校長日記

2024-06-17 校長日記

校長日記精華。

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校長日記 篇1

xx-09-01與渤大校長同場競技

今年8月15日，渤海大學召開全校干部會議，宣布省委決定，楊延東同志不再擔任渤海大學黨委副書記、常委、委員、校長職務。

楊校長雖然不當校長了，但是，我與楊校長曾經同場競技的情景卻久久不能忘懷。

那是在xx年渤大舉行的教職工運動會上，我和楊校長被分在同組進行夾乒乓球跑的趣味比賽。規則規定要往返五次用方便筷子夾起地上的乒乓球送到十米遠的碗里。比賽共分成六組，有50多位教工參加，按個人成績，取前八名給予物質獎勵。

在小組比賽時，楊校長出手不凡，取得小組第一，我緊隨其后，奪得小組第二。沒有想到我們倆的成績竟然是比賽的最終結果，我們分獲冠亞軍。

估計我和他都是在第一時間把方便筷子倒過來，用筷子的方形面去夾住乒乓球，在跑步時確保穩定性，不讓乒乓球掉下來，這是取勝的關鍵所在。

楊校長與教工同場競技，談笑風生，平易近人，和藹可親，師生們對他贊賞有加。

祝楊校長離任后身體健康，心情愉快，生活幸福！

校長日記 篇2

讓學生發現自己、成績自己

-------讀《校長日記》有感

錢志龍校長的公開信中兩段話引人深思：

我們知道，無論老師多么細心，都不可能防止孩子受傷，但我們相信，沒有摔倒的孩子學不會跑，沒有窒息的孩子學不會游泳。很多大人一廂情愿地希望給孩子們提供真空般安全的成長環境，希望他們不吃一點苦，不受一點傷的長大。

但我們堅定地認為：一個孩子注定10歲該跌的這一跤，如果非要等到30歲才跌，一定會跌得更慘。我們沒有人能夠買到‘安全’這個禮物送到孩子手里，大人能給予孩子最珍貴的饋贈，就是教會他們怎么保護自己，怎么從跌倒的地方勇敢地爬起，怎么求助及自我療愈，怎么在逆境中不輕言放棄，怎么在絕望中看見希望。

我們無意去細究孰是孰非。因為從不同的角度來看，每個人可能有不同的理解。不過，作為融匯中西的教育家，錢志龍博士在探索如何培養兼具國際化視野和中式人文素養的下一代這條路上，有著很深的思考，我們也一直有關注。

言語教學，即所謂的言語教學，是一種用情感語言進行說服和引導的教育方式。言教也是家庭教育中必不可少的教育方式。在教育過程中，我們強調以身作則比言傳身教重要。

但是身教卻不能代替言教。這主要是因為：第一，教只能告訴了女應該這樣做，但是，卻無法告訴子女為什么要這樣做；第二，有很多教育內容，只用身教的方式是無法完成的；第三，言教可以提出更為明確的目的和具體的要求。

家庭教育中的言語教學不同于教師站在舞臺上的學校教育。如果你把學校經常使用的報告和其他**搬到你家里，你一定會

失敗。在家庭教育中，言傳身教要以情感和理性為基礎，言傳身教要明確、具體、恰當。具體形式有說服、勸阻、表揚、批評、協商、討論等。

校長日記 篇3

10月份我們學校來了個男校長，走了個女校長，女校長調到更好的學校去當校長了。新校長剛來就給我們了個下馬威做廣播體***。記得最后一次好像是2年級做的啊。。記不清了。就是因為廣播體***，讓我們最親愛的足球課、體育課全部都在做廣播體***。練了沒到1個星期，又有一個噩耗出現了下個星期一廣播體***比賽！

