上教研課活動總結
2024-07-30 教研活動總結
上教研課活動總結12篇。
上教研課活動總結 篇1
教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發現，是對教育教學科學規律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內，充分發揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發和提升的作用。
一、我校教科研整體思路
以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發展為出發點和落腳點，不斷探索教育教學規律，提高科研質量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉變，促進教師專業化發展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研，推動校本研究工作的深入開展。
二、抓好課題研究，促進教師能力提升。
教育科研是學校可持續發展的助推器，也是提高教師素質的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創新，超越自我。積極開展教科研活動：我校已承擔國家級課題兩個，省級課題三個，市級課題兩個，其中國家級課題已經順利結題。我校根據本校的實際情況，初步探索出了一條適合我校學生實際的《“三導五學六環節”課堂教學模式》，為了確保課改的順利進行，學校制定了《“三導五學”課堂改革實施方案》，自20xx年5月，學校組織教師們在教學方面進行了多項研究，如：導學卡設計的探討，設計出了符合學生實際的導學卡模式;學校確定每周二下午為語文課改研討時間，每周四下午為數學課改研討時間，確保課堂教學改革沿正確的方向發展。每次教研活動都圍繞一個專題，突出一個重點，解決一個問題。不僅如此，每周學校領導都不定時的召開課改專題會，會上老師們暢所欲言，提出課改過程中的問題，共同討論解決辦法，并確定下周的工作方向。通過以上舉措，課改的氛圍濃厚了，教學過程也不斷優化。12月，學校組織各年級主任及骨干教師商討制定《語文、數學課堂教學方案(教學模式)》，細化課堂教學的環節，明確教學模式，針對不同學科、不同年級的特點采用不同的教學模式，切實解決教學形式單一的問題，形成各學科新授課、練習課、復習課三大教學模式。
三、加強教研組建設，促進校本教研深入開展。
教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強教研組建設是實現校本教研的基本保障。開始我校進行集體教研培訓，明確在校本教研活動中研什么、怎么研，通過培訓使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進了教研組、備課組教師教學觀念和教學行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發表自己的觀點，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領作用。
四、抓好教研和科研的有機結合，促進教師專業發展。
建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，“請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座，組織部分教師到北京、上海、杭州等地學習學習他們先進的理念和經驗。回來后及時總結并再對教師進行二次培訓，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，
加強校本教研，學校還積極為教師創造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。每學期學校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業素質、教學水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現在公開課，匯報課中，在平時的教育教學中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人，市級公開課一等獎的有六人，國家級論文一等獎的有五人，省市級一等獎的有二十九人。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發展，教育教學質量才能不斷提高。
在學院和系部的領導下，航海技術教研室根據教研室作為最基層的教學工作組織這一性質，緊緊圍繞專業建設、課程建設、教師隊伍建設、產學研、教學工作、教研活動等方面開展工作，堅持“教學科研化，科研課堂化”教育科研工作思想，積極推動新課標的實施，積極探索教師學習和研究方式的變革、數字化課堂模式的形成等，繼續深化教育教學科研課題研究，提高教師的科研能力，促進全體教師的和諧發展，取得了一點點成績，總結如下：
一、教學常規工作
1、教研室工作有計劃、有步驟，并按要求進行。
由于專業的特殊性，航海教研室在人員不足的情況下承擔著24個班級，近百門專業課程的教學和科研工作，至今學期已過大半沒有出現任何的教學事故，一方面由于各位老師的盡職盡責，同時也得益于對完善的教學計劃有條不絮執行的結果。
2、學期初制訂教研室教研活動計劃，并堅持教研活動規范化。在實施教研活動過程中堅持做到有課題，有記錄，內容具體、全面，材料充實、實用。本常年共組織教研活動8次，其中包括：
