作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的在天晴了的時候教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關于天晴的日記 篇1
望子成龍，望女成鳳。縱是心腸再狠毒的人，也希望自己兒女長大有出息，做人上人，干既輕快掙錢又多的美差，智勇雙全，一表人材，能說會道，總之是好上加好，青出于藍而勝于藍，不想培養子女成材的人有嗎？
三十多歲的年輕家長中，很多都把培養孩子提到意識日程上來了。早讓孩子接觸社會，接觸新環境，其用心可見一斑了。特別周日更是讓人為年輕而辛勞的.家長們折服、敬佩和羨慕。將孩子送到少兒藝校學習的大有人在。有送到市群藝館學鋼琴或小提琴的，有送到少年宮學書法、美術、唱歌、跳舞的，還有送到少體校學體育當運動員的，總之許多為人父母者為子女長大后有出息已蠢蠢欲動了。這很讓我感動和惶恐不安，為人父者捫心自問我為小女做了些什么呢？難道我愿意耽誤孩子前途嗎？我不會有大出息了，難道也讓孩子也沒出息嗎？
如何才能讓孩子有出息呢？這就要培養，舍得為她付出辛苦，舍得為她付出更多的有意的時間，喜歡音樂就培養學音樂，喜歡舞蹈就培養她跳舞的積極性，喜歡寫字就培養她成為書法家，喜歡繪畫就培養她當個畫家。孩子本是一棵稚嫩的小樹苗，怎么鑄造就形成什么樣的藝術品。孩子教育重在早期的啟蒙，打什么樣的基礎就建造什么樣的建筑，鋼筋混凝土灌筑的一定是高聳入云的魔天大廈，破磚爛瓦蓋起的只能是矮趴趴的貧苦人住的搖搖欲墜的危險房屋。
關于天晴的日記 篇2
在我的記憶里，有許許多多讓我難以忘懷的事。但我印象最深刻的是爸爸教育我要學會保護小動物。
記得那是個風和日麗的春天，小鳥活潑開朗地唱著“愛之歌”。我卻有些不樂意了，因為小鳥嘰嘰喳喳地把我吵醒了。我便疾步如飛從整潔干凈的房間里找來了彈弓。“咚”地一聲彈弓上的石子飛快地被我彈了出去，正好打中了正在枝頭上盡情歌唱的小鳥，小鳥迅速下降，5秒鐘后小鳥落在了我家門口。許多母雞和公雞爭先恐后地奔來啄那只小鳥，小鳥的身上突然多了幾個“洞”，我在陽臺上目不轉睛地看這場激動人心的“戲”。
爸爸下班回來了。爸爸看見了，便上樓批評我說：“誰叫你亂打鳥了，你知不知道鳥也有生命，你這樣亂傷無辜，長大了到社會里你怎么生活呢？人人看見了你都會避得遠遠的！”我似懂非懂點點頭。爸爸讓我自己回房間想一想他是為我好還是害我。當時我覺得不就是一只小鳥嘛！有多新奇，大自然多得是。可是現在想想對！爸爸他是為我好，如果亂傷害小動物生態就會不平衡，人們的幸福生活中就會缺少什么。
終于我想清楚了，動物是人們生活中不可缺少的小精靈，而這小精靈卻能給人們帶來歡聲笑語。異想天開、不認真工作的人家里養幾只動物，異想天開的`人會變得踏踏實實，積極工作；好吃怕苦的人家里養幾只動物，好吃怕苦的人會變成勤勞，不怕苦不怕累；喜歡富貴，大吃大喝的人，家里養幾只動物，喜歡富貴，大吃大喝的人會變得不拘小節，省吃儉用。這是我的想法：動物可愛又漂亮為什么我會情不自禁地去傷害它，這不是真正的我。爸爸從小就教育我要心地善良、助人為樂做個好孩子，可是我卻亂傷無辜，這是我嗎？想到這里我流下了慚愧的眼淚。我知道大自然的動物越來越少了，傷害動物的人也越來越多了，我可不想成為這其中的一個。
第二天，我寫好檢討書交給了爸爸，并真誠地向爸爸道了歉。當時爸爸說的話一直記在心中比小刀刻在心里還要牢。“爸爸您說得對，我們應該保護動物而不是傷害動物，哪怕動物傷害了我也應該諒解而不是報復。”“女兒你能夠認識到自己的錯誤，爸爸已經很欣慰，不過你說的話要算數？”“當然算數，不信我們拉鉤。”“好，拉鉤！”
這就是我的爸爸，他就是這樣教育我的，我永遠愛這個熱愛生活、珍惜生命的好爸爸。爸爸，我愛你！【Qx54.COM 群學網】
關于天晴的日記 篇3
1.認識“炫、垢”等7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
3.通過學習課文,激發熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。
4.試著用詩的形式,寫寫自己看到過的雨后天晴的景象。
一、激發興趣,導入新課。
1.出示雨后景色的圖片,學生欣賞。
2.同學們,看了這些圖片后,你有什么感受?
