三年級上冊數學教學工作總結

2024-07-05 上冊教學工作總結

三年級上冊數學教學工作總結必備。

我們都要認真學習范文的寫作技巧？范文與我們的生活越來越息息相關。將范文模版記到腦海里并學會實踐運用，我們將從多個方面探討和剖析“三年級上冊數學教學工作總結”，感謝您對本文的認真閱讀！

三年級上冊數學教學工作總結 篇1

二年級下學期數學教學心得體會

賀疃中心校石偉

本學期繼續擔任二年級數學教學工作。按照新課標的指示，再結合本班學生實際的情況，我采用有效地措施，激發學生的學習興趣，讓學生主動地參與到學習中來。在本學期中，學生各方面都取得了一定的成效?，F將本學期的教學工作作出如下匯報：

一、學習新課標

我在本學期只要有時間，我就會學習新課標的內容，了解到學生在二年級應該掌握怎樣的數學知識點，領會新課標的精神，在自己的教學實際中不斷地研究學生、研究教法，以便于能夠讓學生自主的參與到學習中來。

二、認真備課

備課是教學中的最為重要的一個環節，它不僅要認真備教材、備教法，更重要的是備學生，因為學生的差異不同，他們理解的能力也是不同的。因此要根據教材及學生的實際情況，設計好課的類型，選好教學方法，寫好教案。

三、課堂教學

首先要向課堂40分鐘要質量，那么就必須調動學生的注意力，使其積極參與到課堂的學習中來。在課堂上要激發學生的學習興趣，通過學生們自己動手操作，自主實踐，是學生們產生快樂的學習心情。在課堂上，提問要面向全體學生，要給足他們動腦思考的空間，這樣才會是學生理解所講的內容。課堂上的講練結合，讓學生從分掌握學習的知識。在課堂上還要將強師生之間的交流，要學生們發現問題，及時和老師一起解決，做到不留死角。

四、認真、及時批改作業及做好課后輔導

在批改作業時，盡量做到在學生面前面批，這樣學生就知道自己哪里做錯了，并且不要指明錯誤在哪里，讓學生自己去查找錯誤，這樣就會增強學生的分析能力以及計算能力。學生訂正后，要及時的回改，讓學生知道自己做得是否正確，這樣才會在知識點上得到掌握，進而提高教師教學的針對性。課后輔導針對的對象是那些后進生，這樣不僅在知識上能夠補缺補差，并且能夠改善他們學習的不好習慣，指導他們有正確的學習態度和思想，從而提高差生的成績。

五、培養學生的學習習慣

課堂上，大部分學生都可以認真聽講，家庭作業也可以認真完成，但還是有少部分學生聽課精力不集中，課后作業完成度不夠好。對于出現這種情況，我將班級中的優等生和后進生安排到一起，讓學習積極性高的同學帶動后進生的學習，并且為他們定下教學目標，只要有進步，就多給他們一些鼓勵。也經常在班級中開展各項競賽活動，目的是促進后進生的學習，晚放學后，要求學生復習今天所學的內容和完成家庭作業。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練、認真聽講的習慣，形成了良好的學風。

六、不足之處

雖在教學中有點進步，但是和有著資深教齡的老師相比，我還差得很遠。在今后的教學中，我要更加的調動學生的學習積極性，在教學方式上要形式多樣一些，繼續提高教學水平

三年級上冊數學教學工作總結 篇2

開學初,我就認真學習教材,全面掌握本冊的教學目標、教學重點,就本冊教材的教學做了全盤計劃,保證教學的順利進行。

在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,學得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。

對學生的作業批改及時,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

為此,我在教學工作中注意了能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。

總之,在以后的教學工作中,要不斷總結經驗,力求提高自己的教學業務,還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解,也相信有耕耘總會有收獲。

數學教學年度工作總結 | 數學教學年終工作總結 | 數學教學個人工作總結

數學教學年度工作總結 | 數學教學年終工作總結 | 數學教學個人工作總結

三年級上冊數學教學工作總結 篇3

江蘇教育版三年級數學教學的思考

第一單元

《整數百位乘以一位數的口算與估計》

我在兩個班級完成了實際的教學時間。第一節課主要講整小時，整數乘以個位數的計算。在教學過程中，我從解決問題開始，介紹計算。重點學習整數

十、整數百乘以一位數的口算。 通過組織學生使用學習工具進行操作，使他們了解口算的推理，找到自己喜歡的口算方法。應該說這部分的內容很簡單，同學們學起來輕松自如，積極性很高。但是我發現同學們可以很快的理解計算方法，但是在對計算的理解上存在一些問題。例如：把“20, 200”理解為2

十和200比較容易，但是20乘以3和200乘以3比較難理解。所以教學目標的充分實現可以放寬到練習環節。在第二節課上，我學習了估計。我發現教科書沒有規定解決實際問題的估計格式。在課堂上，學生沒有給出很好的練習反饋，不知道如何回答問題。所以我同意規定格式“52≈50,50×2=100”。我發現能力稍弱的同學很難理解這樣的過程，因為他們不理解估計的含義，也無法很好的選擇算法（估計）。結合這些問題，我認為對于學生來說，當計算難度在能力范圍內時，估計意識低；當計算難度超過他們的能力時，估計意識更加明顯。因此，在接下來的練習課中，不僅要加強對題型的練習，還需要從題型上加強學生對估計意識的培養。

整數乘以單數口算教學后的感想：

數學源于生活，生活中無處不在。在教學中，我們重視學習數學，從學生的生活實踐和已有的知識中認識數學，重視數學知識與學生現實生活的緊密聯系，讓學生體驗身邊的數學，數學無處不在。

本課通過學生熟悉和喜愛的活動帶出數學問題，反映數學問題的生活。在解決問題時，學生可以通過獨立思考與探索、小組合作與交流，探索解決問題的最佳途徑。在鞏固練習中巧妙地設計不同的練習方法，不僅為學生創造了一個充分展示個性的寬松機會，也讓學生意識到數學就在我們身邊。

數學源于生活，服務于生活。新課程標準強調“以數學作為人們日常生活中交流信息的手段和工具”。為此，教師應建設生活課堂，讓學生在真實的主題活動中實踐教學，在實踐中探索和發現。

總之，新課改背景下的小學課堂教學不僅僅是知識的簡單進步。它是一面反映高智慧學習風格和能力的鏡子。讓學生在課堂上自主學習，合作探究，可以取得良好的教學效果。

一位數筆算三位數乘法的課后反思：

本課是學生掌握兩位數乘法筆數法后的延伸一位數。筆算的方法對學生來說并不難，關鍵是要讓學生在掌握方法的基礎上正確計算。小學數學課程標準更加注重學生估算意識的培養，同時使估算與書面計算相輔相成。因此，在本課的設計中，有意地滲透了估計，用估計來提升學生的觀察能力和計算能力。一;二、計算教學比較枯燥，屬于“純數學”的內容。如何讓這部分知識“活”起來，成為學生自身的需求，實現數學的價值，讓我對這個班級的結構產生興趣。很多腦洞。

