誦讀方案
2023-12-25 誦讀方案
誦讀方案(系列8篇)。
誦讀方案【篇1】
3、以班主任為主，輻射全校師生開展經典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規律，**經典誦讀教學的方法，配合學校的“書香校園”建設，讓學生先誦讀大量的經典，實現“量”的積累，充分汲取經典文化的精華，得到經典文化的浸潤，厚積而薄發，把經典誦讀與語文教學結合起來，引導學生學以致用。
（三）整合資源，營造氛圍
學校將在校園和教室顯眼地方補充裝飾古詩文的內容，充分利用好黑板報，開辟“古詩樂園”、“今日格言”、“精彩段落”等欄目。利用上午自習時間和課前準備時間，引導學生大聲朗誦，讓學生感受自己的聲音，引導自己的感受，營造良好的閱讀氛圍。
（四）建好陣地，有效運作
全面展開課外誦讀經典實踐活動我們將采取以下措施：各年級根據本班學生的認知水平和能力特點，搜集整理本年級積累內容，打印成冊，制成簡易可用的校本教材。
1、每天早自習，各班按照不同學段的內容開展中華經典誦讀活動。師生集體共讀經典，共賞美文，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背等學習游戲活動，為經典誦讀拓展更寬的道路。
2、以落實“充分發揮實效性預習，挖掘學生語文學習潛能，全面提高語文課堂教學效率”為抓手，積極倡導“長課短教、多讀精講”的課堂教**作模式，擠出時間，每雙周班主任老師可單獨開辟出一節課作為語文課外閱讀指導課，開展經典鑒賞、誦讀指導或班級讀書會，努力激發濃厚的閱讀興趣，營造書香班級、書香校園的氛圍。
3.班主任每天都要與學生大聲朗讀。每節語文課前準備2分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。每個班都可以選擇一名擅長普通話和背誦的學生擔任小學教師。
每個星期四語文的早期閱讀時間都會背誦一周的古詩文，進行簡單的講解和欣賞，或進行閱讀指導。
4、班主任每月可抽出一至兩節班隊課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行吟誦表演。
5每各班的老師都努力發揮家長的作用，督促學生每天回家進行30分鐘的經典閱讀活動。倡導家長和孩子一起讀書，積極營造濃厚的家庭閱讀氛圍。
三、搭建平臺，成果展示。
為調動學生參與誦讀積極性，學校將通過靈活多樣的方法為學生搭建施展的平臺，不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。
1、誦讀基本原則
不求甚解，須知大意。小學生誦讀經典應遵循“書讀百遍，其義自見”；教師做粗略地講解或提示，讓學生在粗知其大意內容的基礎上再熟讀成誦。讓學生把目視、口誦、耳聽、心想四者結合起來，再通過瑯瑯上口的反復吟誦，有效地提高誦讀的效果。
2、誦讀內容及要求
誦讀的經典文集主要是《小學生必背古詩》、《三字經》、《千字文》等，這些**原則上是通讀。而對《論語》《孟子》等將選讀主要的精彩華章佳句。
每年還根據實際情況，收集整理本年級的累計內容。各年級的要求要有所側重。如中年級：
教師引讀經典讀物，熟記師生共同選定的、適合自己閱讀的經典讀物中的名言佳句，并能以經典讀物中的所得規范自己的行為品質；高年級：讀經典文學讀物，會背誦經典讀物中的名言佳句，熟記經典讀物中師生共同選定的內容，會向別人轉述經典讀物中的至理名言，關注文中的主要人物觀點，有自己的一點看法、體會。
3、誦讀目標
（1）通過誦讀經典的詩文，切實增強學生的人文素養，開啟學生的心智、陶冶學生的性情、改變學生的氣質、滋養學生的人生。此外，經典作品中優美的線條、韻味、節奏以及人與自然的和諧也是美育的重要內容。 因此，通過熏陶涵詠，使學生的性情變得平和、班級氣氛變得融洽、常規明顯進步、教育管理也會輕松許多。
