教學教研工作總結
教學教研工作總結范本。
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教學教研工作總結【篇1】
今學期已經結束，我們數學教研組的全體教師認真學習貫徹黨的全國基礎教育工作會議精神，緊緊圍繞市教育局工作要求與目標，以整體推進素質教育為目標，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，數學教研組教學工作總結。以課堂教學改革為切入點，創造新五環節的課堂教學模式，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：
一、加強常規管理，優化課堂教學。
本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處繼續進行常規月檢查工作，使備課、上課、質量檢測、作業批改、聽評課的各個環節都符合規范化的教學要求。
1、數學教師全部參加了臨淄區的學科教材培訓工作，收到了很好的效果。
1、嚴格執行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、平時各年級對單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析。
3、教研組檢查了備課本，教師們都能按要求備足、備好課，并能及時寫好教后反思。
4、全組教師每人聽課16節以上，并及時寫好聽課反思或隨感。
5、各年級段針對作業設計，作業量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業，結合班級學生特點推出特色作業和創新作業。
二、 教研組備、說、研、上、評、結教研活動開展情況，以及存在的問題;
1、按照以學為主、先學后教、以學定教 的課堂改革思路，結合本校課改模式，加強集體備課，倡導個性化備課，切實提高備課質量和效率。教師的備課要有整體備課、單元備課、課時備課、課前備課;備課做到備自我、備教材、備學生、備教法學法、備德育目標。教學模式要體現先學后教當堂達標的要求。做到五個到位，即課堂要做到：學習目標到位、自主預習到位、展示交流到位、點撥升華到位、達標反饋到位。以自主學習、小組合作和作業創新為突破口，轉變教師的教學方式，改善學生的學習方式。實現課堂教學效率的最大化。
2、組織開展本周我主講為主線的課堂教學改革實踐課，其具體操作辦法為：自備-----集體備-----再自備-----上課(同時以教研組為單位聽課)-----評課反思-----再上課(聽課)-----再評課反思。
存在的問題：
1、個別課堂仍是較傳統的課堂，不太符合新授課基本環節的要求，課堂仍然是以師為主，以講為主，雖有學生活動，但只求形式上的存在。
2、展示形式單一，展示面小。課堂教學中學生展示的形式可以多種多樣，口頭敘述、組內交流、全班交流、板演、練習本展示等等。但從實際教學來看，展示的形式比較單一。學生課堂展示的面小。
3、個別課堂的學生合作學習體現不夠充分。可以說，大部分班級的小組合作學習其實是分小組學習，基本沒有體現小組的特點。小組學習任務不夠明確，目的性不強。對小組學習出現的問題缺乏足夠的重視與研究。
小學數學教研組教學工作總結
一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來，數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期數學教研的工作做如下工作總結：
一、堅持理論學習，促進教師素質的提高
隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為 無本之木，無源之水。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《數學教學理念》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。
二、積極參加和開展教研活動
我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展聽、評、說課緊緊跟蹤一節課的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。
本組教師能嚴格執行課程政策，認真落實教學計劃。貫徹落實學科備課、上課、布置批改作業、檢測評價、課外輔導等各環節的具體要求，切實加強教學過程的常規本學期，教研組7位老師每人都講了一節公開課。每次公開課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案。教研組尤其重視評課與反思環節，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的評課活動。大家本著負責的態度，暢所欲言、認真點評。組內教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優質資源共享。通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。
在切實抓好教學常規，大面積提高教學質量的同時，我們數學組的每位教師都能做好培優補差工作，堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。
加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我們全組教師的公開課都采用多媒體的輔助教學，多數老師都能自制教學課件，熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。并能利用網絡技術上網了解教學信息和課改新動態。
教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。總之，一學期以來，數學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。
教學教研工作總結【篇2】
教學教研工作總結
——*****年度教學教研工作匯報材料
一年來，學校緊緊圍繞“為教師持續發展鋪路，為學生終身幸福奠基”的辦學理念和“辦現代化品牌學校”的辦學目標，以“構建智慧課堂教學模式”為工作重點，以“實施小組評價”為抓手，以開展“大讀寫”活動為突破口，以信息化應用為手段，認真貫徹執行上級教育教學工作會議精神和學校工作計劃，充分發揮教研工作的重要作用，促進教學質量的提高。現將一年來的教學教研工作的情況，簡要匯報如下：
一、 主要工作
（一）完善系列管理制度。
今年暑假，全體行政人員放棄休息，經反復研討修訂，完善出臺了如《*****“大讀寫”活動三年規劃》《*****教師聘任實施方案》《*****教研組建設標準》《*****教師教學規范》《*****學生學習規范》《*****教師工作室建設方案》《********課程規劃》《*****校本課程實施方案》《*****名優教師管理考核辦法》等系列制度和規范。
（二）加強師資隊伍建設
1.開展校本培訓。一年來共組織安排了校本培訓20多場次，培訓內容涵蓋了語文主題學習、師生大讀寫、學校常規管理制度、課程建設、班級管理、信息技術素養等，培訓者有外聘的專家、名師、校長、分管副校長、處室主任、班主任和普通老師。如今年8月28日學校特邀**師范學院教授**來校給全體教師講座。
2.組織中小學起始年級老師參與部編教材網絡培訓活動共8場次，培訓學科涉及一二三年級語文、品德、科學，七八九年級歷史、品德、語文。
3.組織教師外去**、****等地參加“語文主題”學習培訓，組織語、數、英等學科教師赴**、***、***、***等地參加聽課學習、培訓觀摩活動達40多人次。
