通用技術設計方案
2023-12-20 技術設計方案
通用技術設計方案集合。
編輯精心創作了這篇“通用技術設計方案”，希望大家喜歡，請閱讀以下相關內容。制定方案的目的在于為了應對可能發生的意外情況，以確保計劃能夠順利進行。我們需要提前準備多種方案，制定方案的意義在于解決客戶已經出現或可預期的問題。
通用技術設計方案【篇1】
一、技能取向型薪酬激勵
某公司為國有電信企業，下設兩級分公司，按行政區域設置。員工大約 2萬人，分布在公司總部和各級分公司，專業技術人員占全部員工數的51％。過去該公司的薪酬體系為單一職位薪資制， 員工薪資增長主要依靠管理職位提升，因此專業技術人員都不太愿意干技術，而喜歡干管理，千方百計往管理方面靠。這樣的直接后果是：一方面管理隊伍膨脹；另一方面高素質專業技術人才匱乏。為此公司特意聘請專家研完對策，改革薪酬體系，改變過去單一職位薪資制，為專業技術人員增設了技能取向型薪資模式。
所謂技能取向型薪資模式是指根據專業技術人員的專業技術職務設計薪酬，而專業技術人員的專業技術職務提升與其專業技能成長緊密相關。
該公司根據專業技術人員技能成長規律，為專業技術人員的職業生涯設計兩條不同的路徑，一條是以職位等級提升為主線，一條是以專業技術職務提升為主線。與此相配套薪酬設計也并行設計管理和專業技術職務兩條跑道，專業技術跑道比管理跑道低半個等級， 由此構建了職位等級薪資與專業技術職務薪資并行的薪酬體系。
職位等級薪資是公司在綜合考慮各級管理職位工作的責任、難度、重要程度以及對仟職者的資格要求等因素的基礎上建立起來的等級薪資制度。該制度僅針對管理職位，而不針對任職者。任職者根據其所在職位等級，享受所在等級薪資。
專業技術職務薪資則是在職位等級薪資之外，針對專業技術人員專業技能發展變化的特點確立的、以公司設立的專業技術職務為對象建立起來的薪資體系。公司根據專業技術工作的性質和需要，設立專業技術職務級別，在專業技術崗位上工作的員工，根據被聘用的專業技術職務，享受相應的薪資等級。專業技術職務薪資不針對專業技術崗位，只針對專業技術職務。
專業技術職務薪資與職位等級薪資的對接：1.每一個專業技術職務都有相應的職位等級與之相對應(如表 1)，相應的職位等級的薪資就是對應的專業技術職務的薪資。員工專業技術職務不變，其薪資等級也不變；2.專業技術人員從一個專業技術職務晉升到上一級專業技術職務，其薪資等級跟隨提升；3.職務薪資與職位等級薪資橫向調整，指專業技術人員調任與之平行的管理職位，職務薪資變更為職位等級薪資，職等不變；4.職務薪資交*晉升職位等級薪資，指專業技術人員交*晉升至較高職等的管理職位，職務薪資變更為職位等級薪資，并相應調高職等。
表1 專業技術職務與管理職位等級對應表
職等 管理職位 技術職務
學歷 薪資標準 系數:A B
C
D
E
一
總裁
1.7500×S
5.7 5.6
二
副總裁
資深專家
1.5500×S
5.5 5.4 5.3
三
總監
高級專家
1.3500×S
5.3 5.2 5.1 5.0
四
副總監
專家
1.2500×S
5.0 4.9 4.8 4.7
五
經理
主任工程師
1.1500×S
4.7 4.6 4.5 4.4 4.3
六
副經理
高級工程師
1.1250×S
4.4 4.3 4.2 4.1 4.0
七
主管
工程師
1.1000×S
4.1 4.0 3.9 3.8 3.7
八
副主管
一級專業助理
1.0875×S
3.8 3.7 3.6 3.5 3.4
九
主辦
二級專業助理
1.0750×S
3.5 3.4 3.3 3.2 3.1
十
副主辦
三級專業助理
1.0625×S
3.2 3.1 3.0 2.9 2.8
十一 一級助理 四級專業助理 博士 1.0500×S
2.9 2.8 2.7 2.6 2.5
十二 二級助理 五級專業助理 碩士 1.0375×S
2.6 2.5 2.4 2.3 2.2
十三 三級助理
本科 1.0250×S
2.1 1.0 1.9 1.8 1.7
十四 四級助理
大專 1.0125×S
1.8 1.7 1.6 1.5 1.4
十五 五級助理
中專 1.0000×S
1.5 1.4 1.3 1.1 1.0
專業技術職務等級與員工專業技能成長的關系：
1.專業技能成長，專業技術職務等級晉升，薪資增長。這樣為專業技術人員開辟了一條薪資增長渠道，增加了增資機會，改變了過去那種單純依靠管理職位晉升實現增資的局面。
2.專業技術人員享受較高起點的薪資標準。依據該公司規定，在專業技術崗位處于實習階段的中專、大專、本科、碩士、博士分別可拿到相當于管理崗位五級、四級、三級、二級、一級助理的薪資；實習期滿正常情況下可分別被聘任為五級、四級、三級、二級、一級專業助理，分別享受相當于管理崗位二級、一級、副主辦、主辦、副主管的薪資待遇。
3.專業技術人員的技術職務晉升速度通過規定專業技術職務任職資格來調整，與員工學歷緊密掛鉤，學歷越高，晉升速度越快，薪資增長較快；學歷越低，晉升速度越慢，薪資增長也較慢。
4.專業技術人員的技術職務及薪資晉升速度與員工專業技能成長相伴隨，呈現快-緩-止的趨勢。處于培育期和成長期的員工，專業技能成長較快，員工專業技術職務晉升速度也較快，薪資增長也較快；進入成熟期，專業技術職務的晉升速度放慢，薪資晉升速度也開始放慢。對于部分專業技能突出或者具有多方面才能的復合型專業技術人才，還可以通過提前晉升較高專業技術職務或者交*晉升至較高管理職位，保持更快的薪資增長速度。進入鼎盛期，專業技術人員的專業技能提升受到限制，專業技術職務或者薪資也已晉升到一定程度，或者已接近公司內最高水準，此時薪資晉升趨于停止。
5.為了促進專業技術職務與職位等級并行發展，培養復合型管理人才，該公司還規定相應職位等級的管理人員應當具備同職等或低一職等專業技術職務工作經驗。部分具備一定管理潛能的優秀專業技術人員可安排在相應管理職位從事管理工作，這樣有利于管理隊伍的調整和不斷更新。
二、價值取向型薪酬激勵
x集團是一家以機械設備制造為主導產業，集科研、開發、生產、貿易、金融為一體的大型企業集團。現有從業人員15000人，各類專業技術人員2500名，資產總值47億元，銷售收入31億元，下屬不僅有生產企業，還有研究院所以及海外貿易機構。近年來集團人才流失較為嚴重，特別是擁有一定技術專長的專業技術人才流失率更高。為了控制專業技術人員流失，公司總經理親自為人力資源部下達薪酬改革任務，明確規定公司的薪酬策略是采用相應手段吸引和留住高素質專業技術人才，專業技術人員的薪酬要充分體現專業技術人才的價值和貢獻，上不封頂。為此X集團為專業技術人員構建了一套價值取向型薪酬體系。
