五年級上冊數學工作總結
五年級上冊數學工作總結通用。
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五年級上冊數學工作總結【篇1】
小學五年級上冊數學教學工作總結
郭美艷
本學期,為適應新時期教學工作的要求,我認真學習了有關教學方面的書刊,主動參與到學校的教育科研工作中，從各方面嚴格要求自己,積極向老師們請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,工作上勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,在教學上，我本著立足現在,放眼未來的理念。為使今后的工作取得更在進步,現對本學期的工作作如下總結: 一、在教學工作中：
1.認真鉆研教材。
在備課時，不但備學生而且備教材教法，根據教學學內容及學生實際，設計課型，擬定采用的教學方法，、并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了有趣的教具，課后及時作出總結，寫課后記，并認真收集各課的知識要點，歸納成集。
2、增強上課技能，提高上課質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。
3、虛心請教其它教師。在教學上，有疑必問，在各個章節上積極征求其它教師的建議，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。
4、布置作業做到精練，有針對性，有層次性，為了做到這一點，我常常收集資料，并進行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們出現的問題進行分類總結，進行透徹析評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學。 在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生要求，對后進的輔導并不限于學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發興趣，要通過各種方式激發他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。
6、狠抓學風
我所教的兩個班，上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講，課后也能認真完成作業，但有為數不多學生，學習上有問題不敢問老師，作業也因怕分數低而抄別人的，這樣就影響了成績的提高，對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，取得了較好的成績，但存在的不足還很多，如學生的知識結構不完整，這些有待以后改進。二、在教改活動中
在我校今年大力倡導“導嘗”教學模式的大氣候下，我積極投入其中主動進行了幾次公開課的教學，雖然在講課過程中有很多問題，但是我還是樂于參與。并在活動后認真反思，努力使得自己的業務能力提高，也盡所能推動我校的教研活動。
在活動中我認識到我們目前的教研還處在初級階段，對于很多細節還需花大力氣去嘗試去研究。例如：準備練習一定要是本節課重難點的基礎。嘗試題的設計要低于例題的難度但一定要和例題的目標一致。自學課本要因課程而定，自學后一定要有結論性總結、擇優。課堂檢測要有針對性、層次性、發展性。評價方式多元化等等。
總之在以后的工作中我一定會更加努力地參與到教學、教研活動中去。使我的教育活動豐富多彩。
五年級上冊數學工作總結【篇2】
這個學期擔任五年級的數學教師，從心理上有了準備，畢竟對知識比較的了解，有一定的經驗。然后對于新的學生也是更加的了解了。
一、就這個學期的教學工作做個總結，不斷反思，不斷改進，能夠更好的工作。
首先，在起初的教學工作中，可能過于重視學生前期學習的態度和計算，課程進度稍微有些慢，因此到月考的時候沒有達到相應的進度，導致學生成績不好，影響到學生的學習信心，同時也對教學的計劃有一定的影響。
課堂上，能夠把握學習目標和學習重難點，吸取以前滿堂灌的缺點，更多的提問學生來回答，鼓勵學生說出自己的想法、見解。更多的關注所有的學生，提問那些后進生，讓他們更多的參與到教學中來。
因為學生是從四年級升到五年級，課堂作業的要求有所變化，所以對于學生作業的要求也花費了一定的時間，平時的.作業量也就沒能達到嚴格的規范標準，這也是教學工作中出現的問題。
對于學生的家庭作業檢查更加的認真，要求更加嚴格。對學生進行細致的分組，選取兩個課代表，開學時跟課代表和小組長進行談話、分工，提出檢查作業、收交作業的要求，把好收作業的關。這樣學生的家庭作業都能夠按時、按量的完成。同時，要求學生的家長檢查簽字，如果發現有個別學生作業完成的不好，及時跟家長溝通、及時與學生交流，督促學生認真完成作業。
經過月考之后，我適當的調整計劃，保證課程進度的同時，加強專項的訓練。讓學生將課本練習統一寫在練習本上，便于檢查。然后每個單元結束，要求學生進行系統的整理總結，形成特色作業。一方面提高學生的學習興趣和樂趣，另一方面使得學生在制作的過程中達到系統整理知識的目的。
加大課堂作業的次數，精簡課堂作業的數量。課堂作業能夠很快的幫助學生掌握所學內容，并且可以幫助鞏固已學的內容。堅持每天寫課堂作業，這樣也就可以推進教學進度，根據學生課堂作業的情況，放慢或者進行新課的講授。為了能夠及時的進行批改糾錯，精簡課堂作業的量，避免學生的作業壓力，同時又不會影響到作業的效果。讓學生養成習慣，定時定量的訓練，練習新知，鞏固舊知，及時批改，及時訂正。
