能共同承擔責任，經歷風雨）

二、課件展示“科學家總結的幸福愛情需要滿足的條件”

明確：愛情需要面包和牛奶，也需要雙方具有健全的人格

三、課件展示早戀的定義、特點、不宜早戀的原因

明確：早戀往往是不理智的選擇，難以持久，容易造成過度狂熱和癡迷，產生偏激行為。

四、主要環節：早戀的危害

1、學生參與，案例展示，學生自主討論，揭示早戀危害。

案例一：失戀少年自殺生命垂危

案例二：初中生情侶臥軌自殺身亡

案例三：中學生偷嘗禁果的結局

同學們討論交流，發表看法。

注意：由于話題的敏感性教師要注意控制學生的情緒，班會氣氛的把握尤其重要，同學們的言論要建立在深入的思考之上，暢所欲言的同時，杜絕輕浮、出風頭、不負責任的話語。

明確：

1、中學生的心理具有情緒化、好沖動、承受力差的特點。

2、早戀危害中學生身心健康，容易產生極端行為。

3、一旦發生越軌行為，兩人都會陷入恐懼和痛苦的境地當中，女生更是遭受身心重創。

2、結合身邊事例，同學們談談早戀的危害還有那些？

自由發言。

重點強調早戀對學習產生的不良影響，感情促進學習的想法是幼稚的，早戀勢必會造成成績大幅度下降。早戀還容易引起犯罪。

五、怎樣避免早戀？

1、測一測：你的自控力如何？

通過心理小測試提高同學們的參與感，活躍氣氛。

2、情景再現（小忠、小雙、班長的故事）

如果你是他們，應該分別作出怎樣的處理？

學生發表看法，教師指導，對于同學們采用的好的處理辦法及時給予肯定，有失妥當的及時加以引導。

明確：當我們產生對異性的愛慕后，不用害怕，這是正常的，只要轉移注意力，不要癡迷于此就可以了

如果已經有早戀的苗頭，就應懸崖勒馬，及時尋求老師和家長的幫助，減少交往；當面對他人的追求時，要明確態度，委婉拒絕，曉之以理。

六、主題深化：與異性交往有哪些注意事項？

從穿著打扮、語言、心態、行為舉止等方面對同學們提出建議。

七、總結

每位同學小組內總結心得體會，組長匯總展示。

教師點評指導，并發表結束語。

結束后的反饋。

關注同學們在班會后的反應，使此次班會發揮更好的效果，指導實踐。

對早戀學生的思想教育 篇3

親愛的孩子：

兒子，當我想到你在課堂上睜著一雙迷離的大眼睛，頭在感到痛時，爸爸的心在疼!

兒子，當我聽到你的成績由原來的高二年級二十多名下滑到二百多名時，爸爸是多震驚!

兒子，爸爸甚至有些后悔讓你上早學，怕你經不住早吹來的風!

兒子，也許老師對你的判斷有些武斷，讓你憤憤不平，可是爸爸理解老師的心情，他是因為對你抱有太多的希望。忠言逆耳但是只要聽就會利于行。我們可以無則加勉有則改之啊，樂觀的接受，而不是當做耳旁風!

兒子，不用猜，爸爸知道你一定很受女孩子的幻影。這說起來其實也是值得驕傲的事，畢竟我的兒子是最棒的。可是總是膩在女孩子中的男孩子是最沒出息的，那會消磨你很多的時光，影響你前進的`腳步!一個總是婆婆爸爸的處理感情糾紛的男孩不會成為真正的雄鷹!

兒子，你有沒有注意到，當你和你的女同學月下散步時，其他同學正在奮筆疾書；當你和你的女同學在討論穿那件衣服適合自己時，其他同學又背會了幾個單詞；當你在傾聽女孩子訴苦，為她們“排憂解難”時，其他同學已經落下你好遠的路程……爸爸不反對你交朋友，爸爸也不是無感情之人，爸爸只是提醒你，好男兒，此時此刻，以學習為重!

兒子，不要否認很多的因素影響了你，爸爸很高興你能認識到自身的原因。爸爸不想看到你會有面對高考一籌莫展，黯然神傷的時刻，更不想看到你離開校園，在沒有人仰慕崇拜的一天!

兒子，爸爸的驕傲，當理智戰勝不了情感，你會為自己的行為付出代價!

知道嗎，兒子，爸爸倒是對你的成績無所謂，因為他看得很近，也許他還希望你能下學幫他干農活呢。可是爸爸的心很痛，爸爸希望我的兒子是雛鷹，雖不敢說有鴻鵠之志，但也能展翅高飛，能遨游上空，而不是地上的一條蟲!

兒子，爸爸心中的寶貝，人生路很長，可是學習路很短。俗話說：將軍路上不追兔。爸爸希望你學習路上專心一些，別被路邊的花草迷亂了眼睛，別讓遠去的野兔影響了精神的集中，放滿了前進的.腳步，更不要說會走上岔路……即使我們做不了將軍，也會是一個好士兵!

兒子，爸爸的希望，爸爸言盡于此，路在你腳下，還要靠你自己走!

兒子，紙上談兵注定會兵敗，嘴上說努力，無異于太過蒼白!

兒子，選擇努力，選擇拼搏吧，雖然會付出很多，但是一定會有結果。主要還是要心動、主動、行動、!

我常常想：我的兒子不會太差!

我常常說：我的兒子一定能行!

兒子，只要你對爸爸說：爸爸，我已經盡力了!無論結果如何，爸爸也會為你高興!!!

對早戀學生的思想教育 篇4

尊敬的學校老師：

你好！

面對我在學校當中與女同學手牽手的行為暴露出了我早戀的錯誤，我對此供認不諱。在此遞交檢討，以深刻反省我的錯誤。

“問世間情為何物，叫我這初中生也癡狂?”面對我如今的'處境，我真是感慨良多。回顧往昔上下五千年歷史，我不知道有沒有哪位古人與我同樣處境。

現在，“我檢討、我認錯，以后不再這么做；我羞愧、我后悔，今后不扮這么美；寫檢討、遞檢查、要寫什么寫什么；受批評、挨頓罵，只要不請我家長”。經過您的深刻教育批評，我已經知道了，早戀是不對的，早戀會非常嚴重地影響我們的學習。此外，早戀還很費錢，我身為一個初中生沒有經濟來源，難以承受。

可見早戀是多么不對啊，我已經知道錯了，今后不敢了。

此致

敬禮!

