小學一年級數學下冊教學工作總結

2024-02-09 一年級數學教學工作 一年級教學工作總結 九年級數學工作總結

最新小學一年級數學下冊教學工作總結經典7篇。

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小學一年級數學下冊教學工作總結【篇1】

小學一年級第二卷教學工作總結

彭玉娟

I．基本情況概述

這個學期我和25名學生一起上了一年級的數學課。學生雖然年紀小，來自不同的家庭，但父母的教育水平和道德素質卻存在很大差異。但經過一年的努力，教學任務已經很好的完成了，使大部分學生掌握了所學的基本知識，如：學習并精通100以內的加減法計算；對人民幣的理解，空間和圖形，簡單的統計，找規律等。但是有10個左右的學生基礎特別差。趕不上。即使是最數學的數字也不能寫出來。由于基礎差，功課無法完成，學習習慣不好，導致考試時全班都被耽擱了。為了更好的總結經驗，做好以后的教學和課業，以下是我個人對數學教學的心聲。

2.主要成就和經歷

1．認真研讀教材，認真備課，充分利用直觀化、電子化的教學方式，將難點劃分到各個層次，調動學生的學習積極性。

2.根據學生的差異性和年齡特點，我們對學生進行了多樣化的教育，使學生的知識和能力得到了很大的提高。

3.這學期我著力加強對學生的思想教育，養成良好的學習習慣，培養自省能力。

4.讓學生學好數學，在教學中注重強化講授和實踐，注重教具、學具和電子教學方法的使用。 認真準備每一節課。

5.加強對后進生的輔導，使??本學期大部分學生掌握了知識和技能，學習都有不同程度的進步和提高。

6.通過精心設計的實踐課，學生可以掌握知識、形成技能、開發智力。 所以我認真對待練習課，注重練習方法，提高練習效率。

7.注重與家庭教育的配合。通過家訪、家長會等多種方式，與家長密切聯系。學生個體教育側重于對學生非智力因素的挖掘。他們取得了重大進展和改進。

8.注重培養學生的學生習慣。在這方面，本學期重點關注學生。每做一件事，每一個問題，都要求他們要有耐心，養成認真做每一件事的好習慣。

9.通過一些活動、統計、數據等，對學生進行愛國主義教育，這意味著學生具有為祖國、為中華民族而努力學習的精神。

三、不足之處

1.部分學生學習目的不明確，學習態度不正確。 上課不專心聽課，沒有完成高質量的作業。

2.有的家長對孩子的學習重視不夠，主要表現在：學生家人不配合，對實際作業監督不力，孩子學習不力。

3.也有少數學生智商低，接受能力差，導致成績不理想。

四。今后的努力方向

針對本學期教學工作中存在的問題和不足，我們將重點關注今后的工作。以下幾點是好的：

1。結合教材內容，充分運用直觀化、電子化的教學方式，精心備課，全員授課，掌握基礎知識，做好思想教育工作。 每節課用心授課，注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。

2.及時輔導落后學生，抓住他們的閃光點，鼓勵他們進步。 注重學生各種能力和習慣的培養。

3.及時進行家訪，爭取家長的配合，保證學生的學習。

4.密切關注學風。 在我教的課上，學生上課時比較認真。大部分學生可以在課后專心聽講，完成作業。但也有個別學生不敢向老師請教學習中的問題，找別人抄作業，嚴重影響了成績的提高。對此，我十分關注學風，在課堂上倡導認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。后進生的基礎太差了。比如我班有十多個學生，考試成績很差。我找貧困生明白其中的原因。有的不感興趣，有的不努力學習。在我批評他們之后，我會在以后鼓勵他們。為他們設定學習目標，不定時督促他們，幫助他們，我會幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不怕失敗，給自己信心，多讀書平時多練習。問幾個原因。同時，只要有進步，哪怕再小，我都會及時表揚他們。養成刻苦學習、刻苦實踐的習慣，形成良好的學風。

小學一年級數學下冊教學工作總結【篇2】

2013-2014學年第二學期

一年級數學教學工作總結

鐘偉，南屏小學

在轉眼間，這個學期已經過去了，自從這期以來，我就精心備課和上課了。及時批改作業，做好課后輔導，對學生嚴格要求，讓學生不斷學習進步，不斷提高教學水平和思想意識，圓滿完成教育教學任務。為今后更好地做好工作，總結經驗，吸取教訓，現將本學期數學教育教學工作總結如下。

一是思想工作。

首先，我在精神上對自己很嚴格。 “學高為師，品德為楷”，要在學生心目中樹立威信，就必須具備扎實的專業知識和廣泛的知識面。在道德行為方面也以身作則。有必要以身作則。我在各方面都嚴格要求自己，努力提高自己，以便更快地適應社會發展的形勢。勇于剖析自己，分析自己，正視自己，提升自己的素質。

二、教育工作。

在教學方面，我認真負責，虛心求教，提高教學水平。準備上課。新教材注重培養學生的實踐能力，更貼近生活，這就需要教師在備課和講課時加入生活元素。還要了解學生原有的知識水平、學習方法和習慣。為了上好課，我做了以下工作。

1.認真研讀教材，了解教材的基本思想、基本概念，每一句話、每一個字，了解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，能自由運用，知應該添加什么信息，以及如何教好它。

2.了解學生原有知識和技能的好壞，興趣、需求、方法、習慣，學習新知識可能遇到哪些困難，并采取相應的預防措施。

3.考慮教學方法，解決如何把已經掌握的教材教給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動教學。

4.在教學中，課堂教學中靈活運用一些先進的教學理論、科學的教學方法和先進的現代教學方法，著力培養學生的合作、交流和獨立探究。 、勇于創新等，提高課堂教學效率。 合理組織課堂內容，優化教學方法，充分發揮學生的主動性，關注所有學生，注重信息反饋。營造良好的課堂氛圍。

5.好好安排功課。作業小而精，減輕學生的負擔。

第三。

為了提高教學質量，還要做好課后輔導工作。一年級的學生很活躍，很有趣，但缺乏自制力。對于折疊的問題，我會在課后提供不同的層次。為不同層次的學生提供相應的輔導，滿足不同層次學生的需求，避免一刀切的弊端，同時增加對成績不佳者的輔導。對后進生的輔導不僅限于學習知識的輔導，更重要的是思想的輔導。要提高成績不佳者的表現，首先要解決他們的問題，讓他們意識到學習的重要性和必要性。讓他們對學習產生興趣。有多種方法可以激發他們的好奇心和自我激勵，讓他們意識到學習不是一項任務，而是很多樂趣。這樣你就可以有意識地把你的身心投入到學習中。這樣，后進生的轉變就從強迫學習轉變為自覺求知。讓學習成為他們自我意識努力的一部分。在此基礎上，我認真細致地做好了空缺的檢查和填補工作。比如我班的張元成、楊暢、羅玉強，上課不想聽課。針對這種情況，我經常讓他們互相交談，課后輔導，期末考試成績提高了。

第四，有不足之處和未來計劃。

1.學生發展不平衡，對部分學生學習法律的指導有待進一步加強。教學成績仍然不突出，有待提高。

2.學生學習習慣的培養不夠成功。 人才培養和扶貧工作不夠扎實，人才培養目標不明確，經常變動。

3.不斷更新觀念，實踐學科教學； 積極運用多媒體電子化教學方式，提高教學質量，不斷加強業務學習，提高專業素質。

2014 年 7 月 3 日

小學一年級數學下冊教學工作總結【篇3】

時間過的真快，轉眼間，一學期的教育教學工作有接近了尾聲。本學期，我任六年級的數學教學工作，一年來，我能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，為使今后的工作取得更大的進步，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：

一、認真備課。

為了使教學更加有序，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，認真備課，備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。課后及時對該課作出總結，寫好教后感，教學反思，寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，及時進行教學經驗的積累和教訓的吸取，以便今后改進課堂教學和提高教學水平。

二、注重課堂教學。

我注重認真上好每一節課。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維, 增強上課技能,提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.

