科學教學工作總結個人
2024-07-16 科學教學工作總結
科學教學工作總結個人九篇。
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科學教學工作總結個人(篇1)
本學期，我校教育教學工作堅持“以人為本、以美育人、發展中創新”的指導思想，積極營造和諧愉悅的育人環境，以校本教研與教育科研為主陣地，追求務實的學習與研究氛圍，改革傳統的課堂教學方式和評價方式，轉變學生的學習方式，加強各教研組建設，形成全面創先意識，追求一流教育質量的目標，取得了不少的成績?，F將本學期我校教育教學各方面工作總結如下。
一、以美育人，體現我校德育特色。
我校德育工作繼續堅持“以人為本、以美育人”的指導思想，把學生的養成教育當作學校德育工作的中心工作來抓，堅持全員參與、全程育人的原則，把德育工作有機地滲透到學校的各類課程和教育教學的各個方面，積極配合學校課程改革的實施，將少先隊活動與綜合實踐活動相結合，推進校本課程的開展，為少年兒童的健康成長服務。
繼續做好小學生一日常規評比工作、每月的“黑板報”評比等小干部隊伍的培養;細化和規范小學生評比和班主任評比制度，并做好公示;繼續建設少先隊宣傳窗，努力為學校營造健康向上的文化氛圍。豐富學生活動，在實踐中提高學生的素質。實踐出真知，活動有創意。讓學生在活動中得到愛國、愛校、愛家的教育，更重要是讓學生從活動中得到文化、藝術素養的提高。同時少先隊活動走上了科研興隊的道路，依托課題研究，促進少先隊活動的拓展和深化，使活動系列化、特色化，努力實現教育成效的最大化。
二、規范教學管理，抓實校本教研，旨在促進課堂教學改革。
加強教學常規管理是課堂教學改革的前提，我校在嚴格執行課程計劃的同時，積極探索課程及課堂結構改革。首先我校在認真總結上半年綜合實踐課及本校本地特色教育的基礎上，制定了較為具體的渭田中心小學校本課程計劃，并由各年級根據學校計劃制訂了各年級分層實施的校本課程計劃，利用每周半天進行實施和研究。其次，我們從校行政班子到教研組統一思想，把教學管理的重心放到課堂教學的改革上，讓課堂充滿活力。以教研組為單位，每周一次集體備課，行政領導堅持隨堂聽課近五十節，借以了解老師平時課堂教學情況，及時與教師商討、探究，促進教師課堂教學水平的提高，得到兄弟學校和上級領導充分肯定。
現在學校一年級已實施新課程，教導處除了安排老師認真參加各種培訓、聽課之外，教導處深入課堂，與教師們共同開展教材研究活動。要求新課程的每位語數老師在集體備課的基礎上，各上一節公開課，研究探索實施《新標準》，改革課堂教學，提高教研質量。
三、依托校本教研與教育科研 ，促進教師群體發展。
1、加強校本教研，促進教研組建設。
本學期，首先要求學校的教研作為一項制度，強調其規范化，其次注重充分發揮教師參與的積極性、主動性，以校為本，研究學校本身所急需解決的教育教學問題，將教研的成果運用于課堂，促進學生的發展，促進學校和教師的發展。
科學教學工作總結個人(篇2)
[原創]科學學科教育教學工作總結
xx年，一場疫情打破了人們正常的生活，也打破了教育工作者教育教學的形式。雖然我們沒有辦法到學校面對面的向學生傳授知識，但是我卻絲毫沒有放松肩上這份責任，始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力?，F將一學年來的教育教學工作總結如下：
一、認真學習課程標準，提高自身素質
盡管我己經教過一學年的科學課，面對新教材，我還是積極、認真學習課程標準，認真學習教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業務能力。在教育教學過程中，努力把學習的主動權交給學生。通過自助探究與交流合作來幫助學生學習新知識，提高學生的各種能力。
二、認真制定教學計劃，為工作指明方向
教學計劃可不是“花架子”，悉心制定切實可行的計劃，才能做到有的放矢。在教學工作進行之前我就對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學生在線上學習期間出現和存在的問題認識清晰，在復學后的教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。
