小學家訪工作總結
小學家訪工作總結范例。
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小學家訪工作總結 篇1
小學暑假防溺水家訪工作總結
隨著天氣逐漸炎熱，暑假也悄然而至。為了讓廣大中小學生能夠度過一個快樂、安全的暑假，保障學生安全，教育部門開展了小學暑假防溺水家訪工作。本文就該工作進行詳細總結，以期提高家長和孩子的安全意識，為夏季安全埋下伏筆。
一、工作目的
為了呼吁家長和學生重視防溺水工作，提高防溺水意識，加強安全教育的實效性，將家訪工作放在工作重點，確保學生安全，搶救溺水者的生命。
二、工作內容
1、目標明確，制定方案——為了提高家長和孩子的安全意識，所在社區和學校集中開展小學暑假防溺水家訪工作，通過實地家訪、發放宣傳材料、組織防溺水教育等方式，將家長和孩子的安全意識培養到極致。同時，根據不同年齡段，制定不同的宣傳計劃，針對性強。
2、全面排查，建立檔案——教師和行政管理人員先分給家訪任務，每次2-3人。家訪時要全面進行排查，針對性提出建議。要建立防溺水檔案，對孩子的溺水安全狀況進行詳細記錄，及時采取行動，一旦出現異常情況，能夠迅速采取相應措施，力求減少傷害。
3、發放宣傳材料——家訪的同時發放備選的宣傳材料，推廣防溺水知識，增強宣傳的針對性。宣傳內容包括：安全用水、防溺水、兒童游泳器材選擇、溺水搶救等方面內容，讓家長和孩子了解溺水危害，練習游泳技能，了解搶救方法，提高防溺水意識。
4、組織防溺水教育——在宣傳推廣的基礎上，學校和社區要組織防溺水教育，針對不同學齡段的學生，分層次進行教育，增強學生的安全防范意識。校內教育及社區排練，孩子們通過組織切磋、實地練習和觀摩，深化學習和感性認識。
三、工作成果
1、增強了家長和學生的安全意識——家訪工作落地實施，家長和孩子了解到危害，通過收看防溺水節目、宣傳資料的閱讀、講座、講解和演示等方式，提高了家長和學生的安全意識，學生上課能夠注意聽講，課間也能合理安排時間。
2、保障了學生的安全——加強園區安全防范，在各處設置警告標志牌，設立專人管理和巡視防控，有效提高了學生的安全，并防范了溺水事件的發生。及時采取搶險措施，搶救溺水人員的生命是我們的第一目標。
3、推動了教育部門的健康發展——教育部門在本次活動中著重推廣安全教育，不僅為孩子們提供了豐富的安全教育資料和活動，而且切實提高了家庭和孩子的安全保障，有利于培養健康成長的下一代。
四、不足與展望
本次小學暑假防溺水家訪工作雖然取得了較高的成果，但仍存在一些不足之處，亟需加以改進。
1、教師責任心不足——有的在采集數據時沒有注意安全，沒有將問題全面考慮，結果有的地方沒有進行規范型宣傳，對于教師，需要進行職業道德方面的培訓，增強敬業精神。
2、宣傳內容不夠豐富——我們只是集中強調了防溺水工作，沒有全面推出其他的安全教育工作，優化宣傳內容，統籌安排是還需要優化的方面。
綜上所述，小學暑假防溺水家訪工作雖然存在一些不足之處，但從總體來看，特別是在提高學生和家長的安全意識方面，取得了積極、效果顯著的成果。未來需要我們不斷深入地、詳細地開展這樣的活動，進一步為孩子們的安全教育提供保障，在寒暑假及其它區域實施活動，效果將會更好。
小學家訪工作總結 篇2
本次家訪是一次十分寶貴的經驗，我們深入了解了學生的家庭環境、家庭教育情況以及學生的性格特點和個性需求。在家訪中，我體驗到了作為教師要有耐心、細致、真誠地了解學生和家長的重要性，也深刻認識到家庭與學校合作對學生的成長起著至關重要的作用。
在家訪中，我主要采用的是問卷調查的方式，通過調查問卷收集了一些非常實用的信息。在問卷中，我特別關注了家庭教育情況和性格特點兩個方面。首先，我們發現與家長長時間交談后，呈現出一些孩子在家長的管教下存在行為問題。面對這種情況，作為老師，我們不能只是簡單地指責孩子或者指責家長的教育方式，而是要盡力理解、協商、引導，幫助孩子在正確的方向上成長，同時也要給家長一些適當的教育指導。
其次，在性格特點方面，我們發現有一些孩子存在退縮害羞的情況，這種情況在課堂上容易被忽略。但是，通過家訪的了解，我們可以知道這一點，并提供一些有針對性的個性培養方案，在課堂上可以更好地引導這些孩子發揮自己的特長，發揮積極向上的特質，從而實現學習上的進步和生命教育上的提高。
總的來看，本次家訪不僅讓我的教學思路更加清晰，而且也讓我對學生和家庭的現實面進行了更加深入的了解。在今后的教學工作中，我將更多地考慮學生在家庭教育和性格特點的背景下實際學習的情況，在授課中有更多的包容、理解和尊重，讓學生在積極、陽光和自信中成長。同時，也要在與家長的溝通中加強信任和合作，努力為學生提供更加全面、有效的教育服務。家訪是學校和家庭之間溝通的一種方式，在很大程度上可以有效地推動教育合作，助力學生的全面發展。
