三年級下冊數學教學工作總結

2024-08-02 下冊教學工作總結

三年級下冊數學教學工作總結精選7篇。

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三年級下冊數學教學工作總結 篇1

人教版小學三年級數學下冊教學工作計劃

一、教材分析：

本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向.除數是一位數的除法.兩位數乘兩位數.小數的初步認識.面積.年、月、日.簡單的數據分析和平均數.用數學解決問題.數學廣角和數學活動等等.二、本冊教學的主要目的要求：

1、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向.能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向.并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖.能描述行走的路線.2、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法.會進行相應的乘、除法估算和驗算.3、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數.整十、整百數乘整十數.兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）.4、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位）.初步知道小數的含義.會讀、寫小數.初步認識小數的大小.會計算一位小數的加減法.5、認識面積的含義.能用自選單位估計和測量圖形的面積.體會并認識面積單位.會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式.會用公式正確計算長方形、正方形的面積.并能估計給定的長方形、正方形的面積.6、認識時間單位年、月、日.了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法.會用24時計時法表示時刻.7、了解不同形式的條形統計圖.初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義.會求簡單數據的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用.8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程.體會數學在日常生活中的作用.初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力.9、初步了解集合和等量代換的思想.形成發現生活中的數學的意識.初步形成觀察、分析及推理的能力.10、體會學習數學的樂趣.提高學習數學的興趣.建立學好數學的信心.三、教學的重點、難點：

1 / 4 教學重點：位置與方向.年月日.除數是一位數除法.兩位數乘兩位數.教學難點：位置的確認.計算的算理.時間的計算. 四、班級分析

（一）任教班級大部分學生的學習情況分析

本班共有60個學生人.其中男生27人.女生33人.從上學期考試成績分析.學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較好.口算、筆算驗算及脫式計算較好.但粗心大意的還比較多.靈活性不夠.應用能力不夠強.但總的來說大部分學生對數學比較感興趣.接受能力較強.學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠.不能及時完成作業等.對于學習數學有一定困難.所以在新的學期里.在端正學生學習態度的同時.應加強培養他們的各種學習數學的能力.以提高成績 （二）學困生情況分析

本班級學困生有黃統、楊正丘、韋昌支、黃小二、雷雙、蘇小途等學生.這些同學自覺性不夠.缺乏刻苦鉆研的精神.總想偷懶.不做作業或者抄別人的作業.今后首先還是加強學習習慣培養.如學前的自習、課后的復習等.在書寫上還要繼續提高要求.只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考.五、提高教學質量的措施：

1、注重培養學生靈活的計算能力.發展學生的數感.2、提供豐富的空間與圖形的教學內容.注重實踐與探索.促進學生空間觀念的發展.3、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數.加深學生對統計作用的認識.逐步形成統計觀念.4、加強以《先學后教.當堂訓練》課堂教學研究.使學生在課堂中通過教師的引導能形成小組合作.自主學習.“兵教兵”.“兵練兵”.形成良好的學習習慣.學習能力得到提高.

5、加強解決問題能力的教學.培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力.6、有步驟地滲透數學思想方法.培養學生數學思維能力.7、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中.用數學的魅力和學習的收獲

2 / 4 激發學生的學習興趣與內在動機. 六、針對學困生的具體措施

“五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設.上課時必須讓學困生提出問題.合作學習中必須讓學困生發言.輔導點撥時必須解決學困生的困惑.設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導”.對學生因厭學的.分析造成的原因.積極采取幫扶轉化措施.采用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式.幫弱促強.幫助學困生重新樹立學習信心.1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節.對學困生多加關懷.厚愛一層.從抓基礎知識.激發學習興趣.培養良好的學習習慣入手.在備課時.關注學困生.注重基礎知識和興趣知識點設計教案.2、在課堂上.加強基礎知識和學習興趣的培養.讓學困生樹立“我也能回答教師提問.我也能學好功課”的信心