三、教育教學方面
小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。我是這樣進行教學活動的：
1.課前準備：我會提前準備好，如果沒有合適的材料，為了上好課，我會自己找材料或者動手制作。
2.了解學生的學習情況，并考慮到學生的個體差異，因材施教，有效的對個別學生進行引導。
3.研究教學方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生。由于各年級的教學內容及重點培養方向不同，所以要采取不同的教學方法。
4.課堂教學：組織課堂紀律，關注全體學生，調動學生學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課。
四、繼續學習，不斷提高
在緊張工作之余，時刻要為自己充充電，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學生的難題時，才能夠坦然相對。
五、工作考勤方面
我熱愛自己的工作，做到按時上下班，不遲到不早退，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取成為一名優秀的小學教師。
科學教學工作總結個人(篇3)
一年級科學下冊教學計劃
一、指導思想: 充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動.二、教學目標: 1.培養學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學,運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。
2.了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題,想問題.3.繼續指導，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量，采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。 三、相關措施: 1.根據自然學科的特點和高年級學生的特點,自然課仍然要加強直觀,重視課本上的圖畫和實踐操作.2.重視指導學生認識各種事物之間的內在聯系,變化規律和原因.3.不同的課型用不同的教學思路。
4.貫徹理論聯系實際的原則，加強與生活生產社會的聯系。 5.注意發展兒童智力，培養能力。 四、教學進度、內容及措施：
單元：1水和空氣 1.探究水的作用。 2.探究空氣的作用 3.使學生喜歡上科學。
通過查閱資料獲取有關水和空氣等方面的信息，重點探究水和空氣的重要性，收集有關水和空氣的文字資料、圖片、課件
單元2：太陽和月亮
1.進一步增強探究太陽和月亮的興趣。 2.使學生切實體會到科學的奇妙。 重點使學生切實了解認識太陽和月亮。 單元3：天氣和生活
1.進一步增強了解天氣與生活的興趣。 2.使學生切實體會到天氣與生活的聯系。
感悟每種動植物都要有適于自己生存的環境，天氣。形成人與自然和諧共處的思想觀念和行為習慣。
單元4：科技與生活 1.認識常見的科技產品。 2.了解科技產品與生活息息相關。
3.培養學生用多種方法記敘實驗結果的能力。
重點認識常見的科技產品。培養學生認真細致觀察事物的良好學習習慣。 單元5：科學擂臺
1.自己動手制作太陽能熱水器。
重點引導學生自己動手制作、感受制作的樂趣。培養學生動手實踐能力。 期末復習：1——5單元（ZWb5.cOm 小學作文網）
通過復習與練習，使學生融會貫通知識點，學會用科學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。 科學概念、定義、實驗演示、結論 培養學生學習科學的興趣，培養學生做科學實驗的良好習慣。
科學教學工作總結個人(篇4)
科學技術處xx年度工作總結
一、班子學習和思想情況
