秘密的觀后感
2024-05-10 秘密的觀后感
秘密的觀后感范例。
有沒有好的作品名觀后感模板呢？為了放松心情，大家都喜歡觀看精彩的電影和電視劇，在觀影過后，我們會不禁回憶令人印象深刻的情節。寫觀后感能幫助我們梳理作品脈絡，這篇文章將為大家詳細介紹“秘密的觀后感”相關的知識，此資料僅供您參考切勿抄襲或者抄襲轉載！
秘密的觀后感 篇1
童年的秘密讀后感三篇
篇一：蒙臺梭利《童年的秘密》讀后感
上學這么多年來，尤其是中學階段，覺得所謂教育就是在學校學好科學文化知識，考個好大學就是最終的目標，大學的教育一定是高深莫測，豐富多彩的，大學之前都是些小兒科。而且中學之前，更是覺得自己沒受過什么教育，一路就這么玩過來的。 直到今天，讀了蒙臺梭利《童年的秘密》，才意識到，原來自己童年乃至剛剛來到世界的那一刻起，教育就無時不刻在影響著我的成長，而且很大程度上塑造了現在的自己。其實童年時期的教育，相比與成年人的教育，更加是一個復雜的過程。某種意義上說，成年人接受教育更多的是知識上的增長，科學知識的復雜并不代表教學過程的復雜；而童年時期的教育相比與成年時期，知識層面并不顯得那么重要，更重要的是對一個人性格的塑造、影響與思維上的開發。
在“導論”中，蒙臺梭利指出：“兒童并不是一個只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說，童年構成了人生中最重要的一部分，因為一個人是在他的早期就形成的。”這不禁讓我想起蝴蝶效應的原理，也許在兒童時期的某種小的刺激，就完全改變了這個人的一生，最近甚至有研究表明，后天形成的精神病抑郁癥甚至最早會在兒童時期就埋下了禍根。
不得不說兒童其實比我們想象的要復雜的多，怎樣才能對兒童做好早期教育，更是難上加難。因為幼教所面對的是一個無論從生理還是心理都生機勃勃，充滿動力的，卻又不善于以成年人的方式表達自己的個體。很多時候，我們對兒童的行為很難理解，甚至無法理解，也往往會對兒童的行為作出不合適的教育方法。
正如蒙臺梭利指出“兒童和成年人之間的工作還存在有一個明顯的差異。那就是兒童并不尋求獲利或是幫助”。在成年人眼中，往往意識不到這個層面，記得在我們小學的教育中，“自己的事情自己做”仍然記憶猶新，這樣的一句話就好像暗示了兒童是懶惰的'，沒有主動能力的一樣。我認為這樣的教育是不對的，蒙臺梭利指出：兒童擁有一種趨動力，它不同于成年人的趨動力。成年人總是為了某些外在的目的而行動，這種目的要求他奮發努力和艱苦犧牲。是的，兒童時期的活躍，或者說“調皮”都是發源于內心的，這是兒童“工作”的動力，然而成年人并不了解，也沒有做到很好的對兒童進行引導，
反而更加誤解了兒童。蒙臺梭利進一步指出：如果成年人不理解這個秘密，他們對兒童的工作的理解就永遠不可能比過去理解得更多一些。他們在兒童工作的范圍設置障礙，認為休息將是他適宜的生長的最大幫助。成年人為兒童做每件事，而不讓兒童按他所應該遵循的規律活動。成年人感興趣于花費最少的精力和節省時間。由于成年人更有經驗和更敏捷，他們就試圖給小孩子洗手、穿衣，用手抱或用小推車帶著他們到處轉。重新整理兒童的房間而不讓兒童插手。
