家訪工作總結
2024-04-17 家訪工作總結
家訪工作總結（經典9篇）。
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家訪工作總結【篇1】
又是一個九月，又是一個新學期的開始，又一批小苗苗。為了更全面的了解每一位孩子，為他們養成良好的的學習、生活習慣，我在這段時間里走訪了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪活動，但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅是因為接手一個全新班級的新鮮感，更多的是我在家訪活動中有了一種對建設和諧家校關系的領悟。
家訪的目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環境中。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。在這次家訪過程中，我不僅如此近距離的接觸了每一位學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，當然也了解到我們現在家庭教育中存在的一些問題，這些都為我思考如何建設一個和諧良好的班級集體，乃至于促成一種家校通力合作，共同營造有利于孩子成長的氛圍提供了原始積累?，F在把自己的一些心得體會總結如下：
一、現在學生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環境對孩子的性格養成影響非常深。
雖然這些孩子大多數都是獨生子女，家庭條件一般都可以，家庭組織和關系也比較健全，但還是有很多讓人擔心的地方。比如我班的王一迪同學，母親有精神病，父親在外打工，年老多病的爺爺接送她上學，這樣的環境對她的成長顯然是有影響的。還有趙宇恒同學，父母離異，跟著爺爺、奶奶生活，他們年齡大又不識字。面對這樣的特殊情況，我們老師要做的工作就更多了。
二、老師和家長的坦誠溝通，互相信任和協作是做好教育工作的關鍵。 平時我與學生的交談中，知道有相當一部分家長整天忙于工作，極少照看、督促孩子的學習，關心孩子的生活。而且做起教育工作來也相當的簡單、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。當然在與家長聊的過程中，也了解到孩子在家的一些異常表現，(與學校表現截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學工作中更能對癥下藥。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。我們應當更加全面地認識這個問題，好好地與家長溝通孩子在學校的表現，更要取得家長的支持，因為僅僅依靠學校的教育是不完整也是不可以的。
良好的家校關系是教育很重要的一環，而家庭和學校的這種聯系主要的就是通過家訪、家長會這樣的形式來實現。我們要重視家訪工作，通過這個平臺著力去構建真正“和諧”的教育藍圖。
家訪工作總結【篇2】
根據仙教師（20xx）2號文件精神，我校認真開展萬名教師訪萬家的活動，成立了專班領導小組，制定了詳細的活動方案。3月18日，我們召開了全體教師動員大會，認真學習了市教育局活動實施方案。3月20日，又召開全體領導和班主任會。將6類學生歸類建檔，把學生分解到每一個責任教師。3月25日，我們又召開全體教師再次動員，會后隨即開始走訪。
現將我校近一階段進行家訪的相關情況匯報如下：
一、明確家訪的主題：送溫暖、傳愛心、訪民情、促和諧。
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
二、制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。
根據學生的學習情況和家庭情況，我們有重點性、有針對性、有代表性地對202名學生進行登門家訪，對120多名不在家的家長進行電話交流，對50多名家長采取了網絡留言。各類受訪學生數據如下：
1、單親學生21人；
2、家困學生65人；
3、留守子女45人；
4、殘障學生5人
5、學困生50人；
6、有不良行為的學生16人電話家訪的，平均通話時間均在20分鐘左右。
三、家訪成果
1、通過本次家訪，我們進一步全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