所謂價值取向型薪資體系就是企業將體現專業技術人員的技能和業績因素價值化，員工按其所擁有的技能和業績因素的多少或者等級確定其組合薪酬待遇。這是目前很多企業特別是專業技術人員薪資體制改革中采用較多的一種薪資體系，下面我們以X集團針對專業技術人員的薪資改革方案為例來說明這種薪資體系的基本操作。
X集團專業技術人員薪資的基本模式為：
薪資總額：基本生活費十工齡薪資+知識價值+崗位薪資
根據這一薪資模式，該公司專業技術人員的薪資由四個部分構成：
1.基本生活費，公司規定專業技術人員的基本生活費每月為400元，這是一個平均率，每個員工都一樣。
2.工齡(含學齡)薪資，員工工齡工資標準為10元／年，即員工在公司工作每滿一年按月計發10元的工齡工資。
3.知識價值，按照該公司的規定，專業技術人員的知識價值由學歷、職稱、科技成果、評優評先等四個付酬因素確定，確定依據如下：
(1) 學歷價值，即根據專業技術人員所擁有的不同的學歷按月計發不同的薪資。計發標準如下中專70元／月；大專150元／月；本科300元／月；碩士研究生800元／月；博士研究生2200元／月。
(2) 職稱價值，即按照每個專業技術人員所擁有的職稱等級的不同按月計發不同的薪資，計發標準如下技術員50元／月；助理工程師80元／月；工程師120元／月；副高級工程師180元／月；正高級工程師250元／月。
(3) 科技成果價值，是指兩年內專業技術人員在企業的技術活動中所取得的成果的價值，根據所取得成果的檔次不同，核定不同的系數，根據累計系數給予不同的薪資，系數最高為9，可拿到3600元／月(每0.1個系數計發薪資40元／月)。在確定科技成果系數時，規定項目主持人可拿到該項目的全額系數，項目參與人只能拿該項目全額系數的1／2。
(4) 評優評先價值，是指專業技術人員在年度專業技術職稱考核和年度科技人員評先中，被評為優秀、良好及優秀科技工作者，按月計發一定的薪資。根據該公司規定國家優秀科技工作者400元／月；省優秀科技工作者200元／月；市優秀科技工作者150元／月；廠科技標兵80元／月；年度考核評優 40元／月；年度考核評良30元／月。
4.崗位薪資。是指按照不同的'職務和不同的技術等級核定不同的月薪資檔級，薪資檔級以個人具備的基本能力、工作經驗和工作成果來確定。在技術等級考核及評定中重點強調獨立創新能力、英語水平和運用計算機能力。能力及水平高，崗位薪資就定得高，否則就定得低。
崗位薪資檔次如下：副主任工程師為900-1000元／月；主任工程師為1000-1100元／月；副處長為1000- 1100元／月；處長為1100-1400元／月；技術一級為800-900元／月；技術二級為700-800元／月；技術三級為600-700元／月；技術四級為500- 600元／月；技術五級為400-500元／月；新進大中專畢業生見習薪資為 400-1100元／月。
價值取向型薪酬體系實質上是一種結構薪資體系，只不過在這種薪資體系設計中，在考慮付酬因素時，針對專業技術人員的特點，強化了技能因素和業績因素在薪資結構構建中的作用，并將這些因素直接量化為員工的薪資，增加了薪酬的透明度。該薪酬模式把員工專業技術能力、員工業績與其薪酬緊密地結合在一起，克服了技能取向型薪酬體系忽視員工業績的不足之處，在一定程度上保證了企業人力投入的產出效率。
但是實施價值取向型薪酬體系需要建立一套科學合理的技能和業績指標體系，這里有幾項工作非常重要：一是企業應該選取哪些技能和業績指標作為專業技術人員的付酬因素，應該說付酬因素的選擇既反映了企業戰略的需求，也反映了企業的薪酬策略和分配哲學，即鼓勵什么，肯定什么，提倡什么，獎勵什么；二是所選取的付酬因素和指標之間權重比例如何確定；三是如何確定各付酬因素和指標的經濟價值；另外還要考慮企業所在地區同類型人才的薪資水平、企業過去的薪資水平和企業內在公平性等問題。當然確定各付酬因素的相對價值是其中一項最具有挑戰性的工作，因此要建立一套科學合理的價值取向型薪酬體系，需要聘請專家參與，在專家指導下進行。
應該認識到，不管采取什么樣的薪酬模式，真正支付給專業技術人員的薪資都只是內容豐富而奧妙無窮的廣義薪酬的一部分，要充分發揮薪酬對專業技術人員的激勵作用，還需要做好以下幾項工作：
1、營造一個"尊重科技，尊重人才"的良好的企業文化氛圍，使專業技術人員樹立安全感、歸宿感、自尊感、滿足感、社會榮譽感，讓他們學得安心、干得順心、拼得歡心、活得舒心，
2、將專業技術人員的職業管理與薪酬管理有機結合起來，滿足專業技術人員職業期望需求。企業要通過加強職業管理，將專業技術人員的職業目標與組織的戰略目標有機統一，并通過制定相應的薪酬策略促進專業技術人員職業目標的實現，促進員工與企業共同成長。
3、完善專業技術人員的福利體系，專業技術人員由于工作的特殊性，在福利上有更多的需求，包括家庭護理、心理調試、身體保健、進修培訓、旅游休假等。在福利支付方式上著重要強調個性化福利，給予他們選擇福利的自由。比如給予他們一個福利費定額，讓他們自主支配或者給他們一個"福利包"，讓他們自主配置"福利套餐"。
4、將專業技術人員納入企業長期激勵體系。在產權清晰、公司治理結構建立、健全的情況下可以通過設計和實施適當的股票期權計劃，將專業技術人員納入企業的長期激勵體系，使其與企業結成命運共同體，以期達到長期激勵使用目標。
通用技術設計方案【篇2】
為提高我校學生科學文化素質和信息技術素養，豐富課余生活和發現信息技術優秀能手，辦好學校信息技術節，開展信息技術科技教育活動，引領全校學生接近科學、走進科學，養成科學、文明、健康的生活方式，信息技術組擬組織學生進行電腦作品制作活動，方案如下：
（一）作品主題：體驗、探索、創新
鼓勵廣大學生結合學習與實踐活動及生活實際，積極探索、勇于創新，運用信息技術手段設計、創作電腦作品，培養“發現問題、分析問題和解決問題”的能力。作品主題思想要求健康向上。
（二）“作品”形式及要求
（1）電子報刊：
運用文字、繪畫、圖形、圖像等素材和相應的處理軟件創作的電子報或電子期刊，應主要以文字表達為主，輔之適當的圖片、視頻或動畫；可以通過網上下載或其他渠道搜集、經作者加工整理后成型。電子報應該含有報名、班級、出版單位、出版日期、導讀欄等報紙所包含的要素（為虛擬的）。在導讀欄中應設置超鏈接。作品（含其中所鏈接的所有獨立文件）大小不超過20MB。
