小學科技活動方案
小學科技活動方案經典。
計劃是管理者進行戰略與決策的利器，旨在更好地履行領導所下達的工作任務。為確保項目的順利進行，制定切實有效的方案至關重要，我們應當在方案內容中提供充分交代。通過閱讀，我們對于“小學科技活動方案”的理解得到進一步加深，以下信息僅供您參考！
小學科技活動方案 篇1
——《生命教育，我們不能再等了》
一、 方案名稱：《生命教育，我們不能再等了》
二、 方案背景與目標：
“生命教育”一詞原本是在美國上個世紀60年代作為對社會中吸毒、自殺、他殺、性危機等危害生命的現象對策而出現的。近年來，全國各地頻頻發生青少年自殺事件以及殘忍的校園暴力事件，足以說明，由于長期以來的教育一直被“功利”所包圍，生命教育反而成為教育的盲點。例如：
貴州畢節4兄妹在家服毒自殺，手段狠毒的校園暴力事件，4名男孩見同伴溺亡因害怕而撒謊等案例的頻頻發生，讓我們更加明確，正因為生命教育的缺失，孩子才不知道生命的可貴，也不知道愛惜自覺的生命和尊重他人的生命。孩子是家庭的明天，祖國的花朵，民族的未來，他們的安全問題時刻牽動著各位家長和老師的心，他們的健康成長，關系千家萬戶的幸福，關系到社會的穩定與發展。因此，加強對兒童的生命教育，提高他們的自我保護意識和自救能力迫在眉睫。
鑒于這種現實，我們學校計劃在校園內開展一項迫在眉睫的實踐生活教育活動。
通過對學生的生命教育，激發他們對生命的熱愛，消除生命的威脅。同時引導孩子通過各種方式和途徑了解生命的**，生命的過程，生命的結束，從而明白珍惜生命，尊重他人生命，維護家庭的幸福和社會的穩定。提高學生的自我保護和救援能力具有重要的現實意義。
三．活動對象與人數：
三——六年級全體學生
四．活動時間：
5月——7月
五．方案主體：
1、活動內容：
本次活動，將以“普及生命的價值、正確的引導、使孩子學會保護自己，珍惜自己和他人生命安全”為主題，以各種資料了解和案例分析教育活動為載體，通過引導，警示全體同學都應該珍愛生命，珍惜生活，讓悲劇在我們身邊消失。為進一步開展好此次科技活動，學校首先以大隊部為核心，由大隊長提出了“珍愛生命，幸福生活”的倡議書，再由學生根據倡議書上的相關內容，自己去了解生命的**、價值、過程，經過指導教師的梳理，由大隊委成員擬定出活動主題和具體實施方案，針對不同年齡段的學生提出不同的活動要求，并為各年級提供不同種類的主題來開展科技實踐活動。各班的“小專家”及時對班級活動進行了解掌握，發現問題及時解決，同時將各班的活動資料進行整理，以便活動的組織者及時了解活動的發展情況，掌握活動中出現的具體問題，并采取措施解決。
2．利用的各類科技教育資源：
① 單位：婦幼保健站、療養院、醫院、交警隊、學校醫務室等。
② 資料：各類**案例、近三年校內外傷害事故資料、我國生命教育現狀分析等。
（一）知識收集階段：
（1）以年級為單位上網搜集校園內外自殺、傷害事例的**資料及**資料，舉行生命教育的知識講座、演講、辯論、辦小報等宣傳珍惜生命的知識，加深學生對生命價值的認識，提高學生珍愛生命的意識。
（2）啟發學生對生活中對生命的**、認識知識進行了解關注，并開展相關的電腦繪畫、手工繪畫、手抄報等活動，收集**資料等。
（3）收集各種生命教育資料、**進行展示，請婦幼保健站的醫生講授生命的**及價值，使學生清楚生命的重要性，了解它們對維護家庭幸福、社會穩定的重要作用。
（4）各班召開主題班會，討論交流自己所了解的有關生命的知識，分享所收集的資料，并選出自己感興趣的內容進行調查和研究。
（二）活動體驗階段：
（1）聘請心理醫生到學校面向學生進行珍愛生命的知識講座。
（2） 舉辦主題小組會議，通過對校園內外各類傷害案例的分析，進一步闡明生命對個人、家庭和社會的重要性。
（3）在年級開展“生命教育，我們不再等待”學習活動，各班舉行小組辯論賽，激發學生學習的熱情。
（4）以“尊重和敬畏生命”為主題，開展調查研究活動，調查各年級小學生對生命知識的了解及關注程度，查找校園學生心理存在問題以及學生間存在主要矛盾、問題以及分析統計調查結果，撰寫調查報告、相關小**，研究解決對策。
（5） 在班主任的指導下，討論和演示如何學會在發生危險時保護自己和他人。
（6） 教師和家長合作，引導孩子學習如何識別和保護自己；遇到危險大聲呼救，不傷害同學，也要學會在同學遇到困難時幫助他們度過危險。
（三）活動感悟階段
（1）組織學生成立“小記者”團，到醫院聽取一生對新生兒的介紹和太平間逝者的哀悼，撰寫活動心得體會。
（2）了解我國人口出生的水平，以及生命救護的現狀，體會我國在生命教育方面與其他國家的差距和不同，增強學生對生命的了解和珍愛的意識。