(1)學期初始的教學計劃的制定和教學時間的分配、教學方法和手段的討論和研究以及教學大綱的把握等，特別對于剛剛走上教學崗位的年青教師有著很大的幫助作用;
(2)學期中期開展的'期中教學檢查及教學進度審核、對于各學科重難點的把握和理解以及近幾年全國海船船員考試的考試方向的討論和研究，有利于各位教師把握教學中的重難點及教學的方向;
3、教研室作為最基層的教學組織，重視教學質量，嚴把教學質量關，同時也采取了相應的措施。
(1)通過課程負責人修訂課程授課計劃，各課程按課程計劃和教學大綱準備期中和期末試卷，對學生進行不同階段測試，以利于教師能及時發現教學過程中存在的問題及學生對于各部分的掌握情況并作出相應的調整;
(2)按照教務處制訂的常規教學工作要求，做了教師的期初、期中和期末及不定期的教學檢查工作，其中包括教師的教案、備課筆記、學生的作業布置和修改情況以及通過不定期的聽課反映上課的出勤率及課堂氣氛等，在檢查過程發現了一些問題并及時與有關老師作了溝通。力求做到教學文件資料齊全、管理規范。上報資料及時、準確。
4、教師治學嚴謹，備課認真，講稿齊全、規范，效果良好，無重大教學事故。重視教學方法、內容改革，能充分利用現代教育技術，多數課程制作了多媒體教學課件。
在整個的學期教學工作過程中多次受到教務處及督導處的表揚和鼓勵。
5、教研室重視畢業生的畢業設計與就業工作，本學年教研室所有教師均承擔了xx級畢業班畢業設計指導工作并對于xx級學生的就業工作獻計獻策，提出了很多保貴和中肯的意見。
二、專業建設
(1)教學計劃的修訂。教研室教師根據教務處的會議精神，修訂了三年制大專班《航海技術》專業的教學計劃，在修訂過程中根據科學性和可操作性的原則，對《航海技術》專業的教學內容體系作了較大的調整，使之與學院的教學條件相適應，更具有可操作性，對學生的技能要求更明確;并在以前的基礎上增加了部分課程，使該專業學生的專業知識更全面。根據系部的專業建設規劃，教研室組織制訂了二級制《航海技術》專業培養方案，并通過專題研討。
(2)教學資料的完善。本學期根據系部教學工作的布置，制訂或修訂了二年制《航海技術》及三年制《航海技術》專業的教學大綱。制訂了《航海學》、《船舶值班與避碰》和《航海氣象與海洋學》等課程的教學大綱。
三、教師隊伍建設教研室注重師資隊伍建設，加強團隊合作精神，普遍具有良好的教師風范，無嚴重違規違紀事件。
本學年教研室從高校引進研究生1名，從航海一線引進大副、船長多名，并對新教師指定專人作為幫帶教師。
對青年教師的幫帶有計劃、有措施、執行嚴格，有實施總結，效果顯著。經過一學年的努力多名教師取得高校教師資格證書，部分教師得到晉升，由以前的中級職稱晉升為副高級，或者由以前的二副晉升為大副等，帶動了教研室乃到整個系部的學習氛圍;為增強教師的教育教學能力和對于航海一線的把握，教研室在暑假期間組織大部分教師前往兄弟院校及行業一線企業進行交流學習，取得很大的反響和好評。
四、產學研工作
教學研究和學術交流氣氛濃，協作精神好，教學成果豐富。本年度教研室編寫校本教材1本，取得校內精品課程1門，取得和完成校內、外教學和科研項目多項，對教師和學生開設專業講座或學術報告4次，并在年終測評中多名教師的測評成績進入院排名前列。
五、其他
進一步完善教學大綱及教學計劃及在人員有限的情況下完成所有班級的專業課程的授課工作并努力的保證全國海船船員考試的一次通過率。
六、存在的問題
由于教師的教學工作量大等原因，教研室對高職教育規律的研究不夠，在今后的教研室工作中要進一步加大高職教育規律的學習和研討，提高為學生服務的本領。
上教研課活動總結 篇2
其次，通過經驗**《集體活動中教師有效提問與回應策略》和《合理有效回應促進師幼積極互動》的學習，并結合具體案例引導教師對案例中的回應情況進行分析，并提出相應的調整措施。本案例研究對于促進教師診斷自身的教育行為、改進教育方法具有一定的作用。與教研人員的互動和體驗師學習，使教師獲得了具有可操作性的好經驗、好方法，進一步更新了教育觀念。
如有效師幼互動策略之一，“重新定位角色問題，突出幼兒的主體性”使教師明確師幼互動時教師是“良好師幼互動環境的創造者，交往機會的提供者，積極師幼互動的組織者和幼兒發展的支持者，幫助者，指導者和促進者。”
最后，把課堂作為專題研究的主渠道，關注每一項活動，有效地組織討論。本學期各教研組開展了“一課三研”活動，在活動前將預設的教研研討的問題和活動需要解決的問題，事先讓老師們有個思考，并帶著問題去觀摩，緊緊圍繞問題去觀察去反思和發表各自見解。各年級組結合關鍵詞“回應互動”進行課堂實踐研究，對照現有的理論進行梳理，不斷調整自己的教學行為和視角，教師根據專題問題共同評析，在大家的分析討論中對有效回應互動的策略達成了共識：
1.提出問題應該是困難，容易和適當的，并提出啟發性的核心問題。
2貼近教育目標，隨意提問。
3、 營造平等交流氛圍。
4在觀察和傾聽的基礎上，采用個性化課堂評價。
5、 多樣答案經過梳理，匯總概括成小結。
同時，在觀察中，老師也意識到了重視師生之間看、聽、問、答四個環節的重要性
性，做一個近距離的觀察-觀察兒童在活動中的表現、情緒、行動、反應；善于傾聽：準確捕捉兒童對話中的教育信息；巧問——從問題入手，以問題深化，形成以問題形式對話的主要過程；妙答——對幼兒的信息與問題，及時作出回應與評價。只有做好這四個環節，才是實現師生溝通互動的關鍵。
三、對今后工作的思考
通過兩個學期對“集體活動中教師有效回應”的研討，我們既總結了一些經驗，但是更多的要引起思考的： 在集體教學活動中看、聽、問、答這四個環節究竟怎樣把握？在活動中，教師如何靈活應對不同的孩子？
這些都值得我們進一步思考。如何通過教研平臺縮小教師專業能力的差異，還需要我們不斷努力。
2015.6.