3、批改作業時.對學困生進行面批.多以引導和補習為主；考完試.找學困生談心.以鼓勵教育為主.讓學困生找出自己學習上的優勢與長處.喚起心靈深處的自我向上的意識.由消極被動地學習向積極主動地學習轉變.由自卑向自尊自強轉變.使學生真正成為學習的主人.切實解決了學生的厭學思想, 從根本上消除輟學的現象.確保了各學段、各學科的教學質量的提高.六、教學進度安排表：

周次 1 2 3 4 5 時間

教學內容

一、位置與方向

二、除數是一位數的除法 口算

除法

二、除數是一位數的除法 筆算

除法

二、除數是一位數的除法 整理

和復習

三、統計

作業

課時

次數 5 2 5 5 5 5

2 5 3 2

3 / 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

四、年、月、日

五、兩位數乘兩位數 口算乘法 五、兩位數乘兩位數 筆算乘法 六、面積 六、面積 法定假期 七、小數的初步認識 七、小數的初步認識 八、解決問題 九、數學廣角 十、總復習 期末復習 期末復習

4 / 4

5

2 5 4 5 4 5 3 5 2 5 3 5 4 5 3 5 4 5 2 5 4 5 4 5 4

三年級下冊數學教學工作總結 篇2

江蘇教育版三年級科學卷二教學

學習工作總結

威遠鎮小學

于慧學

2018年9月

小學三年級科學教學工作總結

科學課程應面向所有學生開放。這意味著為每個學生提供平等的科學機會和有效的指導。本學期，我充分挖掘課程資源，營造輕松愉悅的環境，與孩子們一起探索，實施真正意義上的科學探究教學，有效組織學生開展真正深入的科學探究活動。收獲”。工作總結如下：

1.課前準備充分。深入課本，認真分析學生實際情況，堅持結合教學理論與實踐相結合，讓學生學得輕松，讓教學任務按計劃完成。學習，學生的合作意識和合作能力大大增強。

第二，關注學生的參與意識。盡量發揮學生的自主性，讓學生積極參與，樂于探索。這樣，學生可以用自己的語言總結自己的感受、觀察和想象，然后通過合作、協調、討論，在老師的指導下做出正確的判斷。 .

這rd，注重培養學生的科學思維方法。 在課堂教學中開發學生的思維潛能，努力培養學生解決問題的能力，使學生在日常生活中貼近科學、運用科學，將科學轉化為日常生活的指導，逐步養成科學行為和生活習慣。

第四，保持和培養學生對周圍世界的好奇心和求知欲。 讓學生親近自然，欣賞自然，珍惜生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。從而形成了大膽細心、重視證據、敢于質疑的科學態度，以及熱愛科學、熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

“金子沒有光腳，沒有人是完美的。”教學中難免存在一些問題，如：課堂語言平淡，不夠生動，不夠熱情；經驗和方法差等。

在今后的科學教學中，我們將發揚成果，糾正不足，努力著力提高學生的“基礎科學素養”。加強學習，不斷充實，以更新自我，走在課程改革的前沿，真正承擔起培養下一代“基本科學素養”的重任。

三年級下冊數學教學工作總結 篇3

本節課的教學目標是讓學生掌握比較一、二位小數的大小。由于本學期學生都是在具體的情境中認識和理解小數的（如：借助人民幣或長度單位幫助學生理解小數），所以本節課我也采用讓學生在具體的情境中發現并掌握比較小數大小的方法。本節課我還是嘗試用導學案進行教學的，由于教學內容比較簡單，而且學生可以通過整數大小的比較方法遷移到小數大小的比較方法上來，所以本節課我采取的是以小組合作為主的教學形式。

在導學案中我設計了“比較本小組內所有伙伴的身高”這一活動，學生個個不僅興趣盎然，而且在具體的情境中很快就發現了比較小數大小的方法。在這一活動中，我還收獲了一個意外的精彩——有一個小組在匯報時提出米和米比較，誰高？這不正是我下一步要進行的拓展教學嗎？抓住這一契機，我再次讓學生進行重點討論，一陣激烈的.交流后，學生們個個爭先恐后的匯報自己的想法，有的認為米高一些、有的認為米高一些、還有的認為一樣高，在他們你一言我一語的爭辯中，學生們最后達成共識——米表示1米30厘米，米表示1米3分米，30厘米=3分米，所以米=米。雖然在這一刻，課堂紀律有點亂，但我也讓學生感受到了“真理是越辯越明”。