xxx

20xx年xx月xx日

對早戀學生的思想教育 篇5

一、設計背景

青春期既是長身體、長知識的時期，又是性心理發生變化，對異性產生愛慕感從而渴望結交知心朋友的時期。西方社會學研究者將青少年的戀愛行為稱為青春期戀愛，而在我國，則稱之為早戀。早戀，是一個極為敏感的話題，現代中學生早戀現象越來越普遍。初中學生處于人生最充滿活力和幻想的年齡階段。尤其在我們農村，由于家庭教育的缺失，使得一些青少年過早地陷入了戀愛的旋渦中，步入了“早戀的殿堂”。其實他們并沒有認識到戀愛所必須承擔的責任和義務，僅僅是因為“好玩”，尋求一種刺激、一種新鮮、一種虛榮，甚至一些青少年把是否擁有“男（女）朋友”作為是否有“面子”的標準。他們有的是想體驗一下這種情感的滋味，有的是出于從眾心理作祟，這種危險的心理狀態恐怕正是一個又一個令人痛心的故事的開始。我們的學生中，寫情書，傳紙條，下課時出雙入對，上學放學相約一起走，有的還牽手，摟抱，利用假期時間出去游玩等等。我們看到陷入早戀中的學生學習成績直線下降，甚至有可能葬送美好的前程，釀成終身苦果。而作為父母的知道后很少能對孩子做出正確的引導，而老師又不能一味的壓制，并且很多孩子越壓制反而越厲害，使得老師們也感到非常棘手。而大多數學生認為早戀很神秘，并且大多都怕老師、家長知道而偷偷摸摸的進行，對于引起的后果和影響而不去考慮。因此我認為，中學生的早戀問題應該引起我們的重視。決定通過班會的形式揭開早戀的神秘面紗，讓學生正確對待早戀問題，及其帶來的后果和不良影響。

二、教育目標

關于早戀的主題班會讓學生知曉早戀的危害和如何讓自己遠離可能的早戀危險，進而達到實現夢想的目的。讓學生學會與身邊的同學正確文明地交往。

三、課前準備

搜集關于早戀的素材和同學們對待早戀的認識。搜集你身邊的例子，說說自己的想法。制作幻燈片，準備教學。

四、活動過程

活動一、對學生進行早戀知識的調查，了解學生情況。

中學生早戀的調查問卷（學生）

性別：年齡：

謝謝你能作答，我會對你的信息絕對保密，請你用6分鐘里誠實地選擇或回答下面的問題。

1、你是怎么看待早戀想象的？（）

A、支持，早戀是青春期正常需求

B、反對，早戀會產生很大的負面影響

C、無所謂，早戀可以成為美好回憶，但要三思而后行，不要影響前途

2、你認為發展到什么程度算早戀？（）

A、想與某個異性在一起的想法

B、牽手

C、擁抱

D、接吻

3、在18歲以前有過戀愛或類似的經歷嗎？（）

A、有過

B、只有朦朧的情感體驗

C、沒有

4、有戀愛的感覺后，你有什么變化？（）

A、變得很敏感，情緒波動大

B、增加了學習的動力，學會關心別人了

C、魂不守舍

D、沒有變化

5、他（她）的哪些方面吸引了你？（）

A、儀、表樣貌

B、家庭背景

C、個人修養

D、個性獨特

E、學習成績

6、你平常是怎樣談戀愛的？（）

A、經常約會，利用放學、放假時間在一起

B、偶爾約會，一周1~2次

C、沒有約會，只是滿足于在教室看到對方

7、你身邊的同學早戀的多嗎？（）

A、有很多人

B、很少

C、沒有

8、有同學早戀，請問你認為是什么原因呢？

A、趕潮流，滿足虛榮心

B、好奇（學校生活無聊）

C、叛逆，跟家張老師對著干

D、壓力太大，尋求寄托或安慰

E、真心喜歡他（她）

F、其它（簡答）

9、失戀以后你會選擇什么發泄方式？

A、打游戲

B、自虐、暴飲暴食

C、報復

D、刻苦學習

E、大哭一場

10、你是單親家庭嗎？

A、是

B、否

11、你的父母是否同意早戀？

A、是

B、不是

C、只要不影響學習就行

12、你覺得早戀是否會影響學習？

A、是

B、不是

13、你的成績

A、很好

B、一般

C、很次

14、請問你覺得下列哪些可能是早戀對中學生造成的影響（可以多選）

A、無心向學，思想頹廢

B、整天沉迷在吃喝玩樂上

C、浪費學習的大好時光，影響將來發展

D、造成無法彌補的損失或傷害

E、整天幻想

F、給感情生活留下陰影

G、可以令人快樂一點

H、可以一起分擔和分享喜與悲

15、你認為早戀有好處嗎？

A、有（請簡答）

B、無（請簡答）

活動二、學生小組討論，為什么要接受或拒絕ta的愛的邀請，并分析其可能的結果。

活動三、學生小結，接受或拒絕。并討論由于可能的危害，我們要防患于未然。

1、有節制的態度和言行。

2、心地坦誠，自然大方，熱情而不輕浮，大方而不庸俗。

3、穿著整潔，得體，而不俗套。

4、語言文明，不自作多情。

5、端正交往動機，發展健康文明關系。

6、建立廣泛的友誼圈。

7、盡量少單獨相處，若單獨相處時，應選擇健康的環境和場所。

8、保持一定距離，防止發生身體接觸，避免作出超出異性交往范圍的舉動。

9、不要同異性觀看不健康的書籍和視頻。

活動四、處理戀愛的想法和拒絕ta的求愛之舉。學生討論并總結

（1）當發現自己有相思或欲追求他人的時，我們該怎樣調整和引導自己？

1、問一聲自己“憑什么”

2、端正學習態度，理性思考問題

3、培養更多的興趣愛好，轉移“愛情注意力”

4、多與同性同學交流學習和理想話題

5、明白愛ta是對ta的尊重和保護，而不是破壞ta的前程和尊嚴及對其父母的侮辱和踐踏。

（2）如何拒絕他人的愛的邀請：

1、態度要及時堅決。要敢于對求愛者說“不”，不要拖延時間太長。當斷不斷，必受其亂。

2、盡量維護對方尊嚴。友善的拒絕，不要惡意中傷他人，不要大肆宣揚。

3、選擇適當的方式。選擇或冷處理、或面談、或書信等方式，但建議你不要采用托人轉告的方式，因為這顯得對對方不夠尊重。

4、選擇合適的時機。不要在對方剛表白了愛情時立即加以拒絕，因為此時對方很難接受；但也不可拖延太久，給對方造成誤會。當然，具體選擇什么時機，要視具體情況而定。

活動五、視頻觀賞并討論早戀的危害。

視頻：

1、20xx年9月15日陜西咸陽一17歲父親殺死嬰兒。

2、20xx年11月4日安徽碭山一15歲少年殺死母親。

學生討論并總結：

1、早戀危害自己身心健康。

2、早戀嚴重影響學習進步。

3、早戀容易產生越軌行為。

4、早戀可能會導致犯罪。

五、班主任感悟

年輕的我們，要做的事還很多，要走的路還很長，該把握住青春，去做我們該做的事情，不輕易去愛，把我們的愛珍藏心底，把我們的愛化作純潔的友情，更不要輕易去恨，讓自己活得輕松些，讓青春多留下些瀟灑的印痕，這才無悔青春。