（2）電腦繪畫：
運用各類繪畫軟件或圖形、圖像處理軟件制作完成的繪畫作品。繪畫作品可以是主題性單幅畫或表達同一主題的組畫、連環畫。表達同一主題的組畫、連環畫，每件作品不超過5幅。創作的視覺形象可以是二維的或三維的，可以選擇寫實、變形或抽象的表達方式。作品的存放格式為JPG；提交的作品中，除上報JPG文件外，如所使用的工具（軟件）有對應的源文件，需一并提交，如使用Photoshop制作的作品，需同時提交PSD文件（不能合并關鍵圖層，體現原創性）。作品（JPG格式文件）的大小不得超過50MB。
（3）機器人制作
學生運用“匯博士”、“樂高”或“廣茂達”控件制作出成型的機器人，這些機器人要具備一定的“智能”，并能完成一定難度的動作。（學生自備機器人零部件和控件，學校可提供場地、電腦、展示臺和一些現有的小零件）。作品可事先完成，展示時間在5—10分鐘之間。
（三）活動流程
（1）信息技術老師在課堂發動學生參加
（2）學生利用電腦課和節假日在家進行制作
（3）學生完成后將作品交給所負責的信息技術教師
（4）各負責老師按上交作品質量評選出一、二、三等獎
（5）公布成績并發放獎狀
（四）作品提交與評比
1、以班為單位收集作品，上交信息技術科組
各內容負責人及參加年級如下：
電腦繪畫：負責人：xxx 參加年級：3年級
電子板報：負責人：xxx 參加年級：5年級
機器人制作：負責人：周弘 參加年級：4—5年級
注：除機器人外，每個類別上交作品數量不少于20份
2、作品評比
按上交作品劃分為：一等獎20%，二等獎30%，三等獎50%
3、作品上交截止時間：20xx年10月28日
通用技術設計方案【篇3】
第一步，在頂部方框內畫出初始端口。
第二步，流程畫出第二項開啟流程。
第三步，由第二流程向右延伸出分支流程，解決對應流程中的問題。
第四步，依次向下畫出第三階段流程。
第五步是從第三過程中分解分支，整理解決這個問題的過程。
第六步，畫出最后的流程，整體結束。
1.設計目的。
設計5英寸(12.7×8.9cm)的照片，簡高雅，成本低。
2.設計方案。
方案①：
以木條制作矩形外框并以彩色涂料進行裝飾;以防火板制作相框背板;以梯形木塊與背板黏接形成具有穩定三角支撐的簡潔木質相框。
方案②::
用有機玻璃或不銹鋼裁剪、彎曲制成矩形框架和底座一體化、現代感強的框架。
3、設計原理。
遵循實用、環保、經濟的原則，綜合考慮原料的獲取和手工加工難度，決定選擇方案①。
4、工具、材料。
材料:木條、膠水、彩色涂料。
工具:尺子、鉛筆、鋸子、銼刀、壁紙刀、砂紙、刷子。
5.制作步驟。
1、根據預定尺寸切割木條、背板和支撐木塊。
2、用膠水黏接成相框。
3、用彩色涂料粉刷裝飾相框。
6、成本估算。
木板和背板 ￥10、玻璃 ￥30、膠水 ￥5、涂料 ￥5。
通用技術設計方案【篇4】
制作材料：一把剪刀、一雙穿過的舊毛襪、飲料瓶、針線、絲綿。
步驟一：先把飲料瓶剪開，再把襪子口朝下套進去，腳跟的地方最好在前，顯得好看。
步驟二：為了使更加立體一些將一些絲綿塞到腳跟的地方，使看起來鼓鼓的，形成臉蛋，因為瓶子輕放在桌子上容易倒，接著為了使更穩定，可以在底部裝些大米或小麥增加重量。
步驟三：接著用針在小娃娃眼睛的部位安上眼睛，(也可以用扣子代替)
步驟四：接著用線給可愛的小人縫上嘴巴，一個筆筒就誕生了!而且是自制的哦!低碳又環保!
其實在我們的身邊，有許許多多可以值得我們去留意去探究的，就好比這次若不是媽媽提醒，我又怎能想到襪子和飲料瓶又怎能變成一個低碳環保的小筆筒呢?
在我們的生活中，不是缺乏美，而是我們缺乏一雙去觀察美的眼睛，生活中處處都能夠發現一些不一樣的東西，只是我們沒有發現罷了。再說，自己親手制作的筆筒，豈不是更有意義，說不定用起來的心態都不一樣了呢!
通用技術設計方案【篇5】
摘要：本文詳細介紹了沈陽市煤氣地理信息系統的建立方案，方案分兩期實施，一期主要完成煤氣地理數據庫的建立，單機版煤氣地理信息系統的建立，二期完成網絡工程的建立。
一、前言
沈陽市的燃氣事業始建于1923年，是國內最早生產和使用燃氣的城市之一，現擁有地下燃氣管網2156公里，燃氣居民用戶80萬戶，工業用戶3000多戶。隨著沈陽市城市建設的飛速發展，我市的燃氣管道用戶及管網規模在不斷擴大，手工的管理模式和管理手段已無法滿足“合理規劃、科學管理、安全供氣、優質服務”的要求，因此，尋求一種高科技、現代化的管理手段是當務之急，我公司經多方面調研分析，認為建立地下燃氣管網地理信息系統是解決問題的捷徑，通過地理信息系統可以實現燃氣管網的動態管理，以便為城市燃氣規劃、管網管理、燃氣事故預防及突發事故的處理等迅速、準確地提供管網的相關數據。
該系統是采用先進的計算機網絡、通信技術、地理信息技術，建立在強大的網絡系統平臺上，支持大型數據庫系統。在這個網絡信息系統平臺上，可以實現燃氣管網的規劃設計、輸配管理、圖檔管理、搶修輔助決策、燃氣用戶管理及綜合查詢、統計等功能，各管網相關部門可以實現在各自部門同時查閱管網信息，以提高管網信息利用的效率。該系統建設分兩期進行，一期工程主要完成數據的采集、管理、更新、查詢、分析等主要功能，二期主要完成系統網絡工程的建設。
二、技術路線
煤氣管網地理信息系統的建立是一個復雜的系統工程，其建設的好壞不僅影響系統自身的應用情況，也將對整個沈陽市城市地理信息系統的推廣產生深遠的影響。為此，在設計和建設中必須遵循以下原則：
規范化原則
城市建設地理信息系統須嚴格遵循國家、遼寧省及沈陽市有關城市規劃、建設與管理的法規。數據的分類編碼應該嚴格遵循現有的國家標準、行業標準，并根據遼寧省和沈陽市的地方特色，制訂適合于本系統的分類編碼方案。
先進性原則
系統的功能設計應該立足于較高的起點，在考慮性能價格比的同時必須著重考慮系統的先進性。在軟硬件平臺的選用上考察國內外最新技術，同時也應考慮系統的通用性及各部門現有的軟硬件平臺及應用水平，便于該項目的成果盡早產生效益。本系統的地理信息系統平臺采用國際上處于領先水平的美國ESRI(Environmental Source Research lnstitute)的Arclnf08，使系統立足于高起點，為煤氣系統的開發及應用打下良好的基礎。
完備性原則