科技處班子能深入學習十八屆三中、四中全會及XXX一系列重要講話精神，自覺以科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作，不斷增強政治意識、大局意識和憂患意識；工作中始終堅持民主集中制，凡重大問題均經過處務會議討論決定；一年來，科技處班子能堅決執行規定精神，廉潔自律，堅決反對“四風”，促進領導班子工作作風切實轉變。
二、黨的群眾路線教育實踐活動整改落實情況
1.完成了群眾路線教育實踐活動中關于《陜西師范大學科研經費管理辦法》等制度建設任務；制定了《科學技術處處務會議事規則》、《陜西師范大學涉密科研項目管理辦法》等內部管理制度，健全了班子學習記錄臺賬及處務會學習討論制度，在加強科學管理、改進工作作風、密切聯系群眾等方面形成了很好的制度保障。
2.制定、修訂相關管理制度，并廣泛征集意見，形成了《科研管理辦法（修訂/制訂）》第九稿，并通過理學和工學學部審議，目前待校務會研究通過后執行。對于相關學院提出的完善科技成果認定及成果轉化方面的意見和建議，已在新修訂和制定的文件中進行了補充和落實。
3.編制了《科研人員工作手冊》；組織了基金申報相關的科研秘書業務培訓會，進行了青年教師科研發展培訓；建立了科技處“短信與郵件服務系統”，并正在對“陜西師范大學科 1 技管理綜合服務平臺”進行調試，真心實意為廣大科研人員服務，切實提高了管理效率和工作效率。
三、本年度工作實績
xx年，科技處以“鼓勵創新，服務需求，科教結合，特色發展”的科研評價體系改革為抓手，以高水平平臺、人才、團隊建設為核心，協調基礎研究與應用研究，以高層次有特色的科研團隊建設為著力點，以科研管理政策體系創新為手段，進一步完善落實資源引導與考核推動相結合的運行機制，不斷提高我校科研競爭力，取得了一定的成績。
1.科研項目和團隊建設
xx年度爭取省部級及以上縱向科研項目170項，其中，國家級項目77項。縱向項目立項經費6659.19萬元，實際進校經費6315.74萬元；xx年共簽訂橫向合同120份，其中，技術開發合同79份，技術轉讓合同2份，技術咨詢及服務合同39份，合同金額3937萬元，進校經費2149.89萬元，較上一年度經費增長了逾30%。按照科研經費統計口徑，xx年度我校理工科共爭取科研8809.08萬元。
在人才和團隊建設方面，化學化工學院楊鵬、食品學院楊興斌入選xx年度陜西省中青年科技創新領軍人才；化學化工學院劉成輝、材料學院鄧字巍、數科院聶華入選xx年度“陜西省青年科技新星”。化學化工學院劉昭鐵教授牽頭的“表界面化學及其應用”教育部創新團隊獲得滾動支持?；瘜W化工學院李保新教授牽頭申報的“生命分析化學創新團隊” 2 和計科學院吳曉軍教授牽頭申報的“信息技術支撐教學創新團隊”入選xx年度陜西省重點科技創新團隊。
2.科技論文、知識產權和科技獎勵
（1）科技論文與著作 根據xx年度統計報告（中國科學技術信息研究所xx年9月發布），我校中國科技論文與引文數據庫(CSTPCD)收錄論文738篇，科學引文索引擴展版(SCIE)收錄論文418篇，比xx年度增加10.3%；工程索引核心部分(EI)收錄期刊論文298篇，比xx年度增長了56%，科技會議錄引文索引(CPCI-S)收錄論文11篇。
xx年我校發表科技論文約1700篇，出版及參編各類著作14部，其中專著5部。
（2）知識產權 我校申報專利231件，申報量比xx年度增加了23.5%，授權專利130件，授權率比xx年度增加了71.1%。其中，發明專利99件，實用新型27件，外觀設計4件；61項成果獲計算機軟件著作權登記證書，比xx年度增長238.9%；3項成果通過陜西省科技廳科技成果鑒定。
（3）科技獎勵
根據公示結果，8項科技成果獲得xx年度陜西省科學技術獎，授獎率比xx年度增長33.3%，其中二等獎4項，三等獎4項。
12項科技成果獲得xx年度陜西高等學?？茖W技術獎，其中一等獎10項，二等獎2項。我校參與完成的1項科技成果獲得二等獎。
3 我校參與的1項科技成果獲得xx年度楊凌示范區科學技術獎一等獎。根據公示結果，我校參與的1項成果獲得xx年度教育部高等學?？茖W研究優秀成果獎（科學技術）二等獎。
3.科研基地建設