通過教學實踐，基本實現了教學之初的兩個理念，尤其是“培養數學問題意識”的方法，得到了上課老師的一致好評。我覺得比較成功的有以下幾點：

1。在創設情境時，要從學生的實際生活出發。 聯系他們，了解他們將舉辦的冬季長跑比賽，提出問題情況，并詢問你所閱讀的內容，讓他們感受到“問題”存在于生活中，存在于身邊，每時每刻都在發生，解決問題又是我們的需要，拉近了數學問題與學生情緒的距離。

2.在提出問題時，讓學生提出問題。 創建情境后，問：誰能根據圖中的信息提出數學問題？班里沒有多少學生舉手，然后我又問：你還想知道什么？這時，班上不少同學舉起了手。問題從學生們的嘴里蹦出來，其中有6個是有價值的。這兩種不同的提問方式，讓我覺得學生有提問的意識。關鍵是教師的語言要貼近學生的生活，從學生的角度去考慮和創造空間，這樣學生為自己創造的空間才會更大。

3.在解決問題時，獨立探索。 學生提出 6 個有價值的問題。學生提問時，我在黑板上寫下：①大勝家離體育場比小華家多遠？ ②大勝家和小華家距離體育場多少米？ （即小華家的體育場距離多少米？大勝家離體育場多少米？） ③大勝每分鐘比小華多走多少米？ ④小花跑了多少米？ ⑤ 兩個家庭相隔多少米？ ⑥他們誰先到了體育場？第三個問題是舊知識，他們有能力解決。第六個問題提出后，學生們立即回答，因為他們都是4分鐘到的，所以他們同時到了。然后，根據本課的教學任務，讓學生自己動手，動動腦筋，對第二題所隱含的兩個問題進行探索和交流。三位數乘以一位數的計算方法是本課的重點，讓學生大膽嘗試，獨立探索計算方法。對于這兩個問題

1和5，我想留在課堂上解決它們。 但是當鈴聲響起時，學生建議馬上解決，所以我尊重學生的意愿。這種處理給學生的思考留下了很大的空間，很多問題有待學生去發現和解決。對學生問題意識的培養大有裨益，因為學生在課堂上的表現給了我更積極的回應。同時，更大的空間也為學生提供了自由選擇的空間，體現了不同學生學習不同數學的想法。

教完乘法末尾帶0的乘法后的反思：

本課創造一個與生活息息相關的綠色環保生活環境，提出需要使用乘法乘數末尾為 0。手工乘法的實際問題，讓學生利用已有的乘法末尾加0的經驗，嘗試獨立列垂直計算，并通過交流，幫助學生掌握兩個乘法器末尾加0的三位乘法寫兩位數的簡單方法。通過學生熟悉的生活情境引入新課，一方面激發學生的學習興趣，另一方面讓學生真正感受到數學在生活中無處不在。首先，讓學生根據給定的條件問乘法問題，并要求全班幫助他們解決公式：850×15。兩個計算過程寫在黑板上，讓學生比較哪一個更容易，讓學生有計算最簡單的意識。再提出一個乘法問題，需要簡單的計算方法，對應書上的測試。這種設計不僅靈活地利用了課本提供的情境，也尊重了學生提出的不同問題，也利用了階梯。在教法中，可以逐步掌握乘數末尾為0的乘法方法。

在“Think and Do”教學時，在計算完第一道題后，讓學生說說乘積末尾加0的個數是如何確定的，讓學生獨立探索，合作和交流學習方法鞏固了筆算的簡單方法。第 1 題到第 2 題的練習循序漸進，深入淺出。第一個問題主要鞏固了簡單的筆計算方法，第二個問題也在此基礎上強調了學生垂直計算的列法。在實踐中，也應該讓學生獨立生成不同的柱狀方法，做題的難度也不同。

第二單元

認識公斤

在這堂課的教學中，學生們都很活躍，這可能是因為這堂課的學習內容非常貼近生活。當我問：如何比較這兩袋食物的重量？有的同學立馬想到了用秤稱，有的同學想到了用手去稱。我剛要表揚學生，一個學生突然舉手答道：“老師，你也可以同時從高處放下兩袋食物，先落下的重一些?！毕氲竭@種比較的方法，真是出乎我的意料。這種方法雖然不正確，但學生的思路很好，說明他很有頭腦，敢于打破常規思維，敢于創新。我不禁對這位學生產生了好感。很高興，同時讓全班同學為他精彩的演講鼓掌。由此看來，在民主、輕松、自由的課堂氛圍中，學生的思維往往能迸發出智慧的火花。在介紹量表時，學生們各抒己見，暢所欲言。他們介紹了所見的天平以及天平的基本用途。他們甚至介紹了一些我不打算介紹的音階，這遠遠超出了我的想象。由此，我認為：學生是課堂的主人，教師應該把表演的舞臺給學生，讓學生真正感受到學習的樂趣，解放思想，積極參與課堂。令我驚訝的是，學生們能夠毫無困難地根據臺秤秤面上的指針正確讀取被稱量物品的重量。

根據本課的教學情況，我計劃在以后的課堂教學中融入更多的生活素材，將數學知識與現實生活緊密聯系起來，從而更大程度地激發學生的學習興趣。程度。和熱情

單位總結

教完公斤和克的認識后，感覺學生對這些質量單位的認識總是那么模糊，幾乎完全是一種死記硬背記憶。在機械記憶狀態下，由于學生年齡和生活環境的特點，物體質量的概念對他們來說幾乎是空白。如何加深學生對物體質量單位的理解，由抽象到具體？為了遵循知識發展規律和學生的認知規律，調動學生的學習積極性，我在教學中注重以下幾個方面：

1。課前收集資料

發現生活中的數學

數學源于生活，應用于生活。 《數學課程標準》強調“每個人都學習有價值的數學”，“有價值的”數學應該與學生的現實生活和以往的知識經驗密切相關，對他們有吸引力，可以使他們成為有趣的內容。上課前，我安排學生和家長一起進入超市進行了一項小調查：在包裝袋上記錄商品質量的相關信息。在信息調查中，讓學生感受到克和公斤也是常用的重量單位，數學無處不在。稱量超市等小包裝食品的重量，初步體驗克、公斤等重量單位。