三、做好課后輔導工作。

學生學習能力各有不同，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。后進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

四、認真批改作業。

布置作業力求有針對性，有層次性。有布置就要有檢查，因此我及時對學生的作業批改，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。還有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業寫的非常馬虎，更嚴重的是經常少寫、不寫作業。對于這部分學生不放棄進行個別教育，及時督促。

五、樹立良好的學風

有為數不少的學生，因為怕老師批評，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。這樣學生在學習中有難題知道來問老師了。后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格。我找差生了解原因，提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促和幫助他們。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都有進步，但是還有反復，我就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有反復。

一份耕耘，一份收獲。在校領導的指導和教師們的幫助下，本學期在教學方面取得了一些成績，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。總體而言，這學期我愛崗敬業、盡職盡責完成各項工作，積極參加教學教研活動，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，力爭把教學工作做得更好。

#138044小學一年級下冊數學教學工作總結3

學校是一個國家專門進行教育的機構，它承擔著為社會培養和輸送人才的重大責任，而教學質量決定著一個學校的生命。在社會審視和評價的眼光中，在名校競爭生源大戰的態勢下，在我區區化九年以來打造名校的重拳中，我們八十七中學幸運而艱巨地接受了這個神圣的使命!所以一屆屆初三的畢業升學工作就成了學校發展和進取的重中之重。為此，領導們運籌著，老師們奮斗著，學生們拼搏著。今年，我們在劉校長的堅強布署下，在周校長親身的將帥下，全體學科共36人斗志昂揚地承擔了今年的畢業班教學工作。機遇與挑戰同在，壓力與考驗并存!隨著中考的結束，我們一年的初三畢業升學工作也結束了，現就我們一年來做的重點工作作以全面的總結。

一、優勝劣汰，大力調整、充實力量

具有文韜武略的干將是作戰取勝的第一要務，教學也如此。在初二教學工作結束后，我們三年級的領導班子就嚴肅地坐下來審視一年的學生成績，深刻剖析，發掘問題，未雨綢繆。在學校的大力支持下，我們大幅度調整了教師人員配備結構，科學地篩選、嚴格地考核、民主測評、綜合權衡，做出人事安排的重大調整舉措。

1、調整各班級的相對薄弱學科的任課教師崗位

2、調度學科組長坐陣、把關畢業教學

3、每學科都留任一位或幾位經驗豐富，初三把關的老教師

4、每學科都培養一名或兩名年輕教師做為初三新生力量

5、高薪外聘三位資深的特級教師，力擔初三數學的提升教學

教師調整是科學客觀的，但同時也是殘酷的，忍看調整之后一張張曾與學校風雨同舟走來而同時遭受事業乃至家庭雙重變故打擊的臉，為了國家的前途，為了學生的命運，我們只能一臉肅穆義不容情，時不我待地用理性的意志，前瞻的大義，調配優化教師隊伍，更迅速更高質地完成祖國和人民托付在我們肩上的使命。

二、鉚足干勁，各司其職，挑起重任

我校教學條件的改善、教師隊伍的壯大和社會的審視與領導的期望構成了我們心頭的壓力和前進的動力，為了能夠順利高效地完成為上一級學校輸送大量合格人才的艱巨工作，我們初三領導小組及全體教師、家長不斷開會、商榷有效方案，及時調整工作策略，積極檢驗教學效果。

(一)三支隊伍，各揚其長，扎實工作

1、12位班主任，首當其沖，坐陣班級

12個班主任在行為習慣、紀律、班風都等方面對班級做出相應要求，制定措施，形成規范，為老師們高質量的教學做好奠基。一致做到紀律好壞我的責任，尖子生培養我的責任，成績高低我的責任的要求規范，推進工作。

2、教研組長，穩重把關，夯實業務

在周校長年初的系統規劃下，各備課組長提前制定詳實計劃，預算全學期的復習總課時，計劃每節課的大致內容，預設每節課的達成率效果;積極加強集體備課和教學研究，每周一次或兩次，發揮群體智能，集思廣益，資源共享，穩把方向，精研授課方案，扎實落實;各組員努力搜集各種信息，精選習題、精講精練，針對參差不齊的學生體做分層次教學，力求“絕不放過任何一項知識技能，不放過任何一個學生智力”;我們備課組經常邀請省市、各位資深的教育專家教授做中考導向分析報告，虛心領會市、區教研員備課精神;主管領導和教研組長經常深入課堂，聽評教師講課，掌握學生動態，及時總結研究，加強反思，不斷提高，每周多達 5次。

3、教師情態穩定，揚長避短，精誠合作

經過工作前的安排調整， 36位一線教師個個精神飽滿斗志昂揚，披肝瀝膽，踏實工作。早七晚七跟著太陽一同運轉的耕耘勞作寫在每一張被書山題海淘洗得灰暗瘦削的臉上，但老師們毫無怨言、默默無聞，做著知識的灑播者，學校教育的挖井人。

初三教學的特殊性質讓我們的老師們舍家撇業與學生摸爬滾打全身心捆綁在一起，在下學期對“尖子生”進行跟蹤提高教學輔導管理的住校期間，上至劉校長，周校長、林主任，下到每一位老師、新畢業大學生，每天都與學生吃住在一起。學校將空教室安上床位，立即成立集體宿舍，劉校長率先垂范，帶領教師住校，周校長，林主任、舍務老師和我們三年組全體教師，開始夜夜陪讀工作。學生一學就是11點，領導們身先士卒，一住一輪就是5天，10天。學生有問題老師就上，有難就擔，老師有信息就研討，有新題就講。校領導的先鋒模范作用，老教師的榜樣感召作用，中年教師的中堅主力作用，青年教師的靈活機智作用，構成我們教學強有力的機體，推動著初三教學工作的進程。

(二)對教學對象，操控管理，分層次教學

1、對全體學生進行全面剖析，摸清狀況，形成策略。

初三下學期已明顯看出學生中的三種狀態。一是真正認識到學習意義一直都在學習路上堅持的學生，精神飽滿，明顯凸現。二是意志喪失沉淪混沌的學生，書本不動，非睡即鬧。三是中間游走狀態按部就班上課下課，寫作業的學生，推則進，不推則滯，需要教師要求管理。

對于這三類學生，把握大局的關鍵策略是穩住學生的心態陣腳，監控管理。

首先對枯燥厭學的學生以情穩人，發掘優點，真誠感化，保持其生命機體正常運轉。其次對中間按部就班，推移游走狀態學生考慮周全，做好要求，有效輸導學習。最后對精力飽滿自強不息的優秀學生，格外關愛，精心塑造。

提煉發現有潛力的學生考出高分是教學質量取勝的關鍵。也是我們初三教學工作的重頭戲。為此，我們經過幾輪測試，對成績穩定在550分以上的學生大致呈現的40余名，進行了優化組合組成強化提高班進行深層次教學輔導。保證這些學生的再開發再培養和穩步提升，同時我們又布署各坐陣的教研組長、資深的老教師、省、市骨干教師組成強化教師隊，形成崗位責任制。教師們值班的守在學校，上完晚課的也自愿留在學校，全方位關注保障學生學習高效率。其中留下很多感人的事例讓人不能不提：對家貧的優秀學生校長老師經常出資買營養品給她補充營養;為確保學生能充分利用在校時間，值班老師一致默契地每天將自習室、寢室做好值日;為了讓學習疲憊的學生更有效地調解學習，年邁的老教師將學生悄悄帶到操場跑步做運動;為了職守在學生身旁，懷有身孕的女老師從不串班不提條件，在寒冷的冬天也和其他人一樣住在學校的硬板床上┄

為了面向全體學生，均衡培養，對強化提高班學生實行動態管理，按測試名次全體學生均平等享受提升教學輔導待遇，教師再對班級其他學生進行跟蹤教學，進行幫帶教育，趕超教育，成功教育，成人教育，成才教育，等因材施教措施，使得全體學生都能發揮智能，達到師生教學雙嬴。