（3）在班主任老師、家長的輔導下，由高年級學生分小組合作完成關于“如何對溺水同學進行合理、安全的救護”的辯論活動，提升學生的救護意識和救護能力。
（4）家長在孩子看課外書、電視、上網時，要給孩子適當的引導，共同交流自己的看法，對孩子進行科學的生命教育。
（5）在微機教師指導下，制作完成“生命教育”的主題**。
（四）總結匯報階段
各班成立“生命教育成果展示臺”，展示學生搜集資料等。
（1） 以年級為單位，展示學生參與生命教育活動的過程，以及實地訪談和體驗的經驗交流。
（2）學生設計的“生命教育”的宣傳口號、標語大比拼。
（3）生命小報、“珍愛生命”宣傳資料作品展。
（4）撰寫“生命教育”相關的調查研究報告和科學**。
（5）制作“生命教育”演示主題**。
4、預期效果與呈現方式：
通過開展生命教育科技實踐活動，我校根據自身實際情況，設計并開展了多種深受師生喜愛的實踐活動。在活動后期的成果展示會上，學生們將要展示豐富多彩的科技成果：有科技小**、生命知識小報、和家長老師們共同完成的生命教育主題**、調查報告、調查問卷、案例調查及學生上網收集的**資料、設計的宣傳標語品等等。
這些成就不僅反映了學生知識的豐富，而且潛在地反映了他們精神世界得升華和完善。
5、效果評價標準與方式：（生日祝福語網 289A.coM）
本次活動的開展將從多個維度進行評價，全面檢驗學生在科技活動中的收獲和經驗。
① 展示結果并評價學生的作品。
② 通過聘請校外科技顧問、家長、學校科技導師、學生代表等對活動效果進行評估。
③進入社區宣傳活動效果。
6、對青少年“益智、養德”“珍惜”等方面的作用：
通過這些科技綜合實踐活動，能增強師生的生命保護意識，提高他們的生命擁有責任感，培養他們預防身邊的傷害事件和遇到危險進行科學的自救和救護他人的意識和能力。
一是提高了學生收集和處理信息的能力。通過大量的社會實踐活動，學生能夠收集和理解大量的信息。
第二，獲取新知識的能力得到提高。科技實踐可以使學生認識到獲得新知識的途徑很多
如信息獲取、網上查詢、實地考察、專家訪談、教師訪談等。而這些活動，因為他們親自參與其中，會有一定的了解和收獲，能力也可以培養。
三是提高分析和解決問題的能力。在實地采訪和案例分析的過程中，同學們提出的一系列問題能通過討論及查找資料、請教教育專家、同學們找到這些答案。對學生進行儀式和活動精神的培養，逐步提高解決問題的能力。
第四、交流合作的能力得到培養。外出活動、課間討論要交流；對別人的方案提意見要交流；采訪對方，要與對方合作；制定方案要與小組同學合作；課堂上要與老師同學合作;課后要與同學、家長合作，幾個月的活動下來，同學們的交流合作能力會得到極大的提高。
小學科技活動方案 篇2
一、活動內容
在現實生活中，人們只要提起玩具，就會想到各種各樣的商場
二、設計理念
個人實踐是在感知和經驗的基礎上內化的
在小學階段對科學學習能力的要求不能過高必須符合小學生的年齡特點“自制玩具”的實踐活動可以培養學生開動腦筋、發展個性、
三、活動目標
1培養敏銳的科學觸覺，培養動手能力，培養嚴謹的邏輯思維和準確的分析能力
2掌握科學的思維方式和獨特的科學實踐方法，善于從身邊進行科學實踐
三。培養科學實踐的勇氣、毅力和耐心，發揚團隊精神
四、活動準備
1.參加人員
活動輔導老師：四年級科學老師
活動參與學生：四年級全體學生
2.學生可準備的材料
⑴收集廢舊物變廢為寶
紙、線、布、橡膠、塑料制品、瓶子、瓶蓋、吸管、冰淇淋棒
⑵利用自然物就地取材
植物（作物、蔬菜、水果和其他植物的根、莖、葉、花、果實和種子）
動物（動物身體的一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨頭、珊瑚等）
小學科技活動方案 篇3
新學期開始了，為了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高本教研組教師的課堂教學潛力和水平，促進教師成長，我們教研組將一如既往地開展好數學教研活動。
一、指導思想：
本學期的教研活動仍然以素質教育為中心，不斷深入課改實驗，把提高教育教學質量放在首位，嚴格執行“新課程標準”。以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學生全面發展、教師業務潛力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教科研工作。
二、教研目標：
1、以黨的先進性教育為契機，進一步提高教師的職業道德。
