初三化學教師工作總結

2024-05-15 初三化學教師工作總結

初三化學教師工作總結八篇。

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初三化學教師工作總結 篇1

經過一學年的努力工作，我作為初三化學教師，深感責任重大，使命光榮。在教學過程中，我努力鉆研教學理念，不斷提升自身素質，積極探索科學有效的教學方法。通過對學科知識的科學規劃和有效傳授，以及對學生綜合素質的培養，我積極推動學生的全面發展，為他們奠定了堅實的化學基礎，使他們在升入高中后能夠取得更好的學習成績。在此，我將對自己一學年的化學教學工作進行總結。

我注重課內教學。針對化學知識的復雜性和抽象性，我制定了合理的教學計劃，將難點知識分解為易于理解的模塊，在課堂上通過生動的教學語言和具體的實例，引導學生理解知識點。同時，我引入多媒體教學手段，利用PPT展示、實驗演示等方式，使學生能夠更好地觸摸和感受化學知識。通過開展豐富多樣的教學活動，提高學生對化學的興趣和參與度，培養他們獨立思考和解決問題的能力。

我關注課外教育。為了拓寬學生的視野和提高他們的綜合素質，我積極組織學生參加各類課外活動。比如，組織學生參加化學實驗競賽，在實踐中進一步加深對知識的理解。另外，我也鼓勵學生參加科技創新活動和科普講座，了解最新的科學發展動態，啟發他們對化學科學的興趣和熱情。通過這些活動的開展，學生的綜合素質得到了全面提升，對化學學科的興趣也進一步加深。

我重視學生個性化輔導。針對不同學生的學習特點和能力水平，我根據學生的情況進行個性化輔導。對于擅長化學的學生，我會提供一些拓展性問題和學習資料，以滿足他們的進一步學習需求；對于學習較差的學生，我會制定針對性的學習計劃，并采用一些直觀的方法幫助他們理解和掌握知識。通過與每個學生的密切接觸和交流，我能夠深入了解他們的學習情況和問題，并及時給予解答和指導，幫助他們改善學習方法，提高學習效果。

我加強與家長的溝通。家庭教育和學校教育是相互補充的，我與學生的家長保持密切聯系，及時通報學生的學習情況和表現，并聽取家長對孩子學習的意見和建議。我們共同為學生制定學習目標和計劃，并相互配合，共同關心學生的學習和成長。通過與家長的合作和溝通，學生的學習效果得到了進一步提高。

通過一學年的努力工作，我作為初三化學教師取得了一定的成績。我注重課內外教學的結合，關注學生個性化需求，加強與家長的溝通，使學生的綜合素質得到全面提升。我也意識到自己在教學過程中還存在一些不足，比如教學方法和手段需要進一步改進，個別學生的學習成績和興趣還有待提高等。因此，在以后的工作中，我將進一步完善自己的教學理念和方法，不斷提升自身素質，力爭更好地推動學生的全面發展，為他們打下堅實的化學基礎。

初三化學教師工作總結 篇2

本學期即將結束，本人現將本學期工作做如下總結：

一.教學指導思想

本學期的化學教學將繼續體現教學的基礎性，提供給學生所需要的最基礎的科學知識和基本技能，培養學生應用化學知識分析，解決簡單實際問題的能力，使學生從化學角度逐步認識自然界，學會用科學的眼光去分析問題，讓學生在熟悉的生活情景中學習化學知識和技能，繼續感受化學在生活中的重要性，不斷了解化學與日常生活的密切關系，進一步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題，繼續推行高效課堂策略，培養學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的能力、體現新課程改革的新理念，試題方面注重考查學生知識技能的掌握程度，注重評價學生的科學探究和實踐能力，同時注重學生在情感態度價值觀方面的發展，在整合三維目標全面考查的基礎上，注意試題的基礎性，探究性、開放性、應用性、教育性和人文性。

二.教學目標

1.認真學習研究《化學課程標準》、教科書和教參。做好學情分析、編寫好學案，明確每一學段的知識，各單元中每一課題的知識在課堂中的具體要求，并聯系中考會考要求及常見題型，把相關知識進行系統歸類整理、適度的拓展，以使學生能更加清晰地把握知識體系，更好地迎接中考。

2.統觀教材、確定好重點和難點.

