高三年級工作總結
高三年級工作總結模板十篇。
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高三年級工作總結 篇1
金秋十月，菊花飄香，祖國迎來60華誕，我校高三年級各項工作井然有序，現將10月工作總結如下：
一、加強對學生的愛國主義教育。金秋十月，十三萬萬同胞同樂神州，喜迎祖國__華誕，年級組以此為契機，通過主題班會以及黑板報等形式對學生進行愛國主義教育。
二、狠抓常規工作。針對上個月常規工作中出現的漏洞，從本月初開始，每日值班領導和班主任對學生就寢紀律、課間紀律、教師坐班情況、自習課紀律、課堂紀律進行了多次抽查，對備課組的集體備課、教案、聽課筆記、作業批改等進行了一次檢查，并及時召開班主任和備課組長例會，通報檢查結果，指出存在的問題，共同商討整改措施。
三、組織高三年級10月月考，召開月考成績質量分析會。本次月考對試題命制、監考、閱卷提出了更高的要求。月考成績質量分析延續了傳統的成績統計模式，同時還要求備課組長根據試題難度和我校20__年高考成績，劃定本次月考二類、三類、四類(一)單科分數線，年級組再根據各科分數線劃定總分各批次分數線，并與年級給各班下達的高考指標數進行比較。通過兩方面的成績統計，既能比較各班成績的變化和差異，又能了解本年級實際水平。
四、各班組織召開科班會。在會上，班主任就本班成績和班級現狀深入分析，指明了今后的工作思路，科任教師就本學科存在的問題以及整改措施進行交流，萬校長在肯定各班取得成績的同時指出本屆高三面臨的困難，要求各位教師正視危機，努力提高教學質量。
五、組織備課組長參加__省教育學會在宜昌舉辦的20__年高考備考會。參會后，各備課組長及時總結襄樊和宜昌兩次備考會經驗，于10月底在組內進行了交流。
六、加強甲流防控工作。
在10月份，年級組的各項工作有亮點，也有不足，雖然常規工作在有序進行，但教學成績沒有明顯提高，學習氛圍仍然不濃，涉及提高本年級教師教育教學能力的活動太少，尤其是對青年教師的培養不到位。因此11月份年級組要緊緊圍繞如何提高學生成績、如何提高教師教育教學水平開展工作。
高三年級工作總結 篇2
盡心盡力，守望高考
----2015年270班班主任工作總結
英語組 莫玉單
2015年高考已經結束，高270班，在校領導的關懷下，在各科老師們的積極配合和努力下，我們270班的全體同學順利的從高二走到高三走向高考。15年的高考，17個一等生有6個在高考中上一本線，還有一個同學離一本線只差一分，盡管沒有完成學校分配的任務，但就本班的實際情況而言，成績我是比較滿意的。270班總人數62人，學生人數年級較多，其中正取和擇校生49人，借讀生13人。班級中有相當幾個是家長管不了，讓老師、班主任頭痛的，不思上進的“刺頭”，對整個班級的學風有較大的影響。學生成績基礎薄弱，學習氛圍不濃厚，班級管理存在很大的困難，學生學習、紀律沒有保障。高三這一年，盡管自己身體不好，兒子眼部手術（恢復期3個月），學生基礎薄弱，但我和各科任老師們一起，克服種種困難，兢兢業業，盡心盡力，守望高考。在此我想說，老師們，辛苦了。感謝大家的配合和辛勤的工作，才能使270班的全體同學們順利走完高考?；仡櫼粋€學年的工作,我的做法和體會如下:
一、抓好班風學風,創造良好學習環境和氛圍
（1）遠在高二的時候，我就已經開始有意識的培養同學們的高考備考意識，早作準備。利用班會課制作課件，播放各種有關高考的視頻，圖片；空閑時間做班干、學習成績較好的同學的工作，試圖讓他們能在班里帶好頭，形成濃厚的學習氛圍。班里學習不努力，經常違反學校紀律的同學，我經常利用晚上6點半-7點半的時間，找他們談心，做他們的工作，同時多跟家長溝通，積極取得家長們的理解和支持，取得了一定的效果。開學初,學生正式踏進高三階段時,每個人都不能適應高三的生活,壓力大,學習時間長,學習強度大。很明顯的癥狀就是每個人的精神都顯得不好,有些同學出現厭學情緒。有些同學明顯對學習的目的不明確，讀書無用論抬頭。因此,高三的第一個班會課就是思想動員大會,重點是端正學習態度，明確學習目的，樹立同學們的學習信心，鼓勵學生要奮斗這最后但最重要的一年,而且在思想上要做好充分的吃苦準備,拿出半條命來為未來沖刺。除了讓學生在思想上做好吃苦和奮斗的準備外,我還著重抓班風學風。到了這關鍵時刻,能有一個良好的學習環境對學生來說至關重要。因此,我每天都關注學生的學習和紀律情況。每天早讀我一定已經站在教室里,每天自習課我一定到班上巡查,每天晚修我一定到班上看看。
(2)利用班會課，利用學校的多媒體設備，播放大量的勵志視頻，或各高考狀元介紹復習方法；播放的《十年后的我》、《鷹的蛻變》等對同學們影響深遠。此外，請各科科代表介紹學習方法，在每次月考過后，利用班會課分科介紹學習方法,對每一次月
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考進行自我總結。同時對月考成績較好的同學進行獎勵，刺激同學們競爭，樹立他們的信心。督促同學們充分利用改錯本，對常做錯的題目進行重點復習和鉆研。而且我和同學們還充分利用教室走廊的墻壁，在墻上貼上同學們心儀的大學的照片，激勵自己的小紙條，橫幅，營造高三氛圍，鼓勵他們沖刺。