3.你在雨過天晴后,最想做的是什么?
4.詩人戴望舒以“在天晴了的時候”為題,寫下了一首優美的小詩。這節課就讓我們走進詩中,感受一下雨后的清新與美麗。
二、初讀詩歌,檢查預習。
1.了解作者。
戴望舒(1905—1950),現代詩人,代表作有《雨巷》,并因此作被稱為“雨巷詩人”。
2.讀詩歌,找出詩中遇到的不理解的詞句,做上記號。
同學互相幫助,可以用查字典、聯系上下文等方法解決不理解的詞句。
3.同桌互讀。
三、再讀詩歌,理解內容。
1.自由朗讀詩歌,找出詩中描寫的景物。(泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒等。)
2.泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒是什么樣子的?請用文中的詞語來說說。
(涼爽又溫柔)的泥路(洗凈了塵垢、炫耀著新綠)的小草
(不再膽怯)的小白菊(自在閑游)的鳳蝶兒
3.這首詩歌為我們展現了一幅清新的雨過天晴圖,泥路、小草、小白菊,還有鳳蝶兒,這一切都是多么美好的景物啊!默讀詩歌,想一想:你最喜歡哪一樣景物?為什么?
(1)泥路:涼爽又溫柔。
走在這樣涼爽又溫柔的泥路上,呼吸著野外的新鮮空氣,你想說些什么呢?
指導朗讀:注意讀出事物的特點。
(2)小草:洗凈了塵垢、炫耀著新綠。
小草沒有了往日的塵垢,炫耀著清新的'綠色,看起來是那樣的生機勃勃,聽一聽,小草在說些什么呢?
指導朗讀:想象小草炫耀新綠的樣子。
(3)小白菊:不再膽怯。
慢慢地抬起它們的頭,試試寒,試試暖,然后一瓣瓣地綻透。
指導朗讀:想象小白菊慢慢綻放的樣子。
(4)鳳蝶兒:自在閑游。
指導朗讀:想象鳳蝶兒自在閑游的樣子。
小練筆:
抖去水珠的鳳蝶兒,在木葉間自在閑游,
瞧,有的落在嬌艷的花朵上,在和花兒說著悄悄話呢;
有的,;
有的,。
4.指導朗讀:雨后的景色多美呀!請你有感情地讀一讀第一小節。
5.天晴了,除了可以看到潤濕的泥路,洗凈了塵垢、炫耀著新綠的小草,綻放的小白菊,自在閑游的鳳蝶兒,還可以看到怎樣的景象呢?請同學們讀讀第二小節。
讀了第二小節,你的感受是什么?(快樂)
你是怎么感受到的?(赤、攜、踏、涉)
6.在天晴了的時候,一切是那么美麗,那么讓人快樂。齊讀第三小節。
讀了第三小節,你的感受是什么?(清新、舒適)
7.在這首詩歌里,你感受到作者怎樣的情感?(熱愛大自然)
四、拓展延伸。
1.有感情地朗讀詩歌。
2.你觀察到的雨后景色是什么樣的?模仿詩歌來寫一寫。
五、布置作業。
1.背誦詩歌。
2.搜集描寫大自然美景的詩歌。
在天晴了的時候
泥路小草小白菊鳳蝶兒——美麗
赤攜踏涉——快樂
推開暈皺閑游——舒適
1.采用多種形式誦讀詩歌,在朗讀中抓住關鍵詞語想象雨后天晴的美麗景色,感受詩歌的韻味,體會作者對大自然的熱愛。
2.讀寫結合。引導學生想象鳳蝶兒自在閑游的樣子,根據所給的提示進行仿寫。學生的想象很豐富,用優美、凝練的語言寫出了鳳蝶兒翩翩起舞、快樂嬉戲、自在閑游的樣子。
關于天晴的日記 篇4
《在天晴了的時候》是一首生動、富有情趣的小詩。教學時主要是以讀為主，在讀中感受詩的意境，大自然的美麗。學生可能是由于處于上午第一節課，學習情緒高漲,基本上都能在老師的引導下自主閱讀。
一節課下來，我重新審視自己的課，覺得還有很多需要改進的地方，于是做出如下反思：
在課堂教學中，我大膽放手，懂得了要給學生充分的讀書時間、學習時間和思考時間。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式去研讀句子，而研讀后學生們可以互相交流商討，達成共識，然后以匯報的形式分享成果。學生發言非常積極，個別學生還將關鍵性詞語、句子進行品味，洋洋灑灑的發言，使他們嘗到了成功的喜悅。我們在課堂上就要凸顯學生的`主體地位，激發學生的參與熱情。要讓學生自己研究、自己學習，自己想辦法解決問題，而老師只起到引路、搭橋、鼓勵的作用。整體看來，這堂課的教學效果還是蠻不錯的。