2.課堂探索與發現

實現知識的再創造

通過課前調查，讓學生對“公斤”不再那么有了深刻的認識不熟悉，他們親身體驗過較輕物品的質量單位以克表示。在課堂上交流信息時，他們對克和公斤的理解不再那么空洞抽象，而是建立在第一手的感性體驗之上。當在課本的信息窗口中呈現動物軼事信息時，他們已經有了想象和比較聯想的思維方式，他們對1克和1公斤進行了淺比較。然后在研究 1 克重的活動中，估計并稱重。估算一枚2美分硬幣的重量，然后用天平進行比較和驗證，使學生對克和公斤有足夠的理解基礎，確立1克和1公斤的重量概念。在對知識的探索中變成了一種對知識的再創造，深入到學生的大腦中

第三單元

教后認識周暢后的反思1：

這門課很好地貫徹了“數學課程標準”的理念，以教科書為基礎，不局限于教科書。教師對教材提供的材料進行了適當的調整、整理和補充，使教學思路更清晰，教學內容更充實，更貼近學生的實際生活。其次，教師給學生提供的材料來源于生活，教學內容與生活實際緊密結合，使數學知識成為學生能感受到的現實。第三，教師給學生留出足夠的時間和空間，讓學生操作、思考、交流。學生自始至終都是學習和實踐的主人。最后，在整個學習過程中，教師始終是數學課堂的組織者、引導者和合作者，學生是學習活動的主體。教師輕松教學，學生積極學習。

計算長方形和正方形周長的課后反思

教學要為學生提供一個自主探究、合作與交流的世界。

在課堂教學中，學生是認知、發現和實踐的主體。教育家波利亞指出，學習任何新知識最好的方式就是讓學生自己去發現，因為這種發現的理解最深，最容易掌握其中的規律和聯系。因此，教師應充分尊重學生在教學中的主體地位，積極創造學生主動學習的機會，為學生提供嘗試和探索的空間，讓學生愿意并善于自主學習，能夠主動思考問題。從不同的方面和角度，尋求解決方案。 .同時，要培養學生的合作意識，經常進行合作學習和訓練，讓不同的思想、不同的觀點激烈對抗，在摩擦和碰撞中閃耀智慧的火花，從而實現知識的學習、互補和再創造。

貫穿本課，從周長概念的歸納，到長方形和正方形周長計算方法和公式的探索和歸納，再到最后的報告總結班級，每個環節都獨立于學生。參與和合作探究的過程是學生尋求答案和解決問題的過程，也是學習新知識、認識和應用的過程，教師自始至終只扮演引導者和組織者的角色，引導學生探索知識。這種教學方式既能激發學生的學習興趣，提高教學效率，又能培養學生的探索精神和合作意識。

最后，我不僅關注學生知識和技能的掌握，更關注學生的學習過程，關注學生的情緒，延伸所學知識在課堂上生活，反映生活中處處都有數學。主意。

第四單元

10 整百除以一位數的口算

本課的重點是口算。在口算基礎上的教學中，我利用知識轉移模仿課來介紹十和一百除以一位數的口算方法。在教學中，我注重讓學生講清算。 60除以3視為6 10除以3。得2個十，2個十為20，400除以4視為400除以4，得100，100為100，有一個200÷4等特殊數學題是本課的難點。注意引導學生討論它的口算過程，讓學生意識到200應該是20個10，而不是200個，因為200個被平均分成4個，每份不能分成100個。當學生回答數字，注意讓學生表達計算的想法和方法。通過要求學生重復和練習這個問題來掌握這個算術。效果更好。在這堂課上，想“分表”，將整數除以一位數的同學不在少數。我覺得這也有一些好處，比如

1.以翔計算容易，難度降低，準確率高。

2.便于知識分類

3.未來還有遷移空間 p>

4.在以后學習的筆計算中，將兩位數或三位數除以一位數是有益的。 當然，學完之后，還需要加強練習，形成技能。教學反思后兩位數除以一位數（第一位數不可整除）：

1.應該結合學生的認知發展規律

三年級的學生還是以形象思維為主。學生列出公式后，讓學生在實物的幫助下放置一個擺錘。在擺的過程中，讓學生意識到需要先把整個圓柱體分開。每個班級只能得到2個整缸，如果有1個整缸，只能折疊整缸。打開并分割，因為它是折疊的，然后將它與2個單片組合并再次分割。有了這個折疊整個圓柱體的直接體驗，讓學生嘗試用豎向計算，學生就會對剩下的十位和個位的數字有一個直觀的認識，然后再進行除法。自然地融入原有的知識結構，形成一定的技能。

2.應該以學生現有的生活經驗為基礎

在兩個教案中，我都安排口算算52÷2，心想既然會數，就一定會豎排。事實上，這是一個很大的錯誤。能口算，只是學生平時的生活經驗。從生活經驗到數學經驗，還有一定的距離。既要尊重學生的基礎，又要在此基礎上激活學生的思維，更需要教師智慧地讓學生在原有的基礎上有所提高。

商的末尾有一個除法0。

計算方法沒有新內容，只有末尾0的處理，可以充分發揮學生的主體作用。這部分是課堂教學的核心部分。為突出重點，充分發揮學生主體作用，我安排自主探究、交流驗證、概括三個層次進行： 教學實例11，讓學生獨立思考并嘗試探索。學生在試算中可能會出現幾種情況。組織學生進行驗證。得到正確的商后，討論難點： (1) 哪一步可以省略？ (2) 一位數的0可以省略嗎？讓學生清楚一位數中的0是0除以任何非0的數，加0起到補數的作用。試一試，試一試后讓學生討論“如果被百位整除的數正好被0整除怎么辦”。的個數相除，當末尾有0時，在商的末尾加幾個0。在這里的具體實現中，我并沒有問學生商末尾的0是否可以省略？從正反兩方面對比驗證，得出商的末尾寫0起到占位作用。

例2的教學還是基于以上三個層次的學習和探索。關鍵點，問題是：除到十位，正好整除，一個位不為0，但比除數小，怎么辦？通過討論，得出的結論是沒有必要再分了。商的一位只寫0，除以商的十位就是余數。然后引導學生比較兩個例子，并討論商數末尾為0的幾種情況。在第二組測試中，計算、討論、總結、鞏固，總結計算方法，突出重點，突破難點。由于我沒有讓學生說商的末尾有一個0，所以學生在總結時無法切中要害。

三年級兩位數除以一位數的教學反思

本單元教授兩位數除以一位數的書寫。在這個教學過程中，我認為有以下優點缺點。

優點：

1.讓學生在動手操作中感知算術

在探索兩位數除以一位數的口算方法時，由于一些學生已經能夠運用已有的知識來計算結果，為了讓每個學生都明白算術如果我能進一步理解，我主要是讓學生放一根小棍子來理解，讓學生用手去探索新知識-on 操作。因為動手操作是一種主動的學習活動，具有形象具體、易于激發興趣、易于樹立形象、有利于理解知識的特點。因此，組織學生通過動手操作學習新知識，正是適應了這種認知特征。只有在一些實際操作中，學生才能逐漸體驗和理解“形”與“數”之間的聯系，讓學生動手操作。在愉快的氛圍中學習知識。