交流、提高創設一個良好的研討氛圍，帶給一個和諧的研討平臺。
愛崗敬業的'精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，構成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。
實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結新課程的實踐經驗，進一步提升本組教師的教科研潛力。
5、扎實有效地開展課題實驗工作，規范數學教學常規，督促教學質量再上新臺階。
三、教研措施：
(一)扎實有效落實課改精神，以課改為核心開展教研活動。
新教材。提倡每位教師本學期在小組里講一節公開課，以新的教學理念來指導教學，用心實踐、探索新課程下的課堂教育教學規律。立足于課堂教學實踐，用好新教材，透過反復探索、研究、反思、實踐，把課程改革的精神扎實地落實到具體的課堂教學中。
堅持推行聽課制度，加強數學常規課的常規考核，收集、整理優質課件資料，并及時總結課改經驗，確保課改工作落在實處。
(二)開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業成長。
教師自學、網絡學習的方法，使教師及時了解科學的教改信息，擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教師的教育教學理論，提升教師的理論水平和教學教研水平。
2、繼續以小組為單位開展每周一次的教研研討活動，開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。
評課的研討活動，透過互相聽課、說課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研潛力。
QQ群、UC論壇進行教學研討，聆聽專家講座等活動。
四、教研組活動安排：
二月份：
1、學習教研組計劃，布置任務;
2、觀看教育碟片，觀摩優質課件案例及評析。
三月份：
1、講評一年級三個教學班的小組教研課。
進步。
四月份：
1、講評二年級的小組教研課，課后點評。
2、復習整理以備期中考試。
五月份：
1、講評三年級的小組教研課，課后且點評。
案例。
六月份：
1、整理總結教研組工作。
2、制訂期終復習計劃，迎接期終考試。
小學科技活動方案 篇4
自制電磁鐵科技活動方案
活動內容:
學生的研究計劃能力是五年級教材能力培養的重點和任務。本活動首先讓學生通過玩電磁鐵發現并提出問題，然后根據問題提出猜想，最后根據自己的猜想提出驗證這個猜想的大致思路，引導學生思考制定一個試驗計劃一般包括哪些項目，并嘗試制定一個試驗活動計劃。學生將根據自己的計劃，開展自制電磁鐵活動，了解電磁鐵的特性和應用。
設計理念
在小學科技活動中，科學能力的形成依賴于學生的學習方式和過程，要讓學生關注科學與社會的聯系，從身邊的小處去感受，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成。在小學階段，對科學學習能力的要求不能太高，必須符合小學生的年齡特點。“自制電磁鐵”的實踐活動，可以培養學生開動腦筋、發展個性、發揮思維能力和創造性能力。
這項活動的方式是一種科學的思維方法,適合小學生的知識水平和技能,具有較強的可操作性，對學生課堂學習活動是有益的深化。
活動目標
玩電磁鐵的活動既有趣又開放。但教師要依據學生的實際學習情況引導展開“玩”電磁鐵的活動。在玩的過程中，教師應啟發學生應用已知電磁性質的知識，設計電磁鐵的實驗，如用電磁鐵靠近小磁針來判斷磁極，把電磁鐵吊起來看它是不是指南北，電磁鐵的磁性是不是兩邊強中間弱……主要是引導學生在玩的過程中或玩過后通過對各組實驗方法和觀察的實驗現象的分析，達到并發現提出問題的目的。
活動準備
1.參加人員
活動輔導老師：五年級科學老師
活動參與學生：五年級全體學生
2.學生可準備的材料
電池引線（約1米長）普通軟鐵釘、回形針、一些鋼棒、木棒、鋁棒，在白紙上寫計劃
活動計劃
1、活動步驟及完成時間
2月25日-2月28日玩電磁鐵制定活動計劃
3月4日至3月9日，我們查閱了相關資料，設計了團隊的活動計劃。
3月12日-3月15日學生討論可行方案
3月16日至3月31日，學生們制作電磁鐵，了解電磁鐵的特性和應用
4月1日-4月30日完成實踐報告
2、活動形式
活動參與者為五年級學生，以學習小組為單位。
3、活動要求
① 各小組要齊心協力，充分發揮團隊精神。