總之，雖然還是處于試行導學案的時間，但我覺得本節課學生在自主學習的情況下還是較好的完成了教學任務

三年級下冊數學教學工作總結 篇4

三年級下冊綜合實踐教學計劃

綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。按照《九年制義務教育課程計劃》的規定，綜合實踐活動是小學三年級的一門必修課程，每周3課時。為了有效實施綜合實踐活動，特制定本計劃。

一、指導思想

綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。本學期將具體從以下幾方面入手：

（一）轉化觀念，加強培訓

第一階段注重轉化學生的觀念，認識綜合實踐課，以新的學習狀態走進綜合實踐活動課。為了更好地為以后的研究性學習打好基礎，集中加強對學生有關培訓。

（1）提高學生獲取信息、收集信息、處理信息的的能力。

為了擴大學生收集信息的來源，我們集中在前幾周，就如何進行漢字輸入、上網瀏覽，下載相關資料進行了輔導；同時，結合信息技術課鞏固學習。

（2）指導學生學習寫研究方案。

（3）“綜合實踐活動”以學生全面發展為本。學生進行專題研究的水平必須經歷一個萌芽、發展到內涵不斷豐富的過程。指導學生寫研究方案就是要使學生從中感悟做某一件事先要考慮些什么問題？怎樣搭好完成這一件事的大體框架？怎樣根據這個框架去做好這一件事？指導教師提出了“解決你所提出的問題，打算怎樣做”的問題，在學生充分交流、討論的基礎上初步抽象概括出“怎樣寫活動方案”：一是有研究的主題（如我最感興趣的問題是：二是研究問題所采取的方法（如調查、訪問、查資料，上網查詢等），三是活動的目標（這里目標可以是一個或幾個，要有層次），四是活動具體實施的過程（如聘請指導教師，成立或參加研究小組，查找相關資料、走訪調查，動手實驗等），五是寫活動報告（可以根據活動方案的撰寫提綱來寫自己的研究報告，也可以采用自己喜歡的表達方式來進行總結和展示）。當學生活動研究方案形成初稿后，在小組內交流，讓小組成員一起參與修改方案。只要能表明了自己的活動步驟，指導教師都允許讓學生去實施。在實施中，有的學生遇到了自己不滿意的地方，能及時調整方案。同時指導教師也幫助他們不斷完善研究方案

（4）指導學生建立檔案袋。

允許學生根據自己的設想建立檔案袋，自行設計封面。紙張可以采用不同顏色，表示不同的內容或不同的意思。可大致包括以下內容：檔案袋的封面：學生的姓名、性別、生年月日和和歷次研究問題的主題；主題內容：我最感興趣的問題，研究問題的時間、地點，指導教師，合作的方式，成果展示；相關資料：收集的相關資料，活動記錄，活動體會，作品，獲獎情況等；評價：自我評價、小組評價、指導教師評價，社會評價（包括家長評價）。

（二）主題活動入手，體驗學習過程，教師“導”到

（三）第二階段：三年級學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會束手無策。因此，第二階段我們結合學校的爭創實小工作，提出“爭創實小，我們做些什么”這一大的主題，以主題活動為切入口，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程。如：關于美化校園的新建議；夸夸我們的學校；課間十分鐘等。教師將根據學生最感興趣的主題給與一定的指導，體驗整個專題研究性學習的全過程

二、課程目標

知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。

能力層面：培養學生獨立思考能力和發現問題、分析問題、解決問題的能力；培養學生搜集信息和處理信息的能力；培養學生的實踐能力和人際交往能力；培養學生的口頭和書面語言表達能力；培養學生的創新能力。