上教研課活動總結 篇3
我們學校最近舉辦了一次非常有意義的活動，主題是“笑臉娃娃教研”。這個活動的目的是幫助孩子們樹立積極樂觀的態度，培養他們的幽默感和表達能力。整個活動經過精心準備，取得了極大成功。在這篇文章中，我將詳細描述活動的過程和取得的成果。
我們邀請了一位頂尖的幽默大師，他是專業的演員和喜劇導演。他作為活動的主要講師，為孩子們進行了一堂生動有趣的幽默課。在課堂上，他通過豐富多彩的笑話、有趣的故事和互動游戲，教授孩子們如何用幽默的方式看待生活中的困難和挫折，以及如何用笑容去傳遞快樂和溫暖。
在課程的后半部分，孩子們全程參與，他們被分成小組，每個小組都要表演一個幽默的小品或喜劇片段。他們需自行撰寫劇本，并進行排練和表演。這個環節不僅能培養孩子們的表演能力，還能鍛煉他們的創造力和團隊合作精神。孩子們經過了辛勤的準備，每個小組的表演都令人眼前一亮，觀眾們紛紛爆發出陣陣笑聲。他們的笑容代表了他們對活動的熱情和對幽默的理解。
除了課堂的教學內容，我們還安排了一次“笑臉娃娃教研展示”。在這個展示活動中，孩子們將他們的笑臉娃娃作品展示給全校同學和家長。每個孩子都設計了自己獨特的娃娃形象，并用豐富多彩的顏料進行涂飾。這些娃娃不僅形象可愛，而且充滿了幽默和笑容。每個孩子都解釋了他們娃娃的寓意和創作靈感，讓觀眾們更加了解他們。
通過整個活動的參與和互動，我們看到了孩子們積極的變化和取得的成果。他們學會了用笑容去面對挑戰和困難，增強了他們的自信心和積極樂觀的態度。在展示活動中，孩子們的笑容洋溢，充滿自豪感和成就感。這個活動不僅讓他們學到了幽默的技巧，還培養了他們的審美觀和多元文化的認知。
我們還邀請了一位心理輔導專家，在活動結束后進行了調查和評估。調查結果顯示，大多數孩子在活動之后明顯感到更加快樂和自信。他們表示活動對他們的情緒管理和人際關系有著積極的影響。心理輔導專家也對活動提出了寶貴的建議，比如定期開展類似的幽默和笑容培養活動，以持續促進孩子們的積極心態和快樂生活。
笑臉娃娃教研活動是一次極具意義和成效的活動。通過幽默課堂、表演和娃娃展示，我們幫助了孩子們樹立積極樂觀的態度，并培養了他們的幽默感和表達能力。活動的成功得益于各方的努力和配合，同時也凸顯了學校對孩子們全面發展的關注。我們相信，這個活動將會為孩子們帶來長遠的積極影響，并成為學校文化建設的一個重要組成部分。
上教研課活動總結 篇4
四月份是邯鄲縣教研室確定的教研月，活動開展以來，南堡學區以“強力提師能、創建新課堂”為導向，以促進教師專業化成長，以打造高效課堂、創建新課堂教學模式為目標，扎實開展內容豐富的“教研月”活動，現將工作情況總結如下：
一、統一思想認識，加強領導
學區成立了以任紹輝校長為組長的教研月活動領導小組，4月9日，學區專題召開教研月活動工作會議，進行再傳達、再部署、再落實，并要求各學校成立相應的組織機構，召開專門會議將會議精神傳達至每一名教職工。同時，學區及下轄各中小學要在深入調研的基礎上，都制定了詳細的活動計劃和實施方案，科學、合理確定本校教研月活動的內容及形式，保證了活動科學、有序開展。
二、依托區域學科聯盟建設，扎實開展聯片教研活動。
南堡學區中心校依托8個區域學科聯盟學科團組，以新課堂創建為導向，圍繞如何創建新課堂這一中心課題，間周分組于4月9日—4月33日、4月23日—4月27日開展了豐富多彩的聯片教研活動，學區安排人員參與活動并對團組活動情況進行督導檢查。
三、典型引領，開展“新課堂精品課展示”活動。
4月1日—4月20日，我們在學區內開展了“新課堂精品課展示”活動，各中心校、中學遴選出本單位新課堂創建工作中比較成熟的模式和優秀教師進行做課，各學校選派業務副校長及骨干教師參加了活動，有力的促進了學區新課堂創建工作經驗的交流與模式的學習和研討。
四、抓實教師理論培訓，轉變教師教育觀念。
我們依托教師學習團組的建設，4月16日—4月20日，我們在廣大教師中集中開展郭思樂教授的生本教育觀念培訓學習活動。通過集體學習、分散學習、交流討論等形式進一步增強教師的生本意識，改變教師傳統的職業觀念和工作態度。
五、深入一線課堂開展聽評課活動。
教研月活動期間，學區成員分2組深入到沙口學校、上宋中心小學、南堡小學、十三中等學校一線課堂進行聽課、評課，開展調研，共計聽課42節，參與教研活動25次。通過聽課我們發現，教師的教學觀念進一步轉變，能夠自覺的按照新課堂教學模式進行改革和創新；在教學技能上，大部分教師能運用多媒體進行教學；在教學環節設計上，更注重體現學生學習的主體地位和學生的學習要求；在課堂組織形式上，小組合作的學習方式引進課堂；在教研活動上，教師們的參與熱情明顯提高，教研活動更注重效果。但是也發現了一些問題：如小組合作流于形式、新課堂教學模式生搬硬套不切合實際等，還需要我們不斷的去摸索和改進。