② 團隊成員每天及時向組長匯報活動進展情況。
活動實施情況
一問題的形成
如何去培養學生的動手能力，發展學生的創造性思維，就看我們怎樣從教材從現實生活中尋找素材，讓學生去感知、認知、實踐。教材很好的提供了思路，何不就地取材讓學生自制電磁鐵就因應而生。
二、分組制定計劃
3-4人一組，選擇好的材料。
三，指導制作電磁鐵
教師示范，個別指導
四、活動總結
1、 以小組為單位展開活動，在小組學習中，學生之間將會進行更充分的交流和合作。
2玩完之后，要注意一個環節，這是學生發現問題、提出問題的保證。
三。組織交流，提煉問題，總結和評價小組活動。
4、強調制定計劃的意義。
五、作品展示、介紹
……………………
小學科技活動方案 篇5
22一些綠色植物的細胞可以進行光合作用并產生養分。它們似乎是小工廠。 花園實驗小學“科技之春”外出參觀活動方案
一、活動目的：引領學生感受科學的魅力、體驗科學的樂趣，從而激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣，進而增強其創新精神和實踐能力
2、 時間：2011年3月25日
3、 地點：涪陵山綿陽科技館
4、 活動路線：小花園——綿陽科技館——富樂山——小花園
五、活動前準備：1、給家長發“科技之春”外出參觀活動告家長書，以便家長支持配合2、周四下午第三節課對學生進行活動前安全、文明教育3、各班對班主任，副班主任，家長代表，進行活動組織管理任務分解，**再次確認不參加活動人員告知家長做好監護工作.4、行政辦聯系城市交通車5、各場館聯系銜接工作5、制訂安全預案報教育局審批
6、 活動流程：1-3年級活動具體安排：4-6年級活動具體安排：
花園實驗小學“科技之春”外出參觀活動安全預案為了切實加強學生本次參觀活動的安全管理，避免重大安全事故的發生，高效、有序地組織事故搶救工作，最大限度地減少人員**和財產損失，明確安全事故處理的責任，確保學生人身安全不受傷害，特制訂本預案
一、領導小組學校建立學生外出活動安全事故應急處理領導小組，組長由校長郭志勇擔任，副組長由何曉忠、米輝擔任成員左濤，李華胡運河，李小學科技之春活動方案
四、活動形式
四、組織機構
一、指導思想4、四至六年級科普知識優秀手抄報評比中界中學2014年度“科技之春”活動實施方案
1、 主題：未**于夢想，發展源于創新
二、活動宗旨進一步在學生中弘揚科學精神，宣傳科學思想，傳播科學方法，倡導創新意識，培養學生的創新精神和實踐能力，提高少年兒童的動腦、動手能力，我校特舉行科技小制作比賽本次活動本著“科學性、趣味性、實踐性、自主性、創新性”原則舉行，由學生自由選題、發明、制作班級在初評選的基礎上推薦作品參加校級比賽
3、 活動領導小組：組長：劉彬副組長：王秋華組員：崔永雄崔浪崔勇楊秀波肖春明張科侯翼田永佐班主任
四、活動參加對象：全校學生
五、活動時間：3月10日─3月20日學生創作及班級評比階段3月20日─3月23日學校比賽表彰，向縣推薦階段
六、活動內容：小發明是指學生在日常學習、生活、工作中，對那些感覺到用起來不稱心、不方便的物品，運用學過的科學知識或者通過自己的聯想和創新，設計、制造出目前還沒有的更稱心、更方便的新物品它同“大發明”比較起來，選擇的范圍比較窄，解決的問題比較單一，使用的材料比較好找，所花的經費也不多；小制作是指一件作品從無到有或從半成品到成品，完全由學生根據想象和思考、自備原料完成的，包括手工藝品、科技制作、模型制作等
七、活動要求1、參賽作者可以是個人，也可以是集體，集體人數不得超過三人2、科技小發明、小制作等實物作品,要放置在通明塑料袋中，袋內放置說明材料，說明材料規格要求采用word格式，封面標題為黑體2號字，班級、姓名及指導教師為宋體4號字3、各班科技小發明、小制作不少于3件4、凡參賽的作品都要貼上標簽，寫明作品名稱、作者姓名、班級，指導教師5、以年級為單位于3月20日以前將作品上報學校
八、評審標準1、科技小發明自己選題：選題必須是作者本人發現、提出、選擇的自己設計和研究：設計中的創造性貢獻，必須是作者本人構思、完成的主要論點的論據必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的自己制作：
作者本人必須參與作品的制作先進性：指該項發明或創新技術同以前已有的技術相比，有顯著的進步，包括新穎成度、先進程度、技術水平與難易程度實用性：指該項發明或創新技術可預見的社會效益、經濟效益或效果灤鎮街道中心小學“科技之春”宣傳月活動灤鎮街道中心小學“科技之春”宣傳月活動動方案活按照縣上《關于開展“科技之春”宣傳月活動的通知》精神，為了使本屆“科技之春”宣傳月活動扎實有效地開展，推動我校科普工作向縱深發展，靠科技促進物質文明、精神文明建設，結合我校實際，特制定如下工作方案：