2、對“尖子生”實行教師承包制，輔導到位，切實有效。

所有教師都做到知道所有學生的姓名及其薄弱學科，并有自己針對性的輔導措施;課內外時時刻刻關注自己的教學對象，課上重視，經常提問，耐心輔導，掌握學生學習的程度，效果;課下鼓勵溝通，方法上指導，內容上補充;對重點學生布置特殊作業，面批面改，詳細剖析得失，及時補漏;對個別偏科生，單獨輔導，不計代價補習，全力消滅其薄弱環節;老師們對月考、周考、測試質量分析深刻到位，嚴格把關每個學科的優秀率、達標率、穩定率、和提高幅度，對不同學生不同課業成績建立跟蹤檔案，用線形統計圖做剖析記錄;每次大型測試之后，我們都進行家長、校長、老師聯合會診，調整學生不良狀態，激勵學生每次測試后的最佳學習動因，促進提高。

3、做好學生控流工作，根據生源特點，因勢利導。

為確保各班級的教育教學質量，學校和各班主任對個別學生和家長對學生進行真誠的發展剖析，對班級任何學生極度負責地耐心輸導，指引正確方向，實行出缺勤登記記錄，及時掌控各班情況。

三、學校其他工作，適時參與，穩步操作

雖然初三是沖刺復習的高倍緊張階段，但作為學校集體的分支，三年級在學校各種活動上也力之所及，適時參與。

1、區運動會上，三年二班、四班、十班、十二班中幾名體育生勇創佳績，打破記錄，為我校爭得殊榮。

2、初三全體師生在校“陽光基金捐款”活動中積極踴躍，共捐款600余元，全組教師為三年二班、五班、八班、十班貧困學生多次捐款捐物。

3、全年級組所有老師在校培訓后，充分利用多媒體電化教學，不但優化課堂教學質量，而且增加了學生學習的欲望和努力程度，提升了教師自身的教育水準，既得到區、局領導的贊賞和肯定，又確保了我校教學開放日的電化展示的圓滿成功。

4、三年組下學期共順利組織理化生加試、畢業考試、中考報考填報、體檢等大型測試數次，并成功組織了五次大型的模擬考試，為中考工作奠定了成熟的思路。

5、為回報母校培育，三年組全體師生自發進行了一次“為母校梳理容顏”的義務勞動和“最后一次升旗”的教育活動，為學校的繁榮發展盡上綿薄之力。

一年的工作中，全體初三教師本著客觀、全面、細致、真誠的本色全身心投入，熱忱付出，充分發揮責任意識、主人翁意識、團隊意識、服務意識、艱苦奮斗的意識和成績的效應意識，漚心瀝血，齊頭并進，為學校的發展全力以赴地工作，奮斗。

四、風雨滄桑，收獲中考，驗證工作

成績是對一項事物最量化的考核，是對工作最好的檢驗，也是對歷史最權威的記載，對名譽聲望最壯麗的宣言。隨著中考的結束，我們三年來的工作也一并走到了終點。三年的酸甜苦辣，就像一棵大樹，經過一番開花結果，驗證著我們的工作。

1、各科成績匯總

本屆初三共有____名學生報考，全體學生中最高分581分，580分以上共2人，560分以上共26人，考入一類四校共13人，六校共27人。

2、各學科成績質量分析

語文：平均分95.48分，及格數469人，及格率98.3%，優秀數122人，優秀率25.6%，最高分112分。

外語：平均分91.9分，及格數378人，及格率79%，優秀數247人，優秀率51.6%，最高分119分。

數學：平均分78.4分，及格數311人，及格率65.2%，優秀數99人，優秀率20.8%，最高分119分。

物理：平均分54.39分，及格數378人，及格率79.2%，優秀數249人，優秀率52.2%，最高分滿分。

化學：平均分38.5分，及格數382人，及格率80.1%，優秀數248人，優秀率52%，最高分滿分。

政治：平均分48.89分，及格數428人，及格率89.7%，優秀數282人，優秀率59.1%，最高分滿分。

歷史：平均分50.07分，及格數416人，及格率87.2%，優秀數301人，優秀率63.1%，最高分滿分。

五、三年組全體教師的總結反思

緊張的中考工作完全結束后，全體初三領導老師利用三天時間，對一年來的教學工作進行了深刻總結和反思，每位老師面對成績細致剖析，嚴肅審視，認真對待每個學生每個分數，對教學的每個環節，作深刻反思，立足成績總結成敗得失的一切經驗教訓，以懲前毖后。

1、初三復習中，對提高課堂達成率采取的有效措施

(1)對“尖子生”的特別關注，個個突破

(2)研究學生心理，重在對學生的情緒輸導

(3)注重引導學生形成學習規律：上課你發現了什么;下課你怎樣思考;課間你的時間如何利用;測試試卷你如何反思

(4)幫助學生歸納錯誤題型，積累記錄在案

(5)幫助學生培養學習品質，調節培養學習復習、應試、反思的心理素質

(6)幫助學生緩解壓力，鼓勵教學

(7)歸納綜合復習題，精選習題，精講多練，要求學生記筆記，做學習反思

(8)發揮情感作用，讓學生心理上喜歡貼近老師，課任老師適時做好學生的思想工作

(9)收集信息，與專家共同研究中考動態

(10)對學生進行分層次教學，教師不斷提高對學生的監控能力

(11)以考促學，開展節節測試，周測試，與月測試，分層次測試等多種形式的測試活動，用成績促進學生學習

(12)半個月對知識進行總結鞏固，不放過任何一個學生

(13)教研組步調一致，群策群力

(14)愉悅合作教學，與學生成為學習共同體

(15)“尖子生”制定切實可行的復習計劃，制定自我超越圖和成績統計表

2、教學工作中對學生個案的深刻反思

(1)“尖子生”為何不“尖”

__x同學，是初三年級的驕子，是全體學生中中最優秀的希望之種，她性格內向，極端文靜，家境較貧寒，但一心向學，班級無論多么吵鬧，甚至同學打鬧撞到她身上，都不作聲的一個好同學，曾幾次奪得全區模擬考試之冠，成績一向穩定突出，名列前茅，但最后幾次大型測試，她有所失誤，不但在區里沒能保住首位，而且在校內也落在幾位男同學之后。

也許是落于人后的幾次敗北在她好強的心里投下了陰影，她從不上晚課，不參加晚自習輔導的偏失，對校長、老師極力動員她住校學習的不接受，對老師關注，習慣傾聽，從不交流自己，不親師，造成了她最后沖刺復習階段的精神孤立，激情缺失，復習學習中的知識點掌握不牢、偏輕，成績最終考了581分，不夠理想，僅一分之差考上師大附中，走了指標生。

在__x同學的教育培養上，我們老師扼腕痛惜的是：在她拒絕學校的強化提高輔導時，沒能及時做通家長和本人思想工作，爭取她參加老師的額外教學;在她性格孤僻，默默學習的時候，沒能真正打開她的心扉，走進她冷漠的心理，溫暖她的自主學習奮斗的歷程，失落一顆“狀元”的苗子，失去一個奪取狀元的良才，成為我們所有的領導老師心酸刻骨這個遺珠之憾!

__同學是九班老師最優秀的大弟子，她聰明、懂事、基本功扎實，素質好，最會跟著老師學習，指哪打哪，踏踏實實，曾奪過全區測試語文最高分，是老師們得意門徒，矚目的希望，然而，在三年下期，在某些學科上受“簡單的會的可以不寫作業”的特權優待，從2019年11月26日開始，不是十分聽話乖巧了，在學業上有所逃避和自負傾向，以后直到中考前，在文科上都會偶爾地出現放松和怠慢問題。

由于她自尊心特別強，有心眼小，老師一指正就生氣變色的特點，為了保障這個“尖子生“的穩定，教師們煞費苦心地想辦法疏通，藝術委婉地教導，語文老師曾多次采用發自肺腑的書信溝通試圖慢慢打動她的心，既要顧及不能絲毫傷害她的情緒，又要達到教育和教授的目的，最終她終于可以像一個普通的學生那樣當面接受老師正常的教誨和指正了。但初三下期，她受優待的思想意識影響和她對數學的偏科補習，導致她在文科上偶爾還會自以為會，精力不足，致使她看書不到位，聽課有所疏漏，復習時不按老師的指示做，中考成績不理想。

相對而言，__x在這次中考很有失誤!在她身上老師們最大的遺憾痛心是：沒能想到她會受班級氛圍影響，聽課會有疏漏，課下不按老師指示去看書復習關鍵環節!老師們后悔過分地相信她，未能把某個復習中最后的重點知識在課上直接灌輸給她，落下了扼腕的遺珠之憾!