愛應該是一種責任。愛是一副很重的擔子，在家庭生活中，父母肩扛重任，作為家中的一份子，我們應該為這個家貢獻一份力量，而不應該向下用力，加重擔子的重量。

對早戀學生的思想教育 篇6

我親愛的女兒：

當我提筆給你寫的時候，我的腦海里不停地掠過我們在一起時的點點滴滴。

我還清楚地記得你剛出生時的情景：一頭烏黑油亮的頭發，一張鮮紅嬌俏的小嘴，一雙小小的、烏溜溜的眼睛——多么可愛的寶貝!你的到來，是上天送給媽媽最美好的禮物!

慢慢地，你會坐了，會爬了，會翻身了，會邁開稚嫩的雙腿走路，會張開櫻桃小嘴說話，會咿咿呀呀地背誦唐詩了，媽媽的內心充滿了幸福。

你知道嗎？當你在小區里騎著單車飛奔的時候，我的'心也隨你飛揚。當你每次生病打針或打疫苗的時候，護士姐姐都沒聽到你的哭聲，我始終堅信你是最棒的小勇士!

孩子，我希望你是個自信、善良、美麗、豁達的快樂女孩，我也相信你一定能成長為一個自立、自強、博愛、智慧的好姑娘。

不論發生什么不開心的事，我會是你最堅強的支持者，只要有恒心、有毅力，你一定會做到任何你想做的事!

努力吧，我的小天使!媽媽的愛永遠在你的左右!

早戀思想教育(推薦6篇)

演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在日新月異的現代社會中，演講稿的使用頻率越來越高，那要怎么寫好演講稿呢？下面是小編為大家整理的關于早戀的演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

早戀思想教育 篇1

我很幸運地參加了延邊州班主任遠程培訓，時間是20xx年的11月至12月。通過這兩個多月的網絡培訓，我獲得了許多關于班級管理的知識，使我對班主任工作有了全新的思考。尤其是在學習了學生心理健康教育這一專題后，我受益匪淺，心中涌現出了許多感想。心理健康教育是素質教育不可或缺的一部分，也是當前學校教育所面臨的新任務和新要求。在當今的學校環境中，我們如何看待學生心理健康教育呢？我想從這次培訓中分享一下自己的體會。請問這段內容是否滿足要求？

一、通過學習使我認識到了心理健康教育的重要意義。

心理健康教育的重要性在現代社會變得越來越明顯。良好的心理素質是一個人全面發展的重要組成部分，也是未來素質的關鍵內容之一。《中小學心理健康教育指導綱要》確立了心理健康教育的總目標：提高全體學生的心理素質，充分發掘他們的潛能，培養學生積極樂觀、向上的心態，促進學生人格的健康發展。具體而言，心理健康教育的目標包括：幫助學生正確認識自己，增強調節情緒、承受挫折和適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質；對于那些存在心理困擾或障礙的學生，提供科學有效的心理咨詢和輔導，以調節自身情緒，提升心理健康水平，增強自我教育的能力。中小學開展心理健康教育既是學生健康成長的需要，也是推動素質教育的必然要求。開展心理健康教育有助于教師更新教育理念，促進學生自主發展，形成完善的人格；同時也有利于提高道德、智力、體育、美術和勞動教育的成果；對排除學生心理障礙、防治心理疾病和維護精神健康都具有積極意義。因此，開展學生心理健康教育具有重要的意義。

二、心理健康的內涵

心理健康，心理健康是指個體在心理和精神方面保持良好狀態的一種狀態。心理健康包括正向情緒、適應能力強、自我意識清晰等特點。而與心理健康相對應的是心理問題，即心理上出現的困擾和障礙。為了促進心理健康的發展，我們需要進行心理健康教育。作為班主任，我們的職責之一就是擔當學生的心理保健醫生，幫助他們實現身心的健康成長。心理健康教育是班級德育工作的重要組成部分，只有通過做好心理健康教育，我們才能全面提高學生的心理素質和綜合素養。自尊是心理健康的核心要素。自尊指的是個體對自己持積極肯定的評價、體驗和態度。培養學生的自尊心是教師們非常重視的任務，因為只有具備自尊心，學生才能成為自強、自立、自信的年輕一代。因此，自尊問題十分重要。以上是對心理健康和心理健康教育的一些思考和認識。希望能夠引起大家對心理健康教育的重視，共同為學生的全面發展而努力。

三、正確區分學生不同的心理狀態

一般來說，人的心理狀態可以分為三種：穩定狀態、不穩定狀態與健康狀態，與這三種心態相應，其社會行為方向也表現出十分重要的特點。

在沒有較大困擾的情況下，學生的心理處于正常狀態之中。這種狀態之下，學生的行為基本上預期價值觀體系、道德水平和人格特征相一致，是一種健康或者優秀的狀態。

第二種狀態是不平衡狀態。一旦發生了擾亂正常生活、引起人們消極情緒的事件，如受到挫折、需求得不到滿足等，就會進入一種不平衡狀態，這里指學生處于挫折、焦慮、壓抑、恐懼、擔憂、矛盾等狀態。學生在生活過程中會不斷地經歷各種不平衡狀態，這是不可避免的甚至是必要的。積極主動而不是消極被動的面對不平衡狀態才會帶來發展或者成長的契機。教育在某種程度上就是要不斷打破對象的平衡。

學生的異常行為是由于心理不平衡所引發的，它是一個偶發性的行為。正常情況下，學生是不會表現出這種行為的，因此我們可以將其稱為"非常態行為"。如果班主任能夠及時識別學生的行為，并采取相應措施幫助他們擺脫心理危機狀態，恢復正常，那么學校乃至整個社會上的違法行為、不道德行為以及意外事件將會大大減少。