小學家訪工作總結 篇3
為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們進行了家訪，加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F將我校進行家訪的相關情況總結如下：
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
小學家訪工作總結 篇4
（一）尋求知識背景激起學生內需
小學數學中的許多概念、算理、法則等都可經過追根尋源找到其知識背景，教師在教學中要努力把數學知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學生明白數學知識從何處產生，為什么會產生。在此基礎上再來教學新知，學生就會產生一種內在的學習動力。
（二）利用生活原型幫忙學生建構
眾所周知，數學學科的抽象性與小學生以形象思維占優勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學生被動學習的主要原因之一。
其實，潿喑橄蟮氖學知識，只要教師善于從學生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學，就能變抽象為形象，學生的學習也就能變被動為主動，變怕學為樂學。
（三）用于現實生活領略數學風采
在數學教學中，我們不僅僅要讓學生了解知識從哪里來，更要讓學生明白往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學生學習數學的最終目的和歸宿。
數學資料走進學生生活，讓學生感悟數學的價值。由于傳統的數學教學過分注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯系，以致于使許多學生對數學產生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學習的興趣和動力。為此，我們必須摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數學源于生活，并用于生活，讓學生感悟和體驗到數學就在自我身邊，生活中處處要用到數學，必須認真學好數學。
小學家訪工作總結 篇5
小學暑期千名教師訪萬戶師生情誼傳萬家”家訪活動工作總結按照市教育局、鎮教育辦公室總體要求，根據當前教育的發展形勢和我校學生的具體情況，學校本著“以人為本”的宗旨，設身處地為學生著想，積極開展“千名教師訪萬戶師生情誼傳萬家”家訪活動，讓教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過面對面交流意見，**解決問題的辦法，使學校教育與家庭教育真正形成合力。本次家訪的具體工作總結如下：
一、家訪活動基本情況本次參與家訪教師共 15 位，應訪問 254 名，實際家訪學生 228 名。家訪區涉及4個自然村，所有教師出行100余里。
2、 根據學校的實際情況，學校從7月1日開始準備。各班班主任按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在家庭經濟困難學生、單親家庭學生、學困生身上，尤其是易輟學的學生身上2 、制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。家訪前召開組長會議，具體安排家訪內容、注意事項和要求。
在家訪中，教師攜帶“家訪紀實與跟蹤檔案表”進入家庭，家訪后認真填寫“家訪紀實與跟蹤檔案表”，并及時與家訪學生的班主任交流3 、家訪采取將學生按住址分組、分片進行家訪的辦法，全校教師共分成七個小組進行家訪活動4 、寫好家訪記錄與總結。
小學家訪工作總結 篇6
小學暑假防溺水家訪工作總結
為了保護小學生的安全，防止發生溺水事故，我們學校在暑假期間開展了一系列防溺水家訪工作。此次家訪工作深入學生家庭，提高了學生家庭對于安全教育的重視程度，通過此次工作總結，我們發現了一些問題并提出了對應的解決方法。
一、家庭安全意識不強
此次家訪過程中我們發現，一部分家長對于孩子在水中的安全意識普遍較為淡漠，甚至有的家長認為他們的孩子游泳技術很好，不需要擔心。但事實上，即使是有一定游泳水平的兒童，也難以應對意外的危險情況。
我們在家訪中提出了以下建議：