(2)560多分同學為何不“前”

在這屆畢業班中，有許多有潛力有智慧有素質的男同學，如果不是行為習慣上有問題，學習品質有問題，完全靠老師家長看管式學習，絕對能考過570分。例如

九班的__同學他曾經的成績多在560分內徘徊。他的基本素質很好，初三以前幾乎不露聲色不用老師在學習和紀律上費心，但初三后期有一段時間，受外界和班級一些同學影響，他思想動蕩，極度滑坡，對學習懈怠、逃避，成績落差很大。后來校長、老師與家長經常溝通共同配合，終于將他拉回上“學習的大路”!但他學習情緒化很重，不愿背的題就自動放棄，不付出時間，本性使然，及受不良影響他最后變得很自負、貪玩、有惰性，學習品質上的問題使得他的學習積累不扎實，自主學習汲取的知識不豐厚。

學習中的一段落差及本質上的管理型學習性質，使他中考不能突破570分。其實憑他的智商和素質完全能突破高分段，但平時素質注定他取得最后的成績。在他身上，老師們最大的反思是：在他對學習表現極惰性的時候，沒能做到行之有效的管理學習，考核學習，捆綁學習;過于相信他本人，無力改變一個人的思想，扭轉他散慢成性的學習態度;沒能超于父母調動他全身心看重前途，投身學習。

__x，10班的佼佼者，自負十足，情緒化極強、傲氣十足的一個學生。平時作業80%不按老師要求做，不聽課，不聽話，甚至從不完全跟蹤老師的一堂課精神飽滿的學習，大眾的東西不屑學，對老師的提問經常說“不會”，上課經常不帶、不動老師所講解的書籍資料，情愿在桌子上畫圈，也不往書本上記一筆，對老師的正面指正棄頭而去，不聽從老師們安排，按個人意愿學習等等行為讓老師對他含心茹苦費盡心機，一路教學過來與他打打鬧鬧，在他身上花費的精力等于管理幾個學生的幾倍。

中考的成績566分考的還不錯，很出乎老師們的意外，當然，如果能改變他的性格，調整好他的情緒，成績不僅如此，他的遠大理想和老師的教學質量也不僅如此。為此，年級校長、老師們最為遺憾的是：無力改變他“紈绔自執”的本性，學校、老師教學和管理措施經驗的短缺和低效!以及教育不能改變一個人的思想，無力回天!

八班__x同學，老師們一致認為：聰明，但行為習慣極為不好，從來不一本正經地學習，不把學習當大事，不重視學習，不在乎不考慮前途或知道前途問題但拿不出態度和行動，沒有支配自己的精神意志和行為習慣。再加上嚴重的偏科，文輕理重，傾斜度極大，使他考了557分的可惜成績。對于這個學習素質較好的學生，老師們最大的遺憾是：不能喚醒他無志的心胸，激起他展翅奮進的原動力，不能從小培養他良好的行為習慣，使他健康成才。

3、初三一年全體教師教育教學的經驗教訓

經驗：

初三的教學內容和復習內容的統籌規劃、針對性的周密到位，張弛有度，亦放亦收;學生思想工作的技巧和力度的行之有效;對學生心理的研究，與學生建立深厚的情感基礎，從而對學生學習潛力的激發作用;給學生的壓力和動力及對藝術性的講求;思想觀念與學生參差不齊的現實的相適應;對班級不同層次的學生管理和要求和成績提高相應的成熟經驗;不同學科考前對重點難點的排查，補漏;對學生的呵護鼓勵作用等

工作中存在的問題和需要調整、改進的部分

(1) 頻繁地更換教師對學生學習狀態和習慣造成嚴重影響;

(2) 班級課堂的學習風氣不濃對教育教學的阻滯;

(3)對班級不學習的“后進生”的約束管理措施的缺失致使教師上課“一心幾用”，課堂效果不能良好的保證;

(4) 學生與家長的不配合，使得教師不知該如何行使自己的權力;

(5)對“尖子生”的操控管理策劃較晚及不是很科學嚴密影響尖子生的塑造;

(6)大型測試的不非常科學正規，影響了學生的學習進取情緒和對考試的不重視;

(7) 低年級學生行為習慣的未養成，影響初三的最終學習效果;

(8) 部分老師任課班級多，不能及時對學生課業做出評價反饋;

(9)科任老師課節少或被學校活動占用，造成某些學科教學質量、效果不一;

(10)學生中特殊群體惡化班級風氣，成為影響學生學習成長的暗流;

(11)教師對學生學習習慣和態度的大力管理占用大量精力，沖擊教學;

(12)學生重理輕文的心理、行為影響和制約著學生文科學習質量的進取;

(13)激烈的教學競爭使任課教師沒有統一思想和工作界定，造成個別學科之間人心向背，影響某些學科集體成績的取得。

一個三年過去了，一個學校正是在這一個個三年輪回中成長成就成熟著。考試的無常以及學生思維個體的獨立多變，讓我們深深地感覺到：付出與收獲的不成正比!成績的輕浮淺薄不盡人意!同時這也正說明我們工作中還有很多失誤和不足，我們能力還有很多疏漏和薄弱之處。

盡管教育不是萬能的，僅憑一屆學生，一個班子不可能一下子扭轉乾坤，更日換月，但我們會在學校特殊的發展時期勇于正視現實，深刻剖析經驗教訓，懲前毖后，用我們的滿腔熱血和聰明才智不懈奮斗，不輟耕耘，將是非成敗的一切經驗教訓提煉沉淀成這個初三集體，和個人的寶貴資源，融入我們以后的一切教學實踐，使之不斷進步，優化和成熟，用我們的智慧和汗水成就以后每一天的教學工作，成就下一個教學“三年”!

小學一年級數學下冊教學工作總結【篇4】

Part 1：《數一數》教學設計（二） Part 2：北京師范大學2013年一年級數學第二卷第一數教學設計

教學目標：

教學重點：讓學生體驗從十數到十的過程，樹立十十就是一百的觀念。

教學方法：動手操作、獨立思考、合作交流

教學準備：100根棍子、10根橡皮筋、計數器

教學過程：

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1.對話介紹

2.探索新知識

1.幾十個直觀的理解 多少個

（1）搖擺

講：：請拿出10根小棍子捆成一捆，這個多少錢？另一個捆綁包怎么樣？

請學生把 9 捆木棍放在桌子上。

(2) 添加1到9個bundle

問：添加1到9個bundle怎么樣？加2個怎么樣？ ??