（2） 通過閱讀經典詩文，我們可以積累精妙的詞句，然后內化為我們自己的語言。因為在《論語》《孟子》等古代典籍里，還蘊藏著非常豐富的文化資源，誦讀這些經典除能讓學生積累豐富的語言外，還能豐富學生的生活積累和豐厚的文化積淀。因此，誦讀中華文化經典能有使學生的說與寫的能力得到明顯的提升，到了高年級，基本上能做到恰當得體地引用所誦讀的經典名言警句，使80%的學生達到“說有哲理，寫有高度”的境界。
4、誦讀評價
（1） 根據學校規定的閱讀和背誦內容，對學生閱讀的評價主要包括口試和筆試。口語測試是對學生進行面對面的測試，并根據學生的閱讀情況給出相應的評價水平。每節課將顯示10分鐘；筆試主要體現在期末語文試卷上，考察學生對古典詩文的記憶、理解和運用能力，有效檢驗閱讀效果。
（2）交流評比：以觀摩班級成果展示或成果展演為主，展示形式不限。在學期末，經驗總結和交流是主要的方法。學校將在全校推廣良好的經驗和做法。
5展覽時間：2014年3月中旬
經典浸潤人生，書香伴我成長。經典閱讀就像一道美麗的風景線，它將給我們的師生帶來生機。我們肩負著歷史重任，我們將不斷努力把經典誦讀活動堅持下去，為傳承中華文化，建設書香校園，培養合格人才做出應有的貢獻。
通過我們的努力，我們相信我們的學生會繼承傳統，發揚文化，創造更美好的未來。
誦讀方案【篇2】
杜關鎮荊彰希望小學
2015.9
一、指導思想：
堅持以“為學生的幸福人生奠基”的辦學理念，以“讀至善至美書，做自信自強人”的育人目標，努力引領百花學子快樂地“與經典同行，與圣賢為友”。通過讓學生閱讀國學經典，背誦優秀詩詞、名篇警句，使孩子們在輕松愉悅的誦讀交流中，開啟智慧，增長知識，陶冶性情，提高語言能力。
二、組織機構：
組長：陰彥林
成員：在班主任和學科教師的幫助下
三、實施對象：
一至五年級全體學生
四、誦讀內容
五年級 《**規》
四年級三年級 《三字經》
二年級一年級 《百家姓》。
五、具體措施
1在教務處的指導下，選好教材，確定個年級的閱讀內容。按照由淺入深、由小到大、循序漸進的原則，分年級進行經典誦讀。
2每周二早上讀時讀經典的時間。在誦讀經典伊始，語文教師利用一節閱讀課，引領學生誦讀，教給學生基本的誦讀和閱讀的方法，并培養班級的“誦讀小老師”。
3、班級開辟“每周一詩”專欄。將本周所誦讀的內容板書于黑板的一角。讓學生時時刻刻沐浴其中，得到熏陶、感染、滲透。
語文老師按照統一的誦讀進度和篇目，充分利用預備鈴后上課鈴前5分鐘，開展“每日一吟”活動，從而形成誦讀常規。實現全體學生的參與、學校的監督，做好組織管理工作，逐步形成良好的讀書習慣。
3、語文教師引導學生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。
4學生應建立一本經典讀物集小冊子，可隨時閱讀，便于記憶。
誦讀方案【篇3】
凰崗完全小學“經典誦讀”比賽活動方案
為了提高學生對語言的感受能力、表達能力，激發學生的閱讀興趣，豐富校園文化生活，豐富學生的課余生活，形成良好的讀書氛圍，從而挖掘學生的潛能，提升綜合素質，進一步推進校園文化建設，我校特舉行經典誦讀比賽。組織開展“經典誦讀”比賽活動對于弘揚中華優秀傳統文化，增強師生語言文字規范意識，提高師生人文素養和用語用字水平具有十分重要的作用。為做好“經典誦讀”比賽活動，特制定如下活動方案。
一、活動目標
(一)抓住學生的最佳記憶期，通過學校和家庭組織學生誦讀詩文經典，培養學生博覽群書的良好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化。