1. 家長應該重視小學生在水中的安全教育。只有讓孩子更加深刻地了解水中危險，才能提高他們的自我保護能力。
2. 學校應該開展更加細化的水上安全宣傳。要讓孩子更加直觀地了解水中的危險，并在游泳場所設立安全提示標語和警示牌。
3. 學?？梢匝垖I人員來為孩子進行水上安全知識講解，如紅十字會的水上安全講座等。
二、游泳場所安全設施不完善
在家訪中，我們發現一些游泳場所的安全設施不完善，如有的游泳池沒有圍欄，有的游泳場所水深不均，缺乏救生設備等。這樣的環境對于孩子的安全非常危險。因此，我們在家訪過程中提出了以下建議：
1. 學校要嚴格審核所有合作游泳場所的安全設施，并對不符合標準的場所取消合作。
2. 學校應在校內或合作游泳場所加強安全設施的設置，如設立互鎖門、常規檢查游泳設備以及加強游泳場所的安全管理和維護。
三、不加強游泳技能培訓
家訪過程中，我們發現很多學生會在水中嬉戲玩耍，但缺乏游泳技能，如果發生不測，將導致嚴重的后果。因此，我們在家訪中提出了以下建議：
1. 游泳訓練要從基礎開始，并循序漸進地提高難度和深度，讓孩子掌握更多的游泳技能。
2. 游泳教練應在孩子游泳訓練中注重安全教育，讓孩子在享受游泳樂趣的同時增強自我保護意識。
通過此次家訪工作我們發現，在開展游泳活動前，家長、學校和社會應該協同合作，強化安全教育，提高孩子對于水上安全的認識。同時，還要加強游泳場所的安全設施，提高游泳教練的安全責任意識，做到以人為本，確保小學生在游泳中的安全。
小學家訪工作總結 篇7
家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心，給予的厚望，特別是平時我們關心不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺。我們一年二班班科任老師于7月3日至15日對班級學生進行了家訪，并做好記錄。
本次家訪以教師上門實地走訪為主要形式，同時，根據學生家庭實際情況采取書信家訪、電話家訪、短信家訪、網絡家訪等多種形式，切實加強學校與家庭的聯系。[述職報告之家 Ys575.COm]
通過這次家訪我們一方面向家長了解學生家庭情況、成長環境、在家表現、學習和生活習慣等，同時向家長反饋學生在校思想、學習情況和綜合表現等，向家長介紹學校辦學理念、辦學特色、辦學模式及教育政策，對家長關注的熱點難點問題做好解釋工作，贏得家長對學校工作的理解與支持；另一方面向家長講解學生健康成長的心理、生理及安全衛生（包括交通安全、防溺水教育、飲食衛生安全、戶外活動安全）等方面的知識，指導家長用科學的方法教育孩子，同時征求家長對學校工作的意見和建議，進行自我反思與評價，與家長共同探討促進學生健康成長的有效方法與途徑。
這次的家訪讓我們更深切地明白老師與家長深入溝通與配合的重要性。
小學家訪工作總結 篇8
本人與搭班老師王xx等三位老師于x月25—27日三天對我班學生進行了一次全面家訪，現將有關情況作如下簡要小結。
一、基本情況
1、三天內對我班的學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了淳口的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。
2、三天的家訪，我們耐心地向學生講述我校的管理模式，特別是對初三畢業班學生，寄宿生的管理辦法，讓家長和學生真正明確寄宿的好處，并耐心地解釋家長們提出的疑問，最后確定了寄宿生和通學生的名單。
3、三天的家訪我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學與“兩免一補”對象。同時了解了學生的個性，學生在家的表現，為開學后的工作奠定了基礎。
4、三天的家訪，向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。
二、家訪的幾點感想
1、全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法，家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說，一個學生在班上不過是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
小學家訪工作總結 篇9
一、明確主題迅速行動周密部署狠抓落實