協助“西北瀕危藥材資源開發國家工程實驗室”通過了國家發改委專家組的建設驗收；協助“陜西省果蔬深加工工程技術研究中心”通過了省科技廳評估，并被評為陜西省重點支持的工程中心，獲批后補助經費60萬元；協助“陜西省超聲學重點實驗室”通過了省科技廳組織的評估，評估結果為優秀。
向省科技廳上報了“陜西省新能源材料與器件重點實驗室”立項建設申請書；向省發改委推薦了“食品綠色加工與安全控制工程技術實驗室”、“土地開發與環境修復工程研究中心”、“旅游信息產業化工程中心”、“新能源技術工程實驗室”、“信息技術支撐教學工程研究中心”等5項建設計劃書。還積極配合各學院籌備和探索申報教育部國際合作聯合實驗室及省部共建國家重點實驗室培育基地。
4.科技成果轉化亮點工作
推動了房喻教授團隊研發的“SRED爆炸物探測儀”項目成果的產業化工作。對該項目的所有專利及專有技術進行了第三方評估公司的評估作價，并經學校同意，以無形資產投資入股的形式與深圳中物功能材料研究院有限公司進行了產業化合作。目前雙方合資成立的新公司已經完成注冊手續并開始運行，第一代產品的工業樣機已經定型，很快就可正式投入生產 4 和上市。該項目成果的產業化，為我?？萍汲晒D化、產業化工作以及落實國家創新驅動發展戰略探索出了一條有效途徑。
5.科學技術協會工作
在“科技之春”重點實驗室開放和全國科普日活動中，我校分別被中國科協和省科協評為優秀組織單位，我校選報的“機器人伴我成長系列科普活動”被評為優秀特色活動；?？茀f還成功承辦了中國科協的“科技夢·中國夢—中國現代科學家主題展”全國巡展首站展出活動以及陜西省第29屆青少年科技創新大賽等活動。
四、當前科技工作存在的問題及改進措施 1.存在的問題
與自身縱向比較，我?？萍脊ぷ鹘鼛啄甏_實有了較大的發展，但橫向比較，我?？萍脊ぷ鬟€存在一些不足，主要表現在：承擔國家重點重大科研任務的能力不足；高層次重點科技創新平臺數量較少；特色、優勢科研團隊數量較少；獲取重要科技獎勵的能力不足；應用研究滯后于基礎研究；具有影響力的科研成果產出不足。
2.改進措施
（1）系統設計，多方協同，建立和完善科學有效的科研管理辦法。
（2）各方動員、引導、推動高水平高層次人才團隊建設。 （3）做好現有科技創新平臺的建設、驗收、評估工作，培育新的平臺；積極探索科技創新平臺與依托學院協同發展的新模式；完善平臺管理制度，引導推動科技創新平臺在人才培
5 養、團隊建設以及承擔國家重點重大科研任務方面發揮更大的作用。
（4）借助基層學術組織建設，優化學院科研結構。 （5）堅持基礎研究與應用研究協調發展。 （6）系統設計，完善科研評價體系。 （7）加強和推動科學研究的創新文化建設。
（8）充分發揮科研管理部門引導、橋梁、服務的作用。
科 技 處 xx年1月14日
科學教學工作總結個人(篇5)
一、指導思想
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、具體措施
1、做好課前準備，備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。此外，還要了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，并采取相應的預防措施。在授課的時候則要考必教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排第節課的活動。
2、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，在實驗方面，盡量讓學生親自動乎操作，以此來引發學生學科學的興趣，增加學生學習科學的興趣。
3、不斷提高自己的教學水平。積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平，井做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。在本學期，我開展了《測量力的大小》的公開課，本次公開課是本人作為新老師的處女作，那么在這次活動中，我聽取了其他的老師對我提出的各種意見，這讓我深刻的意識到自己在科學教學方面本身存在的問題，以及今后該努力和學習的方面。
4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