一、指導思想：以十八大精神為指導，以學校教育教學為基礎，面向全體學生開展科技創新活動，引導學生逐步領會科學精神，掌握科學方法,增強學生觀察、思維、**實踐和動手的能力，在廣大學生中普遍形成學科學、愛科學、講科學、用科學的良好風氣，促進學生科學素養的全面提升
二、活動時間：本屆“科技之春”宣傳月活動，從三月二十一日開始至四月十五日結束，為期二十五天
三、活動主題提高全民科學素質，加快建設“三個長安”
四、活動對象學校全體師生
五、主要內容開展好科普宣傳教育活動各班級要積極做好宣傳工作，通過科學課堂、興趣小組活動、班會等形式，全面滲透此項工作通過“科普專家進校園”、舉辦科普報告會、經驗交流會、科技創新作品展示等豐富多彩的形式，培養學生對于科技創新活動的濃厚興趣，增強他們的動手能力、實踐能力和創新能力，在全體學生中形成“學科學、愛科學、講科學、用科學”的良好風氣，整體提升科學素質教育的水平以“科學精神，人文精神”為核心，傳播先進文化少先隊作為傳播沙子完小2014年“科技之春”活動方案
一、指導思想為全面推進“4+2”特色教育工程，培養我校學生的創新精神和實踐能力，提高我校學生在科學方面的綜合素質，更好的促進學生全面發展
五、活動時間2014年3月
4我們如何減少日常生活中的垃圾數量？
1談談你身邊物質變化的例子。三。除了日常生活中產生的生活垃圾外，工廠、學校、醫院、建筑工地等每天也產生大量的垃圾。
六、活動內容1、科幻繪畫作品征集、評比2、科技小制作、小發明作品征集、評比3、科幻繪畫、科技小制作、小發明作品展
3、月球是距離地球最近的星球直徑大約是地球的1/4，質量大約是地球的1/80，月球體積大約是地球的1/49，月球引力大約是地球的1/6。
11、火藥是我國的四大發明之一，我國古代的黑火藥是硝石、硫黃、木炭以及一些輔料等粉末狀物質的均勻混合物。迄今為止，可以考證的最早的火藥配方是“伏火礬法”。三。我們在水中發現了什么微生物？
（p18）
七、活動要求學校各處室、各教研組、各班班主任要結合學校實際，以“科技節”活動為契機，充分認識科技對學生一生的發展具有的促進作用，努力配合各項活動、比賽，組織好本班的科技節活動1、活動要有氛圍，以主題班會、演講等形式和載體營造良好的科技教育氛圍；2活動要有內容，以專題講座、學生競賽等形式，積極開展扎實有效的科技教育活動；三。活動應以總結和**記錄的形式及時記錄。相關材料應按學校要求按時上交
a： 如螞蟻、蝗蟲、蠶蛾、蚜蟲、蟋蟀、蟬、蝴蝶、蜜蜂、七星瓢蟲等。 沙子完小2014年3月
9淡水是人類和其他生物賴以生存的必需品，但地球上的淡水資源非常有限，地球大部分地區缺水。
小學科技活動方案 篇6
肖堰小學2016年春季科技節活動計劃
一、活動目標
1培養靈敏的科學觸覺，培養動手能力，培養嚴謹的邏輯思維和準確的分析能力。
2掌握一種科學的思維方式和獨特的科學實踐方法，善于從身邊進行科學實踐。
三。培養科學實踐的勇氣、意志力和耐心，促進團隊精神活動的準備
二、活動內容
在現實生活中，只要人們提起玩具，就會想到商場里五顏六色的玩具。很多學生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現在的玩具，他們對很多玩具如數家珍，見慣不怪，而對爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機，就讓學生參與一次自制玩具的活動吧。
設計理念
在小學科技活動中，科學能力的形成依賴于學生的學習方式和過程，要讓學生關注科學與社會的聯系，從身邊的小處去感受，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成。
在小學階段，對科學學習能力的要求不能太高，必須符合小學生的年齡特點。“自制玩具”的實踐活動，可以培養學生開動腦筋、發展個性、發揮思維能力和創造性能力。這項活動的方式是一種科學的思維方法,適合小學生的知識水平和技能,具有較強的可操作性，與學生的生活緊密聯系，對學生課堂學習活動是有益的拓展和延伸。
三、參加人員
活動導師：班主任、理科教師
活動參與學生：全體學生
四、材料準備
1、收集廢舊物，變廢為寶。
紙、線、布、橡膠、塑料制品、瓶子、瓶蓋、吸管、冰淇淋棒
2、利用自然物，就地取材。
植物（作物、蔬菜、水果和其他植物的根、莖、葉、花、果實和種子）