2.讓學生在運算觀察中理解算術

在教授兩位數除以一位數的方法（第一位數不能被整除）時，我主要是讓學生觀察豎式，結合操作思考以下內容。問題：（1）從哪個數字開始計算（2）為什么商的第十位寫的是2？ （3）

4和12分別代表什么，通過觀察、思考、利用已有知識的過程（寫余數除法的計算方法）轉移和放一根棍子，第二個就容易理解了

4和12是怎么來的，又是什么意思？

缺點：

新舊知識點缺乏對比

本單元有兩個對比。一：是基于余數除法的筆算法，但是兩個知識點有很大區別：之前學的余數除法是直接用表中的除法計算的，商都是一位，而兩位數除以一位數（第一位數字可整除）的除數為兩位數，不能直接用表中的除法計算，而應從第十位開始計算。第二：將一個兩位數除以一個一位數，第一個數字是可整除的，在算術和算法上是不可整除的，找出它們的共同點。不同點，明確豎寫法，突出重點，突破難點。由于不允許學生及時比較自己的知識，很多學生在將兩位數除以一位數時，與以前的知識相混淆，沒有突破垂直計算的難度。在今后的教學中，要發揮板表現的作用，加強對垂直寫作的指導。

新江蘇教育版第三版數學教學工作總結（共5篇）

江蘇教育版四年級數學教學工作總結

最新版第三版第三版數學教學工作總結（共15張）

期末江蘇教育版三年級數學教學工作總結

三年級上冊數學教學工作總結 篇4

聾校數學第八冊教學總結

百度《聾校數學第八冊教學總結》，好的范文應該跟大家分享，篇1：聾校一年級數學教學工作總結篇1：一年級聾啞兒童數學課教學工作總結一年級聾啞兒童數學課教學工作總結本學期我繼續擔任一年級數學教學工作。

教學實踐中，我發現我校一年級的聾啞學生入學前大多沒有經過學前教育，這些學生從小失去聽力，無法用語言表達，同時對別人的表達也聽不見。

他們對日常生活中的物體數數、大小、多少等簡單的數學知識一無所知，沒有一點數感，全部要從開始，對數學啟蒙老師是一個非常嚴峻的挑戰，作為剛接一年級的新教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。

由于低年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。

結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下：一、加強上課技能，提高教學質量。

一是仔細備課。

每節新授課都做到有備而來，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。

觀看優秀課例，積極征求同組老師意見，根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節課的重難點，思考應該選擇什么樣的教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。

由于一年級的小朋友剛接觸比較抽象的數學知識，范文寫作為了實現學生由具體思維到抽象思維的過渡，每節課我都準備很多教學模型和實物，對每節課的各個教學環節和課后鞏固練習我都做到心中有數。

二是組織好教學。

在上課的過程中，一年級的聾啞學生普遍活潑好動，自我控制能力差，上課喜歡隨便下座位或相互打手語說話，我采取生動有趣的教學方式或激勵表揚的方式維持課堂紀律。

對認真聽課的同學發小五星或小紅花，對不認真聽課的同學畫哭臉臉譜，每節課下課時統計誰的表揚最多，誰的批評最多。

三是上課方式靈活多樣。

低年級的同學主動參與意識強，膽子大。

為了吸引學生的注意力，我采用提問、講解、設疑、討論、競賽、練習等多種方式交叉進行，讓學生樂在其中。

四是采用直觀教學。

每節課開始部分我都為學生創設情境，要么讓每個學生拿出自己的小棒數數，要么拿出數具模型和學生一起數數，要么和學生一起分享多媒體視頻動畫。

二、重視數學基礎知識教學。

本冊教材除了個課時的小單元教學，其余全是數與代數的知識，其中計算是教學的重點。

聾啞學生由于聽力受損，他們的語言受到很大的影響，這些學生沒有一點聽力，無法說話。

但這些學生聰明、活潑、領悟能力強，比較喜歡數學學習。

我根據這些學生的生理、心理特點，在數學教學中狠抓計算教學。

一是重視口算教學。

如在教學以內的退位減法時，百度我讓學習節奏慢的學生熟練識記以內退位減法表，讓他們能夠快速口算。

讓頭腦靈活的學生采用湊十補數法快速心算。

每天課前我都采用各種方式進行五分鐘的口算練習，如：口算搶答，口算接龍，做口算測試卷等等。

二是重視筆算教學。

如：在教以內的加法和減法時，我讓學生先熟悉計算方法，在進行豎式計算時，讓學生先將數位對齊，再進行計算。

在筆算過程中，學生最容易忘記的就是進位和退位時忘記在前一位上加一點或借一點。

針對這個問題，我采用專題訓練的形式，讓學生多做同類型的練習題，讓他們頭腦中對進位和退位計算根深蒂固。

三是及時鞏固與定期復習相結合。

每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。

通過一學期的堅持，效果顯著。

三、作業布置與批改。

本學期我準備了教輔練習資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業，力求使每一次練習起到最大的效果。

對學生的每一次作業都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。

四、自我反思，努力實現專業成長。

范文一是繼續堅持并優化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題，課后只做適當的鞏固，控制好課后作業分量。

二是及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步，注重學生各種能力和習慣的培養。

三是加大家校之間的聯系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養和學習能力的提高。

四是給自己設定一個新的研究課題：在新知識學完后，間隔多長時間安排二次復習鞏固，以什么方式進行復習鞏固效果最好？針對不同的內容，努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式。

篇2：聾校二年級數學教學工作總結聾校二年級數學教學工作總結撫州市臨川區特殊教育學校陳夢欣一學期的工作伴隨著新年腳步的到來，即將接近尾聲。

本學期本人任教的是聾校二年級的數學，在這一學期的教與學中，伴隨著有成功也有失敗，在忙碌中有收獲，圓滿的完成了各項任務，現將本學期的點滴感受總結如下：一、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

常規，就是習以為常的規定，應該說是我們工作的最低要求。

只有超越常規，工作才有可能主動創新——根據這樣的理解，我嚴格遵守學校的各種規章制度，認真扎實地做好教學常規工作。

認真備課：上好課的前提是備好每一節課，為了備好課，要求自己首先做到熟練地掌握教學內容，教學目的，并做到：通過本節課教給學生哪些知識，哪些是重點、難點，學生可能會出現哪些問題；其次了解學生，每上新課前都要明確學生對上節課知識的學習情況，最全面的范文寫作網站因為數學知識是環環相扣的。