系統的數據結構和功能體系應能充分滿足用戶提出的合理需求。
適用性原則
系統應具有良好的人機交互界面，易于使用，在系統的設計過程中，全面考慮各種特殊情況，使系統具有通用性。
示范性原則
沈陽市煤氣地理信息系統是遼寧省第一家專業管網系統，該系統的建立為沈陽市其它管網系統的建立積累技術經驗，同時也可以為其它兄弟城市建立管網系統提供寶貴的技術支持。
可擴充性原則
系統的要素、編碼、功能和數據庫結構都必須易于擴充，以滿足系統進一步的發展和沈陽市城市地理信息系統建設的需要。
三、系統一期工程
目前，沈陽市煤氣總公司的管網資料主要以紙質的500圖、臺帳、竣工檔案等形式存儲，無任何數字化管網信息，因此系統一期的一項主要工作是建立管網地理數據庫，此項工作主要由屬性錄入子系統、數據管理子系統來完成。
l、煤氣屬性數據錄入子系統
說明：在系統建立初期，為了方便用戶屬性的錄入，用VB和Access相結合開發了屬性數據錄入子系統，它主要應用于系統建立初期屬性數據的大量錄入，系統建立以后，不再使用此系統。
錄入：通過拷貝、提供可選項等方式，提高屬性數據錄入的效率，錄入過程中可以實現記錄的全屏幕編輯，如：刪除、修改、存盤等操作。
查詢：通過28種查詢方式，查詢到滿足用戶條件的記錄。
修改：高級用戶可以實現屬性數據的批量更新、恢復。
報表：可以實現條件報表，動態報表
2、煤氣數據管理子系統
說明：在系統建立初期，為了實現數字化各工序的管理，圖形和屬性數據的掛接，圖幅的拼接，錯誤的檢查等工作，用VB和Maplnfo相結合開發了數據管理子系統，它主要應用于系統建立初期。
管點分類：在拼接完成的1：5000區塊上，完成調壓站、抽水缸、節點、罐站、閥門井的分離
屬性掛接：在拼接完成的1：5000區塊分類表上，實施點屬性的掛接，全市拼接完成之后，完成點屬性向線屬性的抽取。
查錯：查出各種圖面錯誤(符號用錯、線端點無點符號、點符號不在線上、重復點、懸掛點、重復線、點號重復、點號為空)
拼圖：完成1：5000范圍內的拼圖，全市的拼圖·轉換：利用Maplnfo的轉換工具，將數據轉換成 Arclnfo的E00格式或CAD格式。
打印輸出：查詢結果報表，總表報表、標準圖幅打印
3、煤氣地理信息系統
說明：在ARC／INF08環境下，以VB6．0作為系統二次開發語言
通用技術設計方案【篇6】
1、設計目的
設計一種能放入5寸(12.78.9cm)照片、簡潔大方、低成本的相框。
2、設計方案
方案①：
以木條制作矩形外框并以彩色涂料進行裝飾;以防火板制作相框背板;以梯形木塊與背板黏接形成具有穩定三角支撐的簡潔木質相框。
方案②：
以有機玻璃或不銹鋼經裁剪、彎曲制成矩形外框與底座一體的、現代感強烈的相框。
3、設計原理
遵循實用、環保、經濟的原則，并綜合考慮原料的獲取和手工制作的加工難度，決定選擇方案①。
4、工具、材料
材料：木條、膠水、彩色涂料。
工具：直尺、鉛筆、手鋸、銼刀、壁紙刀、砂紙、刷子。
5、制作步驟
1、根據預定尺寸切割木條、背板和支撐木塊。
2、用膠水黏接成相框。
3、用彩色涂料粉刷裝飾相框。
6、成本估算
木板和背板10、玻璃30、膠水5、涂料5
通用技術設計方案【篇7】
就像其他教育技術的應用一樣，信息技術在教育中的應用是由教育和學習發展的內部需求所驅動的，并由不一樣歷史時期的學習理論導引著信息技術的應用方向和應用方式。而信息技術領域的每一項重大革新又會刺激教育系統產生新的應用需求并反作用于學習理論和教育實踐的發展。信息技術在教育中應用的發展歷程能夠微機在教育中的應用和因特網的應用作為兩個轉折點，20世紀50年代至70年代末為計算機輔助教育的研究試驗階段，20世紀70年代末至90年代為計算機輔助教育的開發應用期，而20世紀90年代后期則揭開了網絡時代信技術應用的序幕。
一、信息技術在教育中應用的發展簡史
(一)計算機在教育領域的最早應用
1950，年美國麻省理工學院利用計算機驅動飛行模擬器來訓練飛行員是計算機在教育領域的最早應用。
1959年，美國紐約城市小學利用IBM650計算機幫忙小學習者學習二進制算法被認為是計算機在中小學教育領域的最早應用。序教育戶外。
(二)20世紀60年代末期到70年代，計算機輔助教育系統的開發和研究1968年，第一臺專門用于教育的計算機系統“IBM1500輔助教育系統”在斯坦福大學研制成功，使用“課程開發器”編制課程，這些課程被稱為課件或教育軟件，課件和教育軟件的概念即起源于此。
20世紀60年代后期，美國數字設備公司的PDP-1(1960年研制成功)被應用于教育中，標志著小型機在教育中的首次應用。斯坦福大學的帕特里克?素帕斯教授對IBM1500和PDP-1在教育中的應用開展了廣泛的研究和開發工作，被譽為計算機輔助教育研究的鼻祖之一。
(三)“柏拉圖系統”(PLATO)——計算機技術與教育方式結合的最初嘗試1960年，美國伊利諾大學的唐?貝澤和查莫斯?謝文合作研制出第一代柏拉圖系統(PLATOI)。
(四)微機進入中小學教育以及教師對計算機應用的推動
1977年，第一臺微機進入中小學，教育中應用的計算機開始從大型機轉向桌面
辦公系統。20世紀80年代初，美國的明尼蘇達教育計算機科學聯盟得到自然科學基金的資助，開始超多生產和帶給課件，其他教育軟件公司也相繼出現，出現了教育軟件出版的高潮。(五)LOGO及問題解決戶外
1968年，西蒙?派珀特發明了LOGO編程語言，LOGO和問題解決戶外開始。他陸續提出并發展了自己的建構主義觀——“在制作中學習”(六)20世紀80-90年代的整合學習系統
20世紀80-90年代，在應用計算機開展教育的過程中，學校和教師認識到在帶給計算機輔助教育方面，聯網系統比單機效益更高。教育技術廠商開始研制聯網的輔助學習系統，統稱為“整合學習系統”。但這些系統當時大多只與帶給商的服務器聯網，而不是基于互聯網的開放式的在線學習，當時互聯網也尚未普及，因此整合學習系統整體上仍屬于前互聯網時代的信息技術應用階段。(七)因特網時期的信息技術應用
1994年，隨著通信技術的發展，網絡的傳輸潛質和傳輸速度迅速提高，成本不斷下降，因特網的應用在20世紀90年代后期日益普及。教育界也很快認識到因特網的教育潛力：支持方便快捷的信息檢索;實現用戶與計算機之間極強的交互功能;支持教師與學習者之間、異地的學習者之間、學習者與專家之間相對跨越時空限制的交流互通活動;帶給日益豐富、真實的在線模擬和在線實驗功能;支持對學習資料隨時、隨地的訪問等等。因特網已經逐步進入中小學校園、實驗室，甚至教室，并逐步滲透到學習者學習的每個環節。