兒童的世界非常復雜，成年人對兒童有太多的誤解，但是，讀了蒙臺梭利的書，讓我收獲了很多，每天學習物理學的我，突然有一種想去研究兒童教育的沖動，我相信，只要我們成年人多一點留心，認真的揣摩兒童的成長過程，總會探索出最好的兒童教育方式。這樣我們人類在兒童時期的成長發育更加順利，不知不覺中，當一個兒童成長為一個成年人，就會變得更加健康更加貼近與自然文明，更加富有活力與創造力。社會的文明也會向著更加自然與和諧的方向發展。
篇二：《童年的秘密》讀后感
讀了意大利著名教育家和改革家瑪利亞·蒙臺梭利的《童年的秘密》，覺得這本書真的很深奧，值得我們細細品讀與研究。雖然我還未能做到完全理解，但是書中有一個觀點給我留下了深刻的印象。那就是：成人對兒童缺乏理解。
蒙臺梭利在書中講述了成人是兒童的阻礙和壓抑是導致兒童出現心理偏差的根本原因。
成人們總是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，常常是大人和孩子產生沖突的原因。雖然孩子在年幼時對父母的這些強迫沒有反抗能力只能接受，但長期如此對孩子的個性發展有很大的影響。這種沖突所產生的后果幾乎會無限擴展，就像一塊石子扔進平靜的湖面時傳出去的波一樣。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們為此感到不可理喻，他們認為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對于孩子來說，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿足感。比如，孩子會要求自己系鞋帶，他們會完全沉迷在這些在大人看來是再簡單不過的工作中，在一遍遍的嘗試、重復中探索、發現、興奮著、愉悅著，但大人們看不下去了，最后穿戴全部由父母代勞。
成人對兒童的態度就好像他們是兒童的造物主。成人認為他們自己永遠正確，兒童要以他們為榜樣，所有兒童的行為與自己相左的都是錯誤的。這種態度在潛意識上抹殺了兒童的個性，而成人卻還自以為熱心。成人無法理解兒童對感興趣事物的熱愛，他們對一切都習以為常，并認為自己了解這些事物。所以他們感到乏味和疲倦，他們對工作不再熱愛，開始被動行事，兒童的那種專注、探究開始慢慢消失。
作為成人的我們被控告了。原因就在于我們忽視了“兒童的精神”。與兒童相比，成人是以自我為中心的，他們從自己的角度來看待兒童，照顧和引導孩童，所以對兒童的錯誤理解越來越糊涂。因此解決的方法首先是成人要知道：他們錯了。正如書中所說：解決兒童與成人的沖突問題的關鍵在于成人要具有認識到阻礙他們真正“理解”兒童和尚未意識到的錯誤，這種心理準備。
另外，書中中還提到：新教育的基本目的是發現兒童和解放兒童。試想今天，我們在解讀孩子的“一百種語言”，在創造的幼兒教育中發展孩子的多元智能，在關注孩子的生活世界中努力為孩子創造回歸以人為本的生態式教育環境??所做的一切也正是因為了發現兒童的渴望。
作為教師，我們無疑是深愛著自己的學生的。然而，很多的時候，我們總是在抱怨，我們那樣的辛苦那樣的勞累那樣的甘于清貧那樣的不計名利，而學生們面對我們的良苦用心卻似乎總是無動于衷。其實，這一切的尷尬都只因我們對學生的愛過于武斷、包辦與專制。對學生，愛是立場，愛的智慧則是境界。
所以，作為一名幼兒教師，當然首先是作為一名成人。在自己有了人們還未真正理解兒童的覺悟之后，就要著手來解決兒童與成人之間的沖突了。學習對兒童的心理進行分析，知道他們的想法，明白他們的需要，重視他們的精神世界。我想，教師的行為、教育方法及理念無疑會潛移默化的傳導給家長，從而影響到一代人的一生。兒童內心的真實景象，它與我們平時主觀認為的兒童的想法是不同的，這也許就是“童年的秘密”。
