優秀教案觀后感
2024-07-28 優秀教案觀后感
最新優秀教案觀后感。
我們將從不同的角度來探究“優秀教案觀后感”。在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。要知道一份完整的教案課件，可以避免忘記教學過程的知識點。閱讀是永不止步的過程歡迎大家參考更多相關資料！
優秀教案觀后感【篇1】
曹川中學董文杰
2012年3月8日，平陸縣教育局組織參觀優秀教學計劃展。參觀結束后，有很多感受，引發了很多感受，受益非淺。現在我想談談我自己的一些感受，我自己的缺點和今后我將采取的措施。
參展教案有以下幾個優點：
1．更加注重對學習者的分析。
2.在教師的作用發揮下，突出引導與參與的功能。
三。在學習活動的安排上，以學生自主合作探究活動為主，激發了學生的學習興趣。
4．教案的策劃設計完全符合新課程理念。新課程改革理念強調以學生為主體，注重改變學生的學習方式，倡導積極參與、樂于探索、交流合作的學習方式。教師在教學中應自覺幫助學生形成自己的學習策略。
5．教案體現課堂教學中探索性、啟發性、自主性、階段性、創新性五個原則，根據新課程的教學要求以及學生的實際學習情況，對于重點知識有所突出、難點有所分散，更好地讓學生能夠循序漸進地掌握知識和熟練運用所學基礎知識解決具體問題。
6．教案設計一環緊扣一環，環環相扣，邏輯思維縝密。注重學生的自主探究與合作學習。每個環節目標都很明確。趣味性強，教學目標更易達到。
自己教案存有的不足：
1．在教案的設計上，注重備知識，備過程，沒有備學生，沒有體現出情感態度和價值觀。
2。在教學計劃設計中，沒有充分體現以學生為主體、教師為輔助的教學理念。
3．在教案的設計上，只體現了教的過程，沒有體現學生學的過程。在訓練題的選擇上，沒在選擇貼進生活，貼進實際題性，課本與現實脫節，不能較好體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的教學理念。
在今后的教學中，采取以下措施：
一。針對以上問題，要認真糾正，認真吸取他人的優點，在課堂上，教育思想要滲透到課堂教學中，及時滲透。
2。在設計教案時，要選擇最貼近學生生活的例子，讓學生用已有的知識接受、加工、解決新知識，同時教師要及時指出、引導，使學生更容易接受和消化新知識，提高他們的能力。
三。在教學計劃的設計中，要體現學生動手操作能力的培養，分析問題、解決問題的能力。
4．根據教學目標，及時反饋，便于掌握學情。
優秀教案觀后感【篇2】
觀后感《優秀教案》
《優秀教案》這部紀錄片自開播以來就引發了廣泛的關注，因為它探討的是關于教育界的新議題——優秀教案的創作和應用。作為一名教育工作者，我對這個話題非常感興趣，因此在看完這部紀錄片之后，我對其中的所見所聞有了一些深入思考和觸動。
我被紀錄片中所呈現的優秀教案的創作過程所震撼。紀錄片詳細介紹了教師在準備教案時所付出的努力和心血。他們從教材的選擇、教學目標的確定，到教學策略的設計和評估方式的制定，每一個環節都經過反復思考和實踐。看到教師在創作教案時所做的那么多工作，我深深地理解到教案不僅僅是一個教學活動的工具，更是教師的輔助課件。只有在教案的細節中才能真正體現出課堂教學的設計和實施，才能幫助學生更好地理解和掌握知識。
我被教學資源的廣泛應用所震撼。在紀錄片中，每位教師都充分利用了各種教學資源來支持自己的教學。無論是圖書館里的書籍、電子教學資源，還是互聯網上的教學視頻和學習資料，都成為他們教學的必備工具。這讓我意識到，教師應該充分利用周圍的教學資源，擴大學生的學習機會，提高他們的學習效果。現在的教學資源是如此豐富多樣，我們沒有理由不去利用它們來讓學習更有趣、更有效。
我被紀錄片中所展示的教師關注學生個體差異的態度所震撼。每位教師都在設計教案時考慮到了學生的不同需求和特點。他們用心觀察學生的學習情況，不遺余力地為每個學生量身定制適合他們的教學方案。這體現了教師對學生全面發展的重視，提醒著我在教學中不能忽視任何一個學生的學習需求，要盡最大努力滿足每個學生的學習需求。
