教研工作總結

2023-12-21 教研工作總結

教研工作總結九篇。

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教研工作總結【篇1】

本學期，我園根據市布置的教研工作及幼兒園的實際，從加強保教人員教育思想的學習入手，以《幼兒園教育指導綱要（試行）》為指導，緊緊圍繞一日活動質量管理，促保教水平提高為中心，將環境創設、方案教學作為各班研究的重點，一學期較好的完成了幼兒園制定的教研計劃。

一、注重課程改革，將新觀念轉化為教師的教育行為。

當前，全國范圍內對課程改革上展開了熱烈的討論。我園在原本課程開發時，以方案教學為突破口，我們利用業務學習時間，組織教師學習幼教雜志上的有關文章，收集各類幼教新信息，并把方案教學開展較好的班進行經驗交流會。我園還注重通過分析《綱要》，學習討論其觀點，務求讓每一位教師了解教學的指導精神，并有自己的見解，使正確觀念內化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為，并在各班進行方案教學的實驗研究，探索一條更有利于幼兒全面發展的新道路。實踐證明，幼兒積極參與活動，主動探索，自由的表達和成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正愉快的游戲和學習。

二、實行教研興園戰略，積極開展特色創新課題研究。

樹立培養幼兒全面發展意志，根據當前幼教改革趨勢，結合本園的實際情況，以課題研究為突破口，以點帶面，實施教育教學活動，收到一定效果。

1、實驗課題——《體能訓練促進幼兒身心和諧發展的實驗研究》。

本課題在這學期順利結題，其課題是我園為了在幼兒園階段培養幼兒健康的體魄，健全的心理及幼兒良好的行為習慣的健康教育研究的課題。并于1月獲東莞市第五屆普通教育科研成果二等獎。并把此次成果向全市推廣，在本次科研成果推廣會上，課題組成員把三年的實驗取得的成果介紹給各位領導和教師。其中我園運用發展的觀點和理論，大膽探索幼兒體育教育活動的新方法、新標準和提高幼兒身體素質的途徑在推介會上受到同行的好評。

在快樂識字方面已成為我園常規教育活動。本學期我園嘗試結合方案教學開展識字認讀游戲活動，利用集體或分組的方式，采用游戲為主的形式，在方案探索中學習，幼兒在認讀字卡、造句、口頭表達能力方面有所提高。

在快樂學英語方面注重幼兒聽說能力的發展，以激發他們學習語言、創造語言的欲望為目的。從身邊的事物學起，采用生動有趣、靈活多樣的教學方法提高幼兒興趣。例如：肢體反應教學法、情景教學法、歌曲韻文教學法，溝通式教學法等，讓幼兒在創設的環境中學習語言的交際，在玩的過程中快樂的接受英語。側重提高幼兒對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。

3、綜合運用現代多媒體電腦教學，進行幼兒素質能力的培養。

我園多媒體電腦教學強調建構主義學理論與創新教育理論為指導，利用現代信息技術進行幼兒素質能力的培養，將現代多媒體技術引入到幼兒教育領域，把多彩的動畫、主維圖像、視頻信息和幼兒喜聞樂見的故事等組合到一起。讓幼兒邊玩邊學來探索，并按照自己的進度來理解、學習、創新，激發了幼兒的求知欲和主動學習的熱情

三、在隊伍建設方面，注重教師隊伍素質的提高。

首先，從理論、觀點、態度入手，加強了理論學習。

第二，注重提高年輕教師實際操作技術：

1、注意教育方法的研究，進行了各級部的公開觀摩活動，教師的相互學習切磋中，有較大的收獲。

2、注意活動方案的實施以及各領域活動的設計。教研組負責對班級及個別輔導，提高設計的能力。

第三，提高教師基本功技能頗具實效。對教師進行了方案教學研究的培訓，班內二位教師合作訂計劃、布置環境、做好個別觀察記錄、家長調查表、家訪等工作。在英語口語培訓中，教師認真學習，在英語口語業務考核中1名教師獲滿分，7人90分以上的優異成績。

四、注重發揮環境的作用，創設一個優良環境。

環境的好壞直接影響到幼兒的身心發展。本學期我園敢于更新觀念，以方案教學為重點，每班創設專，家長、幼兒、教師共同參與環境布置，注意觀察幼兒行為等，受到同行好評。

五、做好家長工作，家園共建促教育。

開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長宣傳欄、家長聯系手冊、家長開放日工作，每班人員進行家訪或電話家訪，及時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，讓家長更多了解國內外幼教動向。

六、問題與思考。

回顧過去的工作，我們取得了一定的成績，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。

1、從本園實際出發，加強新課題研究，提高全體教師科研意識，

2、在方案教學中的實施工作中，大班級的待提高，管理過程力度不夠，在下學期應加強。

3、堅持做好環境布置工作，方案教學的專欄及分區活動的設置有待提高。

4、堅持與社會緊密聯系，家長工作還有待提高。

5、晨間活動，戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，內容需更加豐富。

幼兒園教研工作是科研工作的一種廣泛而普及的形式，有其特定的內容、方法和任務。它的基本任務是組織保教人員學習和討論幼教理論、政策、法規及先進經驗。當前主要是要學好國家教委頒布的《幼兒園工作規程》，確立新的教育觀、兒童觀，把正幼教改革方向；針對幼兒園的實際情況，特別是存在的問題和教學中遇到的難題，制訂教研計劃和課題；開展業務交流和競賽活動，并對幼兒園的保教工作進行深入系統的總結。