六、開展南堡學區優秀教學論文評比活動。
為進一步激發廣大教師創建新課堂的工作熱情，我們在學區內開展了創建新課堂優秀教學論文評比活動，通過評比，遴選出優秀的教育論文予以交流并表彰。
實施“科研興校、科研興教”戰略，是實現學區教育事業振興的核心戰略，今后，南堡學區將進一步充分發揮學區的研訓職能，深化教育科研改革，聚力師資、聚焦課堂，促進學區教育教學工作的創新與發展！
上教研課活動總結 篇5
這學期，我們低段語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。
教研活動一周集體備課，一周集體學習。集體學習是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中我主動帶頭帶領教師學習課本，了解教材，為自己今后的教學指路。教研組還采用播放電子視頻的方式讓教師了解名 師上課的實況。除此之外，教研的內容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，讓教師們輪流自己設計主持一次教師學習活動，經常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。每一次的業務學習我都會自己帶頭做好學習記錄和活動記載。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展觀課活動，促進教師集體教學水平的提高。
活動中，我們鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織觀課，議課、總結。教研組內同事紛紛議課，在研討中，大家集思廣益，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的.教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。
在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位。
為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查，教師們形成了良好的工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
四、積極開展課題研究
我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高教育教學管理為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，積極參與課題研究。這學期，我們低段語文教師通過研究討論，確定了以“生生互動，打造低段有效語文課堂”作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。
上教研課活動總結 篇6
2012_2013年度第二學期綜合學科組網上教研活動總結楊小琴一學期已經結束，回顧本學期我們學科組網上教研活動，根據開學初制定的計劃，網上教研我組總共發帖4條，分別從體、音、美三個學科以及綜合組負責承辦的校園文化藝術周出發，發了體育方面關于體育課學生鍛煉負荷應達到多少才能起到體育課的作用；發了**方面**表現要素要求完成那些方面的教學內容等兩個專業性較強的題目。除此之外，在舉行完校園藝術周后，針對活動中出現的一些不足和經驗提出自己的所思所想，為今后舉辦類似的活動提供一些可行的建議。最后一個問題是基于我們在開學之初嘗試的15+30課堂教育教學模式，以及嘗試課堂教學的反饋總結。
網上教研題目出了以后，本組教師都能認真，及時的回答，并提出了大家共同的目的，想著下一屆辦的更好些。不過，一些隊員并沒有當真。他們只是簡單地復制和粘貼，沒有自己的想法與大家交流。我在反思自己的網絡教研課題，是太難了還是脫離了我們的教學實踐，我沒有溝通的想法，我也不知道。
針對以上問題，我想在下學期強調一下，大家對待網上教研的態度及答題要求，并出一些能結合教育教學實際的題目，供大家交流研討，真正發揮網上教研這個平臺，使其服務于我們的實際工作當中。
2013.7.2
上教研課活動總結 篇7
高二高三備課組，主要加強自我學習，注重課堂教學的研究，力爭以先進的理念指導教學實踐。提高對新考綱的理解把握能力，特別是對新教材的選修部分，兩套教材的差異很大，考綱又不明確，除了積極參加師校教研室組織的學習活動外，積極主動向有經驗的老師咨詢了解，力爭最準確地理解考綱。