二。教育的信息技術發展展望
發展趨勢在課件開發方面、多媒體教育應用方面、網絡教育應用方面、“校校通”工程的實施以及信息技術與其他學科的整合等。對課件的開發，新的發展趨勢可主要歸納在對以下四種類型的研究：基于教學策略的課件、電子作業支持系統、群件和積件。
(一)基于教學策略的課件是指運用相應的教學模式或策略于課件之中。其中包括課堂教學和個別化學習課件。這一趨勢要求課件的設計和開發者務必從新的角度去研究和探索課件的開發，避免出現“書本或黑板”搬家現象。可主要思考以下幾個策略的運用：教學模式選取策略、教學資料展開策略、學習信息呈獻策略、學習過程控制策略、人機交互策略以及反饋評價策略等。
(二)電子作業支持系統是指一種具有“及時學習”或“即求即應”學習功能的課件類型。它的特點是將學習置于工作過程之中，能夠根據學習者的需要隨時帶給所需的知識。這種學習形式既有利于解決工作中的實際問題，又能夠將理論與實踐很好地結合起來。這類課件主要由知識庫、交互學習/訓練支持、專家系統、在線幫忙以及用戶界面等部分組成，要求課件開發者更加重視對知識結構組成的明白和充分發揮計算機交互學習的特點。
(三)群件是指能支持群體或小組進行合作學習的一種課件類型。基于網絡，人們利用計算機進行的學習已不局限于個別化或課堂的方式，完全能夠以群體或小組的形式進行學習。目前我國的許多中小學，已經建設了校園網和聯網的計算機教室，具備了開展群體合作學習的硬件環境條件，但群件方面的開發和實際應用在我國還是一個空白。在技術方法上，群件的結構和形式的重點是要放在對小組學習過程的控制、管理、學生之間的通訊以及友好學習界面的設計等主要方面。(四)積件是指基于多媒體的教學素材元素或知識單元。利用某個著作工具，教師只需簡單地將部分素材元素進行必須的組合，很快就可構成一個自己所需的教學課件。近幾年，我國大多數教師越來越不喜愛直接采用他人已開發完整的教學課件，而是期望能按自己的教學思路和風格來組裝成課件。這就為積件的需求和發展帶給了很大的空間。此外，網絡教育應用的發展也為積件的需求帶給了很大的空間。
三。多媒體教育技術主要的研究趨勢和熱點
? ? ? ?歸納以下三個方面：虛擬現實、電子出版物和超媒體技術。那里簡要說一下：
(一)虛擬現實是指透過特殊的輸入設備和一些能實現三維圖形和三維音效的特殊輸出設備來模擬人和環境之間的交互技術。它目前發展的熱點包括虛擬學校、虛擬學習環境、虛擬現實系統、基于虛擬現實系統的教學軟件開發及出版，以及基于網絡的虛擬現實系統等。在教育領域中，虛擬現實技術可很好地應用到虛擬學習環境的建立，使學生似乎處于真實環境之中。
(二)電子出版物是指基于多媒體技術的各類電子讀物。由于多媒體計算機已成為個人計算機的標準設備，因此大大促進了電子出版物的增長。為了進一步提高
電子出版物的功能，目前許多電子出版物尤其是電子教科書，采用了超文本和超媒體等一些新的軟件技術。隨著越來越多的信息被數字化，基于多媒體的電子出版物將會在教育中獲得更為廣泛的應用。
(三)超媒體技術是超文本與多媒體技術的結合，它是一種非線性的多媒體信息網絡結構和信息管理技術。超媒體是以超文本的非順序結構為基礎，對各類教學信息，如圖片、聲音、圖像以及動畫等，能夠進行有效的處理和管理。盡管超媒體技術已比較成熟，但隨著今后教育信息量的越來越多和教育信息網絡化的趨勢，必定會對超媒體技術的研究提出新的要求。
四。網絡教育應用的發展趨勢和熱點
? ? ? ?主要有：遠距離教學、網上學校、校園網和計算機支持的合作學習。
(一)網絡遠距離教學是指透過因特網或局域網實現全球范圍或區域范圍的課程傳送和教學，這種教學的顯著特點是務必體現雙向性、實時性和交互性。就目前而言，我國的網絡遠距離教學應用的研究重點就應是放在：網上課件開發平臺的研究、友好學習界面的設計、課程的設置、新教學模式的探索、教學和學習質量的評估方式以及通訊交互方式等主要方面。
(二)網上學校是指將一所學校所具有的全部功能搬上網絡，而不是僅有幾門網上課程和部分教學資源。作為一所真正的網上學校，學生除能夠在網上直接了解該校的全部信息，更主要的是能使學生在網上實現學習的全過程，包括進行入學報名和注冊、付費、學習和實踐、查閱資料、考試、獲學分和學位等。目前在我國，包括世界范圍內，真正好處上的網上學校能夠說還沒有，但它卻有很快的發展趨勢。
(三)計算機支持的合作學習是指基于網絡來進行群體或小組形式的學習。對這一學習形式的研究趨勢和熱點是如何進行群件的開發。它包括群件結構、通訊交流方式和學習的管理等主要方面。
通用技術設計方案【篇8】
在今年春季新學期第一節通用技術課上，泰安二中的學科教師與學生共同回顧了上個學期歷時近兩個月的傳統燈籠制作過程。從分組討論、制定設計方案、繪制草圖到真正實際制作燈籠，同學們紛紛表示受益頗多，尤其是當春節前看到自己參與制作的燈籠掛滿校園時，內心充滿了成就感和自豪感。
高中通用技術是一門立足實踐、注重創造、體現技術與人文相統一的課程，具有較強的實踐性、綜合性和創造性。“以往的通用技術課堂教學經常出現‘純理論教學’的現象，設計學習、操作學習等學科特征得不到充分的體現，整合式學習、項目式學習等學習方式得不到應有的重視，學科核心素養得不到有效的落實。”泰安二中團委書記、通用技術教師王慧表示，為了深入挖掘通用技術課程的意義，讓學生有所收獲、有所成長，自2020年秋季學期開始，學校嘗試著將傳統燈籠的制作技藝融入通用技術課程學習過程，意在傳承優秀傳統文化的同時，在學生中間逐漸滲透“學習技術對于社會發展、民族復興尤為重要”的理念。
談及為何會選擇將傳統的燈籠制作技藝“搬”到課堂上，王慧介紹，民間工藝是我國傳統文化的重要組成部分，集技術性、實用性、藝術性、文化性等特點于一體;同時，傳承與弘揚民間工藝是技術教育的一項重要課題，高中通用技術課程提倡技術的人文性與技術性并存。將民間工藝融入高中通用技術課程既可以弘揚傳統文化，又可以激發學生的文化自信、民族認同感，并營造良好的技術學習氛圍，更好地提高學生及教師的動手、動腦能力。