第1頁共3頁學校教育有著集體教育的優勢，但同時也存在著明顯的不足教師難以深入了解每個學生的個性特點，從而無法因材施教，不能針對學生的特點進行個性化的教育。由于種種原因，在學校教育環境中，學生的個性不能完全展現；而在家庭環境中，學生處于一個比較自然的狀態，個性能夠得到正常的表現。到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
在家訪中，我們發現，大多數家長對孩子的學習成績、作業負擔、在校安全表示關注。另外，一些學生家長更關心的是孩子在校期間的吃飯問題。部分家長總擔心，孩子在外吃不好，吃不飽；擔心孩子凍著，餓著。還有些家長無計劃、無節制地給孩子零用錢，只要孩子伸手就給錢；這使部分學生養成了大手大腳花錢的習慣，有很多學生一個星期的零用錢用竟然超過百元。為此，我們同這些家長說明學校各方面情況及對學生的要求，與家長達成共識，給學生定下合理的月零用錢標準。通過與家長的溝通，遏制了部分學生大手大腳亂花錢的壞習慣。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話。我們充分利用這個機會，詳細、認真、熱情地向他們介紹學校課程設、學生在校期間學習情況、開展的有關活動等相關信息。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育教學的意見，并將之反饋給學校相關部門或個人，發現并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發展。這項活動我們沒有走過場，不搞任何形式。要求教師每走訪一名即向年段領導匯報，填好走訪記錄，寫好家訪手記。工作中不少教師認真扎實：九（一）班邵自才老師年逾五十，利用周五放學之際，將學生萬雙送回家。通過與其家長、學生當面談心，實事求是地指出萬雙同學學習中的一些毛病，家長深受感動，其本人也觸動很大，表示剩余時間會發奮學習，爭取考上一個好一點的高中。
梅昌喜老師每走訪一名學生，還寫一篇家訪后記，字里行間流露出對學生深深的關愛之情。
五、家訪體會
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生（包括一些班級干部）在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視，整宿上網，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的?！彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。
在本階段家訪中，我們向學生家長點對點地宣傳學校教學改革發展的思路，宣傳學校實施素質教育的全過程，就學生在學校與社會上的各種行為表現、思想動態等與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合……教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過本階段家訪，我們得到了許多收獲：多名教師積極向各級各類刊物投稿，如余梅祥老師的文章《班主任與學生談心要選準切入點》在仙桃日報已刊發；數名教師的家訪手記已發表在仙桃教育信息網上。我校決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！
家訪工作總結【篇3】
記得今年x月，我以前參觀“麗水市特殊教育學?！?，那時第一次近距離地走進這些特殊的孩子，聽教師們給孩子上課，跟孩子們交流，整整一天時間，被教師們的耐心、愛心感動著，曾寫過一篇隨筆《個性的愛給“不個性的”你》，因為從教師們的課堂來看，根本沒有把那些孩子當成“個性”的孩子，給人感覺是那樣的自然、和諧。
這天，根據學校開展的“進家入戶攜手育人千師進萬家”家訪活動，我首先選取本校兩個不能來校正常上課的孩子進行家訪。根據教學指導中心帶給的信息，兩個都是“重度殘疾”的孩子。重度殘疾，究竟有多嚴重？家庭狀況如何？誰照顧他們？能得到應有的關愛嗎？一連串的問題在腦海中閃現，不一樣的設想不一樣的畫面，我有些擔憂。
等到第三節課，我約上學校辦公室主任兼學校心理健康教師x勇主任、教學指導中心x偉勇副主任和校醫xx醫生，匆匆出發了。xx醫生還帶上了測試卡，期望多方面的了解孩子。一路上，我們沉默著，相信大家的心里都是一樣的想法，那就是“他們還好嗎？”