一、改革開放以來，我國的幼教事業得到了長足的發展，幼教改革也取得了很大的成效。然而，綜觀幼兒園教研工作的現狀，我們認為還存在著一些不足之處，主要表現在：

（一）幼兒園領導自身不夠重視教研工作。不少幼兒園急功近利，盲目擴大招生，忽視了教研工作和教學質量的提高，致使教師任務重、工作忙，抽不出專門時間進行教研活動。園長對教師最大的要求就是不要出“事”。園內或根本沒有教研組織，或者雖然有，也是形同虛設，教研活動不正常，布置多、檢查少、效果差。同時，不少幼兒園缺乏與市、區教研組織的聯系，不能及時得到他們的指導，幼兒園之間的橫向聯系也不夠。一些二、三類園往往有自卑感，不能主動向一類園求教，而有時一類園又把這種活動當作負擔，這既影響了兄弟園的積極性，也失去了自我激勵以進一步提高教研水平的機會。

（二）有些幼兒教師不夠重視教研工作。她們有些人認為自己學歷淺，資歷不夠，只要能按要求上好課，不出事故就已經不錯了，搞教研是專家、學者們的事，因而對教研工作不夠積極。另外，教師業務素質上的差距，也確實妨礙了教研工作的開展。目前，50歲左右的老教師，雖然工作勤懇，但缺少進修，知識顯得陳舊，穩妥有余而探索不夠；30歲以上的中青年教師吃苦務實，但由于歷史的原因，業務水平尚未達到應有的要求；20多歲的青年教師，有朝氣，學歷較高，但往往經驗不足，缺乏工作責任心和組織能力。

（三）在教研工作中缺乏整體的研究和全局的把握，缺乏現代意識現在，的確有些一、二類園已能夠比較正常地開展教研活動，但即便在這些幼兒園，教研活動的內容和形式卻大多受中小學學科教研的影響，多數的教研活動也只是探討如何上好一堂課或搞好一次主題活動，缺乏整體研究和全局把握，對關系到全園幼教改革的根本性問題或重視不夠，或不敢研究。此外，有些幼兒園不能正確處理好日常工作與教研工作的關系，教研工作不但未能促進其它工作的開展，有時反而起了干擾作用。再有，有些幼兒園的教研工作缺乏現代意識，如缺乏信息意識，對于國內外重大的幼教信息不關心，不了解，知之甚少，更談不上及時地采集、利用，使之與教研教改結合起來。上述問題嚴重影響著教學水平與教學質量的提高，這是一個值得重視和研究的理論和實踐問題。

二、搞好教研工作，必須扎實地做好以下幾項工作：

（一）進一步加強對幼兒園教研工作的領導，充分調動教師參加教研活動的積極性。

認識上的提高與積極性的發揮是搞好教研工作的關鍵。作為園長，除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設之外，還必須重視全園的教研工作，在時間、條件、環境等方面給予保證。如為了加強教研組之間和教師之間的關系，應保證每周一次的全體教師碰頭會。園長應認真、慎重地選拔和培養好教研組長，積極支持他們的工作，并經常參加教研活動，從計劃到實施，從檢查到反饋，從總結到考核、評比，園長要深入了解，親臨指導。要以教研促教改，以教研促管理，克服相互扯皮現象。園長還必須設法充分調動教師參與教研的積極性。在引導教師確立正確目標并實施鼓勵措施的同時，園長還必須深入了解并盡力滿足他們的各種正確需要，因為需要是人的積極性源泉。在精神需要和物質需要這兩者之間，教師往往更看重前者，教師最主要的精神需要之一就是成就需要。他們也并不是要追求轟動效應，而是要在日常工作中獲得愿望的實現感、任務的完成感和探索新事物的創造感，而參與教研活動正是實現幼兒教師成就需要的最佳途徑之一。當然，也應當幫助他們解決生活中的困難，讓他們安心工作。

作為幼兒教師，也應當重視并積極參加教研活動，虛心向書本學習，虛心向他人學習，理論聯系實際，不斷研究，不斷實踐，不斷提高。

（二）切實搞好教研組的建設。

幼兒園的教研活動主要是通過教研組來實施的。沒有建立教研組的幼兒園應當首先建立教研組。現在不提倡在幼兒園搞分科教研，因此可以按年級或平行班建立教研組。要充分發揮教研組的功能和作用，首先必須選拔、培養好教研組長。教研組長是聯系園長與教師的紐帶。教研組長的選拔直接影響著教研組的活動質量。教研組長應具有良好的政治素質和業務素質，具有較強的獨立工作能力和實踐經驗，并能做到“三先”，即先學、先做、先總結。特別是在當前，他們應該先學好理論，吸取幼教改革的先進經驗，并能結合本園實際組織教研活動。

同時，應注意教研組長的培養，在工作中幫助他們出點子、壓擔子，把他們推到工作第一線。可以把改革試點放在他們班里，還可以組織他們參加各類公開課，促進他們深入鉆研業務，提高教研能力。此外，也應幫助他們創造外出學習、進修的機會，提高自身的素質。

建立合理必要的教研組制度是持久、正規地開展教研活動的保證。

現階段，教研組總的任務是全面貫徹《幼兒園工作規程》，提高保教質量。具體說來應包括：根據園教研工作總體安排，組織全組教師積極參加教研活動，培養并逐步形成良好的教研意識和氣氛；制訂教研組的教研計劃和教研課題，探討適合本組或本班幼兒身心發展規律的教育經驗和手段；帶領教師集體備課，組織評課活動，督促組內教師執行教學計劃，幫助他們提高備課水平，促進課堂教學水平的提高；開展傳、幫、帶或“導師制”活動，加強對青年教師的培養，組織互相聽課和教學實踐經驗交流，共同研討教學中遇到的難題；組織教研組內的教學業務競賽活動；注重教研信息的采集與整理，全方位開展教研活動。