我被紀錄片中展示的教師專業能力和教學熱情所震撼。紀錄片中的教師都展示了扎實的學科知識和豐富的教學經驗。他們通過多種形式的互動教學、實踐教學和情境教學等方式，激發了學生學習的主動性和興趣。他們不僅僅是知識的傳授者，更是學生學習的引導者和啟發者。看到這些教師在教學中充滿激情和創造力的樣子，我深深地被他們所感染，并且對自己未來的教學也充滿了信心和熱情。
小編認為，《優秀教案》這部紀錄片給我留下了深刻的印象。它不僅讓我重新審視了教案的重要性，也讓我認識到了教師在教學中的關鍵作用。優秀教案的創作和應用，是教師提高教學質量的重要手段之一。只有教師們用心設計和應用優秀教案，才能真正提高學生的學習效果，培養他們的創新思維和實踐能力。因此，我會在今后的教學中更加注重教案的設計和實施，希望能夠讓我的學生在我的指導下取得更好的學習成果。
優秀教案觀后感【篇3】
今天下午我們全體教師集體參觀了縣教育局組織的全縣優秀教案巡回展，觀后對我感觸最深的一點是：“教師要想給學生一碗水，自己首先要有一桶水。”
每一個優秀教案的作者在課前只能用一個詞來形容教案的撰寫，也就是說要認真。內容詳實，字跡工整，步驟完整，反思及時，問題補充，每一位老師都在不斷探索、改進、創新、實踐，學期末的教學計劃越精彩！寫教案并不是要套用什么固定模式，而是要有創新，甚至可以在教后感中寫出臨時處理突發事件的方法，也許第一次處理的不恰當，經過不斷的改進就會逐漸提高處理課堂突發事件的能力，逐漸使自己成熟，駕馭課堂的能力也會逐步穩步提高。
這次教案展覽給我印象最深的是郝紅娟的教案，實驗中學二年級的英語老師。老師的教學計劃步驟清晰明了。在每一步的后面，都有學習和教學方法的指導。教學結束后，有情感課。備課內容詳實，習題典型，知識點全面，每周有一次教學反思。
常樂初中的令狐芳老師的教案也吸引了我的眼球，字跡優美漂亮，翻開扉頁就讓人有種賞心悅目的感覺，頓時覺得原來看英語教案也可以成為一種享受，重難點突出，紅筆標注。
觀摩完英語教案，我又去看了別的學科的教案。相同點是：態度認真，字跡工整，充分備課。
特別是三所初中的化學教案，不僅字跡優美，板書清晰，知識點全面，而且每節課后都有一頁的教學反思。他是新老師，我也是新老師，這大概是我最值得學習的。堅持寫作教學反思，從而發現不足，找出差距，努力追趕！
有些教師還對教案進行了“二次備課”。上完課發現不足，不精彩的地方在教案上圈圈點點，提醒自己下節課注意，做到吸取精華，祛其糟粕。我帶兩個班，“二次備課”更有利于我的改進和提高。
要想成為一名優秀的教師，首先要有師德，對學生有責任感，事先認真閱讀課文，理解課本，學習課程標準，充分備課，這樣才能盡快做好準備，成長起來！
優秀教案觀后感【篇4】
《優秀教案觀后感》
教案是教師備課的重要組成部分，它直接關系到教學的效果和質量。一份優秀的教案不僅具備科學性、全面性，更應該富有生動性和創造性。近日，我有幸閱讀了一份名為《探究光的傳播》的優秀教案，通過觀后感，我不禁對這份教案的設計和教學方法贊嘆不已。
這份教案深入淺出地介紹了光的傳播過程，從光的產生、傳播的直線性和速度到光的折射和反射等內容，將知識點串聯起來，形成了一個完整的教學框架。教案的目標清晰明確，能夠引導學生逐步了解光的傳播規律，培養學生的觀察力和實驗能力。通過扎實的理論基礎和一系列生動有趣的實驗，學生們不僅能夠感受到光的神奇和美妙，還能夠真正理解光的傳播機制。
教案的結構清晰且邏輯嚴密。教案以引入環節引起學生的興趣，比如通過展示光的折射現象或者講述一些有趣的故事來吸引學生的注意力。然后，教案通過知識講解和演示實驗來詳細講解光的產生和傳播的基本原理，給學生提供充足的理論和實踐支持。教案通過小組合作和實驗驗證來幫助學生深入理解光的反射和折射規律，激發學生的思考和獨立探索能力。整個教案設計緊湊而富有層次感，使學生在教師的指導下逐步建立對光傳播知識的完整認知。
教案中的教學方法也別具一格，既體現了教師的創造力，又能夠激發學生的求知欲和探索精神。教案采用多種多樣的教學策略，如講解、演示、討論、實驗等，使學生在聽、看、動手中全面感受光的傳播現象。尤其是實驗環節的設計非常巧妙，學生們可以親自動手操作，并觀察實驗現象，通過實踐感受到光的反射和折射，更加深入地理解相關知識。這種基于探究和實踐的教學方法，不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠培養學生的科學思維和動手能力。