2.知道整十和一百

1捆是10，2捆是多少個？ 2個十是多少？ （黑板上寫：2個十等于20）

接下來你會說什么？把木棍放在同一張桌子上，數一數。你綁了幾個十？你算嗎？

老師一共捆綁了90包。你知道有多少包嗎？如果再添加一束，有多少股？ （板書：10 10 是100）

組織學生交流：10 10 是多少？一百分有多少？

3.練習

(1) 有多少個小方塊？計數

讓學生說出他們自己的方法。那里有多少？讓學生看圖片中的一塊木頭有多少小塊木頭，然后自己填寫。

(2) 圈出數數

3.鞏固練習

1.問題一

第二張圖，讓同學們交流一下，說說怎么把零散的木棍打成捆？

2，問題 2

3，問題 3

4，問題 4

5，問題 5

4.游戲

第三章：新人教育版小學一年級數數讀寫優秀教案的教學設計>

教學內容：

第二卷第36-37頁對100以內數字的理解——閱讀與寫作

教學目標：

教學難點：

小棒、計數器、數字卡

教學過程：

1.點評：

1.數數：從10到10到100，

從35到5到5到80從50到2到64

3 .復習數字表：

“那如何用計數器來表示11？” >2。導入：

3.新課程：

想想怎么用一個計數器來表示40？ （指導學生拉柜臺上的莖并回答）

（1）學生拉珠子：十位2個，個位7個

“什么是珠子代表的數字？”（按名字回答）

黑板寫法：作文：27 全班朗讀“十位為2，個位為7，讀為二十七”

(3) 33 兩個“3”表示同一個意思嗎？（不同）

為什么？指導學生說：十位上的“3”表示3個十，并且每個地方的“3”表示3個一個

(1) 三種顏色的按鈕一共有多少個？（100粒）

如何用一個計數器來表示一個百？如何寫和讀？

教師指導學生操作。

4、指導學生總結如何讀、寫數字（2）指導學生總結：從右到右，第一位是一位，第二位是十位，第三位是一百位。

4.練習鞏固：

2. Tw o 同桌的人合作，一個人說數字，另一個人在聽寫本上寫數字，要求數字和閱讀都寫。

V.總結：今天我們學會了100以內數字的讀寫。（板書：讀、寫）其實方法和20以內數字的讀寫是一樣的。

七、板書設計：

理解100以內的數字——讀、寫數字

寫作： 4027 33 100 讀：四十二七三千三百

從右邊開始，第一位是個，第二位是十位，第三位是百位。認識100以內的數字——對讀寫教學的思考；

在教學設計中，我首先回顧了數數和數字的構成，并在此基礎上讓孩子用小棍子數數（老師報數，孩子們在數數），其中要求學生將11根小棍子成對放上并用技術表達出來，先說說它的構成，再想一想，放20根小棍子，應該放在計數器的哪個數字？邊撥珠邊敘述：2個十位在十位上撥2個珠子，加深對不同數字所代表含義的理解。在新課上，我讓學生通過感受具體事物（小棍子）到半具體、半抽象事物（計數器）到抽象數字的過程，來學習讀寫100以內的數字。通過觀察、思考和比較，加深學生對不同數字中數字含義的理解。在教學閱讀和寫作時，充分利用學生已有的經驗，從經驗中學習，從操作中學習，逐步學會自己掌握學習規律，從中總結知識。沒有死記硬背，學生會更有興趣學習。教學時注重由易到難，逐步引導學生放棍子、撥珠、念書，從直觀到抽象，增強學生的數感。在例3的教學中，讓學生撥珠然后寫數字，或者直接看圖寫數字。了解當一位數上沒有一位時，請使用“0”占位符。加深對數字含義的理解。

在數學課堂教學中，雖然我們盡量給學生“動”的機會，但可以充分發揮學生的創造力，通過“動”促進思維和“動”培養自主學習的興趣。 說”以促進思維。 讓學生真正成為學習的主人，但這里我們需要進一步讓學生說話，擱置數字，談其構成。 但我在這方面做得還不夠好。

本課中，教學環節需要進一步緊密聯系，過渡要自然，每個知識點都要充分練習，讓學生深刻理解數字的順序。 整個課堂，老師的語言表達不是很清楚，有口誤。

小學一年級數學下冊教學工作總結【篇5】

作為一名三年級的數學老師，最重要的是要調動學生的學習積極性，加強對學生的培養，努力教出更好的成績。它困難嗎？今天，小編整理了五篇優秀的三篇，希望對大家的工作和學習有所幫助。歡迎閱讀！

三年級數學總結第二卷1

這個學期，我在認真備課，上課，聽課，評課，做好從事課外輔導工作，廣泛涉獵各類知識，形成較為完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，弘揚教學民主，讓學生不斷學習，不斷提高，從而不斷提高教學水平水平和思想意識，圓滿完成教學教學任務，在與學生相處、互相教書的過程中，也有不少收獲。

為了今后更好地工作，推動教學工作更上一層樓，現將本學期的教學工作總結如下：

I．加強業務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷改進教學思維，提高自身理論水平和實踐水平。

一個工人有什么樣的工作思想和教育理念，才會直接體現在一切工作中，只有通過不斷學習，不斷接受新思想，豐富和完善自己的教育教學才能通過思考，才能有取之不盡的動力和創新源泉。我把學習新課程標準作為本學期商科學習的重要內容。我經常閱讀書籍、報紙和雜志，不斷學習新的現代教學方法。通過學習，我不斷充實自己，樹立新的教學理念，積極探索新的教學方法。嘗試提高他們的教學水平的方法。

二是以課堂教學為載體，貫徹新課標精神。

1.認真備課，力求科學、準確、嚴謹。

備課時，盡量深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，努力突出新教材、新思想、新方法。

2.在教學中，我立足課堂，力求在每一堂課中體現新課標精神。

（1）在平時的教學過程中，堅持“獨立、合作、探究”的教學理念，采用多媒體教學方式，根據不同的數學內容靈活運用，兒童的年齡特征。設計教學方法，在積極探索和合作交流數學知識的過程中，積極引導學生理解和掌握數學思維方法，注重學生數學能力的培養。

（二）創設生活情境，激發探索欲望，在教學中時刻關注學生的日常生活，運用多媒體教學的方法，創造熟悉的情境，消除學生對知識的陌生感，使他們感受數學就在我們身邊，喚起他們學習數學的欲望。

三、認真學習業務，努力提高課堂35分鐘的教學效率。

在事業上，我積極利用各種機會學習教育教學新理念，積極參與在線教研活動，照顧博客內容（案例、反思、故事、課堂教學論文）等），潛心鉆研教材的教學方法，認真備課、認真講課，堅持不懈地進行“自我充電”，提高業務理論水平。

在課堂上，我將學到的新課程理念與課堂實際情況相結合，努力將其落實到課堂教學中，以提高35分鐘課堂的效率.課余時間，經常和同事討論教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同進步；我還結合實際教學寫了一些我平時的教學反思和經驗總結。

從中，我感受到了學無止境的道理。充分發揮課堂教學的“主陣地”作用，提高35分鐘課堂的效率，必須與時俱進，堅持學習探究式教學的新理論和新實踐。

第四，關愛學生與嚴格要求相結合，努力讓每一個學生進步。

只有親近他的老師，你才能相信他的方式。在與學生正常接觸的過程中，我不稱自己為“老師”，盡量與學生平等交流，建立“朋友般”的深厚友誼，努力關愛每一個學生的成長。多與學生交流，幫助他們解決學習和生活中的各種困惑。同時，面對個別頑皮的學生，也執行嚴格的要求和正確的定位方法，使他們樹立正確的榮辱觀。

在課堂教學中，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各級學生，我既要照顧大部分學生，又要對個別不遵守紀律的搗蛋鬼提出嚴格要求。在課堂上，我嘗試將不同層次的教學與個別輔導相結合；下課后，我讓優秀學生和“學習困難學生”實行“一幫一”結對，互相幫助，共同提高。一年來，學生薄弱的基礎逐漸得到鞏固，學生的學習成績穩步提升。

5.總結得失，鼓勵進一步的戰斗。

1.成績：

在我的努力的推動下，殘疾同學臉上洋溢著笑容，作業也基本按時按量完成。學生的學習興趣較以前有所提高，學習態度也發生了很大變化。學生在試題中的填空、判斷、計算和解題等方面表現出色。

2.努力方向：

今后，我將繼續本著“教到老，學老”的精神，不斷探索提高學生學習興趣、促進學生學習興趣的途徑。全面發展的有效機制；繼續與學生家長保持密切聯系，共同教育好下一代，努力實現個人成長和學生成長雙豐收。

六。下學期計劃：

1.認真學習教材，努力提高課堂教學質量。

2.培養學生的合作探索能力，想方設法提高學生的計算能力。

3.加強作業完成管理。每個小組都有一名數學組長，負責檢查、指導和督促本組學生完成作業。 在每次作業批改中，記錄存在的問題，對學生的薄弱環節進行輔導，對成績不佳的學生進行單獨跟蹤記錄，發現進步立即表揚。