(1)抓好常規教學、抓好基礎知識的全面教學與復習(化學基礎概念原理、準確使用化學用語及化學反應),熟練化學基本計算的步驟和書寫格式，掌握化學實驗的基本技能和基本操作。

(2)抓好單元知識體系構建，做好知識復習與突破.

(3)抓好考試內容的組織編排，加強綜合訓練。

三.學生分析

1.學習態度。大多數學生對化學都有一種共同的欲望——學好化學,且已掌握了一些化學基礎知識和技能，具備了解決問題的經驗和能力，有良好的心理素質,學習態度較明確,可以順利地學習和復習.

2.學習情況。由于學生學習了一學期的化學課，具備了一定的知識和經驗,具有一定的自主學習能力和探究能力,合作學習意識較強,興趣較濃厚,能為學習新知識奠定堅實基矗但也有很多差異,如部分學生的學習情感、個性意志等非智力因素不穩定，有待引導和培養，學生的交流與合作意識不強，良好的學習習慣沒有形成,學習方法不科學等都有待于培養和指導。

3.學生層次?？煞譃槿齻€檔次。

尖子生;邊緣生是急需提高、幫助的一類學生;學困生這類學生占有相當一部分比例，應幫助他們，愛護他們，更不能放棄他們，本學期應做好這方面工作。

四.教法學法

應用新方法新理念，立足于課改，讓學生在做中學、學中會。上好點撥自學課，合作考評課,定向反思課等。重視創設學習情境，充分利用討論、調查與研究、家庭小實驗等活動增加學生參與實驗教學的機會，培養學生動手實踐能力。加強小組合作學習，有效利用教學資源，豐富教學內,開展競賽活動，激發學生學習熱情。加強學法指導,可通過課前自學、課上引導、自主探究、合作交流等方式獲取新知識，課下及時了解學生動態，加強課后輔導鞏固，提高能力，使學習更有效。

五.實施教學采取的措施

1.抓好課堂教學的組織、重點的掌握、難點的突破、基礎知識和基本技能的落實，積極做學生的思想教育工作，確保教學任務的完成。

2.積極做好學生的實驗和教師演示實驗，培養學生觀察、分析解決問題的能力。

3.及時復習小結,把各課題知識整理成知識點，連成知識線，構建知識網',教給學生識記知識的方法，如聯想記憶、歌訣記憶等。

4復習方式要靈活多樣，可采取精講、精練的方式。也可采用實驗、聯系的方式,還可以采取課內外結合，合作探究方式等。

初三化學教師工作總結 篇3

轉眼間一學期的各項工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，我從以下四方面將本學期的工作總結如下：

一、品德修養方面：

一學期來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務。

關心國內外大事，堅持向先進人物學習。政治學習中我能認真做筆記，積極參與討論，說出自己的觀點和想法;在平日的工作中，用實際行動支持學校的工作，能團結同事，自覺遵守各項規章制度，正確的進行批評和自我批評;本人能認真學習黨的路線、方針和政策，時刻與黨中央保持一致。

熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作，加強自我修養，做到學高為師、身正為范，熱愛學生，真誠對待學生，受到學生的好評。特別是在此期間，我努力地學習政治理論，積極參加學校組織的一系列政治學習活動，如師德的學習活動。

二、教育教學方面：

本學年度我擔任初三兩個班的化學課教學，我努力學習有關知識，按照學校的要求，做好教學工作。以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。

在教學中充分開發和發揮化學實驗的作用，初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律;結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，例如，本學期我開的組內公開課探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質 學生動腦、動手，氣氛嚴肅活潑，取得較好的效果;平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。

三、出勤方面：

本學期，每周8課時，都能上好每一節課，準時到校上班，嚴格遵守學校的各項規章制度。積極參加各種會議，認真聽課。作為一名普通的教師，我能認真參加每次業務學習、教研學習，并做詳盡的記錄;平時參考成功教案結合本班特點創造性的備課，認真開展教育活動;積極參加校內外活動。幾年來，本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而耽誤工作。

四、成績與不足：

由于本人的不懈努力，取得了一定的成績，在今后的工作中，本人將會更加努力，爭取做得更好。當然，還存在這樣和那樣的不足，主要表現在以下兩點：

1、在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現成績滑落的現象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