(3)到后期，同學們各科成績參差不齊，對于薄弱科目，我盡力協調科任老師搞好學生各科的學習,幫助他們解決在學習上出現的問題，為學生提供更多的提升空間。其次,在高考前的一段時間內,我開始不斷地向學生提供一些高考解題技巧,以及學生在考試中要注意的細節問題和可能發生的一些意外問題及解決辦法,讓學生在思想上做好準備。
二、關注學生心理健康,積極面對高考
高三的生活壓力大,學習緊張,學生的心理容易產生波動。因此,關注學生的心理需求對高三學生尤為重要,而學生擁有一顆平和的心對于高考的成功舉足輕重。雖然學校有專門的心理老師,但是班主任更應該成為學生的心理保健醫生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件,從交往的距離感來說要小,也更能獲得學生的心理共鳴。
高三的學業壓力很大,減壓的問題一直是我最關注的。首先,學校的心理輔導老師上了一節減壓班會課,同學們對這節課印象很深刻,而且從中也學到了不少東西,例如,如何自我減壓,如何自我調節和釋放壓力。其次,班會課上我經常給同學們聽聽音樂，看勵志短片來舒緩神經，同時令我們斗志昂揚,每一首歌都表達了我們心中的夢想,激勵著我們勇往直前的熱情。從中我們看到了成功的路是多么的艱難和曲折,但獲得成功的人是多么的堅毅和偉大。我想要告訴同學們:相對于在生活中為生計而奔波掙扎的人來說, 高三的辛苦并不算什么;我們是為了自己的夢想而努力,背后有很多人的支持。我也曾以曾國藩的一句話來勉力大家：天道酬勤。沒有人能只依靠天分成功。上帝給予了天分，勤奮將天分變為天才。
再者,調整自身情緒,保持積極狀態,對于一個高三班主任是非常關鍵的。我常對同學說:高考很殘酷,但不希望自己成為摧殘他們的劊子手,我會爭取每天都有一張燦爛的笑臉來面對他們。一年的時間里,我努力地去調整著自己的心態,不管班里出現什么事情,不管學生的成績考得怎么樣,我都積極面對,讓學生知道老師對他們永遠抱著希望,永遠支持他們,讓學生也對自己充滿信心。高三已經過去了,學生已經走完了他們高中三年的生活,順利的進入大學深造。這一路上,我也收獲良多,酸甜苦辣,無不嘗遍。
今后，我將以更飽滿的工作熱情，更陽光積極的態度對待我的每一位學生，以無愧于人民教師這個光榮的稱號。
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高三年級工作總結 篇3
不知不覺中高三一年就要結束了，回顧這一年的工作歷程，值得反思和總結的東西的確不少！
今年我是第一屆教高三，并且是第一屆帶班，所以在平時的工作中不少時候都顯得比有經驗的老師力不從心，也正是因為如此才促使我不得不比別人付出更多的汗水和努力去把自己的工作干好。
我今年帶377、378班兩個班的化學學科的教學，這兩個班在年級中是普通班，自然學生基礎不是都特別好，這也同樣要求我必須有更大的耐心去工作，正是這兩方面的原因，我平時是從以下幾個方面來盡力保質保量完成自己的工作的：
1、作為新手，聽課學習是自己成長的必經途徑。自從升入高三，我一直堅持在上每節課前都先自己備好課，然后根據自己的備課去聽同年級其他老師和組長的課，從聽他們的課中找到自己備課時準備的不充分的地方加以補充和修改。進而在從新備好課的基礎上在給學生上課。在這一年聽課講課的過程中，我自己的進步顯而易見，從我自己的體會中，我認為聽課最基本的是可以使自己在解決問題是復雜問題簡單化，并且解決途徑通常容易接受。
2、課下及時找學生反饋上課信息。課下在學生中調查是提高學生成績及學習信心的有效途徑。課下找學生調查可以讓學生及時反饋上課學習內容理解的`程度，在這里一定注意調查時一定要全面兼顧，不能只一味找優秀的學生調查。如果一味找好學生，勢必會是學生成績發生脫節現象，這就會導致成績相對弱一些的學生逐漸失去信心，產生厭學心理。一旦發生上述現象想在扭轉就特別困難。所以我們一定要全面顧及，讓每位學生都能保持學習的熱情。同時，調查的另外一個好處是，可以及時知道自己在課上哪些地方處理欠妥。一些成績優秀的學生會找到他自己獨特的見解，在調查過程中他會毫無保留的同我交流他們的思想，這使得我在他們身上找到不少靈感，也使自己的工作干起來也越來越有自信。
3、課下要做大量習題，通過做題提升自己對知識的捕捉和理解力。高三這一年我做了大量的習題，凡是手頭有的題，我全都做了一遍，而且做完了近五年的高考題。整個做題過程我有不同的體會，一開始的做題，我與學生做題沒有本質區別，只是簡單做題，但隨著做題數量的不斷增多，自己的感覺越來越不同。從開始的簡單做題與知識脫鉤，逐漸轉化為可以把知識融入題中，再后來會幫學生分析做題時如何讀題、如何審題、如何揣摩出題人的意圖至最后整體把握一個題的脈絡，如何把已學知識融會貫通，這都得益于自己在大量做題中的揣摩。
4、說服學生作適當的習題練習。作為普通班的學生，只背會知識而不會應用這是常見現象。這是因為他們把所學知識與實際練習不能貫通應用，所以要想學生成績理想，適當必要的練習是必不可少的。在普通班中有不少學生存在這樣的現象：你查背誦，他可以流利的背誦，但倘若拿出一道題讓他做，可經常是做不出來。這是典型的理論不能與實際相結合的現象。要杜絕出現這種現象必須做適量的練習，以使學生達到靈活應用知識的目的。
綜合這一年的教學歷程，有辛苦也有甘甜，我做教師工作的體會是：認真做好每件事、認真做細每件事；踏踏實實工作，兢兢業業工作，你將會收獲不少的幸福！做教師雖然辛苦但是快樂！
高三年級工作總結 篇4
這個學期，作為高三年級的教師，我感到自己的責任重大。對于自己的工作，我全身心投入其中，兢兢業業，腳踏實地的完成每一個細節，下面著重從以下幾個方面做一下這個學期的總結：