通過閱讀這份優秀教案，我深刻感受到了教師的辛勤努力和智慧。優秀的教案不僅要有扎實的理論知識和豐富的實踐經驗，更重要的是要將抽象的知識轉化為具體的教學手段，讓學生能夠真正理解和應用這些知識。我相信，只有教師們不斷完善教案的設計和教學方法，才能夠有效提高教學質量，培養出更多優秀的學生。
在今后的教學實踐中，我將積極借鑒這份優秀教案的設計理念和教學方法，注重學生的實踐探究和個性發展。通過激發學生的興趣，培養學生的創造力和動手能力，努力打造一個靈活多樣、富有生動性的教學環境。相信在教師的努力和學生的積極參與下，我們的教學將不斷取得更好的效果，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
優秀教案觀后感【篇5】
一、作者介紹
師：讓我們來看這位飛行員的一份簡歷：(逐條出示，請一學生大聲朗讀)
①1900年生在法國里昂;
②1921年在法國空軍服役;
③1926年加入法國一家航空公司，開始郵航事業;
④1939年二戰前夕返回法國參加抗德戰爭;
⑤1940年流亡美國，僑居紐約埋頭文學創作;
⑥1944年執行第十次飛行偵察任務時消失于地中海上空，從此一去不返。
師：他是誰呢?他就是被稱為“藍天白云的耕耘者”的法國飛行員作家圣埃克絮佩里。(出示照片)
二、研讀文章
師：1935年，作者在飛越撒哈拉沙漠時，不幸墜機。本文敘述的就是墜機第三天的一個沙漠之夜。當時的作者和同伴置身沙漠，處境如何呢?
(一)說處境
1.說一說我和同事普雷沃當時的處境。
(干渴疲憊 孤立無援 環境惡劣 物資匱乏)
師：當時的處境怎一個“險”字了得!尤其是惡劣的沙漠環境，文中哪些語句寫出了沙漠環境的惡劣呢?
(學生共同品味賞析環境描寫的句子)
2.品一品作者當時的心理變化過程。
師：面對求生機會微乎其微的處境，“我”的心情又經歷了怎樣的變化呢?找出表達作者心情的句子，揣摩作者的情緒。
(先不可避免的流露出痛苦與絕望，然后感覺到“一種超越了任何希望的平靜”)
(二)品沉思
師：面對隨時都會降臨的死神，作者躺在沙中，陷入了深深的沉思。
問題研討：
1、你認為作者向往的是一種怎樣的生活?
2、作者對自己的飛行員工作懷有怎樣的情感?
3、作者對這次不幸的遭遇抱怎樣的態度?
師：你還有自己的閱讀發現和疑惑嗎?大家討論一下，說說自己的發現和疑惑。
(三)悟“冒險”
師：作者所謂的“冒險”與一般人所說的冒險有什么區別呢?請你根據課后提供的幾段話，聯系課文寫作背景，來談談你的認識。
師：古人云：死有重于泰山，輕于鴻毛。為了人類嶄新的建設事業，孤身犯險，雖死猶生。正是因為有了這種崇高的使命感，作者才在沙漠中直面困難，挑戰極限。讓我們齊讀最后兩段，感受作者的內心。
出示：“這里有一顆干枯的擠不出一滴眼淚的心。”(如何理解?)
師：此刻，你能感覺到作者擁有怎樣的情懷嗎?(完善板書，畫出天平)
三、名言誦讀、自擬
師：讓我們從下面的名言中汲取心靈的力量。
累累的創傷，就是生命給你的最好的東西，因為在每個創傷上都標示著前進的一步。
羅曼羅蘭【法】
困難與折磨對于人來說,是一把打向坯料的錘，打掉的應是脆弱的鐵屑,鍛成的將是鋒利的鋼刀。
契訶夫【俄】
每人心中都應有兩盞燈光,一盞是希望的燈光;一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光，我們就不怕海上的黑暗和險惡的風濤。
羅蘭【中】
人生來就不是為了被打敗的，人能夠被毀滅，但是不能夠被打敗。
海明威【美】
師：如果走出沙漠的作者，想給大家說一句沙漠歷險感言，他會說什么呢?請你站在作者的角度擬一句。
(學生自擬感言，相互交流)
師：老師也擬了幾句，請看①征服沙漠的不是眼淚，而是一顆勇敢堅強的心。②苦難是一把雙刃劍，給弱者的是打擊，給強者的是力量。
課堂結語：希望大家做一個心懷責任、直面困難的強者。
優秀教案觀后感【篇6】
《綱要》指出五大領域之一的科學的目標：
1.對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲;
2.能運用各種感官，動手動腦，探究問題;
解讀目標，幼兒科學活動重興趣、重經歷、重過程、重交流。