2、課堂語言、氣氛的創設還有待進一步提高，有時會情緒化，受學生情緒影響，使課堂氣氛低落，在教育方法、方式上還要繼續努力，力爭提高。

初三化學教師工作總結 篇4

本學期以來，我繼續擔任初三年級一個班的化學教學工作。工作頭緒多，但重中之重的是要搞好初三年級的化學復習教學任務?；厥走@一學期來，我按照教學計劃，認真抓好常規工作并做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習及查缺補漏工作。教學中我嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高?，F就本學期的教學工作做如下總結。

一、政治思想方面。

本人忠誠于黨的教育事業。在思想上嚴于律己，工作中踏實的履行教書又育人，力爭在同事、學生的心目中樹立好的印象。本學期，我積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。

二、教育教學方面。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的程度及興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，同時，營造輕松的課堂氣氛，教學語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，基本做到講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，切實做到減輕學生的負擔。

2、注重雙基教學，夯實學生的學習基礎。重視雙基教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，不斷提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。在教學過程中，教師要經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。

3、重視學生獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法。這幾年化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步培養學生的科學探究能力。

4、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。

試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

5、研究中考命題方向，講究復習策略。

研究近幾年中考試題，會發現試題均以新課程標準的目標、理念、內容為依據，全面體現了知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度的要求。在此基礎之上，講究復習策略，重視學生的個體差異，注重培養學生的良好學習興趣、學習習慣。

三、教學中存在的問題

1、化學實驗教學中，探究性實驗開展不足。

2、教材中的部分重點、難點知識如有關溶液中溶質質量分數的計算，探究實驗，計算等，而這些題目要求的能力較高，比較靈活，但學生理解又比較困難。因此，導致部分學生成績偏低。

3、部分學生學習態度欠端正，目的不明確，認為自己升學無望，有混天度日的現象，平時學習勁頭不足，抄襲作業現象嚴重，有些同學上課不注意聽課，學習不夠扎實，成績提高不大，

4、對特殊的個體關心不夠。由于學生之間存在差異，部分學生接受知識很快，一小部分學生接受知識較慢。對這些相對困難的學生盡管給予了不少的幫助，但關心的還不夠，特別是一些自身很努力卻沒有能學好的同學，沒有能更好的指導。

四、今后努力方向。

1、加緊學習大綱，貫徹大綱，進一步轉變觀念，實施素質教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革。

2、加強對學生的管理，尤其是后進生的轉化。

3、開動腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學生。

現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

初三化學教師工作總結 篇5

一、思想方面：

本人能積極參加政治學習，關心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同事；教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦，關心學生，愛護學生，為人師表。

二、工作方面：

20xx年上半年，我擔任了初三(2)班的化學教學工作，這是一個綜合素質不太理想的班，在中考中只取得了較優良的成績，離預期目標有很大的距離。下半年我擔任初三（4）和初三（5）的化學教學工作，第一次擔任兩個班的教學對我提出了更高的要求。

三、努力方向

為了能進一步的提高教學質量，努力提高合格率，爭取較高的優秀率，我將從以下幾個方面進行努力。

1、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

重視和加強基礎知識和基本技能的學習。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

3、上完課后能與學生及時進行交流，找出不足之處，以求達到更好的課堂效果。同事之間也要加強交流，多進行教學過程的相互學習、研討。

4、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。中考試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

初三化學教師工作總結 篇6

一、教師的專業水平

1、專業學科知識：

我對初中、高中、大學所涉及的化學專業基礎知識有較為全面、系統的認識。幾年的工作經驗對自己的知識框架的構建更加得心應手，不足之處是對于一些較為艱澀的專業知識涉獵不多，因此偶爾有學生提出一些化學現象要求知道本質的時候，我的解釋顯得不那么專業。

2、專業教學知識：

我工作了3年有余，第一年努力鍛煉教學基本功，第二年嘗試對中考的考點進行系統的總結，第三年是前面兩年的升華，帶了一班較為聰明的孩子，努力提高帶尖子生的能力，在培優工作方面有了較大的進步。第四年，則是對第三年工作的反思，對第三年工作中培優補差措施的一些改進，努力使自己不斷保持優勢，改變劣勢。雖然我不是一個能力優秀的老師，但是我一直在努力彌補自己的不足，使自己的專業教學知識不斷成長。