三、存在的問題及今后的努力方向。
1、深入學習新的科學教學模式的方法要點，并熟練應用到教學當中。
2、認真學習和總結教學經驗，不斷提高自己的教學水平和知識水平，以適應新形勢的需要。
3、有少數學生認識不夠，參與活動不積極。
4、少數學生在實驗教學過程中，怕麻煩，走捷徑，沒有認真動手做，導致學生動手能力較差。
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對于后進生的態度經常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進，認真對待每一位學生。
走進新的世紀，社會對教師的'素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要提高學生的潛力，就要在教學中加強對學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題潛力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而就應重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。
備課時，我認真學習科學課程標準，深入領會科學課的基本理念，精心設計教學環節，細心琢磨課堂預設。上課時，引領學生走進科學學習的過程，經歷一個典型的“觀察—發現—推測—驗證”的科學探究活動過程，力爭把學生的初始想法進行整理、分析和概括，最終轉化為科學概念。抓住課堂生成的機遇，培養學生發現問題，愿意積極探索的科學精神。有效地組織課堂教學，上好每一節課。
積極探索有效的評價方法，提高科學學習的積極性。評價既要關注結果，更要關注過程，注重科學知識結論的構成過程，注重教學流程，徹底改變直接灌輸、直奔結論的教學方式和死記硬背、重復練習的學習方法。探索并逐步加大過程與方法、情感態度與價值觀的評價，探索并逐步加大綜合應用所學知識和本領解決生活問題潛力的評價。一學期下來，同學們和我都在科學素養方面有所發展，科學實驗潛力都有所提高。
四、科學教學的感悟
透過一學期的嘗試教學，我認為要讓探究成為科學學習的主要方式：
1、在科學探究中，要為學生帶給足夠的有結構的材料，留給學生足夠的探究時間。
2、教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選取方法和設想安全措施。建立合作學習小組，使學生在獨立思考的基礎上進行小組討論，共同探究，協同操作，相互交流，群眾評價，把感性認識上升到理性認識。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。
3、注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計與做統計圖表的方法，組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見，完善自己的探究計劃。
4、科學學科的教學是一個周期性較長的過程。因此，教學方法是否能夠獲得成功，更多的取決于其周圍是否有“教育合力”存在。喊了幾年《科學》是“主科”。但是從上到下沒有人把《科學》當成是主科來對待。
具體表此刻：
⑴課時的安排量少，五年級總課時數為32課，一周只安排兩節，需要16周時間，再說，有的課需要2—3節試驗才能完成，有的課則需要連續觀察一周、一個月、甚至一個學期才能完成其教學。
⑵學生雖然很喜歡科學，并且很愿意在課外或機動時間繼續探究科學奧秘，但語數老師補課，作業量大導致學生沒有時間顧及這門學科，更得不到家長的支持，主要原因只是在統考“指揮棒”的鞭撻下，人們不得不循規蹈矩地做不愿做的事情。
五、今后努力的方向
1、精心解讀課程標準，了解教材編寫意圖。
2、把握單元教學目標完整了解教學任務。
3、多種渠道了解學生的初始想法，為課堂教學有的放矢做準備。
4、充分利用課余時間多指導學生探究科學奧秘！
科學教學工作總結個人(篇6)
一學期的教學工作是在實踐、反思、學習、改進的循環中前進的。制定了課程，實驗研究方案，經常聽課學習、實踐反思、改進。并不段分析教學得失，總結經驗。做到節節有反思、期期有總結、提高了教育教學能力。