(二)增加學生的閱讀量，使學生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長知識，培養能力，逐步養成良好的閱讀習慣。
(三)提高學生思想道德素質和文化素養，促進學生更新知識，活躍思維，提高綜合實踐能力。
二、誦讀內容
主要誦讀內容為《語文課程標準》推薦的優秀古詩文篇目、詩歌、《三字經》等。
3，參加者：1-6年級小學生（每班兩名）
4、 時間：2012年4月1日下午
五、活動地點：校園內操場
六、活動形式：
按年級進行誦讀比賽。
七、活動步驟：
每班選出2名學生代表全班參加學校比賽。
八、活動要求：
（1） 保護學生的閱讀興趣，不增加學生的作業負擔。積極營造良好的閱讀氛圍和環境，提倡通過規律、輕松的閱讀、自然的背誦。不定誦讀指標，以保護學生的誦讀興趣。
（二）廣泛宣傳經典誦讀的目的意義，不給家長增加經濟負擔，取得社會、家長的支持。
（3） 教材內容健康，主題突出，觀點正確，聯系實際，充分體現了積極向上、銳意進取、健康向上的精神風貌。（3分）
（4） 閱讀時，要講清楚，節奏恰當，普通話標準。（3分）
（五）參賽選手的儀表大方、神情自然、衣著得體，表情豐富。（3分）
（6） 參賽者必須在三分鐘內完成閱讀。（1分）
九、評獎方式：
采用十分制形式：
1比賽有6名評委，采用平均分。
2、評委打分原則從6分起，精確到小數點后1位。
3、誦讀時間大概掌握在3分鐘左右。
4、按年級分別評獎。一等獎三名，二等獎三名，其余為三等獎。
10、 評委有謝興國、李丁珩、萬丕梅、譚景勇、林海軍、林霞（老師）
十一、宣傳、攝影：陳義民老師、黃雍奇(保安)
凰崗完全小學
2012年4月 1日
誦讀方案【篇4】
求是小學“我的祖國共筑中國夢”經典誦讀大賽
活動方案
為貫徹落實第16個全國推廣普通話宣傳周“推廣普通話，共筑中國夢”的活動，我校以推普周為契機，以弘揚中華優秀傳統文化，增強師生語言文字規范意識，提高師生人文素養和用語用字水平為目標,特開展“我的祖國共筑中國夢”經典誦讀比賽。具體安排如下：
一、活動意義
通過組織學生經典誦讀比賽的方式，弘揚祖國優秀的傳統文化，讓他們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，提高學生閱讀古詩文經典的興趣，增強廣大學生文化和道德素質。
二、活動小組機構
組長：朱霄副組長：田永軍劉保新
組員：陳春萍、孫海鷹、劉濤、叢云艷、馮志丹、陸海洋、孫巧玲、熊永青
三、活動內容
（一）參賽對象
全校1----6年級學生
（二）比賽程序
1.初賽
初賽由各班自行組織進行。各班廣泛開展“中華經典誦讀”活動，在此基礎上組織進行初賽，確定決賽參加對象，并于9月15日前把決賽報名表上交到教導處。
2.決賽
決賽由學校組織，時間定在9月17日
（三）比賽規則
1.抽簽決定出場順序。
2.誦讀作品自選，但必須是中華經典誦讀篇目。
3.參賽選手必須脫稿朗誦。閱讀時可以添加**伴奏，伴奏音源由**機提供。
4每位參賽者的比賽時間以5分鐘為限。（超時將酌情扣分）
5.評分標準：
比賽采取100分制，其中：
a、 作品內容（15分）：評選內容符合競賽要求，具有一定的教育意義；
b、 節目形式（15分）：形式靈活新穎，耳目一新。如果有配樂，則樂譜與所引用章節的意境相符，節奏和諧。
c.語言技巧（40分）：普通話標準，發音準確，吐字清晰，嗓音條件較好，聲音圓潤悅耳，語言流暢，語速得當；
d、 現場表演（30分）：衣著考究，肢體語言得體，表演到位，臺風大方，情緒化，感染力強，現場效果好。
四、獎項設置
一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。