吳老師的這個科學活動，充分激發了幼兒真正的內在探究動機，從而讓幼兒在自由主動中快樂地學習。
一、重經歷、重過程，充分發揮幼兒的自主性。
科學活動盡量為幼兒提供親自動手的機會，運用多種感官探究發現，是幼兒發展的內在需要，更是培養幼兒好奇心和求知欲的最佳途徑。
活動中，吳老師從幼兒熟悉的迷宮和拼圖游戲導入，引出新游戲：路路通。剛開始還不知道什么意思，不過通過介紹就馬上理解了。，!來源:屈,老，師教.案網吳老師為幼兒提供了幾種不同的路板，首先認識了不同路板代表的路線，然后提出游戲要求：4人合作，兩人站點，另外兩人做工程師將兩人的家聯通。
在第一次游戲后，吳老師請幼兒將操作時遇到了什么問題，怎么解決來說一說，讓孩子們對路路通有了進一步了解。
在材料的投放上，吳老師還注意了有目的、有序、有層次、有變化。在二次游戲中，吳老師為孩子們準備了能撕下貼上的紙質路路通，讓幼兒能夠用不同方法把路接通。對路路通有了進一步直觀感受。
最后一次游戲中，讓幼兒嘗試連接三個家的路，吳老師不失時機地觀察和指導，給予幼兒適宜的幫助或啟發，引導幼兒思考成功或沒有成功的原因。
二、重興趣、重交流，創設科學活動的探究式氛圍。
有探究才有創造，有疑問才有發現。在活動中，教師的總結都是以驗證幼兒的操作活動為主的，你是怎么聯通的?你遇到了什么問題?你是怎么解決的?這樣就激起了幼兒強烈的探究欲望，使幼兒興致傲然地投入到交流和驗證中。只有讓幼兒保持這種永久的強烈的好奇心和探究欲，才能使他們獲得真正內化的科學知識和經驗。
整個活動在輕松愉快的氛圍中進行，幼兒幾乎沒有任何負擔，在玩中建立空間概念，是非常值得我們學習的。
優秀教案觀后感【篇7】
曹川中學劉永花
2012年3月8日，縣教育局組織我們觀看優秀教師的教學計劃。看完之后，我們感觸良多，受益非淺。現在談幾點自己的看法和以后自己的做法。
在優秀的教師中，我認為最優秀的是常樂老師令狐芳老師的教學計劃。我認為她最大的優勢是：學習計劃指導學習，每節課都有專門的是踐練習。在學習活動的安排上，學生自主合作探究活動是主體，激發了學生的學習興趣。其他教師教案的策劃設計也符合新課程理念。
新課程改革理念強調以學生為主體，注重改變學生的學習方式，倡導積極參與、樂于探索、交流合作的學習方式。教師在教學中應自覺幫助學生形成自己的學習策略。教案設計一環緊扣一環，環環相扣，邏輯思維縝密。注重學生的自主探究與合作學習。
每個環節目標都很明確。趣味性強，教學目標更易達到。
從他們身上，我看到了自己教學計劃的不足：在教學計劃的設計上，我只注重知識的準備、過程的準備，沒有對學生進行準備，沒有體現情感態度和價值觀。它沒有充分體現以學生為主體、教師為輔助的教學思想。
只體現了教的過程，沒有體現學生學的過程。
在今后的教學中，我將認真吸取他人的優點，在設計教案時，不僅要備知識，更要備學生、備學法，要選取與學生生活最為貼近的實例，讓學生用已有知識來接受、處理和解決新知識，同時教師要適時點撥引導，從而讓學生能更容易接受消化新的知識點，使自己的能力得到提高，根據教學目標，及時反饋，便于掌握學情。
優秀教案觀后感【篇8】
2012年10月第三周，我校開展了觀摩優秀教案活動。當我看到那精美的教學計劃時，我感觸良多。
做為一名教師，教學計劃在整個教學過程中起著極其重要的作用，在我們的教學中起著非常重要的作用。所以我們應該重視我們的教案。把每一份的教案都認真書寫。
首先、一份合格的教案應該包括以下內容：
1．課題；2．教學三維目的；3．課型（說明屬新授課，還是復習課） 4．課時（說明屬第幾課時） ；5．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題） ； 6．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點） ；7．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）；8．作業 ；9．板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容） ；10．教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）；11.課后反思?
