總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以使我們更有效率，因此好好準備一份總結吧?？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家整理的骨干教師年終個人工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
骨干教師工作總結 篇1
光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然而過?；厥鬃哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。教育局實行骨干教師制，這為教師成長搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。在學校的培養以及自身的努力之下，20xx年7月我被任命為區級的骨干教師，骨干教師它不僅是一種榮譽與肯定，更主要的是一種責任，是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。
一、教育教學工作：
我是區級骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優秀、教育教學成績要突出……要不怎么有說服力呢?隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。《小學語文教師》、《小學教學參考》、《今日教育》等理論書籍成為我業余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學習先進經驗和新的教育理念……不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。每年，領導為我們骨干教師提供了許多學習鍛煉的機會：骨干教師的展示課、講座……都為我的能力注入了新鮮的“血液”我的認識也有了提高。可以說，各級領導費盡苦心，為我們創造機會，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次學習鍛煉的機會，積極參與，認真記錄，事后寫出自己的心得體會。力求把新的教育教學思想在自己的教學中實踐、吸收。
二、確立正確的人生價值取向
教師是教育過程的組織者，是素質教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自己的教學水平，不僅要關注教學理論，更新自己的教學理念，更要關注自己的教學風格。使自己的教學不斷向綜合能力的探究性教學、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面發展。要“把教學當成一種事業去追求，把每節課都看成是發揮自己創造力、施展自己才能的機會;看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現?！崩斡洠骸敖虒W是事業，事業需要奉獻;教學是科學，科學需要探索;教學是藝術，藝術需要創新?！?/p>
三、科研工作：
蘇霍姆林斯基曾經對校長說過：“如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那么就應該引導教師走上科研的道路上來?！边@足以說明科研是教研的先導。為此，我根據骨干教師的工作要求，我積極參加學校組織的各種教研活動。給參加教研活動的教師出謀劃策，指點迷津;積極準備參加自己的'教學獻課活動。在活動中相互學習，互相提高，并且認真筆記。今年7月份我的課例《走進一汽》獲全國錄像課一等獎。
四、帶徒工作
我是區級骨干教師中的一個，我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還與積極肯干的趙巖老師建立師徒關系，每次聽課或培訓回來，我都會主動把筆記和學習材料給他看。她每次參加學校的教研活動前，我都主動和她一起研究教材、編寫教案。聽試講、一起尋找課上調動學生積極性的方法。我們互相聽課、評課多次。
五、打造全優課堂，在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。我積極推廣“先學后教”的教學模式，并力求讓我的語文教學形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。
(1)備好課。我積極參加教研室組織的教研活動，在領導的指導下進行聽課，聽講座，領會課改精神實質。然后根據要求，撰寫課后反思。回到學校，我把學到的知識應用在教學上。備課時認真鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向名師及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查資料、做教具，集中別人的優點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使學生能更快掌握教材內容。
(2)上課。我聽了許多名師的課，發覺他們上課有激情，有很深的教學藝術，也深深懂得上好一節課不容易。上好一節課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。我還注意培養學生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。做練習巡視時，我注意對后進生進行面對面的輔導，爭取讓他們更快地進步。
(3)做好課后輔導，對后進生做到從友善開始，理解和尊重他們。從學習上生活上真正關心他們。能及時傾聽學生意見，想法，與學生建立良好的師生關系，同時虛心向名師學習教學方法、教學藝術，博采眾長，努力提高教學水平。
(4)每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考，即時做好教學后記，反思自己這堂課上得怎樣，學生掌握了嗎?哪些能力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。