第四，面向高考，關注熱點，激發學生興趣，提高學生綜合創新能力。
在激發學生興趣，提高學生創新實踐能力方面，我們做了有益的嘗試與探索，摸索出適合本學科特色的“68686”小組合作學習法。在高三課堂教學中，聯系教材內容介紹的經典實驗和來源于生活實踐的生物學史實，有意識地激發學生的學習興趣和對生物學知識的求知欲望，結合高考試題中反復出現的“開放性問題”，引導學生主動探索、大膽思考，及時肯定學生獨特的思維方法和在思維過程中的創新火花，培養靈活發散的思維品質和創新思維意識。
當然，在工作上也存在一些不足之處。雖然生物各備課組組內都形成了互相聽課學習的風氣，但是本學期校外公開課開設較少；大組活動時間較短，大多只停留在口頭交流層面，內容沒有作詳細的記錄整理；網站方面資料的建設還需要加強等等。有學校領導的關心指導，有全體老師的共同努力，我相信，生物教研組的工作在下學期一定會開展的更加深入、有效。
上教研課活動總結 篇8
。校本教研活動總結(一)
為了推動課堂教學改革的深入發展，促進學校間的相互交流，按照縣教研室的通知精神，我校和理想中學開展了校際“同課異構”教研活動。
一、協調聯動，認真組織
4月1日，接到教研室通知，便和理想中學的田坤山主任組織召開碰頭會，協商“同課異構”教研活動的相關事宜，制定活動方案。本次活動，地點設在理想中學，時間定在4月15—16日，“同課異構”涉及學科為七年級語文、數學，八年級英語、生物。
4月8日，我校召開了年級組長、教研組長與備課組長會會議，具體部署校際“同課異構”教研活動，推舉出做課教師。我們要求七八年級相關學科的教師都要調課參與活動，出課教師課前提交教案，交流活動結束后提交課后反思，同任課組教師有活動結束后提交參與活動的心得體會。教研組長進行課后點評，并整理好研討記錄。教導處協年級組長提前調好課表。
二、深入研討，收獲頗豐
實驗中學和理想中學的“同課異構”教研活動，得到了教室室領導的重視，教研員左月英教師、于月蓮教師、趙中學教師親臨現場參與聽課與研討。通過課后交流，特別是經過教研室領導的課后指導，加速了教師的專業成長。參與活動的教師紛紛表示很有收獲。
1.主動落實新課程理念。參與做課的教師，校強的創新精神，認真貫徹《新課程標準》理念與要求，所提供的課例既有學科特征，又有課改味道。
2.尊重學生與教材實際。教學設計能結合教材內容與學生的實際情況，靈活機動地安排教學環節。
3.師生角色發生根本改變。老師主動讓位給學生，讓學生成為課堂的主體，注重培養學生的自主學習能力與合作探究能力。
4.重視學法指導。充分體現自主學習、探究學習與合作學習。
三、存在的問題
1.導學問題的設計不夠精益求精。教師沒有真正弄清楚哪些問題靠自學完成，哪些問題靠同伴互助完成，哪些問題靠小組討論完成，哪些問題必須教師點撥才能理解掌握。于是出現了在有的課堂上，教師流于小組合作探究形式的熱鬧，討論的問題沒有多大價值。
2.學生的參與熱情存在差異。同樣的授課內容，不同教師上課，效果是有區別的。這既和教師的基本素質有關，不同班級的學生學習氛圍有關，更和教學設計的相別有關。
3.課堂評價的激勵作用有待加強。有的教師課堂評價過于簡單，也過于隨意。很多時候流于形式，加分沒能有效落實，從根本上不能充分調動學生的積極性。
這些都是我們以后教學中有待改進與提高的。在今后的工作中，我們一定借勢縣教研室的教研活動，促進我校教研水平的整體提升。
校本教研活動總結(二)
本學期，我校為了提高全校教師的課堂教學水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，最終實現課堂教學優質化， 按照學初制定的計劃積極開展了“教師課堂風采展示”活動。歷時一個半月的教研活動結束了，我們為每一位教師創造了一個展示自我教學風采的平臺，在全校范圍內營造出了一種相互學習、相互促進的氛圍。結合各科主題，全體教師通過對所教一課的精細加工，通過親授、課后反思、聽取其它教師的點評等一系列活動，不僅認識到了自身的不足，而且還從其它老師那里取得“真經”，一舉兩得。相信，本次活動會對全體教師的教學水平的提升起到較大的促進作用。
本次活動與以往有所不同，首先由學校的三位教導主任我、宋達權、劉海波分別展示一節(語文、數學、外語)擁有一定主題的公開課，為其它老師起到一個引領示范的作用。尤其是本學期我校又來了六名特崗老師，他們雖有一定的專業知識，但他們缺少實際的教學經驗，急需予以引導。
下面，我來總結一下本次活動：
一、校領導高度重視，教師全面參與。