（三）制訂切實可行的教研計劃，并認真總結，科學合理地進行評價。

園或組的教研工作計劃應根據《幼兒園工作規程》及本園或本組的實際情況來確定，同時還應根據上級教育部門的要求，并和市、區教研計劃相協調，以便充分利用市、區教研網絡。從內容和結構上來看，教研計劃大致可分為六個方面，即情況分析、教研指導思想、教研重點、教研課題、教研要求與手段及具體活動安排。教研指導思想即教研目標，是教研計劃的綱，必須簡明扼要，重點突出。教研目標應體現出改革的特色和當前的工作重點，在此基礎上，再確定教研重點和具體教研課題。還應注意教研計劃要有明確的要求與實施辦法，以保證易于落實和檢查。在制訂教研計劃時還應處理好以下幾個關系：1.處理好教研計劃與保教計劃之間的關系。2.處理好園計劃與教研組計劃的關系。3.處理好長遠目標與短期安排的關系。4.處理好總要求、大目標與具體問題的關系。

教研活動要想保質保量地落實教研計劃并持久地堅持下去，必須做到每個學期都要對教研工作進行實事求是的總結和科學合理的評價，因為總結、評價起著重要的導向、督促和提高的作用。對于教研工作的評價應注意全面完整。評價，作為教育過程的一個環節運用于幼兒園教學管理，近幾年來已被人們廣泛接受。評價應從孩子的發展和教師的工作兩方面來進行。通過開學初和學期末孩子情況的調查、分析以及對教師執行教研計劃的檢查，就能為評估提供有說服力的材料。但由于幼兒受語言和思維發展水平的限制，有時不能象對成人與青少年那樣用“問卷”、“測驗”等方法評估幼兒的發展和教研的效果，這時可以通過他們在日常生活中或在專門設計的活動中對自然表現的觀察和分析作出判斷。同時還應注意不能用同一個標準來衡量孩子的發展，因為他們的家庭環境和基礎不同。

（四）注意信息的收集和利用，全方位地開展教研活動。

幼教改革日新月異，新的理論、經驗是寶貴的財富，幼教工作者應強化信息意識，注重信息的采集、研討和利用。首先應盡可能利用市、區現有教研網絡，積極主動地參與他們的活動；可以采取請進來、走出去的辦法，虛心向示范園學習。例如組織教師觀摩和討論，取長補短，交流思想，提高認識；有條件的幼兒園都必須建立自己的資料室，采集、整理現代傳播媒介傳遞的有關信息，為教研工作創造良好的條件和環境。當然，收集信息是為了利用信息，要對采集到的各種信息加以整理、研究，選出適合自己的有效信息。

新的時代對幼教工作提出了更高的要求，同時也為幼教工作的迅速發展提供了一次機遇，幼教工作者一定要抓住機遇，努力工作，以教研促教改，以教改促教育，全面提高保教質量，為二十一世紀人才的培養作出自己的貢獻。

教研工作總結【篇2】

同時結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂和多媒體教學為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，逐步探索各年級數學教學新模式。以提高課堂效率為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員共同努力下，踏踏實實開展了一系列活動，積極開展一些形式多樣的教學實踐活動，使我校數學教學質量得到穩步上升，忙忙碌碌的一學期又將結束，回顧一學期教研工作，主要從以下幾各方面談起：

學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，為了能更好的提高課堂教學效益，堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期以來，我校以“優化課堂教學，提高課堂效率”為目標，規范備課管理，加大有計劃的隨堂聽課，輔以學業質量檢測進行評價反饋。

加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我組開通數學教研博客，加大教師的宣傳力度，提高教師的教研能力，同時教師公開課都能采用多媒體的'輔助教學，在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。并能利用網絡上網了解教學信息。對于測試與反饋，依照教學規劃與實際教學效果，合理組織各種形式的測試與訓練，教師能有計劃地組織單元測查，并且能密切關注優秀率和及格率，做好每次測試后的分析與講評。

三、共同關注學困生的發展

對學困生進行分析,以此來提高學困生的學習成績,同時提高教師的教學質量。交流中,老師談得最多的是對學困生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果,更多的關注學困生學習態度和學習目的的教育,再教給他們一些好的學習方法,培養他們一些良好的學習習慣.。老師們在平時對學困生輔導的時候,能注意進行分層輔導,對不同的學困生采取不同的輔導方法和輔導不同的內容,給不同的學困生制定不同的目標,以此來激勵學困生的學習興趣。

1、骨干教師上數學展示課。

2、年輕教師上數學匯報課。

3、三小慶“元旦”數學比賽活動。

4、派年輕教師外出學習。

5、選送優秀教師參加“”聯盟和聯盟的教研活動。

6、鼓勵年輕教師參加學區的第二屆教壇新秀評選。

一學期來，通過全體數學老師的共同努力，我們取得了一定的成績。我們組老師分別在市“領雁”工程展示匯報會和市小學數學教研組長會議上座專題講座；我們組、、三位老師入圍學區教壇新秀第二階段比賽；我們組老師的課題在市立項；我們組、兩位老師分別在聯盟和“”聯盟開出兩堂精彩的公開課。

但我們組在教師獲獎情況還遠遠不夠，課題研究工作也遠遠不夠。

1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，使大家的教學藝術進一步得到提高。

2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，把加強課題的研究作為一個工作重點。

3、營造探究學習合作學習的良好氛圍有待于提高。

4、教師課件的制作水平有待提高，今后我們應在這方面加強檢查和督促。

5、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。

6、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。

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教研工作總結【篇3】

本學期，數學教研組根據工作安排，開展了一系列教研活動，促進了教師的專業提升與發展。

9月19日下午，XX一小全體數學教師在二樓書法室舉行了《小學數學核心素養思與行》的教研活動。老師們精心準備，對十大核心素養進行了深入的挖掘。本次活動在張水龍組長的組織下，六個組的多名教師進行了精彩紛呈的匯報與展示。

9月29日下午，全國特級教師李保偉老師第三次蒞臨我校開課、講座，對數學組教師進行了思維導圖培訓

11月18日下午，藹然可親的`施教授給我們帶來的第一場講座是《領導未來的數學知識——核心知識奠基于小學》。“數學是什么?從小到大學了這么久的數學，我們究竟學會了什么?”作為一名小學數學老師，你會給出什么樣的答案?