總之，我校將以這次比賽活動為契機，在師生中廣泛開展“中華經典誦讀”活動，在全校掀起中華經典誦讀的熱潮，真正讓廣大師生閱讀經典，親近經典，熱愛經典。
五、相關工作人員
1維持秩序：體育老師，保安人員。
2、音響師：楊明森
3、場景布置：美術組老師
4、照相：唐華慶
5、獎狀撰寫：吳剛
6、協助指導老師：熊永清
誦讀方案【篇5】
泥高中學2010秋季學期背誦
為了全面提升學生綜合素質，增強對傳統文化的了解，培養學生健康審美情趣，鞏固教學基礎知識，樹立良好學習風氣，提升學校文化內涵，根據校本實際，特制定本方案。
一、加強誦讀活動領導
為了做好本次誦讀活動，確保活動效果長效，特成立“泥高中學古代名篇誦讀活動領導小組”，成員如下：
組長：鄒啟華
副組長：申勇
組員：羅仕友、文忠植、敖長友、申志新、馮旭、班主任
領導小組在教務處設有辦公室，申志新同志負責辦公室的日常事務。
2、 統一思想保證活動實施
1、以本次古代名篇誦讀活動為載體，養成學生閱讀習慣，為孩子一生奠定必要的人文基礎，引領學生樹起基本的精神家園，自覺抵制不良文化的浸蝕，尤其是遠離工業文化的不良影響，健全學生人格。全體教師要站在學生和家長的根本利益出發，切實組織好這次活動。
2、各班要認真組織，所有教師積極參與，制定詳細的班級實施方案，建立起“班級誦讀自律委員會”，對學生參與情況、參與效果進行全面監督，班級科任教師要積極參與到誦讀活動中，作好學生表率，站學校持續健康發展高度，以主人翁的責任感，傾力投入本次誦讀活動。
三、誦讀內容
誦讀篇目以班級推薦為主，各科教師結合教學要求，也要布置一定的背誦篇目。
1、教材上的古代名篇；
2、《白話論語》、《三字經》、《蒙學經典》；
三。教學需要背誦科目，如英語、數學、歷史、政治、生物等；
4、語文教師推薦的篇目。
四、組織要求
1統一閱讀時間要求：早上6:00-7:00；下午6：00——7：00。
2、各班在天晴天盡力到室外邊走邊吟誦，收到最好閱讀效果，班級自律委員會負責出勤和效果的監測。
三。各班應盡快上交本班活動組織計劃，并在本周內完成。
4、學校10月28日舉辦“背誦古代名篇賽”，獎勵做出突出成績的班級和個人。
5、學校每班下撥150元經費，用于本次誦讀活動的組織。
6、對組織不力的班級，學校提出通報批評，在年度總結中，不得評為優秀班主任，該班科任教師不得評為優秀教師。
二〇一〇年九月一日
誦讀方案【篇6】
當陽市窯灣小學美文閱讀比賽項目
一、活動目的
為了營造良好的校園文化氛圍，引領學生感受民族文化的豐富內涵，提高學生的誦讀水平、語文感悟及鑒賞能力，提高學生語文素養，學校決定舉行美文誦讀比賽活動。
2、 活動主題：誦讀經典，滋養心靈
三、活動時間：十二月十九日二十一日（星期三至星期五）JZ139.com
一、二年級：星期三下午第
二、三節課
三、四年級：星期四下午第
二、三節課
五、六年級：星期五下午第
一、二節課
四、活動地點：操場
5、 參加人員：一至六年級學生（每班5人）
六、比賽活動組織和負責人
組織領導：趙平張玲
具體負責人： 涂秀菊
七、評委
張玲彭玲周富士馮友元周靜
八、比賽要求
1每各班的語文老師首先在本課安排競賽內容和要求，讓全班同學參加美文閱讀活動。
2、參賽內容：從各年級《語文讀本》中抽取文章。
3、參賽選手：比賽現場從各班抽取5名同學。
4比賽形式：選手當場選定比賽項目，在3-6分鐘內完成。
九、朗讀比賽評分標準：
（一）普通話（50分）
1發音（20分）：發音準確得20分，發音更準確得18分，基本準確得15分，發音不準確得10分，發音錯誤得1分。
2、語速（15分）：語速恰當、聲音洪亮，表達自然流暢15分，因不熟練，每停頓一次扣1分，超時1分鐘內扣1分，依此類推。