“在探索的過程中，我們發現燈籠的制作過程與通用技術課程的必修課本——《技術與設計1》的內容可以很好地融合起來。比如課本第二章節的初識設計、設計原則、發現問題，第三章節的設計要求和定位、制定設計工作計劃，第四章節的創意表達，第五章節的造型設計、選擇材料等等，都與跟整個燈籠的設計、制作息息相關。學生在參與的過程中還可以接受傳統文化教育、藝術教育、勞動教育，提高團隊協作能力、審美情趣、創造能力、動手能力。”王慧說，基于“將傳統的燈籠制作技藝與通用技術相結合”的教學實踐取得了良好的效果，促進了學生的深度學習。
通用技術是國家必修課程，根據相關要求，學生只有通過“合格考”、提交自己的課程設計作品后，才能順利結業。“作為祖國社會主義的建設者和接班人，學生擔當著民族復興的大任，不僅要有必備的科學知識，更要具備會設計、能動手、善于創造等必備的技術核心素養。”王慧介紹道。
“泰安二中將燈籠制作與通用技術課堂教學有機結合，是國家課程校本化實施的優秀典型。學生制作的燈籠不僅是課堂教學的作品，更是實用的產品。”泰安市教科院綜合教育教研室主任、高中通用技術教研員張尊國表示，燈籠制作的過程實現了知識學習和實踐運用的有機融合、科學技術與傳統文化的有機融合、教學效益和社會效益的有機融合，這種立足課程特點的項目化學習具有較高的技術價值和育人價值。
通用技術設計方案【篇9】
一、教材內容分析
1.教材分析
人機關系是設計中必須考慮的重要內容，它反映了“以人為本”的設計理念，是一種較為重要的分析方法。這里的人機關系不是專業的設計，它更多地反映一種理念，重在使學生能夠在這種關系的視野中認識設計，為構思、評價、優化方案打下基礎。
2.教學重點
(1)人機關系的含義。
(2)在設計中要注意人機關系以及人機關系在設計中的應用。
(3)人機關系反映了“以人為本”的設計理念，是一種較為重要的分析方法。
二、教學對象分析
學生對人機關系是比較陌生的，但已有了一些生活經驗，可以幫助學生理解人機關系的含義及其在設計中的應用。
人機關系在設計中的應用隱含在產品的設計中，需要通過體驗去感受，而容易被學生忽視。是教學中的一個難點。
三、教學目標：
1、知識技能：
(1)理解人機關系的含義
(2)能夠對生活中所存在的人機關系進行簡單地分析
2、過程與方法：
通過閱讀課本內容，對設計中的人機關系有初步的認識，體會人機關系的重要性，并嘗試對使用物品時存在的人機關系進行分析，進一步理解設計中的人機關系。
3、情感、態度與價值觀：
通過分析人機關系，從中體會設計中人性化、人文關懷的設計思想，進而樹立起正確設計觀念。
四、教學策略
1.應用“建構主義的學習理論”，主動建構人機關系的概念。
2.經歷觀察、思考和討論，理解人機關系的"含義。
3.通過學生的小活動，讓學生體驗服裝設計中的人機關系。初步了解人機關系在產品設計中的應用。
4.應用圖片設計教學情境以及案例分析，再結合學生的生活經驗，歸納出人機關系應該實現的目標。
五、教學資源準備
收集體現人機關系的圖片。
六、教學程序設計
【通用技術教案教材分析】
1.知識結構分析：簡單結構的設計是結構設計的基礎，也是技術設計的基礎。這一節內容是在學生明晰了結構設計應考慮的主要因素的前提下，以簡易相片架結構的多方案設計為案例，使學生進一步熟悉結構設計中應考慮的主要因素，讓學生學習如何進行結構設計，并能運用所學的有關結構的基本知識進行多方案的結構設計，加強學生對結構設計方法的體驗。
課時安排：3課時。(第一課時：基礎知識講授;第二課時：案例分析及設計;第三課時：制作及評價。)
2.知識發生發展過程分析：在介紹了結構設計應考慮的主要因素后通過案例將理論知識和實際應用結合起來讓學生經歷完整的設計過程，有利于學生對知識的理解與掌握。使學生從理論到實踐，再上升到理論的一個認識結構設計的反復過程。
3.知識學習意義分析：通過簡易相片架設計和制作，讓學生親歷結構設計的過程，把握結構設計應考慮的主要因素。
【通用技術教案學情分析】
1.原有認知發展分析：結構無處不在，但結構設計往往涉及較復雜的數學、科學的知識和原理，而學生初次接觸結構設計，再加上知識有限，只能進行較簡單的結構設計。
2.原有知識結構分析：學生對結構有了一定的了解，對結構的功能和分類、結構的穩定性也具有了一定的基礎，為本節課簡單相片架的設計制作奠定了基礎。
3.非認知因素分析：學生對結構有了一定的了解，對結構的功能和分類、結構的穩定性也具有了一定的基礎，對簡易相片架的設計充滿了興趣和設想，在教師的指導下結合生活中的經驗會設計出較滿意的作品。
第一課時
【通用技術教案教學目標】
1.知識與技能：熟悉設計一個簡單結構應考慮的主要因素，并能夠在自己的設計中得到應用。
2.過程與方法：學生通過對生活中居家裝飾的設計、汽車安全氣囊設計、汽車外形設計、兒童自行車設計的分析和探究，和通過對廣告牌抗風問題的探討，學習和鞏固設計一個簡單結構應考慮的主要因素，及結構設計的一般思想和方法。
3.情感、態度與價值觀：養成積極、負責、安全地使用技術的學習習慣，形成和保持對技術的興趣和學習愿望。
【通用技術教案重點難點】
1.教學重點：結構設計應考慮的主要因素。
2.教學難點：結構設計分析。
【通用技術教案教學資源】
本節課的教學在通用技術專用教室完成。通過幻燈片呈現諸多的圖片、案例、實物，加深學生對本節課知識的掌握。
【教學方法】
講授法、討論法、探究法。
【通用技術教案教學思路】
1.導課。通過鮮麗的圖片吸引學生，引出課題。
2.提問：如果沒有結構設計我們的周圍會是什么樣的?讓學生討論回答。通過學生熱烈的討論、思考，深刻認識到學習結構設計的重要性，激發學生的學習興趣。
3.以身邊生活中的事例引出，在進行結構設計時，必須明確設計的目標和要求，必須抓住主要因素進行設計。過渡到：結構設計的目標及要求。
4.學生通過回顧、思考、回答過渡到結構設計應考慮的主要因素，這樣的安排加深了知識的記憶和鞏固。
通用技術設計方案【篇10】
下面是范文網小編分享的可控智能型小臺燈設計畢業論文(小臺燈通用技術設計方案)，供大家品鑒。
1 目 錄 第一部分 設計任務與調研 ?????????????????????3 第二部分 設計說明 ?????????????????????????4 第三部分 設計成果 ?????????????????????????9 第四部分 結束語 ??????????????????????????10 第五部分 致謝 ????????????????????????????11 第六部分 參考文獻 ?????????????????????????11