一、體現尊重、信任，啟發自覺
作為教師情感最起碼的體現是要尊重信任學生，遇事啟發學生的自覺性。學生受到老師的尊重信任，就會增加自尊、自愛、自強的情感，產生積極向上的動力，他所做的每一件事都可能會收到事半功信的效果，至少他的積極性被挖掘出來了。在教育活動中，教師以鼓勵為主，批評為輔;疏導為主，限制為輔;表揚為主，懲罰為輔。例如對我班符文莉、張世洋等有些不良習慣或老愛重犯錯誤的同學，我從來沒有諷刺挖苦他們，用惡語傷害他們。相反，我總是努力發現他們的優點和長處，并給予鼓勵和表揚。其實，像他們這樣的學生，往往頭腦很聰明，除了學習不用功，上課不太專心外，有許多方面表現應該說是很不錯的。因此，對這類學生，決不要輕易下結論，急于把自己的認識強加于他們，而應該深入了解，冷靜分析，啟發他們認識為什么錯，錯在哪里，應該怎么辦?實踐證明，這種尊重信任學生的情感教育，收效比一味的懲罰要好得多。
二、對學生熱情關心，正確疏導
學生在學習過程中時常會遇到各種困難和阻力，他們往往缺乏必要的分析判斷能力。有些學生受社會上各種不良因素的影響，抵檔不住各種誘感，難免會產生一些糊涂的認識，在這種情況下就需要教師理解他們，為他們排憂解難，掃除前進中的障礙，給以熱情，給以關心，喚起他們前進的動力。為此我不間斷地多次找學生談心，幫助他澄清認識上的誤區，樹立學習上的自信心，創造各種條件恢復他們的學習興趣，解決其學習上遇到的疑難問題，終于使得他們改變了認識，重新振作起來，認真地投入到學習中去。最終在今年的高考中取得了理想的成績。 自然，觀察分析學生的情況，及時解決學生生活、學習、思想等各方面問題，要有誨人不倦的精神，熱情誠心，正面疏導，積極等待學生的覺悟。這樣，才能撥動學生的心弦，使他們逐步覺醒，自覺認識，其進步也就會穩定扎實。學生也能感覺到，他們是在溫暖的環境中學習。
三、嚴格要求，一視同仁
學生品德的好環和良好的學習習慣，是在平時嚴格要求與訓練中逐步形成的。有句俗話叫“嚴師出高徒”，當然嚴格要求必須是合理的，善意的，為學生所能理解所能接受的，對學生的要求一視同仁，不論學生智力或強或弱，服從與調皮，先進與后進，與教師或 親或疏等。如果教師有偏見偏愛、對學生要求不一的現象，就會使一些學生自視優于別人，放松對自己的要求，而另一些學生心靈深處則會刻下自卑的傷痕，其結果是二者的積極性都會受到損害，我要讓他們感覺到，他們是在平等的條件下學習的，沒有貧富貴賤之分，沒有重視和鄙視之分，讓他們放心地投入到學習中去。
四、以身作則，為人師表
“身教重于言教”，這是教師必須遵循的重要原則，它要求教師處處時時用行為為學生做出表率，使自己成為學生心目中的榜樣。要知道在很大程度上學生都在模仿老師，在向老師學。在他們心中，老師的人品是高尚的。因此，在平時的班級管理中，我要求他們做到的，我自己首先不折不扣地做到，比如不遲到，不早退，講衛生，愛勞動等等。因為老師的行為有莫大的感召力和說服力，是對學生最直接，最生動，最形象的教育。如果我們真正做到了以身作則，為人師表，那么教育效果一定會有明顯的提高。 我從來不以“師”自居，壓制學生，我在做學生時候就不喜歡那種人為的“師道尊嚴”。我覺得師生在人權上沒有高低之分，在知識的傳授中，我們只是暫時的師生關系，課下應該是朋友關系。即使在課堂上，也是一種教學相長的關系。所以在教學活動中，我能夠有意識地做到發揚民主，變學生由教育的客體為主體，增強學生自我教育感，從而帶動整個集體的自覺性和責任性，使每個學生的才能得到鍛煉和提高。
回顧一學期的班主任生活，感受非常豐富，以上的幾點只是自己的體會與認識，我希望自己能夠不斷贏得同學們的信任、尊重，希望每一位同學都在原有的基礎上取得了較大的進步，一起努力總會有回報，這就是我所希望的。
高三年級工作總結 篇5
在校委會有關文件精神的指引下，高三年級與相關處室通力合作，經過全體師生的共同努力，20xx年度，高三年級各項工作順利開展，出色完成了本學期的教學任務，確保了高三年級思想政治工作和學生管理工作的高效運轉，取得了一定的成績，得到了領導和同志的認可和贊許。本著回顧過去、展望未來的目的，現將高三年級20xx——20xx學年度第一學期的工作具體總結如下：
一、制定具體措施，完善各種管理制度。
20xx年度，尤其是8月份開學之初，我們就做好復讀生的招生策劃、招生實施、高分學生保護工作，確保復讀生的招生質量，為明年的高考成功奠定良好基礎。其次，我們根據年級特點和實際情況，制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得成績的基礎上，再創佳績，再攀新高；在教育教學過程中，年級組時時刻刻注意督促、修正、提高、完善我們的計劃和目標，并引導教師投入極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；我們還時時對年級工作作全面的、系統的、深刻的.總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作。本學期，我們還在原有制度的基礎上，完善了思想政治工作和學生管理工作的各項制度，使各項工作做到了有章可循，為高三年級學習秩序的穩定和學習氣氛的營造奠定了基礎。全體教師一致表示，爭取在新的一年里取得更大的進步，實現我校高考清華、北大人數及上線人數的新突破。