每一節課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。

認真批改作業：布置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。

為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。

同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，對學生的錯題要求及時更正，并進行相應的輔導。

二、注意學生良好學習習慣的培養。

觀念影響行動，行動形成習慣，習慣養成性格，性格決定命運。

所以良好的學習習慣對學生以后的學習起著至關重要的作用，雖然在一年級也有過這方面的培養，但是畢竟太小很多的學生還一點也不懂事。

在這學期我就特別注重他們這些習慣的培養：認真獨立按時完成作業，有錯自覺改正的習慣。

書寫工整、格式規范的習慣。

認真閱讀數學課本的習慣。

發現問題，提出問題的習慣。

三、合理地組織教學活動，提高學生的學習興趣。

美國心理學家布魯納說：學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣；這就是說，濃厚的學習興趣可激起強大的學習動力，使學生自強不息，奮發向上。

興趣是最好的教師。

于是本學期我暗下決心：不管花多大的力氣，不論付出多少心血，也要讓學生樂意去學數學。

組織學生競爭，同班分組競爭。

本學期我任教的是聾校二年級的數學，開學第一節課就和同學們一起制定本學期的一些上課、作業常規，然后就給他們每個組分，并告訴他們這學期會根據這個常規來給兩個組打分，思想匯報專題在分的基礎上表現不好的扣分，表現好的加分，期中期末各總結一次，到時看哪個組最棒得分最多，哪位同學最棒為班上加的分最多。

在實際的實施過程中發現效果還不錯；課堂上也適當組織競賽，競賽可以定時間而不定任務，也可定任務而不限時間。

如在練習口算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快，就限定一分鐘時間，我剛說完開始，大家就全身心投入競賽之中。

在教學中，我盡量遵循學生的認知規律，努力激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，注重培養學生獨立學習和合作學習的能力，側重訓練學生思維的深刻、靈活、發散、創新等品質。

通過我的努力，學生們的數學思維能力有了較大的提升。

通過一個學期的努力，有不少以前上課不認真、不寫作業的同學都有了很大的進步。

四、認真對待學情檢測。

我把每一單元的知識點提煉出來，制作試題對學生進行測試，了解學生的學情。

一期來，在教學的同時，我注重學生各方面的素質教育，特別在環保教育方面，通過教育以及各種手段使學生提高了環保意識。

在有所收獲的同時，我也清楚地認識到自己的不足：在數學教學方面還需大膽地去放，把更多的主動權交給學生，大力培養學生的合作交流意識，讓小組合作學習發揮它應有的作用。

另外數學與實際生活是緊密相聯的，所以在教學的時候還應更多的貼進生活，讓自己的教學取得更好的效果。

因此我還需要不斷地努力，堅持不懈地進行教學研究和探索，爭取更大的進步！篇3：聾校一年級數學上冊教學教案一、以內數的讀法和寫法一、教學要求：、使學生認識計數單位一和十，比較熟練地一個一個地和十個十個地數出數量在以內的物體的個數，基本掌握以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握以內數的順序，會比較以內數的大小。、使學生了解個位和十位的意義，初步理解個位和十位上的數表示的意義，能夠正確地，比較熟練地數以內的數，及讀、寫以內的數。、使學生能夠比較熟練地口算整十數加一位數及相應的減法。

二、教學重、難點：、教學重點：以內數的讀法和寫法。、教學難點：數數接近整十時，下一個整十數該是幾十。

三、教學課時數課時、數以內的數和數的組成第課時教學內容：數以內的數教科書第頁上的例和第頁上的例，完成做一做中的習題和練習一的第～題。

教學目的：使學生認識計數單位一和十，知道個一是十、個十是一百。

并能數出以內的物體的個數。

教學重點、難點：明確一、十和百之間的十進關系，數到接近十數時，下一個數整十數是多少。

教學準備：帶有數位的以內的數字卡片，師生每人根小根以備數數用。

教學過程：一、復習、教師出示下面的卡片。

先出示第一張卡片，提問：這個數的十位上是幾？個位上是幾？是由幾個十和幾個一組成的？按同樣方法分別出示第二、第三張卡片，并進程同樣提問。、教師講述：我們還學會了以內物體的個數（帶領學生數出教室里課桌的個數）如果物體的個數超過，大家還會數嗎？（引出新課）教師板書：數以內的數二、新課。、教學例。

讓學生把根小棒準備好，教師演示，學生跟著數。

先一根一根地數，數十根捆成一捆，教師說明：個一是十，并提示學生注意：捆是個十。

再接著數完十根捆成一捆，一共是捆。

指名學生回答：捆是幾個十？然后，指導學生一根一根地往下數，數完十根捆成捆，一直數到。

教師出示一捆小棒提問：這是多少根小棒？（根）里面有幾個一？（個一）個一是幾十？（一十）。

數一數，每個人一共捆了幾捆小棒？（捆）教師指導學生十根十根地數小棒。

（一十、二十、三十??九十、一百）突出總共有個十，再把捆捆成一大捆，提問：這一大捆是多少根小棒？（一百根）板書：個十是一百。

提問整十數的順序：二十后面是幾十？三十后面是幾十？??九十后面是多少個十？個十是多少？、教學例。

指導學生從二十數到三十二，數到二十九時，提問：二十九根是幾捆零幾根？（捆零根）。

再添一根是幾捆？是多少根？（捆，三十根）如果有的學生還不會數，再數不會。

到三十九根時，再提出同上問題。

使學生明白，數到幾十九時，再往下數，十位上的數要增加，并體會到十也是一個計數單位。

三、鞏固練習。、做第頁上的做一做題目。、做練習一的第～題。、第題讓學生按實物數數，重點使學生理解個一是個十。、第題讓學生通過擺小棒，由三十四數到四十七。

在接近整十的地方要重點練習。、第題讓學生先看一看整捆的是幾個十，再接著往下數。

四、小結。

這節課我們學習了數以內的數。

五、作業課堂作業：練習一第、題。

課外作業：練習一第、題。

第課時教學內容：教科書第頁上的例，完成做一做中的習題和練習一的第～題。

教學目的：使學生掌握以內數的組成。

教學準備：計數器一個，小棒根教學過程：一、復習、從三十二數到四十六。、口答。

個一是；個一是。

個十和個一組成。

是由個十和個一組成的。

里面有個十和個一；里面有個十。

二、新課。、教學例。

教師先帶領學生擺出捆零根小棒，然后啟發學生思考回答：桌面上擺出的小棒是多少根？（三十五根—）。

誰能說出三十五是由幾個十和幾個一組成的？（是由個十和個一組成的。）、做例下面的做一做。

讓學生擺出與書上的左圖相同數目的小棒。

提問：擺出的小棒是多少根？（二十五根）是由幾個十和幾個一篇2：聾校四年級數學教學工作計劃聾校四年級數學教學工作計劃一、教材分析四年級本學期沿用全日制聾校實驗教材第七冊第三章除數是兩位數的除法開始，本學期計劃完成第七冊至章和第八冊的全部內容。