第一個孩子離學校較近，我們決定從最近的孩子走起。車子穿過紅綠燈，拐過一個彎，就進入到小區，數著房號，車子在一個小店旁靠邊停了下來?？吹轿覀兿萝嚕灰娨粋€精神矍鑠的老人站了起來，原先我們的x主任已經跟他聯系過，x主任則是認識他的。他熱情地招呼我們坐下，原先，他是孩子的外公，我東張西望，卻沒有看到孩子，聊了幾句，我忍不住問：“孩子呢？”
“他在家里?！?/p>
“我們想去看看她好嗎？”
“她一向都在家里，不大出來?！备杏X外公有些猶豫。我們說：“我們只是想看看孩子，她是我們的學生，也是我們的孩子，我們想了解下她的狀況?！蓖夤拿加钍嬲归_些，“好吧。我家在樓上。”
我們跟著孩子外公往樓上走，他說房子從一樓到六樓都是他家的，是當時的拆遷補償房，思考到孩子的問題，房子都自我一家住，也沒有出租。我心里暗暗有些高興，一到六樓，住房條件不錯，家庭條件也不錯。生活條件方面孩子就應不會受苦。果然，推開房門，看到家里條件確實不錯。我找尋著，孩子呢？突然，一個赤著腳，腳步趔趄的孩子從房間門口快速到了茶幾邊。媽媽在后面緊追著，外婆在身旁微笑著伸手去扶孩子，媽媽一把抱起孩子，輕輕拍著后背，疼愛地說：“這么快，會摔著的?！笨粗馄?、媽媽那一臉的疼惜，我的眼眶有些濕潤，孩子，被家人幸福地愛著！
細看孩子，比二年級的孩子明顯小些，顯得有些瘦弱，語言有障礙，無法正常行走，但她臉上一向洋溢著笑容。看到我們的到來，顯得有些興奮，用力拍著手。媽媽告訴我，孩子一出生就有問題，醫生也勸他們放棄，可是他們還是理解了事實，在孩子外公外婆的幫忙下，細心照顧著她。雖然上頭有個姐姐，下頭還有個5歲的弟弟，家人對她依然寵愛有佳，個性是爸爸，人在外面做生意，卻時刻惦念這個孩子。我的心漸漸舒展開來，撫摸著孩子的手，也許是她也感受到自我的幸福，竟“呵呵”地笑出了聲，逗得我們大笑，氣氛頓時活躍了起來。媽媽微笑著告訴我們，孩子在提高，從不會開步到趔趄走幾步，從不明白吃東西到明白餓了會哭，從什么都聽不懂到叫她吃飯會到飯桌邊，從沒有感知到說帶她出去玩會笑，盡管用了九年時間，盡管還聽不到一聲“媽媽”的呼喚，但她依然相信，孩子會慢慢長大，只是比別的孩子慢些而已。聽著媽媽的訴說，我們心里暖暖的，沒有過多的詢問，明白這些，就夠了；有這些，我們就明白，孩子必須會越來越好。因為家人的不拋棄，不放棄，家人的愛，對孩子來說，就擁有了一切！
從孩子家出來，我們腳步明顯簡單了些。一路上交流個不停，我們的心理學專家x主任告訴我們，孩子心理很健康。于是，我們一齊設想起孩子的明天和未來。那，第二個孩子又會怎樣呢？
車子駛過水東大橋，我們到了一片移民安置房。那里就該是第二個孩子生活的地方。遠遠地，我們望見在樓房前，一個大媽正在喂一個扎著羊角辮的小姑娘吃飯，小姑娘干干凈凈的，坐在小椅子上，椅子上還墊了墊子。x主任告訴我們，這就是我們要訪的孩子。x主任叫著孩子的名字，孩子抬頭看看我們，靦腆著笑了。這是一個漂亮的小女孩，長得比一般一年級的孩子感覺還健康些，肥嘟嘟的小臉紅潤潤的`，大眼睛忽閃著。我們向她做自我介紹，她笑了，露出漂亮的牙齒。哦，原先問題在孩子的腳上。奶奶告訴我們，孩子從出生就一向在家里，由爺爺奶奶照顧著，爸爸媽媽在外面開超市。孩子不會站立，不會走路，言語表達有障礙，還有智力方面有問題。聽著奶奶的話，我不僅僅有些遺憾。奶奶之后說，天氣暖些的時候，她一向帶孩子參加康復訓練，此刻扶著她能站一小會了，就是還不敢邁開步子，需要抱著她，幫忙她一步一步移動腳。可是，孩子喜歡訓練，喜歡去康復中心上課，課上，孩子還學了不少東西呢。我們有些好奇，忙對孩子說：“這么能干呀，真棒！能告訴我們學了些什么嗎？”孩子笑笑，不說。奶奶說：“快說吧。你不是能做自我介紹么？能背古詩么？你說了，教師就讓你去讀書了。這些都是你學校的教師呢?！被蛟S是“能夠去
讀書了”這幾個字起了作用，在我們的再三鼓勵下。孩子作起了自我介紹：“我叫xx，今年7歲了?！蔽覀兘o予了熱烈的掌聲，向她豎起了大拇指。但我們也立即聽出了一個問題，孩子今年是我們一年級的學生呀，怎樣7歲？奶奶告訴我們，原先這個自我介紹是孩子在7歲時到康復訓練中心上課時學的，由于體質問題，已經兩年沒有去上課了。為了對孩子有個更全面的了解，我們的季醫生拿出了測試版，看看孩子對數字的認識，果然，孩子正確的找到了“1”，奶奶還告訴我，孩子還能記住爸爸的電話號碼。正因為這樣，不管手機怎樣變，爸爸的電話號碼一向沒有換過。隨后，我們就孩子能否跟班就讀的問題進行了探討，x主任就如何培養孩子樂觀自信，遇到問題及時疏導跟奶奶進行了交流。