4.開學初開展了“青藍工程”結對活動，制訂了我校教育扶貧定點支教幫扶活動實施方案，積極參與片區內各項教研活動。本學期學校校長工作室和**英語名師工作室按計劃扎實開展了系列活動。
5.組織承（協）辦了全縣教學教研活動。如2017年12月份承辦全縣書法研討課；2018年4月份承辦了全縣中學生物研討課、英語復習研討課、室內健身排舞的培訓；2018年5月舉辦了教育教學開放周及校園藝術節成果展演；10月底承辦***語文主題學習實驗入區調研集體備課培訓會， 11月份承辦了全縣教育科研優秀備課組及先進個人交流會、縣信息技術、生物青年教師賽課等活動。
（三）深入推進語文主題學習實驗，全面實施學校“大讀寫”活動
?1．統一訂購主題叢書學習教材和師生必讀書目。開學初發放致家長的一封信，取得家長的支持和認可，學生全員訂購語文主題學習叢書。
今年9月初，學校為教師和各班添置規定必讀必背書目600多冊。教師閱讀內容包括陶行知、于永正、魏書生、李希貴、李鎮西等名家的教育教學著作，學生必讀必背經典有《三字經》《弟子規》《千字文》《笠翁對韻》《大學》《論語》《山海經》《詩? 經》中節選等，必讀現代文有《小布頭奇遇記 》《魯濱孫漂流記》《秘密花園 》《綠野仙蹤》《西游記》《紅星照耀中國》《艾青詩選》。
2．統一開展師生書寫展示活動。每天中午12：10-13：10為全校師生統一習字時間。學校印制了統一格式的師生習字用紙，每周一各班各年級組要將全校師生書寫的習字紙張貼在師生作品展示欄內，教師的書寫還包括每周每個年級組的粉筆字展示，教務處實行每周不定期抽查，納入全體師生評價考核系統和最美年級考核評價。
3．統一開展師生故事接力大家寫活動。每班學生在規定的學校故事接力稿紙上書寫學校故事，每周至少必須上交一篇高質量的故事，每個年級每人至少要上交一篇故事，學校定期通報故事接力完成情況并納入最美年級考核和教師個人評價。
4．語文組統一擬定主題學習課程綱要和單元雙主題。
8月初，教務處三次組織語文學科骨干教師研討解讀一至九年級語文主題學習要求，明確各冊教材單元雙主題，在此基礎上進一步制訂課程綱要和單元雙主題，讓全體教師從整體上去架構和把握教材，從而保證讓主題學習實驗有方向有目標。在語文組的示范引領下，全校其它教研組將學科計劃改為課程綱要。
（四）強化常規管理
1．堅持教學常規活動“周清月結”。即每周由班主任檢查學生各科作業，年級組長檢查組內教師教學常規，填寫相應的檢查表格上交教務處存檔，納入教師個人績效和評價。
2．教務處對教學教研工作進行一月一結。
3．期中階段全校進行了一次大面積的普查。
4．教務處每周還實行不定期抽查，抽查年級、老師采取隨機抽簽的方式確定，當場抽查當場反饋。
（五）舉辦各項活動
1．四月的校園讀書節活動。組織舉辦了一系列的活動，有黑板報評比、講故事比賽、演講比賽、親子共讀、朗讀展示、好書推薦卡制作評比、規范字書寫大賽、讀書手抄報、優秀讀書筆記評比、閱讀之星評比等活動達10多項，獲獎人次多達好幾百人次。
2．五月份教學開放周暨校園藝術節活動。教學開放周以“開放、交流、分享、共贏”為指導思想，通過開放周活動，架設了學校、社會及家長溝通交流的橋梁，彰顯了辦學特色，展現了師生風采，吸納家長的合理化建議，推動我校內涵發展，取得了良好的效果。
3．開展推普周活動。以全國推廣普通話宣傳周舉辦21周年為契機，開展了一系列活動。如9月份開展了國旗下的倡議活動、班級召開了一次主題隊會、各班出了一期主題黑板報、四年級開展了一次手抄報評比、五年級開展了一次經典誦讀活動、六年級開展了“啄木鳥”等活動。
4．開展校了園朗讀者活動和故事接力大家寫的評選活動。目前已編輯《校園朗讀者》兩期，共收錄師生作品的共70余篇，編輯《學校故事集》一期兩本共收錄師生原創優秀故事80余篇。
5．組織開展參與其它各級各類比賽活動和校內各教研組活動。一年來，組織學生參加校內外各類活動達1190余人次。
（六）體藝和其它工作
1．校園足球。進一步打造好“全國校園足球特色學校”這張名片，充分開展了校園班級足球聯賽。校隊刻苦訓練，積極參加省內外足球賽事并取得了可喜的成績。
在去年11月份全縣中小學生首屆運動會中，我校足球隊嶄獲全縣足球聯賽小學組冠軍；2018年2月，在***啟跡足球U10貝貝杯邀請賽上足球小子獲第三名；4月在“***”2017—2018年度***青少年校園足球總決賽初中女子足球隊勇奪季軍；5月女子足球隊在***校園足球中小學生五人制足球錦標賽中獲初中女子組第八名；7月我校鄭盈同學被評為國家二級運動員；8月在2018***足球邀請賽暨“江西銀行杯”足球比賽中分別獲U13組第三名和U11組第五名；在“誠商信合”第二屆潯陽區足協“少俱杯”足球錦標賽中獲U13組亞軍；12月在“澎湃體育杯”***第二屆青少年校園足球精英賽中榮獲女子U15冠軍。
2．創客教育。發揮校機器人活動項目的優勢，擴大了機器人訓練隊伍，率先在全省開展機器人創客教育，我校被評為中國青少年創客奧林匹克教育實驗基地校，今年被中國STEAM教育協作聯盟授予STEAM實驗學校。學校積極籌措資金，投入60多萬元新裝配了***第一間創客教室，配置了高科技3D打印機等先進設備。在3月24日2018年***中小學機器人大賽中，我校機器人隊獲得2017WER_J初中組冠軍，并將代表***參加***機器人大賽。
3．教科研工作。一年來學校已申報立項課題5個，其中國家級“十三五”全國數字化學習研究規劃課題1個，省級課題2個，縣級課題2個。其中《提高中學生對機器人競賽興趣的研究》已成功結題，其余課題正在研究實驗中。另一方面教師積極參與各級各類教學業務評比競賽活動，一年來征集論文40余篇，教學設計、說課稿上交數篇。
4．家校聯誼工作。一年來全校開展了大型家長會4次，上半年結合“三訪三創三爭”活動，全體老師開展了拉網式家訪，利用晚上和周末休息日挨家挨戶上門家訪，填寫好家訪登記表，收到了顯著的效果，得到了全體家長的盛贊。本學期召開了第三屆家長委員會，選舉出家委會主任委員一名和副主任委員4名，分別負責協管班級、年級、學校的教學、安全、宣傳、后勤工作 。
5．法治教育和心理健康教育。
通過建立法治教育基地、開展法治專題教育、創新法治教育形式，有計劃、有步驟實施法治教育形成了鮮明的“三化”特點，即教育基地現代化、課程教育系統化、教育形式多樣化。
幾年來，學校教育教學質量穩居全縣前列，中考質量一直保持前三名，小考質量也在穩步提升。
一年來，學校師生技能全面提升，教師在市級及以上的各類競賽中獲獎達260多人次，其中教師獲獎國家級6人次，省級40多人次，市級220人次；學生在各類競賽評比活動中獲國家級獎7人次，省級200多人次，市級70人次。教師在市級及以上刊物評比獲獎論文40余篇。
一年來，學校榮獲省、市、縣級各項榮譽（稱號）表彰多達10余項。2017年教學教研工作先進單位、2017年中考質量優勝單位、2018年全省“小讀者之友”語文綜合素能訓練活動優秀組織獎、***第一屆文明校園、2017年度體育訓練工作先進單位、***第一屆校園藝術節優秀組織獎、2017年“師德師風建設年”活動組織獎。2018年度***教育學會先進會員單位。
二、存在的問題
1.教師隊伍建設有待于進一步加強。
一是部分老師觀念落后，教學經驗化，隨意性大，在課堂教學、小組建設、信息技術等方面仍然有些欠缺。???
二是通過教學檢查和聽課發現，仍然有個別教師的教學常規不夠扎實，表現為教學設計課型單一（新授課多，復習課、講評課少）、智慧課堂模型還不夠穩定。
2.教研意識、氛圍不夠強，學科教研組缺乏 “領頭雁”。
3.課題研究仍然是停留在理論研究水平，沒有真正做到理論研究與實踐相結合。
三、下一步打算
1.深入開展 “大讀寫”活動，助推書香校園創建工作向縱深發展。
2.繼續狠抓教學常規管理工作。