關于天晴的日記 篇5
教學目標
1、美讀詩歌，體會詩情詩境，感受經典的魅力。
2、喚醒學生對田園意趣的通感，激發學生對鄉村生活由衷地熱愛、贊美與向往的積極情感。
教學重點：
1、美讀詩歌，讀出詩情詩意。
2、理解詩歌，喚醒學生類似的生活感受。
教學難點：
1、如何有效地入情入境，指導朗讀。
2、用詩的語言來解讀詩，營造美好融洽、師生互動的課堂氛圍。
教學資源：
一束野花、多媒體課件。
教學過程：
一、欣賞音樂，安靜情緒。
1、課件播放音樂，在舒緩的旋律中聆聽大自然的聲音，放松學生的情緒。
2、感受：剛才的音樂描述了什么？森林、海洋、田野或者是天空？
二、自然過渡，導入課題。
自古以來，動聽的音樂總是和優美的詩歌相依相隨，《詩·大序》有云：“言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不如手之舞之，足之蹈之也。”今天，讓我們隨著音樂一起來學習現代詩人戴望舒先生的代表作之一《在天晴了的時候》。
三、配樂朗誦，范讀全詩。
1、老師范讀。
2、好的文字能感染我們的情緒，你覺得老師剛才是用一種怎樣的心情來讀的？
3、請你們也面帶微笑，自由讀一讀這首詩。
4、指名讀，出示讀書要求。
四、理解詩歌，體會詩意。
1、要讀出詩的味道，先得理解了這首詩才行。
2、理解詩題,比較“在天晴了的時候”與“在天晴的'時候”的不同時間概念。
用“在的時候”練習說話。
3、詩中寫到了哪些景物？
——泥路、小草、小白菊、鳳蝶。
——很平常的事物，在詩人的筆下卻流淌出溫馨寧靜之美。可見，“對于我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發現。”
——從詩句當中，你能推斷這是哪個季節嗎？
4、自由讀詩，做批注：這首詩中，你最喜歡哪一個句子或者是哪一個詞？說說你曾經感受過的詩中的情景，和大家交流交流。
——根據學生回答問題的情況相機指導，注意對學生的朗讀作中肯的評價和有針對性的訓練。
——“炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢。”你覺得雨后什么最美？仿寫“的，一下子洗凈了塵垢。”
——“不再膽怯的小白菊”，在詩人筆下，小白菊像什么？“膽怯的小白菊”，多可愛多有創意的搭配，你想用“膽怯的”來形容什么？
——“云的腳跡——它也在閑游”。由“云”和“閑”聯想到古詩“孤云獨去閑”，體會不同的意境。
五、進行仿寫，升華情感。
1、出示教師仿寫的“在下課的時候”，激發學生仿寫的興趣。
2、以“在____的時候，請到____去走走”作為開頭，進行創編和仿寫。
3、總結：留心觀察自然，細細感受生活，熱愛鄉村生活的清新純樸之美，熱愛自己土地
關于天晴的日記 篇6
《在天晴了的時候》是“雨巷詩人”戴望舒的一首小詩，戴望舒能在文學史上留名最大的原因是他所創作的優秀的詩歌，他本人也在二十年代末和三十年代初因雨巷 為其風格獨特的詩作被人稱為現代詩派"詩壇領袖"。
《在天晴了的時候》讓我們感受到了雨后撲面而來的清爽無比的鄉土氣息。詩人通過擬人化的手法，用“動態化”的表達方式，為我們繪出了一幅雨后放晴的鄉村畫卷。“泥路”是溫柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大膽地試寒試暖，“鳳蝶兒”在悠然地閑游……這些普通的景物，在雨后似乎都煥然一新，讓人陶醉、向往，讓我們走進了充滿想象的童話世界。啊！那清新，清新又怡人的小徑！在語言上，詩人一韻到底，讀來富有強烈的節奏感。在感受清新活潑的雨后村景時，似乎又感受到暗藏在詩中的“深意”，令人回味無窮，浮想聯翩。此詩寫于抗日戰爭時期，作者似乎在表達心中的'“淡然”“寧靜”和“暖意”，用象征的手法，歌頌光明和解放，表達了詩人對抗戰必勝的堅定信念。
這堂課，我的思考有以下幾方面：
一、成功之處