把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本次活動得到了校領導的高度重視，校長全程跟蹤聽課，并適時與各位老師交流聽后意見，為每位教師的展示課增加了動力，資料共享平臺《校本教研活動總結精選》()。另外本次活動中參與出課的教師有20人次，教師的素質和能力都很高，可以充分駕馭課堂，既是出色的演員，又是個稱職的導演。每一位教師都能精心備課，準備充分這足以看出每個人的敬業精神。每節課都各具風采，個個出彩，尤其是新來的特崗老師常紅艷。
二、電子白板輔助教學，提高了課堂教學的效率。
現代教學手段的運用，無疑會為課堂教學增光添彩。本學期我校為每個班級配備了電子白板，出課的每位教師都充分利用了這一教學資源。每位教師精心制作的課件，都讓聽課者眼前一亮，這對于提高學生學習的積極性和課堂效率起到了推波助瀾的作用，尤其是劉玉巖、常紅艷、田海晶、劉海波、徐麗麗老師的課件設計的匠心獨運。。
三、寓教于樂，課堂環節設計豐富多彩。
教師們都能在教學中設計出適合學生身心發展的教學活動，改進了單一傳授知識，教師講，學生聽的課堂模式，激發學生學習的積極性，大多數教師實現了角色的轉換，開始成為學生學習的組織者，引導者，促進者。每一位教師的課堂環節設計的既緊湊，又新穎。比如：游戲、pk賽、表演賽、小組接力、唱歌等等。每節課都充滿了神秘感，一環扣一環，不光學生期待，就連我坐在下面都很期待下一環節會是什么?這極大地調動了學生學習的積極性。
比如：特崗教師常紅艷老師展示的`《Hello》一課時，新課伊始常老師就出示了一個神秘的盒子，然后讓學生通過用手摸一摸的方法來猜一猜盒子里裝的是什么?學生學習的熱情一下子就被點燃了，紛紛舉手，躍躍欲試，都盼望老師神奇的手指會指向自己。接下來的新課教學中，每講一個單詞常老師都設計了一個新的游戲，這節課是在一種輕松愉快的氛圍中完成的，學生學得忘我，聽課老師聽得津津有味，足見教師設計的精妙。另外，徐麗麗老師展示的《小草》、劉玉巖老師展示的《可能性》、王曉微老師展示的《My week》劉海波老師展示的《My week》這幾節課都有異曲同工之處。
四、學生學習方式轉變，突出了學生的主體地位。
本次教研活動中,教師利用新的教學理念組織教學后，學生自主學習，合作學習，探究性學習有了發展。表現在：以往教師“強迫學生學習”轉變為“主動學習”良好的勢頭;以往教師一問三不知或被動的接受知識的局面有所改觀;學生能大膽提出教師在課堂上出現的失誤，并能說出自己的意見，積極參與課堂教學。
劉玉巖老師在教學《可能性》這一知識時，整節課學生成了課堂的主人。教師先出示幾個生活中常見現象，讓學生判斷發生的可能性，激起學生學習的熱情，其中幾個孩子還爭的面紅耳赤。接著，教師拋出問題：用拋硬幣的方法決定誰去看足球賽這一方法公平嗎?這一問題猶如一石激起千層浪，學生們議論紛紛，對問題充滿極大的好奇。這時教師因勢利導，讓學生分組動手拋硬幣試一試。學生通過自己的實際操作，完成了新知的生成，又體會到了學習的樂趣。然后教師利用分組pk賽的形式，完成了可能性大小這一難點的學習。這一環節中，學生不但親自體驗到了知識的生成，還極大的增強了學生的團隊意識。另外，張淑云老師展示的《商的近似數》、王秀波老師展示的《積的變化規律》、賀亞麗老師展示的《My schoolbag》幾節課都充分體現了以學生為主體的教學理念。
五、創設情境，激發學生學習的主動性。
導入激趣,喚起小學生參與動機是一堂好課的前提,做到‘課伊始,趣亦生’ 一堂好課就成功了一半。”
許百玲老師展示的《My week》一課，從學生最熟悉的課程表入手，這就拉近新舊知識的距離了;常紅艷老師展示的《Hello》一課，用一個神秘的盒子就吊足了學生的胃口;孫丹培老師展示的《是樂譜錯了嗎》一課，讓學生通過聽音樂來感受音樂指揮家小澤征爾的高尚品質;孫紅玲老師展示的《我是中國人》一課，以談話的方法導入，受到別人欺辱時，你會怎么做?;姚德琴老師展示的《0的認識》一課，從兒童的認知入手，以兒歌《數鴨子》導入新課。真可謂，百花齊放。
六、積極評價，增強信心。
教師積極地評價會調動學生參與學習的熱情。本次活動中，每位老師在這一方面都做得非常好。當每個學生表達后教師都會給學生一個鼓勵式的評價，這會極大地增強學生學習的信心，使他們更有自信的面對下面的學習。因為，每個人從內心深處都會期待別人的表揚或贊美。
以上是我在本次活動中看到的閃光點，不過存在的不足：
一、有些教師有應付的心理，活動不主動，有拖拉現象。
二、個別教師教學環節設計單一，課堂氣氛沉悶枯燥。
三、有些教師理論水平不高，聽課評課不積極，且都停留在表面現象，沒有達到深層次的進行評課等。
看清形勢，今后努力方向是：