第三種狀態是不健康狀態，當學生處于不健康狀態時，往往會非線性地發生不適應行為，包括反社會行為和異常行為。所謂“非線性”地發生，是指這些行為的發生常常是沒有明確的、直接的原因，找不到其因果關系，其因果序列是不清晰的。例如，一位小學生突然害怕方格或類似方格的所有物體，這是一種異常行為，包括他自己在內，誰也弄不清他為什么會怕方格。正是由于這種非線性的特點，我們對其不適應行為的產生就無法預測。學生在心理不健康狀態下所發生的反社會行為或異常行為既沒有直接的原因，也沒有明確的行為動機。因此，談不上是其價值觀、道德水準或人格特點的必然產物。這類行為我們稱之為“變態行為”。

綜上所述，我們可以看到，學生在不同的心理狀態下不適應行為的發生有不同的特點，作為班主任，我們要看到廣大學生的兩個主流，一是大部分的學生心理健康是主流；二是有些學生由于學業、生活、環境的壓力產生暫時的心理不適，他們要求給予指導，以幫助他們正確應對遇到的問題。對于班主任，在面對學生發展中所出現的心理偏差，應樹立正確的觀念，采取有效的方法予以解決；而針對極個別的出現嚴重心理障礙的學生，則要能夠及時甄別，并積極尋求專門機構予以解決。

四、加強對學生的心理健康教育。

（一）結合不同年齡階段的學生特點，為學生創設良好的心理發展環境。

一個學生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學生創設良好的心理發展環境，應該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環境，為孩子們建設和諧平等的集體，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關愛、溫暖、上進的'學習環境之中，避免對于孩子們成長不利因素的出現。

（二）全面滲透，多渠道、全方位推進心理健康教育。

為了更好地實現心理健康教育的目標，要求將心理健康教育全面滲透到學校各項工作中去，形成多渠道實施，如班主任工作團隊工作等等，同時也應該將心理健康教育工作滲透到各科教學中去，每一個任課教師可以根據本學科教學內容與學習活動特點滲透相應的心理健康教育內容。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道，促進學校心理健康工作的開展。

注重與學校日常的教育教學活動相結合，是實現真正心理健康教育和良好心理素質培養的關鍵。我們不能指望僅憑每周一、兩節課或者幾次轟轟烈烈的活動就能達到這個目標。大量的研究和實踐經驗都表明，心理健康教育需要滲透到學校日常的教育教學活動中，需要以"潤物細無聲"的方式融入我們的意識和觀念；而良好心理素質的培養也不可能僅依靠有限的時間和空間，而是需要通過點滴的生活實踐經驗來積累。因此，我們應該將心理健康教育納入學校日常的教育教學活動中，使其成為主要的渠道。只有將心理健康教育的思想和內容滲透到具體的教育教學工作中，將兩者融合在一起，我們才能真正將心理健康教育付諸實踐。同時，我們還可以利用學科知識來加強情感教育，幫助學生擁有良好的情感生活。以上就是我對于注重與學校日常的教育教學活動相結合的看法和建議。

（三）教師本身也要注重自己的心理健康

教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系xx既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識。

總之，教學的目標在于傳授知識和培養人才。為了幫助學生塑造健康的心理，教師需要不斷完善自己的個性，并提升自己的吸引力。優秀的品格、高雅的氣質、出色的才能以及崇高的道德品質將悄然地影響和引導學生，真正成為他們的楷模。只有建立起學校、家庭和社會之間的心理健康教育網絡，共同努力，學生的心理素質和水平才能朝著健康的方向發展。

早戀思想教育 篇2

通過這次的學習培訓、使我重新認識中學生心理健康教育的重要性、心理問題已成為現在學校教育最棘手的問題、不良心理會對現代教學帶來極大的危害。通過學生心理問題的分析來解決或消除一些學生比較常見的心理問題、促進教學工作的正常開展、讓教學始終運行在良性軌道上。

通過這次培訓了解到當前學生心理問題的主要表現。學生心理問題的現狀是從事研究的中學生心理健康前提。本人通過自身多年的從教發現不少學生存在的心理問題、加以分析和整理、主要有厭學、執拗、自我為中心、孤寂等幾種。

學生心理問題的分析是解決學生心理問題必須首先剖析的。中學生心理問題的形成主要有內部自身的因素和外部客觀世界的影響兩個方面。內部主要是由學生年齡的增長而隨之出現的心理和生理的成熟造成的。外部主要是學校、家庭和社會、其中家庭是學生心理問題產生的溫床、學生的主要心理問題都來自家庭、家庭的.氛圍和家庭經濟以及家庭成員的素質、態度是其產生的直接原因、學校對學生心理問題的形成主要來自于學習的壓力。此外社會的冷漠和殘酷促成了學生心理問題的產生。

學生心理問題的對策是我們學習的目的和意義所在。針對學生存在的心理問題、要根據實際、采取相應的措施。主要從兩方面著手、一方面、學校教學、這是解決學生的心理問題的主渠道。以班主任為核心、多角度進行輔助教育和熏陶；另一方面、利用其他可以利用的資源進行教學。

通過這次的培訓豐富了我的專業知識、并接觸了最新的心理研究成果和發展動向、使自己的教學工作能夠置身于一種新的高度、得益匪淺。無論怎樣、中學生心理健康教育是管理和教育好學生的基礎、是需要不斷的去努力學習和尋找方法來針對問題進行教育。

早戀思想教育 篇3

大家好，很高興能夠參見這次的演講比賽。在開始我的演講之前，我希望大家能夠報以嚴肅的態度，用正確的心理來看待這次演講的主題——早戀。

早戀指的是未成年男女建立戀愛關系或對異性感興趣、癡情或暗戀。在中國，“早戀”一詞帶有長輩一方的否定性感情色彩。早戀行為是青少年在性生理發育的基礎上，也是心理轉化為行為的實踐。一般認為在大學階段以前的戀愛都屬于所謂“早戀”，并且青少年戀愛會帶來很多問題，如影響青少年的身心健康和學業成績等。亦有人認為早戀是青少年對男女關系的探索和學習，為將來的戀愛與婚姻作準備，不宜過份禁制或壓抑。

在科學界，青少年由于正常生理和心理發展造成的對異性的愛慕則被歸為的廣義“早戀”一說，是違背科學的。

那么首先我們應該正確地認知早戀。

建立在感情和愛情之間有一種情誼往往會讓人很困惑，它接近愛情，但是它不是愛情，那就是喜歡。愛情的基礎是責任，但是喜歡的基礎是愛慕。所以說有的時候對異性朋友迸發出的情感火花并不真的是愛情，只是一種愛慕而已。相對友情更高一層的愛慕并不能代表就是愛情。