數學新世界交流“千課萬人”全國小學數學“思維發展與素養生長”高峰論壇

第二十屆華東六省一市小學數學教學觀摩研討活動，遠擇在宜春袁州區體育館召開。

XX一小一行13位數學教師在李菁主任和李祝琴組長的帶領下于10月19日前往南昌，參加“和美課堂”第十二屆全國小學數學觀摩研討會。

通過數學組全體教師的共同努力，有成長也有不足，下學期需進一步提高。

教研工作總結【篇4】

為有效推進和深化我園課程改革試點工作，全面提高幼兒幼兒園教育教學質量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發，堅持以教育科研和教學改革實驗為主要形式、渠道、方法，確立了“以教師開展促少兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發揮自己的專業特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學實踐研究的主人。

1、 加強教研組建設與發展，使教師在團隊合作中得到提升

教研組是園本培訓的主體，是教師專業發展的支撐，可以幫助教師明確專業發展方向。在期初，少兒園首先把本學期師資隊伍建設的目的明確地向數學及心理咨詢教研組的組長及成員提出來，把“如何使自己成為名牌教師”作為本學年度教師專業化開展的追求目的，各教研組的組長根據市、區計劃及少兒園實際，為本組成員制定了與其配套的目的與措施，并得到了成員們的照應。例如：

數學教研組成員馮新、文璇、淑萍作為試驗班的教師，在課習題“少兒數學科學化的研究”大膽引用皮亞杰建構主義理念并結合配套教具，進行“少兒建構式數學”的實踐與研究，得到家長的好評。淑萍教師還在“3―5年青年教師開課總結報告”中以建構式數學活動――小熊請客，獲得同行教師及教研室林卉教師的一致好評。

其次，少兒園在本學期召開了2次教研組建設與開展經驗交流會，各教研組在期初先交流教研計劃、成員實踐分配、小課習題計劃；在期中進行經驗的分享交流會，學習借鑒成功的經驗；分析、整理故障案例，提出解決方案。例如：心理咨詢教研組教師課堂練習的開展過程很順利，為什么？

因為每位教師的教育投入非常大，在教研活動過程中，每位教師都能積極參與，對每一個問習題都能發表自己的見解，有一種討論的氣氛，對一個問習題的討論往往能有深度的進行。及時的經驗交流與分享有效地促進了教研組的建設與發展。

2、 有效開展大眾教育科研讓教師在研究中實現超越

開展群眾性教育科研是廣大教師對未知領域的探索，對本身實踐的研究，對傳統角色的超越，對于形成研究型的教師群體有著不可或缺的催化作用。

（1） 從提問練習到課堂練習，可以提高教師的提問意識和解決問題的能力

第一線的教師從事教育科研的重點其實不在于對教育理論的研究，而是側重于對教的問習題和學的問習題的研究。這要求教師帶著問習題去分析、去嘗試、去提高解決實際問習題的能力和效果，這種行動研究的過程十分有利于教師的專業化成長。例如：

本學期少兒園嘗試進行少兒“分享閱讀”的教學實踐，一開始教師們通過簡單的2次理論培訓并未真正掌握指導少兒進行分享閱讀的竅門，大部分教師不得其門而入。因此，我們請姐妹園有經驗的一線教師現身說法，教師們提出自己在實踐中的困惑與問習題，并一起進行分析與解答，心理咨詢教研組的教師們更是以客觀的心理咨詢學角度去分析教材。一次次的問習題碰撞，一次次的迎刃而解。

教師們開始在教學實踐中養成帶著問習題去學習、去教學、去總結歸納、去提高的良好研究習慣，使自己成為能發現問習題、提出問習題、分析問習題、解決問習題，并自覺運用先進教育思想和方法指導實踐的研究型教師

（2） 從經驗到實踐，提高教師的積累意識和能力

即時即事的研究是群眾性教育科研追求的境界，又是研究型教師群體得以建成的基礎。我們在不斷的實踐中認識到從事教育科研更重要的是在教育教學實踐中不斷地獲得體驗和積累，不斷地進行歸納和總結歸納。例如：

本學期我園推選了林玉芬教師參加市舉行的“創新大賽”，在9月份片區舉行的說課選拔賽中，我們要求林教師針對自己在首次說課中的表現先進行自我的分析，在分析中，她很快意識到自己存在的不足，例如：說課時的語速過快；《綱要》的精神與其他教育理念還無法自然地融入說課過程等等。針對存在的問習題，林教師加以內化、歸整，平常閱讀大量的書籍、分析典型的案例，一次次請領導、教師們聽自己說課，再從大家的建議中積累、整合。

10月中旬，林教師再次“披掛上陣”，參加區舉行的創新大賽選拔，最終獲得三等獎并入選參加市賽。在區賽的過程中，林教師通過對整個說課、教學活動設計、執教過程、反思答辯等環節進行再次的問習題查找、經驗分析，并在研究自己經驗的同時重視吸收別人的成功經驗，因為只有在別人經驗和本身經歷的互動中才能擁有更豐富、更寶貴的經驗。不斷的經驗積累與總結歸納使林玉芬教師對參加市創新大賽充滿信心，在11月中旬的市賽中，她設計并執教的小班主習題活動――我的小鞋，效果較好，同時在反思答辯環節中，她能從實際出發，清晰地、獨到地分析出自己在教育教學過程中存在的不足與亮點，得到評委們的好評。

受到市創新大賽的影響，我園教師感觸良多，紛紛表示自己也想親臨實地的領略“創新大賽”的氣氛，于是11月底我園也開展了“創新大賽”活動，在模擬比賽中，教師們各顯身手，魏小星在說課中聲情并茂；劉麗鳳設計執教大班主習題活動――有用的尾巴，好評連連；黃文璇教師在反思答辯中的自我分析頭頭是道……少兒園在諸如此類的活動中鼓勵教師發現問習題、提出問習題、分析問習題、解決問習題，提升著群眾性教育科研能力和研究型教師群體的質量與水平。