3 后階段按計劃開展各類教研活動及學生活動。
過去的成績令人欣慰，未來的道路任重道遠，但我們深信，有各級教育領導和部門的關心指導，在我們全體教師的齊心協力下，*****將會以促進內涵發展為己任，以嶄新的面貌迎來第二個五年規劃的開局之年。
*****
***年**月**日
教學教研工作總結【篇3】
2018年，我縣教研室在市教科所的精心指導、熱誠服務和易縣教育局領導的大力支持和正確領導下，我縣中學語文的教學教研工作，緊緊圍繞以提高教學質量為中心，提高教師專業發展為重點，結合實際，務實創新，服務教學，服務師生，教學教研工作順利開展并取得了一定的成效。
一、我縣語文教學教研工作現狀
1、語文師資情況
我縣縣直中學的語文專職教師以中青年教師為主，大部分教師具有大專及本科學歷，是一支敬業奉獻、積極進取、年富力強、業務素質高的教師群體。農村邊遠學校師資力量薄弱，教師年齡、知識結構分配不合理，不利于開展教學研究。
2、語文課堂教學基本現狀
我縣的語文老師的教學思想、教學觀念得到了進一步的轉變:一是教師的課堂角色開始發生變化，從單一的知識傳授，轉為開始比較關注學生的學習方式、學習愿望和學習能力。課堂上出現了師生互動、平等參與的生動局面。二是課堂教學的組織形式也發生了變化，一些教師能引導學生運用多種多樣的學習方式，調動每一個學生的參與意識和學習積極性。三是教學手段逐步改進，現代信息技術及多媒體課件的使用，極大的改變了傳統意義上的學科教學，給學生展現了一個新鮮、活潑、豐富的語文課堂。
不足之處:
、教師普遍缺乏自主鉆研教育教學的積極性。 課改理念雖深入人心，但教學方法依然陳舊。我們雖通過多途徑、多形式對教師進行了新課程培訓及教材教法輔導，新的教育教學理念已逐漸深入人心，在絕大部分教師的課堂教學中也或多或少得以體現，但對部分教師來說，對課改還不夠適應，教學中不能正確處理知識與能力的關系，重知識傳授，輕能力培養，反復機械訓練，加重學生學習負擔在所難免。
、我們的部分教師還沒有真正把學生放到第一位，而是把學生的成績放在第一位。
、片面追求課堂教學的形式，忽視了語文學科的特點，忽視教學的實際效果，課堂實效不是很高。
二、針對教學中的不足原因分析與采取的相應策略
1、教師缺乏自主鉆研教學的積極性、教學方法陳舊的原因與應對策略 由于我縣城鄉語文學科教師隊伍是一支年齡結構不平衡、專業素質、文化底蘊比較不高的教師隊伍，特別是邊遠山區占一定數量的老教師，對新課標新理念接受不夠主動積極，對課改還不夠適應。有些教師認識雖已到位，但對于現代化信息技術特別是利用網絡學習手段掌握不夠，造成不能將信息技術與學科教學有效整合，不能用網絡學習提高自身業務素質，致使教法陳舊單一。對于此種情況我們采取了以下措施:
組織老教師進行新課改下的的備課、上課、觀看教學實錄等培訓活動，通過活動提高老教師對新課標新理念的認識、理解并轉化為自己的教學行為。
組織年輕教師與老教師同研一節課同授一節課活動，通過新舊觀念、方法的碰撞，并使老教師親身體驗不同的教學效果，從而將接受新理念、新方法成為一種自覺行為，同時年輕教師也從老教師那里學到有益的教學經驗，達到共同提高業務素質、增加教師自主鉆研教學積極性的效果。
2、部分教師把學生的成績放在第一位，而不是把學生的個性發展放在首位的原因及應對策略
由于受考核評價制度的影響，有的教師仍過于重視考試的分數，缺乏在教學過程中對學生進行多元化的評價，而不是將學生的發展放在第一位。在語文教學中具體表現在重“讀寫”輕“聽說”的問題上。不少教師認為，讀寫是“硬”任務，課標有要求，課本有任務，學校有考核，完不成任務，考不出好成績向誰都不好交待;聽說是“軟”任務，反正考試考不到，練不練無關緊要。對于教材中的聽說訓練，往往是以點帶面，“蜻蜓點水”，一帶而過。這種重“讀寫”輕“聽說”的課堂教學和聽說訓練中的形式主義，影響了中學生聽說能力的提高。因而，造成部分中學生不敢說、不會說、不愛說和不善說的現象。針對這一不良傾向我們采取了以下措施:
加強新課標理論學習，強化以人為本的教學思想，樹立為學生發展而教學的意識。
建立并認真執行對學生多元化的評價體系，成立學生評價組織考察學生語文綜合素質，如對聽說能力的測查，引導教師在教學中有所側重，全面發展學生綜合能力。
3、片面追求課堂教學的形式，忽視語文學科的特點，忽視教學的實際效果現象的原因與應對策略造成此種原因包括:
教師對課改有了認識，由于對課改精神的理解不夠到位，甚至出現偏差，對學生的實際情況不夠了解，對別人的課堂教學盲目模仿，教學中盲目活動的現象有所增加，為活動而活動，甚至有些教師認為沒有活動就不是一堂成功的課，活動越多越好;
在使用多媒體教學時，有的語文教師片面追求現代教學媒體與學科教學的整合，完全忽略了現代教學媒體與課改精神的結合，甚至認為“讓課件飛”課就是好課。
有些教師對于大語文教學觀把握不準，教學過程中一些沒必要的拓展充斥語文課堂，不少“非語文”、“泛語文”的的東西將語文課搞得面目全非。找出了問題的癥結所在后我們通過培訓學習、觀摩教學實錄、診斷式聽課及研討等活動使我們的語文教師樹立正確的語文教學觀:語文課就是語文課，所有的課上活動及課件使用都是手段而非目的，準確掌握語文工具性的特點，即:積聚言語、沉淀語感，再憑借語感運用言語，也就是著力培育聽說讀寫才能;認識到語文有效教學的本真就是立足文本，簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展。
三、語文學科教研開展情況
(一)加強學習、健全各級教研制度
1、認真履行教研室《教研員工作職責》，修改完善了《易縣教學常規工作具體要求》，堅持定期或不定期的下校跟蹤聽課、調研、指導制度，加大教學常規管理檢查的力度。做好開學初的課程開設、計劃制定、備寫教案、作業設置等常規工作檢查。并要求各學校教導主任、教研組長堅持每天檢查教案，學校每學期至少進行兩次教學常規檢查，縣教研室進行抽檢，有效地防止了教師無教案上課現象。我們對做得好的學校通報表揚，存在問題的學校給予指導并要求他們盡快整改。通過加大檢查力度，各學校的教學管理工作逐步走向了規范化、制度化、正常化、常態化。
加強學習，提高自身素質。結合負責的年級段教學，認真鉆研教材、教法，潛心研究課標，為教師做好教材分析工作。積極參加上級業務部門組織的各種學習交流活動，不斷學習、不斷反思，更好地指導教師努力提高課堂教學質量。開學第二周就落實聽課周活動。
2、健全教研三級網絡，保證教研活動的正常落實
健全完善了縣級、學區、學校三級教研網絡組織，各教研組結合各學區、各校實際情況，制定切實可行的教研工作計劃。我們還落實了縣級教研員、學區研訓員、學校教導主任三級負責制度，保證各級組織教研活動的正常進行。
3、以校為本，突出教研活動實效性
使開展的教研活動，講究實效。各學區、學校開展了三活動(集體備課、觀摩、講座交流)、四種課(公開課、示范課、優質課、同課異構)、五個一(每周聽一節課、每月寫一篇教學反思、每學期寫一篇優秀教案、上好一節公開課、寫一篇教學論文)的教研活動，促使教師人人參與教研活動，達到共同提高的目的。如:縣直中學每兩周開展教研活動一次，落實三定(定時間、定課題、定中心發言人)，四研究(研究重難點、研究雙基、研究學法、研究教法)五統一(統一目標、統一重點、統一基本內容、統一作業、統一時間檢測);易州學區每學期都開展全學區教學視導活動;八個課題由八個學區中心校舉行了課題實驗教師人人都上研討課的活動，增強教師研究意識，提高專業化水平;各學區都開展了遠程教育資源進行輔助教學的優質課評比活動;縣直中學開展了學生自批自改作文課題實驗活動，教研活動的正常、有效開展，真正體現了教研工作服務教學的職能作用。我們還和學區研訓員，經常深入課堂聽課，了解課堂教學情況，和教師共同研究，解決教學中的熱點難點問題，切實為我縣小語教師服務，提高我縣小語教學質量。