六、存在問題
作為一名汽車區的骨干教師，我認為我應該是一名智慧型，科研型的教師，是有實力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發展每個學生的價值、發揮每個學生的潛能、發展每個學生的個性。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為實際教育教學工作意義上的骨干教師，成為教育教學上的排頭兵。
七、改進措施
1.為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學校的每次培訓活動，認真記錄學習的內容。
2.我在備課中關注教材、關注學生，在教學中完善了預設與生成的關系，挖掘并利用好教學過程中有效資源，發揮自己在教學過程中的教學智慧，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結果進行經常性的深層次的反思與評價。jz139.com
3.將來我仍繼續學習、領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。
八、反思工作，不斷進取
作為一名骨干教師，墨守陳規、保持現狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1.在專業學習、教學研究上更加努力。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練。
2.對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3.對青年教師積極培養，發揮帶動、輻射作用，弘揚教師教書育人的職業精神。
教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。在骨干教師培訓、學習、實踐中是充實的，因為在其中我付出著、收獲著、快樂著、進步著;在以后的時間里我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的藝術教育事業。
總之，我是在學習中成長起來的，在行家啟迪中成長起來的，在同伴互助中成長起來的，在專家引領中成長起來的，生命的旅程中很是短暫，但我們愿把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業的一個加油點，積蓄力量，充實行裝，準備朝著更遠的目標邁進。
一學期來，作為骨干教師，我不但在教學上有了長足提高，在理論上也得到了充實提高。然而教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，特別是作為骨干教師，我必須時刻嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，才能為美好的明天奉獻自己的力量。
以上便是我教育教學工作、教研工作、帶徒工作的點滴體會。幾年來，我教學水平的進步，教學成績的取得，都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發自肺腑的向各位領導表示感謝。
骨干教師工作總結 篇2
回顧過去的一年，有許多值得總結和反思的地方。為了更好地做好今后的工作，我就本年度的工作總結如下：
1。思想工作方面
堅決擁護黨的領導，堅持黨的教育方針，積極參加各種思想、政治業務學習活動，勇于解剖自己，分析自己，正視自己。在工作中嚴格遵守學校的各項規章制度，尊敬領導、團結同事，對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
2。教學工作方面
根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。為了提升自己的'理論素養，我不但自己訂閱了體育雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關中學體育教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。
3。教學業績方面
在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級初三學生中考體育成績喜人，初一學生的體質健康標準合格率達95%以上。在課余運動隊訓練方面，我帶領學生堅持業余訓練，并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。
總之，在本學年的工作中，在學校領導的正確領導下，我取得了一定成績，但也不免存在一些不足，我將發揚優點，克服不足，爭取在新的一年里取得更大的成績。
骨干教師工作總結 篇3
光陰荏苒，如白駒過隙。一眨眼，愉快的20xx年即將從我們身邊走過。一學年的教學工作也將告終，回顧一年的教學工作所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。
在學校的培養以及自身的努力之下，20xx年我被任命為鄉級的骨干教師，骨干教師它不僅是一種榮譽與肯定，更主要的是一種責任，是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負領導、同事、家長、學生對我的厚望。現將一學年來的工作總結如下：
一、堅定信念，獻身教育，努力提高思想政治素養
作為一名骨干教師，我恪守教師職業道德，自覺學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等相關教育法規。工作上能顧全大局、以高度的責任心勇于并樂于承擔艱難任務，從個人得失；同事間精誠合作、以誠相待。熱愛、關心全體學生，對學生的教育做到動之以情，曉之以理。
二、理論引領，不斷提升自身素養。