（3） 從結果到結果，提高教師的提煉意識和能力

所謂“從結果到結果”，就是把初步的結果提煉成成熟的結果。這好比是從初步的結出果子到果子的成熟，既要順其自然，又要精心培育，盡可能使其瓜熟蒂落。我們把重點放在信息資料、教學實踐、案例分析三方面，并整合成一體，不斷加以研究、總結歸納、提煉，以致形成成果。

我們在工作中要求教師要“三寫”：寫學習筆記、寫教學札記、寫案例分析。教師在“三寫”中日積月累，成績斐然：

例如：莊園長的文章《尋找教師專業化成長的對策》刊登在《福建少兒教育》；林玉芬教師的文章《數學活動中師幼互動關系策略淺探》刊登在《學前教育研究》；戚如璋教師的文章《讓**伴隨少兒成長》刊登在《廈門教育》；又如：我園的市骨干教師、區學科帶頭人歐陽箏教師，在12月底的“區學科帶頭人專場總結報告活動”中，歐陽教師向領導、同行所展示的累累碩果，也是最好的典例。

3、 價值導向和項目計劃推進使教師發展成為一種自我意識

為了使教師的專業化開展成為教師本身的需求，我園主要從價值引領、項目方案推進等方面來強化這項工作，獲得較大成效。

⑴價值引領

只有在教師心理咨詢的支持下，教師才能自覺接受并轉化為自己的自覺行為。因此，我們幼兒園強調實現價值導向，提高教師的理想水平，使教師具有自我發展的意識和動力。在政治學習中，我們提出了教師專業發展的一系列價值觀，如：

“平凡中綻放美麗”，“培訓是福利、學習是享受”，“工作著、學習著、享受著”等。這些價值理念對教師的行為傾向與選擇產生了很大影響，成為了具有時代精神和園本特色的教師精神文化的重要組成部分，激發教師不斷學習、實踐、反思、探索，不斷向更高層次開展。

⑵項目方案推進

教師專業發展需要促進的途徑和載體。我園以項目方案為載體，找到了轉變教師觀念、提高教師教育教學能力，促進教師專業化開展的，獨具特色的途徑。

（1）創設“青藍組合”，高級教師與一級教師配對；骨干教師與新進教師配對；學科帶頭人和青年教師有不同的組合。

（2）開設“高級教師講壇”，請高級教師針對青年教師“網上問習題文件夾”中的教育教學中出現的問習題舉辦相關的講座、沙龍活動。

（3）舉辦“家園對對碰”活動，通過班級“網絡日記本”“周末親子沙龍”“家長來園日”等活動與家長零距離的共同**教育的熱點、難點問習題。

隨著經濟社會的開展，少兒教師這種職業的生存空間與選擇空間勢必會受到一定程度上的沖擊，教師的人生價值追求、工作態度和工作目的都在發生著這樣、那樣的變化。因此在今后的工作中我們將繼續思考、探索、實踐：“如何讓每一位教師都永遠擁有一顆快樂的童心，為孩子的成長奉獻自己的人生，永遠熱愛幼教這一職業？

”迎接挑戰是我們的態度，解決難習題是我們的責任，讓每個教師在事業中成長，在童心世界獲得美麗與成功是我們的目的。在今后的工作中，我們將努力建設一支快樂敬業的名師隊伍。

教研工作總結【篇5】

今學期已經結束，我們數學教研組的全體教師認真學習貫徹黨的全國基礎教育工作會議精神，緊緊圍繞市教育局工作要求與目標，以整體推進素質教育為目標，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，數學教研組教學工作總結。以課堂教學改革為切入點，創造新五環節的課堂教學模式，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：

一、加強常規管理，優化課堂教學。

本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處繼續進行常規月檢查工作，使備課、上課、質量檢測、作業批改、聽評課的各個環節都符合規范化的教學要求。

1、數學教師全部參加了臨淄區的學科教材培訓工作，收到了很好的效果。

1、嚴格執行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、平時各年級對單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析。

3、教研組檢查了備課本，教師們都能按要求備足、備好課，并能及時寫好教后反思。

4、全組教師每人聽課16節以上，并及時寫好聽課反思或隨感。

5、各年級段針對作業設計，作業量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業，結合班級學生特點推出特色作業和創新作業。

二、 教研組備、說、研、上、評、結教研活動開展情況，以及存在的問題;

1、按照以學為主、先學后教、以學定教 的課堂改革思路，結合本校課改模式，加強集體備課，倡導個性化備課，切實提高備課質量和效率。教師的備課要有整體備課、單元備課、課時備課、課前備課;備課做到備自我、備教材、備學生、備教法學法、備德育目標。教學模式要體現先學后教當堂達標的要求。做到五個到位，即課堂要做到：學習目標到位、自主預習到位、展示交流到位、點撥升華到位、達標反饋到位。以自主學習、小組合作和作業創新為突破口，轉變教師的教學方式，改善學生的學習方式。實現課堂教學效率的最大化。

2、組織開展本周我主講為主線的課堂教學改革實踐課，其具體操作辦法為：自備-----集體備-----再自備-----上課(同時以教研組為單位聽課)-----評課反思-----再上課(聽課)-----再評課反思。

存在的問題：

1、個別課堂仍是較傳統的課堂，不太符合新授課基本環節的要求，課堂仍然是以師為主，以講為主，雖有學生活動，但只求形式上的存在。

2、展示形式單一，展示面小。課堂教學中學生展示的形式可以多種多樣，口頭敘述、組內交流、全班交流、板演、練習本展示等等。但從實際教學來看，展示的形式比較單一。學生課堂展示的面小。

3、個別課堂的學生合作學習體現不夠充分。可以說，大部分班級的小組合作學習其實是分小組學習，基本沒有體現小組的特點。小組學習任務不夠明確，目的性不強。對小組學習出現的問題缺乏足夠的重視與研究。