動物（動物身體的一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨頭、珊瑚等）
五、活動步驟
14月20日制4月21日，制定活動計劃
25月3日至5月8日，我們查閱了相關資料，設計了團隊的活動計劃。
三。從5月9日到5月13日，學生們討論了可行的方案
4.從5月14日到5月22日，學生們自己做
六、活動要求
1各小組要齊心協力，充分發揮團隊精神。
2團隊成員每天及時向組長匯報活動進展情況。
七、制作指示
1、紙類（可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等）
2用羊毛、羊毛等織（編織小動物、袋子、頭飾、花等）
三。布（可制作小布書、多功能袋、娃娃、衣服、沙袋等）
4.橡膠和塑料制品（秋千，麥克風，小型飛機，汽車等）可以用舊輪胎，籃球，乒乓球，唱片，塑料包裝盒等制成。
5、瓶罐（用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）
6瓶蓋（不同尺寸的瓶蓋可制成轉盤、撥浪鼓、象棋、積木等）
7吸管、冰激凌棒（可制作木屋、運動器材、桌面玩具等）
8、植物（作物、蔬菜、水果和其他植物的根、莖、葉、花、果實和種子）
9動物（動物身體的一部分或殘留物，如殼、羽毛、蛋殼等）
八、比賽方式、要求
1每個班選出的優秀作品交給陶雪梅老師。
2、上送參賽的每件作品要求寫明班級、作者和名稱。建議附作品制作說明。
九、評獎辦法
1、比賽設
一、二、三等獎以及優秀獎。
2、作品創作能立足解決實際生活和學習中的小難題者為佳，創意新奇獨特者、制作質量精細者、能附制作說明者、評獎名次均可優先。
十、評委主任：尹世強
11、 評委：錢明常周德貴谷庭東陶雪梅
2016年4月
肖堰小學2016年春季科技節活動總結
興趣是最好的老師。學生對自制玩具的活動始終保持著高度的興趣，并每天向老師匯報自己的制作情況。面對學生自己制作的玩具，有一種久違的感覺，我深深體會到。
1、“自制”玩具是一個動腦、動手，調動孩子全員積極參與的過程。
從確定做什么，找什么材料、制定計劃、嘗試制作，不斷修改、補充，最后形成一個與最初想法較一致的“玩具”。這個過程，本來就是“玩”的過程，而且是一個創造“玩”的過程，它使孩子主動參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而激勵了孩子的創造與實踐。
2、自制玩具過程有利于孩子了解“玩具”。
在提問想了解玩具那方面的知識時，有些學生提出了想了解玩具是怎樣做出來的，有了自制玩具這個過程，可以使孩子明白地了解玩具是怎樣“制造”出來的，在這個過程中，孩子的認知能力會得到相應的發展。
三。自制玩具創造了多方參與的可能性。
自制玩具是以小組為單位展開的，在小組活動中，由幾個孩子各負其責，明確分工，因此，自制玩具這個過程可以充分發揮每個人的特長，共同參與。做一次漂亮的配合，在“制造”的過程中學習與不同的人合作。
4、自制玩具是創造性活動。
“自制”是一個自我控制的過程，沒有統一的要求，更不是依樣畫葫蘆的一個過程，在自制的過程中，學生們可以根據自己的需要與設想，添加、刪減或改變，是一個充滿自主性與靈活性創造性活動。
讓孩子親自參與玩具的制作，使他們感受制作的辛勞，享受成功的喜悅和發現創造的奇妙，對于他們一生的發展都將大有裨益。
獲獎作品名單
一等獎:
三（2）班朱柄皓電切割機
三（2）班蘇琳堯臺燈
二（1）班南欣悅電風扇
二（1）班幸靜茹帆船
一（2）班常鑫怡稻草屋
四（2）班杜越家園
三（1）班伍傲雪蝴蝶
五（1）班伍戴剛旋轉小車
五（2）班朱晨杰都浩勇小木船
一（3）班李雨龍紙杯小兔
一（3）班馮娜娜小黃鴨掛飾
四（1）班馮嘉羿太陽雨太陽能
二等獎：
三（2）班陳靜雯花籃
三（2）班李修杰小車
二（2）班王子彧鬧鐘模型
二（2）班李曉莉計數器
二（1）班何成程三輪車
一（2）班杜應華旅游車
一（2）班周永嬌娃娃
三（1）班譚達漂流小船
五（1）班敖馨帆船
五（1）類lusihin高雨欣fe15轟炸機
四（1）班朱余峰坦克
四（1）班張雪麗秋千
一（3）班李遠鑫小車
四（1）班朱文豪太陽能
三等獎：
三（2）班王玉雙貼畫
二（2）班張莉莉愛心小屋
二（2）班秦奧運鳥房
二（1）班蘇翼杭美麗的紙鶴
二（1）班郭俊楚花籃
二（1）班余雅素自行車
二（3）班李傳運自行車
三（1）班韓志權小花籃
五（1）班趙瑞琦易拉罐小船
五（1）級劉千鋒熊智偉環保氣體船
四（1）班尹宏梅火箭