(二) 加強培訓，加快教師專業發展
1、注重教師培訓，提高教師整體素質
2018年11月參加了省教育廳在石家莊組織的語文教研的專題培訓講座、協助上級部門做好繼續教育、骨干教師的培訓工作。通過培訓，領導、教師重視教研，潛心教學，專業發展的自覺性得到了提高。
2、搭建平臺，在交流中提高教師專業素質 認真組織好教師外出培訓、觀摩、交流研討活動，促進教師專業成長。4月份，我們組織50名教師參加了石家莊精品閱讀教學觀摩暨研討會。去年 11月份，組織50名教師參加了省會舉辦的中學語文教學交流研討暨觀摩活動， 為進一步了解我縣教師課堂教學狀況和學生對知識掌握的情況，我們每學期都認真組織1次教學質量抽測、統測活動，通過命卷、批卷、試卷分析，及時進行總結獎勵，對成績低的學校班級下校蹲點聽課，幫助教師分析原因，提出改進教學、提高質量的建議和措施，促使教學質量不斷提高。
(三)網絡教研，力求教研工作新突破
縣直一小、二小、三小、四小及各學區中心校和中心中學、有條件的村級中學建立了教師電子備課室，大多數中青年教師開通了自己的郵箱，互相交流自己的教學思想、教學設計、反思，積極發表自己的觀點、看法，促進了網絡教研工作的開展。各校利用遠程教育資源，創新課堂教學模式，不斷優化教學設計，課堂實效性不斷加強。
我縣的網絡教研工作比較滯后，大多數教師忙于沒有時間。因此，我們在思考，如何通過和利用網絡教研來減輕教師工作負擔，又能有效利用網絡資源，服務教師教學。首先在學校中，大力宣傳網絡教研，跟學區研訓員、各校的微機教師、青年教師、骨干教師宣講，網絡教研教學的高效和實效性，積極鼓勵他們參加到網絡教研中，開拓視野，提高工作效率，提升自己的專業素養和課堂教學水平。針對有些教師上班期間忙，無暇進行教學研究，我們就把在網上看到的、學到的、心得等發表到電子郵箱，供我縣中學語文教師到網上瀏覽、學習。通過這種形式的網絡教研工作的開展，教師對網絡教研工作有了較好的認識和提高。在教師的交流中，教師很喜歡網絡教研。我們也會在以后的工作中，再接再厲，做好此項工作。
(四)不斷進取，課題研究如火如荼
近年來，我縣城鄉教師結構和條件的差異使我們的課題研究發展不平衡所以我們一直積極組織有條件的學校參加國家、省、市的課題研究，課題研究搞得有聲有色，更多的教師加入到課題研究的隊伍中來。如:一小承擔的省十一五課題《中學語文教學自主學習模式的構建》、保定市教科所課題《在中學語文教學中培養學生的想象力》都已順利結題。通過對以上兩個課題的研究，總結出了“語文想象教學法”，充分利用課堂主陣地，既豐富了語文課堂教學，又培養了學生的想象力，提高了學生的綜合素質。2018年12月，又申報了《生本理念下中學語文教師角色定位探究》《讓傳統文化香飄課堂》《培養中學生語文快速閱讀能力的策略研究》《中學生本課堂構建模式探究》《中學高年級語文自主學習下快樂課堂教學模式的研究》等五項省級課題，進入了新一輪的課題研究中。如二小的梁紅艷老師于2018年的《低年級書寫能力的方法探究》，魏穎婕教師的《中學語文綜合閱讀能力的方法探究》等課題初見成效，并在各教學段逐步實施。辛勤的勞作換來豐碩成果，由于全體語文教師的共同努力，科研課題的研究水平在不斷提高，2018年12月，鐘秋雁老師的《讓學生在實踐中體驗學習的快樂》這一課題上報市教研所審批。以上這些課題的研究，使我們的家常課更加優質化，平添了一份厚實感，呈現出一派百家爭鳴、百花齊放的新局面。
(五)存在的問題和不足:
1、學區中心校研訓室管理有待加強，教研活動實效性還需進一步提高創新。
2、農村邊遠學校師資力量薄弱，教師年齡、知識結構分配不合理，不利于開展教學研究。
3、網絡教研工作進展不快。
四、我縣中學語文教學教研工作下一步設想
1、建立健全中學語文教研網絡。準備先做好以下幾項工作:
(1)召開學區研訓員會議，要求各學區根據本校實際，開展相應的學科教研會議，制定網絡教研計劃，有專人負責管理，布置工作。而且通過年終考核打分的形式，獎優罰劣。
(2)結合本學年我縣有效作業的設計課題為突破口，打算在網上對此課題進行研討互動。另外，基礎教育跨越式課題也借此在這個平臺上拓展延伸。
(3)積極開展優質課、錄像課的評比工作，讓教師在網絡環境下提升課堂教學水平，提高教學質量。
2、繼續加強教學常規管理檢查力度。按照《易縣教學常規管理實施方案》的要求，對中學語文教學工作進行定期或不定期檢查，和教師常交流互動，及時解決教師的困惑和困難，服務好基層，解決實際問題。
3、繼續做好質量監測工作，促進教學質量提高。為了使質量監測有始有終，發揮其監測調控、評價作用，做好試卷的命制、評卷、小結工作，促使教學質量不斷提高。
4、繼續深入開展幫扶和結對子活動，縮小差距，促進我縣教育的均衡發展。加大力度，進一步建立和完善學校對口支持和相互扶持制度，努力落實中學幫扶教研工作，縣教研室將繼續組織優質課，專題講座下鄉，為大家搭建一個互動、交流、學習的平臺，促進教學質量的均衡發展。
5、做好中學六年級復習研討、畢業測試、質量分析工作。加強中中學語文教學銜接。
6、加強校級課題研究的管理。深入學校，幫助指導學校、教師加強研究，認真實驗，建立健全管理制度，制定評估驗收方案，使課題研究工作真正發揮其作用。
近年來，我縣中學語文教學取得了一定的成績。但我們也清醒地看到自己的不足，為全面提高我縣教育教學質量，提高教師專業發展水平，和全縣教師群策群力，努力把易縣中學語文教學質量推上一個新臺階。
教學教研工作總結【篇4】
馬頭小學開學初工作匯報
新的學期開始了，在新學期開學前和開學初，我校按照教育局和中心校的工作安排，結合本校的實際情況，扎實認真地做好開學前及開學初的各項工作，現就我校的工作匯報如下：
切實抓好師生的回校工作。為了確保新的學期的各項工作順利進行，我校教師在8月27日上午8：00回校，目前我校教師有33人，已到校33人，教師回校后，做了如下工作：
1、11日上午，教師把教學樓、學生宿舍以及學校的環境打掃干凈。
2、以校長、副校長、總務主任等組成的安全領導小組對學校的校舍、教學設施、食堂衛生、用電線路以及其他的安全項目做了全面的檢修，發現問題，及時整改，并把檢查記錄上報中心校，目前我校不存在重大安全隱患。
3、組織全體教職工參加全鎮的教職工大會。
4、教導處及時做好配課，開足開滿課程，教師提前備好一周的課，確保開學的第一天上好第一節課。
5、在開學初，我校教師已提前寫好一周的教案，并寫好了本學期的教學工作計劃，并在開學的第一天上好了每一節課。
6、15日，是教師給學生報到注冊的時間，學校把教輔材
料的書目及價格向學生及家長公布。
7、學校嚴格收費行為，認真落實義務教育階段經費保障機制改革情況，按規定，不收取住宿費，不代收校服費、保險費及其它費用，無保險業務部門、校服廠家進校辦理業務。
8、在開學前，學校飯堂就著手消毒各種餐具，打掃好衛生，小賣部嚴格進貨渠道，確保食品安全。
9、做好開學初第一次升旗儀式，校長利用國旗下講話，對師生進行了一次全面的安全教育，各班也開好了第一次安全教育班會，教師思想穩定無違法亂紀行為。
10、學生到校情況，我校應到校313人，實到313人，學生已前部到校。
11、認真落實《勞動法》，沒有一人違反計生工作。 在學校教師的共同努力下，一切工作順利進行，我校將一如既往，努力拼搏，把學校的教育教學質量提高到一個新的高度。
馬頭鎮馬頭小學
教學教研工作總結【篇5】
2019年，全縣教研工作堅持以XXX新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的十九大精神，緊緊圍繞全縣教育工作總體思路，緊扣“課堂、課程、課題”三大主題，堅持“科研先行、以研促教、以研促學、以研促改”的工作方針，履行做實“研究、指導、服務”三大職責，不斷創新工作思路，持續提升工作實效，認真開展教育教學常規工作，積極推進課堂教學改革，注重學生綜合素質全面提升，圓滿完成了年初確定的各項工作任務。