3、了解時政要聞能力：

我一直認為，課本的化學知識至少落后于化學研究前沿三年以上，因此我一直關注化學研究的發展動態，也關注跟化學有關的時政要聞，例如嫦娥三號登陸月球所應用的化學知識，例如燃燒需要的條件、世界各地石油泄露對當地環境造成的影響等。然后將時政要聞中有關化學的內容與課本上的化學知識結合起來，拓展學生的視野，培養學習化學的興趣，培養學生的愛國主義情懷。

教書是我畢生追求的事業，我將滿懷激情終身學習，多方借鑒總結反思，提高自身專業水平，爭取將來做一個優秀的中學化學教師，一個優秀的班主任。

二、教學水平

1、對教學設計能力：

還記得工作的第一年，我總是寫詳細教案，每天花四個小時的時間對每個內容進行精心的設計，小到每一個過渡句，都要仔仔細細寫下來，然后每天上課前把詳案在心中演示一遍，上完課，又趕緊對上課出現問題的環節進行修改，力爭每節課完成教學任務，然而，經驗的不足，能力的欠缺，總是讓第一年參加工作的我感到失望。例如，總是想在45分鐘盡可能多地塞給學生知識，導致每次教學設計的內容過多，每節課很難有條不紊地完成教學目標，總是顯得虎頭蛇尾，到了課的最后就是草草收尾。經過幾年的磨練，我慢慢懂得了教學設計貴在“精”而不在“多”，例如，《二氧化碳的制取》這一節課，第一課時，主要抓住實驗原理和實驗裝置的選擇進行設計就可以了，裝置的拓展則要安排在第二課時，如果貿然在第一可是就塞給學生很多關于裝置拓展的知識，學生會感到難以理解，也就失去學習的興趣。

2、對重點、難點、易錯點的把握處理能力：

經過三年的磨練，我對每節新課重點的把握、難點的突破較為熟練，基本不會出現問大的問題。例如《金屬資源的利用和保護》第一課時重點是工業煉鐵的原理和裝置，有關雜質問題的化學方程式計算，這是貫穿課時的主線，師生的一切活動都要圍繞著兩個知識點。難點是一氧化碳還原氧化鐵的操作要點，實驗時是先通CO還是先加熱，實驗結束是先停止加熱還是先停止通CO，尾氣的處理等；第二個難點是學生在進行雜質運算時，對于純凈物和混合物的轉化會出現混亂。對于第一個難點，教師可以以退為進，引導學生進行假設，討論不同的操作會造成什么不同的后果，那么操作的先后順序也就不言而喻了。對于第二個難點，則是要將數學計算和化學方程式計算結合起來，以練帶學，一、二類生一對一指導三、四類生，能起到不錯的教學效果。

缺點是有時候總想著用各種花樣來讓學生掌握重點，例如地殼中含量較多的四種元素記憶，我會教學生“養閨女倒貼”，課后反思發現這種教學方法有時候雖然課堂看起來很熱鬧，其實是一種假象，熱鬧的背后是學生記住了鬧劇般的哄笑，但真正的知識卻沒有記住。所以我覺得對重難點的教學方法在于“適合”，而不是嘩眾取寵的“?；ㄕ小?。

3、歸納總結能力

歸納總結能力恐怕是我目前最不滿意的了。教學方面，感覺每天都是奔忙于上課與改作業之中，好不容易改完作業，又要馬不停蹄地給學生準備作業，每天像個陀螺一樣轉，很少有時間靜下心來，想想自己的教學方式除了存在的一些小問題之外，教學方式本身有沒有什么大的問題，更不要談上動手寫上一兩份正式的總結與反思之類的文章。即使寫了，也是帶著功利性質，奔著拿獎之類的，也就很難真正去拷問自己，目前究竟存在哪些影響職業發展方向的大問題。

再說班主任方面，每天看早讀，看課間操，收作業，管理學生儀表儀容，如特務般偵察學生的問題，然后進行個別教育，強烈地感覺到自己像一個已經編好程序的機器，到時間了該干什么事情一目了然?？墒?，這種模式讓我感到強烈的危機感，我仿佛成了學校制度下的產物，我按部就班地執行上級下達的命令，就像工廠流水線上的工人，按照說明書制作產品?？墒俏宜坪跬?，學校制度只有一套，但是每個學生都是與眾不同的，按照“學校制度”這一本說明書，我能當好一個班主任嗎？答案是不言而喻的。