從孩子家出來，已經過了午后12點，雖然我的內心還是有些憐憫與傷感，但我們還是倍感欣慰。我們一路商量，必須要給這些孩子更多來自學校的關愛，幫忙他們解決困難。我們要根據家長的需求帶給送教上門服務，引薦康復中心的專家對孩子進行語言的評估，讓家長能了解更多的康復信息，期望孩子在語言、身體協調、自理、認知方面都有更大的提高。我們商議邀請家長帶孩子到學校參與一些群眾活動，利用學校的資源教室來進行康復訓練，期望能給這些特殊的孩子一份特殊的關愛。
這天的家訪，我幸運我們的兩個孩子，有家長對他們濃濃的愛意，在家長的細心照料下，孩子的身體狀況都不錯，都在不斷地提高。我想，作為一名校長，我要告訴所有的教師和孩子，我們要有一顆感恩的心，感激有光明陪伴我們走到此刻，感激聰慧的耳朵能聽美妙的聲音，感激靈巧的嘴巴能讓我們能說會道，感激健康的雙腿能讓我們健步如飛，感激聰明的大腦能讓我們感知世間萬千；我們更要有一顆愛心，關愛跟我們不一樣的群體，因為關愛不僅僅會讓他們更歡樂地成長，也會讓我們的心愈益溫厚。
孩子，我們要把個性的愛給個性的你，我們相信只要一齊努力，你們都會有燦爛的人生，因為有愛就有期望，有愛就有未來！
家訪工作總結【篇4】
在家訪的時候，我發現很多時候家長會迫不及待的問很多的問題，有時候會令我們無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情景都要掌握，這樣才會使家長覺得自我的孩子被學校如此看重，從而理解并支持我們，讓家訪工作收到明顯的.效果。記得我們班的黎雪睿同學與家長鬧矛盾賭氣不上學，書包等學習用品也搬回家了，當天午時我就去了她家，結果令我大吃一驚，在校聰慧能干，無論策劃設計板報，還是裝飾教室，她整體抓一絲毫不含糊?！鞍パ窖健彼莻€“雙面”孩子呀。她媽媽是一位小學教師，爸爸也是公職干部，家境很好。她爸爸就問孩子在學校的一切表現，說要是不考第一名就讓退學，還提到孩子“追星”，遇到丁點事情給家長發脾氣等等。之后我推心置腹地講了該生在學校的良好表現，諸如學習、思想、品德、美術繪畫等。當時我就想，幸好我給每一位同學都制訂了成長記錄袋，作為班主任就有必要明白孩子所有的事情。當然這次家訪是成功的，黎雪睿同學又回到學習的花園，后期得知孩子如今在家乖巧逗人，燒水洗衣打點家務，烹飪佳肴父母欣慰，我欣然無比。
家訪工作總結【篇5】
手工興趣班是幼兒非常喜歡的興趣班，孩子在動手的同時也就是在動腦了。要使幼兒的心理和智力健康得到發展，首先應該使其天性得到正常發揮，而喜歡做做玩玩就是幼兒的天性之一，因此，對幼兒來講，做做玩玩并不是可有可無的。它對幼兒的心理和智力的健康發展具有相應的推動作用。本學期手工制作為幼兒開設的內容主要有折紙、剪紙、撕紙、廢舊利用和創意泥。經過了一學期的學習，幼兒手工制作的技能有一定的提高和進步。
一、了解每位幼兒的動手操作能力，制定合理計劃。
只有在了解幼兒的基礎上，才能制定出有效的計劃，才能見成效。由于手工班的幼兒年齡相差較大，能力也懸殊較大，因此安排的內容由易到難，對不同的孩子的要求也就不同。本節課如果內容較簡單，能力強的幼兒很快就能完成，教師會再另外提供一個跟此內容較像，但在外形上有所差別，且制作方法更提高一步的示范品。讓能力強的幼兒來制作，使他們的能力得到充分發揮。
二、嚴格要求、認真指導。
雖然幼兒能力強弱有差異，但在幼兒動手操作練習時，我和栗老師對每位幼兒進行指導，讓他們正確掌握制作方法，對能力差的幼兒只要求他們掌握基本方法，不要求要和老師做的一模一樣。能力強的幼兒則不僅要求他們要掌握制作方法，制作出來的成品盡量和老師的.范品接近，甚至能超過老師的水平則更好。當然，有的手工作品較復雜，在一節課內無法完成，所以我們會使用兩個課時來制作。手工不僅僅只是在課堂上動動手就完了，平時還得加以鞏固，才能使該項技能得以發展。
經過一學期的學習，大多數幼兒有明顯的進步，本學期還將各自的作品展出在手工興趣作品匯報上，并得到了家長的好評。但我在平時的工作教學中也難免有不少不足之處，我會加以改進，爭取取得更好的成績。
家訪工作總結【篇6】
我家訪，先去的往往是外地孩子的家，不是因為外地孩子皮，也不是因為他們成績差，這不是我家訪的目的。我只是覺得，得把偏愛給這些孩子，把我的尊重先給這些孩子的家長。
雖然他們的家都是租的，老少三代共處一室，家里的陳設雜亂不堪，孩子又多又吵；雖然家長們文化不高，普通話也講不好，聲音大得像吵架；雖然拿不出好的茶點來招待，甚至連個象樣的凳子也沒有，但是，我還是很佩服，很感動：自己先在平湖立足了，孩子也從老家帶出來了，還能和本地的孩子一樣接受好的教育，多么不容易?。∨宸?，我再次提醒自己：再多給一些愛給這些孩子吧！而家長表現出的那種“受寵若驚”的樣子，反而讓我臉紅，也更讓我享受到做一名老師的快樂。