4.盡管學習障礙學生的學習成績有所提高，但在很多方面仍有很大的提升空間。

5.在課堂內外開展形式多樣的數學活動，從多方面提高學生的學習興趣。

6.加強與家長的聯系，及時反映學生的學習情況。

三年級數學科目總結2

時間過得真快，一眨眼就過去了一個學期。在這短短的一個學期里，我全心全意地投入到教學中。近一個學期，我認真備課、講課、聽課、評課，及時批改作業，做好課后輔導工作。弘揚教學民主，讓學生不斷學習進步，不斷提高教學水平和思想意識，圓滿完成教育教學任務。

現將工作總結如下：

首先，認真備課，做好每一節課的充分準備

1。課前認真準備。每節課都經過精心構思和計劃。

作為一名教育工作者，我們的言行直接影響著孩子。既然我們站在講臺上，就不能隨便。基本概念，了解教材結構、重點和難點，掌握知識邏輯。適當補充相關材料，讓學生學習到一些書本上沒有提到但必須在課堂上掌握的知識。

2.了解學生原有知識和技能的質量，他們的興趣、需求、方法、習慣，以及他們在學習新知識時可能遇到的困難，并采取相應的預防措施。

學生在上課過程中，如果發現自己之前學過的一些知識不穩定，要及時進行補充復習，讓學生回憶起已經掌握的知識在原有知識的基礎上學習和開展研究。新知識擴展學習。

3。考慮教學方法。

根據不同的知識特點，采用不同的方法將教材知識傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每堂課的活動。為了有更生動的教學，所有可以使用多媒體的班級都應該盡可能地使用多媒體，同時為了調動學生的積極性，課堂會采用競賽的形式進行教學。讓學生更加動手，主動發現問題，提出問題得出結論，讓學生在教學中思考發現規律、得出結論。

當了老師之后，我經常回想起自己還是學生的時候心情很壓抑，對教學沒有興趣，所以我盡量避免填滿教室，避免寫劇本。這個班的學生對數學不是很感興趣。為了激發孩子們對數學的興趣，我經常嘗試使用不同的教學方法。

比如他們喜歡比賽，所以我抓住了這個特點，把全班分成了四個大組，一起比賽。在新班級中，我們進行了比賽，看哪一組最快找到規則和結論。比賽的目的是看哪一組學生能最快、最快、最準確地完成所有題目。

在課堂上，盡量穿插與本節學習內容相關的小活動。例如，這個班的學生反應慢，口頭算術能力差。為此，我特意制作了大量口算卡，每天課前花幾分鐘時間答題。而這些小活動也讓同學們熱情高漲，不知不覺愛上了數學。

二、做好課后輔導

這個班的學生積極、有趣、缺乏自制力，經常失敗在學習中按時完成作業，部分學生抄襲作業。針對這個問題，我注重學生的思想教育，把這項工作融入到學生的學習中。我還需要做好輔導和幫助學生學習的工作，尤其是對于成績不佳的學生。在轉化方面，我們力求從對后進生的友善入手，把他們當作朋友和老師來幫助他們，讓他們喜歡數學，愿意參加課后數學輔導。

三、積極參與講課和評價

虛心向同行學習教學方法，取長補短，提高教學水平。無論是我們學校的公開課還是其他學校的公開課，我都積極參與授課，學習他人的教學經驗。為了提高自我素養，我經常上網查閱相關資料，不斷拓展知識，為教學內容注入新鮮血液。

我經常和周圍的同事以及其他學校的同齡人交流，詢問教學問題。有時我會主動要求聽其他老師的課，以吸取別人的經驗，不斷提高自己的教學能力。

第四，努力克服孩子學習數學的壞習慣。

通過一個學期的調研，我發現學生在數學學習中的不良習慣主要有以下兩個方面：

1．注意力不集中。

學生在閱讀、閱讀、復習、抄寫、計算的過程中，急于求成，不仔細觀察，以為沒有問題，抄數字和符號在公式。錯誤、拼寫錯誤和遺漏是所謂的粗心錯誤。例如，有的學生用豎排計算的時候結果正確，但抄錯了，或者忘記寫橫排的結果。有的學生有意識的注意總是讓位給無意識的注意，受到周圍因素的干擾，無法在規定時間內完成。

2.一些學生在學習過程中，由于對計算的重要性缺乏足夠的認識，養成了一些不良的計算習慣。

例如，粗心大意的計算、不公平的書寫、亂涂亂畫；做題時不要使用草稿紙，而是在書桌、作業簿、書背或邊緣，甚至手上隨意寫草稿；草稿寫得一塌糊涂；做題時精力不集中，邊玩邊做作業，做題不重視；學生不習慣檢查，對學習過于自信，做完作業從不檢查，有的學生只想盡快完成，根本不注意。我不想測試。

針對同學們的上述問題，我提出了一些優化策略：

1.注重培養學生良好的計算習慣。

培養學生書寫工整、格式規范、自覺檢查、隨時檢查計算的良好習慣。可以從以下幾個方面入手幫助孩子改正：

（1）認真復習問題的習慣。

教育學生拿到題目后認真復習題目，看清題目要求，了解計算過程中應注意的問題，然后開始計算。

(2) 仔細檢查的習慣。

要求同學們從題目入手，一步一步檢查，先檢查運算符符號，再檢查數字是否移動或復制錯誤，再認真檢查結果是否正確一致以達到檢查的目的。也可以不看自己的計算過程再做題，看結果是否一致來找題。

(3) 認真寫作的習慣。

教師要教育學生，所有的作業，即使是草稿，也必須寫得干凈整潔，這樣既能使作業本美觀，又能使題目看清。做題時，避免出錯。 .

三年級數學總結3

這學期，我正在研究人民教育版教材的教學方法。是指讓學生最大限度地參與探究，及時反映和總結學習內容，給學生體驗和領悟的機會。切實發揮程序目標的引導作用，體現數學課堂教學設計的新理念，基本完成本學期的教育教學任務。

1.優化課堂教學內容，滿足不同層次學生的需求。

從學生的角度考慮教學內容的選擇和教學活動的安排。設計令人愉快和充實的數學學習活動。教師根據新教材選擇確定每節課的教學內容，權重適中，難度適中。

①優化教學目標

教師要加強教學“目標意識”，將單元教學目標轉化為課堂教學目標時要特別注意明確、具體、恰當。教師可以在每一堂數學課中緊緊圍繞教學目標開展教學活動，使每個學生都能積極主動地參與到教學過程中，實現學習目標。

②優化教學內容設計

優化課堂教學內容設計。明確教學任務的起點和終點以及教材的重點、難點和重點。備課教學起點的選擇致力于教學情境的設計和教學資源的組織，以及引導題的設計。

從學生在生活中所見、所聞、所感的直觀層面，選擇相關的“材料”，進行相應的數學活動。設計課堂問題，師生相互評價，啟發學生創新思維；設計符號和標志，幫助學生理解教學內容的結構。

總之，通過在課堂上創造或安排適當的內外條件，幫助學生有效地學習，達到教學目標。

2.優化教學過程，充分發揮學生的主體作用。

教師可以根據學生的知識基礎、認知規律和年齡心理特點設計和組織教學，優化教學過程。在課堂上，我們為學生創造問題情境，不斷地提出疑問、啟發、指出，讓學生操作、用腦思考、用嘴表達……讓學生主動探索知識的過程。

課堂教學過程有四個變化：

一是以學生為主體，變教師單方面的積極性為雙方的積極性老師和學生；

二是注重揭示知識形成的過程，而不是只著眼于學習結果，既要學習結果又要學習過程；

三是關于思想教育，結合學科特點自覺自覺地滲透思想品德教育，注重培養學生良好的學習習慣。

3.優化教學方法、教學形式和手段，提高教學效率。

我使用多種組織形式來滿足學生的學習需求。適時運用不同形式的教學組織。課堂采用不同的教學組織形式，揭示新知識、加深理解、解決個別困難，有利于因材施教，讓每個學生都能成功。