我想，在20xx年里，我要認真地對前面的三年進行總結，思考自己究竟想成為什么樣的老師，想成為什么風格的班主任，然后為之努力，而不是隨波逐流，渾渾噩噩地過完自己三十多年的職業生涯。

4、與中考考點的結合能力

這個方面的能力是我目前比較滿意的，前面的磨練，也是圍繞中考考點而展開的。不敢說自己對中考考綱倒背如流，但是合上書本，中考重點考察哪些知識點，考察形式有哪些，還是心中有數的。兩年帶尖子生的經驗，已經能讓我自己平時給學生編一些有模有樣的中考模擬題了。例如本次期末考試，金灣區使用的是文園中學編制的試卷，我發現有很多題型都在復習階段我給學生的復習資料中有體現。平時上課時，都會給學生分析該考點的重點考察形式，答題模式，分值計算等，如果學生都能按照我的要求復習有關考點的話，拿高分不是問題的，可是由于自己上課語速快的原因，很多學生不能清楚記住我講過的知識點，這是我教學中最大的缺點，我一直在努力改正，希望這個缺點能隨著我的努力漸漸淡化。

三、課堂的調控能力

1、課堂紀律的管理能力：

第一年教學，上課對待那些違反課堂紀律的學生，我的`第一反應就是發火，壓制，學生很怕我，上課雖然不敢開小差，但是，學生除了從課堂上學到一些知識之外，與我基本很少有情感的交流，所以“情感態度與價值觀”這個教學目標就很難實現了，學生情感上不認同我這個老師，因此，對我的價值觀、我給他們傳遞的正能量，自然持著一種不信任的態度。慢慢地，我開始懂得，學生也是必須放在跟我同等位置的課堂學習者，師生的交流必須在一種平等的位置，學生才能真正認可我的課堂，因此喜歡我的課堂而認真去學習，而不是因為怕我才認真

去學習。例如，以前有些學生下午第一節上課犯困睡覺，我的處理方法就是讓該學生站起來清醒一下，不能從根本解決問題。而現在，我首先反思，是因為我的課堂太無聊了，還是因為學生昨晚做作業了太晚導致犯困，還是身體的原因等等。然后再根據學生犯困的原因做出合理的處理。不過我最常用的方法是用一個小笑話逗樂一下犯困的學生甚至是全班學生，全班哈哈一笑過后，也就清醒了。

2、課堂教學的組織能力

因為我的性格比較外向活潑，也經常將教學知識跟生活經驗聯系起來，所以學生會覺得化學課堂比較有趣，上課的氣氛也比較活潑。我的缺點是自己講解的比較多，沒有達到學校教學案模式的要求。

3、對突發情況的處理能力

一種突發情況是學生提出一些超出他們認知范圍的問題，學生想知道，但是如果教師給他們講，他們又聽不懂，因此，如何用平白易懂的語言解答學生的疑問就很考驗教師的教學技巧。因此，我在備課的時候就應該對各種化學現象進行追本溯源，抓住本質，這樣，學生無論怎么提問題，我都心中有數。

4、活躍課堂氣氛的調動能力

因為我的講課風格比較輕松自然，我很少自己將知識點講給學生聽，而是不斷引導學生進行思考，我也會根據學生的反應進行拓展演示，讓基礎教學也變得生動有趣。所以能保持活躍的氣氛。這是優點，也是缺點有時過于活躍會偏離教學目標。

四、學生的參與

1、將主動權交給學生，不以教代學，要以學定教：

這個方面我做得不足，經常自己講得多一些，一般會講半個小時，學生的活動時間一般是15分鐘左右，達不到學校教學案教學模式的要求。但是我自己也有深深疑惑，學生初次接觸化學，而化學很多專業的實驗操作，化學符號、化學方程式的書寫，化學方程式的計算，這些都是學生難以理解的知識，如果沒有老師的講解，學生會感到無從下手，即使我給了討論的方向，可是一類生往往都不知道從何處開始討論，全班一片茫然，或許是我的教學設計還有問題吧。我很希望經驗豐富的同行能與我分享這部分的教學設計。