一、要重視教學反思，大力推進課堂教學改進計劃。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。常寫教學反思，對教師提高自身水平，推進課堂教學改進計劃，優化課堂教學是行之有效的辦法。在日常教學中我們非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記載。可是真正重視并且積極認真反思的教師為數不多。在此方面日后要加強。
二、加強教師的職業道德修養，加強愛崗敬業的教育。
三、加強理論學習，提高教師的理論水平。
四、繼續進行校研活動，不斷提高教師的教學水平，多上精品課。
五、繼續結合網絡備課。
上教研課活動總結 篇9
近日，我校舉辦了一場別開生面的博客教研活動，該活動以提升教師專業素養和教學水平為目標，旨在通過博客平臺，促進教師之間的交流和學習分享。此次活動吸引了全校數百名教師的積極參與，取得了豐碩的成果。下面，我將詳細描述這次博客教研活動的過程與收獲。
活動的前期準備工作花費了大量的精力，但最終結果卻是令人鼓舞的。我們為每位教師創建了專屬的博客空間，提供了相應的操作指導手冊和技術支持，確保了這次活動的順利開展。在活動開始之前，我們還組織了一次博客培訓，向教師們普及了博客的基本概念和使用方法，同時鼓勵他們積極發表自己的心得體會和教學經驗。
活動正式開始后，我們設立了豐富多樣的主題板塊，供教師們自行選擇發表內容。這些主題包括教學方法、課程設計、學科研究、心理輔導等，涵蓋了各個學科和教學領域。教師們利用業余時間，將自己的思考和實踐經驗寫成博客文章，分享給其他教師閱讀和評論。博客平臺允許用戶進行互動交流，教師們可以在博客文章下方留言，提出自己的疑問或者分享自己的經驗。這種互動交流的形式，促進了教師之間的深度互動和合作學習。
活動期間，我們還組織了多次線下討論會和研討會，讓教師們更加深入地交流和探討問題。這些活動匯聚了各學科的專家和教育界的權威人士，為教師們提供了更多的學習資源和專業指導。同時，我們還邀請了一些優秀的教師代表，分享他們在教學中的成功經驗和教學創新成果。這些鮮活的教學案例激發了教師們的學習熱情，激發了他們進一步研究教育問題的欲望。
通過這次博客教研活動，教師們不僅提高了自己的專業素養，更重要的是提升了他們的教學水平。通過撰寫博客文章，教師們沉淀了自己的教學經驗和思考，同時也學到了其他教師的經驗和觀點。這不僅拓寬了視野，還激發了教師們更多的教育思考和教學創新。通過在博客平臺上與其他教師的互動交流，教師們形成了一個緊密聯系的專業群體，在學習和教學上互相支持和鼓勵。
此次博客教研活動的成功開展，得益于全體教師的共同努力和積極參與。他們用行動詮釋了“教書育人”的職責，不僅關注自己的授課效果，更關注學生的成長和發展。同時，通過這次活動，學校也發現了一些有潛力的教學骨干，為進一步提升教師團隊的整體素質奠定了基礎。
小編認為，博客教研活動是一種創新的教學研究模式，能夠有效提升教師們的專業素養和教學水平。通過博客平臺的互動交流，教師們在學習和教學上獲得了巨大的啟發和收獲。相信在今后的工作中，他們將能夠站在更高的起點上，不斷探索教育領域的新思路和新方法，為學生的成長和發展作出更多的貢獻。
上教研課活動總結 篇10
“ 規范書寫習慣、注重興趣培養”教研活動總結
為了更好地貫徹實施新課程標準精神，將識字、寫字教學與書法校本課程有效整合，探索小學書法教學改革的新思路、新方法，增強小學課堂教學的生機和活力，有效進行《書法校本課程對農村學生良好心理影響的研究》的實施。我校開展在3月31日開展了“ 規范書寫習慣、注重興趣培養”為主題的識字寫字專題教研活動，收效良好，特此總結如下：
1、座談活動扎實開展全體教師集思廣益
根據此項活動的方案部署，各年組首先在組內開展了小范圍內的專項研究，**了不同級對于識字寫字教學的重點，以及應該采取哪些教學方法；然后，在教導處的引領組織下，開展主題座談活動，不僅僅從課堂教學出發，**了課堂教學識字教學的有效途徑，同時結合學校的校本課程開發，**了如何規范學生的寫字習慣，培養學生的書法愛好和興趣，提出了一些比較結合實際的困惑，部分問題得到解決。
2、 課堂教學中主動讀寫與閱讀的有效結合
在大家集體備課的集思廣益之下，生成了一年級的潘茹老師的《比力氣》和二年級教師劉亞飛的《精衛填海》的課堂教學，前者從識字興趣出發，結合學生特點，重點從興趣入手，從識字方法的指導上進行了課堂教學，孩子們的個性化得到了彰顯，求異思維不時迸發出火花；后者的課堂注重了閱讀教學與識字教學的結合，隨文識字，更好地向中年級開始了銜接過渡，孩子們掌握的比較扎實，分析字形、字義等等也非常準確。