小學數學教研組教學工作總結

一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來，數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期數學教研的工作做如下工作總結：

一、堅持理論學習，促進教師素質的提高

隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為 無本之木，無源之水。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《數學教學理念》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。

二、積極參加和開展教研活動

我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展聽、評、說課緊緊跟蹤一節課的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。

本組教師能嚴格執行課程政策，認真落實教學計劃。貫徹落實學科備課、上課、布置批改作業、檢測評價、課外輔導等各環節的具體要求，切實加強教學過程的常規本學期，教研組7位老師每人都講了一節公開課。每次公開課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案。教研組尤其重視評課與反思環節，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的評課活動。大家本著負責的態度，暢所欲言、認真點評。組內教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優質資源共享。通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。

在切實抓好教學常規，大面積提高教學質量的同時，我們數學組的每位教師都能做好培優補差工作，堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。

加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我們全組教師的公開課都采用多媒體的輔助教學，多數老師都能自制教學課件，熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。并能利用網絡技術上網了解教學信息和課改新動態。

教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。總之，一學期以來，數學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。

教研工作總結【篇6】

根據我們xx學校的教學特點與教學內容，我們進行了教學反思與總結。全校老師思想的統一是極其必要的工作，如此，才稱得上志同道合，繼而達到同心同德，我們的xx事業才能成功。jZ139.COm

首先是經典課與識字課的反思與總結。我個人認為從以下方面做起，圍繞“一個體系，兩個輪子”的教育宗旨，教人倫，順人性，化育英才。

一、我們教經典，首先是自己通讀所教經典，教授時，語言有的`放矢，提點中心，引領學生的總體思維，是一節課的總起。

二、注重讀書要求的規定。坐姿與指讀的方法自不必說，讀的聲音，也要具體規范。讀書不只讀給自己的耳朵聽，更重要的是讀給其他同學聽。一方面為自己正音，另一方面為他人正音。我告訴學生這也是一種愛。有一種幫助是不幫助。

三、超教學內容閱讀。我們用的書是敬愛的吳教授的手寫版，無斷句。老師可以超出教學所教內容往后斷句。你輕緩地讀，學生專注地標段句，這也是一種傾聽能力的培養。而且，學生有了預習的欲望，讀書的效果特別好。達到有意自學的目的。

四、一節課要做到形散神聚。神就是重點，中心。形為神服務。也就是說，識字課的延伸拓展都要為中心服務，不能盲目的加添內容。

五、教師范讀與領讀時的情感投入。這也是情商的培養吧。呆板的誦讀總讓人心生疲倦。而情感的投入，就像投石入水。

六、課中處處有德育每個教師都是孩子的心理安撫師。對孩子進行情緒安撫，抓住教育的契機，使孩子親其師，信其言，班級管理游刃有余。

七、讀經的遍數由本節課的內容多少而定。靜坐為了靜心，靜心讀書，不需要多少花樣，踏踏實實讀，認認真真讀。

教研工作總結【篇7】

教學教研工作總結

——*****年度教學教研工作匯報材料

一年來，學校緊緊圍繞“為教師持續發展鋪路，為學生終身幸福奠基”的辦學理念和“辦現代化品牌學校”的辦學目標，以“構建智慧課堂教學模式”為工作重點，以“實施小組評價”為抓手，以開展“大讀寫”活動為突破口，以信息化應用為手段，認真貫徹執行上級教育教學工作會議精神和學校工作計劃，充分發揮教研工作的重要作用，促進教學質量的提高。現將一年來的教學教研工作的情況，簡要匯報如下：

一、 主要工作

（一）完善系列管理制度。

今年暑假，全體行政人員放棄休息，經反復研討修訂，完善出臺了如《*****“大讀寫”活動三年規劃》《*****教師聘任實施方案》《*****教研組建設標準》《*****教師教學規范》《*****學生學習規范》《*****教師工作室建設方案》《********課程規劃》《*****校本課程實施方案》《*****名優教師管理考核辦法》等系列制度和規范。

（二）加強師資隊伍建設

1.開展校本培訓。一年來共組織安排了校本培訓20多場次，培訓內容涵蓋了語文主題學習、師生大讀寫、學校常規管理制度、課程建設、班級管理、信息技術素養等，培訓者有外聘的專家、名師、校長、分管副校長、處室主任、班主任和普通老師。如今年8月28日學校特邀**師范學院教授**來校給全體教師講座。

2.組織中小學起始年級老師參與部編教材網絡培訓活動共8場次，培訓學科涉及一二三年級語文、品德、科學，七八九年級歷史、品德、語文。

3.組織教師外去**、****等地參加“語文主題”學習培訓，組織語、數、英等學科教師赴**、***、***、***等地參加聽課學習、培訓觀摩活動達40多人次。

4.開學初開展了“青藍工程”結對活動，制訂了我校教育扶貧定點支教幫扶活動實施方案，積極參與片區內各項教研活動。本學期學校校長工作室和**英語名師工作室按計劃扎實開展了系列活動。

5.組織承（協）辦了全縣教學教研活動。如2017年12月份承辦全縣書法研討課；2018年4月份承辦了全縣中學生物研討課、英語復習研討課、室內健身排舞的培訓；2018年5月舉辦了教育教學開放周及校園藝術節成果展演；10月底承辦***語文主題學習實驗入區調研集體備課培訓會， 11月份承辦了全縣教育科研優秀備課組及先進個人交流會、縣信息技術、生物青年教師賽課等活動。