我們按照區教育局的統一安排部署，在全校開展了“課內比教學，課外訪萬家”活動。9月15日，學校成立了以謝斌校長為組長，魏金秀書記、李青副校長為副組長，各部門負責人為成員的活動領導小組，制定了《東山小學教師“課外訪萬家”活動方案》，9月18日下午召開了東山小學“課外訪萬家”動員大會。各班也迅速行動，結合本班實際情況，制定了家訪活動具體方案。并對全體教師進行了相關培訓，使教師明確了家訪活動的目的、意義和內容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對本班學生必訪，做好家訪前期準備工作，對每位學生的家庭基本狀況、在校表現以及學業和心理發展中出現的問題等方面進行詳細的分析，尤其是對個別“問題學生”，都要做到心中有數，從而確定家訪對象、家訪內容、家訪時間，并建立了《家訪記錄手冊》；做到人手一冊。學校黨支部還建立了家訪管理制度；課外訪萬家培訓方案；家校交流平臺統計表；可以說，準備工作做到了充分、精細、完善，為家訪活動的'順利開展打下了堅實基礎。
二、豐富載體，創新形式，了解任務成效顯著
（一）進行家訪前，我們先明確家訪的主要任務。
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
（二）制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。
根據活動方案要求，班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。以實地家訪的形式為主；對特殊情況的家庭，要充分利用互聯網、電話、信函等輔助形式進行家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進行，集中家訪與分散家訪相結合。各班經過對受訪對象資料的認真分析，研究制訂了本班詳細家訪計劃，使家訪活動靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭、單親家庭，思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，作為家訪工作的重中之重。通過建立家訪檔案，了解家長的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、性格脾氣等，將學生家長分成好多不同的類型。針對不同類型學生家庭，采取不同形式家訪。（比如，有教養的家庭、溺愛型家庭、放任不管型家庭等）
（三）活動扎實，成效顯著。
從暑期開始近四個月時間，我校參與家訪的領導和教師共63名，受訪學生698名，家訪率達到50%以上，入戶家訪667名，占全校學生51。3%。其中留守兒童150名；進城務工人員隨遷子女358名；單親家庭學生54名；家庭特別困難學生208名，殘障學生5名。我們學校因為特殊學生較多，老師在走訪時以情感為紐帶開展“訪萬家”活動，以家訪促家教，用耐心換誠心。比如，在我校就讀的四名“類家庭”的孤兒，學校領導班子成員親自走訪，并向他們贈送了書籍、學習用品和食品。每位教師撰寫了走訪典型案例63篇，心得體會63篇，宣傳報道20余篇，讓愛心家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。
三、總結經驗，樹立典型，使家訪工作制度化、常態化
1、我們的家訪深入到了學生的家庭，真誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。本次家訪前，六年四班有一個學生平時學習很好，但在其他方面表現一般，從不參加學校班級組織的各項活動，甚至給人以自私自利的印象。通過家訪，我們了解到，他在家里從來不幫家長做家務；怕臟怕累，這就是他從不參加班級衛生清掃等活動的原因。了解到這些情況后，我們特意讓他擔當勞動委員，鼓勵他多為班級盡義務，多幫助同學，培養他的奉獻精神，鍛煉他的工作能力和勞動耐力。目前，這個學生已經有了非常明顯的進步。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。如204班譚忠艷老師，無論工作有多累，仍然每天堅持有計劃地走入每個孩子的家中，同時在班級博客里及時與家長聯系，讓家長知曉孩子當天的學校生活狀況。學校黨支部隨時發現典型，樹立典型，學校堅持每周一政治學習時間樹一位典型教師在教師大會上發言，交流自己好的做法，來引領其他教師。由于我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、家校通、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話。我們充分利用這個機會，詳細、認真、熱情地向他們介紹學校課程設置、學生在校期間學習情況等，許多人當時就表示，準備讓孩子到我校上學。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育教學的意見，并將之反饋給學校相關部門或個人，發現并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發展。