情感、態度、價值觀層面：激發學生實踐、探索的興趣；培養學生求真務實，大膽質疑，勇

于開拓的學習情操，構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態環境的道德堡壘。

三、具體要求

1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

4、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度

綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。

五、具體時間安排

12周校園安全

34周觀察

56周我們知道的風

78周小小收藏家

910周紙與我們的生活

1112周好玩的石頭

1314周可愛的家鄉

15周總復習

草場中心小學：李久明

20xx年3月

三年級下冊數學教學工作總結 篇5

1、備課

學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。并且積極參加教材培訓，培訓后寫出體會，學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課

（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的知識做好教學隨筆。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。這樣，提高了對數學課的興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）及時復習。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。

3、批改作業

我對學生的作業批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。第二階段：我在辦公室批改，學生訂正之后，補給優秀，并善于用激勵性評語鼓勵學生進步。雖然是數學作業本，我給的批語一般都在1-2行，來指出學生的不足和激勵學生更加進步。這樣分兩個階段，對學生建立學好數學的信心，對激發學習的興趣取得了較好效果。本學期我還讓孩子們寫數學學習周記，并給予激勵性評語，取得了很好的效果。

4、注重分層教學

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取揚棄的`態度，并且巧用幽默，善于運用體態語言，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

三年級下冊數學教學工作總結 篇6

北師大版三年級下冊《軸對稱圖形》教學設計

福建省順昌縣仁壽中心小學

謝長明

課題：軸對稱圖形 教學內容：

教材第23頁內容及第24頁“練一練”題。對稱圖形。 教學目標：

知識目標：通過觀察和操作活動，讓學生初步認識軸對稱圖形；

技能目標:使學生會直觀判斷軸對稱圖形，并能用對折的方法找出軸對稱圖形的對稱軸。

情感目標：

1、培養學生的觀察能力、自主探究能力、動手操作能力以及歸納概括能力。

2、滲透圖形美的教育，培養學生熱愛祖國的愛國主義情感。 教學重點

理解對稱圖形的特征，會直觀判斷軸對稱圖形，并能用對折的方法找出軸對稱圖形的對稱軸。 教學難點

判斷對稱圖形，找出對稱軸。 教學準備

1.教具：投影片、圖片、剪刀、彩紙。

2.學具：蝴蝶、愛心、A等幾何圖片、彩筆、剪刀和三張手工紙。 教學過程

一、提問導入

出示一些對稱圖形，引導學生觀察：

你們看這些圖形好看嗎？觀察這些圖形有什么共同的特點？

你能舉出一些特點和上圖一樣的物體圖形嗎？

從哪兒可以分為左邊和右邊？請同學到前邊來指一指。

你怎么知道圖形的左邊和右邊相同？還有別的辦法嗎？

用手中蝴蝶圖形動手試一試，互相討論。（對折，圖形左右兩邊完全合在一起，也就是完全重合。）

你能不能很快剪出一個圖形，使左右兩邊能完全重合？可以討論，看一看其他同學是怎么剪的。（把紙對折起來，再剪。）

二、學習新課

1.對稱圖形的認識。

以剪出的圖形為例，貼在黑板上。

問：你們剪出的這些圖形都有什么特點？

師：像這樣的圖形就是對稱圖形。（板書課題）

折痕所在的這條直線叫做對稱軸（畫在圖上）。

問：現在誰能準確說出什么是對稱圖形？什么是對稱軸。

2.通過折一折，讓學生動手實踐，從而驗證軸對稱圖形的特點是兩邊完全重合。

3、認一認，說一說。讓學生認識對稱軸，并說一說怎么找出對稱軸的。

4、折幾個對稱圖形，進一步體會對稱軸的位置。

三、鞏固練習

（一）反饋練習：

1、電腦出示第24頁“練一練”