誰說家訪一定要有目的，這不又把我們自己看得高高在上嗎？看一看，聽一聽，坐一坐，聊一聊，就像朋友一樣，親近親近，不也很好嗎？教育的事，不是一次成功的家訪所能解決的；但成功的教育，可能也離不開家訪。
現如今，對于孩子的教育，家庭和學校的聯系越來越密切，本周是我們學校的家訪日，通過與家長面對面的交流，每個人都感受頗深。
一、家訪中取得的成績
首先獲得了許多育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基矗同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
二、家訪中存在的問題
一是現在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反潰二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應學校有規章制度的教育生活。三是部分家長在關注孩子學習的同時，忽視了行為習慣的培養，從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，與家長、學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學校的聯系，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生的家庭情況，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，要注重訪談方式。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第三，要學會體會家長的心情。也許一個學生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時，通過交談，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對學生負責，對自己負責的態度，奉獻自己的愛心，努力做到關心每一位學生、了解每一位學生。
家訪工作總結【篇7】
根據滎陽市教體局的統一安排部署，我校根據上級要求結合我校實際情況，在寒假開始前制定了寒假家訪工作方案。在假期中我校根據家訪工作方案于和對學生進行了家訪，現將家訪工作總結如下：
1月26日早上八點半，我校全體教師按時到校，根據領導安排，分成6組到各村對家訪對象進行家訪。我校宋國俊校長帶領高西玲老師到竹園移民新村對一年級學生賈宜哲進行家訪。賈宜哲的家庭生活比較困難，宋國俊校長親自為賈宜哲同學贈送了一本帶拼音的課外讀物，鼓勵賈宜哲同學好好學習，并與家長進行了交流，了解賈宜哲同學的家庭狀況，聽取家長對學校工作的意見和建議，促進了家長和學校之間的相互了解。
我校孫勝群副校長帶領王濤，鄧瑞紅等同志對家訪對象進行家訪，鄧瑞紅老師是六二班班主任，她來到六二班學生崔涵家，給學生帶來了學習用品，鼓勵學生再接再厲，爭取更好的成績。與崔涵家長就其女兒的學習、生活情況進行了溝通，了解了崔涵同學的生活狀況，寒假作業的完成情況，并就一些家校之間的問題進行了溝通，促進了家校之間的了解。
萇廣霞老師到四年級學生夏君豪家進行家訪，禹彩紅老師為夏君豪同學購買了一支水筆和兩個練習本，并對夏君豪同學的寒假作業進行了檢查，指出了發現的問題錯誤。又與夏君豪的家長進行了溝通，為其講解了學校的規章制度，并就家校之間的問題進行了溝通，化解了因家校溝通少所產生的誤會。
其他教師也分別對學生進行了家訪，家訪工作取得了如期的效果，既了解了學生的學習生活狀況，了解了學生的家庭經濟狀況，又增進了家校之間的相互了解，對學校及時了解掌握學生的學習生活狀況，家長對學校工作的意見和建議產生了重要的作用。我們今后還會對學生進行定期和不定期的家訪，及時掌握信息，提高學校的教育教學水平，使我校成為家長和學生都滿意的學校。
家訪工作總結【篇8】
家訪是教師走進學生家庭，對學生和家長進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。一次成功的家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發生很大的改變。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。