篇三：蒙臺梭利《童年的秘密》讀后感
蒙臺梭利《童年的秘密》一書，闡述了揭開兒童成長奧秘的革命性觀念，是一個最富愛心的教育家對兒童發育于成長特征的最生動刻畫。正如蒙臺梭利所言：“兒童只有在一個與他的年齡相適合的環境中，他的心理生活才會自然的發展，并展現他內心的秘密 。”她認為，一個兒童之所以不能正常地發育和成長，主要是因為受到了成人的壓抑，是社會賦予了成年人截然相反的使命：讓他們有權決定兒童的教育和發展。書中，蒙臺梭利博士詳細而生動的描繪了兒童的生理和心理特征，揭示了成年人對兒童心理發育的忽視和抑制，提出了兒童發育中有一個“敏感期”的觀念，刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節奏感、觀察力等方面的發育特征，是一本了解兒童發育和成長秘密的最生動的著作。
其中給我印象最深的就是：由于成人對兒童缺乏理解，阻礙了兒童的發展，帶給了兒童很大的傷害。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們為此感到不可理喻，他們認為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對于孩子來說，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿足感。比如，孩子會要求自己紐紐扣、系鞋帶，他們會完全沉迷在這些在大人看來是再簡單不過的工作中，在一遍遍的嘗試、重復中探索、發現、興奮著、愉悅著，但大人們看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代勞。此外，由于成年人“望子成龍，望女成鳳”的思想，他們總是從自己的角度出發來看待與孩子有關的一切，把自己的意志強加在兒童身上。因此，兒童從小就被戴上無形的枷鎖，被迫按照成人的意愿去執行命令，生活在父母的期待中，久而久之，他們就缺乏了自主性。
所以，蒙臺梭利認為，一個兒童之所以不能正常的發育與成長，主要是因為受到了成年人的壓抑。
“成年人應該受到控告”這樣一個觀點讓我覺得十分可悲。或許，很多父母都打著“為了孩子”的旗號，卻不知，他們的行為正在一步一步地傷害孩子。兒童不僅僅是肉體的存在，還是精神的存在。我們正確地理解兒童，適應孩子的思維，適應他們的步伐，從他們的需要出發，真正地關注他們的成長。
今天，我們更應該關注兒童的問題，在我們中國的應試教育制度下，孩子的學習壓力越來越大，為了“不能讓孩子輸在起跑線上”，孩子除了考試、作業之外還要上各種興趣班、補習班、家教等等，試問小小的心靈是否能承受呢？事實上，孩子們都在控訴這樣的生活，可家長卻一意孤行。如何才能讓兒童在如此殘酷的社會競爭環境中，仍能保持著最初的美好呢？這樣一個沉重的問題，值得我們每一個人去思考。
而作為未來的幼兒教師的我們，今后應該盡最多的努力幫助孩子創建一個與他年齡相適合的環境，使他們的心理生活自然地發展，傾聽孩子的心聲，把理解和傾聽孩子作為一種職責，使他們健康快樂地成長，只有這樣才能維護兒童的權利，才能開辟教育的新紀元，才能真正給人類帶來幫助！
秘密的觀后感 篇2