三。節奏（15分）：節奏優美，充滿情感，15分；節奏鮮明，基本有感情10分；唱讀，時快時慢8分。
（二）、表達（40分）
1表情（10分）：表情自然得體，動作得體10分，表情自然大方8分，基本自然表情6分。
2、感情（20分）：能讀出此朗讀內容所要表達的感情，處理得當20分，處理一般16分，不能表達感情12分。
3.魅力（10分）：創意，吸引力10分；有創意，有一定感召力8分。
（三）、臺風（10分）
1、上下場致意、答謝（5分）
2. 服裝整齊,精神面貌佳 。(5分)
十、獎項設置
根據各年級成績的高低設個人獎3名，班級獎一個（該班語文教師）。
十一、設獎原則
評委根據選手在年級的平均分，由高到低進行評判
一、二、三等獎；根據班級總分，從高到低給予班級獎勵。
窯灣小學
2012.11
誦讀方案【篇7】
篇一：國學經典誦讀比賽方案
國學經典誦讀比賽方案
“誦讀中華經典傳承華夏文明”
--王濱希望小學國學經典誦讀大賽策劃
一、指導思想：
漢學是中華民族的傳統文化，蘊含著民族精神和民族情感，承載著中華民族
的思想精華。為了繼承和弘揚中國傳統文化，要從中國傳統文化中汲取精華，吸收智慧。
慧，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，潛移默化地提高文
提高道德素質，增強民族自信心和自豪感。
我校特開展以“誦讀中華經典，傳承華夏文明”為主題的國學經典誦讀比賽。
活動具體安排如下：
二、活動意義：
1傳承中華文化精神，豐富師生精神文化世界，培養深厚的學識和思維
校園文化氛圍。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身
修養；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智
慧，讓經典讀物為孩子們的生活提供營養。
2培養孩子的閱讀興趣，提高他們的語言能力。在指認式誦讀中使低年級學生
在背誦表演中，中高年級的學生可以感受到母語的深邃與深邃。
興趣愛好，逐步使學生講出話來，引用經典名著，提高學生的語言能力。
三。了解中國傳統文化經典，接受人文精神的影響。中華國學經典即是中華文
化中最優秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華
傳統文化經典受傳統文化和人文精神的影響。
4提高孩子們的注意力和記憶力。讓孩子們記住中國傳統文化中的一些經典，
在其記憶力正在發展的時候加以訓練，“不求甚解、但求熟背”，使學生的記憶力
達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。
三、活動內容：
1參加者：一至六年級學生在課堂上參加閱讀比賽。鼓勵教師與學生
同臺誦讀。
2、誦讀內容：《**規》第一至第二章為必背章節，其他為加分章節。
3.比賽形式：集體閱讀和朗誦是基本形式，可以伴有朗誦，小組朗誦
**朗誦、唱歌、跳舞等形式。比賽形式以朗誦為主，也可輔以伴奏等
藝術表現形式，但要注意，舞臺藝術表現形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。
每個節目時間3-8分鐘為宜。
4比賽時間：20xx年12月30日
5、比賽地點：各班教室
四、評比獎勵辦法：
1、邀請學校領導及相關老師組成評委會，根據各參賽班級的誦讀形式、表
表現特點及背誦整體效果等方面匿名評分。
2根據比賽情況，去掉兩個最高分和兩個最低分，累加總分
名。分別設立三個段：
一、二年級組一個段，
三、四年級一個段，五六年級一
個段。每節設一等獎一名，二等獎一名，三等獎若干名。