本課是一首生動、富有情趣的小詩，教學時主要是以讀為主，在讀中感受詩的意境，大自然的美麗。學生可能是剛開學，學習情緒很高漲，都能夠根據教師的講解閱讀本詩。我想本課教學成功的地方有以下幾點：
1.學生們對于新字詞達到了會寫的程度，根據上下文也能理解。
2.在理解熟讀的基礎上達到了會背的程度，就連很差同學也能背下來
3.對修辭手法的教學很成功。如：詩中：“不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭”學生們根據以前的經驗基礎知道它是擬人的修辭手法，為了加深印象，我還讓他們進行練說。我想如果我們繼續這樣學習的話，相信我們的作文水平會在不知不覺中有一個新的提高。
二、不足之處
另外，在教學中我也有失誤的地方，那就是對朗讀的指導比較少，在以后的教學中要注意教學時間的合理分配。在今后的教學中，要深入了解學情，依標扣本，統籌時間，利用釘釘的技術，把微課上好，讓學生真正的收益。
關于天晴的日記 篇7
《在天晴了的時候》是“雨巷詩人”戴望舒創作的一首詩，詩人觀察細致獨特，想象富有詩性，賦予文字一種寧靜而不乏靈動的美感。
這首詩寫于1944年6月，當時抗日戰爭即將勝利。結合當時的歷史情況，可以說作者懷有一顆心在靜靜等待——以一種在希望之中守望的精神姿態。所以詩人寫這首詩就是歌唱光明和解放的。
在教學時學生感受詩人用浪漫抒情的`筆調描繪了天晴了的時候，體會不那么到位，像踏上小徑看到的美好的景物：泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒、新陽、溪水、閑云，這些詞表達了詩人對生活的熱愛之情。那么，這些詞語應更多的帶有情感的朗讀，學生在讀的時候情感的高低起伏不那么明顯，在我看來指導學生領會詩中的擬人、比喻的修辭手法再運用到自己的寫作中較為有挑戰。對于有興趣的學生，引導回憶雨后天晴所見的景象，同學們可以進行交流，學生有了創作內容后，根據學過的知識嘗試著以詩歌的形式寫一寫。
不足之處在于應更多指導朗讀，情感更多的起伏，在今后的教學中要更注意教學時間的分配。
關于天晴的日記 篇8
《愛的教育——中國孩子情感日記》這本書是媽媽送我的“六一”節禮物。書中收錄的都是中小學生獲獎作品，每次讀這本書，我都會倍受感動。
冰心奶奶說過：“有了愛，就有了一切。”愛是人類最偉大的情感。雖然這些文章講述的故事都很平常，但是平凡中卻能見真情。
這本書中的每一篇日記都感人肺腑，語言細膩流暢，我來為大家介紹一篇我印象最深的吧。
《我是您的女兒》，是一個六年級同學寫的日記。講述了一個尊老愛老的故事，一個不是親人勝似親人的故事，一個讓人流淚的故事。這個故事發生在敬老院中，一位九十三歲的老奶奶無兒無女，孤獨一生。一位六十多歲的老人雖然和老奶奶非親非故，卻無怨無悔堅持照顧她十多年。有時，老奶奶一吃東西就吐，大小便失禁，老人每天不厭其煩地服侍她。這樣精心的照顧體貼，撫慰了老奶奶，也感動了我們讀者。這使我不禁想到，我的老太太也有九十多歲了，如今也住在敬老院里。她理應得到兒孫們的照顧，幸福地安度晚年。尊老愛老是我們中華民族的傳統美德，我一定要將這種美德繼承下去。
還有一篇《爸爸為我削小棒》也感人至深。文章講述了一位父親患上了可怕的白血病，但他不忘關心自己兒子的學習。在兒子即將升入小學時，這位父親用他顫抖的雙手，用香樟樹枝磨出了100根小棒，作為數學課上的'用具。但這位可憐的父親卻在五天之后就永遠地離開了兒子。表達了父親對兒子深切厚重的父愛。天底下最令人難忘的就是這種父子連心的親情，它會伴隨我們的一生。
這本書中的日記內容豐富，情感真摯，字字真誠，篇篇動人，流露出真愛之美。讀這本書，可以接受愛的教育，培養和樹立高尚情操。一個人不僅要德智體全面發展，更要有健康高尚的情感素質。我們應該將“愛”看成是一個自然、高尚、美好的字眼，只要這個世界還有人類存在，這個世界就會有愛，到處充滿了真情。
讀了這本書，我認識到要知恩圖報，尊老愛幼，誠實守信。我想化成一縷清風，撫平爸爸額上的皺紋；我想變成一陣細雨，滋潤媽媽粗糙的雙手；我想化成一道陽光，溫暖所有愛我的人的心靈。