其次、我們應該知道撰寫教案的必要性分析
1．促進教師教學反思
撰寫教案，教師要對教學過程進行真切的回顧，“照鏡子”，“過電影”，把自己的教學一覽無余地再現，用新的觀點進行嚴格的審視，客觀的評價，反復的分析。在教學過程中，對與錯，對與錯，都可以由模糊變為清晰。能使教師把某些教學問題認識得比較深刻，解決得比較恰當。
有利于教師總結成功經驗和失敗教訓，認清自己的優缺點。寫作教學計劃的過程是對教學事實的再認識過程、反思過程、研究過程、總結過程和改進過程。
2．推動教學理論學習
通常，在編寫教學計劃時，需要運用教學理論對其進行分析。要把案例分析透徹，需要有足夠的教學理論支撐。教師往往感到教學理論修養不夠，分析教案力不從心。
這就促使教師把教學計劃作為實際問題，深入研究相關的教學理論。
3．總結教改經驗
有經驗的教師談自己的教學經驗，有很多成功的例子和經驗，但往往局限于具體的事踐。案例些做是對教學實踐的反思。通過從實踐中選擇合適的例子來描述和分析，我們可以更清楚地理解為什么有些實踐是成功的，為什么有些效果不理想
4．促進教師交流研討
案例是教學情境的故事，不同的人對故事會有不同的解讀，因此案例非常適和教流和討論，可以成為教學研究活動和教師培訓的有效載體
5．形成教學研究成果
撰寫教學論文和研究材料不僅是教學研究，也是教學研究。教學計劃、教學論文和研究材料都是教學研究成果。相對而言，教案是一個小而單一的教學研究成果，教學論文和研究材料是較大的教學研究成果。
6．提高教師專業能力
(1)提高教學實踐能力教師撰寫教案，是教學實踐與教學研究的緊密結合。教師撰寫自己的教案時，既是行動者，又是研究者。
(2)提高教學研究能力撰寫教案，撰寫教學論文，撰寫課題研究材料，是教師進行教學研究的三個方面，密不可分。
最后、要寫出優秀的教案
通過觀看我們學校優秀的教學計劃，我們發現每個老師的教學計劃都是用心寫的。字跡工整，邏輯嚴密，內容豐富。所以我需要在書寫的字跡上多下工夫。
優秀教案觀后感【篇9】
1860年10月6日，英法聯軍入侵北京，進入圓明園。他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運。
實在運不走的就任意破壞、毀掉。為了銷毀證據，3000多名入侵部隊奉命于10月18日和19日在花園內縱火。偉大的圓明園就是這樣被他們無情地摧毀的，這反映了帝國主義的強盜行徑。
以下是平才網編撰的圓明園毀滅精品教案及教學設計，歡迎閱讀參考！
摧毀圓明園優秀教學計劃和教學設計[教學目標]
1、認識6個生字，會寫14個生字;能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦第3、4自然段。
三。了解課文內容，了解圓明園的輝煌過去和毀滅，激發熱愛祖國文化、憎恨祖國的侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。
4、領悟文章的表達特點。學***用搜索、整理資料的方法。
【教學重點】讓學生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發愛國之情。
【教學難點】1。圓明園的輝煌已成為歷史記錄，引導學生閱讀、理解、想象，在腦海中再現圓明園的壯麗景觀，感受祖國燦爛文化。2、文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是教學的又一難點。
【課前準備】1。課前收集圓明園相關資料。 2、影片《火燒圓明園》片段以及相關課件。
【教學過程】
一、名言導入，激發情感
1、同學們，法國大作家雨果曾說過：“有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，是一個令人震驚，無可比擬的杰作，我們教堂的所有財富加起來也無法和這一東方巨大的、且又漂亮的博物館相比較。”這就是圓明園。
來吧，我們寫下它的名字，黑板：圓明園。這里的“圓”是圓滿無缺的“圓”，“明”是光明普照的“明”，“園”是皇家園林的“園”。
生齊讀。當你看到這三個字的時候，你面前有什么樣的**？學生介紹他們通過預先閱讀材料獲得的信息。
老師：我聽說學生們讀書的時候已經接近圓明園了。但是一個完美而明亮的****被兩個強盜摧毀了。
(補寫：的毀滅)再讀課題。圓明園被毀滅了，可是你有沒有想過，圓明園毀滅的究竟是什么?
只是頤和園嗎？什么東西不可能永遠毀滅？所以這節課我們需要再次走進圓明園。
二、品讀體驗
一。相信通過預習，同學們一定對圓明園留下了深刻的印象。你能用書中的話來告訴大家嗎?(1)出示：
頤和園是世界上最大的博物館和藝術博物館。舊頤和園是園林藝術的瑰寶，是建筑藝術的精華。師：能把這兩句話用(“是……也是……”)這個關聯詞連起來嗎?