1、面對瞬息萬變的信息時代，我清楚地認識到：當今是知識不斷更新的時代，只有不斷學習，才能不落后于這個社會。為此，我利用每天的休息時間看教育電視臺聽專家的報告，看精彩的案例，感覺給我的教育教學工作充實了及時的養料。
2、每一次的閱讀、聆聽專家們的報告后，總會在我的心靈深處引起一種震撼：作為一名新世紀的教師，必須要用創造智慧敢于面對現實、敢于面對問題、敢于抓機遇，不斷地追求自我的超越。
3、只有博大的愛心熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業，愛自己的祖國和民族，乃至愛人類，這樣才能教育人。
三、教育教學方面
我認為一名合格的教師應該不僅教學好，教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現育人的目的'。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德引路人?！睅啄陙恚沂冀K牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。
1、我認真準備每一節課，精心備課。在備課的同時，不僅備教材，還備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。多年的教學使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業務培訓和教研活動。
2、上好一堂課，必須要在課前準備上下功夫。我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都弄清楚。了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。還充分選擇應補充的資料，做到了有備而上。除此之外，課前我還充分了解學生原有的知識技能的質量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，分析他們在學習新知識時可能會有哪些困難，以便采取相應的預防措施。
3、隨著課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進新思路新方法，解決課上的問題。課上及時根據課堂情況調整教學環節與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。課堂語言生動有趣吸引學生，培養了學生學習的積極性，激發學生參與的主動性，使學生樂學、會學。
四、在工作中存在缺點和不足
反思教學工作，不斷進取靜下心來想想，作為一名鄉級骨干教師，我是否出色完成了各項工作，我是否無愧于骨干教師的稱號。在看到一些成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足之處。我要努力提高自己的英語水平，來更好地適應現在的美術課改方案，扎扎實的向老教師學習，努力鉆研業務教研，查找工作教學中的不足逐步完善自我。力爭在新的學年中再提升自己的專業水平。
五、完善自我，改進措施
1、為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學校的每次培訓活動，認真記錄學習的內容。
2、我在備課中關注教材、關注學生，在教學中完善了預設與生成的關系，挖掘并利用好教學過程中有效資源，發揮自己在教學過程中的教學智慧，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結果進行經常性的深層次的反思與評價。
3、將來我仍繼續學習、領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。
總之，回顧一學年的工作，我雖然取得了一些成績，但成績只能代表過去。為了能在以后的工作中更好地發揮自己的優勢，更好地完成教育教學工作，無愧于一個骨干教師的稱號，我將不斷努力，以更高的標準嚴格要求自己，不斷學習新的教學理念，更新教學觀念，在教育教學中作出成績。
骨干教師工作總結 篇4
光陰荏苒，一轉眼一個學期又即將結束了?；叵肫疬@一學期來的工作，現作如下總結：
1、教育博客
在教學實踐中不斷學習，加深了對新課程與新課改的認識，更新教育理念，強化師德育人，提高了專業技術水平，提高了科研與管理能力，在教學中，能夠反思自己的教學實踐，把教育博客看作教學研究的主陣地，把寫教育博客看作自己的'愛好，把教學反思及時通過教育博客進行教學研究，發揮輻射作用。
2、師徒結對
為了充分發揮名教師的輻射帶動作用，我校開展了骨干教師與青年教師結為幫帶對象，并制訂出了詳細的帶徒計劃，目標明確，措施到位。我有幸與身邊的青年教師李翠青成為師徒，一學期來，師徒雙方相互學習認真履行職責，通過經常深入課堂，就課堂教學遇到的問題進行深入的討論，開展“師徒平臺互動研討課”活動。其中指導徒弟李翠青老師開一節全校性的公開課《風》，并就這一節主持集中研討。在日常的教育教學中，我們師徒通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決的方法不斷改進于完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高自身的業務素養。
3、科研工作方面：
我根據骨干教師的工作要求，積極參加學校組織的各種教研活動。參加池店鎮名師送教下鄉研討活動；參加小片區鳳竹小學國學經典誦讀展示活動。我校語文組的課題“詩歌教學策略有效性探究”作為地市級一名語文骨干教師，我首先從思想上高度重視這一研究課題，并付諸于行動。平時抓緊學習，寫好學習筆記，并就此課題對低年段的學生及家長進行調查問卷，做好問卷分析，試課題研究更加扎實有效。
隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足，今后我將虛心向各位名師學習教學方法、教學藝術，博采眾長，努力提高教學水平。
骨干教師工作總結 篇5
緊張忙碌、艱辛而又喜悅的20xx年即將過去，現將一年的工作做以下總結：
一、思想素質方面：