（三）深入推進語文主題學習實驗，全面實施學校“大讀寫”活動

?1．統一訂購主題叢書學習教材和師生必讀書目。開學初發放致家長的一封信，取得家長的支持和認可，學生全員訂購語文主題學習叢書。

今年9月初，學校為教師和各班添置規定必讀必背書目600多冊。教師閱讀內容包括陶行知、于永正、魏書生、李希貴、李鎮西等名家的教育教學著作，學生必讀必背經典有《三字經》《弟子規》《千字文》《笠翁對韻》《大學》《論語》《山海經》《詩? 經》中節選等，必讀現代文有《小布頭奇遇記 》《魯濱孫漂流記》《秘密花園 》《綠野仙蹤》《西游記》《紅星照耀中國》《艾青詩選》。

2．統一開展師生書寫展示活動。每天中午12：10-13：10為全校師生統一習字時間。學校印制了統一格式的師生習字用紙，每周一各班各年級組要將全校師生書寫的習字紙張貼在師生作品展示欄內，教師的書寫還包括每周每個年級組的粉筆字展示，教務處實行每周不定期抽查，納入全體師生評價考核系統和最美年級考核評價。

3．統一開展師生故事接力大家寫活動。每班學生在規定的學校故事接力稿紙上書寫學校故事，每周至少必須上交一篇高質量的故事，每個年級每人至少要上交一篇故事，學校定期通報故事接力完成情況并納入最美年級考核和教師個人評價。

4．語文組統一擬定主題學習課程綱要和單元雙主題。

8月初，教務處三次組織語文學科骨干教師研討解讀一至九年級語文主題學習要求，明確各冊教材單元雙主題，在此基礎上進一步制訂課程綱要和單元雙主題，讓全體教師從整體上去架構和把握教材，從而保證讓主題學習實驗有方向有目標。在語文組的示范引領下，全校其它教研組將學科計劃改為課程綱要。

（四）強化常規管理

1．堅持教學常規活動“周清月結”。即每周由班主任檢查學生各科作業，年級組長檢查組內教師教學常規，填寫相應的檢查表格上交教務處存檔，納入教師個人績效和評價。

2．教務處對教學教研工作進行一月一結。

3．期中階段全校進行了一次大面積的普查。

4．教務處每周還實行不定期抽查，抽查年級、老師采取隨機抽簽的方式確定，當場抽查當場反饋。

（五）舉辦各項活動

1．四月的校園讀書節活動。組織舉辦了一系列的活動，有黑板報評比、講故事比賽、演講比賽、親子共讀、朗讀展示、好書推薦卡制作評比、規范字書寫大賽、讀書手抄報、優秀讀書筆記評比、閱讀之星評比等活動達10多項，獲獎人次多達好幾百人次。

2．五月份教學開放周暨校園藝術節活動。教學開放周以“開放、交流、分享、共贏”為指導思想，通過開放周活動，架設了學校、社會及家長溝通交流的橋梁，彰顯了辦學特色，展現了師生風采，吸納家長的合理化建議，推動我校內涵發展，取得了良好的效果。

3．開展推普周活動。以全國推廣普通話宣傳周舉辦21周年為契機，開展了一系列活動。如9月份開展了國旗下的倡議活動、班級召開了一次主題隊會、各班出了一期主題黑板報、四年級開展了一次手抄報評比、五年級開展了一次經典誦讀活動、六年級開展了“啄木鳥”等活動。

4．開展校了園朗讀者活動和故事接力大家寫的評選活動。目前已編輯《校園朗讀者》兩期，共收錄師生作品的共70余篇，編輯《學校故事集》一期兩本共收錄師生原創優秀故事80余篇。

5．組織開展參與其它各級各類比賽活動和校內各教研組活動。一年來，組織學生參加校內外各類活動達1190余人次。

（六）體藝和其它工作

1．校園足球。進一步打造好“全國校園足球特色學校”這張名片，充分開展了校園班級足球聯賽。校隊刻苦訓練，積極參加省內外足球賽事并取得了可喜的成績。

在去年11月份全縣中小學生首屆運動會中，我校足球隊嶄獲全縣足球聯賽小學組冠軍；2018年2月，在***啟跡足球U10貝貝杯邀請賽上足球小子獲第三名；4月在“***”2017—2018年度***青少年校園足球總決賽初中女子足球隊勇奪季軍；5月女子足球隊在***校園足球中小學生五人制足球錦標賽中獲初中女子組第八名；7月我校鄭盈同學被評為國家二級運動員；8月在2018***足球邀請賽暨“江西銀行杯”足球比賽中分別獲U13組第三名和U11組第五名；在“誠商信合”第二屆潯陽區足協“少俱杯”足球錦標賽中獲U13組亞軍；12月在“澎湃體育杯”***第二屆青少年校園足球精英賽中榮獲女子U15冠軍。

2．創客教育。發揮校機器人活動項目的優勢，擴大了機器人訓練隊伍，率先在全省開展機器人創客教育，我校被評為中國青少年創客奧林匹克教育實驗基地校，今年被中國STEAM教育協作聯盟授予STEAM實驗學校。學校積極籌措資金，投入60多萬元新裝配了***第一間創客教室，配置了高科技3D打印機等先進設備。在3月24日2018年***中小學機器人大賽中，我校機器人隊獲得2017WER_J初中組冠軍，并將代表***參加***機器人大賽。

3．教科研工作。一年來學校已申報立項課題5個，其中國家級“十三五”全國數字化學習研究規劃課題1個，省級課題2個，縣級課題2個。其中《提高中學生對機器人競賽興趣的研究》已成功結題，其余課題正在研究實驗中。另一方面教師積極參與各級各類教學業務評比競賽活動，一年來征集論文40余篇，教學設計、說課稿上交數篇。

4．家校聯誼工作。一年來全校開展了大型家長會4次，上半年結合“三訪三創三爭”活動，全體老師開展了拉網式家訪，利用晚上和周末休息日挨家挨戶上門家訪，填寫好家訪登記表，收到了顯著的效果，得到了全體家長的盛贊。本學期召開了第三屆家長委員會，選舉出家委會主任委員一名和副主任委員4名，分別負責協管班級、年級、學校的教學、安全、宣傳、后勤工作 。