二、總體上，在規定的時間內完成了總體的教學任務，學生掌握了基本的學習內容和方法，學習效果良好。但是教學中也存在一定的不足。對于個別學生的作業格式要求不夠，一些學生書寫很不工整。
單元檢測沒有及時的完成，應該在每單元結束之后根據學生的掌握情況進行單元檢測，查漏補缺，穩扎穩打。
一些學生在檢測中反應的問題沒能夠及時的進行一對一的指導，學生可能會對錯誤的理解根深蒂固。
單元檢測的反饋補錯沒有全部不遺漏的完成，由于時間問題和學生的面對面交流不夠充分。
五年級上冊數學工作總結【篇3】
本班39人，學生學習程度不一，接受快慢不同，根據本學期的教學，學生特點及實際情況總結如下：
一、提高教學質量的做法
在本學期的教學工作中，我認真備課，注意書寫教案和設定教學環節，始終以一個教師身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，兢兢業業，從不敷衍了事，并堅持做好培優扶弱工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。
2、認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性，注意培養學生養成良好的學習習慣。
3、注重學生德育教育，培養了良好的學習習慣，培養自我檢查的能力。
4、加強對學困生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。
5、使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具。認真備好每一節課。
6、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。
7、注重專題研究，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和復習，努力提高教育、教學質量。
8、注重培養學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點要求學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。
二、不足之處
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：反映問題慢，基礎太差或學生家庭的不配合，造成了學習差。
3、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。
4、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題—計算不認真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的.學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
5、計算能力差異太大。多數學生喜歡計算，可是卻有大部分學生計算時不認真，粗心大意，導致學生的計算能力發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
三、改進的具體措施
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：
1、注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績，自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。
2、及時輔導學困生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。
3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
5、數學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。
6、及時家訪，家長配合抓好學生的學習。
總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取更上一層樓。
五年級上冊數學工作總結【篇4】
北師版二年級數學上冊《分香蕉》教學設計
培蕾小學 王靜
〖教學目標〗
1.結合“分一分”的具體情境與經驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。
2.掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。
3.會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。 〖教材分析〗
通過“分桃子”“分蘋果”“分糖果”等教學內容的學習，學生已經進行了大量的等分活動，積累了一定的經驗。在此基礎上，從學生熟悉的“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯系，體會除法運算的意義。同時，介紹除法算式各部分的名稱，進一步用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。〖學校及學生狀況分析〗