在過去的一年里，我認真加強師德修養，提高道德素質。認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規；嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。
二、教育教學方面：
作為一名區級骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優秀、教育教學成績要突出……隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。因此我積極利用空余時間閱讀摘錄教育理論，學習先進經驗和新的教育理念……不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。
“人格之于人，恰如花香之于花。”人格高尚的教師才能征服學生的心。教師的職業應該不僅僅像蠟燭，更應該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養而健康成長。
我認為一名合格的教師應該不僅教學好，教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現育人的目的`。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德引路人?！睅啄陙恚沂冀K牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。
我認真準備每一節課，精心備課。在備課的同時，不僅備教材，還備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。多年的教學使我懂得了知識儲備（本文由免費提供，轉載請注明）的重要性。要想教給學生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業務培訓和教研活動。
上好一堂課，必須要在課前準備上下功夫。我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都弄清楚。了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。還充分選擇應補充的資料，做到了有備而上。除此之外，課前我還充分了解學生原有的知識技能的質量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，分析他們在學習新知識時可能會有哪些困難，以便采取相應的預防措施。
隨著課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進新思路新方法，解決課上的問題。課上及時根據課堂情況調整教學環節與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。課堂語言生動有趣吸引學生，培養了學生學習的積極性，激發學生參與的主動性，使學生樂學、會學。
三、教改科研
在過去的一年里，我繼續承擔國家級課題《小學生生活作文》的研究，在課題組長的領導下，積極進行探索，不斷地分析、討論。已經總結出一套適合自己辦學生特點的實用有效的教學方法，孩子們由懼怕作文到喜歡作文，由最初的沒話可說到現在的滔滔不絕，每一名學生都有了不同程度的進步。在教研中，我的教學水平也在逐漸提高。
四、幫代工作
我雖是區級骨干教師，但我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴經驗，充分發表自己的意見和建議。這學期我還與積極肯干的杜青偉老師結成師徒，每次聽課或聽講座回來，我都會主動把筆記和學習材料給她看，這學期在共同實踐小學生生活作文的過程中，我與杜老師共同備課，在聽完她的課之后，主動找她談自己對課的看法，對如何改進提出自己中肯的意見，共同探討。這樣做使我和杜老師的收獲都很大，我們在共同提高。
五、努力方向：
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、對學困生給予更多地關注，使他們在原有基礎上有更大提高。
在教學改革的今天，社會對教師素質的要求（本文由免費提供，轉載請注明）更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，做一名名符其實的小學語文骨干教師。
骨干教師工作總結 篇6
“做一名好老師”是我一生追求的目標，也是所有人追求的目標。自踏入教育這個崗位25年以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。
一、認真學習，積極上進為了適應新時代要求，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》的文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。并及時總結經驗教訓，我的論文兩次獲國家級獎，三次獲省級獎，兩次獲市級獎。自己思想認識有了明顯轉變，工作事業心責任感大大加強。做到了學習與教學的有機結合，認真反省工作得失，虛心接受他人的意見，及時整改，使自己的政治素養明顯提高。
二、敬業愛崗，嚴謹治教?！鞍褜W生教好，讓學生成功”，是我最大的心愿、最高的榮譽。作為一名新課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念。多年來，自己一貫奉行勤能補拙熟能生巧的教學原則，堅持把工作做細做實，加強教學過程全程跟蹤管理，真正確保教學工作中不出現大的紕漏，因材施教。具體做法是：在認真備課的同時加強教科書的批注，做到每一句，每一段嚴抓細扣，準確把握學生的接受能力，體現備課的實用性。上課做到精講精練，巧講巧練，以讀代講，培養學生對知識的感悟能力和歸納總結能力，抓好重點閱讀片段訓練。并根據多年來的教學經驗抓考點、練重點、突破難點學生的閱讀能力明顯提高。