一（3）班敖貝寧小車
四（1）班賈成新帆船
四（1）班馬彩靈動物樂園
一（3）班周永賢小船
優秀獎：
三（2）班秦可悅風車
三（2）班李磊手風琴
三（2）班楊江浩風漂
二（2）班莫汶琦四葉草
二（2）班周慧琳筆筒
二（2）班周振陽筆筒
二（1）班李靖平禮盒
二（1）班王鈺珊竹籃
二（1）班張曾嬌筆筒
二（3）班余彥希泥巴碗
二（3）班郭欣怡花
二（3）班馮琰珍剪紙窗花
一（2）班陳相睿小籃子
三（1）班周啓波筆筒
三（1）班伍星月花盆
二（2）班王明爽神舟九號火箭
四（2）班張思琪土**
四（2）班秦歡歡毽子
四（2）班郭正浩鋼鐵車
四（2）班張鈺成戰車
一（3）班余佳怡小貓
一（3）班全萊茜光榮花
2016年5月
小學科技活動方案 篇7
活動名稱：拆遷建筑對我校周邊的污染
活動班級：五年級學生
活動方案設計者：z
活動準備時間：11月-12月底
一．活動的必要性說明
為了更好的貫徹全面發展的教育方針，著眼于提高學生的科學素質，培養學生的創新精神和實踐能力，現結合本地和本校學生的實際情況，選取環境教育為課題，以調查學校周邊的拆遷建筑對我校及其周圍環境的影響。
二．活動目的：
目的主要在于為學生構建開放的學習環境，體現以科學探究為核心的學習過程。在學生的參與過程中，使他們潛移默化的受到教育，關注環境問題，并培養他們的科研能力、思維能力、表達能力、組織活動能力、與人交流和溝通的能力等，同時也可以培養他們的科學方法，科學態度和科學精神。
三．活動重點、難點：
1．活動重點在于引導學生開展探究活動，實現學習方式的轉變。使他們獲得親身體驗，形成易于探究的活動氛圍。
整合。
四．活動的可行性：
1．五年級學生通過幾年的學習，已具備一定的環境保護基礎知識，一定的探究能力。這次活動結合當地的實際情況，給學生提供一個積極實踐的機會，使學生感到環境問題就發生在自己身邊。
電腦等；學生有獲取資料和信息的渠道、手段，有實踐的具體場所等。
生活產生的影響。可以說，資料的收集是來源與生活的。
五．活動過程設計
（一）分組及各組的任務分配
第一組為問卷調查組（約：
通過設置問卷項目，如調查的地點可為學校、醫院、工廠、居民區、環保
局、防疫站、農村等，對象可為當地老百姓、各部門負責人等。年齡跨度要大，職業分布要廣泛。通過問卷調查，進行統計、分析，了解拆遷和建設過程中對環境的影響。
第二組：實地考察組（約：
深入學校周邊，認真查看拆遷和建設過程中所產生的一些污染源。了解這些污染是如何產生的，并分析可造成的污染，提出保護的有效措施。
第三組為樣品分析組（約：
學生利用簡單的測試方法來測試空氣污染的程度。例如：在校園的一處放置白紙，測試一天的落下的灰塵，一星期落下的灰塵量。
第四組為采集信息、整合信息組（：
通過上網、進圖書館，查閱資料，獲取信息，并結合第一組、第二組、第三組同學提供的資料信息，篩選、整理有價值的信息，分析、歸納總結調查結果，得出結論，通過文字、圖片、音像等多種形式的"作品"來支持研究結論的證據。
（二）總結主題，交流感想：
教師從社會的可持續發展方面總結，學生課后寫出小論文《城市拆遷與建設過程中對環境的污染程度》
小學科技活動方案 篇8
一、指導思想：
傳播科學思想、弘揚科學精神，增強學生創新意識，培養學生創造能力，大力普及科學技術知識和科學技能方法。
二、活動主題：攜手科學，放飛理想。
三、活動目標：通過舉辦科技節，進一步推動我校科技創新活動的蓬勃發展，提高學生的科學素養和實踐能力，在學校范圍內形成濃厚的愛科學、學科學、用科學的科技氛圍，全面推進素質教育。
四、活動要求：
點面結合。既要讓每個學生都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發展，又要注意科技作品的質量。
突出個性。各班在組織活動時，要根據學生實際、注重實效，做到以班為本，以學生為本，注意充分調動每個學生參與的積極性和發揮創造性、能動性。
責任明確、準備工作充分、宣傳到位、發動有力、體現協作精神。
4．整個科技節的系列活動要有序地開展和進行，各個活動的負責人要關注過程，確保活動過程的安全。
五、活動對象：全校學生
六、活動時間： 5月份
七、活動內容：
1．“三個一”科普活動。
即讀一本科普書、看一個科普錄像、出一期科普黑板報（評比）。
九、活動規則：
（一）紙飛機競賽規則：
膠粘、剪、訂、懸掛重物。運動員在投擲模型時，不得跨線，否則成績無效。
2．參賽選手自行制作紙飛機，并寫上自己的名字，制成的紙飛機必須是典型的飛機造型，至少有雙翼，是否符合典型飛機造型由裁判確定。