3、如一等獎有并列，取消下一等獎項，并且獎金為
一、二等兩個獎項平均
數。4學校將為一、二、三等獎班級頒發證書。
五、活動流程：
（一）主持人致詞
（二）誦讀展示
（三）評獎
（四）領導講話
（五）頒獎
六、比賽要求及評分標準：
7、 加分：1分。按順序背誦更多章節將增加2分。
2、教師參與加2分
八、相關事宜
1、各班要集中精力，抓緊時間，扎實做好選材和誦讀形式的編排訓練工作。
2評分為參考分，優秀：10分左右；中：8分左右；差：6分左右
三。未盡事宜，另行通知。我們希望每各班都要明確目標，落實責任，規定時限
質量的完成工作。
篇二：國學經典誦讀活動方案
國學經典伴我成長
——國學經典誦讀活動方案
一、活動背景：
西方人說：“二十一世紀是中國的世紀，中國文化的世紀。”，而國學知識在當代青年中日趨淡薄，這種現象讓我們非常憂心。
為繼承和發揚國學，提高當代學生文化修養，培養大學生的綜合能力，豐臺區教委從20xx年9月起，在全區小學生中開展國學經典誦讀活動，國學經典誦讀已納入到所有小學的課程里，有專門的課時、教材，并由具有一定古文功底的老師教授。在區、校的統一安排下，將弘揚民族精神教育與現代公民素質培養有機整合，學校自20xx年9月起開展了國學經典誦讀活動，將活動的知識性、科學性、教育性、娛樂性、創新型融為一體，讓我國傳統文化精髓浸潤學生的心靈，不斷提高師生文化素養。
二、活動目的
1、開展國學經典詩文誦讀活動，普及國學知識，傳承中國傳統文化精粹，讓學生感悟優秀傳統文化經典作品，使同學們從閱讀經典中感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養，弘揚文學藝術，營造文明高雅的校園文化氛圍，豐富我校班級的校園文化生活。
2、誦讀國學經典美文對陶冶學生的情操，培養審美能力，提高文化素養，提高學生的朗誦水平，培養學生對優秀文學作品的學習興趣，幫助學生進一步領會漢語言文學的藝術魅力。
3、讓學生通過誦讀經典詩詞感受我國傳統的博大精深，培養學生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團結互助、勤學自強的優秀品質，培養同學們的愛國情操、崇高志向、自強人格、誠信品質。不斷提高學生的綜合素質和人文素質，使經典詩詞能更好地引領孩子的健康成長。
4以閱讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書交朋友，與經典對話，與世博同行。在經典閱讀中開闊視野，陶冶情操，積淀文學底蘊，提高文學修養，讓書香飄滿校園，讓學生享受讀書的快樂，為學生的終身發展奠定基礎。
三、活動人員安排
（一）領導小組
校長、主任、大隊輔導員
（二）講課教師
各班班主任及副班主任
（三）學習人員
全校學生
四、活動時間
1這項活動于20xx年9月啟動，并在1-6年級學生中全面實施。
2以6年為一個周期，按年級和考試指導閱讀。長期以來，學校把讀書活動作為校園特色文化建設的核心內容。
五、活動內容
一年級：必讀《三字經》選讀《百家姓》
二年級：必讀《**規》選讀《聲律啟蒙》
三年級：必讀《千字文》選讀《二十四孝故事》
四年級：必讀《小學生古詩詞必背80首》選讀《古代名句選讀》
五年級：必讀《孟子》選讀四書《大學》《中庸》
六年級：必讀《論語》選讀《老子》《莊子》
六、組織實施：
1定期組織教師研究學校閱讀活動計劃和方案。
2、積極創造閱讀條件。
（1）學校積極充實圖書館學生的閱讀材料。圖書館要面向學生和教師，不斷完善和規范圖書管理，引導有條件的學生上網閱讀。
（2） 充分利用和發揮班級圖書角的作用。每名學生至少要有一本書。教師要帶頭讀書，捐書，與學生分享讀書的快樂。