二、加強思想教育和理論探討的力度。
我們充分利用班主任、備課組長會議和全體教師會議時間加強對教師的思想教育，系統學習了我校的相關規章制度，學習了以“八榮八恥”、“十七大”會議精神為代表的道德價值觀和以創建和諧社會為宗旨的科學發展觀，積極做好教師的思想轉化工作，使廣大教師能夠言行保持一致。
三、加強教師的思想作風建設和學生管理的日常工作。
通過對我校相關規章制度的學習，我們加強了全體教師的思想作風建設，使每位教師以高度的責任感投入到教學工作中去，進而自覺協助學校、年級組以及相關處室作好工作，形成了團結務實、上令下達的良好氛圍。
本學期，我們結合政教處加大了學生管理日常工作的力度。及時了解學生最新思想動態，爭取把各類事故消滅在萌芽狀態；一開始，班主任輪流值班，深入到寢室與學生談心，了解他們的學習和生活情況，各班學生干部堅持每天記“班級日志”，每周一公布班級紀律情況及考勤結果；各備課組長記好各組教研活動學習情況記錄，確保了教學和學生管理工作的正常開展，保證了無重大事故的發生。
四、充分發揮"群體效應"，爭創優秀年級。
開學至今，年級組成員群策群力，完成了學期初制定的工作計劃，尤其是班主任與備課組長在管理與教學中發揮著帶頭作用。抓管理促穩定，抓養成促發展。加強常規管理，強化守紀律守規范，形成優良習慣。以班主任為各班核心加強班級制度建設，加強班級管理。堅持在常規管理工作中做到：嚴格、細致、扎實；堅持加強年級部風氣建設：講正氣、比學習、樹形象，重視宣傳和思想教育，打擊消極的傾向和行為。課堂紀律方面，堅持任課教師與班主任齊抓共管，有針對性的進行調整處理；考勤方面，對于遲到、早退現象及時通報。
高三年級工作總結 篇6
一、工作目標
本學年，高三下年級組的工作目標是全面提升學生成績和素質，為他們的高考做好準備。我們在這一學期中，通過制定科學合理的教學計劃和有效的管理措施，積極組織教師、家長和學生共同參與教育教學活動，以期提高學生的學習成績和綜合素質水平。以下是我們的詳細工作總結。
二、教學管理
1.教學計劃制定
我們根據高考大綱、教材和學生的實際情況制定了詳細的教學計劃。在制定計劃過程中，我們注重將知識點和技能進行合理組織，注重知識的串聯和應用，以培養學生的綜合運用能力。
2.教學資源整合
我們及時整合教學資源，為教師提供有針對性的教學工具和教學資料，以提高教學效果。同時，我們還鼓勵教師互相交流經驗、分享教學資源，以促進教學的不斷完善。
3.教學質量監控
我們定期組織教學質量評估和教學觀摩活動，及時發現問題并加以解決。同時，我們還關注學生的學習情況，定期組織學習情況調研，幫助學生合理規劃學習時間和學習方法。
三、學生管理
1.學風建設
我們注重培養學生良好的學習習慣和學習態度。在每周班會中，我們向學生普及學習方法和學習技巧，并要求學生制定學習計劃。同時，我們還積極營造學習氛圍，鼓勵學生互相學習、互相幫助，以提高學習效果。
2.心理輔導
面對高考的壓力，我們注重學生心理健康的培養。我們定期組織心理輔導課程，幫助學生正確對待高考，樹立信心，調整心態，緩解焦慮情緒，為高考做好準備。
3.家校溝通
我們與家長保持密切聯系，定期召開家長會，向家長介紹學生的學習情況和個性發展情況，及時反饋學生的表現。同時，我們還邀請家長參與學校的教育教學活動，提高家校合作的質量。
四、科研與研修
1.教師培訓與研修
我們定期組織教師培訓和研修活動，提高教師的專業素質和教學水平。我們邀請專家學者授課，組織教研活動，以促進教師之間的交流和合作。
2.課題研究與教學改革
我們鼓勵教師積極參與課題研究和教學改革活動，提高教學科研水平。我們注重教學方法的創新和教學資源的更新，以提供更好的教育教學環境。
五、成果與展望
在本學期的工作中，我們取得了一些成果。高考成績有了明顯的提升，學生的綜合素質也得到了明顯的提高。我們注意到學生的學習態度有了積極的改變，輔導措施的落實也取得了顯著效果。
我們也意識到自己的不足之處。在接下來的工作中，我們將進一步完善教學管理和學生管理的措施，加強與家長的溝通，并持續關注學生的學習情況和心理健康。我們將繼續努力，為學生的高考取得更好的成績和更好的發展提供更全面的支持和幫助。
加油，高三下的腳步，越來越近了！
高三年級工作總結 篇7
進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。
為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一年來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，?？偨Y和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。
一、研究信息，看準方向
怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么?這是剛剛息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。
1.研究高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來上海高考形式，重點研究一下上海近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2.關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