的時間長短計算成績。
4．每個參賽選手有3次飛行機會，以最好成績計算。
（二）飛牌
要求：每位參賽學生發班級，然后聽裁判口令在規定區域等候飛牌，每位選手有三次機會，以未超邊線而距離遠者勝出。
（三）紙橋承重競賽規則：
用一張報紙做成各種形狀來試驗其承受力。承受力最大的形狀與承受力最小的形狀相比，其承受的重力可以相差幾十倍甚至上百倍。那是因為結構不同，其承受力也不同。我們要設計并制作一個簡單的紙制橋梁，使其有盡可能大的承受力。每位選手有三次機會，以最好成績計算。
制作材料（現場提供）
報紙、試驗用重物（礦泉水或鉤碼）。
活動要求
。
2、用所提供的材料制作出本小組設計的橋梁模型，具體要求如下：
（1）只能用提供的報紙進行制作，不可以加紙，不可以填加其他物質。
（2）粘連紙時，只能用所提供的一卷雙面膠，不可以用其他物質來代替。
（×，兩端開通不封閉。中間，用剩余的紙張制作各種結構的填充物放置其中，做成簡單的橋梁模型。
記錄制作時間。注意舉手示意后，就不得再進行制作，因而舉手示意前，應仔細檢查是否完成制作。
4、承重試驗順序按抽簽序號從小到大依次開始，承重試驗由學生本人親自操作。試驗時，兩張桌子的間隔為280mm，通過往板上掛
重物的方法來試驗各個紙橋的最大承受力。重物用鉤碼（大小不定），每次加一個，停留3秒鐘后加第二個重物，依次加重，直到橋梁模型倒塌，記錄倒塌前一次橋梁模型的承重數據。
成績評比
按承重數據大小依次排名，承重數據大的為第一名。如遇承重數據相同，再考慮制作時間，如制作時間少的名次靠前。
（四）智力七巧板比賽規則和評分標準：
以試卷形式比賽，試卷由組委會統一命題，學生在規定時間內完成答卷，滿分100分。
觀察創造和主題創意。學生根據題目的要求自由發揮想象力，把拼出來的答案畫在試卷上。
二、三等獎。
（五）橡筋動力模型飛機參賽材料規格
調試及放飛。為提高飛行成績，在不改變模型飛機的幾何尺寸和橡筋長度的前提下，參賽學生可以對模型進行任意創新改造。可以在機身上加配重物來調節橡筋飛機，可以在機翼上加固翼緣。(主機翼不得改變)
2、 比賽前評委應對模型進行檢查，做好標記。選手比賽順序按秩序冊進行，不得更改。三次點名不到場作棄權處理。
選手根椐自己的情況可要求評委暫停比賽，也可繼續比賽。
4、 競賽放飛時在指定區域進行可以助跑或跳躍，以模型飛機出手開始記時到模型飛機著陸為止。比賽采以留空時間長為優勝，成績保留到秒后二位。競賽飛行共進行二輪，以成績較好的一輪評定名次，如遇成績相同則依另一輪的成績評定。
5、 裁判發出“預備，放”選手須立刻放飛模型離手，十秒鐘內沒有放飛則該輪成績為0分。參賽選手獨立完成，其它人不得幫忙。
有下列情況之一者停止計時或成績無效：
1．模型上的主體部件掉落停止計時。
或其它物體上面，停止計時。
3．一人一機，不得借給他用。否則雙方成績均無效。
小學科技活動方案 篇9
三一文庫（其他范文/活動方案
小學“科技節”活動方案
一、活動目的
1汲取科學家的民族精神和魅力，培養學生學習科學、熱愛科學的興趣。
2面向全體學生，普及科學知識，培養學生的實踐能力。
三。重視**，培養學生的創新精神。
二、活動形式
小組活動（中隊綜合系列活動）
三、活動主題
熱愛科學，創造未來
四、活動準備
1、學校以少先隊大隊部、教導處、自然實驗室有關老師組成科技節活動領導小組。
2研究制定學校科技節活動計劃。
三。學校或少先隊總隊召開各中隊指導員、干部擴大會議，研究安排（科技節）有關事項。
五、活動內容
1、科技手抄報比賽。（3~6年級參加）
2、科技小制作比賽。
3、中隊科技黑板報評比。
六、活動時間
第6周~~第8周
七、具體安排
詳見各項比賽方案。
a科技手抄報比賽方案
一、活動目的
1通過活動，培養學生熱愛科學、學習科學知識的能力。
2培養學生綜合運用知識的能力。
2、 評估時間：第6周（周五下午）
三、參賽方法
1、三、四、
五、六年級（科技手抄報）。
2、各班初賽，每班將至少3副作品交至評比組。
四、評比規則
1手抄報紙內容以科學知識為主，健康向上。可以由學生或家長完成。
2報紙的設計美觀合理。
五、獎勵方法
按年級組分別評出
一、二、三等獎
一、二、三名。
六、評委
陳莉萍（三年級）、楊龍敏（四年級）、丁新娟(
五、六年級）
b科技小制作比賽
一、活動目的
1、通過比賽，培養學生動手操作的能力，挖掘學生的潛能，從小樹立“我能行”的思想和奮發進取的精神。
2、教育學生相信科學、熱愛科學，遵循理論與實踐相結合的原則，使學生通過活動增長知識，開闊眼界，激發學生學習文化知識的熱情。
二、參賽對象：一至六年級