5．法治教育和心理健康教育。

通過建立法治教育基地、開展法治專題教育、創新法治教育形式，有計劃、有步驟實施法治教育形成了鮮明的“三化”特點，即教育基地現代化、課程教育系統化、教育形式多樣化。

幾年來，學校教育教學質量穩居全縣前列，中考質量一直保持前三名，小考質量也在穩步提升。

一年來，學校師生技能全面提升，教師在市級及以上的各類競賽中獲獎達260多人次，其中教師獲獎國家級6人次，省級40多人次，市級220人次；學生在各類競賽評比活動中獲國家級獎7人次，省級200多人次，市級70人次。教師在市級及以上刊物評比獲獎論文40余篇。

一年來，學校榮獲省、市、縣級各項榮譽（稱號）表彰多達10余項。2017年教學教研工作先進單位、2017年中考質量優勝單位、2018年全省“小讀者之友”語文綜合素能訓練活動優秀組織獎、***第一屆文明校園、2017年度體育訓練工作先進單位、***第一屆校園藝術節優秀組織獎、2017年“師德師風建設年”活動組織獎。2018年度***教育學會先進會員單位。

二、存在的問題

1.教師隊伍建設有待于進一步加強。

一是部分老師觀念落后，教學經驗化，隨意性大，在課堂教學、小組建設、信息技術等方面仍然有些欠缺。???

二是通過教學檢查和聽課發現，仍然有個別教師的教學常規不夠扎實，表現為教學設計課型單一（新授課多，復習課、講評課少）、智慧課堂模型還不夠穩定。

2.教研意識、氛圍不夠強，學科教研組缺乏 “領頭雁”。

3.課題研究仍然是停留在理論研究水平，沒有真正做到理論研究與實踐相結合。

三、下一步打算

1.深入開展 “大讀寫”活動，助推書香校園創建工作向縱深發展。

2.繼續狠抓教學常規管理工作。

3 后階段按計劃開展各類教研活動及學生活動。

過去的成績令人欣慰，未來的道路任重道遠，但我們深信，有各級教育領導和部門的關心指導，在我們全體教師的齊心協力下，*****將會以促進內涵發展為己任，以嶄新的面貌迎來第二個五年規劃的開局之年。

*****

***年**月**日

教研工作總結【篇8】

本學期，數學教研組根據工作安排，開展了一系列教研活動，促進了教師的專業提升與發展。

9月19日下午，XX一小全體數學教師在二樓書法室舉行了《小學數學核心素養思與行》的教研活動。老師們精心準備，對十大核心素養進行了深入的挖掘。本次活動在張水龍組長的組織下，六個組的多名教師進行了精彩紛呈的匯報與展示。

9月29日下午，全國特級教師李保偉老師第三次蒞臨我校開課、講座，對數學組教師進行了思維導圖培訓

為了加強教師之間的教學交流，提升師生的核心素養，全面提高學校教育教學質量，我校在第九周開展了五年級數學集體展示課活動。本次參加授課的共有四位老師，大家在課前精心備課，設計課件。每位老師在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩，最后全體數學老師分年級組有針對性地對授課老師的課堂教學進行評議。

11月18日下午，藹然可親的`施教授給我們帶來的第一場講座是《領導未來的數學知識——核心知識奠基于小學》。“數學是什么?從小到大學了這么久的數學，我們究竟學會了什么?”作為一名小學數學老師，你會給出什么樣的答案?

數學新世界交流“千課萬人”全國小學數學“思維發展與素養生長”高峰論壇

第二十屆華東六省一市小學數學教學觀摩研討活動，遠擇在宜春袁州區體育館召開。

XX一小一行13位數學教師在李菁主任和李祝琴組長的帶領下于10月19日前往南昌，參加“和美課堂”第十二屆全國小學數學觀摩研討會。

通過數學組全體教師的共同努力，有成長也有不足，下學期需進一步提高。

教研工作總結【篇9】

隨著新課程改革的深入發展，網絡教研為教師的專業發展提供了更為廣闊的空間和舞臺，從此我喜歡上了博客，并建立了自己的博客，積極參與針對研討內容的跟帖、回帖，積極投身于網絡教研活動之中，把教學中的備課和生活中的點滴隨筆都發到博客上，參與網絡教研收獲頗多，現做簡單總結：

一、初次碰撞我知道自己知識淺薄

我不斷的汲取營養伴隨著知識的豐富，豐收喜悅洋溢在心間，漸漸地，我開始將自己的心得寄托于博客。我開始寫博客了，進我博客的人漸漸的多了，評論多了，留言也多了，互相交流的同行更多了。每當我置身于網絡教研的汪洋大海時，我感受到了不老的激情，我深深的愛上了這片教研熱土。覺得自己才真正走進了課改的深處，教研水平得到了實實在在的提高。

二、不解之緣

后來，當我越來越多的接觸網絡后，我知道我也可以與網絡進行交流。我也有了展示自我的舞臺。在那里，我感受到了身邊教師的成長，他們在教研網里暢所欲言，他們的行為也影響著我，尤其是一些活動過后，就可以在看到一些優秀教師的教學設計，課堂實錄等，真是我學習和提高的好素材，他們也帶動著我的成長，我與網絡已經結下了不解之緣。

三、成長沃土

在學校領導的帶領下，我積極參與區網絡教研活動，利用課余時間撰寫教育隨筆，教育教學敘事，把自己在教學中的所思所感與同行進行交流。有時也圍繞一些教育熱點問題開展討論，發表自己的見解和看法。大家一起交流一起討論，學到的東西更全面，更深刻。在與本區教師網上交流的同時，也關注更多地區本年級段的教師的交流。我連接了有關教育博客圈，取其精華，充實自己。通過網絡教研，我在不斷的成長，不斷的提高。我想，我還要更多的參與網絡教研，讓它真正成為我專業成長的沃土。