這句話是對圓明園的一般評價，從中我們可以看出圓明園的價值。(板書：價值)(2)現在請同學們看這句話：
圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!用上“是……也是……”，把兩個意思連起來了。課件出示：
舊頤和園是世界上最大的博物館和美術館。它們也是園林藝術的瑰寶和建筑藝術的精髓。b、 圓明園的毀滅，不僅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。請挑戰一下自己，看看這兩句話之間的內在聯系是什么。
(小組討論) 交流，得出：圓明園的價值是祖國文化史上不可估量的,也是世界文化史上不可估量的!(板書：
不可估量)師：既然它有不可估量的價值，我們必須先要走進去看看，它究竟有些什么?
2、細讀課文的2、3、4自然段。圓明園是北京西北郊一座舉世聞名的皇家園林。
“舉世聞名”指什么?在全世界都非常有名，這里指圓明園在世界園林史上享有盛名。 ② 結合學生回答，課件(板書)演示：
標示出三園及周圍的小園，弄清三園的大概方位及小園的分布情況，進而理解“眾星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”。 ⑵ 輕聲讀第三自然段：請同學們自己潛心讀一讀，邊讀邊想象畫面。
看看圓明園的哪些建筑給你留下了極其深刻的印象?(板書：精美建筑)指名匯報：
被譽為“萬園之園”的圓明園在你腦海中是什么樣子的?(針對學生找到的句子，相應指導朗讀。課件出示，欣賞**。
)(3)找出文中共有多少個有，從這些有你體會到了什么?圓明園只有這些嗎?還會有什么?
請仿照上面的句式用上“…有…也有…有…也有…”說一句話。師述：當我們走進這樣宏偉、這樣精美的圓明園，心中怎能不發出這樣的贊嘆── 課件出示：
(學生齊讀：)漫步園中，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝;流連其間仿佛置身在幻想的境界里。師：
此時此刻，你的心情怎樣?誰來讀出你的感受指名讀，讀出欣賞、自豪、贊美之情。 請在圓明園前填一個詞：
()的圓明園。(預設詞語：舉世聞名、金碧輝煌、詩情畫意、建筑雄偉。
)3、學習第4自然段，深入領悟圓明園的歷史文物指名讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆。 “最珍貴的歷史文物”指哪些文物?指名答(上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。
)(板書：奇珍異寶) 課件出示奇珍異寶。清朝時代往上走到先秦時代，大概多少年?
這段歷史，一個年，一年里邊有一樣奇珍異寶，那就得有2400多件!所以說，圓明園里這奇珍異寶，用個成語來形容那是數不—— (數不勝數 、應有盡有、琳瑯滿目、美不勝收 )(出示**)再看看十二屬相圖和幾幅名人字畫吧!這幾千年里的該有多少幅……總之，課文里就有一句話，概括圓明園里所擁有的奇珍異寶，一句話，不愧是：
世界上最大的博物館、藝術館。
4.品讀“毀滅”，激蕩情感師：當年的圓明園是那樣的輝煌，可是現在我們看到的圓明園卻是這樣一派荒涼，破敗的景象(課件)。
誰犯下了這種滔天罪行？請默讀第5段。你現在心情怎么樣？你想說什么？
生答。老師：從哪句話可以看出他們是無恥的強盜？
課件出示：“他們把園內凡是能拿走的東西，……毀掉。” 師：
同學們，這些加點的詞語能不能去掉?為什么? (加點的詞語更能體現侵略者的貪婪、殘暴、無恥……)師：
讀這些詞語的時候要讀出侵略者的野蠻，對他們的痛恨。 師：引讀，為了銷毀罪證化成了灰燼。
師：這些貪婪野蠻到極點的強盜，一把大火燒毀了圓明園，讓我們看看那慘痛的一幕吧!(**火燒圓明園錄像) 課件出示字幕，師配樂激情解說，圓明園中沒有了……也沒有了……沒有了……也沒有了…… 師：
同學們，多美的風景啊！讓我們在字里行間最后看一眼，讓它永遠留在我們的記憶中。 生深情齊讀。
四、構建話題，升華情感。
1、師：圓明園的大火已經熄滅，那熊熊大火燒毀了我們的驕傲，燒毀了我們的自豪，但燒不毀我們心中的仇恨。光天化日之下，眾目睽睽之下，英法聯軍為所欲為。為什么？
(生談清**的落后腐敗無能。)