2、讓所有學生參與到學習過程：

只能說，對于這點要求，我只能做到80%左右，有一些學生，窮盡目前我能用上的手段和方法，他們仍然無動于衷，他們如此“油鹽不進”，究其原因，大部分是因為從小學到現在已經形成了嚴重的厭學情緒，這少部分學生，基本連一句話都難以寫完整，因為，不認識很多化學用語需要用到的字！他們連字都很多不認識，也只有實驗課能吸引他們的眼球了。這應該也是我的教學設計不符合這部分學生的學情吧。這學期我與洋思中學的吳國兵一起上了一節《水的凈化》同課異構的課，提問的循序漸進給了我很大啟發，設計問題也開始由淺入深形成梯度，多多少少能使這部分學習頑固分子學一些吧?！白屗袑W生參與到學習過程”，只能說，我繼續努力吧。

3、時間：教師講課不能超過十五分鐘

關于我的講課時間，我想，給自己一個不及格吧。部分課型我會這么操作，例如《愛護水資源》、《燃料的合理利用與開發》、《化學與生活》等這部分科普型的課，還有復習課，我能做到講課不能超過十五分鐘，其他的中考重點章節以及學科性強的章節，暫時做不到學校的要求。

4、在課堂教學中體現自主、合作、探究的模式

這個方面，我覺得自己還算合格吧。對于學生在課堂表達的各種見解，我都會認真對待，認真聆聽他們內心真正的疑惑，耐心聆聽他們錯誤的觀點，只有知道他們心里的想法，我才能“對癥下藥”，有針對性地進行教學。正如我大學的一位老師講的“你想給學生一杯茶，你得知道學生的杯子里原來裝的是茶還是咖啡”。至于合作、探究的模式，化學課堂的基礎是實驗，我將學生分成了四人小組，課堂上合作探究各類實驗，收到較好的效果。

5、對特殊學生安排特殊事情，做到人人有事做：

對于這點，我有自己的看法，我認為，初三的化學，不應該是為了應付中考而學習的化學，而是為了聯系化學與生活而學習的化學，初三的化學，不應該是科研化學，而應該是生活化學，既然是生活化學，就應該讓每個人有基本的生活化學常識，因此不存在我在講化學，而特殊學生在那里背誦化學式或者默寫化學方程式，我的課堂力求化學與生活經驗緊密聯系，學生其實很有興趣了解。我覺得，特殊學生就算背了化學式、化學方程式，背了化學基礎知識，照樣難以考到30分，因為，他們不感興趣（這是最致命的），也不會應用。但是如果讓他們參與課堂上有趣的生活化學中來，他們即使不會默寫全部的化學符號，但他們會喜歡化學，會記得那些簡單的生活化學知識，再加上一些簡單的化學專業知識，他們考到30分以上是不難的。

6、達到“下層生可以做的中層生不做、中層生可以做的優生不做、學生可以做的教師不做”的要求：

這個方面我前幾年做得比較差，不過今年我做得好一些了，究其原因，自己在過去課堂中過于關注成績優秀的學生，把表現的機會更多地讓給他們，今年我在課堂上則是更多地關注中下層的學習，也形成4人學習小組，老師和一類生共同幫助學習有困難的學生，且不管這些方法能幫他們學到多少知識，但是，他們會覺得受到了尊重，大家沒有歧視他們，老師在關注他們，他們學起來也更有勁。例如鄧同學，他爸爸曾經打電話給我，說孩子以往回家總是很不高興，一批評馬上跟父母吵架，反觀今年，一回家就開始做作業，還跟父母有說有笑，爸媽問原因，他說，我在學校過得開心。如果學校能成為學生快樂學習的地方，還怕下層生不努力嗎？只要他們努力了，無論他們最后考了多少分，我都由衷地替他們態度的轉變而感到開心。

五、課堂學習任務的延伸

1、作業：我對學生作業的要求是，你能做的就盡量做，不能做的就算不做我不會責怪。這個要求看起來很簡單，其實執行起來很累，我每天都要對每本作業進行細致的檢查，確保學生有無按照我的要求做作業。在作業的檢查方面，我做得比較認真，不過后階段由于我生病了，作業方面就有所放松，不過學生已經形成了良好的作業習慣，雖然出現了部分學生作業情況下降，但整體沒有太大的問題。