我們每天都在經受著人生功課的考驗。你是否在家庭環境中身心疲憊，孤獨無助？你是否在生活中處處碰壁，遠離快樂？你是否在愛情中浮浮沉沉，心無所依？……一切的一切都有這本書給你化解，它是一本讓你重拾幸福，了解幸福的本質，提高獲得幸福能力的書籍。也許你一直很幸福！
《幸福的秘密》作者是美籍華人索菲婭，她是全球頂尖的心靈作家，歐美12大教區靈修主講師，她的幸福理念從美國傳至全球，刮起了一股幸福心靈復蘇的熱潮。幸福的人吸引幸福的人，于是，我被她吸引了。她的'幸福秘密有21種，也就是讓你幸福修煉的21堂課。
每晚睡前我會翻閱她的一個幸福秘密，每每讀完后，仿佛能從中卯上我的影子，是啊反思審視下自己，其實，我離幸福還很遠。舉一個她的幸福秘密，秘密八：想做什么，馬上就做，看到這個大家一定會想到一個詞，激情！是啊，有了激情你才會有想去追求，想去生活的欲望，激情是點燃夢想的火花，是鞭策我們前進的動力。可往往我們就是缺少這一點點激情，所以別怪生活索然無味，如一潭死水一般。
我是一個正值青春年華的女孩，性格樂觀開朗，所以我的腦海總是充實著許多對未來的憧憬，比如，來一場背包就走的自己的旅行，一份青澀卻美好的初戀；一桶人生第一金……太多的想做的，卻總是苦于自己的不勇敢和在意父母的意見而總以失敗告終，安慰自己以后總能行的吧，可以后是什么時候呢，就這么沒有概念的過著日子，心累！人累！
讀了索菲婭的這個幸福秘密，我那顆沉睡已久的心臟似重新鮮活一般，她說：“一不小心我們就會陷入平庸的生活模式，起床吃飯睡覺，一沉不變，我們習慣指責生活變得無聊無趣。其實生活沒有變，是我們的內心變了。變得遲鈍麻木，不再活潑敏感，變得對自己失去了信心，降服在瑣碎的平庸中，不再要求自己，不再檢視自己。”是啊，一切都是咎由自取罷了，在意別人就會停滯自己前進的腳步，于是在準備屬于自己的第一場旅行了，現在不做，更待何時，我們自己想做什么，馬上去做！
讀了這本書，我變得自信了，我知道了唯有一顆鮮活激情的心可以救我們脫離平庸的生活，幫助我們追求向往的生活，我要感謝這本書，是它讓我懂得追求真正的幸福！
秘密的觀后感 篇3
今日我讀了《寶葫蘆的秘密》，它的作者是張天翼，這是一本適合我們青少年閱讀的中國名著。它帶我們展開幻想的翅膀，進入神奇的世界。
《寶葫蘆的秘密》這本書講述了：有一個叫王葆的孩子，他很愛幻想，也十分喜歡聽奶奶講故事，奶奶總是給他講《寶葫蘆》這個故事。他和同學爭吵的時候，就期望得到寶葫蘆。在一次釣魚時，很幸運釣到寶葫蘆。他讓寶葫蘆幫他游泳、釣魚、做模型、看電影……他逐漸把寶葫蘆當成是一種依靠。
放學之后，王葆去河邊釣魚。他沒有釣到魚，結果就讓寶葫蘆幫他變出了一桶魚。這時，鄭小登正好來了，王葆說這些魚是他釣上來的，結果，自我臉上直發熱，因為，這是寶葫蘆用魔法變出來的。可是，寶葫蘆會不分青紅皂白地幫他，一次數學考試，寶葫蘆不僅僅把蘇鳴鳳的答案轉移到王葆的試卷上，還把蘇鳴鳳的名字也轉移到王葆的試卷上，害得王葆被教師罵了一頓。在今后的日子，王葆發現寶葫蘆只會盲目地幫他實現愿望。在一次游泳錦標賽上，他最終決定放棄寶葫蘆，依靠自我的力量去拿下“游泳錦標賽”的冠軍。
從《寶葫蘆的秘密》這個故事里，我明白了天上是不會掉餡餅的，我們不能有不切實際的幻想，要腳踏實地、實事求是，我們必須用自我的努力去實現夢想、實現愿望。
秘密的觀后感 篇4
作者：謝明潤
放假了，真開心!