于是由原來的體育、足球不上變成了啥啥課都不上悲劇吶！

苦練了一個星期終于比賽了，我們花了一個下午的時間比賽，下午的課全沒上

最后嘛~得了2等獎

校長日記 篇4

12月3日上午我們參觀了北京大興區亦莊實驗小學，頓感眼界大開。亦莊實驗小學地處北京經濟技術開發區，配套世界高端產業區，是全國名校北京十一學校直屬的分校。半天的聽課參觀，讓我們見識到它開放多元的設置課程、自由包容的辦學精神和一流的硬件設施。我們看到每間教室就像孩子們的家一樣，彩色的收納小柜子、柔軟的地毯沙發、琳瑯滿目的圖書架、天花板上墻面上隨處可見的孩子作品，都整合在一間教室里，這里每個班都配備了六七臺筆記本電腦，應該是為孩子們準備的。當代著名教育家、國家督學、北京十一學校校長李希貴先生領銜擔任總校長，李振村、曹君、常麗華等一大批名家名師和各名牌大學的碩士生，這是一所面向平民的高標準學校，我們見到的孩子個個臉上洋溢著笑容，他們敢想敢說，面對我們這些外來的參觀者，孩子們絲毫見不到拘謹，兒童的天性在他們身上展露無遺，這才是一所真正意義上的兒童快樂成長發展的樂園。在常麗華老師的小螞蟻教室里，發現她的課程表很有特色，除了幾門公共課外，其他都是空著的，聽常老師說這是由班主任教師自行安排的課程，嘆服之余，也為這所實驗學校捏著把汗，如此開放的課程設計，要有怎樣的師資團隊，怎樣強大的開發實施課程的能力來做支撐呢？不管怎樣，這是中國基礎教育向前邁出的一大步，是真正意義上的進行課程改革的學校。

下午我們聆聽的報告是北師大毛亞慶教授的《義務教育學校校長專業標準解讀》。毛教授是《標準》制定文本研讀階段的主持人，他從《標準》制定的背景、幾個階段的研究工作、框架和內容以及對標準的認識都做了詳盡的解讀，讓我們對《義務教育學校校長專業標準》有了更深刻的了解。

《標準》提出了“以德為先、育人為本、引領發展、能力為重、終身學習”等五個基本理念，明確了校長的道德使命、辦學宗旨、角色定位以及專業發展的實踐導向和持續提升五方面的要求?！耙缘聻橄取笔切ｉL的道德使命，是堅持正確辦學方向的必然要求?！坝藶楸尽笔切ｉL的辦學宗旨，是教育工作的根本要求?！耙I發展”是校長的角色定位，是推動學校和教師發展的有效途徑?！澳芰橹亍笔切ｉL專業發展的實踐導向，是提高學校管理水平和教育質量的基本要求。“終身學習”是對校長持續提升專業素養的要求，是倡導全民學習、終身學習的學習型社會的迫切要求。

《標準》明確提出了“規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理、調適外部環境”等校長的六項專業職責，體現了倡導教育家辦學的要求，得到了理論界和實踐界的廣泛認同。其中，“規劃學校發展、營造育人文化”體現了校長對學校的價值領導，既堅持了社會主義辦學方向，也為學校特色發展留下了空間，是校長專業職責的靈魂；“領導課程教學、引領教師成長”體現了校長對學校的教學領導，這也是提高教育質量的關鍵所在；“優化內部管理、調適外部環境”體現了校長對學校的組織領導，是提升學校辦學水平的管理保障。

通過學習，我們認識到，這一標準具體要求，合格標準，行動指南，通俗呈現。而且它回應了基礎教育領域里若干現實問題，如關注弱勢群體邊緣群體的受教育問題，體現教育公平；強調德育工作，確保少先隊活動的有效時間；減輕課業負擔，加強音體美教學等等，更加確保對教育質量的追求。同時對校長的聽評課，教師隊伍的師德師風建設等也做出了具體的規定，如每五年一個周期的教師培訓不能少于360學時；經費不得違反相關規定，定期進行安全的演練，現代學校制度建設，強調民主管理，校務會議及家長委員會，引用了陳云的話“沒有民主，辦不好事；沒有集中辦不成事”這都是常見的現實問題，在標準中都做了必要的要求，而且提出的這些要點全部有政策依據。

最后，毛教授運用生動的圖片、具體的數字給在座的校長展示了改變自身思維的前后變化，以及現在基礎教育存在的問題，對校長們提出要求：要從國家意識和社會擔當的高度思考，守土有責，守土負責，守土盡責，盡心盡力把責任到位；要完成心智模式的轉變，提高自我反思的能力，要反思到自己的內在世界，反思自己辦學中存在的問題，定位好校長角色，發揮民主與集中相結合的機制，著力推進義務教育領域相關突出問題的解決。