二、抓綱務本，擺正關系
進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。
1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。
2.重視基礎和培養能力的關系?；A和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。
化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。
1.精讀教材，字斟句酌。
系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構;對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生，利用年級組統一安排的基礎加強課時間);對知識點之間的相互關系及其前因后果。
如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學實驗內容的復習(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗)，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理(反應原理、裝置原理、操作原理)、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。
2.學會反思，提高能力。
能力的培養是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。
要善于從學生的實際出發，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質)。
長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內在規律和聯系，善于抓住關鍵，靈活地解決化學問題;能駕御化學問題的全貌，抓聯系、作比較、會歸納、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。在這一塊中我們重點放在中等以上的學生，除了備課組內老師齊心協力，還借助教研組的力量。
三、端正心態，培養素質
健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關鍵。而積極的心態有賴于平時的不斷調整和錘煉。
1.正確對待考試。在高三復習過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續復習中進行針對性的查漏補缺，總結經驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。
2.合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養，這樣，它才能經久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結合、生活得有規律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
3.創設良好的學習心理環境。人的心理和行為受各種環境因素的影響，對大多數高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發，扎扎實實地復習;愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質。
四、存在的不足和問題
1、我們是使用新教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。
2、新教材實驗內容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和規模還達不到新課程改革要求。盡管老師和實驗員想盡辦法，動足腦筋，如期進行實驗展覽等，但還是遺憾多多。
3、練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因，基礎差的學生較多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節節過關就顯得前寬后緊的局面。
總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。
高三年級工作總結 篇8
高三復習工作總結
高三歷史復習,大體包括兩個大方面:一是夯實基礎知識，二是培養歷史思維能力和學科素養。首先，知識是能力的載體,沒有牢固的基礎知識,能力將成為無源之水,無本之木。夯實基礎知識包括：兩大線索中國史和世界史，三大模塊政治制度、經濟文明、思想文化。其次，歷史思維能力和學科素養猶如一條龍的眼睛,在當今的考試中顯得尤其重要。所謂歷史思維能力，我認為主要有:歷史知識的歸納、總結能力,歷史知識的分析理解能力,歷史知識結構的重新建構能力,歷史知識的運用能力,歷史材料的解讀和分析能力,歷史復雜問題的解決能力等。所謂歷史學科素養，在今年的高考中依舊考察五項基本的核心素養：唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。以下我將高三歷史復習的各階段工作進行總結。