本班學生全部來自于學校周圍的農村家庭，家長的文化層次參差不齊，教育意識也相差很大。但大部分學生都有很強的求知欲，喜歡動腦筋，愿意動手操作，小組合作能力較強，喜歡聽故事，愿意參加數學活動。而且經過一年的學習，多數學生都具有一定的探索新知的方法。由于學校是農村小學，只能借助一些操作，但要將全體學生的操作過程展示出來是很難實施的，而且學生的操作能力、抽象概括和表述能力也高低不一，這給教師組織教學帶來一定困難。教學過程
（一）分分填填，溫故鋪墊
1.填空：
三（）十二（）六十二（）（）十八（）（）十八
2.☆☆☆☆☆☆
(1)平均分給了三個人，每人分（）個。(生：每人分2個。)
(2)每人分三個，可以分給（）人。(生：可以分給2個人。)
（由練習入手,既復習了平均分，又為新知的學習找到了知識的生長點，為新課的順利進行奠定了基礎。）
（二）動手操作，探索新知1.創設情境。（出示圖）
師：今天，猴媽媽給猴兄弟倆準備的早餐是香蕉，請看一看，給它們準備了多少根香蕉？
生：12根。
師：猴媽媽怎樣分才公平呢？
生：平均分。
2.分一分，說一說。
師：請小朋友用小棒代替香蕉，幫猴媽媽分一分。
（學生分）
師：請李齊回答。（并請他上臺演示。）
生：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
3.寫一寫，讀一讀，認一認。
師：像這樣，把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我們可以用除法算式來表示。你知道怎樣表示嗎？
生：12除以2等于6。
(師板書：12÷2＝6（根）)
師：12，2，6分別表示什么？
生：12表示有12根香蕉，2表示兩只小猴，6表示每只分得6根。
師：誰知道這個算式怎么讀？
生：讀作“十二除以二等于六”。
（師板書：“12÷2”讀作“12除以2”。）
師：你愿意教大家讀嗎？（愿意）那全班同學跟他一起讀。（生跟著讀）
師：誰知道這個算式中各部分的名稱？
生：12是被除數，2是除數，“÷”是除號，6叫做商。
師：你怎么知道的？
生：我是從書上看到的。
(師板書：12÷2＝6（根）)
被除數 除號 除數
商
師：真能干！你敢上講臺教教大家嗎？
生：敢。
師：大家會認了嗎？同桌互相說一遍。
4.猜一猜，分一分。
師：到了中午，猴兄弟家來了客人，猴媽媽把剩下的12根香蕉全部拿了出來，讓兄弟倆平均分給客人吃。猜一猜，兄弟倆是怎樣分的呢？它們家來了幾位客人？把你的想法用除法算式表示出來。四人小組討論，先分一分，再寫算式。
學生匯報，教師板書、指導，學生在投影儀上演示。
生1：把12根香蕉平均分給6位客人，每人2根。算式是：12÷6＝2（根），小猴家來了6位客人。
生2：把12根香蕉平均分給4位客人，每人3根。算式是：12÷4＝3（根），小猴家來了4位客人。
生3：小猴家來了3位客人，每人分得4根。12÷3＝4（根）。
生4：小猴家來了12位客人，每人分得1根。12÷12＝1（根）。
師：你能說出算式各部分的名稱嗎？（教師指著生3寫的算式。）
生：12是被除數，3是除數，4是商。
（通過幫猴子分香焦把學生吸引到數學活動中來，然后通過學生自己動手分一分、說一說等活動，使學生進一步理解了除法的意義，掌握了平均分與除法算式的關系，并會讀、寫除法算式，整個活動過
程教師充分讓學生自己去探索，尊重和信任學生，為學生充分參與學習活動提供了時間和空間。）
（三）鞏固練習，辯證運用
師：客人們高興地走了，猴媽媽夸兄弟倆真聰明。猴兄弟倆想：今天我們既招待了客人，還學會了用除法算式來表示分一分的活動，不知小朋友們是否學會了，咱倆去考考他們吧！小朋友們，你們敢接受小猴子的考驗嗎？
生：(齊答)敢。
1.第38頁練一練：學生獨立完成，匯報訂正。
師：說出你為什么這樣列算式。
(1)平均分成2份，每份幾根？□÷□＝□（根）
(2)平均分成6份，每份幾根？ □÷□＝□（根）
(3)每份3根，有幾份？□÷□＝□（根）
(4)每份9根，有幾份？
□÷□＝□（根）
師：請你說出(3)，(4)兩個算式中各部分的名稱。
2.看圖寫算式。
□÷□＝□（盤）
□÷□＝□（個）
師：把答案寫在草稿紙上。
生1：6÷2＝3（個）。
生2：6÷3＝2（盤）。
師：你為什么這樣寫呢？
生1：把6個桃子平均放在2個盤里，每盤放3個。
生2：有6個桃子，每3個放一盤，可以放2盤。
3.連一連。
(1)把10平均分成2份，每份是幾？10÷5
(2)2＋2＋2＋2＋2
27÷9
(3)有10個梨，每5個放一盤，可以放幾盤？
10÷2
(4)27除以9，商是多少？
2×5
(5)有5個盤子，每盤放2個包子，一共需要多少個包子？
32÷8
(6)被除數是32，除數是8，商是多少？
5×2
（練習設計層次分明，形式多樣，集實用性和趣味性于一體，使枯燥的數字更具情趣，同時進一步鞏固了今天所學的知識。）
（四）實踐操作，拓展思維
學校召開田徑運動會，邀請了18位家長代表觀看，校長請二（1）班的小朋友幫著安排家長的座位。怎樣放才能使座位整齊美觀？
師：按四人小組活動，先分一分，再寫出對應的算式。（學生小組活動）
師：請各組的代表匯報你們的想法。還有不同的想法嗎？（師同
時板書）
生1：先搬出18張椅子，每行擺6張，擺3行，18÷6＝3。
生2：每行擺3張，擺6行，18÷3＝6。
生3：每行擺2張，擺9行，18÷2＝9。
生4：每行擺9張，擺2行，18÷9＝2。