（3）作好家校溝通、班級圖書流通工作，主張學生向社會借書，向親朋好友借書，來補充學校圖書室的不足，保證學生有充足的讀書資源。
3、合理安排閱讀時間。
（1） 每天早晨學習并背誦本版漢學的內容。
（2） 每周有一節中國傳統文化課，由班主任講解。
（3） 每周12:30到13:30有一個自習下午，副班主任講解中國傳統文化的內容。
4、班主任制定相應的班級讀書目標和讀書成長計劃，建立讀書成長卡，做到有措施、有保障、有效果、有考評、簡潔明了、便于操作。
5學生制定自己的閱讀目標和成長計劃，并開展閱讀活動。
6、每個學生建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中的精彩片斷，好詞佳句、名人名言、讀書筆記、心得體會及讀書規劃書，參加讀書活動的作品，獎狀等記錄下來，參加學校的評比活動。
七、展示評價
1每個班及和學校每學期寫一份總結。
2學校制定展覽評估計劃，制定專人負責，尋找特殊時間的展示。
（1）進行國學的朗誦比賽。
（2）進行國學內容的摘抄、手抄報、板報、櫥窗、讀書筆記等內容展示。
（3）學校以國學為內容開展專題活動。六
1、 藝術節、元旦聯歡會、家長開放日等機會。
（4） 學校組織制作校園宣傳標語。
（5） 學生走進社區，走向社會，宣傳中華傳統文化經典，弘揚民族文化。
3、評價
（1） 每位學生制定自我評價表、教師評價、同學評價、家長評價等
（2）學校
進行班級國學學士，校級國學碩士、博士的評選，可根據年紀不同進行評選。例如班內評選國學學士，各年級均可評選，四年級以上方可評選國學碩士，學生畢業時可評選國學博士。
（3）進行手抄報，板報、朗誦等獎項評比。
第三部分：小學語文經典閱讀的實施方案
毛莊小學語文經典閱讀實施方案
20xx——20xx學年第二學期
為弘揚民族優良傳統，傳承國學經典文化，濡養具有深厚文化內涵的一代新人，樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀，根據聊城市教育局《關于在全市中小學啟動“振興閱讀工程”的實施意見》（聊教字[20xx]128號）文件精神，經校領導研究，決定在我校開展國學經典誦讀系列活動。
一、指導思想
以黨的十七大提出的“弘揚中華文化、建設中華民族共有精神家園”為指導，以弘揚民族文化，培育道德人才為宗旨，以誦讀國學經典名篇為載體，誦經典、知經典、悟經典，營造和諧的、人文的、內涵豐富的校園文化，使學生汲取中華傳統文化精華，培育民族精神和愛國情懷，培養崇高志向、自強人格和誠信品質，提高學生的人文素養和審美情趣，為終身發展奠定基礎。
二、活動目標
1、傳承國學經典文化。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經典中汲取民族精神的源頭活水，不斷增強民族自豪感和文化自信心。
2、弘揚中華人文精神。在誦讀中，與經典同行，和圣賢為友，提升境界、豐富內涵、開闊胸襟、陶冶性情、啟迪智慧，讓中華民族智慧的精華引領學生的生命追求，促進他們的身心和諧發展。
3、夯實學生文化底蘊。中國古典文學內容豐富，文字精煉，體現了漢語的高度精煉和表達技巧。通過誦讀國學經典，拓展學生的閱讀范圍，增加學生的閱讀量，夯實學生的文化功底，培養學生的語文素養，增強學生的語言表達能力和思維能力。
4、深入推進素質教育。通過誦讀活動開展，營造儒雅高潔的校園文化，建設具有區域特色的校本課程體系，使學生道德、文化、情操、智能等方面的素質得到全面提高。
三、活動主題
讀國學經典，育道德人才。
四、活動內容
1、全校學生經典誦讀共背篇目：《念奴嬌?赤壁懷古》、《水調歌頭》、《滿江紅》。
2、各年級重點誦讀內容：