這次“課外訪萬家”活動是一個精彩的序曲，是一個良好的開端，我們將再接再厲，不斷完善家訪活動的長效機制，創新形式，豐富內涵，使家訪工作制度化、常態化，家校合作育人，共同推進素質教育，促進教育合力的發揮，努力打造人民滿意的學校，人民滿意的教育。
小學家訪工作總結 篇10
遵照省委教育教育工委、省教育廳工作安排，今年暑假我校組織安排廣大教師家訪活動，現將本人活動情況總結如下：
一、提高認識，周密部署，確保家訪活動扎實有效進行。
家訪工作是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是教師與家長達成教育共識，協調教育目標，實現教育同步，促進學生身心健康和諧發展的重要途徑。今年暑假期間，我按照上級教育部門的統一安排，開展了“關愛每一個學生”為主題集中進行家訪活動，首先對我班學生狀況、在校表現以及學習和心理發展中出現的問題等方面進行詳細的分析，尤其是對個別“問題學生”，都要做到心中有數，從而確定家訪對象、家訪內容、家訪時間，并建立了《家訪記錄表》，為家訪活動的順利開展打下了堅實基礎。
二、家訪人數
統計實地家訪（5人）電話家訪（11人）
三、基本做法
1、自家訪主題活動啟動以來，我遵照上級要求以關愛為主題走進一個個學生家庭和家長面對面、心與心的交流。我預先設計了一張家訪預約單，去家訪前一天發給有關學生。在預約單上有第二天要去家訪的學生名單，還有大概到達的時間，和家長談話過程中，了解學生在家學習情況和生活情況并認真聽取家長意見和建議，令許多家長非常感動。
四、家訪活動的收獲：
1．拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生家長之間的溝通
2．改變了老師在家長與學生眼中居高臨下的形象。
3．無形中宣傳了我們學校，擴大了我校在社會的影響。
五、家訪反思
本次家訪雖然起得了不錯的效果，但仍然存在不足：
1、準備不充分。
2、家訪時間短。
3、以后要經常保持，在家訪過程中給我最大的感覺是，家長們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質生活水平正在逐步提高，但是家長與孩子心與心的交流正在逐步減少，究其原因主要有以下幾點：
1家長工作繁忙，常常需要加夜班，沒有時間管孩子，更別說是關心孩子的學習，有的孩子別說和父母交談學習的情況，平時就連見到父母都很困難。我們在家訪過程中，也碰到幾位家長不在家，一般都要加班到九點多，等到父母加班回來，孩子已經睡了，有空時也只是隨口問一聲“作業有沒有做好了”。這樣長時間下來，孩子在心靈上與家長形成了一道隔膜，產生了距離。到了最后，當家長想多關心他一些時，他也不能很好的接受，反而會說家長煩，不愿多開口說話。
2家長的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置，部分家長還是有“不打不成才”的思想，這一點也使部分學生害怕老師進行家訪。有一次，我對班中的一位學生說要去他家家訪，他竟然和我商量，請求我以后再去。我追問原因，原來是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長說，怕挨家長的責罵，甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進行交流，而且老師會建議他的父母好好說話的，這時他才放下心來。
3家長與孩子交流有所欠缺。有幾位家長在我們家訪時向我們抱怨說孩子什么都不肯和家長說，學校里發生的事從來不和家長談起。其實，“冰凍三尺非一日之寒”，學生與家長的溝通問題已經成為家庭教育中的大問題，而家長往往缺乏這方面的相關知識經驗，家訪無疑是解決這一難題的良方之一。
4家長的心態未放正。此次家訪中，有一位學生家長表現出對孩子已經是放棄的樣子，從與我們談話的口氣來看，似乎對兒子已不抱任何希望了，這讓我們很難受也很意外。其實，孩子本身并不錯，據了解，主要是家長從小就對他放松要求，致他對自己也放松要求，才會變成這種情況。其實，只要家長放正心態，擔起責任，給孩子希望和勇氣，那么，孩子一定能有所進步的。家校聯系，以便讓家長更好地配合學校進行教育，共促學生發展。