校長日記 篇5

按照中小學校長培訓中心xx-xx學年教學計劃的要求我認真學習了各門課程。專家們先進的理論、鮮活的案例震撼著我的心靈，讓我感受頗深！經過思考與內化，再結合自己工作實際，我作如下報告：

1、校長要提高自身的影響力，轉變自己的角色與行為。

著名教育家陶行知先生說過“要評論一所學校，首先要評論他的校長?！爆F代教育要求我們農村小學校長要提高自身的影響力，轉變自己的角色與行為。影響力是管理者影響他人行為的能力，它反映了管理者推動工作的能力，其大小決定著管理者控制力的大小。校長的影響力應包括個人的氣質與品質、專業知識技能、學校的內外部環境等。校長提高自身的影響力要進行正確的自我角色定位。校長不再是單純的管理者，而應是領導者，要擁有追隨者，要有服務意識。

2、校長要積極推動學校的依法治校工作，依法執教。

3、校長要加強對學生學習的管理。

對學生的學習進行管理，目的是為了提高學生學習的積極性和科學性。我校是一所農村小學，多數學生父母外出打工，學生跟隨祖父母生活，學生學習管理存在的主要問題有：（1）學生學習興趣不濃，積極性不高。（2）學生沒有養成良好的學習習慣。（3）課堂學習效率不高。

針對以上問題，我們的措施主要有：（1）向40分鐘課堂要質量。轉變教師教育教學觀念，調動教師積極性，改變課堂教學模式，用精彩的課堂教學設計培養學生自主、合作學習。（2）調動學生學習的積極性，培養學生學習的興趣。教師根據學生的學習水平，設計不同的教學問題，創造使學生成功的機會，讓學生感受到學習成功的快樂，培養學習興趣，培養學生良好的意志品質。（3）加強家校聯系，培養學生良好的學習習慣。針對祖父母只能照顧學生生活，而不能關心其學習的狀況，我校一方面通過家訪、家長會、家長學校等形式，在教育管理上與家長取得共識，形成對學生學習管理的合力。

4、校長要不斷加強教師隊伍建設，提高教師的品德素養。

農村小學多數是“民轉公”的老教師，學校領導、教師隊伍建設機制不夠健全，群體素質不高，多數教師人心渙散，不求上進，心中無愛，把工作當任務，只教書不育人，師德師風建設有待加強。通過學習，我認為作為新形勢下的小學教師，必須做到：1。愛崗敬業，勇于奉獻。教師要熱愛自己的事業，忠于職守，忘我地工作，默默地奉獻，不圖名，不圖利，安于清貧，自得其樂，不能見異思遷，見利忘義。2。熱愛學生，海人不倦。熱愛學生是教師的天職和美德，是搞好教學工作的前提和基礎的重要標志。教師對學生的愛是理智的愛，純真的愛，無私的愛，這種愛是一種教育手段，又是一種教育力量，熱愛學生就要在一切教學活動中，尊重學生，理解學生，信任學生。3。言傳身教，為人師表。古今中外教育，都十分重視教師的言傳身教、以身作則的表率作用，甚至強調身教重于言教。小學高年級學生正處于青春發育期，處于觀念、品質、性格逐漸形成的重要階段，具有很強的可塑性和模仿性，教師的政治觀點、思德、學識才能、語言風格、興趣愛好、行為習慣、服飾儀表等，都是學生學習、或評說的內容和對象，因此教師無時無處不在影響著學生。所以，教師在德才學識各個方面都必須嚴格要求自己，自我完善，處處以身作則，在學生心目中樹立良好的形象。4。謙虛坦誠，團結協作。在現代學校教育活動中，教師的勞動雖然帶有相當多的個性特點，但要全面提高學生的道德和文化素質，必須靠全體教師的同心協力。然而教師之間往往又存許多不利合作的因素，如同年級不同班級學生成績與教師評比的掛鉤，教師的評職晉級等等，這需要教師和管理者進一步去克服和消除這些不利因素。