2、輔導：本學期由學校統一組織了三次基礎測試過關，不過關的學生中午由化學老師統一輔導。除此之外，化學式和化學方程式的書寫我花了很大的功夫，對于不會書寫的學生，我真正做到了一對一課外輔導，確保每位學生都掌握書寫化學式、化學方程式的方法。

3、檢測：本學期進行了兩周一次的單元考試，三次基礎考試，自己也經常編寫一些知識模塊進行測試，對知識進行循環，防止學生遺忘。6班的試卷基本都是自己編制，不過覺得好費時間，好累。在今后的教學中，要想一些方法提高工作效率。

4、提高：在培優方面，我一般是將近五年的全國各地（特別是廣東?。┑闹锌?/p>

題中的優秀題型編成試卷給學生進行針對訓練。效果還需要經過今年中考的再一次檢驗，去年的效果還不錯，不知道今年如何。

5、改錯：我要求學生用紅色筆進行改錯，并在一些中考重點題型旁邊標注相關知識點，還將一些中考易錯題型讓學生重新做一遍到作業本上。

初三化學教師工作總結 篇7

時光荏苒，這個學期即將結束。在校領導的帶領和備課組組長吳桂麗老師的指導下，我校二年級化學組圓滿完成了教育教學工作。學校的教學工作總結如下：

1．在思想意識方面

1、積極擁護中國共產黨的領導，積極參加學校組織的政治學習，做好筆記，寫好思想。為維護社會穩定盡一份力。

2、積極參加學校組織的教職工活動，每周按時參加升旗儀式，不曠工早退。服從安排。

二、教育教學

1.配合學校領導，虛心請教老教師，積極聽課、評課、不斷完善自身知識體系，大量閱讀教學理論書籍，研究新課程理念，明確高中化學新課程實施目標，探討有效實施策略，扎實開展新課程改革，把握新盡快將課程結構作為一個整體，向“以教師為中心”轉變為“以學生和他們的活動為中心”。

2.積極參與教研活動，精心準備每一個每一節課，準備好每一個教案，關注不同的教學內容、不同的教學目標、不同層次的學生，選擇不同的 努力營造和諧愉快的教學氛圍和多樣的教學情境，精心設計教學過程和練習，賦予學生獨立探索、合作交流和課堂動手操作的權利，讓學生充分表達自己的觀點，激發對化學的好奇心、求知欲和學習化學的興趣，改變被動學習變成享受學習。

3.在教學過程中，注意學生學習習慣的養成，幫助學生樹立學習化學的信心和毅力，經常對學生的表現和進步給予不斷的鼓勵。以信心、毅力和耐心提供指導和幫助。幫助學生樹立學習化學的信心和毅力的前提是注重基礎知識的傳授。不管是全班還是xx班，掌握基礎知識一定要掌握化學課本知識，力求把每一章、每一節、每一個方程都過一遍，然后一層一層往更深的方向走，盡量減少學生在學習上的差距。所有級別。牢固掌握化學術語的使用和基本的實驗技能，引導學生逐步探索。

4、每節課后，一定要認真反思，總結自己的得失，爭取更大的進步。

總之，作為第一次接觸新課改，雖然很努力，但還是有一些不足。教學中的一些問題我自己沒有解決，還需要進一步思考：如何把握探究內容的難易程度與探究內容實施所涉及的化學知識之間的平衡？軸的輪子在運轉，學生的問題意識比較薄弱，很多問題都是老師提出來的，部分學生缺乏解決問題的方法，表現出很強的依賴性，學生做實驗的能力不強。因此，在今后的教學實踐中，要加強問題情境的創設，積極營造以學生為中心的探究式學習環境。不斷完善自我，真正把握新課程改革的教學理念。經過本學期的工作，本學期的工作：

1.教材處理得好，講座能順利結束。并且突出困難。

2.結合張素蘭老師的同桌互助模式已經實踐并取得了初步成效。

3.堅持督促學生

四、不足之處

1、在很多教學內容的教學中，感覺細節沒有把握好。

2. 同學們做了很多題，但不是所有的題都涵蓋了

3. 部分學習卷子和試卷沒有及時批改和評論，拖累了前線有點長。改進：

1. 聽不同老師的課，向別人學習。

2. 多和老師討論，掌握講課的比例和細節。

初三化學教師工作總結 篇8

陰似箭，歲月如梭，一年匆匆而過。為了進一步提高教學質量，取得更好的教學效果，對一年來的教學工作進行總結和反思。

一、積極主動靠興趣

俗話說得好：興趣是的老師。我們能掌握教學規律，因材施教，從開發非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創造情景，認真組織好每堂課的教學，從現實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。