3、 科研與教學研究相結合促進科研項目實施
通過此次教研活動，我們將著眼點立于教研活動向科研貼近，指導教師在研討中，通過教學研究，將經驗與實踐上升到理論，從而指導好課題的研究工作，廣大教師也積極摸索，不斷學習，促進了自身科研意識的提高和加強。
上教研課活動總結 篇11
復習課是對所學知識的整理和歸納，相對而言趣味性降低，知識性增加，能力要求提高，同時需要及時對學生進行方法指導。我上完復習課九上四單元《步入近代》，結合自己的教學實踐，反思如下。
一、設計意圖
1.通過列表格，輔以問題設計和習題訓練，夯實基礎知識。
各國的政體等，提高歸納能力。
3.設計典例分析，培養學生從歷史材料中尋找有效信息，從而提高辯證思維能力，進行方法積累。
合作交流，充分發揮學生的主體作用，把課堂真正還給學生。
二、成功之處
、早期資產階級革命、有關文獻等，并輔以問題設計，使學生一目了然，便于理清線索，理解記憶。
合作、探究的學習方式。陶行知先生說得好：“先生的責任不在教，而在教學生學。”教學過程中，注重對學生進行學法指導，運用啟發式，問題教學法等解決重難點內容。
3.學生積極性很高，課堂氣氛活躍，學生在快樂中掌握知識。
4.問題設計有層次。對不同水平的學生設計問題有難有易，便于學生先掌握基礎與重點知識，然后思考稍微有難度的問題，在思考的基礎上小組合作探究，有助于思維課堂的開展和培養學生的合作意識。
三、不足之處
1.從教學內容來看，教學設計受時間限制，內容不敢全部呈現，有些內容草草帶過。
2.從教學評價來看，評價不完整。課前安排好的歷史課代表記錄個小組 得分，在課堂結束時由于時間緊張沒有把評價表公布出來。
今后在設計上要多下功夫，用多種方式提高學生的學習積極性，課堂氣氛可以更活躍一些。
容量不要過大，形式豐富，但要從學生的實際出發，從鞏固基礎知識、突破重難點出發，要精設習題。讓學生真正做到在豐富教學形式指引下，圍繞重難點進行思考，開展討論，得出新知，全面提高課堂教學效率。
上教研課活動總結 篇12
在教學中，我們要求每位教師努力做到“三創新”創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本；創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高40分鐘的'課堂教學效率；創新教學手段，運用現代化教學技術創新外語教學。
一、抓好教學業務工作提高教師的專業素質。
1、努力學習，提升業務水平英語組全體老師用心閱讀有關英語教育教學書籍，提高專業素養。同時組織教師進行了一次英語教學經驗交流會，各位老師毫不保留的交流了自我成功的教學經驗，博采眾長，提高了教師的教育教學水平。
2、加強備課的規范性，群眾備課與個人備課相結合備課是上好一節課的關鍵和前提。備課時明確每單元教學資料的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。鼓勵教師制作課件，利用多媒體進行輔助教學。充分發揮所有優質資源的力量，做到了教學資源共享。
3、組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動每一位教師的授課都向全組教師開放，教師能夠任意隨機聽課。全體教師都參與評課并由一位教師主評。這些教研活動受到了學生、家長和社會各界的一致好評。
二、用心進取，無私奉獻。
英語組教師有的人擔任很多學科教學工作，有的教師工作負擔很重，任勞任怨。全組教師以學校大局為重，克服困難，用心進取，發揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了學校交給的各項任務。英語組全組教師互相鼓勵，用心配合，充分體現了團結協作、共同發展的良好團隊精神。
三、開展課外活動。
激發學生學習興趣課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，能夠激發他們的學習熱情，培養興趣。我們在學校教務處的指導下設立了交際英語的校本課程，受到廣大學生和家長的歡迎。
四、落實各項教學常規檢查工作本學期檢查教師教案。
學生作業的批閱狀況2次，及時作好反饋工作。總之，一學期以來，英語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自我，在教育教學工作中取得了必須的成績。但是，我們明白，我們的工作還有很多需要提高改善的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。