作為我們福渡初級中學因為地處無為縣的近郊，所以生源比較復雜。有許多孩子是留守兒童，外加家長學歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因為父母繁忙或外出打工，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。所以學校組織了這次的全面家訪，深入學生家庭，了解學生在家里的學習與生活。半天的家訪已經結束，感受頗多，感觸頗深，現將有關情況作如下簡要小結：
一、基本情況：
1、我、萬程老師、劉紅梅老師和胡主任深入到我校家住張廟行政村的學生家庭，真誠地與學生、與家長交流，了解情況，對學生及家庭的了解更深了。
2、一個上午的家訪我們一共深入到19個家庭，細致地了解了學生的家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現，為今后的教學工作奠定了基礎。
3、本次家訪，向社會，家長講述了學校近幾年來取得的非凡成績、學校在學生教育生活上的一些做法和措施，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。同時我們也虛心向家長征求了對學校工作的建議。
二、家訪的幾點感想：
1、家訪深入家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2、家訪除了了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
3、家庭是學生的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育、知識的獲得、能力的培養、品德的陶冶、個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我們認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育的目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的
類型。作為老師應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
總之，家訪工作是學校工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿意虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多課堂上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可是在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
家訪工作總結【篇9】
1、家訪深入到每一個家庭，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2、家訪也給我上了一課。因為一個學生在班上不過是八十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪的交談中我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
3、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點，個人閱歷，經濟狀況，文化素質，思想修養，性格脾氣各不相同，學生家長分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
4、家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。因此，在家訪中，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會;協調好家庭成員內部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質;注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。
家訪工作是老師協調家庭教育的重要方式之一，是全面了解學生的直接途徑。只有把家庭和學校兩方面結合起來，才能對學生進行全面客觀的評價。也只有家長和老師共同合作，才能教育好每一個孩子。