在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發揮，學生的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果。

在教學中，我們堅持面向差生，緊貼課本講課。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎知識。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。

只要肯努力，一定能學好化學。學生對一門科的興趣來源于對老師的興趣和對學科內容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內在的修養，讓學生覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默風趣想和你親近;在學術上治學嚴謹學識淵博值得尊敬;在學習和生活上對學生關心像益友更像父母。

其次要及時盡量展示學科的魅力，通過設置合理的情景色彩讓學生領悟體會化學與文學，化學與藝術，化學與生活，化學與社會，化學與環境等等的密切關系，充分激發學生對化學的興趣，調動學習化學的積極性。

二、慎終追遠重基??

俗話說：開頭是成功的一半。認真分析學生課堂課后反饋中的問題，與他們是否準確理解和掌握基本概念、基礎知識和基本技能有很大的關系。針對學生掌握的情況，及時調整教學的節奏和頻率，避免了至少減少了學生消化不良的情況，減少差生面，使學生始終保持學習化學的興趣和熱情。

因為在教學中狠抓基礎知識，就是抓化學課本知識，力求每章節每單元過關。由于學生的學習能力不同，學習基礎不同，學生對化學知識的掌握能力，接受消化能力差異明顯。因此針對不同學生因材施教，分層教學，提高課堂教學的實效性，盡量降低落后面。

三、能力提高重過程

俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的就數程的重要性。例如化學用語是中學化學學習的重點和難點，使用化學用語的技能就要給學生充分的時間，按一條線元素符號—離子符號—結構示意圖---電子式—結構式—化學方程式等等，進行分析、理解、對比來突破難點。

再如氧化還原的學習，給學生充分的時間，在討論分析總結的基礎上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能直接告訴口訣。對于勒沙特列原理的理解和應用更是個難點，要反復的讓學生體會平衡移動的精髓，在化學平衡中體會，在電離平衡中體會，在水解平衡中體會，經過多次不失時機的反復感受，化學思維方式逐漸滲透入每個學生的意識中，能力自然就提高了。

在教學中不能輕過程，重結論，機械的應用，死記硬背結論，輕視獲取知識的過程和解題思路分析;而應該重視學習的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法。

四、化學真知重實驗

俗話說：實踐出真知?；瘜W是一門實驗學科，離開了實驗就談不上學習化學了。在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優越性，認真組織好實驗教學。

在演示實驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導有目的的觀察實驗現象，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據實驗現象探究物質的本質及其化學變化的規律。

我還結合教材內容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內容的實用性和趣味性，所以在化學教學中要抓住化學這門課的特征，通過實驗教學激發學生學習化學的興趣，幫助學生提高科學素養，形成化學理念，獲得化學知識和實驗技能，從而提高化學教學質量。

事實上，不管學生化學成績好不好都對化學實驗很有興趣。利用這個優勢引導學生觀察分析實驗現象，培養學生觀察能力和分析能力，讓學生在實驗課上要勤動手多思考，善合作多嚴謹。通過海帶提碘的實驗過程，體會生活與化學的關系，增強化學學科的人文性。

通過氣體制備實驗的設計，體會設計的技巧嚴謹，增強化學實驗的科學素養。多提供學生動手的機會，讓學生體會實驗探究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

五、考好成績重復習

孔子曰：學而時習之，不亦樂乎。做好期期末復習工作的好壞，是直接影響通考的成績，所以期末復習工作，我們能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我們要復習什么內容，都做到心中有數，復習的練習題、測試題都嚴格篩選。

對不同層次的題目進行輔導和練習，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，適應通考題;對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導，為提高通考的合格率，我們不斷耕耘。同時，對于學生作業我們基本上做到全收全改，做好每次測評工作。

從反饋回來的情況，及時了解學生對知識掌握的程度，做好輔導和改進的調控工作，為全面提高統考成績而不斷地進取。