一、研究考試大綱、考試說明，制定高考復習計劃。
結合考綱要求和學習目標，回歸教材文本，并依據兩大線索和三大模塊對知識點進行順序調整、知識整合，制定小單元章節知識點的復習目標和具體計劃。
二、階段復習安排
一輪復習：2017年7月-2018年2月；二輪復習:2018年3月-5月；三輪復習5月-6月。
三、復習工作中的亮點
一輪復習是高三復習的基石、是高考成敗的關鍵。
第一，對教材章節順序進行調整，對單元知識點進行縱向整合。具體做法：1.在宏觀上，每個單元的復習先明確時間線索，宏觀總結單元知識的階段特征，并且梳理出單元知識點結構。2.在微觀上，盡量挖掘教材信息，挖掘知識點的內在聯系，使一個個歷史知識（歷史現象）形成完整又邏輯嚴密的系統。從縱向的角度認識和把握歷史知識，使學生吃透教材，掌握基本史實、形成歷史概念、總結基本線索、求證歷史（現象）發展規律、建立完整的有深度的單元知識體系。
第二，建構歷史知識體系，創建歷史思維能力和學科素養。復習時注重歷史的階段性和連續性，將學生零星的、孤立的知識點與歷史發展主線相結合，逐漸形成由小到大的知識體系網絡。這種知識網絡是多方面的，縱向的既有單元知識網絡也有專題知識網絡；橫向的有中西方同一時期專題知識對比網絡。比如：縱向的有：中國古代專制主義中央集權發展線索，中國經濟文明專題發展線索，橫向的有中西方近代文明對比線索。為了使學生對知識網絡構建全面，具體做法：1.每個單元復習結束后要求學生總結單元知識點思維導圖。2.每個專題復習結束后，根據時間線索整合專題知識點思維導圖。3.每個模塊復習結束后，再專題框架的基礎上，根據時間線索構建中西方對比思維導圖。其中單元的思維導圖和專題思維導圖在一輪復習筆記中呈現，橫向知識點對比思維導圖以A4紙張總結歸納。
第三，習題處理，每課時練習、每單元練習扣準基礎知識，對錯題進行糾錯整理，專題練習進行選擇整合，選擇題精選部分真題訓練，培養歷史思維和學科素養。
二輪復習，重在整合歷史階段特征，培養歷史思維能力和學科素養。
此輪復習是對前一輪復習的深化和提高，是培養學科能力素養的關鍵階段。此輪復習的基本策略是：二輪復習是橫向的階段特征知識點的復習，是不同國家、地區特定歷史時期的政治、經濟、文化的階段特征。復習時要做好同一時期內部知識點縱向的對比梳理，同一時期中外階段特征橫向的對比。既要注意專題與專題之間的本質聯系，又要做好中外歷史的聯系和結合。從而形成中外歷史相結合的立體網絡體系，從而達到真正掌握學科體系和認識歷史客觀發展規律的目的。
具體做法：首先，在每個階段特征復習時繼續堅持明確時間線索，以時間軸為中心，梳理出每個階段特征的政治、經濟、文化的歷史知識并構建階段特征的模板框架。在此我給學生總結了近十年高考重大歷史事件大事件表，學生人手一張，進行時代線索的背誦記憶。第二，整合階段特征知識點框架，進行階段特征的默寫。有了統一的模板之后，重點就在于每個階段特征的內容是否掌握，所以在每個階段復習結束后，都進行階段特征的背誦默寫。每個階段做到全部批改、訂正糾錯、個別復查等。目的是既要讓學生熟練掌握和應用每個階段的政治、經濟、文化的發展特征，又要訓練學生主觀性試題的答題思維和答題模板。培養學生分析、比較、概括、系統化的能力，進一步掌握唯物史觀、時空觀念解決史實論證和歷史理解的能力。第三，二輪分層復習。進入3月藝術生回歸班級進行文化課備考。所以針對藝術生的特殊需求，對二班的二輪復習進行調整，具體做法是：1.堅持每個階段特征的默寫、批改、糾錯。2.對一輪復習中的某些重點專題知識進行抄寫背誦記憶。對藝術生進行橫向與縱向相結合的知識點復習。第四，在作業習題方面，針對高考題型進行專項訓練，選擇題甄選注意兩個方面的選題內容，一是階段特征內容知識選擇，二是高考12題模板選擇訓練。將這兩類選擇題結合訓練，尤其是第二類高考12題模板訓練，每周布置兩個15分鐘的限時訓練，讓學生熟悉歷史12道選擇題考察順序和知識點分布，總結選擇題總體技巧和知識點漏洞的梳理。
三輪復習：注重知識點鞏固、答題模板技巧總結。
三輪復習又叫“回扣復習”，是對一輪、二輪復習的鞏固反饋，是對做題技巧和答題模板的總結。具體做法：第一，確立模板意識，進行模擬套卷的做講結合。訓練時間、訓練答題技巧和思路、訓練答題格式、彌補知識點漏洞。確立模板意識，提高應用能力，選擇題訓練做題時間、做題思路技巧、正誤選擇的命制規律。傳統材料分析題整理三大類型模板，原因背景類、影響評價類、特點比較類。以及史料分析、分層信息、概括總結、答案整合的方法技巧。小論文題的三段式答題格式和論題的概述表達。第二，關注時政熱點，主題考點的總結歸納。注重熱點主題和歷史知識點的有機結合以及靈活應用。第三，回歸基礎、回歸課本，進行知識點的查漏補缺。避免重復性知識漏洞和錯題，在后期模考、大練考、限時訓練中，要求學生對錯題歸納整合，梳理知識漏洞和做題思維的常見錯誤。根據學生自身情況整理錯題或錯題本搜集錯題等。
四、復習工作中的不足
第一，在一輪復習中，知識點思維導圖中，根據時間線索構建中西方對比思維導圖做的比較粗略不夠徹底完整，所以縱向橫向立體知識體系整合復習中學生存在一定的短板。