從人的生理發育的角度出發這種現象是青春期異性的相互吸引造成的：青春期是男生女生成熟的階段。對異性有一種探究的愿望，并為他們所吸引，由于社會閱歷少，往往會把這種自然的生理吸引當愛情。同時，充滿變化的感情因其具有不穩定性而難以持久，因此也會造成雙方心理上的傷害和痛苦。

每個人心中都有一顆相思豆，等時候到了就開始發芽，但這一定要等到最適合的季節才能夠長出小苗并隨著時光逐漸茁壯，如果它發芽過早，很可能就會因氣候寒冷而被凍僵在早春季節里。要保留好相思的'種子，讓它在最適合的季節慢慢成長，而不是穿越時光，過早地體驗“愛”的寒冷。

在我們這個年齡的平行成長中，我認為我們應該以正確的態度對待同學及朋友之間的關系。雖然這個時代的發展極為迅速，不同時代的人的思想就會有很大的差異,并不是所有人都會從中國封建社會的保守思想方向出發，完全的否認早戀這種行為，但是在這個處于非常重要的學習階段還是應該以學習為重，并且還要考慮到自己的家人的想法。

謝謝大家！

早戀思想教育 篇4

20xx年的4月22日至4月26月我有幸參加了涼州區教育局組織的清華偉新中學心理健康教育遠程培訓。在此期間、學習了專家的專題講座、讓我們更深入的了解到了學校心理健康發展的概況、學校心理健康教育的方法及實施途徑和方法、為以后更好的開展工作打下扎實的基礎。在這次培訓中、我們全體學員和老師都普遍產生共識：通過培訓在思想認識上都有了新的提高、對心理健康教育工作的開展以及自身素質的提高都很有幫助。本次培訓時間雖然極其短暫、卻撬開了我們廣大教師的心靈之門、為我們教師提供了一個了解自身、完善自我的平臺。

在這次培訓中、我有了很大的收獲、感受頗多。我將本次學習的感悟總結為如下幾點：

一、學校心理健康教育工作日益重要。

通過本次培訓、我對心理健康教育方面的知識從無到有、從淺到深。健康不僅是身體上沒有任何疾病、而且是能正確了解和接納自我、能正確地感知現實并適應現實、良好的適應及良好的人際關系、能平衡過去。

世界衛生組織把人的健康定義為：“不但沒有身體缺陷和疾病、還要有完整的心理、心理狀態和社會適應能力。”精神病學者麥靈格是這樣定義心理健康的：“心理健康是指人們對于環境及相互間具有高效率及快樂的適應情況、不只是要有高效率、也不只要能有滿足之感、或是愉快地接受生活的規范、而是需要三者俱備。心理健康的人應能保持平靜的情緒、敏銳的智能、適于社會環境的行為和愉快的氣質。”也就是說、具有良好的心理狀態的社會適應能力、乃是心理健康的基本標志。這也表明在教學中只講生理衛生是不夠的、對學生還必須注意心理衛生。

對學生進行心理健康教育、使他們擁有健康的心理、是全社會的共同責任。蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會教育是學校家庭教育。”在影響孩子成長的各種因素中、家庭教育和學校教育是最重要的兩個、整合家庭教育和學校教育、形成教育合力、對孩子的健康發展非常必要、這也是對學生進行心理健康教育的主要方面、尤其是小學階段的學生、學校教育更加突出重要。

二、小學生心理健康教育的關鍵是教師

小學生心理健康教育是根據小學生生理、心理發展的規律和特點、運用心理學的教育方法和手段、培養小學生良好的心理素質、促進小學生身心全面和諧地發展和整體素質全面提高的教育。走近新課程、“為了每一位學生的發展”的理念撲面而來、它比過去的教育教學更關注每一位學生的喜怒哀樂、更關注人的情緒生活和情感體驗、更關注人的道德生活和人格養成、更關注學生的尊嚴。這意味著、今后對老師的要求不僅是要完成“傳道、授業、解惑”的任務、而且應當成為一個合格的心理輔導員、承擔起開展心理健康教育的新任務。為此、教師學習和掌握心理衛生常識尤為關鍵。

教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者、一個成功的教師、除了要有淵博的學識和優良的教學技能、還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師、能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛、使學生如沐春風、輕松愉快、反之則使學生惶惑不安。所以、教師自身保持一種樂觀的`心態非常重要。

通過學習、我知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作、了解自我、辯證地看待自己的優缺點、積極健康的作熱情投入到教學活動中去。教師不僅是學生知識的傳授者、更是學生學習的楷模、他們的一言一行對學生都有較大影響。師生心理交融的基礎是感性的交情、也是愛的投入。教師應重視那些存在各種缺點的學生、多關心有心理障礙的學生。因為這些學生常常由于這樣或那樣的原因、心理上受到壓抑、失去平衡、性格比較孤僻、心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時、就會產生不良情緒、并對學習和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小？我認為教師應深入了解學生、善于與學生溝通、進行談心、交流、進而開導學生、傾聽學生的內心情感、感知學生的內心世界、以老師真誠的愛去關心、呵護每個學生、讓學生的心靈得以寄托、讓學生的情感得到傾訴、精神得到依靠。當學生需要關心、幫助時、老師應及時伸出援助之手幫助學生、使學生幼小的心靈得到鼓舞、讓學生相信自己一定能行、逐步養成良好的心理品質。教師應該引導學生建立良好的人際關系、保持心理相容。一個學生能與周圍人保持一種融洽、正常的交往、才能在心理上產生安全感、歸屬感和自信心。

三、寓心理健康教育于各學科教學中、是開展小學心理健康教育的根本。

隨著社會的重視、目前學校教育已慢慢成為學生心理健康教育的主戰場。展心理健康教育、不只是一兩位專業教師的事、它還需要全體教師的重視和參與。這不僅僅需要專業的心理輔導員上好心理健康教育課、更需要其他各科老師結合本學科特點、把心理健康教育的原則、方法充分運用到教學中、兩者有機結合、確保青少年的健康成長。

1、每一位教師在上課時都應該時刻記得幫助學生保持良好的情緒。對學生要和藹可親、以誘發其良好情緒；善于觀察學生情緒變化、及時排除不良情緒的干擾；減輕學生過重的課業負擔、創造生動活潑的教育教學情境、使學生樂于學習；發現并表揚學生的優點、尤其是"弱視群體"、更應及時發現他們的閃光點、抓住教育契機給予不同方式的贊許、鼓勵他們進取。