本學期兩本教材教學重點為乘除法的運算、運用和簡單幾何面積的計算。

二、學生基本情況分析、學習習慣和興趣：四年級共有人，智力障礙人，本學期新轉入新生人。

總體說來良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。

個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。

課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。、基礎知識和基本技能：絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。

部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯系、探索規律的精神。

個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

二、教學目標：、使學生掌握多位數乘、除的計算法則，比較熟練地進行四則的筆算和簡單的口算。、使學生能運用整數四則運算的定律進行混合運算的簡便運算，進一步提高乘除法口算、筆算的熟練程度。、使學生初步掌握加減乘除混合運算順序，能夠正確計算一般的三、四步式題。、使學生理解兩步應用題的數量關系，能列綜合算式進行解答。、使學生掌握長方形、正方形的認識和周長的計算。、通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生的數學應用意識和動手操作能力。

三、教學方法與措施：針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。

培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。、課內與課外相結合。

課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。

重視培養學生分析問題、解決問題的能力。

在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。、精講多練，熟能生巧。

四、教學進度表本學期十六周教學課時共計節，機動課時節。

周次教學內容課時數第一周復習課時第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周十一周十二周十三周十四周十五周十六周口算除法商二三位數常見的乘除法應用題及其數量關系第四章長方形和正方形的周長四則混合運算兩步計算的應用題億以內數的讀法和寫法億以內的加法和減法口算加減法億以內的加法和減法筆算加減法加減法各部分間的關系年月日乘數是三位數的乘法除數是三位數的除法乘除法各部分之間的關系長方形和正方形的面積課時課時課時課時課時課時課時課時課時課時課時課時課時課時課時篇3：淺談聾校數學教學的幾點體會龍源期刊網淺談聾校數學教學的幾點體會作者：秦淑芬《讀寫算·素質教育論壇》年第期中圖分類號：文獻標識碼：文章編號：---聾生由于自身存在的生理缺陷，導致其語言理解、表達、運用能力受到很大影響，制約了數學知識的學習。

對于這些情況，我在聾校的數學教學中積累了幾點體會。

一、聾校數學課堂教學要培養學生的語言能力語言是聾校學生最大的難題，數學語言的形成就更是難上加難。

學生的數學語言要從基礎開始，要想方設法，激發學生說話的欲望。

一件事的成功，取決于當事人的積極態度。

聾生由于自身的聽覺障礙，大部分同學性格普遍存在內向、膽小、害羞，不愿在眾人面前開口，不能用完整、準確的語言表達題意和算理。

詞不達意，話不成句是聾校學生普遍存在的現象。

久而久之，更失去了說的欲望和機會。

因此，盡管是在數學課堂中，也應訓練學生多說話，讓學生及時地說，表達思維過程，教師及時給予引導、點撥，從而發展聾生的語言能力，更好地促進其交往、溝通、認知、情感能力的發展。

還要突出數感和提高解答生活中數學問題的能力，打好基本的數學基礎，形成相應地數學語言，發展學生的語言能力。

幫助學生樹立信心，讓他們在心理情感上做好說的準備，培養健康、積極的說話心態，顯得尤為重要。

讓學生大膽說，多說，發音不準確沒關系，重要的是讓學生敢說，提高說話的能力，增強自信心。

通過不懈的努力，學生的數學語言能力就會提高，打好基本的數學基礎，形成相應的數學語言，發展邏輯思維能力。

二、聾校數學教學要生活化即抽象的數學符號與空間形式可以與生活中的實踐相結合，以學生的直觀經驗和實踐來獲取對抽象知識的理解，讓學生通過生活中的實例尋求和探索對概念的意義。

可以給學生創設一種生活情境，讓學生通過生活中的實例尋求和探索對概念的意義。

可以給學生創設一種生活情境，比如可以在教室創設一個虛擬的市場情境，讓學生去市場購買物品，去體驗多與少在生活實踐中是如何具體運用的。

經過這些生活情境練習，學生會在實踐中學得正確的數學概念，并掌握概念在具體生活實踐中的應用方法。

這一點說明，在聾校數學教學中，要盡量地將抽象的數學學習生活化，以靈活的生活實踐形式來表達抽象的概念或運算。

三、生活知識要數學化這是指在聾校數學教學中，教師要有意識地引導學生將生活中的已有知識經驗數學化，即養成用數學的思維來總結和概括生活知識體驗的習慣與方法。

例如，學生放學回家，基本上要走固定的路線。

這時教師可啟發學生思考：為什么我在上學和放學的時候會選擇這條路線，為以上是《聾校數學第八冊教學總結》的范文詳細內容，涉及到學生、教學、數學、學習、知識、學期、以內、能力等方面，覺得好就請（+）收藏下。

三年級上冊數學教學工作總結 篇5

本學期在全體師生的共同努力下，我們順利完成了本學期的《天津與世界》的教學，現將本學期的教學情況做如下總結：

1、真正突出了學生的主體地位

學生是學習的真正主人，學習質量的高低、學習效果的好壞最終取決于學生自身。探究型課程設計為學生創造了十分有利的學習條件。探究活動的設計充分發揮了學生主觀能動性，多種方式的匯報活動使學生獲得了真實的情感體驗。

2、切實做到師生民主平等的溝通，調動學生的學習積極性

《天津與世界》一課程，牽涉的知識面廣，老師也不一定全部了解，故這次探究活動基本上是老師和學生一起參加探究，這是學生所意想不到的。所以在探究過程中老師和學生一起探討，平等溝通。從而使老師和學生的距離跟近了，這樣能更充分調動學生的學習積極性，學生的學習興趣也得到了提升。

作為學習主體的小學生，在面對異彩紛呈的教育課，會產生無比激情和盎然興趣。教師尊重學生的意愿，以開放的觀念和心態，為他們營造一個寬松、和諧、民主、融洽的學習環境，引領他們到校園、家庭、社會、大自然中去體驗生命、感悟生命。生命教育課程的開放性，不僅表現在時間、空間、過程、內容等方面。因此我們提倡：不要把學生束縛在教室這個太小的空間里，教室外才是孩子們學科學用科學大有作為的更廣闊天地；不要把上下課鈴聲當作教室的起點和終點，生命教育活動往往不是一節課所能完成的；要重視學生在課后的更有意義的后續活動，注重拓展學生的信息渠道，廣泛利用存在于教科書以外的各種資源。

“自主、合作、探究”是學生學習的重要方式，自主是合作、探究的基礎和前提，合作是促進自主探究的形式和途徑，探究是自主、合作學習的目的，三者互為一體，有相互促進，生命教育課程真正的讓學生，在親身體驗和探索中認識生命、理解生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存技能、提升生命質量的。