2。老師的總結：同學們，歷史是一面鏡子。圓明園被毀是祖國發展史上一段極為屈辱的歷史。這場大火可以燒毀舉世聞名的圓明園，但它不毀摧毀侵略者的滔天罪行、對中華民族的仇恨和中國人民的勤勞智慧。
歷史告訴我們，如果我們落后了，我們會被打敗，甚至毀滅。請同學們全體起立，舉起你的右手，讓我們共同宣誓：
勿忘國恥，振興中華!(課件出示)
五、推薦書目： 呂厚龍《告別圓明園》、 樊美平《透過圓明園的硝煙》。
板書設計: 21 圓明園的毀滅
合理布局精美建筑價值不可估量奇珍異寶
圓明園的毀滅讀后感我讀了《圓明園的毀滅》這篇課文，法國人和英國人真是讓我氣憤。
當我讀到第三至第四段時，我了解到圓明園是一處珍貴的歷史文物收藏，以及唐、宋、元、明、清的名畫。圓明園是當時最大的博物館和美術館。可是我讀到第五段時，就更讓我氣憤不已。因為1860年10月6日，英法聯軍入侵北京，進入圓明園。
他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運。實在運不走的就任意破壞、毀掉。為了銷毀證據，3000多名入侵部隊奉命于10月18日和19日在花園內縱火。
偉大的圓明園就是這樣被他們無情地摧毀的，這反映了帝國主義的強盜行徑。
看完這篇課文，我深受教育和啟發。我決心在長大后努力學習，把我們偉大的祖國建設得更加強大。讀完《圓明園的毀滅》這篇課文，我感到無比的氣憤與惋惜。
《圓明園的毀滅》這篇文章主要描述了圓明園昔日的輝煌景觀和它的毀滅，更加體現出了作者對祖國文化的熱愛之情與對侵略者的痛恨。
讀了這篇文章后，我才知道圓明園是由圓明園、長春園和萬春園三園組成的，并始建于1709年，這項偉大的工程用了一百五十多年的時間才修建成的，園內有各種各樣的奇珍異寶和民族建筑，此外還有西洋建筑。可是，1860年，可惡的英法聯軍卻把圓明園給一搶而空，他們兩個強盜不僅這樣，為了掩蓋自己的罪行，竟然放了大伙把圓明園燒掉。如今，我們看到的不是圓明園昔日的街道，昔日的名勝古跡，昔日的園林瑰寶、建筑藝術的精華，而且一堆廢墟。
圓明園的毀滅是中國人民的一大羞辱，也是中國文化史上的一大損失。這一幫強盜，在中國的領土上橫行霸道、為所欲為，真是令人氣憤!
今天，我們是21世紀的**人，我們不要忘記國恥，要接受教訓，邁開堅定而沉著的步伐，向光輝的未來前進!
優秀教案觀后感【篇10】
人生是什么?誕生、存在、死亡，僅此而已。誕生是不知不覺中發生的，死亡卻是在遭受著的痛苦。還有什么事留下的呢?存在!只有在我們還生存著的時候為社會、為家庭做出的奉獻才是留下的。
在文中的作者圣艾克絮佩里。他為了人類的飛行技術而探險。他的一生都沉浸在探索、發現之中。在他將與死神握手的時候，他始終不忘記自己的使命、自己的責任，他才從天使的重負下掙脫開來，我相信，只要他的那顆“干枯的心”還在跳動的時候，他終會探索不停。
席慕容說：生命是一條奔流不息的大河，我們都是這過河人。既然說每個人都得過一次河，那么為什么不在那深沉的河底留下自己的腳印呢?為什么不與那波瀾來一次搏擊呢?在生命的長河中，我們必須奮斗一次，不管結果怎樣，都必須站起身來，努力奮斗一次!
作者在文中寫到“領略過一次海風的滋味的人，永遠都忘不了這種滋養。”如果不在暴風雨下洗禮，花兒怎么會絢麗?如果不在黑夜中前進，怎么能走向光明?如果如果不試著翻越群山，怎么能見到海洋?但是，對我而言，花兒的絢麗，黑夜中的光明，無邊的海洋，這些都不是重點，重要的應該是過程，是要去領略還海風的滋味，這是對你人生的一種滋養。
生命本是一個過程。一個誕生、生存、死亡的過程。在生命的過程中，有轟轟烈烈的偉大，有樸實無華的平凡，有義無反顧的執著，有大起大落的悲壯。是春花，即使是曇花一現，也給人們難忘的瞬間;是夏蟬，在驕陽下聲嘶力竭的絕響;是秋葉，在黃昏半曉給人幾許燦爛的悲壯;是冬水，緩緩地在寂寞中流淌，只要保持自己那份最純凈的執著，匯入江河中緩緩東去，定能夠在大自然中體會到屬于自己生命的永恒。
懷著一顆虔誠的心在月空下祈禱，一顆流星劃過，一個愿望誕生：讓生如夏花般燦爛，讓死如秋葉般靜美。
優秀教案觀后感【篇11】
曹川中學王世紅
上周，平陸縣教育局組織參觀了優秀教學計劃展。參觀結束后，有很多感受，引發了很多感受，受益非淺。現在談幾點自己的感受和自己的缺點以及自己在今后采取的措施。（gX86.COm 筆稿范文網）