做好學校教育工作任重道遠，我將以此次培訓學習的教育理論、管理經驗為指引，結合實際大膽創新，大膽工作，努力辦好讓人民滿意的學校。

校長日記 篇6

《校長日記》這本書真的是讓我深有感觸，讀完后，內心仿佛被觸動了一樣。書中主人公校長面對著一個即將倒閉的學校，卻依舊堅守初心，努力為學生創造更好的學習環境，這種堅持和責任感讓我深深地感動。

在讀書的過程中，我不止一次被校長的態度和行為所震撼。他用自己的行動踐行著對教育的熱愛和對學生的關懷，不計報酬地付出著自己的時間和精力。在他眼中，每一個學生都是值得被關注和呵護的，他不僅僅是在教授知識，更在傳遞著一種人格魅力和情操。

校長的堅持和毅力也讓我感到欽佩。即使學校陷入了資金困難和教學資源匱乏的困境中，校長依舊沒有絲毫退縮，他一直堅信著只要用心去做，就會有所回報。他帶領全校師生一起共同努力，最終讓學校重新煥發了青春活力，成為了一個脫穎而出的學府。

除了校長的故事，書中對學生的描寫也讓我感同身受。他們或堅強，或懦弱，或自卑，或自信，他們的成長過程中充滿著起伏和波折，但最終都在校長的呵護下找到了自己的方向和前進的勇氣。這些人物形象的細膩描寫讓我仿佛看到了自己的影子，也更深刻地理解了成長的艱辛和意義。

通過《校長日記》，我不僅僅是被感動，更是受到了啟發。在我們每一個人的生活中，都需要一種責任感和擔當精神，逆境中堅守初心，努力為自己和身邊的人創造更美好的未來。校長的故事告訴我們，只有堅持努力，才能獲得真正的幸福和成就。

我想說，感謝《校長日記》這本書，讓我看到了一種真正的教育精神和人生態度。這種精神將會一直伴隨著我，激勵著我在人生的道路上不斷前行，為自己和他人創造更美好的明天。愿每一個人都能有一顆像校長一樣的熾熱心靈，不畏艱辛，不怨悔過去，堅定地走向光明和希望的未來。

校長日記 篇7

《開甲殼蟲車的女校長》讀后感

《開甲殼蟲車的女校長》，這本書主要說的是捍衛童年。同學們，童年是我們最美好的回憶。我們要保衛住自己的童年，不要讓家長剝奪，

有童年的人永遠不會孤單，因為有童年美好的回憶。沒有童心就沒有童年，就像這套書里的其中一本就專說了沒有童心的孩子------丁文濤，

他整天就像一個小大人。這個開甲殼蟲車的女校長----歐陽-雪她就是一個有童心的大人，像這種有童心的大人還有：馬小跳的爸爸媽媽，毛超

的爸爸媽媽等，他們的孩子整天活潑開朗,熱情好客，擁有著一顆最純的童心。

經過歐陽校長的調整，這個學校變得生氣勃勃，到處都是童年的身影。

校長日記 篇8

我在班里的淘氣是出了名的，算是有很多次被批評，可最嚴重的還是被校長批評。

一二年級時，我跟錢加冕、孫溫特一幫人故意闖進了校長室。我們的搗蛋念頭發作了，既然來了，就該做點什么，我們大聲喊叫，朝里面做鬼臉，事后立刻走人。沒想到就在這時，校長來了，孫溫特當了逃兵，以光速直接溜了，我和錢加冕措手不及，被校長揪出去好一頓臭罵：誰讓你們亂進校長室的！這可是辦公的地方！下次再這樣我就在晨會上全校公布，讓大家都知道這件事情

三年級開學，學校換了新校長，樣子比較和氣，我以為這校長脾氣還可以，但是我錯了。

一天，我遲到了，到了教室，大家巳經下去做廣播操了，只剩下腳受傷的孔俊赫在位置上。我也放下書包，收拾好東西坐了下來。不久，我們聽到了校長的腳步聲，怕又被批評，連忙躲到了講臺后。沒想到校長一眼就看到了我和孔俊赫，吼道：快出來！我們只好走了出來，結果可想而知，又少不了一頓批評。

為什么這兩位校長脾氣都一樣，沒一個好的啊？