生5：每行擺1張，擺18行，18÷1＝18。
生6：每行擺18張，擺1行，18÷18＝1。
師：你認為哪種安排方法，校長最滿意？說出你的理由。
（教師聯系生活實際，把評價手段和生活實際結合起來，讓學生在解決問題中總結方法，體現了數學與生活的密切聯系。）
（五）課末小結，歸納新知
師：校長對你們的安排很滿意，讓我替他謝謝你們！小猴子今天有很多的收獲，你們呢？
生：學習了用除法表示分一分的過程，學會了寫、讀除法算式，記住了除法算式各部分的名稱。
《分香蕉》教學反思
這節課學生興趣濃厚，學得積極主動，我認為教學成功的地方主要體現在較多地貫徹了課改的新思想，表現在以下四個方面。
1.聯系學生的生活實際，創設問題情境，激發學生學習數學的積極性。利用學生喜歡的童話故事引入新課，不僅能激發他們的興趣，而且還能讓他們很好地展示自己的智慧。
2.教師是課堂的組織者、引導者和合作者。我根據學生的個人知識和直接經驗，大膽放手讓學生展開對新課內容的學習，我只是適當地指導、點撥。教學中，我充分尊重學生，相信學生，給學生提供充足的時間和思考空間，以自主探索、合作交流的學習方式提高學生的參與程度。
3.讓學生動手操作，把抽象的數學知識生活化，變枯燥的計算教學為有趣的動手活動，學生感到有話可說，有事情可做，就能自主地探索、交流。
4.兩處設計開放題，既發散了學生的思維，又張揚了學生的個性，把數學學習生活化、實用化、問題化。從學生已有的經驗出發，讓學生在操作中合作交流，面對同一個問題，學生有不同的見解，有的甚至還有多個不同的答案，這樣既充分張揚了自己的個性，又達到了“取長補短”的效果。
五年級上冊數學工作總結【篇5】
在長期教育教學工作中，使我認識到培優輔差工作的`重要性和必要性。培養國家的棟梁，首先應該重視特優生的培養，使其從小能在好的方面，發展其聰明才智的特長及綜合素質的能力，使其從小養成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎。而素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。本學期本人根據三年級學生的情況,對個別優生進行培養，發揮優生的所長，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，根據學校的要求，有目的，有組織地，有內容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。在培優輔差方面做了這些工作：以下是我在培優工作中的幾點做法和體會：
一、了解“特優生”的個性和素質
二、發揮“特優生”的作用
三、正確引導“特優生”
四、加強培養“特優生”
同時，我在培優輔差方面還做了這些工作：
1、定期開展工作，在規定時間內安排好內容。
2、進行分層教學，優生以提高為主，差生以鞏固基礎知識為主，還設立培優及輔差部，完成分層練習。
3、向學習傳授學習方法，發掘他們的潛力。
4、經常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考，培養學生的創新精神。
5、利用課堂、課間時間進行輔導，確保學習時間和質量。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考。
6、經常向優生進行思想教育，提高他們學習的興趣。
以上是我在培優工作中的點滴體會和做法，談不上什么經驗，在今后的培優工作中，我會更加努力，認真向有經驗的教師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。
五年級上冊數學工作總結【篇6】
時間過的真快,一學期又結束了。回顧本學期的教學生活情況，我既感到欣慰，又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團結的，充滿人情味的教師群體氛圍中。尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生，讓我感到了大家庭般的溫暖。慚愧的是由于自己工作能力有限，在一學期中，學科也沒取得什么特別顯著的成績，思來想去我就從以下三方面，做該學期總結：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習。為了提高自己的思想覺悟，每周我認真學習教師職業道德。我還深知，要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時，非常重視對學生的全面培養。在工作中我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作，任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名普通的小學數學教師，最緊迫的問題是，具有新的教學理念、刻苦鉆研，如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，特別是現在五年級上學期打好基礎，為即將步入下學期作好鋪墊。本人雖不擔任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此我從以下幾個方面努力提高教學質量。
1 · 課前我認真仔細的進行備課，制作課件。根據本班學生特點，對教案進行認真的修改。
2 · 課后布置的作業，力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。