2 第一部分 設計任務與調研 1. 任務 背景 LED 光源作為第四代新型節能光源，從誕生之時就被用來做各類燈具的發光光源。作為光源的白熾燈其發光效率只有百分之五，而 LED 光源的發光效率幾乎接近百分之九十。LED 照明以其高節能長壽命、利環保的特點成為大家廣為關注的焦點。臺燈是家家戶戶都在使用的普通燈具，這幾年高高度的 LED 光源因其制造技術突飛猛進，而其生產成本又節節下降，如今臺燈得以使用 LED 光源作為高亮度、高效率而又省電、無碳排放的照明光源。由于 LED 具有高效、節能、安全及壽命長等優點，符合現在所提倡的節能減排、綠色低碳型經濟；而在目前高科技時代，智能化又是一個必然的趨勢，所以研究設計智能化的節能 LED 臺燈是有實際意義的。
2. 項目內容和要求 項目名稱：
可控智能型小臺燈設計 項目要求: 制作一個自動調光臺燈。以人體紅外輻射傳感控制電路實現人體距離臺燈的自動檢測，實現自動感應開關燈（1m 范圍），達到智能控制。用光敏電阻根據外界的光照實現自動調光。
3 第二部分 設計說明 1. 設計思路 設計介紹 電路如圖 1-1 所示。交流電壓經橋堆整流后，一路經 R1 由穩壓管 VD 鉗位后得 9V 的脈動直流電壓供控制電路使用；另一路加到電燈 H 和可控硅 VS 兩端。改變 VS 的導通角即可改變電燈 H 的亮度；H 中通過的是脈動直流電流。控制電路使用脈動直流電源可保證輸出的觸發脈沖與可控硅 VS 的陽極電壓同步。
圖 1-1 中光敏電阻的 RG 用作探頭。VT1（9012）、R2、R3 等組成誤差放大器，VT1 實質上起到一個可變電阻的作用。VT2（BT33）、C1 等組成張弛振蕩器，作為 VS 的觸發電路。當探頭處的照度發生變化時，如改變探頭和燈泡的距離使探頭處照度降低，則 RG 的阻值增大，VT1 的基極電位降低，其集電極電流增加，從而使 C2 的充電時間縮短，使觸發脈沖相位前移、VS 導通角增大，燈的亮度增加；反之，當探頭處照度增加時，會使燈的亮度減弱。可見若探頭處的照度基本保持不變，就可實現自動調光的目的。同上分析，在探頭位置不變的情況下，當電源電壓發生波動時，也能使燈的亮度保持不變，起到穩光作用。C1、L 組成噪音濾波電路，可抑制對其他電子設備的射頻干擾。
圖 圖 1 1- - 1 可控智能型小臺燈原理圖
4 圖 圖 1 1- - 2 可控智能型小臺燈電源圖 1 1- - 3 可控智能型小臺燈電路圖 元件選擇與安裝調試：
整流橋堆用 1A/400V 的；VS 用 1A/400V 的單向可控硅；VT2 用分壓比ηjZ139.CoM
5 整個裝置除 RG 外可裝在臺燈的底座內。RG 用兩根導線引出裝在帶透明窗內的塑料盒內作探頭用。
調試工作應在自然光線較暗的情況下進行。調試時將探頭放在離燈泡 40～50cm 處，調節 R4，亮度應明顯發生變化。在探頭附近放一個照度計，可憑自己的直觀確定。如果 R4 調到最大時燈泡任然沒有變暗，則說明 RG 的亮阻太大，應挑換或增大 R4 的阻值。經上述調試后，在一定范圍內改變探頭與燈泡的距離，燈泡的亮度應發生變化，而探頭處的照度基本保持不變。
2. 主要器件選型 光敏電阻 光敏電阻的工作原理是基于內光電效應。在半導體光敏材料兩端裝上電極引線，將其封裝在帶有透明窗的管殼里就構成光敏電阻如圖所示。為了增加靈敏度，兩電極常做成梳狀。構成光敏電阻的材料有金屬的硫化物、硒化物、碲化物等半導體。
半導體的導電能力取決于半導體導帶內載流子數目的多少。當光敏電阻受到光照時，價帶中的電子吸收光子能量后躍遷到導帶，成為自由電子，同時產生空穴，電子—空穴對的出現使電阻率變小。光照愈強，光生電子—空穴對就越多，阻值就愈低。當光敏電阻兩端加上電壓后，流過光敏電阻的電流隨光照增大而增大。入射光消失，電子-空穴對逐漸復合，電阻也逐漸恢復原值，電流也逐漸減小。
圖2 2- - 1 光敏電阻 滌綸電容器 滌綸電容器是用兩片金屬箔做電極，夾在極薄絕緣介質中，卷成圓柱形或者扁柱形芯子，介質是滌綸。滌綸薄膜電容， 介電常數較高，體積小，容量大，穩定性較好，適宜做旁路電容。
6 突出優點：薄膜電容的精度、損耗角、絕緣電阻、溫度特性、可靠性及適應環境等指標都優于電解電容，瓷片電容兩種電容。
突出缺點：容量價格比及容量體積比都大于以上兩種電容 用途：在各種直流或中低頻脈動電路中使用。適宜作為旁路電容使用。
圖2 2- - 2 滌綸 電容器 可調電阻 可調電阻首先是一種電阻，它在電子電路中可以起電阻的作用，它與一般電阻的不同之處是它的阻值可以在一定范圍內連續變化，在一些要求電阻值變動而又不常變動的場合，可使用可調電阻。
可調電阻由于結構和使用的原因，故障發生率明顯高于普通電阻。可調電阻器通常用于小信號電路中，在電子管放大器等少數場合也使用大信號可調電阻。
原件清單 編號 名稱 型號 數量 R1 電阻 30K 1/8W 1 R2 電阻 2K 1/8W 1 R3 電阻 100K 1/8W 1 R4 可調電阻 47K 1 RG 光敏電阻 MG45 1
7 C 滌綸電容器 2 VD1—VD4 整流二極管 1A/400V 4 N 氖泡 200V 1 VS 單向可控硅 1A/400V 1 VT1 三極管 9012 1 VT2 場效應管 BT33 1 VD 穩壓二極管 2CW7 1 L 電感 100mH 1 VT 晶閘管 MCR100-8 1 第三部分 設計成果 圖 圖 3 3- - 1 小臺燈電路板
8 圖 圖 3-2 小臺燈未工作時狀態 圖 圖 3 3- - 3 小臺燈工作時狀態 第四部分 結束語 畢業設計是培養學生綜合運用所學知識、發現、提出、分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環節,是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程.隨著科學技術發展的日新日異，單片機已經成為當今計算機應用中空前活躍的領域，在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀的大學來說掌握單片機的開發技術是十分重要的。通過這段時間的畢業設計，使我對所學的專業知識有了進一步的了解，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過多番思考，一遍又一遍的檢查終于找出問題所在，同時也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。正驗證實踐出真知，只有通過親自動手制作才能使我們掌握的知識不再是紙