2、利用學科知識加強情感教育、培養健康情緒、使學生有良好的情感生活。教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質良好的教師、會憑借自己的語言、行為和情緒、潛移默化地感染學生、促使學生積極主動地投入學習；學生在教師的感召下、會表現出強烈的求知欲、體驗到愉悅、滿足的情感、并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾、在不斷提高知識素養的基礎上、培養自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發掘自己的潛能、發揮自己的才干、促進學生的健康成長、提高教育教學的整體效益。

四、學校還應努力創設良好的家庭心理環境。

學校可以聯合社區等基層組織、定期對家長進行心理健康知識培訓、向家長傳授孩子身心發展的常識。讓家長們認識到：培養學生良好心理素質離不開和睦、文明、明朗、愉快的家庭環境。學生從小能生活在溫暖愉快的家庭中、得到父母、長輩的正確的愛、必然會感受到家庭的溫暖、安全、愉快、充滿歡樂和信心、良好的情緒從小就占據心理狀態的主要地位、從而保證每一個學生身心健康地發展、學生的人格得到和諧發展、為適應未來的社會需要在能力上和心理上作好準備。使他們真正成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

早戀思想教育 篇5

這是一個對我們大家來說都比較敏感的話題，我想大家可能已經知道它是什么了吧。對了，就是關于異性交往的話題。（一）何謂“早戀”。我們先來看一下何謂“早戀”？所謂“早戀”，顧名思義就是過早的戀愛。中學生談戀愛屬于早戀，主要原因是因其經濟、生活尚未獨立。愛情并不象我們有些同學想的那樣不食人間煙火，是“空中樓閣”，它需要經濟上獨立，生活上自立而且有能力承擔責任，而承擔愛情的責任對我們中學生來說還為時過早。再者就是一個人其人生每個階段都有其主要任務，中學階段的我們主要任務就是充實自己，為自己下一個人生階段打好基礎。而戀愛是結婚的準備，是我們在經濟和生活都獨立后的人生任務。

飯要一口一口的吃，同樣人生也要一步一步的走，你們說是嗎？如果蘋果還未成熟就過早的將其摘下來，那么我們便永遠無法欣賞它熟透后的醉人的清香。有人說，早戀是一朵不結果實的花，不僅如此，早戀還對中學生的學習和生活造成了很大影響，認清早戀的危害，時刻敲響警鐘，對于青少年防微杜漸，避免產生不當的戀情是很有幫助的。一般認為，早戀從以下幾個方面危害青少年學習、生活和身心發展：

1．早戀危害中學生的身心健康 。首先，從中學生的身體健康方面來看，由于早戀，往往使同學們陷入情網之中不能自拔，將大部分時間花在談戀愛上，因而忽視了體育鍛煉。中學階段正是同學們長身體的時候，隨著身體各器官的發育，要求有相應的體育鍛煉，否則，很容易發生心音微弱、供血不足、頭暈等疾病。早戀的同學由于缺乏體育活動，所以發生這種疾病的人數遠遠高于其他同學。另一方面，由于早戀的同學情緒不夠穩定，好沖動，易動感情，自控力較差，常常會產生焦慮、煩躁、疑惑、嫉妒等不良情緒。在這些情緒的影響下，很容易產生食欲不振、渾身無力、頭暈惡心等癥狀，久而久之，會出現消化道疾病、低血糖癥狀等疾患。再從中學生的心理角度看，早戀的同學都有一個極其復雜的心理過程，其間既有欣喜，也有百思不解、難以傾訴的苦悶。這些同學的戀愛承受著家長、教師的壓力，同學們的“白眼”，戀人的挑剔和故意的非難，這一切使得心理承受力本來就差的同學無法保持正常穩定的情緒。同時，早戀的中學生課后很難與戀人見面，但又抑制不住對對方的思念，這時，有的往往會耽于幻想，在幻想中尋求慰藉，得到滿足。隨后萌發厭倦生活的念頭；有的學生則將社會的道德、責任拋到一邊。由于這些痛苦的心境和不健康思想的存在，使得這些中學生的道德感、人生價值觀和世界觀受到嚴重扭曲。

2.早戀對中學生的學習干擾極大 。早戀對中學生的學習影響極大。成千上萬的實例告訴我們，沉湎于早戀的同學多數都是沿著“感情直線上升，成績直線下降”的軌跡運動的。然而，有些向往或陷入早戀的中學生卻認為只要熱戀的兩個人志同道合，就不會影響學習。他們甚至概括出一個所謂“男+女＝兩個人的合力”的公式來。大量事實表明，這種看法是幼稚、糊涂、錯誤的。這是因為中學生的早戀不光是風和日麗的春天，也有寒風刺骨的冬季；在早戀的小河中常常會波瀾疊起，漩渦環生――早戀的中學生時常要經受嫉妒和失敗的折磨！這一切對于涉世不深、意志薄弱、情感易于沖動的中學生本來就是一種“超負荷”運載。在早戀的沉重的幾乎要壓垮全部稚嫩心靈的'超負荷運載下，無心學習，成績下降，是十分自然的，也是屢見不鮮的。

3.早戀有可能導致犯罪 。據有關部門調查的結果，中學生過早涉及愛情，也會給社會帶來不安定。流氓、毆斗、盜竊等社會現象的發生，有很大一部分是與學生的早戀有關。中學生氣盛，不肯輕易吃虧，特別是在女朋友面前，更不愿意丟臉，他們往往會因為對方對女朋友說了一句不禮貌的話，做出了一個不雅的舉動而喪失理智，大打出手，甚至聚眾斗毆，以顯示自己的本事，以至違法犯罪。另一方面，中學生戀愛還需要有物質上的消費，但他們的經濟依賴于父母或他人，自己還不能自立，在從初戀到結婚的一段“馬拉松”式的戀愛期間，需要相當的一筆金錢花費。而父母所能提供的一點零花錢又往往滿足不了需要。這樣中學生就容易誤入歧途，誘發偷和搶的念頭，最后鋃鐺入獄。

以上我們談了中學生早戀的后果，從總體上看，中學生早戀的影響面廣，危害極大。青少年學生要珍惜青春年華，不要過早地涉入早戀的區域，切莫被異性的撞擊弄昏了頭腦，特別需要的是理智和冷靜。要切記：“早戀，是一枚包著糖衣的苦果！”。

早戀思想教育 篇6

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！

早戀這個詞語，大家一定都不陌生。男女同學之間的這份朋友情誼，原是一種美好的感情，也是我們學習、生活中不可缺少的；然而如果超越了這條朋友的界限，發展成戀愛關系，也便破壞了這份美好，鑄成了錯誤。