第二，糾錯本整理工作做得不夠徹底，前期基本在作業練習中以作業糾錯的形式呈現出來，后期才用獨立的糾錯本進行整理。
第三，復習課和習題課的應用。一輪和二輪復習中能貫徹應用復習課課型。習題課應用比較粗略。只在題型類上實現了習題課的講練，應該在知識點習題課、試卷講評方面進行完善。
第四，史料解讀能力的訓練不夠扎實，涉及相關能力的訓練時間過短。同時選擇題專項訓練開展的有些晚，如果在一輪復習中每周加一個選擇題專項訓練，那么效果會更好。
總之，高三歷史復習的基本思路是：縱向到橫向再到縱橫結合。這基本上符合歷史高考對學生能力和學科素養的考察，每輪復習都有明確的復習目標、教學思路，三輪復習成為一個有機的相互聯系的，又相對獨立的整體。我的高三復習工作不足的地方還有很多，我會在以后的教學中不斷地反思、積累、改正、完善。
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高三年級工作總結 篇9
本期來，高三年級組教師繼續謹遵抓管理，塑形象，在學校制定的教學、衛生等方面的管理制度的基礎上，制定了年級月考、課外輔導和高考升學的具體目標，使全體師生明確了努力奮斗的方向。目前，各項工作計劃圓滿完成，特作如下總結。
一、有育人目標和教育教學管理思路
年級組根據學校的辦學模式實行分層教學。教學上講究因材施教，適合各檔學生，學生可以根據實際情況面對高考。我們的育人目標始終是：一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。管理思路是：抓兩頭，促中間，既全面抓，又重點抓。一手抓上線率，一手抓上一本二本的實際人數。采取三個措施：一是對偏科的學生，進行強化訓練；二是對基礎好一些的學生，進行提高性訓練；三是對基礎差的學生，進行基礎知識訓練。我們制定了高三復習：“抓臨界生、抓名校生、抓三校生、抓綜合”的“四抓”方案。
二、本期完成的主要工作
1、積極參加學校各種會議，及時落實會議精神。
2、年級組、制定了《高三復習工作計劃》。規范高三的教育教學，使高三年級的教學實現了精細化管理。
3、加強了對學生的思想輔導工作。班主任和任課教師經常利用課堂內外學生進行學習和心理上的溝通，強化理想前途教育，為學生快速成長提供積極的建議。
4、成功組織了六次月考和月考講評，及時檢測學生學習和老師教學情況，為實施新一輪教學提供導向。
5、抓三校生。制定體育生訓練計劃，每天早6：00至7：10，下午18：00至19：10對體育生進行術科訓練。
6、抓綜合，每周五下午利用第二節自習課進行文理綜合選擇題限時訓練。每周六晚上6：00——9：00文理綜合訓練。
7、落實集體備課工作。全體高三教師做到“三定”（定時間、定地點、定內容），“三公開”（資料公開、信息公開、佳題公開），“五統一”（統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一批閱）
8、雙周測試月底聯考
9、年級組在月考后分層次以班為單位舉行交流會。（形式可以為動員會、師生對話會等）
10、老師們按學校要求進行了坐班和值日。
三、不足之處
1、教師們在相互聽課，加強教研方面仍存在缺陷，自覺的教研氣氛未能形成。還應加大氣力鉆研教材、教法，大綱、考綱，高考試題及學情。
2、學生管理上仍有間隙，個別學生不良的行為習慣特別是學習和衛生習慣有待加強整治。
總之，本學期年級組在學校的統一領導下做了一些具體的工作，取得了一定的成績，但也存在不足，我們百尺竿頭，更進一步，從嚴要求，為來年高考取得理想的成績而努力奮斗！本期來，高三年級抓管理，塑形象，在學校制定的教學、衛生等方面的管理制度的基礎上，制定了年級月考、課外輔導和高考升學的具體目標，使全體師生明確了努力奮斗的方向。
高三年級工作總結 篇10
金風送爽，丹桂飄香。XX屆高三，在校長的親自領導下，經過所有高三教師的努力拼搏，高考取得了輝煌的成績。應屆生一本達線5人，其中1名超過600分;應屆二本達線31人;應屆三本達線20。二本以上達標率為148%，達標率與超標人數皆居全縣同類學校第一名。這是我校在示范高中這個新的平臺上實現的新的跨越。茲就XX屆高三年級組工作總結如下。
一、XX屆高三的具體做法
1、成立組織機構，加強管理與指導
進入高三，學校便成立了畢業班領導組，由校長為組長，學校各部門負責人及班主任為成員。形成了由“校長—畢業班工作領導組—班主任”、“校長—教導處—年級組—教師”兩條線的管理模式，具體落實高三工作，對XX屆高三師生工作、學習、生活提供服務和協調。一年來，領導組定期或不定期多次組織召開了各類會議。了解教學情況，分析學生現狀，商討教育教學的新思路新方法，落實管理辦法。幾乎每次會議都有校長或有經驗的老師作專題的發言，對高三的師生作針對性的指導。從而使XX屆高三畢業班始終是一個團結協作、分工明確、高瞻遠矚、奮進有力的集體。強有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。
2、增加研究交流，提高教學的效率
在縣教育局的領導下，學校成立了七個高考科研組，分別是語文組、數學組、英語組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組和高考心理輔導組。每個組以一名行政人員為負責人，考慮到高考連續性和穩定性的特點，高考科研組成員主要由上屆高三優秀教師和本屆高三教師為主，協助高三，備戰高考。