一、主要工作及成效
(一)分層評價促發展，著力強化教學過程監管。一是探索實施學校分層考核評價機制。在廣泛征求意見的基礎上，經過反復討論，修訂下發了靈臺縣2017-2019學年度全縣幼兒園、小學、初中、普通高中、職業中專5個層面的教育教學質量目標及考核獎罰辦法，為全縣各級各類學校教育教學工作監控評價提供了科學依據和有效手段。二是加強對教學環節的有效管理。進一步健全教學常規督查制度，全年共組織進行了四次全縣教育教學常規檢查考核，學科教研員深入全縣各級各類學校檢查常規工作，從學校管理、教學常規、課堂教學、學生發展等方面進行全面督查，對落實情況進行了定量打分，定性評價，并形成教學常規檢查情況反饋報告，對學校教育教學工作提出了指導意見，有效促進學校、教師、學生的全面持續健康發展。三是認真做好教學質量監控評價和反饋分析。2019年6月分別組織進行了初中畢業及高中階段招生考試、八年級地理生物全市統考，并承擔了全市中考學科試題與教學質量分析總結工作，分別組建11個課題組，34位教研人員和骨干教師集中攻關，充分運用近年中考成績數據，多層次、多維度、多形式進行了質量分析，形成了11篇分析報告，客觀指出了全市初中教育教學與備考工作方面的優勢、特點和問題，為今后教育教學工作提出了科學合理的建議;2019年1月和7月分別對全縣初中、小學進行了學業水平測試，從命題制卷、組考、評卷、登分統計，各環節嚴密組織、規范操作，測試結束后進行了認真的質量分析，形成了全縣義務教育質量分析報告和全縣教育教學質量通報，科學剖析、診斷了全縣各級學校的教育教學質量現狀，充分發揮了學業水平測試的診斷、導向作用，為深化教育教學改革提供了科學依據。四是依據五個學段教育教學質量目標及考核獎罰辦法，對全縣各級各類學校2017-2019學年度教育教學質量目標完成情況進行了客觀公正的考核、評價和獎罰兌現。
(二)聚焦課堂抓教研，著力提升教育教學質量
1.課堂評賽，以賽促研。從2019年3月初開始，集中3個月時間安排進行了全縣普通高中(含職業中專)、初中、小學、幼兒園課堂教學講賽，活動分初賽、復賽、決賽3個階段進行，涉及11個年級，23門學科，1700多名教師參加了校(區、園)初賽，600多名教師參加了片區復賽，164名優秀教師參加了全縣決賽。召開了全縣課堂教學講賽總結表彰大會，表彰獎勵了141名優勝者，本次課堂教學講賽活動范圍廣、科目齊、人數多，為各學段、各學科教師提供了參賽和展示教學技能的機會，達到了以賽促教、以賽促學、以賽促研的目的，對全縣課堂教學改革的深入開展產生了積極的影響，促進了各科教學的全面發展和各科教師的專業提升。按照市局安排，2019年10月至12月組織全縣學科講賽優秀教師和優秀教研員參加了全市課堂教學講賽，有22人獲全市一等獎，12人獲全市二等獎。積極組織參與市級課堂教學講賽及觀課議課活動，承辦2019全市課堂教學講賽靈臺賽區觀課議課教研活動和平涼市美育教育與專業成長研討會，社會反響良好。組織全縣教師參加了 “一師一優課，一課一名師”活動，獲省級優課一等獎1節，二等獎2節，其中城關中學姚金濤老師的一節“曬課”被評為部級 “優課”。認真貫徹落實市教育局《關于舉辦平涼市首屆幼兒教師朗誦比賽的通知》(平市語委發〔2019〕4號)精神，于2019年12月11日認真組織舉行了全縣首屆幼兒教師朗誦比賽，進一步豐富校園生活，提高幼兒教師的普通話朗誦水平。我縣教育局獲“優秀組織獎”榮譽稱號，一名教師獲市級優秀指導獎，縣幼兒園代表隊、新開鄉代表隊獲市級團體二等獎。
2.課題引領，以研促研。堅持問題導向，加強課題管理，積極引導教師樹立“問題即課題、對策即研究、收獲即成果”的教育科研新理念，以課題研究引領課堂教學改革、解決教育教學實際問題，縣教研室加強對研究過程檢查及研究成果推廣應用指導，引導各校(課題組)以課題研究的方式科學分析問題、研究問題、解決問題，進一步增強了課題研究的針對性和實效性。積極組織教師申報、結題國家、省市級教育科研課題，2019年全縣省級規劃課題立項13項，市級規劃課題立項101項，其中市級重點課題21項;通過結題鑒定的市級規劃課題29項，市級專項課題4項;通過結題鑒定的市級微課題27項;省級規劃課題3項。20件作品在全省論文、教學模式及德育精品課程等評選活動中獲獎(7項作品在全省第二屆中小學優秀教學方法(模式)征集評選中獲獎;6項作品在甘肅省中小學“學科德育精品課程”征集評選中獲獎;甘肅省中小學教學論文、教學設計、案例評選7項獲獎);18項教育科研成果獲平涼市第八屆基礎教育教學科研優秀成果獎(其中一等獎6項，二等獎5項，三等獎7項)。3項教育科研成果獲甘肅省基礎教育科研成果二等獎;全縣教師在教育報刊發表論文126篇。
3.外學內創，以研促教。充分發揮學科骨干教師示范引領作用，扎實開展送教下鄉活動。縣教育局于2019年3月7日至3月14日，利用六天時間，抽組近年來在省、市、縣各級課堂教學講賽中取得優異成績的骨干教師，分初中、小學、幼兒園三個層面，開展了全縣范圍內的送教下鄉活動，本次活動為校(區)、校際、學校開展教研活動提供了樣板，趟開了一條可資借鑒的路徑，有力促進全縣中小學、幼兒園教師教學觀念轉變和教學能力提升，對全縣教研活動的開展起到了積極的推動作用。進一步深化小班化教育，轉變教育理念，改進教育方法，優化教育資源。2019年9月，縣教育局組織在獨店學區、什字學區、朝那學區開展了農村小規模學校小班化教育觀摩研討活動，從教師備課、課堂教學、作業設計、教學評價、課間活動等方面進行了全方位互動交流和觀摩研討，進一步解決了我縣農村學校優質資源匱乏、辦學水平不高的問題。緊緊圍繞課堂教學改革，以提高教師職業道德修養、專業素質和教學技能為重點，組織了一系列培訓活動。2019年10月，組織我縣全體教師分五個學校參加了天津市津南區對口幫扶我縣 “送教下鄉”培訓，通過“同課異構”、聽專家評課、學術報告、研討交流等形式，提升了參訓教師的教學研究理論，提高了課堂教學能力，促進了教學模式的轉變。
(三)搭建平臺促交流，著力優化教師隊伍素質
積極為各校相互交流、共同提高搭建平臺，積極組織教師參與各類研討活動，持續加強對片區教研、校本教研的指導、督查和考評。所有活動都由縣教育局分管領導或教研員親臨現場督察指導，并考核活動開展成效，考核結果納入年度學校考核。年初向全縣各級學校、幼兒園下發《關于進一步加強學校教研工作的通知》，制定了全年教研活動行事歷，指導各學校、各教研片區按期組織教研活動、安排部署和實施落實工作。分8個教研片區和2個學校開展片區教研活動，使片區教研活動規范化、常態化、序列化。3月份組織片區“同課異構”教研活動，4月份組織開展片區讀書節活動，5月份組織高校課堂研討教研活動，9月份開展教材、課標研討活動，10月份組織開展讀書成果展，11月開展教研成果推廣和學科教學方法交流活動。開展說課議課、教學研討、讀書活動及中文分級閱讀能力監測與評估等各種教育督導調研活動，進一步推動了各級學校教育教學研究持續深入發展，為教師教育教學交流研討搭建了平臺。
組織人員深入全縣部分學校開展課堂教學督查調研，組織教師參加省市各類培訓活動，組織教師參加了全省課題研究培訓會、高考研討會、全市初中小學數學教學研討會等省市級教研活動及全市農村小規模學校個性化教學高級研修班，有效提升了參訓教師的業務素質和專業能力;邀請全國讀書點燈人、市教科所所長曹寧子先生為全縣各級各類學校校長、四個學段500多名教師開展了“基于核心素養的教師專業發展”的學術報告，有效解決了一線教師在教育教學研究、課堂教學改革、教育教學過程方面的困惑和問題，有力地促進了教師研究課堂，研究教學的熱情，改進了教學方法，提高了教學水平。