三年級上冊數學教學工作總結 篇6

三年級數學，在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力, 通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中我著重抓好以下幾點：

一、適度使用學具。

數學思維在小學階段主要是抽象的邏輯思維，而小學生的思維特點是以具體形象性為主。數學學科特點與兒童思維水平之間有一定的距離，縮短兩者之間的距離所采用的手段主要靠直觀教學。根據小學生心理特點及認識規律，實物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時，因為這是新的運算知識，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學具時也應有一定的技巧，如在擺小棒的過程中，應按照從一般到特殊的規律，先擺出兩堆不同數目的小棒，再擺兩份兩份數目相同的，最后擺很多份數都相同的，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學習乘法?？梢?，學具使用的恰到好處，有利于新知識的過渡、教學，也可以擺脫枯燥的學習氣氛，還可以促進學生的動手能力，提高學生的記憶力。

二、從現實生活出發，利用社會生活知識教學。

可以說，如果在實際生活中，你拿課本的應用題來考學生，保證他們都會，但為什么測驗時他們有時就是解不出來呢？《新課標》中強調小學數學特別是低年級的數學應給生活化，如果我們能從他們的生活實際出發，把現實生活的問題聯系到學習的知識來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣。如有這樣的一道應用題：小紅做了23朵紙花，送給同學們18朵，還剩下多少朵？這道是兩位數減兩位數的應用題，如果要三年級的學生做出來，有的同學們可以很快就可以做出來，但有一些同學連題意都不明白。這時，如果我們從實際的生活出發，具體地給出這道題的實際意思，再根據結果和減法的意義，就可以很容易讓學生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問題，因為本來他們就知道結果，只不過不會用數學知識來解答罷了。所以說，有一些應用題中，如果能從實際生活出發，先用學生的生活經歷來解答，再用數學知識來解答，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣。

三年級上冊數學教學工作總結 篇7

三年級數學教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各種教研活動，完善和改進教學方法和手段，做了不少實效性工作。

一、堅持理論學習，認真撰寫論文。

教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為了加強修養，提高素質，我們認真學習了各種教學理論，學習新課標精神，學習學科刊物《湖南教育》《小學數學教師》等，在網上搜索學習相關資料，了解教研教改信息。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。全組有多篇論文獲獎。

二、積極參加和開展教研活動。

我組老師積極參加市區、校各級部門組織的教研活動。我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，聽課時認真記錄，聽課后積極評課。如教學內容安排是否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高，尤其是加速年青老師的成長。本學年，老師們公開課均超過2節，在不斷的磨礪中提高自己。

三、改進教學手段，提高課堂教學效益。

為了提高學生的學習興趣，同時提高課堂的效率，老師們經常利用多媒體技術進行教學，運用投影儀或多媒體課件。從湖南基礎教育資源網下載各種教學課件及其他資料，經常登錄堂堂網，運用里面的在線教學資源輔助教學。同時老師們也經常在一起鉆研教材內容，然后就教材的內容對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用等等發表個人的見解和意見，大家一起學習、研究，取長補短。

雖然這學期每個數學教師都很忙，但對于常規的教學工作每一位老師都常抓不懈，為了教好每一位學生，老師們在上課時能結合新的理念，創設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學的有趣，學的輕松。在臨近期末的作業學習交流中，我們看到了老師們認真批改學生每一次作業的痕跡，不少老師還在作業本上寫了富有特色的評語。在期末考試臨近的那些天，我常?？吹綌祵W組的老師們放學了還在和學生一起研究，一起學習，這里既有年輕的老師，也有年長的老師，正是這種忘我的工作態度使我們教研組充滿活力，取得了很好的成效。

三年級上冊數學教學工作總結 篇8

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵對教學有用的知識，形成比較完整的知識結構；嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

一、基本情況：

本班共有學生32人現將情況分析如下：

1、本班大部分學生學習底子簿，整體成績很差，有些受家庭和社會環境影響，沒有養成良好的學習習慣和學習態度。

2、上課時不能積極思考，不主動回答問題，不能創造性的進行學習。

二、教學成績統計及分析：

九年制義務教育小學第五冊數學共九個單元，已全部完成了教學任務，成績如下：期末考試應考32人，實考人數33人，總分3055分，均分92.5分，及格人數33人，及格率100%。

三、教學工作

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了以下工作：

（1）課前準備：備好課。①認真鉆研教材，了解教材的知識結構、重難點，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能、他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生。

（2）組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。

（3）創造良好的課堂氛圍，力求課堂語言簡潔明了，克服以前重復的毛病;課堂提問面向全體學生，課堂上精講多練。

2、做好課后輔導工作。

小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常常不能按時完成作業，有的學生甚至純粹抄襲作業。針對這些問題，我首先是抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，并做好學生學習的輔導和幫助工作，尤其是在后進生的轉化上。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，努力提高教育教學水平。

4、培養多種興趣愛好，不斷拓寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。四、存在的問題

1、由于本班學生學習底子簿、成績差，兩級分化相當嚴重。2、少數學生沒有養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。五、今后工作設想及整改措施

隨著社會的進步，社會和人們對教師素質的要求越來越高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，爭取把工作做得更好。

曹海波

20xx年1月12日

一學期來，在學校的正確領導、學生家長的大力支持和全班同學的共同努力下，我自始至終以認真嚴謹的教學態度，勤勤懇懇、兢兢業業地從事教育教學工作，按照學期工作計劃，較好地完成了各項工作任務。現將本學期三年級數學教學工作總結如下：

一、認真鉆研業務，準確傳授知識。

開學初，我就認真學習教材，全面掌握本冊的教學目標、教學重點，就本冊教材的`教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常閱讀教育報刊雜志，上網查資料，請教有經驗的老師，為上好每一節課做了充分的準備。

二、注重教學方法，激發學生潛力。

一是注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。二是注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性和深刻性。三是注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。四是注重與學生的情感交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績、獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難、遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。五是注重課堂知識當場消化。針對本班學生掌握知識基礎情況，在平時教學中要求課堂作業當場消化，學生做完后我檢查，這樣既能準確掌握學生學的效果，又能有效防止學生偷懶不做。

三、認真布置作業，扎實批改作業。

在布置作業時，根據所教內容有針對性地按先易后難來布置，并且布置的作業適量，盡量減輕學生負擔。對學生上交的作業及時批改，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，課堂上進行詳細講評，并針對學生掌握情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導，注意分層教學。

課后，針對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次學生的需求，同時要加大對后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導。提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺求知上來。

