1、給幼兒分發紙。折好后請小朋友相互檢查，看折的是否正確。
2、人人都有姥姥，她們或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇……你的姥姥給你什么樣的感覺呢？她給你最深的印象是什么？你和她的感情怎么樣？
3、品讀“我”對姥姥的依戀語句
4、（? ??）莊稼人都想圖個吉利，（? ??）都要剪喜鵲。
5、請輕輕地讀讀打動你的句段，把你的理解與身旁的同學交流交流。
6、品讀“拴”字
7、我明白姥姥剪的牛兔圖的意思嗎？老師請幾位同學們來分角色有感情地讀我和姥姥的對話，讀出我的調皮機靈，讀出濃濃的親情。
8、取名，從老牛的神態你體會到了什么？姥姥期盼什么？
9、交流評價學生寫的內容。表達對自己姥姥的感恩之情。
10、聯系上下文并結合自己的生活，理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了”這句話的含義。
11、 今天我們將繼續學習第12課《姥姥的剪紙》。
12、剪紙要用到哪些工具呢？——播放課件。
13、結合上下文說說“刁難”、“挑剔”、“耍賴”、“調皮蛋”這些貶義詞說明了什么？
14、貼在門上——門簽
15、根據語境，練習說話
16、匯報、點撥。
17、感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
18、對于熟能生巧的道理，你有這樣的體驗嗎？舉舉生活中的例子，用下面句式來說一說。