抓住根本，講求實效，重視語文基本功訓練，準確把握學生的學習的動態，采取靈活多樣的教學方法和管理方法，最大限度的.調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。切實減輕學生的課業負擔，注重個體差異，不搞題海戰術和機械重復。注重學生的學法指導，加強學生的基本能力的培養，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培養學生良好的學習習慣。通過一年來的教學實踐，自己已基本掌握教材的知識體系，為今后教學工作開展積累了大量的經驗，教學效果顯著。
三、班級管理在完全確保學生安全的情況下，認真做好學生思想教育工作，加強班級管理，充分發揮班級自管小組的作用和德育積分的作用，獎優促差，榜樣示范，做到周小結月評比，強化班干部監督職能，規范學生言行，傾力打造班風正、學風濃、講文明、守紀律的先進班級。讓每一個學生都從內心樹立班興我榮、班衰我恥的思想，真正做到了環境教室干凈清潔，紀律安靜有序，為學生創設了一個文雅清靜、寬松和諧的學習環境。
在工作中，我總喜歡默默無聞地表現。每天最早到校，輔導學生晨讀，早上擠30分鐘，下午擠30分鐘，時間是海棉的水只要擠，它就會有。在抓學生常規方面，我是高標準，嚴要求，對一些頑皮的學生所犯的錯誤，我會緊抓不放，對他們進行嚴厲的批評和耐心的教育；對一些涉及到生活中的禮儀規范我就利用課堂上的一些時間來教給他們。特別是學校開展衛生紀律五項競賽以來，我班獲得的流動紅旗次數最多。當然，由于學生養成良好的行為習慣，各方面都取得了可喜的成績。
在慶“六一”時，班級獲得了“衛生先進班集體”“期中考試優勝班”等。平時，我隨手撿起地上的紙屑，隨手關掉無人燈，隨手關上忘關的門窗┄┄目的只是想能引起大家的共鳴，從而達到一定的教育效果。我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。
我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。
骨干教師工作總結 篇7
本人自從任小教高級教師以來，認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業，把教書育人作為自己的天職，努力提高自己的教育教學能力，忠誠于黨的教育事業，嚴以律己，為人師表，處處給學生起到楷模表率作用，以慈母嚴父般的感情對待學生，引導他們身心健康發展，確實做到教書育人。
為了提高自身教育教學能力，我經常博覽群書，在每周三晚上參加一個網絡論壇，不斷充實自我，擴大知識面，為教學注入新鮮血液。我認真鉆研教材，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，平時嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高質量，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
提高教學質量的關鍵是上好課。我認真組織好課堂教學，關注全體學生，充分做到：以教師為主導、學生為主線，注重講練結合。因材施教，抓住重點，突破難點。能夠出色的`完成各項教學任務，在提高教學的同時，帶領青年教師努力進取，學習業務知識，參與新課改，取得了一定的教學成績，成為學科帶頭人。得到了領導的賞識，同事們的認可，家長的肯定。多次得到上級教育部門的獎勵，20xx年被評為旗級優秀教師，20xx年被評為旗級骨干教師，xx年輔導學生獲得國家級語文知識技能競賽三等獎。xx年在市級教學設計和教學課件評比活動中榮獲一等獎。
總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
骨干教師工作總結 篇8
作為一名骨干教師，既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。我把壓力化作動力，在過去的一年中始終以骨干教師的標準要求自己，在教育教學各項工作中充分發揮骨干教師的表率、示范作用?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳉v程，努力和艱辛仍歷歷在目，現把工作情況總結如下。
一、 加強師德修養，獻身教育事業
作為一名骨干教師， 我認真學習有關教育法律法規，恪守教師職業道德，忠誠黨的教育事業。工作上能顧全大局，以高度的事業心、責任感樂于奉獻、勇于探索、積極進??；同事間互相尊重、精誠合作、以誠相待；熱愛、關心全體學生，教書育人，為人師表。
二、 認真做好本職工作，堅持教學科研，努力提高教學效果
常規教學過程中，以學生為主體，針對學生及專業特點，精心備課，認真上課。本學期在專業技能課中引入“項目教學法”組織教學，不但增強了學生學習的主動性，還大大提高了學生動手操作能力，提高教學效果，達到了預期目的。同時，積極開展教學科研，探索教學工作的新思路、新方法，采取靈活多樣的'教學方式，激發學生學習興趣。
三、 與時俱進，不斷學習，努力提高業務水平
隨著社會的進步、科技的發展，新技術、新工藝層出不窮，知識更新越來越迅速。在教學實際中，特別是在專業課教學過程中，需要
不斷學習新知識，掌握新技能，否則就會被淘汰。為此，我利用業余時間堅持學習，通過閱讀專業書籍，網絡收集資料，請教專業人員等多種形式學習新知識、掌握新技能，努力提高業務水平。同時積極參加各種業務培訓，更新教育理念。本年度先后參加省、市、區級各種業務培訓多次，接受了教育新思路、新理念。開拓了視野，增長了見識，有效提高了教育教學水平。
四、 發揮示范引領作用，指導青年教師成長
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”， 作為骨干教師、學科帶頭人，我在做好自己本職工作的同時，為了能讓青年教師盡快成為學校教學的主力，主動承擔指導培養青年教師的任務。通過開展業務講座、經驗交流、"結對子"、"一幫一"等活動，積極扶持青年教師成長。先后指導幫助青年教師ⅩⅩⅩ、ⅩⅩⅩ等提高業務水平，逐漸成為業務骨干。