盡管取得了一些成績、但不足也是并存的。主要表現在以下幾方面：
（1）鉆研教材不透不深，教學難、重點把握不準，致使六年級物質變化單元的白糖、蠟燭燃燒實驗這樣貼近學生生活的內容也沒有得到重視。
（2）經歷是最好的老師。學生的主體地位發揮得不到位，動口動手經歷科學學習探究刻骨銘心的酸甜可辣太少，探究不夠，練習不夠，少數學生學過的基本科學知識也沒掌握，水過地皮濕。
（3）教學計劃不符實際，沒有把握好的教學時間。致使五年級復習時間不充分。兩班教學成績差距拉大。
（4）小組合作學習是轉變差生的得力措施之一。小組合作學習指導不到位，后進生起色不大。
（5）多媒體課件的制作與運用合作培優力度還急需加大。在今后的教學工作中要從這幾方面反思改進，取得更大成績。
科學教學工作總結個人(篇7)
新課改中推行的“科學課”，是由以前初中階段的生物、地理、物理和化學等學科內容整合而成的一門綜合性科學課程。此項改革旨在超越學科界限，強調各學科領域的相互滲透與整合，幫助學生從整體上認識自然和科學，建立開放型的知識結構，促進知識的遷移、學習能力的發展和探究能力的培養。在科學課的教學過程中，特別強調培養學生的科學精神、科學態度和科學素養，鼓勵學生善于觀察，積極參與過程體驗，倡導學生自主、協作、勇于探究的學習精神和情感體驗。我校從20xx年9月開始在初中一年級(即七年級)開設《科學課》，在近一年的時間里，參與科學課教學實驗的老師們進行了大量有益的探索與實踐，親身體驗到了課堂教學氛圍的變化，感受到了新課程改革帶來的高漲的學生熱情。與此同時，老師們在備課與教學過程中也遇到了不少問題和困惑，歸納起來有以下幾點：
一、知識結構的變化帶來的沖擊
參加過新教材實驗的教師普遍反映，科學課是最難教的課!科學課的最大特點是綜合，因此，在知識結構上與原來的地理、生物、物理、化學的學科體系相比有很大的不同，而且科學課對各分科知識的整合也不是簡單的分科綜合，而是通過對內容的整合“讓學生從整體上的認識自然，從基本科學觀念上理解科學內容”(《科學課程標準》)。知識的整合不僅有助于學生建立開放的知識結構，而且其學習能力也將得到發展，但是，把相關學科的“部分”內容重組于“整體”的學習主題之中，科學課本身就構建了超學科內容的知識結構，這就給原本分科授課的教師提出了全新的教學任務，也對他們的教學觀念帶來極大沖擊。我?？茖W課教師堅持每周集體備課，互相交流，業余還抽出大量的時間去自學相對陌生的非本專業學科知識，并積極參加繼續教育培訓，可還是覺得知識不夠用。
二、思維方式的變化帶來的不適應
原先的地理、物理、化學、生物等學科主要研究的是自然現象及其規律，涉及到的基本上是因果關系，思維方式主要是邏輯思維，學生學習的基本理論通常是公認的定律或定論，實驗方式也基本上是驗證性的實驗。在科學課里，展現給學生的多是當代科技發展的最新成果和一個個千變萬化的自然景象，有著許多不確定性的問題。在學習的方式上更強調對自然社會的觀察，對科學過程的體驗，引導學生進行探究性學習實踐。因此，要求教師在課堂教學設計中，更注重指導學生科學思考與猜想，敢于懷疑，主動觀察與動手實踐等等。例如，在探究學習過程中，要指導學生學會“發現問題、提出問題——建立假設——設計試驗方案——收集證據——驗證假設——得出結論——評價交流”的學習方法。
目前任教的絕大部分初中科學課教師在自己的學習生涯中還沒有經歷過這樣的學習體驗，不容易認識到課程思維方式的.這種改變，因此，在實際教學中往往難以達到新課程的要求，例如，教師在實驗教學和探究教學前，經常會把學生在實驗或者探究過程中可能遇到的問題提前向學生交代清楚，而恰恰是這樣“面面俱到”的教學行為扼殺了學生主動思考的機會。
三、教學資源的缺乏帶來的困難
科學課的教材目前還處于實驗階段，倉促而成的教材錯漏難免。雖然課程標準只有一個，但是現行的華東師大版、上海版及浙江版等三套教材的側重點、難易程度、綜合程度差別較大，這直接影響一線教師在實際教學中對課程標準的把握與落實。目前的科學課教學資源嚴重不足，主要體現在軟件上，無論是圖書資源(包括配套練習)，還是多媒體資源都有待一線實驗教師自己去開發。科學課教師的教學負擔普遍過重，教材涉及到的各個學科的活動，也需要準備大量的實驗材料，其備課量已經超過了中、英、數這些傳統的“核心課程”，不少教師已感到力不從心。老師們都在盡力去挖掘各種各樣的資源，但是還遠不能滿足教學的需要，學生、家長對此也頗有微詞，如果不盡早解決這個問題，將會影響教學質量，教師課改的積極性也會因此而受挫。