3 · 教學中培養學生良好的學習習慣，不斷地結合學習目標，更有的放失的進行教學。如鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造自主、合作、探究、民主平等的學習氛圍等。
4 · 在教學中滲透德育教育，使學生學好知識的同時，更好的學會做人、做事，為社會和國家做出更大的貢獻。
三、在課余時努力自學，勇攀高峰。
如何挖掘學生潛能，提高學生素質，強化教師的基本功訓練。我除在學校積極學習理論知識外，同時積極參加教師培訓。只有在平時不斷的學習中，慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學中。這就需要有一個好的學習心態，和比較科學的學習方法。我想我會繼續延著這條路走下去的，做一個真正的優秀的小學數學教師。
當然，在教學中肯定存在很多不足之處。在今后的教學中，本人一定將更加努力，查漏補缺。積極學習新的理論和探討教學教研。爭取有更大的進步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。
五年級上冊數學工作總結【篇7】
時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在五年級數學教學反思
本學期,我擔任小學五年級的數學教學工作.一學期來,我自始至終以認真,嚴謹的治學態度,勤懇,堅持不懈的精神從事教學工作.
一、認真鉆研業務,準確傳授知識
我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求.無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，因此，在教學工作中，我反復認真學習《課程標準》、深鉆教材，力求把握教材的編寫意圖和《課程標準》精神，準確掌握教學目的，聯系學生實際，精心設計教學方案。
二、重視學生的經驗和體驗，發展數感
建構主義的學生觀認為，學習不是教師把知識簡單地傳遞給學生，而是學生自己建構知識的`過程。在學習過程中，學生不是被動地接受信息，而是以原有知識經驗為基礎，主動地建構知識的意義。因此教師的真正本領，主要不在于講授知識，而在于激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識、建構知識。
新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態，在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態度、價值觀、能力等方面的發展。就學習數學而言，學生一旦“學會”，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡數學。因此，教學設計要促使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態，從而保證施教活動的有效性和預見性。
三、關注學生的思維，給學生較大的學習空間。
引導學生自主探索的關鍵問題是要給學生多大的探究空間？我以引導學生自主探索作為根本出發點，設計具有較大探究問題空間的教學方案，在教學中經常給學生探究的時間和空間，如“你發現了什么？你有什么問題？”等，整個教學過程教師盡力做到不包辦代替，硬性規定，而是留給學生自主思考的時間和空間，尊重學生自主選擇的權力，而且，還改變了“問→答”這種師生之間的單向交流方式，引導學生在合作中探索，在交流中發現。在此過程中，教師只起到了組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，充分發揮了學生的主體性、積極性、創造性，使學生真正成為發現者、研究者、探索者。同時，也使課堂教學做到了不僅關注實現知識技能領域目標，更加關注實現發展性領域目標。
四、學以致用，重視知識的反饋和應用。
新課程提倡學生初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，并能綜合應用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。隨著社會主義市場經濟體制的逐步形成，利息、保險、有獎儲蓄、分期付款等經濟方面的數學問題，已日漸成為人們的常識，因此，數學教學不能視而不見，不管實際應用，這樣恐怕就太不合時宜了。學生學知識是為了用知識。但長期的應試教育使大多數學生不知道為什么學數學，學數學有什么用。因此在教學時，我針對學生的年齡特點、心理特征，密切聯系學生的生活實際，精心創設情境，讓學生在實際生活中運用數學知識，切實提高學生解決實際問題的能力。
當然，在這期的教學工作中，我也存在著一些不足之處，如對某些知識點深度的把握還有欠缺，對知識的拓展還缺乏符合學生實際情況的掌握，對個別學生的思想上研究不夠，沒有真正做到使每一個學生都得到較好的發展等等，這些是需要我進一步進行反思和總結的地方，也是需要我在今后的工作中不斷加以改進的地方！
五年級上冊數學工作總結【篇8】
回首這個學期的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。這個學期我擔任五（1）班的數學教學工作和科學，全班共46人，學生的成績參差不齊，好的走了，差的來了，但是我也沒灰心。從總體上看，我認真執行學校教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、備課