積極組織師生參加各類評賽活動，展示教學成果，調動教學熱情。先后組織教師參加了全省小學數學教學設計及案例評選、德育精品課程征集評選、家庭優秀案例征文評選、學前及中小學各學科綜合類教育教學論文評選等活動6次，共有24篇論文在省級優秀論文評選中獲獎，有3項成果在2019年甘肅省基礎教育教學成果獎評選中獲獎。組織開展省、市級學科帶頭人、骨干教師評選推薦工作;組織參加了全市基礎教育課程改革先進學校、優秀校長和優秀教師評選。先后組織全縣高中學生參加全國中學生數學、物理、化學、生物、英語競賽初賽5場次，推薦成績優秀學生參加了全市復賽和全省決賽。
(四)凸顯龍頭抓高考，持續提升高考質量水平
2019年，全縣應屆一本上線302人，上線率24.3%;應屆二本以上上線641人，上線率51.7%，全縣高考二本以上上線率排位七縣(區)第二位，受到了市教育局的嘉獎。 2019年、2019年高考備考工作開展以來，縣教育局先后11次深入縣一中、二中和職業中專開展高考備考工作專項調研、督查和研討交流。籌備召開了全縣2019年高考備考工作會議，全面分析了我縣高考工作的現狀，細化了工作目標、靠實了工作責任、提出了備考措施。2019年3月、4月、5月，先后組織高三學生參加了2019年全省高考一模、二模和考前適應性訓練考試。9月份成立了全縣2019屆高考備考工作領導小組及研究指導小組。10月14日至18日，由縣局主要負責人帶隊組織縣一中、二中高三全體教師，高三學生代表及全縣高考研究指導小組全體成員赴平涼一中、華亭一中開展了高考備考及高中教育教學工作觀摩學習活動，撰寫了觀摩學習報告。2019年11月3日，邀請了西安市九位知名專家來我縣開展示范課展示和高考備考專題報告，進一步指明了高考備考方向，全面提高了備考工作的質量和水平。2019年12月底組織開展了全縣高考備考質量檢測，針對檢測情況及時組織高考備考領導小組深入三校對高考備考工作進行了全面深入的督促檢查，進一步掌握了三校高考備考質量現狀，明確了各高中學校高考目標任務，查找診斷了三校在高考備考工作方面的問題和不足，提出了下一步改進提高措施
二、工作中存在的主要問題
一是隨著教育形勢發展，新高考腳步的臨近，對新高考下課堂教學改革的思考欠深入，教育科研工作面臨巨大挑戰。二是片區教研活動的組織開展形式單一，缺乏創新，教研室對活動的指導、檢查、反饋還有不到位的地方。三是一些學校淡化教研工作，研教、研學、研考風氣不濃，校長的課改領導力、教師的課改執行力和學校課改落實力依然不足，教育教學質量提升緩慢;部分教師學習研究意識不強，參與教研教改工作積極性不高。
三、今后工作措施
2019年，我們將努力改進工作方法，認真履行工作職責，進一步加強對教研教改工作的組織領導，為全縣教育教學質量的全面提升獻計獻策，促使各項工作再上新臺階。
(一)探索課改路子，優化教育科研理念。一是進一步轉變課堂教學理念。牢固樹立教學常規工作的著力點在課堂的理念，把“改課堂”作為課改核心工作之一，每次常規檢查時，學科教研員都要聚焦課堂，與學科教師探索課程改革之路，要求教師更新教學理念，結合學生實際，結合學科特點，改變舊有教學模式，尋找一條適合自己的能有效促進學生發展、提升學科質量的教學模式。二是進一步推進課堂教學改革。按照“先學后教、教為主體、學為主導、練為主線”的課改大原則，制定切實可行的課堂教學改革工作指導意見，作為各學校實施課堂教學的理論指引，將確定的六個課改中心校(區)作為全縣課堂教學改革的試點學校，安排教研人員經常深入試點學校聽課、評課、交流、研討，發現課改特色亮點，肯定課改成績，樹立課改樣板，真正使課改試點學校的教師業務素質得到有效提升，學生表達能力、探究能力、學習水平得到實質性提高。三是全面提升課堂教學講賽質量。以課堂教學改革為引領，多開展課堂教學講賽活動，以此促進教師專業歷練，促進課堂改革進一步深入，促進“教、學、研”全方位互動。提高學校教學活動的實效性，培養一批具有示范帶頭作用的優秀教師，促進青年教師的成長，促進教師隊伍整體教學能力的提升。
(二)夯實教學過程，落實學科核心素養。一是進一步加強各級學校教學質量建設，狠抓教學過程管理，有效提升教育教學質量。加強對學校教研工作的引領指導，及時總結推廣課改先進經驗，引領學校充分利用各類資源，進一步推進、完善各類制度建設，加強考核辦法的實施，促進學校深入推進課程改革，切實保證學校教學質量提高的實效性。二是進一步加強教研室對全縣各級各類學校教學和教研工作的督促、檢查和指導力度，確保各級教育教學質量的全面提升。建立教研員包抓校制度，安排教研員定期深入包抓學校課堂，通過聽課找問題，通過交流想方法，通過評點去提升，通過匯報促質量，及時指導學校內部管理和教育教學常規工作，不斷促進教師教學方式和學生學習方式的有效轉變。進一步發揮教研室的全局作用、示范作用、引領作用，努力搭建各校教研活動平臺，科學指導各校教研活動的實施，及時反饋活動結果，促進教研活動，凸顯教研成果。三是全面落實學科核心素養，充分發揮課程育人功能。組織各校區教師集中學習、深入解讀新課程標準，牢牢把握學科核心素養，把思想道德建設、素質能力提升貫穿于教育教學全過程，強調政治認同、思想認同、文化認同、情感認同，凸顯課程的育人價值，實現全程育人、全方位育人。各學科要突出立德樹人，發揮社會主義核心價值觀的引領作用，著力弘揚民族精神和時代精神，以文化人、以文育人，涵養家國情懷，培育愛國精神。
(三)培養科研精神，發揮名師示范作用。充分發揮縣教研室牽頭抓總職能作用，全面謀劃組織各類教研活動，督促一線教師積極參加各級各類比賽，充分挖掘自己的潛力。及時總結在教育教學實踐中的經驗和心得，形成共同研究、集體探討、全力實踐、全面總結的良好氛圍。大力開展課題研究活動，幫助一線教師在教育科研上創出特色，形成教學成果，積極向各類媒體發表。通過課題研究，提升的一線教師科研意識、科研能力和整體素養，促進各成員從教書型教師向科研型教師轉變，從骨干型教師向專家型教師提升，促進更多的人走上名師之路。
(四)堅持管理創新，不斷提升教學質量。2019年，我縣普通高考一本上線力爭達到255人以上，上線率達到18.36%，二本上線達到664人以上;上線率達到46.8%;全縣高考一本、二本以上上線率排位進入全市前三位。初中畢業暨高中招生考試學生總分、平均分、及格率力爭居全市七縣(區)第三位;小學畢業學科質量監測語數外三個學科的“兩率一分”均居全市七縣區前三位。為此，我們將持續探索管理機制、課堂改革、校園文化、方法創新等方面的好做法。堅持管理重心不斷下移，充分發揮教研組在教學管理中的職能作用，依托教研組的力量，突出教學規程的過程管理，以教研組為單位，組織集體備課、教學觀摩、說課、評課、案例分析、課題研討等活動，彼此合作，互相學習，共同分享經驗。持續加強教學過程管理，突出重點環節，加強對集體備課的管理和指導，制定相應的集體備課制度，明確集體備課的要求、操作流程，并落實時間、地點，保證各教研組或備課組能夠正常有序地開展集體備課活動。重視規范課堂教學行為，以構建理想課堂為行動目標開展各種形式的學習觀摩活動、課題研究活動和新秀杯等的評比活動，以此引導教師聚焦課堂、研究課堂，優化課堂教學。加強對教學質量的分析與過程管理，繼續修訂完善相應的教學質量評價辦法，健全教學質量考核機制，全面提升我縣教育工作質量和水平。
教學教研工作總結【篇6】
在學校的正確領導下，在同志們大力支持下，我順利完成了各項研訓任務。由于增加了迎檢工作，所以無論對我本人還是對我們師校來說，本學期都是特殊而具有挑戰性的一學期。工作中，我認真履行研究、指導、服務、培訓的職責，盡可能出色的完成每一項工作，做到顧全大局，統籌兼顧，突出重點。
一、總體概況
本學期共下基層31次，聽課62節，評課56節，導課10節。
二、具體情況總結如下：
（一）加強學習，提升素質
1、拓寬學習渠道，做到三結合。
學習中，我注意把自主學習和集中學習相結合，理論學習和實踐探究相結合，與同志間彼此交流探討和網上資源閱覽相結合。尤其是學校為我們提供了910網的學習資源，使我們增添了更多的學習機會。