五、反思過去，不斷進取
回顧總結了一年來的工作，作為骨干教師，能夠認真履行職責，在教育教學工作中，努力發揮表率、示范作用，也取得了一些成績，然而教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作，我將以更高的標準嚴格要求自己，不斷學習，善于反思，總結經驗，改進不足，開拓進取。在以后的工作中充分發揮自己的優勢，更好地完成教育教學工作，無愧于骨干教師的稱號。
骨干教師工作總結 篇9
骨干教師不僅是一種榮譽與肯定，更主要的是一種責任，是對我工作的鞭策。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘?，F將一學年的工作總結如下：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習活動，我深知要教育好學生，教師必須先正己身，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，也努力使學生、家長能接受我、喜歡我。在不斷的工作和學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平都得到較快的提高。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹執教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師的'心愿。對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向其他老師學習虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的意見和建議，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。經常閱讀關于教學類的書籍，經常去各種教學網站、教學論壇看看，提高自己的課堂教學水平。
上半年，我積極投身“課內比教學”活動，參與了“上課、說課、觀課、議課”的全過程并率先執教《解決問題》，得到了領導、老師們的一致好評，使我信心倍增，積極投身區教研活動，在全區進行了《統計》說課。下半年，精心準備督導評估的“創優課”，精心制作教學課件，《口算乘法》一課教學效果甚好，撰寫的教學論文《對培養低年級學生的數學語言的實踐》和《對低年級解決問題教學的實踐與思考》分獲省、市一等獎。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來，本學期撰寫的教學案例《估算》獲市二等獎。
工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業的教學精神，以“課外訪萬家”活動為契機，利用家訪、QQ群、電話、博客等方式很快便與學生、家長建立了和諧的關系，所執教的班級數學成績排名前列，輔導學生在校數學競賽中多人獲獎。我還非常注意學生的養成教育，幫助他們養成良好的學習生活習慣，積極配合班主任的班級管理，形成良好的班風、學風，多次評為校級育竹好班級。
三、在學校工作上，服從安排，積極主動。
我們的學校無論是環境還是領導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能限度地為學校的發展獻出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報。與其他同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。
回顧一學年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問題，比如，在工作中缺乏創新意識，存在一種惰性思想，未能取得可喜的成績。但是，我相信在今后我會更加認真、更加努力，我的教育工作也會迎來一個燦爛的春天。
骨干教師工作總結 篇10
轉眼間又是一年?；厥滓荒陙淼拿γβ德担约盒闹谐錆M快樂。這快樂來源于自己的努力，面對學生和自己，我無怨無悔。
一年來，我始終把充電作為自己工作的基礎。因為我知道，社會在前進，觀念在改變，教學理念也在改變，自己一旦不努力學習，將很快被淘汰。今年我訂閱了《數學教學設計》這門刊物，及時了解數學教學的新動態、新方向，以此來指導自己的教學。學習中注意記錄自己的心得與感受，把自己的教學經驗及時記錄整理。另外，自己還借閱刊物，不斷給自己充電。
作為一名骨干教師，我始終虛心向別人學習。教學中，我擺正自己的心態，保證做到精心備課、上課等。備課中，不僅把握準確的教學重點和難點，而且備資料，備學生，注重以人為本的教學理念。課堂中注意發揮學生主體地位，把課堂真正還給學生。自己的教學設計、論文、教后記、公開課、課件等所有學校組織的常規比賽中都獲獎。xxxx年7月課件評選市二等獎。
團結同志，以身作則，關心幫助青年教師。在工作中，我時刻牢記自己的.職責，處處以身示范，以理服人。我積極主動地承擔各種教學任務，虛心聽取別人的意見。注意發揮帶頭的作用，不斷提醒、幫助青年教師，使他們更好地發揮自己的能力。堅持業務學習，努力提高教學水平為了不斷地提高自身的業務素質，提高教學水平，我深知學習的重要性。一方面，我不斷地自學，使自己的能力有了大幅度的提高，使自己能更好地組織教學，教給學生更多的知識；另一方面，我認真學習先進的教育教學理論，努力把別人創造出來的現代的先進的教育教學理論最大化地轉化為自己所有，認真學習別人的先進經驗，結合自己的工作實際和體會，嚴格按照教務處的要求，課前精心準備，上課認真負責，耐心輔導學生，細心批改作業，一切為學生著想，盡量減輕學生的課業負擔，提高單位時間的工作效率。此外，我還認真參加學校組織的聽課和評課活動，還利用有限的外出學習的機會，認真學習他人的教學方法和經驗，盡一切可能提高自己的業務水平，努力把自己培養成一個優秀的教師。由于工作成績突出，本人xxxx年6月被學校評為“先進工作者”，xxxx年9月被學校評為“優秀教師”。在以后的工作中自己將再接再厲，爭創佳績。