五、找準存在問題，明確努力方向。

回顧本學期的數學教學工作，雖然取得了一定的成績，但也存在著一些不容忽視的問題。

主要是部分學生多年來形成的一些不良學習方法和壞習慣，還有待進一步規范和引導；差生在低年級的知識空缺（口算乘除法）直接影響著計算的效率和質量，隨著年級的增高表現也越來越突出；部分學生學習成績雖有進步，但還有很大的提升空間。盡管如此，在今后的工作中我將繼續本著“教到老，學到老”的精神，倍加努力工作，不斷探索好的方法、好的途徑，與學生家長保持緊密聯系，共同把學生教好、培養好，為青龍四小打造“精品”學校添磚加瓦、貢獻微薄力量。

三年級上冊數學教學工作總結 篇9

一、總述

本學期，我擔任三年級數學上冊的教學工作，通過精心準備教案、多元化的教學手段和形式，以及充分發揮學生的主體性，取得了良好的教學效果。下面將從教學目標、教學內容、教學方法和教學評價四個方面詳細總結。

二、教學目標

本學期的數學教學目標是培養學生數學學習的興趣和能力，提高他們的數學思維和解決問題的能力，使他們能夠獨立運用所學的知識解決實際問題，并逐步掌握一些基本的運算和數學概念。

三、教學內容

本學期的數學教學內容包括了整數、小數、幾何圖形、運算符和初步代數等。通過分階段有計劃地教授這些內容，能夠讓學生逐步掌握并深入理解。我結合學生的實際情況，設計了一系列富有趣味性和實踐性的教學活動，如生活中的數學游戲、實際問題解決等。

四、教學方法

在教學過程中，我采用了多種教學方法，以激發學生的學習興趣和主動性。例如，在教授四則運算時，我通過多媒體展示生動有趣的算術題，并讓學生們動手操作，培養他們的計算能力和思維能力。同時，我鼓勵學生間的互動合作，進行小組討論和合作解決問題，這樣利于學生之間的交流，促進他們的合作精神和團隊意識。

五、教學評價Jz139.cOM

針對學生的學情，我采用了多元化的評價方式。在課堂上，我通過觀察學生的學習態度和表現、個別巡視和糾錯等方式，對學生進行實時的評價和反饋。我還進行了一些小測驗和綜合評價，根據學生的表現評定其成績和水平。通過這種評價方式，能讓學生充分了解自己的學習情況，激發他們的學習動力和自主性。

六、心得體會

通過本學期的教學實踐，我深深體會到了教學的艱辛和樂趣。在教學中，不僅需要我們準備充分的教案和教學資源，還需要我們不斷探索、創新和改進教學方法，以適應學生的學習需求。同時，我們還需要與同事和家長保持良好的溝通和合作，為學生的全面發展共同努力。

通過本學期的數學教學工作，我不僅提高了自己的教學水平，也對學生的學習情況有了更深入的了解。我將繼續積極探索適用于不同學生的多樣化教學策略，不斷提高自己的專業素養，為學生的數學學習創造更好的條件。同時，我也會不斷反思和總結教學經驗，進一步完善自己的教學方式，以促進學生的全面發展和成長。

三年級上冊數學教學工作總結 篇10

蘇教版三年級上冊語文教案計劃

一、學生情況分析

本班共有學生 名，男生 人，女生 人。大部分學生學習興趣濃厚，都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，學習了一些字理識字的方法。初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話。能正確朗讀課文，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，已學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正

確。

經過一二年級的學習，班里大多數孩子已養成了認真聽課，積極大膽舉手發言，認真細心工整完成家庭作業，能及時訂正錯誤地題目，能閱讀課外讀物。少部分孩子自我約束能力差，上課還會開小差，作業不夠認真整潔，偶爾還會犯丟三落四的小毛病。

二、教材分析

本冊教材加強綜合訓練，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”，精選課文，減少課文類型，教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。思想教育方面在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；培養熱愛科學，勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

語文知識方面 1．識字和寫字

①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養成主動識字的習慣，學會240個

生字，會認85個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。

2．閱讀

①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思

想感情。

在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥學習略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

⑧誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。 ⑨養成讀書看報的習慣，收藏并和同學交流圖書資料。

3．習作

①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內

容。

③愿意將自己的習作讀給他人聽，和他人分享習作的快樂。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

⑤根據表達的需要，正確使用冒號、引號。

4．口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見和人商

討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和

想法。 四．教案措施

在教案中充分發揮師生雙方在教案中的主動性和創造性，努力體現語文的實踐性和綜合性，重視情感、態度、價值觀的正確導向。遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教案策略，具體措施如下：

1、根據學生的年齡特點及其生理和心理發展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

2、課堂教案中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。教案中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內容，做到精講多讀多練。 3、教會學生進行課外資料的收集，使學生做好課內外知識的遷移和吸收。

4、在教案中，組織學生自主、合作、探究，以學習小組形式合作學習，培養學生語文綜合能力。 5、教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內容的方法，通過來理解關鍵詞句來理解課文內容。教案中還可以采用以說促讀的方法，在讀懂內容、抓住重點、理出順序的基礎上練說。 6、加強課外閱讀指導，注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養。

蘇教版三年級語文上冊教材分析

一、編寫特點

本冊教材是以語文知識和能力訓練為主編排的。教材整體分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，并按由易到難，由淺入深，橫向聯系，協調發展的原則組成單元。各單元按教案目標

二、編選課文和練習。

本冊課本共８個單元，每單元３至４篇課文，１個習作訓練和１個單元練習，全冊共有必學課文24篇，選學課文4篇，習作訓練８次，單元練習8個。單元練習主要是復習本單元學過的內容，但在語文知

識和能力訓練上有適當的擴展。

三、本冊教案總的目的要求：

1、復習鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首查字典，能確定部首，檢索

漢字，看懂意思。初步學會獨立識字。

2、會讀寫370個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。會給部分學過的詞

語找出近義詞和反義詞。

3、學會用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊。開始學寫毛筆字，能正確執筆，

學會基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。

4、能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。學會打電話、問路等應對

用語。

5、會正確、流利地朗讀本學期教案的課文，能有感情地朗讀部分課文，能背誦指定的課文。會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文。能通過理解重點詞語，懂得句子的意思。認識冒號。了解按時間順序、事情發展順序、方位順序連句成段的句子。

通過語言文字的訓練，使學生了解中華民族悠久的文化傳統，更加熱愛祖國、熱愛家鄉。學習革命前輩和英雄模范，養成勤奮學習，遵守紀律、尊敬老師，團結友愛的好品德。初

步知道，事物是發展變化的，實踐真知，進行辯證唯物主義的啟蒙教育。

四、教案措施：

1、教案時，重視學習方法的指導，培養學生的學習能力。

2、準確把握教案目標，不隨意拔高或降低教案目標。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。、

4、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教案中保證

學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。 5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。 6、認真備課后，再上課，向課堂40分鐘要質量。