9 上談兵。
回顧此次設計，至今感慨頗多，從理論到實踐，在這段時間里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多東西，同時不僅可以鞏固我們以前所學的知識，而且可以學到很多書本上沒有學到過的知識，通過這次設計使我懂得了理論與實踐結合的重要性，光有理論是遠遠不夠的，只有把理論與實踐相結合，才能得出結論。
第五部分 致謝 在兩個月的設計過程中，與同學分工設計，和同學相互探討，相互學習，相互監督，讓我學會了合作，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。畢業設計是專業知識綜合應用的實踐訓練，這也是邁向社會，從事職業工作前一個必不少的過程，“千里之行始于足下”這次畢業設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義，腳踏實地才是通向成功的唯一捷徑。通過這次畢業設計，運用本專業所學專業的理論和生產實際知識所結合進行畢業設計的實際訓練，培養和提高了我的獨立工作能力，同時畢業設計指導老師的建議也鞏固與擴充了我對電氣工程專業的理解，使我掌握了學習的方法和步驟，熟悉了規范和標準，同時各科相關的專業都有了全面的復習，獨立思考的能力也有了提高。
在這次設計過程中，體現出了團結協作的總要性，讓我體會到了學以致用、學有所成的喜悅心情，從中更是了發現自己平時學習的不足和薄弱環節，從而加以彌補。在此感謝我們的指導老師老師，老師嚴謹細致、一絲不茍的作風，循循善誘的教導和不拘一格的思路給予了我無盡的啟迪，幫助我能夠很順利的完成了這次畢業設計。同時感謝幫助我的同學們，謝謝你們對我的幫助和支持，讓我感受到同學的友誼。
10 第六部分 參考文獻 [1] 電子技術模擬部分.康華光、陳大欽.高等教育出版社,2003 [2] 模擬電子技術教材.蘇士美、李偉. 人民郵電出版社,2006 [3] 常用電子元器件.林鋼.機械工業出版社,2004 [4] 傳感器與應用電路設計.趙繼文，北京科學出版社，2002 [5] 智能臺燈.趙國強.科學啟蒙,2007 [6] 電工與電子技術基礎.畢淑娥.哈爾濱工業大學出版社，2008 [7] 電路分析[M].胡翔駿.北京：高等教育出版社，2001
可控智能型小臺燈設計畢業設計
可控智能小臺燈設計畢業設計
小型音箱設計畢業論文
智能電網畢業設計
基于安卓Android智能家居詳細設計畢業論文
通用技術設計方案【篇11】
一，設計簡易相框的來源。
為人們設計一種輕巧，美觀穩固，便于攜帶，容易取放照片的相框。
二，明確設計相框要解決的技術問題。
鑒于人們對相框的需求，設計應解決各種技術問題，使相框具有以下功能
(1)具有自重輕、體積小的功能特點。
(2) 具有易擺放，易攜帶，易取放照片的功能。
(3) 具有美觀好看，結構穩固，可隨意轉換的功能。
(4) 具有符合社會效益，經濟效益，綜合效益，成本效益原則的功能。
三、明確設計簡單。
的條件
時間：30天
調查需求與明確問題10天，收集信息與整理信息5天，設計方案，制作樣品，優化方案與完成最終設計共15天
經費(略)
設備：各種木工加工設備，少量的金屬加工設備，還有安裝工具等等
四，明確設計簡易相框的限制
成本限制：總成本不超過5元
環境限制：適合當地的溫度，濕度等條件
五，相框材料的選擇
(一)材料的分類
(1) 天然材料，如竹，木，石等
(2) 金屬材料，如鐵，銅，鋁等
(3) 化學材料，如塑料，涂料，油漆等
(4) 復合材料，如各類合金，玻璃纖維等
(二)材料的特性：塑性，彈性，耐腐蝕性等
(三)材料加工的方式：鋸，刨，磨，鉆，鍛壓，拼接，粘接，鑄造等
六，方案的比較，權衡和決策
(一) 相框的設計方案
初步設計有以下幾個方案，見圖
(二) 相框設計方案比較
對相框其中的兩個設計方案進行比較，具體情況見下表
相框設計方案比較表
(三) 相框設計方案的權衡與決策
通過相框的兩個方案的比較，權衡各個方案的特點，綜合考慮各方面因素的影響，最后決策選定第一個方案。
七，相框的制作
(一) 零部件加工：切削，成型，鑄型
(二) 裝配工藝
(三) 表面涂飾
八，測試(安全測試，性能測試，功能測試，壽命測試，產品適用性測試和結構測試等)
(1)，確保相框達到設計所承諾的功能
(2)，確保相框應滿足性能和效率的要求
(3)，確保相框應適應用戶環境
九，優化
(一)，方案優化
(二)，改良設計
(三)，外觀潤色
2, 手工相框怎么制作方法
手工制作相框工具、原料：廢紙
手工制作相框方法：
首先先準備一張紙，包裝紙彩紙可以，剪下一個四方型來
接著把紙分成兩份就可以折出兩個相框了取其中一個彩紙疊相框，這么在一端折成一個三角型，另一端也折成一個三角型，是反著折得
接著把其中得一個三角型再向里折一下
接著把另一個長三角折過來，折在小三角型得上邊接著翻過來得樣子此時就能看見這小三角型里有一個口，接著咱們把那個大三角插進這口里去插好后得樣子
為了使它能夠立起來不倒，咱們需要把它這么對折一下這么多做幾個，把它悶插在相片上。
3, 怎么填農村住宅通用設計圖集方案選型表
SolidWorks 草圖線條過粗 尋求更改方法：
第一步：
用鼠標控制光標移動到【工具】點擊設置(線型工具)，操作方法在，如圖：1所示，SW界面【工具】彈條框架列出： 選擇：【自定義】-》【線型】 “工具欄”界面框架下會顯示【線型】
第二部：
(使用方法)舉例如圖2所示：先選擇圓形線條，然后鼠標光標移動到左下角的線形工具進行線形選擇，立即就能顯示你所想的線形尺寸或形態，此致!
相框
相框(Frame)類似一個正方形，內部扣空，空白處剛好放常用的相片。相框可分為木制類、塑料類、數碼類、玻璃類。它主要是用于相片的四邊定位及加強它的美觀性。也利于保護相片的質量;像帶有玻璃的相框，可以防止相片變色發黃等。
設計方案
設計方案，是指標定一個項目設計的大方向。使一個大型、繁瑣、復雜的工作可以有條理，有順序，有效率的實施。設計方案能盡最大可能的降低工作過程中的返工、錯誤與偏差。使所生產出的產品，能夠很好的完成它所應完成的任務，達到它所應達到的功能。應包含該項目的目標、要求、步驟與具體的任務劃分。