積極參加教研室組織的教研活動，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常看參考書、以積極的心態提前備課，認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點，讓學生上岸。還經常網上找一些優秀的教案課件學習，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。
二、上課
精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。
三、輔導
針對不同的后進生的具體情況，利用利用課余時間，對這部分同學有計劃地進行課后輔導。我對他們經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。及時查缺補漏。
四、認真學習課標，領會精神，指導教學。
有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。
五、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。
六、作業根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。
最后總結得失，以勵再戰。
1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少。
2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導；學困生在起始年級的知識空缺，直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業、成績）使老師產生急躁的情緒。
3、努力方向：今后，我將繼續本著“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
五年級上冊數學工作總結【篇9】
三年級數學教學工作總結第一卷
這個學期，我負責三年級（二）班的數學教學。學生的學習興趣和培養學生的學習適應能力取得了一定的成效。工作中認真備課、備課，及時批改和點評作業，做好課后輔導工作；工作之余，不斷提高自己的業務水平，豐富自己的思想，形成比較完整的知識結構。學期即將結束，我努力了，也有收獲的喜悅。為了下學期能更好地工作，我做如下總結：
1．以課堂教學為核心：
1．備課。 學期伊始，我學習了《數學課程標準》、教材、教學參考資料，了解了本學期的教學內容。學期中，注重單元備課，掌握各部分知識在單元和全書中的地位和作用。考慮學生如何學習，學生會遇到什么問題，以及如何解決這些問題。教師的指導和學生的主動學習過程都體現在教材編寫中。充分了解課后練習的作用，設計作業練習。
2.班級。 (1) 創造各種情境，激發學生的思考。讓學生探索，手、口、眼、腦。學生的回答采取揚棄的態度，打破了課堂發言的沉悶局面，使學生愿意考慮，敢于積極回答咨詢問題。針對教學重、難的情況，選取學生的探索成果，學生可以比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。引導學生練習不同坡度、不同層次的課題，鞏固知識，形成能力，發展思維。如今，學生普遍對數學課感興趣，參與度很高，朝著學好數學邁出了堅實的一步。 (3)努力構建知識網絡。通常，將一個部分組織起來，為每個部分形成一個知識串；對每個單元進行組織和審查，形成知識鏈；整本書在一個學期內組織和審查。學生背誦課本從薄到厚再薄的過程，既形成了知識，又學會了方法。
3.家庭作業。 口語練習要精準，有針對性。此外，學生的作業也得到及時的批改，學生的每一個錯題都得到認真的糾正。對學生的作業進行分析和記錄，對作業過程中遇到的咨詢問題進行分類總結，并根據相關事項及時做出詳盡的評論，改進教學方法，做到有的放矢。
二、創新評價，鼓勵和促進學生全面進步。
我認為評價是綜合考察學生學習狀況、激發學生學習積極性、促進學生全面進步的一種手段，是反思和改進教學的有力手段。學生學習評價不僅注重學生對知識和技能的理解和掌握，更注重學生情緒和態度的形成和進步；它不僅關注學生數學學習的成果，更關注學生在學習過程中的變化和進步。把握基礎知識的掌握，把握課堂作業的端莊清晰，采用定性與定量相結合，定量采用評分制，定性采用評語的形式，更加關注學生幾乎掌握了什么，有什么進步取得的成就，以及他們有什么能力。 .評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生進步。引用一個三年級評論的例子：這些天我們研究了更大的長度單位“公里知識”。通過自己的努力，蘇應天可以采集記錄遠距離，而且他會猜，怕遠距離。 ，在這方面是同類中最好的。但是語言表達有一定的困難，希望努力。評價，優秀。基于定性的評論是學生和老師之間的情感交流。學生們獲得了成功的經驗，建立了學習數學的自信心，并知道該做什么領域。
三。未來努力方向
加強學習，學習新課程標準中新的教學理念和理念，探索教材，進一步把握知識點和考點。多聽講座，向同學科教師學習更先進的教學方法和教學理念。加強轉劣、培優，加強教學反思。
總之，在以后的教學工作中，我不會停止積累，停止探索，讓學生學數學，因為學得開心，讓學生全方位提升自己的能力。