參展教案有以下幾個優點：
1．教案體現課堂教學中探索性、啟發性、自主性、階段性、創新性五個原則，根據新課程的教學要求以及學生的實際學習情況，對于重點知識有所突出、難點有所分散，更好地讓學生能夠循序漸進地掌握知識和熟練運用所學基礎知識解決具體問題。
2．教案設計一環緊扣一環，環環相扣，邏輯思維縝密。注重學生的自主探究與合作學習。每個環節目標都很明確。趣味性強，教學目標更易達到。
三。重視對學習者的分析，突出教師角色下的引導和參與功能。
四。在學習活動的安排上，以學生自主合作探究活動為主，激發了學生的學習興趣。
5．教案的策劃設計完全符合新課程理念。新課程改革理念強調以學生為主體，注重改變學生的學習方式，倡導積極參與、樂于探索、交流合作的學習方式。教師在教學中應自覺幫助學生形成自己的學習策略。
自己教案存有的不足：
一。在教學計劃設計中，沒有充分體現以學生為主體、教師為輔助的教學理念。
2．在教案的設計上，只體現了教的過程，沒有體現學生學的過程。在訓練題的選擇上，他們沒有選擇堅持生活，堅持實際問題，教材脫離實際。
3．在教案的設計上，注重備知識，備過程，沒有備學生，沒有體現出情感態度和價值觀。
在今后的教學中，采取以下措施：
一。針對以上問題，要認真糾正，認真吸取他人的優點，在課堂上，教育思想要滲透到課堂教學中，及時滲透。
2。在設計教案時，要選擇最貼近學生生活的例子，讓學生用已有的知識接受、處理和解決新知識，同時教師要及時指出和引導，使學生更容易接受和消化新知識，提高能力。
三。在教學計劃的設計中，要能反映和培養學生分析問題、解決問題的能力，并能靈活運用。根據教學目標，及時反饋，便于掌握學情。
優秀教案觀后感【篇12】
近年來，教育領域對于教案的重視程度越來越高。一份好的教案能夠為教學活動提供有力的支持，提高教學效果和教學質量。近日，我有幸觀看了一份優秀的教案，對其內容、結構和設計深感贊嘆。
這份教案的主題是《讓孩子理解科學實驗的重要性》，旨在通過科學實驗培養學生的實踐能力和科學素養。作者首先簡明扼要地介紹了科學實驗的定義、目的和重要性，為學生提供了初步的認識。隨后，教案通過精心設計的實驗案例和活動，引導學生深入了解科學實驗的具體內容和操作技巧。
教案的結構清晰明了，分為前導活動、教學目標、教學內容、教學過程及評價等幾個部分。前導活動部分通過引入名人名言、提出問題等方式，引發學生的思考和興趣，為教學打下良好的基礎。教學目標部分明確具體，設定了知識、技能和情感態度等多方面的目標，確保學生能夠全面提高。教學內容部分以清晰的語言和圖文并茂的形式，詳細闡述了每個實驗案例的目的、材料、步驟和注意事項等，使學生在跟隨教學的同時，能夠深入了解實驗的背景和原理。教學過程部分通過活動設計、示范教學和小組合作等方法，充分調動學生的積極性，全面提高他們的動手能力和實驗技巧。教案還指導學生對實驗過程進行評價，促進他們形成獨立思考和批判思維的能力。
這份教案的設計生動、實用，充分考慮到學生的特點和需求，體現了科學實驗教學的目標和原則。教案中融入了豐富的教學資源，如圖書、視頻和互聯網資源等，幫助學生進一步拓寬知識面和提高學習效果。同時，教案中還加入了小組合作和討論的環節，激發了學生的合作精神和思維能力，培養了他們的獨立思考和問題解決能力。
通過觀看這份優秀教案的過程，我對科學實驗教學有了更加全面的認識。教案的設計和組織，使學生在實驗過程中獲得了學科知識的鞏固和提高，培養了他們的動手實踐能力和創新精神。教案以學生為中心，促進了他們的自主學習和合作學習，充分展現了教學的靈活性和個性化。
這份優秀教案的觀摩也讓我認識到教師的專業素養和教學能力對于教案的有效性起到了至關重要的作用。通過教案，我深感教師應具備豐富的學科知識、科學的教學理念和創新的教學方法，才能設計出如此優秀和實用的教案。
小編認為，這份優秀教案深深地吸引了我的眼球，使我意識到科學實驗教學的重要性和有效性。教案的結構和設計等方面的優秀特點，不僅讓學生感受到了科學實驗的樂趣和成就感，也讓我對于開展優質教育有了更加深刻的理解。這份教案的觀摩，對于我今后的教學實踐具有重要的借鑒和指導意義。我將積極將這些優秀的教案的設計和組織方法運用到自己的教學中，不斷提高自己的教學水平，促進學生的全面發展和成長。