關于教學方法的優化，體現在普遍重視使用直觀的方法上。從教師示范到師生合作，全部動手“做數學”，讓學生在實踐活動中發揮自己的能力。

4.優化數學教學評價。

數學教學質量評價。

（1）評價課堂教學各方面的恰當性，包括教學目標是否全面恰當；

(2) 評價教學效果，包括教學目標達到的程度；

(3) 學生學習數學的興趣是否增加。

評估學生的學習成果。

對學生學習成果的評價不僅注重認知方面，還注重對情緒、態度、操作技能等方面的分析。對每個單元測試做質量分析，分析成績好的原因，分析錯誤的原因，想方設法不斷改進和改進。

引導學生參與分析，不斷提高學生的自我反省能力。教師主要是對學生給予贊賞和鼓勵，以調動學生的學習積極性，增強學生學習數學的信心。

5.課堂教學中存在的問題

(1)教學節奏有時過慢，造成教學浪費。各個環節的設計要注意時間的合理分配，注意節約時間。

(2)在教學過程中缺乏充分有效的方法和措施來激活學生的思維活動。

各教學環節的時間分配還有一些空間。學生在開始探索活動之前沒有時間思考，沒有先前的假設，也沒有時間進行測試。活動結束前，教師沒有時間引導學生提問，也沒有給學生反思的時間。學生表達自己的學習見解和實踐的黃金機會有時會被忽視。

（3）在教學中，我們已經開始關注師生之間、學生與學生之間的多方位交流，但要真正建立起和諧共處還有很長的路要走和民主的課堂氛圍。

讓每個學生在每一個生動的課堂中體驗數學，體驗成功，在教學過程中貫徹數學素質教育的目標，提高學生的數學能力和綜合素質，為學生未來的發展打下良好的初步基礎.

三年級數學科目總結4

這個學期，我教三年級。結合學校實際情況和學生實際，全面實施素質教育，努力提高自身專業水平和教學能力，以克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓.

以下是本學期教學工作的總結：

I.學生基本情況：

三年級一個班有X個學生。我從一年級就帶了這門課。最好把我帶的課帶去上課，因為學生會配合你。有的人學習習慣好，學習更專心，有的人基礎差。無法接受新知識，缺乏學習習慣，如功課遲到、功課偷工減料、數學計算過程書寫格式不正確等。

二、成績分析：

在數學成績方面，我班的數學成績還是比較好的。嚴格要求學生遵守紀律，這樣才能創造良好的學習環境，讓教與學能夠順利進行，尤其是對小學生來說，對教師的嚴格要求就顯得尤為重要。在教學中，我們不斷探索，總結經驗，將全部精力投入到教學中。

三、工作總結：

1.認真備課。

在備課時，我會根據教材內容和學生的實際情況，精心設計每節課的教學過程。鏈接的自然連接；既要突出本課的難點，又要突破本課的重點，認真寫好教案和教后反饋。尤其是三年級，很多內容很容易混淆，比如分數的解題。因此，你必須在課前做好充分的準備，才能獲得良好的課堂成績。

2.努力學習。

為提高教學質量，體現育人新理念，真正落實“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的教學目標實際的課堂教學。 .課堂教學以人為本，注重強化講授和實踐，特別注重調動學生的積極性，強化學生的探索與合作意識。

對于每堂課新知識的學習，我讓學生在生活中感知數學，通過聯系現實生活學習數學，應用數學；通過小組交流活動，讓學生在探索與合作中操作，掌握方法，體驗成功等。鼓勵學習大膽提問，關注各個層次學生的學習需求和學習能力。從而，課堂還給學生，學生成為學習的主人。

3。認真修改作業。

對于學生的家庭作業，我本著“因人而異，適度適度”的原則，合理安排。要考慮學生的不同實際，突出層次，堅決不做無意義的功課。學生及時批改每項作業，個別錯題進行面對面講解。如果錯誤率在50%以上，我會認真分析并進行集體點評。

另外，針對六年級即將畢業的情況，我先從基礎習題入手，每天布置一些學生容易混淆的基礎習題和題目，比如簡單的計算和求解方程，以及分數和百分比。等待。

4.不足之處。

如果轉換工作做得不好，大部分時間都花在上課和批改作業上，所以輔導學生是不夠的。一方面只是鼓勵學生及時找老師解決問題，但畢竟很多學生玩的開心，缺乏主動性，導致沒有人自發找老師指導的情況。

另一方面，當我們發現不好的作業或問題時，我們只著眼于整體，而忽略了個人的能力和實力。

一句話，一個學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的迷茫。今后，我會在教學工作中取長補短，彌補自己的不足，爭取更好的成績。

三年級數學科目總結5

這個學期一眨眼就結束了。學期的辛苦有賬，也為下學期的開學做準備。這學期的教學工作可以說是既緊張又充實。總體而言，在學校領導的正確領導下，我能夠及時地將新課程標準的新理念、新理念與數學課堂教學的新理念、新理念相結合，積極探索和改革教學。為激發學生對數學學習的興趣，更好地培養學生良好的學習習慣，根據本班實際情況，將本學期教學情況總結如下。

我。主要成就和經歷

1．我首先使用道德自律。 自覺遵守教師職業道德，做好一份工作，熱愛一份工作。用心學習，用心研讀課本，認真備課，及時總結得失，更新知識，不斷提高教學藝術。以認真負責的態度對待每一堂課，用滿滿的愛心關愛學生，積極做好學生的思想工作，教書育人，一視同仁。本學期全勤，不因個人事務耽誤上課，能夠積極認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與本年級組同事互相幫助，共同完成本課題的結論。主題工作。

2.用心教學。 針對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。教學上注重精講，多練習，注重運用直觀演示，運用學習工具進行動手操作，精心設計練習課，注重練習形式的多樣化，提高實踐的效率。總體來看，不同學生的知識和技能都有不同程度的提高和提高。

3。正確處理課堂教學中“教”與“學”、“學”與“導”的關系，重在“學”。教學方法重“引導”，以學生的發展為根本，激發學生的求知欲，引導學生積極探索，積極參與認知結構的過程，促進學生享受、學習、學習。

4.完成以下知識教學目標：整十、整百的兩位數乘法；進行相應的乘除估計和驗證。初步了解簡單小數，初步了解小數的含義，會讀寫小數，會比較小數的大小，會計算一位小數的加減法。理解面積的含義，體驗和認識面積單位，并能進行簡單的單位換算；掌握長方形和正方形的面積公式，用公式正確計算長方形和正方形的面積。了解了平均值的含義后，你就能找到簡單數據的平均值，進一步了解統計在現實生活中的作用。初步了解分數，并能對同分母的分數進行簡單的加減法，比較大小等。體驗從現實生活中發現、提問和解決問題的過程，體驗數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

總之，在備課中，我認真研讀教材和教材，力求把教材讀透，找出重點難點，抓重點，破通過課堂上的困難。從學生的實際情況出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。

2.存在的問題

1.有的學生學習目標不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽課不認真，作業往往沒有完成。

2.有的家長對孩子的學習重視不夠，不能積極配合老師，導致學習效果不佳。

3.有的學生作業只重量不重質，作文差，準確率低。

三。未來努力的方向和愿景

1．我要不斷地給自己充電，不斷提高自己的業務素質，并充分利用直觀、電子化的教學，將難點分為各個層次，調動學生的學習積極性。 對學生進行強化訓練，爭取更好的成績。

2.加強對后進生的輔導，抓住他們的閃光點，鼓勵他們進步。

3。 注意加強對學生的思想教育，培養良好的學習習慣，培養認真復習和自查的能力。

小學一年級數學下冊教學工作總結【篇6】

轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，本學期我繼續擔任一年級一班和二班的數學教學工作。開學初我制定了題為《培養數學興趣，養成良好習慣》的教學計劃，并按照教學計劃扎實開展工作，數學期中測驗中我執教的兩個班分別取得了年級排名第一和第二的好成績。現對一學期的工作做一總結，梳理得失，總結經驗，以指導下一學期的教學工作。