科研組平時主要做了以下工作：(選題，并對月考結果進行分析，提出考后教學的安排;(4)為學生應試能力的培養提供科學的方略。
為了提高全體高三教師的水平，我們采用請進來，走出去的方法。在縣教育局教研室的幫助下，請全縣知名教師、專家領導對我校高三教師進行教學視導。組織老師到合肥、巢湖、廬江、和縣等地參加了XX屆高考教學研討會。學校還組織班主任收看了名為《高考》的視頻光盤。
3、教學輔導考試并重，實現管理的精細化
⑴提高校本教研，加強集體備課，強化年級組工作。高三備課組活動突破常規，形式多樣，如語文、數學、英語、文科綜合、理科綜合教師經常在一起，集體評議的課程安排和教學設計，這樣既充分發揮骨干教師潛力，又有利于青年集體成長，有利于高三整體課堂教學效率的提高。
⑵適應課改新形勢，轉變傳統的教學觀念，改變單調落后的教學方法。教師在教學中，強化自已專業基礎知識的學習和新教育理念完成，選擇適合學生的教學方法，因為最適合的就是最好的。特別在復習教學中，運用多媒體，豐富課堂容量，加強師生雙邊活動，注重教學中的反饋與調控，避免了中看不中用的美形式。加強了試題研究，關注中等生，多做中檔題。
⑶加強教學檢查與反饋。對高三教師計劃、教案和作業進行動態管理，實行周檢查和集中檢查相結合的辦法。安排周聽課，抽調有經驗教師與行政人員聽課、評課。不時召開學生座談會、教師座談會，及時掌握教師教學中存在的問題，并研究解決問題的措施。
⑷加強個性化輔導。在平時教學中，學校對高三學生分類指導，分層輔導和個別輔導相結合。采用了緊逼盯人的措施，每個授課老師輔導幾個學生，全程指導幫助他解決學習生活心理等方面的問題。開設了每天的第八節課，給學生以更多的自主學習時間與請教老師的機會。增設了加強班，保證了對學習先進生與后進生教學的針對性。
⑸實行月考制度，每次考試重新編號，單人單行，嚴肅考紀。每次考試后進行細致的數據分析、反饋，實時監控學生成長情況。召開老師有時是學生的月考分析會，分析前一階段的得與失，提出下一步應該采取的措施。每周日下午進行綜合課的周周考，精選試卷，及時批改，及時評講。
4、生活學習心理兼顧，彰顯管理的人性化
⑴對高三學生學習生活、住宿實行人性化管理。自律性強的，家庭確有困難，學校要求住入學校公寓，接受封閉式管理;學生獨立生話能力差的，住校園內教師家，由教師擔任代理家長責任;自律性差的管理難度大的家長陪讀。學校全天候值班巡視處理偶發事件，學校定期或不定期由行政人員和班主任對學生的住宿進行檢查，及時排除干擾學生學習、生活方面的不良因素。
⑵充分挖掘社會、家庭的教育資源，實現社會、家庭、學校的教育合力。學校于第二學期之初召開家長會，通報學生在校的學習生活情況，商討學生以后學習生活的辦法，指導家長如果正確地教育孩子。還特別邀請了巢湖職業技術學院的單文娟主任對高三全體學生作了考前的心理指導。
⑶ 穩定學生情緒，鼓足學生干勁。進入高三之初，學校對高三年級組與各個班級舉行了授旗儀式，校長作了熱情洋溢的動員講話。學校開辟了“我強故我在”的學子風采榜，讓優秀的高三學子展示自我，既增加了學生的'信心，也引領著其他的學生奮力向上。在離高考僅有八十天時，學校召開了誓師大會，增強了師生的凝聚力，昂揚了師生的斗志。
二、XX屆高三工作反思
三年走來，陽光與風雨兼程，我們有成功的喜悅，也難免有些許的遺憾。我們覺得本屆高三成功的關鍵在以下幾個方面;
1、領導的危機意識與務實態度，我校一以貫之的精心化過程管理。
分工到人、職責明確的制度。
科學認真，不計個人得失的精神與一大批老師過硬的專業水平與扎實的教學能力。
4、學校領導與時俱進的創新意識與因時而變的方法措施。
同時，XX屆高三工作也給我們幾點啟示：
責任心強的教師去服務高三。為了學校的命運，高三教師的微調可以有強硬的行政干預。但是每年一到高三，便兵來將擋，水來土淹也并非上策。所以一方面要加強對非畢業班老師業務能力的培養，啟動對不負責任老師的懲戒;另方面成立務實高效的考研組，傾學校精英之力，整合每屆高三老師的智慧，共享每屆高三老師特別是上一屆老師的經驗與教訓。保證高考教育教學資源的連續性，不要讓每個老師到再教高三時，自己上一屆的收獲成了明日黃花。
特別是一線那些德藝雙馨的教師積極性為上。
利用骨干教師的聰明才智。老師之間要有協作意識。在這個信息發達的社會，單打獨斗費時而低效，是不明智;同學科老師要資源共享，能力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學科成績的差異。
4、不要忽視每一個學生。每一個學生都是希望的種子，每一個學生都能開出艷麗的花朵。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。過早地主觀地將學生明晰分成某種等次，現實會給你開個善意或惡意的玩笑。
有效性與有序化是一個回避不了的難題。加強班的開設是一種解決問題的方法，但是其效果也還是有限的。
優化高考復習的各個環節。重視對考試的研究，包括考試時機的安排，試卷的選用，閱卷的管理與指導，考后的分析與對策等，也包括對學生應試的知能性、技術性的即時指導等。
經驗豐富的領導集體，有著團結協作、德能兼備的高三老師，有著黽勉同進、傾力偕行的全校教職員工。我們有理由相信，20XX屆的高三一定能刷新**中學的高考金榜，使我校的高考輝煌成為永遠不變的美麗神話。
讓我們祝福20XX屆高三，祝福光榮的**中學!