骨干教師工作總結 篇11
1認識自己的教——與學生同成長
也許，常有這樣的時刻，我們會在疲于奔走的人生驛路上駐足回望看看身后留下的足跡。從1981年到1985年，我完成了從初二到高中畢業班的大循環教學，這過程中既當班主任，又做物理老師，從歪歪斜斜的行路軌跡中，隱約間，我發現自己做了一件現在看來非常有意義的事，就是堅持每天寫教學后記。寫第一篇教學后記的起因是這樣的，那是我剛工作的第一個學期，學校舉行對外公開課，領導讓我出來上課，課上得非常成功，得到了同行的高度評價。這一天我一直處在成功的興奮之中，尤其是學生的精彩表現讓我感動。我產生了一種沖動，一種要把這節課寫下來的沖動。晚上，我奮筆疾書，將自己設計制作的兩個實驗，將學生舉的精彩例子，同行的評價，結合自己的思考，寫了一篇近千字的文章。應該說這是我寫的第一篇教學后記，從這一天開始，在每節課的教案后面，我都通過對自己課堂教學的回憶、反思、分析、總結，形成一份新的教案。在近5年的時間里，我寫了20多萬字的教學后記。它基本上記載了我上過的每一節物理課，記載了我的成功，也記載了我的失敗，記載了我教學中碰到的許許多多問題，用一句話概括，就是每天我都帶著一顆思考的大腦，從事每一天平凡的工作，解決與自己工作密相關的問題。從20多萬字的字里行間，我認識了自己的教，在學生成長的同時，我每天也都在成長。
2研究自己的教——與問題同行
1985年，我送走了我教的第一屆高三畢業生。暑假里，我拿出了裝訂好的20多本備課筆記，準備系統地回顧研究這幾年來自己的教學，以便獲得經驗的啟迪，失敗的教訓，從而校正目標，充滿自信地邁步前程。隨著思考的深入，我越來越發現自己教育理論的貧乏和教學科研方法的短缺。我需要課程論、教學論、學習論、教學科研方法論、教育評價等教育理論的支撐，需要搭建起教育科研方法的平臺。桌上的讀物變了類型，重新捧起那些專著，硬著頭皮讀起來，讀的過程中，我將深奧的理論與自己的教學實踐聯系起來，并將專業的話語轉譯為我的經驗話語，這樣倒增添了我學習的興趣。我邊學習，邊開始進行了研究。我首先從20多萬字的教學后記的素材中，分析、篩選有效的教學、教育經驗，篩選的過程：第一步，是從大量原型經驗中析取純粹的經驗，也就是將經驗的本質內容從經驗背景中剝離出來，然后提取其中最能體現一般教學規律的、具有普遍推廣應用價值的成份；第二步是在純粹化的基礎上構建有序的經驗系統，這個系統決不是多種方法或措施的疊加，而是具有內部一致性的結構，它可以整體地而不是單個地作用于教學活動的始終，由篩選得到的經驗系統，為第二輪較高水平的物理教學提供了支撐。
例如，我總結得出的經驗系統有：以學生如何學設計的課堂教學組織過程是“學生背景→教學內容→學生知識的最近發展區→教學目標→制訂教學策略→課堂教學→反饋評價?！蔽锢砀拍罱虒W的一般流程是：“創設問題情境（提出問題）→學生探索（實驗或討論）→分析現象，歸納總結→得出規律（概念）→應用（課堂的練）→課后練習”。
這些經驗，為我在以后的教學過程中，形成自己的教學特點和風格打下了基礎。
在篩選經驗的基礎上，我又整理了5年來教學教育過程中碰到的問題，我把它們分成以下5個方面：
（1）課堂教學組織；
（2）課堂教學設計；
（3）課堂教學方法；
（4）課堂教學技能（主要是演示實驗、學生實驗）；
（5）課堂教學效果。共整理出100多個問題，篩選經驗、整理問題，實際上是對自己的教學、教育進行了一次回顧與研究。這個過程中，我將20多萬字的教學后記，寫成了10多萬字的經驗和問題。
整整一個暑假，我足不出戶，筆耕不止，沉浸在對自己教學教育的研究過程之中，并深切地體悟到，作為教師在他（她）的職業生活中，其核心意義是“做”和“思考”，關鍵是“做”，靈魂是“思考”，。我們在一線的教師，其教育教學實踐大致差不多，成功者就是多了一份思考。要知道研究無處不在，只要有心就能發現，就有所建樹。從事研究是一個心靈升華的過程。所以，研究應當成為教師的職業生活方式。教育本身是一片森林，只要走進去，做個有心人，都會有收獲的。每個人付出的差不多，但收獲都不一樣，關鍵是能否帶著研究的意識去思考一屆又一屆的學生從我們手上送走，進入大學，成為國家的棟梁，如果，我們沒有收獲，就是一個可憐的人?？梢赃@樣說，研究就是要使教師和學生一起成長，一起成才。
1985年，我開始高中物理的第二輪循環教學，一方面我把篩選得到的經驗，在教學實踐中概括和完善，另一方面對整理出來的100多個問題分類分層次地進行研究，我的研究方法是：
（1）選擇研究的問題，選題的原則是：實、小。實，即教育教學過程中碰到的實實在在的問題。例：“中學物理概念教學探索”、“物理教學中非智力型差生問題研究”、“如何提高高考復習中試卷講評課的效率”、“高中物理中常用的物理思想方法與物理課堂教學”、“班集體實績量化考核”、“批評與表揚學生的藝術”等。小，即選擇問題的范圍要小，針對性要強。這樣的課題對制訂研究計劃，確定操作變量，尋求理論依據，進行科學論證較為方便，在研究方法上也可較多地采用行動研究法。
（2）設計研究方案。研究課題選定以后是設計實驗方案，實驗方案包括：實驗目的、實驗研究的`對象、實驗對象研究前的一些基本情況、實驗時間、實驗方法、操作變量、實驗過程設計、措施、實驗評價指標及論證方案、實驗成果的形成等。
（3）制訂計劃。實驗方案確定以后，還要制訂一個較為詳細的工作計劃，明確一個實驗循環的主要工作、達到的目標、采取的措施和完成時間。
（4）總結評價。總結評價一個實驗循環結束后，要將實驗過程中積累的第一手資料進行篩選、分析和對比，將測定的數據科學論證，將成功的經驗提煉，形成完整的實驗報告或論文，并請有關科研單位、專家、學者作出科學的評價。那時，我研究的第一個問題是：“中學物理概念教學的途徑”，經過一年多實驗，我總結出中學物理概念教學的一般規律，并將研究成果寫成一篇專題論文，首先在原無錫縣全體物理教師會議上進行了交流，后寄給《江蘇教育》，1986年4月《江蘇教育》發表了我的第一篇論文：《中學物理概念教學初探》。接著我開始研究改進初、高中物理演示實驗，在這一年時間里，我對30多個演示實驗、學生實驗從提高觀察效果、所用的材料、實驗裝置等方面進行了改進，對改進后的實驗，從實驗裝置、使用材料、操作步驟、實驗數據等方面形成一篇篇專題文章，陸續發表在《物理教學》、《中學物理教學參考》和《物理教學研究》等雜志上。1985年至1990年，我對上面的100多個問題基本上逐一進行了研究，在各級各類報刊雜志上發表了50多篇論文，參與編寫了《中學物理教師基本功講座》和《高中物理學習指導》兩本論著。