一、認真學習、深入鉆研。

1、注重自學，虛心請教，提高教學能力。

本學期嚴格要求自己，以積極的態度投入工作中，認真分析學習教材，研讀了《人教版一年級教材分析》、《新課標》和《怎樣教好數學》三本書。我本著虛心向每位老師學習的原則，聽課20余節聽，認真分析評課，學習他們的優點。不斷提高自己，我教學目標正在 由“精講多練，提升為精講精練”。

2、專家引領，深入鉆研，提升專業素養。

參加了姜榮富老師的為期兩天的培訓。聆聽了姜榮富老師精彩的評課及講座《概念理解與意義構建》和《學數學 長智慧》。收獲頗豐：

（1）培養學數學的興趣的核心應該放在數學知識的魅力和學數學的價值。讓孩子喜歡數學，對我的數學課感興趣，是我對自己數學課堂的最求。正如姜老師所談到的“沒有興趣——學習為0” 如何培養孩子對數學學習的興趣一直是我教學工作的主心骨。結合這次培訓，讓我更加明確，培養學數學的興趣的核心應該放在數學知識的魅力和學數學的價值上。每個孩子都有好奇心，可以說沒有一個孩子對未知的東西不感興趣。往往孩子好奇的，想知道的，其實就是姜老師講到的數學的源頭，往往這些是教材上有時沒有涉及到的內容。這些是我們小學數學老師有責任要學生了解的數學故事。我要做的就是讓孩子明白學習數學的價值，體驗數學形成的過程，讓孩子去尋找數學知識的源頭，感受創建時間20140606 知識的魅力，例如分數、小數點、計數單位、厘米等是怎么來的，是誰發明的？我想這樣做對增強學生的自信心，充分調動學習數學的積極性大有幫助。這樣做學生一定會對數學更加感興趣。

（2）學習數學的核心在于發展思維。讓孩子更正思想，明白學好數學不僅僅是為了應試。正如姜老師所見我們的教材“以知啟智”。注重發展學生的思維能力。姜榮富老師引用了日本數學家米山國藏的一段話，提醒告訴我們，學生在學校里學的知識若干年后可能沒什么機會去用，但是他們心中的數學精神、數學的思維方法、研究方法、推理方法和看問題的著眼點等，卻隨時隨地發生作用，使他們終生受益。明確的告訴我們，數學學習后，學生留下的核心成分就是數學思維。數學課堂上要注重發展學生的思維。我從姜老師及自身的一些教學經驗感悟到，就拿解決一個數學問題來說有時我們有時只注重了解題的方法的掌握，有一些學數學長智慧的題，有時教給學生一道題的解題法他能理解，讓他自己做就不會了，原因是孩子不明白解法是如何出現的，我們沒有讓孩子經歷探索知識和方法的全過程，這樣的學習只是停留在解決方法的層面，沒有尋找思路和探求解法的過程，這樣的教學思維得不到發展，學生也不會感興趣。因此，我們的老師要充分展開學習的全過程，尤其是探索的過程，這樣才能發展學生的思維。

（3）在概念教學中培養孩子抽象概括能力。我們都知道抽象概括能力是數學學習的核心能力之一。姜榮富老師結合《分數線的認識》《植樹問題》這兩節課，在“概念理解與意義構建”中談到概括能力與數學建模。數學建模是解決問題的一種模式。通過《植樹問題》這節課讓我體會到提高學生的抽象概括能力是實現數學建模的關鍵。姜老師講到，抽象聯系著概括，數學概念教學要注重讓學生經歷概括的過程。記得以前學過概念是思維的基本單位，要促進學生創建時間20140606 思維的發展，必須首先強化概念教學。正如姜老師的所說，形成概念是概念教學中至關重要的一步，教師應設計好的學習材料，鼓勵學生用自己的頭腦親自去揭示概念的本質屬性的過程。這樣學生就能通過概念的形成過程中逐步建立抽象概括的思維能力！對數學學科的抽象概括能力，不同數學能力的學生存在著差異，如何讓孩子有概括的欲望，而且積極主動的進行概括工作呢？這是我要學習努力的方向。

3、認真教研，注重細節，扎實課堂教學。

張天孝的一篇名為《學數學長智慧》的文章中談到：“智慧是人們獲取、應用、創造知識，以及創造性的解決問題的能力、方法、謀略和思維方式。在數學學習當中，每個人呢都有智慧的潛質。通過知識的獲取，思維的訓練，解決問題能力的鍛煉，人人都能發展智慧。這就是學數學長智慧。”本學期我們的教研課題還是《學數學長智慧》，實施課題研究以來，學生解決問題的能力和思維能力有了明顯的進步。我重點研究了主要以《四個圖形的謎題》和《圖形推算》《加法與減法》三個內容展開研究。研究所得：對于一年級的學生選取具有生活中活動素材，激發學生的學習興趣，吸引學生積極主動投入到解決問題的探索活動中來。除了活動課，課堂要形成常規，每一節數學課上都要訓練學生的提出問題的能力和良好的思維習慣，使學生學會思考、學會概括、學會推理。這樣堅持下來，學生將養成良好思維習慣。

二、扎實常規。

1、備課。學期初，已提前備好20多節課，上課前還要根據學生學習情況認真修改教案，重點將前一天作業上存在的問題及時解決掉。盡量使教學內容與學生已有知識經驗建立聯系，讓學生對數學產生興趣并愛上數學。

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2、上課。利用數學課本，情境教學，激發學生思考。能放手的，盡量放手讓學生探究，課上要求孩子們做到，動手、動口、動眼、動腦。課上讓學生經歷比較、交流、討論、總結的過程，從而得到掌握知識，培養能力，發展思維的目的。共教89位學生，他們大部分對數學課感興趣，課堂上能積極參與數學活動。

3、批改作業。

及時批改《課堂樂園》和《基礎天天練》兩本作業，針對不同的練習錯誤，教師集體訂正共性問題，個性問題單獨輔導。批改作業后，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給100分，鼓勵學生獨立作業的習慣。批改時及時分析作業產生錯誤的原因，改進教學。評選出作業又對又整齊的孩子，給予小獎品獎勵，激勵孩子良好的書寫習慣和作業習慣。

4、繼續上學期的培優補差。

對學生分層次要求對于優等生要上好每一節數學活動課，同時配合家長利用好《學數學長智慧》，提高這部分學生的思維。對于學困生在教學中注意降低難度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、繼續上學期的單元測驗工作。

每次單元測驗不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的死角，作為教師改進教學的方法。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

創建時間20140606 一學期，收獲很多。我會在假期繼續認真學習，深入鉆研教材，結合本學期總結的經驗，取長補短，爭取在下個學期制定出更適合班級現狀，更適合學生成長的教學計劃。

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認真學習、深入鉆研、扎實常規

（2013-2014學第二學期數學教學總結）

王 丹

二○一四年六月

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小學一年級數學下冊教學工作總結【篇7】

2013-2014學第二學期一年級

數學科總結

周昌芹這一學期我擔任一年級的數學課，本班絕大部分學生上課能夠專心聽講，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業。但是也有一部分學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想經常開小差。老師布置的作業經常完不成，以致學習成績較差，為了激發學生的數學學習興趣，針對本班的實際情況，對本學期的教學工作做如下總結，以利今后更好地上好這門課。

一、主要成績和經驗

1、認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀教具、多媒體設備教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。

2、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。

3、使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具和多媒體教學手段。認真備好每一節課。

4、加強了對學困生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。

5、重視了與家庭教育相配合，通過家訪與家長密切聯系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。

6、注重培養了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。

二、存在的問題與不足

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差。

3、還有一部分學生，思維不敏捷，反映問題慢，計算方法不當，不能在規定的時間內完成練習。

三、今后努力方向和設想

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好每一節課，虛心向有經驗的教師學習，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。

2、及時輔導學困生生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。

3、充分利用現有的教學資源，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。

4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。

5、及時家訪，與家長配合抓好學生的學習。