1、2題：判斷下面的圖形是不是對稱圖形？為什么？指出對稱軸。

生：雪花、蜻蜓、**等是對稱圖形。音符不是對稱圖形，無論怎樣折，兩側都不能完全重合，因此它就沒有對稱軸。

2、拿出自己課前準備的圖形，折一折，看一看哪些是對稱圖形？請畫出它們的對稱軸。

投影出示，折一折，說明是否是對稱圖形，并數一數一共有幾條對稱軸？

生邊回答老師邊填在投影片上，試用小棒擺出對稱軸。

（二）拓展練習：

同學們，我們每天都要與數字、漢字和字母打交道，你們知道嗎？在這些字母中有許多也是對稱的，不信你找找看。

1、你的學號是多少？這個數字是對稱的嗎？

2、你的名字中的哪個漢字是對稱的？

3、你名字的拼音中，哪個字母是對稱的？

4、你還發現了哪些有趣的對稱？

四、全課總結

1、今天的收獲有什么？

2、有什么問題想提問的？ 五：課后延伸

生活中有許多圖案都是軸對稱的，請仔細觀察并找出來告訴你身邊的同伴。

三年級下冊數學教學工作總結 篇7

我們常說，要給學生一杯水，教師必須有一桶水，但在現在創新與改革不斷變化的新時代，看來已經不夠了。授人以魚，不如授人以漁，教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源，解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰：如何學會掌握富有時代特色的先進理念；如何面對新標準、新教材的承接與變化；如何面對個性化的學生，等等，都是我必須去思考和面對的問題，我愿與學生同行，與時代同行。

這一學期，我任三年級(4)班的數學科的教學工作。在學校教導處的領導下，我順利完成了第二學期的教學工作。在此，我對這一學期的教學工作作一個總結。

一、認真備課，精心組織課堂教學，認真批改學生作業

1、以前從來沒有接觸過低年級的教學工作，所以我對于三年級的數學教學還是比較陌生的，所以，我堅持在每一節課前認真備課，努力學習新課標，認真鉆研教材，根據新課標的要求認真備課，根據教材的特點認真設計教學思路，根據學生的能力特點認真設計教學方法，爭取每一節課學生都聽得懂，效果達到最佳。課后，我認真總結反思這一節課上得如何，好的方法以后繼續采用，不好的方法盡快改進。

2、充分利用學校的教學資源，精心組織課堂教學。這一學期以來，我能利用空余時間，認真學習多媒體的教學方法和掛圖資料，經常向有經驗的老師請教，并充分利用到教學中去。我能精心組織課堂教學，隨時注意學生是否認真聽講，處理好課堂的一些突發事件。采用適合學生的教學方法，多利用學生的無意注意進行教學，力求使每一節課上得更好。

3、認真批改學生的作業。課后，我能認真批改每一位學生的作業，找出學生錯誤的地方并給予更正，對于作業中較多錯誤的采取面批，使學生及時掌握沒有掌握好的`內容，對于做得較好的或進步較大的，我能采取表揚鼓勵的方式，在作業本上寫上一些鼓勵性的語言，如“進步很大，繼續努力!你寫的字很有進步!”等等。

二、做好培優補差的工作

1、針對學生的知識水平和能力特點，我在開學初就制定了培優補差工作計劃。

2、我還根據每次單元測驗的成績對一些成績較差的同學進得輔導，使他們將一個單元里掌握不夠好的知識及時掌握好。如張澍、范小蕊、劉鑫樂、高子豪等本期近10位學生進步較大，有的進入“三好學生”行列。

3、實施學生奮斗目標跟蹤制度。在一開學，我根據學生的能力水平制定了知識建構的奮斗目標，并要求學生朝著自己的目標努力奮斗。每次考試后，指導學生對照自己的奮斗目標，表揚達標的同學，鼓勵沒有達標的同學繼續努力，真正達到了奮斗目標跟蹤制度對學生的激勵作用。但個個有“表揚”的機遇，個個樹立了“自信力”!

經過一學期的努力，我順利完成了這學期的數學教學工作。但是，還有極個別學生的測驗沒有達到學校的要求，今后，我將在教學工作中不斷地改進教學方法，向同行多多學習，努力爭取更好的教學效果。