這幾年中，我每天都在研究教學中的問題，思考解決問題的方法，然后又提出新的問題，探索新的解決方法。我不僅自己這樣做，還鼓勵我的學生向問題挑戰。我認為，問題是智慧的迷宮，問題是思維的動力、目標，也是思維的產物，可以這樣說，這幾年中我與問題同行，使自己的教學不斷進入新的境界。
1990年，我從一所鄉村中學調到一所重點中學，教學的對象發生了變化，教學的任務發生了變化，這段時間我把主要精力放在研究高考上，我首先對1981年至1990年這10年的高考試題進行了研究，從高考題型的變化、高考的熱點、高考與教學的關系，應對高考的復習策略、應對高考的解題訓練等方面進行研究。寫出《高考中能力考查剖析》、《用拋體運動規律解決帶電粒子在電場中的運動問題》、《幾何光學中的速度問題》等10多篇研究文章，發表在報刊雜志上。與此同時，我的學生在高考中取得了可喜的成績，高考成績在同類學校中，名列前茅。
1993年我又開始研究中學物理奧林匹克競賽，我首先練就解題的基本功。然后再研究題，那時我一邊輔導學生，一邊夜以繼日地解題，可以說在睡夢中想的還是物理題，一年多時間里，我解了上萬道高中物理題和物理奧林匹克競賽題，第一屆輔導的學生成績就不菲，有3人參加了省復賽，第二屆輔導的學生有4人參加省競賽，1人參加全國競賽。我被評為中學物理奧林匹克優秀教練員，并參與編寫了《中學物理奧林匹克競賽題解》，1994年被評為原錫山市首批高中物理教學能手。
3超越自己的教——追尋真正的教學
我無數次地問自己，教學究竟是什么？我的教學好嗎？怎樣的教學才是有效的？如何科學地評價學生的學業成就？思考一次次陷于困惑，困惑又一次次觸發思考。
思考中，我發現，我的教學特點是：注重“教書”，復制文本。我把知識當成教學目的，把傳授知識當成學習，把知識和技能當成唯一目標，就像擁有所有權一樣去占有課堂的時間和空間，教與學的關系成了奴役化關系。如果在教學中不能超越這種教學行為，那么，我的課堂教學始終將是一個復制文本的行為。
仔細分析，形成這種特點的問題在于課堂教學活動是在已被設定的時空中進行，這種特定的時空有需要完成的具體內容，客觀上存在著對教師和學生的外在限制，容易形成一種思維定勢。作為教師有先學的體悟，而教學活動也是一種經驗和體驗活動，教師熟悉課程的重點和難點，也知道學生哪些知識學習起來有困難。當這種經驗、體驗和特定的時空、任務結合在一起時，就容易產生一種本能意識，即對自己崇拜，把自己確立在“神圣”的地位，原有的經驗、體悟和方法不再成為重新探討的東西，而變為直接傳遞的經驗和方法，導致教學“模式”化，教師在課堂上有一種絕對的支配權力。然而，教學活動的性質是一種有序的創造性的文化活動，是一種生命活動。這種活動是為了滿足人的需要，即人自身發展的需要，它包含著人的欲望、情感、意志、理想，既是人發展的內驅動力，又是人發展的有意識的目標。
在教學過程中，教師是學習的示范者，通過人格魅力示范、學習態度示范、學習方法示范、思維過程示范，為學生的創新學習提供科學方法范例和科學精神典范；教師是學習的組織者，根據學生的需要組織豐富多彩的課堂教學活動。滿足學生的求知欲；教師是學生學習的鼓勵者和學習興趣的調動者，為學生的學習提供外部動力；教師鼓勵學生質疑，在質疑中開發學生深層次的創造潛能，使學生真正成為學習的主體，課堂教學的主體。
漸漸地，我研究的視角發生了轉變，由研究分幾個步驟來完成教學內容，用什么材料來構建體系，創設什么樣的情境來顯示特色，轉向研究學生能否在這些形式中真正獲得內部體驗，能否對所教的內容產生個人意義的理解。我提出把課堂還給學生，確立學生在課堂教學中的主體地位的教學理念。
我通過“高中物理三主動”教育的課題研究，將上述理念轉化為具體的課堂教學行為。
所謂“三主動”教育，就是主動學習、主動探索、主動發展。
課堂教學中學生主動學習，是指在教師的指導下，充分發揮學生的主體性，鼓勵可有目的地、主動地學習和獲取知識信息。教學過程中實現由以教為主到以學為主的重心轉移，是由他律向自律方向發展的課堂教學改革。
課堂教學中學生的主動探索，是指在課堂教學過程中，教師引導學生主動探求知識，探索規律的過程。它是教師通過“引”的創造，讓學生主動參與、獨立思考、合作交流、動手操作，使自己領悟，從而實現“探”的創造，使教師的引導與學生的探索有機地結合起來，共同創造，和諧發展的教學?！叭鲃印苯逃?，目標是主動發展，要實現主動發展的目標，前提是培養學生主動學習的精神，核心是提高學生主動探索的能力。
在課題研究過程中：
1）確立了三個“轉變”的物理課堂教學理念。
（1）教師將設計如何教轉變為設計學生如何學習。
（2）學生將面向結論的學習轉變為面向過程的學習。
（3）將瞄準高考的單向目標轉變為全面提高學生物理素養的多向目標。
2）運用了三個物理課堂教學的基本策略。
（1）充分提示知識背景，讓學生感受科學家研究問題的方法與思路。
（2）努力創設問題情境，讓學生的學習過程成為研究和解決問題的過程。
（3）大膽開發重組教材，讓學習內容變為學生研究的課題。
3）形成了兩個基本的物理課堂教學模式。
（1）問題互動教學模式。（見《江蘇教育研究》20xx年第3期）
（2）“三互動”教學模式。（見《江蘇教育研究》20xx年第3期）
教師應當是方向的引導者，探究的合作者，情感的激發者，方法的指導者。這一認識使原來的傳統觀念的“把教學看成是教師有目的、有計劃、有組織地向學生傳授知識、訓練技能、發展智力、培養能力、陶冶品德的過程”。得到重大的突破，使我在確立新的課堂教學理念的同時，也使自己的課堂教學步入了新的境界。教師究竟應該擁有怎樣的專業生活內容和職業生活方式？研究，開啟了我的教學智慧，豐厚我的專業功底，形成了我的教學風格。提升了我的精神品位和專業修養。研究，已成為我的職業生活方式。