2、優選學習內容，做到有的放矢。
本學期，結合學科專業和自身工作需要我先后自學了《怎樣聽評課》、《任務型教學的有效研究》，《中學英語教學模式與主要課型研究》，并寫出了萬余字的讀書筆記。同時還認真閱讀了《你在為誰工作》這本書，從中受到很多啟發，使我對工作的態度，對人生的追求有了更深刻的反思和認識，認識到一個人只有尊重自己的工作，熱愛自己的工作，才能樂在其中，不斷提升自我。
3、加強學后反思，做到學用結合。
半年來，學校的每一次學習在內容的設定和形式的創新上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。學習中，我能做到聽、記、思三結合，及時、認真、保質保量的完成領導布置的每一項學習任務，并注意與自己的教研實際緊密結合，隨時撰寫·真實感悟和學習體會。尤其是聽了周衛教授的講話，他對教學案例的深度剖析，對有效教學研究的高屋建瓴的闡述，都讓我覺得心悅誠服，并有幸將自己的想法在研討會上和大家進行了交流。再有荊主任的關于《校本研究的實踐性解讀》的講座，也給了我很大啟發。正像我在荊主任博客中留言所寫的那樣"不僅道理說的明白，而且語言通俗易懂"，他闡述的很多觀點，確實有很多值得我借鑒的地方，可以說，每周三的學習對我來說的確是一次次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊、積淀知識含量，提高研訓能力的捷徑。
（二）認真做好教師培訓工作，促進教師專業化發展；
1．新課程培訓
本學期我把培訓的重點放在對九年級新教材的分析和研究上。宏觀上我就九年級教材的特點、主要內容，及教材整合等提出了具體的指導意見，并將較難把握的內容篩選出來和大家共同分析、比較，確定了具體的操作方法。微觀上，我們以一個典型單元為例，就單元內容的課節劃分，重難點的把握，語言目標的確定，任務的科學設計，以致習題的編寫和篩選，包括每課的導語和預習作業的安排給大家一個全程完整的展示。通過征求基層教師意見，我們選出教材中有代表性的，典型性的單元（unit 3）作為突破口，由15中初三備課組承擔了中心發言，其他學校九年級教師與其進行互動研討，交換不同的想法，彼此在爭辯中進行思維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發靈感，使校內的同伴互助發展到區域內的互動研討，促進校際間交流。
2、骨干教師培訓
本學期繼續采取"專題式課例"培訓，應基層教師要求，我們重點研究了"復習課教學"這一專題，首先我通過理論學習，上網閱覽查閱相關資料，了解到很多國內外專家對這一課型的研究成果，分析、研究國內外復習課教學的先進經驗，并結合教學實際把抽象的理論用通俗易懂的語言對教師們進行解讀，然后采取"備課—聽課—評課—研討"的方式和基層骨干教師進行實踐研究，共同分析復習課的各個環節，反復實踐，不斷推敲，嘗試構建了適合教學實際的復習課教學模式，即"個體自主復習小組合作交流—同伴答疑解惑—教師點撥引領—習題鞏固強化—任務能力達成"，并將這一模式在區校本教研現場會上進行了展示。
3、青年教師培訓：
本學期仍密切關注青年教師的成長，繼續進行"師徒幫扶"主要采取"分析教材、研討教法—課堂實踐、案例分析———反思提高、經驗總結"的方式，對于年青教師的指導，我大多利用業余時間和他們進行網上交流，比如59中的劉軼男、馮率率，41中的趙蕾和孫濤經常通過網絡和我探討教育教學中的疑難問題，同時，還通過同課異構、青年教師匯報課等形式適時為他們搭建平臺，提供歷練的機會。成效突出的的是23中李坤和尤丹，25中劉穎和曹林兩對師徒。尤其是23中的尤丹課堂教學進步非常快。在學院調研期間，她的課被市教研員肖老師很看好，給與了較高評價。15中的于蕾和25中的胡建鷗進步也非常快，他們今年分別承擔了區校本教研現場會展示課和同課異構觀摩研討課的重任，大家給與一致好評，同時他們所撰寫的教學體會獲市經驗交流。
（二）深入開展校本教研，努力探索新的教研模式。
1、充分開展調研，注重問題提煉
本學期的調研主要是看課堂教學中教師"任務型教學"實施情況。調研期間，我主要采取"備——聽—評—研的方式，重點關注了課堂教學中·共性的、突出的、急待解決的問題。如"教師在教學中是如何體現任務設計的目的性和層次性？教師是怎樣體現任務的梯度和坡度？"，并提出了具體的指導意見；同時，在與教師交流、研討的過程中，我發現，部分學校教學質量不高的真正原因，不僅僅是教師個人業務能力水平問題，而是教師們缺乏一種工作的熱情，缺乏行動研究的內驅力，因此，關注教師們的思想動態，并適時加以引導，也是我調研中的重要一項，并將自己了解到的情況整理撰寫出了調研報告。在期末，又參與了市學院的調研，感覺收獲很大，尤其是市教研員平和、謙遜的待人之道；嚴謹、務實的師德修養，小、近、實的貼身指導，都給我留下了深刻的印象，也將成為我今后工作的努力方向。
2、構建研訓模式，促進教師專業成長
本學期，我區初中研訓部，審時度勢，適時在15中召開了區校本教研現場會。會上英語學科展示了"專題式課例研究"這一教研模式，基本流程是：確定主題—觀摩教學—互動研討—行為跟進—反思提高，可以說，這一模式的展示是我們一直以來對教師進行專業培訓的縮影，幾年來，結合學科特點，我們先后對閱讀課教學，復習課教學進行了研究，并嘗試構建了這兩類課型的教學模式，并多次和市教研員肖老師進行溝通，得到了她的認可和鼓勵。本次現場會，活動開展的很順利，課堂教學展示的任務由15中最年輕也最具潛質的于蕾教師承擔，課上較好的滲透了復習課教學模式，反響很好，課后各校教研組長、備課組長和骨干教師就課堂教學中三個比較突出的問題"怎樣進行復習課中的任務設計？怎樣處理復習課中的自主—合作—探究？怎樣處理復習課中的習題鞏固環節？"進行了互動研討并對復習課模式中的六個環節進行了分析，會上教師發言踴躍，研討熱烈。小教部的商杰和大自然小學王春娥校長也參加了我們的活動，給與了較高的評價。當然，建立模式，但并非模式化，而是鼓勵大家要在大方向，大框架的前提下，結合自己的教學實際，在今后的教學中開展實踐研究，不斷反思、完善，構建適合自己教學風格的，適合自己學生實際的具有個性化的教學模式，真正走上一條行動研究之路，使教書匠，逐漸脫胎換骨成為研究型教師。
3、躬身實踐，開展行動研究
為了使自己的研訓工作更具實效性和針對性，本學期我繼續深入一線上了"下水課"。由于工作特殊需要，民建組委會開展了一次到清原大孤家子中學送教下鄉活動，于是在10月12日，經過校長同意我到清原上了一節課，課的內容是他們認為比較棘手的閱讀課，而且所選篇目也是初三最不好處理的一篇《unit6 reading》，接到任務時，距離上課只有兩天時間，而且自己的工作還不能耽誤，為此，我只好利用晚上時間開夜車了，好在，兩個學期以來，我一直帶領我區教師對閱讀教學有些研究。雖然此課受到了聽課教師的好評，但是現在回想起來，我還是心有余悸，不是缺乏自信，我個人失誤是小，而是擔心給我們師校丟臉。這次特殊的經歷，讓我明白一點，平時能力的積累真是至關重要，尤其在我們這樣特殊的崗位上。
4、關注農村英語教學，加強城鄉聯合。
本學期，為了進一步加強對農村中學的幫扶，于11月6日，我組織學科教師到佳化中學開展了送教下鄉活動，首先由15中趙越老師呈現了一節課堂教學（課題根據佳化中學的需要而定的），然后教師們就一些疑難問題，困惑問題進行了互動研討。總體感覺，活動達到了預期效果，用馮校長的話說："切實為佳化中學解決了教學上的一些實際問題。"尤其讓我感動的是本次活動得到了王校長和霍主任的關注和支持，并給我提供了很多中肯的建議，為了增加活動的針對性和實效性，我事先與佳華中學的英語教研組長進行了多次溝通，收集到他們學校目前英語教育教學中一直困惑的三個問題即如何處理好熱身環節和導課的銜接？如何處理短文中的語言點更科學？等。對此，我們通過兩個渠道來解決這些問題，一方面，是由授課教師趙越盡可能將這些問題通過課堂教學呈現進行直觀展示，一方面通過互動研討質疑問難來答疑解惑，當時研討氣氛很熱烈，很真實。主任非常重視我們這次活動，全程親自參與。活動后，我將每位老師的精彩發言進行了整理，上傳到了我的博客網頁上，并設了公開，方便了基層教師閱覽分享。