回到學校，我們的任務是學習，而處于早戀的同學們常常把時間和精力耗在了胡思亂想中，忘記了學習。上課時只知道想入非非，心猿意馬，美好的學習時光只成了虛無的白日夢，只在夢里為自己的將來畫圖，忘記了自己實際的學業，忘記了父母輕聲而滿懷希望的囑托、老師一次又一次真心的教導，而自己只為了朦朧的愛，荒廢了應該付諸努力和奮斗的學習。

什么“愛情學業雙豐收”，結果卻總是以甜蜜開始，以促進學習為理由，以荒廢學業而收場。

什么“愛我所愛，無怨無悔”，不過是拿青春賭明天，在虛無中磨滅了時光。

什么“愛情至上”，自以為愛的純潔、深刻，實則膚淺之極。

早戀就像莫泊桑筆下的那串鉆石項鏈，雖有片刻的歡愉，卻帶來十年的辛酸；早戀是被揠苗助長的禾苗，提前“早熟”而終將枯萎；早戀是寒冬里的大雪，本以為潔白無瑕，卻經不起溫暖的春天的到來。

處于花季雨季的同學們，對異性間的這份吸引力，對異性產生的興趣、好感和愛慕都是正常的，但，這不是愛情，因為我們的肩膀還不能扛得起兩個人的天空，我們還無法保證明天。

同學們，珍愛自己的前途吧！別輕易涉足早戀。請把握好異性交往的度，讓感情止住腳步。讓我們專注于學習，把握青春里最珍貴的三年。

謝謝大家！

孔子的教育思想名言

孔子的教育思想名言

有關教育的勵志名言

有關教育的勵志名言

1、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基

2、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。巴爾扎克

3、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基

4、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知

5、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基

6、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基

7、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。陶行知

8、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

9、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊

10、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基

11、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。培根

12、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態度。蘇霍姆林斯基

13、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基

14、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

15、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生

16、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。陶行知

17、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。加里寧

18、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：戰勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基

19、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。馬克吐溫

20、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林

21、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德

22、教育能開拓人的智力。賀拉斯

23、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基

24、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。培根

25、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基

26、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基

27、道德教育成功的秘訣在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。蘇霍姆林斯基

28、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基

29、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基

30、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素自尊心自我尊重感上進心。蘇霍姆林斯基

31、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。詹馬修斯

32、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基

33、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。赫爾巴特

34、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。貝多芬

35、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭

36、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。蒙田

37、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知

38、教育為公以達天下為公。陶行知

39、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個以身作則來教育人的平常人。吳玉章

40、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基

41、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。馬克思

42、智力教育就是要擴大人的求知范圍。詹拉洛威爾

43、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰

有關思想的名言佳句

有關教育的名言諺語

有關教育的名言諺語

1、若要功夫深，鐵杵磨成針。--曹學《蜀中廣記上川南道彭山縣》

2、我們不得不飲食、睡眠、游玩、戀愛，也就是說，我們不得不接觸生活中最甜蜜的事情，不過我們必須不屈服于這些事物。--居里夫人

3、噴泉的高度不會超過它的源頭；一個人的事業也是這樣，他的成就絕不會超過自己的信念。--林肯

4、不為外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。呂坤

5、錯誤和挫折教訓了我們，使我們比較地聰明起來了，我們的情就辦得好一些。任何政黨，任何個人，錯誤總是難免的，我們要求犯得少一點。犯了錯誤則要求改正，改正得越迅速，越徹底，越好。

6、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。--（法）愛爾維修

7、如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗，如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方。--多蒙茜洛諾爾特

8、恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄。--諸葛亮《出師表》

9、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰！--狄更斯

10、不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。--傅雷

11、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。--陸游

12、九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。--陳毅

13、人類的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒。特別是在今天，和平不是一個理想，一個夢，它是萬人的愿望。--巴金

14、愛孩子這是母雞也會做的事。可是，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。--（前蘇聯）高爾基

15、我們是國家的主人，應該處處為國家著想。--雷鋒

16、又有理想，那么就不會有戰勝不了的困難。--普列姆昌德

17、評價不是為了排隊，而是為了促進發展。--《素質教育觀念學習提要》

18、人的一生可能燃燒也可能腐朽。我不能腐朽，我愿意燃燒起來。

19、丈夫志四海，萬里猶比鄰。--曹植《贈白馬王彪》

20、位卑未敢忘憂國，事定猶須待蓋棺。--陸游《病起》

21、天下興亡，匹夫有責。--顧炎武

22、朝著一定目標走去是志，一鼓作氣中途絕不停止是氣，兩者合起來就是志氣。一切事業的成敗都取決于此。--卡內基

23、一個最困苦、最卑賤、最為命運所屈辱的人，只要還抱有希望，便無所怨懼。--莎士比亞

24、人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學習的過程，我們應當在這過程中，學習穩定、冷靜，學習如何從慌亂中找到生機。席慕蓉

25、人的一生，總是難免有浮沉。不會永遠如旭日東升，也不會永遠痛苦潦倒。反復地一浮一沉，對于一個人來說，正是磨練。因此，浮在上面的，的，不必驕傲；沉在底下的，更用不著悲觀。必須以率直、謙虛的態度，樂觀進取、向前邁進。

26、日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。--《格言聯璧處事》

27、壯志與毅力是事業的雙翼。--德國諺語

28、積土而為山，積水而為海。--《荀子儒效》

29、茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。--林則徐《赴戎登程口占示家人》

30、精誠所加，金石為開。--《后漢書光武十王列傳》

31、什么是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。--（美）赫欽斯

32、一個人在科學探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤。--愛因斯坦

33、的的的真理的殿堂。--布魯諾

34、當一切似乎毫無希望時，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現。但在第一百零一次時，石頭被劈成兩半。我體會到，到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開。

35、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。--《荀子勸學》

36、黃金誠然是寶貴的，但是生氣蓬勃、勇敢的愛國者卻比黃金更為寶貴。--林肯

37、我把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標。所謂教育，是忘卻了在校學得的全部內容之后所剩下的本領。--（德）愛因斯坦