在這個寒假中，我讀了一本好好看的童話書，它的名字叫《寶葫蘆的秘密》。這本書是張天冀老爺爺寫的，這是一本適合我們青少年閱讀的中國名著。它帶我們展開幻想的翅膀，進入神奇的世界。
《寶葫蘆的秘密》這本書講述了：有一個叫王葆的孩子，他很愛幻想，也非常喜歡聽奶奶講故事，奶奶總是給他講《寶葫蘆》這個故事。他和同學爭吵的時候，就希望得到寶葫蘆。在一次釣魚時，很幸運釣到寶葫蘆。他讓寶葫蘆幫他游泳、釣魚、做模型……他逐漸把寶葫蘆當成是一種依賴。甚至連考試他也要寶葫蘆來幫他。但寶葫蘆只會不分青紅皂白地幫他，等別人寫完后搬了過來，讓王葆受到了老師的訓斥。王葆一氣之下把寶葫蘆扔到了湖里。
文中有一地方令我深受啟發：當王葆扔掉寶葫蘆之后，他刻苦學習，按時完成作業，積極參加課外活動，成了校內數一數二的好學生。
曾經我也想擁有一個神奇的寶貝，讓我想要什么就會有什么。但讀了這本書后，明白了世上沒有異想天開、不勞而獲的事情，只有踏踏實實、辛苦努力，才會有快樂和收獲。
王葆的老師經常說的是“天下沒有掉餡餅的事，只能靠自己努力。”王葆爸爸也說過：“不要把自己的小心眼用到干壞事上去，如果用來學習的話，那么學習一定會好的。”這兩句話希望所有的同學們都要記在心里，做一個勤奮刻苦的好學生。
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秘密的觀后感 篇5
《失落的秘密》是一本令人深思的小說，出版于最近。這本小說以活力四射的語言和緊湊的敘事風格，引人入勝地揭示了一個幕后的秘密。通過揭示主人公愛麗絲的內心糾結和探索過程，作者成功地凸顯了主題和情節，給讀者留下了深刻的印象。
小說主要講述了愛麗絲的故事。愛麗絲是一個成功的社交名媛，擁有完美的家庭和令人艷羨的事業。她的內心一直困擾著一種深深的失落感，她無法理解自己為什么感到空虛和不滿足。在一個偶然的機會下，她遇見了一位神秘的心理學家，他告訴她存在一個被人遺忘的秘密，這個秘密可以釋放她的內心困擾并找回她真正的自我。
愛麗絲決定追尋這個失落的秘密。她開始研究文獻、采訪專家，尋找與秘密有關的線索。在這個過程中，她逐漸發現了一些令人震驚的事實。這個秘密背后涉及到一個被掩蓋的歷史事件，一個被隱藏的組織，以及許多被遺忘的個體。愛麗絲漸漸明白，這個秘密不僅與她個人有關，也關系到整個社會的平衡與發展。
作者用細膩的文字描寫，將讀者帶入愛麗絲的內心世界。我們可以感受到她對秘密的渴望和對真相的追尋。她的情緒起伏和思想變化，使我們不禁聯想到自己在探索未知事物時的心態。小說中還穿插了一些引人入勝的插曲和轉折，使故事更加吸引人。
故事的高潮發生在愛麗絲找到秘密的線索后。她發現了一個隱藏在城市地下的秘密世界，并且遇到了一些深藏在幕后的力量。這個世界被狹隘的觀念束縛著，而秘密的力量能夠被用來改變人們的思維方式和行為。愛麗絲無法置身事外，她成為了一個傳遞秘密的使者，用自己的努力改變這個世界。
通過《失落的秘密》，作者向讀者傳遞了一個深刻的思考：我們身邊可能存在許多被遺忘的秘密，這些秘密或許能夠改變我們自己和整個社會。我們應該擁抱探索的精神，敢于面對未知，去發現自己內心的真實。只有通過探尋秘密，我們才能發現更多可能性，擁有真正屬于自己的幸福和滿足。
《失落的秘密》是一本令人沉浸其中的小說，它以扣人心弦的情節和生動的語言勾勒出了主人公愛麗絲的內心世界。通過追尋秘密和探索真相，愛麗絲終于找回了自己失落的內心。這本小說不僅僅是一個故事，更是一本啟發讀者思考的作品。我相信，讀過這本小說后，每個人都會被激發出勇于探索自我的勇氣，去尋找屬于自己的失落的秘密。