5、加強學科基地建設，開展"同課異構"觀摩研討
為了加強有效課堂教學研究，進一步改善教師的教學方式和學生的學習方式。
本學期在基地校25中開展了九年級中同課異構觀摩研討活動，兩節課分別由長春中學的任俊蘭和25中的年輕教師胡建鷗承擔，課后，我們就兩節課的共性問題和個性問題分別進行了深入、細致的分析，尤其關注了兩節課不同的任務設計，胡建鷗更多關注的是任務形式的創新性和趣味性，學生參與率較高，但似乎語言目標的使用上略有欠缺；而任老師則相反，她似乎更注重任務內容的確立，注重語言目標的應用，但任務設置的形式略顯陳舊，呆板，學生參與意識明顯不如前者。教師們通過互動研討，就兩節課設計中的優缺點進行了對比、分析、交流，進一步提高了反思意識和探究能力。
（三）做好九年級新授課教學和中考備考系列研討活動。
1、期初，組織教師認真學習遼寧07中考英語試題及試題分析報告，分析了07考綱，目的是把握中考最新動向，了解最前沿的改革理念、方向及考試形勢。
2、總結07備考經驗，請XX年年中參加中考評卷的教師李淑梅、王英、朱姝等教師就自己所批題型，談體會、說感想，尤其是通過對試題的分析和學生答題情況的研究，挖掘出哪些問題是屬于學生學習方法上的，哪些是屬于教師教學方面的，哪些是涉及知識層面的，哪些是有關答題方法、答題技巧上的，并把他們的體會感悟進行整理上傳到我的博客網頁上，達到資源共享。（由于這一任務是在暑假時就做了安排，所以發言的教師準備的都非常充分，達到了預期的效果。）
3、充分調動各校九年級備課組長的積極性，認真開展好每一次的集體備課，注重合作，加強合力。為了提高九年集體備課的質量，本學期在期初開展了一次全區范圍內的`集體備課，由15中備課組做中心發言，就九年級教材中的典型的、代表性的單元unit 3進行細致入微的分析，旨在引領各校要在關注學生的雙基夯實的基礎上，再去追求能力的形成，而不能好高騖遠。
4、開展九年級"同課異構"觀摩研討活動，促進九年級教師的研究意識。
（四）繼續加強課題研究，以科研促教研。
在調研期間及時和教師總結上學期開展各項實驗課題的經驗和不足，確定了下一步研究的方向，同時指導教師將課題與校本教研有機結合，做到互溶互浸，而不是互相制約、互相排斥；關注并指導四十一中、長春中學承擔的省科研課題《英語教育評價》材料的整理工作，即將順利結題。
（五）其他工作
1、為了配合區教育局舉辦的視導總結大會的勝利召開，學科教師26中劉妍承擔了一節英語展示課，我做了指導和點評。
2、認真做好九年級一模命題工作。為了提高命題的質量，我及時與市教研員溝通，征求意見，并請商杰、鄭主任幫我進行校對，保證了試題準確性。
3、保質保量的做好"迎檢"中自己該做的的每一項工作，為"雙高普九"檢查做出了自己應有的貢獻。
三、自我反思
1、少數教師先進的教育理念還未真正轉化為自覺的教學行為，問答式、講練式、低層次的討論式仍是大多數教師首選的模式。
2、對教研組長的指導僅較多地停留在工作布置的層面上，缺乏有計劃的系統業務培訓和指導。
3、對優秀教研組經驗的總結提煉不夠。總結大多停留在具體經驗的層面上，很少能將具體經驗經過理性分析上升到理論層面。
4、對優秀中青年教師經驗的總結還沒有完全到位，自身對此關注不夠。
四、今后工作設想
1、繼續開展學科專題式課例研究，下學期，準備以九年備考為契機，加強對復習課教學的研究，進一步改進和完善復習課教學模式。
2、加強案例研究、個案分析，注重對優秀教師經驗的總結提煉和推廣。
3、繼續強化教研組長在校本教研中的作用，加強基地建設。強化教師的專業協作和教學反思，進一步提高教師的教學基本功。尤其要提高教師課堂教學中科學設計任務的能力。
4、拓寬教研渠道，嘗試虛擬教研。
繼續豐富學科的博客網頁，鼓勵各校英語組嘗試創建博客網頁，打破時空限制，及時在網頁上呈現和交流各校在教研活動、教學資源、教學反思、教科研究等方面的信息，實現資源共享和問題的探討，使虛擬教研真正成為教師們的另一個互動研討的平臺。
5、重點做好九年備考工作，注意收集信息，做好考綱研討，九年教學基礎復習和專題復習觀摩研討以及四模命題等工作。
英語教學教研工作總結 篇為了全面提高學生的素質，更好地實施新課程標準，努力優化課堂教學，提高教育教學質量，提高我校教師的教育教學水平，小學英語教學教研工作總結。本學期我校英語科開展了一系列教學和教研活動，總結如下：
一、加強業務學習，提高教師自身素質。
1、繼續組織教師深入學習《英語課程標準》，明確各年級教學的任務和要求，探索新的教學模式。
2、鼓勵支持教師參加各種業務培訓和學習，學習課件制作并嘗試利用多媒體進行教學。
3、加強基本功訓練，積極參加學校舉行的各項各類比賽。
二、科研促教，努力優化課堂教學，提高課堂教學效率，提升教學質量。
1、結合學校的工作計劃和要求，積極參加校公開課和優質課比賽
2、積極參加教研活動，不斷充實自己和提高自己的教學能力。除了參加本校的教研活動外，還積極參加聯片教研活動等教學研究活動，從中吸收經驗，做到教學相長。平時全校各教師之間互相聽課、評課，互相學習，共同提高。
3、在個人備課的基礎上，加強集體備課，互相切磋，取長補短，集思廣益，組織研究上好教研課。本學期四個年級的教師都開展了研討課，各自的課堂教學效果甚好。其中陳學慧老師在學校執教的研討課受到鎮英語評課小組高度的評價。
4、檢查教師的備課、聽課和作業批改以及各單元自查情況，各個老師都能按要求做好工作。
三、抓好后進生的轉化和培養優生的工作。
1、嚴格要求按計劃抓好各方面的教學工作，寫好復習計劃，實施有效的復習，在期末自查中獲得了較好的成績，中下生大大減少了。
2、各負責老師按時到班督促，抓實、抓好每天一讀。
3、按計劃上好輔導課和開展了"手拉手"優幫差活動，培優轉差取得了一定成績。
四、開展好英語課外活動，拓寬知識面。
1、設立英語興趣小組，開展課余興趣活動，教唱英文歌曲，做游戲，演對話，增強了學生學習英語的興趣。
2、按計劃開展了一系列活動，增強學習英語的興趣。本學期舉行了英語風采展示、手抄報比賽都收到了良好的效果。
3、創設英語學習環境和氛圍，開展紫藤架下的英語角活動，各班開辟英語角，開展課本劇表演等活動。
五、結合教材內容，加強了英語與其他學科的整合，突現了思想品德教育和環保教育。
促進英語教學與攀登英語教學的有效整合，學習攀登英語的優勢做法和理念，為常規英語教學服務，積極參加攀登英語組織的教學研究活動，通過研究活動的開展不斷提高英語教學的水平。
六、改進與發展努力方向。
回首過去，腳踏實地，一學期的工作也留下一串足跡，忙碌中留下回味。
1。學習是我們的本錢，走群眾路線是宗旨。每一位教師深信"三人同行，必有我師"。互相學習，向書本學習、向網絡學習，向別科組、別的老師學習，共同協作，取長補短；
2。不拘一格，使用多種教學手段，上課形式多樣生動；并落實在平時教學中。讓學生成為獲益者。生動活潑的教學程序下能落實教學基本技能目標。力求全面提高。是每個老師的發展方向；
3。多開展活動，形式豐富多樣，讓學生增加對這門學科的愛好，更增強興趣，也是我們努力的方向；
4。使學生有一些實際的英語技能落實、掌握，為其進一步提高、深入學習創造好條件、打好基礎，學有真正所得所知。
5。深入開展高效課堂的研究，實施互助合作學習的課堂教學模式，不斷提高教學效率。
總之，在全體英語老師的共同努力下，教育教學質量有所提高。在本學期的期末自查中，各個年級的成績都比較好。在以后的教學工作中，我們將一如既往，加倍努力，爭取更大的進步。