四、評價方式的不確定帶來的壓力
據調查，科學課普遍受到學生的歡迎，但由于目前我市對科學課如何評價還不確定，學生家長對這門課在升學考試中的“地位”不清楚，對這門課的態度也不明朗，這就給科學課教師帶來較大的思想壓力。在實際工作中，對教師教學工作的評價也會直接影響教師對科學課程的改革行為。
科學教學工作總結個人(篇8)
英語學科是一門基礎性學科，又是一種非常重要的語言交際工具，隨著初三下學期工作的結束，我感觸頗多，可謂得失并重；為了進一步搞好本學期的教育教學工作，取得更好的教學效果，特把下學期的教學工作總結如下：
一：學情分析
1 、我所教初三英語班，就英語而言，學生個體差異較大，兩極分化現象較嚴重，最低分 20 分，最高分105 分。知識、能力分布存在嚴重的不均衡，同時給日常的英語教學帶來了諸多不便，直接影響了英語教學的順利進行。
2 、自開學，我就發現有較大一部分同學的英語學習興趣不高，有的同學上課時雙眉緊鎖，問其原因竟回答說不喜歡英語。更有甚者，對英語有強烈的厭學情緒。盡管我在平時的教學中加入了對學生興趣的培養，但效果甚微。因此，對學生英語興趣的培養仍是今后教學中需要注意的一大問題。
3 、從學生的能力來看，多數學生仍沒有形成良好的學習習慣。無論單詞還是語法只知死記硬背，效果不佳。課前不預習，課后不復習，上課不專心，不重視老師的指導。
4 、學生能力布局不均，優秀生缺乏，不能帶動集體學習，中層同學思路一般，學習缺乏靈活性，自學能力較差，下游同學人數相對較多，導致不能較好完成教學任務。目前由于各種原因導致了優秀生缺乏，中游學生停滯不前，下游學生厭學的情況。
二：教情分析總結
1、 經過幾年的.教學工作，自己的不斷探索和向其他教師的虛心學習，我已掌握了一定的教學經驗；自我感覺，個人素質還可以，但駕御課堂的能力較差，并且關鍵是學生管理做的不到位；不能很好的進行分層次教學；同時，對學生的各種情況了解不到位。不能引導各種有利因素促進學習，不能消除各種不利于學習的因素，這是我在今后教學管理中應努力的方向。
2、復習過程中時間較短，但復習范圍廣，聽力和作文未能顧及
3 、缺乏練習鞏固的資料
三：試情分析以及教情分析
1 、 試情分析
a 考試試題難度較大，無論從聽力、單選、完型填空、閱讀理解、單詞填寫，還是從動詞應用句型轉換，特別是作文，可以說是初中四個年級中最難的題目，給學生在解題過程中造成了諸多問題。
b 就平時單元測試來看，達不到中考的要求，在能力知識拓展方面達不到要求。
c 平時練習做題缺乏規范性，個別優生因未能完卷而失分。
2 、教材分析
a 現用初三英語教材為人教版新改版教材變動較大，其中詞匯量遠遠多于舊版教材，從教材的素材來看貼進現實生活，但是在深度方面以及知識拓展方面又深于舊版教材。
b 現行教材的大綱側重了對學生聽、說、讀、寫能力的要求，強化實用與交際，但學校沒有相關的配套設備，因而構成了教學中的障礙。
c 教材是新版，無可借鑒的教學經驗，只能通過自己的學習與鉆研去把握重難點，這也是不利因素。
以上是對過去教學中主客觀不足原因的分析，當然最重要的還是對過去學期的經驗總結：
首先，我加強業務素質與修養。當今科技迅猛發展，英語的學習成為人們日益需要的一種必備武器，我們每位任課教師都應不斷充實自己、完善自己，用新思想、新觀點武裝自己不僅通過學習、自學提高英語能力，還要通過業務學習使自己成為一名稱職的好老師，努力鉆研新大綱、新教材，循序漸進地進行教育教學理論和美育心理理論的學習和運用，為更快地適應當前的教育形勢還應積極參加教研教改活動，與其他老教師交流經驗，取別人之長，補自己之短。
其次，教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
再者，要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