一年級：《小學生必背古詩70首》前10首，《中華文化傳統經典誦讀》第二冊
二年級：《小學生必背古詩70首》前25首，《中華文化傳統經典誦讀》第四冊
三年級：《小學生必背古詩70首》前40首，《中華文化傳統經典誦讀》第六冊
四年級：《小學生必背古詩70首》前55首，《中華文化傳統經典誦讀》第八冊
五年級：《小學生必背古詩70首》共70首，《中華文化傳統經典誦讀》第十冊
六年級：《小學生必背古詩70首》共70首，《中華文化傳統經典誦讀》第十二冊
五、活動的時間及形式
1每天上午和下午的鈴準備前后，背誦國學經典5-10分種。（采用教師帶讀、學生齊讀、學習委員領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，學生自主選擇。學生堅持每天背誦，根據年級的閱讀內容，結合自身實際情況制定適當的背誦目標。
)2。語文課前2-3分鐘朗誦或背誦古詩詞；
三。周末，每各班的語文老師可以安排學生朗誦中國傳統文化的經典；
4每周四下午，第三次課外活動時間，由各班語文老師指導學生背誦國學經典。
5班級文化建設要體現中國古典文化教育的特色。
6要創新閱讀形式，不斷開展閱讀競賽。
（1） 誦讀：以誦讀經典、誦讀經典為主要形式，讓學生每天背誦，大量積累。
（2） 表演：主要形式是演唱、演繹經典，讓學生感受和體驗經典文化的魅力。
（3）講故事：了解與詩文創作以及作者相關的故事，通過再創作改編成有豐富內容、語言生動的故事，開展講故事活動。
（4） 寫作：作者在講故事的基礎上，模仿《文匯報》的形式，根據自己的理解改寫和擴充了這首詩。
（5） 詩畫：根據詩歌的內容和意境，創作詩畫。
六、活動具體措施
1各班語文教師制定詳細的活動計劃，動員全班開展國學經典閱讀活動；
2、學校定期深入班級檢查指導活動開展情況，搞好研討交流，及時總結推廣先進經驗，培養學生興趣、激發學生熱情，確保此次活動扎實高效開展。
七、活動安排
(:國學誦讀活動方案)三月：詩文繪畫、詩文書法、詩文書簽制作活動
四月：舉行“賽詩會”活動
五月：限時作文比賽活動
六月：《中華文化傳統經典誦讀》背誦比賽
20xx年2月
誦讀方案【篇8】
10樂游原11號，江南12號，江上漁民
13、所見14．憫農（春種一粒粟） 15、江雪16、敕勒歌17、詠柳18、送元二使安西
19、別董大20、四時田園雜興（晝出耘田夜績麻）八年級1、夏日絕句2、惠崇《春江曉景》 3、望天門山4、風5、小兒垂釣6、蜂
7塞下曲（森林暗草驚風）8。小池9號。望廬山瀑布10。現在是花卿11號。元日12號。芙蓉樓送心健
13竹枝詞14、清明15、春日
16、烏衣巷17、絕句（兩個黃鸝鳴翠柳）18、池上19、早發白帝城20、江畔獨步尋花（黃四娘家花滿溪）九年級1、村居2、山行3、游園不值
4西林壁5號、楓橋夜泊6號、漁歌子
7、江南春8、憶江南9、寒食
10、除洲西澗11、望湖樓醉書12、浪淘沙13、題臨安邸14、贈汪倫15、九月九日憶山東兄弟16、飲湖上初晴后雨 17、涼州詞（葡萄美酒夜光杯）18、黃鶴樓送孟浩然之廣陵 19、從軍行（青海長云暗雪山）20、秋夜將曉出籬門迎涼有感
2、優秀讀者必背、
1讓林子方在黎明2號離開靜慈寺。濟亥雜詩3。留在德江4號。墨梅5歲。書湖陰先生墻6。竹石
7青檸吟誦8號，停泊船瓜洲9號，游子寅
10、望洞庭11、示兒12、聞官軍收河南河北13、鄉村四月14、塞下曲（月黑雁飛高） 15、七步詩16、出塞17、賦得草原古送別 18、春夜喜雨19、涼州詞（黃河遠上白云間）
20四季田園百花齊放（梅金杏肥）
三。文言文選讀：以初中課本文言文內容為準。4
五、實施時間
2010年04月01日起實施
長城中學書香小組
2010年3月28日