38、真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人。--《莊子漁夫》

39、成功并不能用一個人達到什么地位來衡量，而是依據他在邁向成功的過程中，到底克服了多少困難和障礙。--布克？華盛頓

40、能培養獨創性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。--（德）愛因斯坦

41、人類學會走路，也得學會摔跤，而且只有經過摔跤他才能學會走路。--馬克思

42、成功，從失敗的土壤中頑強生出。--德國

43、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。--（法）盧梭

44、尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。--屈原《卜居》

45、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑。--（法）盧梭

46、驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。--老舍

47、理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，就沒有生活。--托爾斯泰

48、志不強者智不達。--《墨子修身》

49、人要是懼怕痛苦，懼怕種種疾病，懼怕不測的事情，懼怕生命的危險和死亡，他就什么也不能忍受了。--盧梭

50、危險、懷疑和否定之海，圍繞著人們小小的島嶼，而信念則鞭策人，使人勇敢面對未知的前途。--泰戈爾

51、丈夫不報國，終為愚賤人。--陳恭尹《射虎射石頭》

52、信仰是偉大的情感，一種創造力量。--高爾基

53、我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢死，枉度人生，要有所作為。--方志敏

54、不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態度。--（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

55、人非圣賢，孰能無過。--《訓俗遺規》

56、興趣是最好的老師。--（德）愛因斯坦

57、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。--《素質教育觀念學習提要》

58、在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。--陶行知

59、生命有如鐵砧，愈被敲打，愈能發出火花。--伽利略

60、所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。魯迅

61、樂觀是一首激昂優美的進行曲，時刻鼓舞著你向事業的大路勇猛前進。--大仲馬

62、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。--《增廣賢文》

63、瓜是長大在營養肥料里的最甜，天才是長在惡性土壤中的最好。

64、別因為落入了一把牛毛就把一鍋奶油潑掉，別因為犯了一點錯誤就把一生的事業扔掉。--蒙古

65、堅志而勇為，謂之剛。剛，生人之德也。--《練兵實紀剛復害》

66、天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。--《孟子告子下》

67、業精于勤，荒于嬉。--韓愈《進學解》

68、時危見臣節，世亂識忠良。--鮑照《代出自薊北門行》

69、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發展的眼光看學生，用發展的眼光看教師，用發展的眼光看學校。--《素質教育觀念學習提要》

70、青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。--《荀子？勸學》

71、走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的地徘徊的人走得快。--萊辛

72、繩鋸木斷，水滴石穿。--羅大經《鶴林玉露》

73、一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。--（法）羅曼羅蘭

74、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福--這是我的經驗之談。--（德）貝多芬《貝多芬語言》

75、有志者事竟成。--《后漢書耿列傳》

76、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。--吳玉章

77、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運用它。--（英）狄德羅

78、要啟發兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法。這確乎是所有優良教育的基本原則。--（法）盧梭

79、石可破也，而不可奪堅；丹可磨也，而不可奪赤。《呂氏春秋誠廉》

80、我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。--周恩來

81、少壯不努力，老大徒悲傷。--漢樂府古辭《長歌行》

82、天行健，君子以自強不息。--《周易乾象》

83、論命運如何，人生來就不是野蠻人，也不是乞討者。人的四周充滿真正而高貴的財富-身體與心靈的財富。--霍勒斯？曼

84、人生的旅途，前途很遠，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。--魯迅

85、路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。--屈原《離騷》

86、傲不可長，欲不可縱，樂不可極，志不可滿。--魏徵

87、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。--劉備

88、選擇的，只有往這條路走，別的都是死路。這樣的自信不是一朝一夕所能養成的。你絕不能以此期待那些十五歲左右的孩子。在得到這個信念之之

89、前，先得受盡悲痛，流盡眼淚。可是這樣是好的，應該要這樣--羅曼？羅蘭

90、一知半解的人，多不謙虛；見多識廣有本領的人，一定謙虛。

91、一個有堅強心志的人，財產可以被人掠奪，勇氣卻不會被人剝奪的。--雨果

92、知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結果。

93、會當凌絕頂，一覽眾山小。--杜甫《望岳》

94、欲窮千里目，更上一層樓。--王之渙《登鸛雀樓》

95、悲觀的人雖生猶死，樂觀的人永生不老。--拜倫

96、志當存高遠。--諸葛亮《誡外生書》

97、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。--蘇軾《晁錯論》

98、懶惰象生銹一樣，比操勞更能消耗身體；經常用的鑰匙，總是亮閃閃的。--富蘭克林

99、知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。--（英）培根

100、不要將過去看成是寂寞的，因為這是再也不會回頭的。應想辦法改善現在，因為那就是你，毫不畏懼地鼓起勇氣向著未來前進。

101、不管發生什么事，都請安靜且愉快地接受人生，勇敢地、大膽地，而且永遠地微笑著。--盧森堡

102、生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。--馬克思

103、一個人的知識如果只限于學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。--于光遠

104、不傲才以驕人，不以寵而作威。--諸葛亮

105、我們的理想應該是高尚的。我們不能登上頂峰，但可以爬上半山腰，這總比待在平地上要好得多。如果我們的內心為愛的光輝所照亮，我們面前前

106、形成天才的決定因素應該是勤奮。有幾分勤學苦練是成正比例的。--郭沫若

107、自覺心是進步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。--鄒韜奮

108、入于污泥而不染、不受資產階級糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的革命品質。--周恩來

109、憂勞可以興國，逸豫可以亡身。--《新五代史伶官傳序》

110、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。--吉鴻昌

111、做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中有一分熱發一分光，給人以光明，給人以溫暖。--蕭楚女

112、捐軀赴國難，視死忽如歸。--曹植《白馬篇》

113、失去財產的人損失很大，失去朋友的人損失更大，失去勇氣的人則損失了一切。--塞萬提斯

114、我無論做什么，始終在想著，只要我的精力允許我的話，我就要首先為我的祖國服務。--《巴甫洛夫選集》

有關愛的教育名言

有關愛的教育名言

1、沒有愛心的教育不是教育。 李宏

2、愛生必須用真情，情真方能育良才。 王煊

3、用愛去感染每一位學生。 李育

4、教育植根于愛。魯迅

5、孩子需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候。赫而巴特

6、愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。羅蘭

7、愛生如已，教生如子，待生如友。 曾文琦

8、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。

9、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。蘇霍姆林斯基

10、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基

11、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。蘇霍姆林斯基

12、有愛才為教育，用自己的愛心澆灌學生的成長。 張永春

13、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。愛因斯坦

14、愛就是充實了的生命， 正如盛滿了酒的酒杯。印度 泰戈爾

15、我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。 周恩來

16、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

17、愛如果為利己而愛， 這個愛就不是真愛， 而是一種欲。 愛德門

18、愛是純潔的， 愛的內容里， 不能有一點渣滓； 愛是至善至誠的，愛的范圍里， 不能有絲毫私欲。（）莎公爵夫人

19、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。巴特

20、教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。夏丐尊

21、愛別人就等于愛自己。巴基爾慕斯