最后，按時按質完成教學任務，作業全批全改，堅持每單元測試，親自批改，及時糾正作業或試卷中的錯誤。
具體教學措施如下：
一、 注重聽說讀寫能力的培養
根據現行大綱的要求，采取科學的教學方式，要求學生眼耳手齊動，提高記憶的速度和持續記憶的時間，以便更好地鍛煉學生讀的能力，聽的能力以及寫的能力，以便于形成良好的學習習慣，使不同類型的學生都得到良好的發展。
二、 注重差生的轉化
在教學中借助分組方式，提倡優生帶動差生，互相團結協作，形成良好的學習環境，使每一位學生都能往上跳一跳。
三、 指導學法
在學習知識的過程中，提示學生用科學的學習方法。課前預習，上課認真聽講記好筆記，課后能主動復習，駕御遺忘規律，形成一定的記憶方法并注重知識的聯系、比較，使其具備一定的思維辨別能力。
四、 繼續提高學習興趣
通過學習英文歌曲、猜英文謎語、做英式小游戲等加強對同學們英語興趣的培養，以挖掘同學們學英語的內在動力，變“要我學”為“我要學”
五、 培優促優保優工作要常抓不懈。經常給學生開小灶，及時反饋錯誤信息，力求每個知識點都能完全掌握。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何提高本班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向別人學習，爭取進步。
科學教學工作總結個人(篇9)
我?？茖W實驗室的工作仍舊在以往的基礎上，繼續以爭創先進實驗室的標準來嚴格要求。實驗室能做好各項工作：及時做好實驗室的各項資料備查等等。工作取得了一定的成績，也存在這一些問題以及需要改進的設想。
一、具體做法
1、實驗教學完成情況
（1）一學期來，各年級都能按照實驗計劃執行，上好開足實驗課。同時在實驗中，教師注重發揮學生的自主能動性，讓學生參與探究，在此過程中培養學生的實驗能力和科學的學習實驗態度。經過努力，師生的實驗水平都有所提高。
（2）在深化教育改革，實施新課程標準的同時，結合科學實驗教學向全體學生貫徹落實素質教育，注重在實驗中培養學生的創新精神、實踐能力，培養了學生對科學的興趣愛好以及實事求是的科學態度。
2、用多樣化的評價手段，激發學生學習的主動性。
（1）讓不同層次的學生都有體驗成功機會。
（2）針對課前學習準備總是不充分的情況，我們采取了各種預防措施：首先鼓勵每個學生準備一個記錄本，專門用來記錄準備任務。
（3）以學習促發展，以交流促提高?！袄碚撌切袆拥臏蕜t”，科學課標就是每位科學教師的教學指南，為加強對新課標精神的領會貫通，利用課余時間進行課標學習，并寫好學習體會，作為日后進行教學設計時的重要的參考資料使用。在活動中真切的體會到了實踐活動的趣味性和挑戰性，同時增強了教師對培養學生動手能力的重視程度。
3、儀器的使用與保管
在教學中，我對儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解，使學生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育，使學生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發生。
二、成績方面
1、一年來，科學實驗教師科研興教意識較強，能通過平時備課組和空余時間認真學習科研理論方法，提高自身的理論水平。
2、本著勤儉節約的原則，自制了大量教具可代用品于教學，小的則自己動手維修，為學校節約開支。
三、存在的問題
在實驗教學中，還存在一些不足之處，主要表現在以下幾方面：
1、學生動手能力差。在學生分組實驗中，有部分學生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導致操作的失誤。對實驗的結果不能很好的歸納整理。
2、有部分實驗由于缺乏器材，不能開展，因而影響實驗效果。3、由于實驗教師不是專職教師，因此很多實驗還是做得很不好，影響實驗效果。
總之，本期的實驗教學工作基本達到了預期的效果，但也存在著許多不足之處，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進。
